【导语】以下是小编帮大家整理的哪些国家与地区最适合孩子的教育（共7篇），欢迎大家收藏分享。
篇1：哪些国家与地区最适合孩子的教育
哪些国家与地区最适合孩子的教育
第10名：中国香港
香港的教育制度于9月开始推行，3+3+4新高中学制是目前香港正式推行的新学制，学生在完成三年初中和三年高中课程后，须参加中学文凭考试，如果水平通过后，学生即可入读四年制的大学学士课程或者其他的专上进修课程。新学制实行后，香港高校将和内地高校一样实行本科四年制。香港的高等教育属于香港现行教育体制下最高层面的教育，当地称为专上教育，指中学毕业后继续受到的任何高于中学教育程度的专业、技术、学术性质的教育。香港的高等教育始于香港大学的创建，经近百年的发展，到香港科技大学的崛起达到高峰。20世纪80年代初期，香港高等教育从精英教育趋向大众教育。任何香港居民，如有3岁或者以上子女在教育署注册幼稚园就读均可申请，分为减免幼稚园平均学费的25% 、50%、 75%以及全免四种。香港地区实行9年免费强迫普及教育，公立学校和私立学校直接接受政府的专项资助。
第9名：加拿大
加拿大拥有世界上最完善的教育体系，拥有世界上一流的大学、中学、小学教育，学习条件世界一流。全国推行十二年免费义务教育，公民或永久居民及其子女从小学到中学全部免费教育。加拿大的学校从小学就开始着重培养学生的参与意识、学习兴趣、想象能力和思考能力;中学教育开始施行学分制，修得30个学分便能取得中学毕业证书。大学不设入学考试(无全国高考)，毕业生根据自己的学分，以及中学最后一年的平均成绩，申请入读相应的大学。在这里，并没有所谓的高考或中考，学生的学习成绩基本由平时成绩(课堂表现、出勤率、作业)、单元测试、期末考试等形式组成，在很大程度上，平时表现已经决定了最后的成绩，很少有老师会用期末的一次考试来决定学生的最终成绩。怀孕母亲最早可在预产前八个星期开始领取怀孕津贴，可领取高达十个星期的育儿津贴。每个小孩从一出生，一直到18岁，都可以每月领取一笔牛奶金，多少则是根据父母去年的收入而定的。
第8名：荷兰
荷兰是一个十分重视教育的国家，荷兰的孩子从四岁开始上学，十二岁小学毕业，再按成绩选择中学。为期8年的初等教育，目标为开发学生的理解与创造能力，引导其情感发展，同时也培养他们的社会与文体能力。中学分为：大学预备班(学制六年)、一般中学(相当于大专)、职业中学(职中)，不要以为读了大专或职中就以后不可以再读大学，在荷兰，只要想读书，三十岁前是政府供学生读，三十岁后可以向政府申请低息贷款读，毕业后找到工作才还贷款。荷兰政府提供儿童津贴以帮助父母解决子女抚养费用。任何在荷兰居住的父母都可以享受政府提供的季度补贴，直到子女18岁。荷兰的学生从中学开始，一律可以去申请学生津贴金，一年二百多到三百多欧元不等，是给孩子买书及文具的。
第7名：新西兰
新西兰绝大部份孩子5岁生日开始上学，公立学校不收费，学校可从政府得到部份经费，同时收取学费和其它额外费用。政府规定，六岁至十六岁的孩子必需上学，包括小学和中学。全国六十六万中小学生就读于两千八百多个国立中小学校。其中8%的中小学生没有英语背景。政府每年用于中小学教育的投入超过二十亿新西兰元。新西兰的高等学府分为大学、理工学院、教育学院和私立学校。新西兰的公民都有机会根据自己的需要选择不同的高等院校。鼓励成年人学习，可上中学、大学或参加专项技能培训课程。新西兰的高等教育很发达，含金量较高，国际学生要进入新西兰大学就读，都需要提供具有良好的英语读写能力的证明，某些学校提供英语补习，为母语不是英语的学生提供帮助。母亲从怀孕到生产的所有费用由国家负责，政府鼓励生育，除一次性奖励1500美金外，每生一个孩子由政府每周补贴养育费直至18岁。18周岁以上的孩子可以独立生活，享受青年人津贴。小学中学免费教育，国立大学只需交象征性的低学费，定居两年后可以享受学生津贴，其金额需根据学生家庭人数，住房费用等补贴，足够全家生活开销。
第6名：新加坡
