【导语】下面就是小编给大家带来的美文赏析：世界因水而精彩（共9篇），希望能帮助到大家!
篇1：美文赏析：世界因水而精彩
美文赏析：世界因水而精彩
水，多么熟悉的字眼！
水，多么亲切的字眼！
水，是万物生长的甘露！
水，是我们生命的源泉！
黄河断流、水污染、沙尘暴……这些过去陌生的名词不断闯入我们的日常生活。一个名词便是一个严厉的终告：水资源日益短缺，生态环境恶化，水环境危机正一步步向我们逼来。
水，是人类生存和社会发展不可缺少的物质条件。在人们的传统观念中，往往认为水是最廉价、最丰富的资源，是“取之不尽，用之不竭”的。事实上，世界内可直接利用的淡水资源是非常有限的。据联合国粮农组织1995年的调查表明，全世界目前淡水用量为方便用4、13万吨立方米，农业和工业用水分别占水总量的70%和25%，经专家测算，因人口增长，经济发展，本世纪末全球淡水使用量将增至7万亿立方米，人均水资源拥有量却由原来的3000立方米降至2280立方米。就目前而言，拥有世界人口百分之四十的80个国家正面临水源不足，发展中国家有十亿人喝不到清洁水，城市人口缺水问题也日益突出。
水的问题已引起国际社会和各国政府普遍关注。在1972年联合国在内罗毕召开的“人类环境会议”上，许多国家的报告中都强调了水的开发和保护问题；1977年3月联合国水会议曾向世界发出警告：“水不久将成为一个深刻的社会危机”；1992年100多个国家的元首和政府首脑云集巴西里约环发大会，一致通过了《21世纪议程》，共同写下了“水不仅为维持地球的一切生命所必需，而且对一切经济社会部门都具有生死攸关”的重要意义。
联合国最新公布的数据令人触目惊心：全世界有11亿人得不到干净的水；每天约有6000名儿童死于不卫生的水和不合格的'清洁卫生条件所引起的疾病，这相当于每天有二十架大型客机坠毁死亡的人数；发展中国家居民中80%的疾病源于不卫生
的水和不清洁的环境，而妇女和女童由于缺乏卫生设施往往受害最重。
我国的水资源形式也不容乐观，典型的“三河”“三湖”就是例证。水资源人均占有量也不及世界人均占有量的四分之一。同时水污染加剧了水资源短缺的危机，严重制约了一些地区和城市的发展，也降低了饮用水的安全性。目前，我国有90%的城镇饮用水源地受到威胁，1、7亿人饮用被有机污染的水，3亿城市居民正面临水污染这一世界性问题。
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道爱惜，而浪费挥霍。当知道我国水资源人均量并在丰富，地区分布不均匀，年内变化莫测，年际差别很大，再加上污染，使水资源更加紧缺，自来水其实来之不易。节水要从爱惜水做起，牢固地树立“节约水光荣，浪费水可耻”的信念，才能时时处处注意节水。因此，要增加节水意识，从自身的一点一滴做起。无论是在家中还是在学校、单位，都要注意节约用水。在洗衣服洗菜中、在洗脸刷牙中，在每一项用水中，都要注意少用水、重复用水，养成节约用水的好习惯。
家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。有的人宁可放任自流，也不肯更换节水器具，其实，这么多交水费长期下来是不合算的。节水器具种类繁多，有节水型水箱、节水龙头、节水马桶等。从原理来说，有机械式（扳手、按钮的）和全自动（电、磁感应和红外线遥控）两类。要切实增强保护水资源、节约用水的意识，充分认识到水对发展的重要意义。
在我国，保护水资源，节水工作稳步发展，积累了一些成功的经验，得到了国际社会的普遍认可。首先，大力发展绿化，增加森林面积涵养水源。森林有涵养水源、减少无效蒸发及调节小气候的作用，具有节流意义。还要提高水资源的综合利用，水在同一空间是有综合利用的特点。强化保护水资源，节约用水的法制建设和宣传工作，增强全民的节水意识，使人们自觉认识到水是珍贵的资源，摈弃“取之不尽，用之不竭”的陈腐观念，让一个珍惜水资源、节约水资源和保护水资源的良好社会风尚开始形成。
水，乃生命之源。中国古代思想家管仲和古希腊思想家泰尔斯对水的共识的语录：“水万物之本源也”，“水是万物之母”。少年朋友们，我们是未来的水管理者。
让我们行动起来，保护青山绿水；
让生命之源——水，源远流长；
让我们共同呼唤——水，世界因你而精彩！
篇2：世界因责任而精彩
”小伙子掏出了2元钱递给了她。她的脸一下子沉了下来，手不停地抖着。要知道这吼声、这侮辱的言行就是她用了整整的一天的辛苦换来的回报吗？小伙子瞟了她一眼说：“得了，再多给你5元钱，可以了吧！”老妇人的脸气得发紫。小伙子理都没理她，直接开门上了车，首先映入他的眼帘的是一个钱包，且一文钱也没有少……
小伙子似乎明白了什么，面红耳赤地说：“没事，只不过，你要记住，坚守也是一份责任。”“嗯，我明白了，谢谢你，世界因责任而精彩。”