新加坡的基础教育在东南亚地区处于领先，自80年代以英语为基本教学语，教育与国际接轨。教育水平和文凭都被中国教育部认可，其学校多为和美国、英国、澳洲、德国、新西兰等国家的著名大学联办。新加坡奉行的是精英式教育，倾向于量身定造出各个行业需求的人才，让每个人都能发挥所长，成为社会有贡献的一个份子。小学教育为6年制，小一到小四是奠基阶段，除双语学习外，着重接受数学和其他科目的学习;从小五、小六阶段便要开始面对多种分班和升班考试的挑战。而且每个阶段的课程也是有如金字塔般递升，有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡有完善的教育体系及制度，政府大力发展教育事业，普及国民教育的同时，极其重视吸收海外留学生前来求学，并为他们提供奖学金。政府大学3所及理工学院5所、其他专上院校40多所，私立院校上百所。各类中小学和国际学校360多所，是外国学生留学首选。新加坡政府为了缓解日益减缓的出生率，从 7月2日开始，家长可为孩子开设儿童培育户头，以获得政府发出对等数额的培育津贴。第一个孩子可享有政府津贴3000新币，第二个孩子，获得的津贴顶限是每年1000元，第三个孩子的顶限则是元，有效期长达6年。
第5名：丹麦
丹麦1814 年就宣布实行7年义务教育，是世界上实施义务教育较早的国家，如今实行九年制义务教育而且学费全免。每个年龄超过18岁的丹麦人，都有资格申请补助金以支持他的高等教育。18岁以上的青年接受教育，可以得到政府的支持，即所谓的国家教育补助金。丹麦学校中，学科之间并没有严格的界限，跨学科的教学，让各科目的能力与知识交融运用，是老师们所重视的。大部分的学生都会有一到两年的间隔年。可能在高中毕业后的任何时间发生，为的是让年轻人用自己的方式了解世界，了解自己。丹麦教育发达，政府在教育方面的投入很大，现有各类高等院校18所，大多都开设了英语授课的专业，学制与欧洲接轨。目前公立大学对留学生实施免费教育。留学生可享受丹麦政府提供的免费医疗服务;留学生还可免费学习丹麦语，免费上网，免费享受图书馆资源等。丹麦法律规定，孕妇从预产期前4周开始休假;产后有14周产假，这期间配偶享有2个星期的假期;在孩子出生14周后，夫妻双方还各有32周的父母假，可自由安排何时休假。一个小孩子的.社会福利金是1000美元左右，每个孩子都有大约200美元的牛奶金，如果小孩在读私立学校，社区还会补贴学费，幼儿园的孩子会有补贴托儿费。
第4名：瑞典
瑞典的教育包括义务教育、综合高级中等教育和高等教育三部分。9年义务教育后，约有90%的学生可进入综合高中学习，这种学校开设有各种职业和学术课程，各学科的学习年限为2-4年不等，学生可自行选学。高等教育机构包括传统的大学、大学学院及短期职业技术教育学院等，所有高校均实行免费教育。在中小学期间，学生在校的一切费用，包括午餐、文具等都是免费的。尽管如此，国家还按月给孩子的家长850瑞典克朗的生活补贴。每个社区都有免费的公众图书馆，里面有不小的儿童阅览区;乘公交车出行，婴幼儿及父母都可免票;瑞典法律规定，老师不能训斥儿童。瑞典的科学研究主要是在高教体系内进行，因此各综合性大学及一些主要的专科性学院科研力量雄厚，有大量研究人员，并培养众多的硕士生和博士生。瑞典新生婴儿的父亲有权9个月不上班，婴儿的母亲也同样领全薪在家看管孩子。孩子年满16周岁以前，父母均可获得生活津贴;年满16周岁以后，完成九年义务教育的青年，如继续深造可获得学习津贴。
第3名：挪威
挪威早在上个世纪60年代，就开始普及大学教育，凡是想上大学的，国家提供贷款鼓励接受高等教育，全国具有大量的接受过高等教育的人口，具有着与高等教育相伴而生的高素质和高修养。挪威从小学到大学的教育均为免费教育。各市负责中小学教育，高中教育由郡政府负责。基本学制为6-3-2制，即小学6年、初中3年、高中2年。挪威是北欧甚至全欧洲国家中，唯一对外国留学生不收学费的国家。本科4年(包括一年语言 加三年专业课)或者 研究生2年(全英文授课)全部免学费，唯一要交的费用就是每个学期开始的注册费用。挪威政府十分重视儿童的教育与管理照顾事业，是世界上第一个设有专门的内阁大臣管理儿童事务的国家，专门负责儿童照顾、日托管理和性别平等事务。在挪威，生育费用是全部免费的。 孩子出生之后，母亲可以选择42周的全额工薪产假，或52周的78%工薪产假。父亲享有4周产假。挪威还对家庭子女的赡养给予补贴，孩子越多，补助标准就越高。