有一种力量是从你那跳动的心中涌出来的，它会指引你去做你认为重要的事，并且一定会竭尽全力，这就是责任心。
篇3：世界因生命而精彩
【教学依据】
（一）教材解读
新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。因此，本节内容是围绕以下三方面来展开：一是概括性地介绍本单元的主要内容，使学生从整体上对本单元的.学习内容有所了解。二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，以激发学生对各种生命的热爱，然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命，使学生理解我们的世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。三是新课讲解“生命需要相互关爱”，利用一些资料和图片，让学生体会生命需要关爱，另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，从而引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。
（二）学生实际
作为初一学生，他们的年龄大多是十三四岁，正值青春期，可“青春”是什么，为什么要珍爱生命，怎样才能让生命变成一篇激昂的乐章，精美的画卷？这些问题都是他们要面对的烦恼和困惑，因此，此节课内容的设计与教学，能使初一学生理解到生命需要关爱，每一个人都要珍惜生命的道理。
【教学设计】
（一）教学目标
1.在知识与能力
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
2.过程与方法
运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
（二）教学方式
采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
（三）教学构思
教学思路：依据新课标和教学设计要求，利用背景音乐导入新课学习。以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，使他们成为课堂的主体。一是“看一看”两幅不同性质的图片，正反对比分析，激发学生对各种生命的热爱。二是让学生“说一说”自己身边精彩的生命使学生在生活中体验生命的美好的和宝贵，明白到多彩的生命构成了缤纷的世界。三是让学生“议一议”人和其他生命应当如何相处？
一方面利用资料和图片让学生体会到生命需要关爱，另一方面也让学生列举一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，以及分析这些行为所带来的严重危害，从而得出不同的生命之间应当相互关爱的结论。四是课堂学习反馈，为了进一步落实新课标的要求，以及巩固本节课的教学效果，安排当堂作业：结合今天所学内容每人写一句珍惜生命、保护自然方面的宣传标语或口号，另外也安排一次课外作业：以“我与身边生命”为主题的社会调查活动。最后以一首赞扬生命的诗歌结束课程。
（四）教学重点与难点
本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
（五）教学过程
情景激趣，导入新课
（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐――出生婴儿的啼哭声）
听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？”
学生：与生命有关的话题。
老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢？请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？
听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。
老师说：第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点，来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的价值。在这一课中我们将要学习三方面的内容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的独特性；三是珍爱我们的生命。今天我们先学习第一个框题的内容。
《世界因生命而精彩》（板书）