第2名：澳大利亚
澳洲的教育具有完善的制度，其教育素质，堪称世界一流水准。所有课程的设置均依据受教育者的能力与需要，使每个学生的专长和潜能得以充分发挥。澳大利亚公民和永久性居民义务教育的年龄为6岁-15岁，实行学龄前教育、中小学义务教育和高等教育，重视并广泛推行职业教育。世界500强大学中，澳洲有11所大学上榜。另外，澳洲人曾获得过12次诺贝尔奖。澳洲拥有世界级的教育和培训体系，学校分公立、私立两种：公立院校的营运资金主要由政府拨款而来，资金较为稳健，基本上不存在倒闭的风险;私立院校的资金主要来源于学生学费或所属教会的投资，或其他私立机构的捐款。所有居住在澳大利亚，且孩子在澳大利亚出生的孕妇，都可以申领孕妇补助金。凡养育一个或一个以上子女的家庭可以得到补贴，一般每两周发放一次至主要监护人。
第1名：瑞士
瑞士的国立幼儿园是一个纯福利机构，是专为单亲家庭和处在社会平均收入以下的下层人民设立的。外国的暂居者尤其是难民，可以把小孩送进国立幼儿园而无需交付任何费用。所有儿童从出生到十六岁(或读完高中)，国家每年补助3，000克朗。瑞士的义务教育年龄为7岁至14岁，从小学到高中，教育完全免费，学校还免费供应一顿午餐。瑞士高等教育质量堪称世界一流。瑞士高等院校有两类，一类经费由联邦政府拨款，财政和教育计划直接受联邦政府领导。另一类大学系州大学，其财政和管理由州政府负责，但各大学享有完全的教学与科研自主权。海外学生前往瑞士修读的课程，主要以酒店管理课程及旅游管理课程为主。这是因为瑞士所设办的这两项课程得到世界推崇，而学生修业完毕所获得的文凭，亦是受到世界各地的大学及酒店业认可。
篇2：教育孩子最适合的时机
教育孩子最适合的时机
一、新学期开始的时候。
新的一年、新的学期开始或孩子进入新的学习环境时，会有一种新的意识、新的能力，此时家长因势利导，当会“旗开得胜。”
二、孩子享受成功喜悦的时候。
家长若能在祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。
三、孩子感受委屈的时候。
家长若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，也就易于接受家长的.告诫了。
四、老师来访的时候。
家长应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气指出孩子的缺点。
五、孩子有困难或遇失败的时候。
家长不应训斥，应肯定成绩，点拨不足，帮其走出“困境”。
六、孩子有较大过失的时候。
这时家长的理解、同情、体谅是孩子最需要的。
七、孩子对某些事物怀有浓厚兴趣的时候。
家长应积极支持、鼓励，激励孩子深入钻研。
八、有较大集体活动的时候。
这是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体观念的极好时机。
九、他人取得成绩的时候。
孩子会暗下决心“我也要做出成绩”，家长要抓住这一时机，提出适当要求，使其变为持久的行动。
十、外出做客或客人来访的时候。
应注意保护孩子的自尊心，不“揭短”，多谈优点和长处，恰当地提出希望。
篇3：教育孩子与沟通
教育孩子与沟通
引用
我的孩子象个火药库，一不小心随时会爆发，老师说他在学校对对同学不够友善；而他在家对父母也很凶悍，口出脏话、骂人、摔东西，俨然一副小霸王的模样。我们夫妇两个不论骂他、打他，或好言相劝，全都没效。请赐良方！
孩子坏脾气的养成，绝非一朝一夕，三到六岁孩子即在家中称霸，一定是教育方法与态度出了问题。平时除了透过郊游、亲子游戏、适度奖赏等，来经营亲子感情以外，沟通技巧是否得当，才是亲子间情感交流的润滑剂，例如：