这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。
“看一看”――触景生情
用多媒体展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。
老师：同学们在欣赏完第一幅图片后，请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。
学生观赏完图片后谈谈观后感，用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”，又问：看完第二幅图后，同学们的感受又是怎么样呢？通过对比分析学生这时很自然得出――多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节：
“说一说”――激发爱心
老师：用每个人的亲身经历，在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么？你喜欢它的原因是什么？（多媒体显示题目）
例如：我爱黄牛，因为它脚踏实地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我爱莲花，因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习！
（这个环节主要由学生来活动，可以让学生在课前准备，在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画，甚至真实的生命，然后给予介绍说明，教师边组织边作点评。）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命，世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢？接下来我们又进入下一个环节：
“议一议”――探情悟理
老师：请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。请每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？
朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。
讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。
老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗？请举例说明。（用多媒体显示出来）
在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物――人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。的洪水，的“非典”也充分证明了这一切。因此，我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。
新课小结
这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！
课堂反馈
当堂作业：请大家结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然有关的宣传标语或口号。（学生完成后，选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习，并在学习园地张贴出来，从而激励学生的进取和拼搏意识。）
课后作业：要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题，作一次对本地区的动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
新课结束
（多媒体显示这一首诗歌来结束课程）
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
美丽的世界属于地球上所有的生命。
让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。
因为人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友！
【教学反思】
本教学设计通过难易不同的情景设置和问题讨论，让学生以主人翁的精神去掌握知识、探情悟理，让每位学生都能在课堂上有所展示，并且不受时间、地域的限制，能提升和扩展原定的教学目标，使新课程的要求和理念在活动教学中得到升华，具有较广的适用性和推广性。但是在运用此教学设计组织教学的过程中，对教师的课堂组织和管理能力要求较高，要综合权衡各个活动教学的环节的紧凑性，否则45分钟的课堂教学的时间可能不够用。
篇4：世界因生命而精彩
教学目标：
知识与能力：
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
过程与方法：
运用情境教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
情感、态度与价值观：
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
教学重点：生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
教学方式：
采用讨论式、启发式的情境教学模式。
课堂实录：
课前提问：
师：你如何看待学习？
生：学习是一件苦乐交织的事。
生：学习是一个探究发现的过程，是一个不断超越自己的过程。
生：学习是幸福的，现在世界上还有许多孩子因为战争、疾病、贫困而不能上学。
生：学习是快乐的，如果让我们在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，我们就会感受到学习是一件多么另人快乐的事。
导入新课：
学习是一件快乐的事，我们要学会享受学习，同样我们也要学会享受生命。这节课我们一起来学习第三课《珍爱生命》的第一框题《世界因生命而精彩》。（板书）
教学过程：
师：首先我问大家一个问题。大家愿不愿意成为像杨利伟、聂海胜那样的宇航员！
生：（开心的齐答）愿意。
师：那么这一天你真的成为一名宇航员，驾驶着你心爱的宇宙飞船在宇宙中遨游，飞呀飞呀，好开心呢……可这时你突然发现自己来到了一个陌生的星球，一个没有任何生命的星球，好，大家想像一下，打开舱门，出现在你眼前的情景可能是怎样的？
生：一片灰白，没有任何色彩。
生：没有任何声音，特别安静。
生：什么也看不到，视野很开阔。
生：一片死寂，好像一切都停止了。
生：也许是风沙走石，见不到一点光。
师：那么，这时你是什么感觉呢！
生：害怕。
生：绝望。
生：感觉快要死去，没有了生的希望。
生：孤独，寂寞。
生：无助。
生：不知所措。
师：那么你们愿不愿意生活在这样一个星球上。
生：（学生齐答）不愿意。
师：是呀，我们不愿意生活在那样的星球上，因为那没有生命。
以钢琴曲《仙境》为背景音乐，多媒体播放地球上丰富多彩的生命。让学生了解到不论在草原上，在森林里，在大海中，还是在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
师：这是哪里呀！
生：地球。
师：我们的地球上大约有一千五百万种动物! 大约有三十八万种植物！ “万类霜天竞自由”， 万物欣欣向荣，它们让我们感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）
师：那么这么多的生命应该如何相处！我们人类作为地球的主人，又应该如何与其它的生命相处呢！
师：播放图片。
图片1：原始人集体捕猎，共战天灾。
图片2：原始人建造房屋，开荒种田。
图片3：古人研制工具，进行小规模生产。
图片4：现代人发明机器，进行大规模生产。
篇5：世界因生命而精彩
世界因生命而精彩
篇6：美文欣赏：因水而美
美文欣赏：因水而美
宜昌不是丽江，家家杨柳、户户流水，一派浪漫之都的氛围；宜昌也不是苏杭，小桥流水人家，那种诗情画意天下无双；宜昌更不是桂林，移步换景，满城山水皆有文章；宜昌是个长江大河绕城而过，画出的那道弧线就在江边的堆积层形成了那座宜昌古城，加上很久以前存在过的浩瀚东湖、多年前还存在的南湖的一湖碧水，还有半个多世纪人工挖出的那条运河，整座城就被无处不在的水好好的滋润了。
靠山吃山，靠水吃水，靠在长江边上的宜昌人自然就靠着这条大河谋生。他们在上古时代就知道选择西陵峡畔作为建设家园的有利地形，傍江而居，以江为生，因江设市，就在这川江与荆江交界之处建起了过载码头。因为机遇不错，明清王朝就成了上下游之间的航运枢纽，民国期间生意就做得更大。外国人在中国内地建起的距离海洋最远的桥头堡就在这里，日本人也明白这个战略要地的重要，而解放后沿江而下的几十座码头更是印证了这座城市在长江航运上的重要性。
多少年过去，那些历史早就被北来的风、南来的云、西飘的雨、东去的江水所带走，站在建成不久的至喜长江大桥上，很清晰的可以看见已建成的那条从葛洲坝三江桥到西陵一路镇江阁，长度1.6公里，由街边绿化隔离带、花草树木和红色跑道而组成的绿道，更可以看见利用沿江栏杆外原有步道拓宽至3米、铺上木板、安上护栏而摇身变成一道风景的临江观景栈道，说是亲水平台也可，三江航道的江水就在脚下流过；说是观景栈道也可，年轻人可以凭拦远望，老年人可以沿江徒步观赏，孩子们骑着电动车行进其间，加上对面西坝的江景和更远处西边连绵的大山，就有山有水，就山水相依，就也有了些移步换景的一大乐趣。