1、“谢谢你提醒我，说我好讨厌，我会努力变得可爱些。”（幽默，可以化险为夷--大人也应学习勇于认错）
2、“你说我笨死了，我很难过，但是，我觉得自己有时候也很聪明。”（反应感觉并表现自我肯定，发挥教化功能）
3、“你说你不喜欢我，好！我赶快走开，什么时候你喜欢我了，别忘了来找我，我永远是你的朋友哇！”（接纳、体谅与支持）
4、“你想吓我吗？那很难喔，因为我的'胆子比天边还大呢！”（语气不宜太过尖锐，以免因气焰高涨吓到孩子。但表情可稍微严肃，不致助长孩子的霸气）
5、“你不肯吃饭是吗？没关系，先收起来，等什么时候饿了，再热给你吃，如果再不吃，抱歉！只好继续肚子饿喽！”（语气温和，但不轻易妥协，使孩子学习用餐规范）
6、“你不肯收玩具是吗？如果我帮你收，会让玩具休息好久不能玩了，请快决定吧！” （立场坚定、态度缓和，教育孩子为自己行为负责）
7。“你对我大吼，以为我会害怕是吗？你猜错了，你大吼我可以不理你，如果你很乖，我就得花好多时间陪你玩，那才让我伤脑筋呢！”（运用“迂回导正术”，接纳但不轻易让步，包含爱的诱导）
8。“你以为你很凶？我小时候比你更凶呢！是因为我爸爸妈妈和同学都不喜欢我凶，我才不再凶，所以后来大家又都喜欢我。现在我很快乐！你凶的时候快乐吗？”（以同理心，反应知错能改，把握机会教育）
9、“这话太难听了，快去漱口，把脏话洗掉，要不然XX权利就要没收了。”（坚定立场，建立是非观念，处罚不当行为，而不伤害人格）
10、“你以为可以骗过我吗？很抱歉，我实在太聪明了，还是照实说吧！要不然我怎么当你妈妈（爸爸）呢？”（温和地拆穿孩子的企图心，鼓励孩子老实说）
如果孩子听话了，那么您就要：
11、“谢谢你听话了，请让我抱一下好吗？”（赞赏、热情响应）
12、“你比以前可爱一百倍，太好了！我愿意作你最好的朋友。”（肯定、赞赏、爱的响应）
虽然有时候孩子的攻击语言使父母权威地位受到威胁，但是，保持风度、不和孩子对立，才能化险为夷，否则必酿成两败俱伤的结果。
篇4：教育随笔：数学与孩子
多和孩子玩游戏，在不知不觉中锻炼孩子的数学兴趣。
样才能让孩子亲近数学、爱上思考?其实，答案非常简单，如果他觉得数学就在身边、思考是件非常好玩的事，自然就会喜欢了。、厨房
厨房就是一个非常好的“教室”。你从超市买了各种蔬菜、水果，让孩子和你一起整理。你可以要求他按种类、颜色、形状，甚至冷热分类，这对他非常有好处。
好了，准备做饭了，看看我们都要做什么：用瓢（这可算是个度量工具）量取米、面,调整微波炉的时间和看菜谱。别忘了让他参与进来。
开饭了！告诉孩子你们一共用了多长时间准备这顿饭。哦，问问他：“亲爱的，你要多大的烙饼，是一半，三分之一，还是四分之一……”即使他远没有开始学习分数的概念。
书房里最多的可就是纸了。和孩子玩玩撕纸条的游戏，然后让孩子观察比较，把一样长，或者一个颜色的纸条配成一对。再给纸条排排队，排列的时候一头对齐，排完了数一数这一排有几条，让孩子指出最短的是哪一条，最长的一条又在哪里。
孩子最喜欢说儿歌和听故事了。给他讲讲《老公公和小猴子》的故事，念一念《一只青蛙四条腿》的歌谣，道理就蕴涵在故事和歌谣中，孩子在笑声中自然理解了其中的数量关系。有空时，和孩子下下棋吧，让他数数：自己拿了几个棋子？妈妈又有几个？他拿够了吗？不够还要拿几个？超市
去超市即使不买东西，也可以有收获。带他看感兴趣的货品的标价，让他比较一下，什东西拿齐了，好，该算账了。一件东西1元，那买两件该付多少？各种物品加起来总共又该付多少钱？同样是糖果，一个打折一个不打折，选择打折的这个可以节省多少钱？出行
带孩子外出，让孩子估计去公园的路程和去学校的路程的长短。路上，他也会看到不同颜色的车，以及不同的车牌号码。当然，你还可以和他玩记车牌号码的游戏，看看谁的数字记忆力更好些。做家务
让孩子帮着收袜子，这需要他进行颜色、大小的配对。往洗衣机里加洗衣粉的时候，也不要忘了告诉他：“上一次我们只加了一勺，而这次我们要加两勺，因为这次的衣服是上次的两倍多。”让他帮着分发筷子，这也需要他知道有多少人吃饭，并感觉一人一筷的一一对应的关系。最后，别忘了让他过半个小时叫爸爸吃饭――这需要他会看钟表和推算时间。做游戏