很多很多年前，镇川门外、镇江阁下的江边帆樯如林、首尾相接，“江泊万里船，洲头立樯竿”就是当年码头水运之盛的真实写照；若干年之前，这里是通往江南朱市街和石榴红的渡口，常常有挑着担子的菜农、提着皮包的商人、背着书包的学生、扛着货物的挑夫将这片沙滩挤得满满当当。如今，葛洲坝通航管理处的趸船上的喇叭不厌其烦的提醒那些在江中冬泳的人群：这里是主航道，不允许游泳，而那些早已习惯在大江大河锻炼身体的冬泳爱好者个个都懒得理睬、我行我素。站在坡下沙滩上那条新修的长长石板路上扭头望去，高高的护坡上面，那些斑驳的白油漆表明，这里居然就是宜昌的冬泳基地，不由得一笑。
随着城市现代化进程的加快，随着越来越多的高楼大厦的'崛起，那些已经在这座城市存在了很多年的大街小巷就越来越多的和这座城市的人们说拜拜。所以还是抽点时间去和那些为数不多、自己熟悉，但也快要走到尽头的街巷做个告别吧，这其中自然少不了这条百年的邮电巷。一边厚实围墙上垂下着无数的藤蔓和绿叶，一边高高围墙上挑出一串酒楼的红灯笼，就有了些难得的美景。向上望，窄窄的小巷就变成一线天了；在阳光灿烂的日子里，可以去看看小巷里面那几棵飘动着祈福的红布条的“神树”，社区在巷里布置的文化景观墙，尤以嵌入墙内那两个介绍很久以前这条水巷历史的立体的水桶，辅以那几个挑水工的水墨形象，给人以强烈的视觉冲击感，恍然有隔世之感。
走进市府大院，迎面的那两棵贴有保护名牌的百年银杏映入眼帘：树体高大，树干通直，姿态优美，春夏翠绿，深秋金黄，给人以峻峭雄奇、华贵雅之感；再加上叶形古雅，寿命绵长，自古以来就被中国文人列为与松、柏、槐并肩的四大长寿树。秋冬交替之际，北风袭来之时，也就是银杏最美的姿态。郭沫若的描写最为传神：“秋天到来，蝴蝶已经死了的时候，你的碧叶要翻成金黄，而且又会飞出满园蝴蝶。”
市府大院大门处的这两棵银杏，每当那些挂有O号车牌的小车从树边驶过，就会有秋风随之而来，于是那片片黄叶就在风中簌簌飘落，在树下那片修建得很齐整、而且很有层次的灌木丛上增添一层黄金甲，也给地面铺上了一层美不胜收的金毯。随风飘落的银杏叶又宛如一把把精致的小扇，从星星点点到纷纷扬扬，不仅摇动一树金片，也留下一地的金黄，就给那个地方增添了油画的色彩，也就有了些满城尽带黄金甲的感慨。
宜昌这座因水而生、因水而兴、因水而盛、因水而美、因水而动和因水而名的水电城当然知道城市的这份优雅和文化来自于大自然的慷慨馈赠，于是就用那座新建的运河公园里的湿地、水杉和空中栈桥，还有三江边的红色跑道、沿江亲水栈道和一些配套设施来表现宜昌人用心呵护良辰美景的亲力所为。飞架南北的至喜长江大桥和中央城区到处林立的高楼大厦代表的是宜昌的日新月异，而那条窄窄的百年邮电巷和市府大院的那两棵银杏则是宜昌历史的缩影，于是到了这个收获后的深秋，飞舞的银杏黄叶就成了宜昌美景画龙点睛之妙处。
篇7： 生活因爱而精彩生活美文
生活因爱而精彩生活美文
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有爱永存世间。它不会随时间的推移而渐渐磨灭，也不会因为距离的遥远而渐渐暗淡。它被珍藏在每个人的心中，无论何时，无论何地，它都在你的心中等待你的召唤。
爱，是你在困境中，一只伸出的`小手，一个温暖的微笑，一句鼓励的话语。
看!在那片绿油油的大草坪上，有个小男孩在奔跑!他的手张得那么开，他的嘴咧得那么大，好似一只快乐的雏鹰在蓝天上自由自在地翱翔。可是，前面的泥坑却幻灭了他的欢乐――他跌倒了。他从大步飞奔变成了仰面朝地，他摔了个狗啃泥。他坐在泥坑里，衣服上、手上，都沾上了粘粘的泥土。他疼得哇哇大哭。这时，一只白净的小手伸向了他，一个浅浅的微笑照亮了他，一句暖心的话语安抚了他。他缓缓地从泥坑里站了起来，一下、两下……渐渐拍掉了身上的泥土，又迎着风奔跑了起来――虽然身上还留有跌倒的痕迹，但他依然笑着奔向太阳，拥抱太阳。
生活如此简单，又如此精彩，因为有爱。我们亦是如此。有时飞得那么高那么远，可突然间，从遥远的前端，从耀眼的高空，一下子退回了原点，一下子跌落在了大地上。疼得我们心里好乱、好累。我们会害怕，会无助。我们害怕会再次失败。我们无助又迷茫，不知该往哪走，该往哪飞。这时，如果有一个人向你伸出了援助之手，将你从茫茫黑暗中拉起;如果有一人送给你一个暖心的微笑，让你感到人世间的温暖;如果有人关心你，鼓励你，指点你，你就一定会奋发图强，吸取经验，再次飞向更遥远的天空!生活是坎坷的，但也很精彩，因为有爱!
其实，爱无处不在，爸爸妈妈工作累了，我们送上一杯温水，消除一下他们的疲惫，这就是爱;跑步时出了汗，有人及时地递上一张纸，这就是爱……
人世间，正因为有爱，才美好;生活中，正因为有爱才精彩。我们应该珍惜别人给予你的爱，也要慷慨地给予别人你的爱。这样，生活就会充满精彩与美好。
篇8： 生命因豁达而精彩美文
生命因豁达而精彩美文
你是否也会注视这么一个画面：方方正正的现代化建筑，笔直地矗立在眼前，静如一块高踞山巅的巨石。
此时，你的内心是怎样的一种状态？是惊涛拍岸，激起千堆雪？还是清风徐来，水波不兴？而我心随它，面对如此静默的'画面，自然变得平和不少。
之前，记不清有多少个日日夜夜，狂躁不安这个穷凶极恶的魔鬼一直在狠狠地撕咬我的身体，腐蚀我的灵魂。曾经歇斯底里地吼骂过它，也怒气冲冲地驱赶过它，然而，它仍不可一世地不断在向我挑战，它是想置我于疯狂啊！
就这样，无数次，我被狂躁不安给打败了。
直至今早，也就刚刚，当看到这幅冷峻的画面时，我才幡然悔悟，以前自己是多么的愚蠢与荒唐。其实，狂躁这东西有什么好可怕的？它就如小时候欺负你的邻家小孩，你怕，他就欺；你跑，他就追；你懦弱，他就强大。如果你能抱着豁出去的心态，予他以痛击，问题就能轻而易举地解决。
面对狂躁，身临不安，躲避它，永无宁日；正视它，迎刃而解。有些事躲不起，只有迎。迎的最佳捷径就是静，何能静？唯心平气和方能静。何能心平与气和？无不二法门，唯有看轻一切。
笑看风起风落，淡观云起云舒。面对利弊得失，如能似范仲淹般“不以物喜，不以己悲”，那么，人生复有何求？纵观悲欢离合，若有如苏轼般“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”，这样，人生又有何憾？
再一次凝视这个画面，内心已然平静不少。但愿余心无杂念，不辞平静过此生！
篇9：世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩教案
一、教学内容分析
主要内容有：多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱。
二、教学重点
(一)认识人生命的可贵
(二)认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱
三、教学难点
人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处
四、教学对象分析
考虑初一学生的特点，他们正处于本成熟时期，大部分是独身子女，在加收到亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其它的各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。因此教师要联系学生生活，运用多种教学资源，引导学生感受到生命的可贵，帮助她们树立崭新的生命观、自然观。
五、教学目标
知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界；世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。
能力目标：培养学生自主探索、独立思考的能力；提高关爱与呵护周围生命的能力。
情感态度目标：引导学生感受到生命的可贵，明确世界因多姿多彩的生命而美丽，生命需要互相关爱；引导他们关注、呵护身边的生命，帮助他们树立崭新的生命观、自然观。
六、教学策略
(一)主要采用“讲授--提问--总结”的模式进行。
(二)从理论和联系现实生活讲清楚本课时的重点内容--认识人生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，生命需要相互关爱
(三)在教授期间播放图片，让学生感受生命体的可贵性。
七、教具准备：
多媒体课件、粉笔
八、课时安排：
1课时
九、授课班级：
初一xx班
十、教学过程
(一)世界因丰富多彩的生命而精彩
播放多媒体图片(动物、植物等)
师(提问)：同学们看了这些图片，有何感想呢?在里面你最喜欢的是什么呢?(或者你最喜欢的生命体是什么?)
师(总结)：地球之所以如此的美丽、生动、精彩，是因为到处都散发着生命的气息。这些生命不仅包括人类，还包括大家所看到的动物、植物、微生物等，它们生活在草原、深林、大海，甚至沙漠深处。也正因为生命，让地球成为太阳系中最为美丽的星球。
(板书：多彩的生命构成了缤纷的世界)
师：每种生命都有自己独特性，我们都依赖大自然，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或者世界上没有了生命，那会怎么样呢?
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师：大家看完以上片，你们看到了什么?我看到的是快干枯的湖泊和龟裂的土地，。当没有了生命，世界会变得荒凉、可怕、孤独，大家都不愿意生活在一个没有其他生命、死气沉沉的世界，我们更喜欢有鸟语花虫为伴，所以说生命体是世界上最宝贵的财富，教案《‘教案’世界因生命而精彩教案》。既然生命如此重要，我们应该如何与其他生命相处呢?