和孩子玩个游戏让他动起来吧，他肯定乐疯了！很多游戏都可以让孩子接触数量。比如，拍手一下、拍肩膀三下、拍屁股八下……孩子一定记忆深刻。用触觉来做个游戏吧，给他找个袋子，里面装一些他喜欢的.玩具，现在下达指令：“摸两个玻璃小狗出来。”他一定非常乐意。……并非只有坐在教室里，一板一眼地做题才能学会思考。启蒙，往往就在生活当中、在孩子喜欢的游戏当中。
篇5：教育随笔：数学与孩子
孩子的数字启蒙教育会关系到他日后学习数字的兴趣。一般的家长在教孩子数学时，容易以自己理解的方法来引导孩子，却忽略了自己的指导方法。由于指导方法的不当，会让孩子原本浓厚的兴趣被扼杀掉，更可能造成孩子拒绝学习，这样的现象是我们要尽力避免的。所以父母学习如何去引导孩子，是教导孩子时应有的态度，这是很重要的。本文来自小精灵儿童资讯站
教孩子基本的数学概念
三至六岁的小孩，应开始用有趣的实物来教他数学概念。例如，不要只是教他用心来数1～10，应该每数一次指着他的一个手指。要他数物件时将物件移放在一处。否则，他可能会以为“4”是意味着在一序列物件中的第4件，而不是整群物件共有4件。
你也应该教三至六岁的孩子认为“0”是一个数字的概念。通常，人们让孩子们以为“0”与没有是同样的。这在以后将使孩子在数学上发生极大的困难。例如，35和305两个数：在第一个数中“3”与“5”之间没有“0”；在第二个数中，“3”与“5”之间有“0”，但孩子也会认为“3”与“5”之间没有东西；这岂不是两个数都相同了?但实际上两数有很大的差别。本文来自小精灵儿童资讯站
其次，在孩子数物件的时候，写给他看由0至9的写法，如果你将数字写得大至可以用他的手指依循墨迹画出来，大多数孩子都可以较快地学习。有好些形象化的方法，都适合在家中教学前儿童数学概念。例如，在孩子已学会数东西和认识了数字之后，给他一个箱子，分成十格，各写上由0至9的数字，再给他45块鹅卵石或硬币，让他正确地分配放人各格中(即一格放一个，两格放两个，三格放三个等等)。这个箱子，让他可以在若干程度上自己矫正错误，使他能独立地实践与学习。
另一种教学前儿童学习数学的游戏是：在若干纸条上，分别写上不同的数字，然后放在一布袋内，每次让你的孩子抽出一条纸条，抽出的纸条上写的数字是多少(你不要将数字读出来)，就要孩子拿出同样数字的鹅卵石或硬币来表示。
将若干数字的硬币放在一堆，同样数目的硬币放在另一堆，要孩子在每一堆中每次拿掉一个，他就会自己发现相等的概念是怎样的。如果两堆中有一堆的硬币数多一些，他就会发现较多和较少的概念是怎样的。
提高孩子的数学能力
要让孩子的数学能力提高，就要通盘地学习每一种数学领域，基本上数学领域划分为四大部分：数与计算；量与实测；形状空间；逻辑推理关系。我们很简略地介绍一下。
(1)数与计算。
唱数与点算：唱数是语言上的表达，点算是手与口的对应，为了让幼儿确实了解数字的量，可以用实际的物品给孩子点算，像2个苹果，口里说2，手上数1个、2个苹果。比较多少：让孩子透过具体的物品比较出数量的多少，哪一个少或是一样多的意义。像2和3哪个多?可让孩子透过“一一对应”的方法，如苹果要装在篮子中，有3个篮子，2个苹果，可不可以装得刚刚好。
分解合成、数的四则运算：先了解数的分解合成是练习四则运算(＋、－、×、÷)的基础。像3可以分成1和2，或是3个1。2和3合起来是多少?可让孩子再算一次，合起来是5，运算的式是2+3=5。
序数：表示数的顺序且可以表示位置，像第一名、第二名??另外就是表现位置的方向和先后，要先提醒孩子起点和方向，像“从右边算起第3个”，右边就表示方向，第三即是位置。
保留概念：让孩子知道物品不论它的位置如何改变，它的数值都是不变的，像原本00000排成00，000，通通都是5个。
分数、倍数概念：在日常生活中大人可将水果平分成两份，妈妈一半，孩子一半，或是有5个糖果要分给5个小朋友，自己分分看??