(二)生命需要互相关爱
师：请大家把书本翻到地25页，请一位同学来读一下这则故事。(学生朗读完后)现在同桌互相讨论读了这篇短文，你有什么感想?小月真地爱她的小动物吗?带会老师会叫几位同学回答。
(学生讨论，回答)
师(总结)：小月并不是真地喜欢她的小动物，她只是把她当作一件没有生命的工艺品，真正热爱小动物，就应该意识到有责任去关爱它们、保护它们。我相信大家家里都会养一些小动物，你们现在可以认真想想，你是真的热爱它们吗?你以后应该怎样更好地对待它们?千万不要学小姐那样子哦！即要明白生命也是脆弱的，很容易受到伤害，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界，就需要有一个每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
(板书：生命需要互相关爱)
(三)尊重生命，和谐相处
师：现在将书本翻到26页，阅读上面的相关链接。(学生阅读完后)我们阅读一份遗书。请一位同学朗读。
材料：
今年我已经46亿岁了，我在反思，或许我真的'老了，或许我真的病了，我知道人类总是在抱怨；抱怨我周身温度身高，抱怨我身上的营养不足，难以养活所有的人口，抱怨各地旱的旱，涝的涝，抱怨空气越来越污染，环境不如以前那样好，我很苦恼。
我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻在向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体…无奈中的我日复一日、年复一年地发出呻吟。
看着被石油弄脏的海水，那是我的血液；看着干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；可怜可怜失去了家园的动物，它们本与你们同源；可怜可怜因战争和污染终身残疾的孩子，它们是我们的子孙。救救我吧，只有你们可以拯救我。如果你们还想吧我当作安身的家园，就了我就等于救了你们自己。
师：大家听了这份遗书，猜得出是出自谁吗?(学生回答)对，就是我们生存的地球。每种生命都有其存在的意义与价值，但是我们以为拥有了无限的财富，所以我们浪费、我们破坏。在现代经济利益的诱惑下，出现许多不法分子盗猎野生动植物，私挖采掘各种资源的现象，许多野生动物濒临灭绝。包括现在很多城市以破坏环境为代价盲目地发展经济。但随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，现代人受到报复，沙尘暴、温室效应、空气污染指数上升、水污染严重频频发生在我们的身边。我们人类唯一的出路就是保护地球、尊重生命。
(板书：尊重生命、和谐相处)
本课总结：今天的课堂中我们讲述了三个知识点，多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要关爱，尊重生命、和谐相处。大家重点理解人类为什么要与其他的生命体和谐相处以及怎样和谐相处。最后赠送给大家一句话：珍爱生命，由你做起。不要认为自己的一份力量微不足道，只要大家共同努力，我们生存的环境才会更美好。
课后作业：
据专家预测，如果人类对自然资源的消费程度和破坏程度保持目前态势，地球上现存的物种将会减少15%~20%，其消失的速度将由目前的大约每天一种提高到每小时一种，比物种自然消失的速度快1000倍以上。
阅读材料，运用所学知识回答下列问题：
(1)这侧材料对我们有何警示?
(2)我们应如何与它们和谐相处，拯救即将灭绝的物种?
(3)请为关爱生命，保护身边的环境出谋划策。(请写出随手可做的十件事)
答：(1)如果没有了这些生命体，世界会变得沉闷、荒凉、孤独、可怕，令人恐惧，让人窒息。那世界是难以想象的，它将会影响人类的生存和发展，最终毁灭人类。
(2)生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。我们每一个人去关爱和呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，尽量减少对动植物生存空间的破坏，不乱砍滥伐，不乱捕乱杀
的办法，尊重地球，尊重生命，保护地球。
(3)爱护花草树木；双面用纸；不吃青蛙等野生动物；提倡观鸟，反对关鸟；不穿野兽毛做的服装；不用一次性筷子；不践踏草坪；多用手帕，少用纸巾；不用圣诞卡…
★因水而墨
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