(2)量与实测。
长度：像远近、深浅、高矮、厚薄，可在生活中多给孩子猜猜看哪个长，比比看哪个远的实际测量及估量的机会。
时间：时间观念务必与生活结合。先让孩子从感觉时间的长、短，再去分辨时间的先后顺序，再慢慢认识几点钟，也可让孩子看看沙漏漏完要多久?或是蜡烛烧完要多久?
重量：比比看棉被重还是枕头重?先对比轻重差别较大的两种物品，让孩子拿拿看，用手掂掂看，让孩子感觉并分辨出哪个轻，哪个重。
体积(容量)：体积是三维概念，可找家里的盆子、瓶子、罐子，让孩子透过实物比较，或是在瓶内装水，看看哪一个瓶子装的水比较多。
面积：找一些不同大小的硬纸板，实际比比看，哪一张纸板比较大，或是找一些不同形状大小的小纸片覆盖在书本上，看看要几张小纸片可将书本表面全部覆盖。
钱币：在逛街或是买菜时给孩子换钱、找钱的机会，再分别认识1元、5元、10元等不同币值，多给孩子自己掌握金钱买东西的经验。
速度：观察路上的车子哪辆跑得比较快，比比看妈妈和孩子哪一个走得快，或是哪一个比较慢。
(3)形状、空间。
平面图形：认识三角形、正方形、圆形，说说看这些图形的特性，像三角形有三个角，正方形有四个角??
立体图形：让孩子堆叠柱子、立方体、三角锥、积木，试试球、圆柱体可不可以堆叠?方位概念(上下、前后、左右)：要分辨上下、前后、左右要先找出一个基准物，像在桌子的上面，或是下面，孩子的左手，或是右手，等孩子熟悉这些概念后也可将二者配合起来，像将花放在左边的第二格，这可帮助孩子将来对坐标概念的理解。
(4)逻辑、推理关系。
分类：主要是教导幼儿如何让自己的观念清楚，之后才能决定数算的范围。分类可以是单一标准如“哪些是绿色的?”也可是多重标准如“找出都是穿裙子的，而且是女孩子。”或找两种因素，另一种是“找出长头发或是穿短裤的。”
部分与全体：拼图可让孩子认识部分与全体的关系，另外像5可分成1和4，5即是全体，可分成两部分，即1和4。
逻辑推理：从已知的条件中去推断未知的情况，像排序列“排○□○□，接下来要排哪一种”，也可请孩子找找看这个排列的规律是什么。
原因和结果：事物之间的因果关系。主要是让孩子在玩游戏时多想想“为什么?”、“可以用什么方法解决?”仔细地观察，探索原因和结果。要想让孩子的数字能力发展得很好，就要均匀地从上面的四大数字领域开始培养，并不单纯选数与计算的那部分，这就像吃东西一样，要每种营养都摄取，若只喜欢吃汉堡包、薯条，不仅会过胖，且会伴随着高血压、糖尿病等难治的疾病，唯有对每一种养分都均衡的摄取才会长得健康又健壮。
简单的想法最适合孩子
在介绍了解数学的领域之后，我们提出些家长在教导孩子时态度上面应注意的事项。
(1)接受孩子是一个独立的个体。
孩子虽小，但是他们也会有自己的思想、看法，大人是比孩子高一些、重一些，但谈到创意，却未必赢得过孩子。现在您可以想一想，日常生活中有哪些东西像三角形?您可以举出几种?试试问您的孩子。
(2)认清孩子的特质，不要强迫孩子学习能力以外的事。
您可以自己试着去读一本稍微超出您的能力的书，像数学推敲、趣味数学问题等书，不要看例子，不要看解答，直接想想看如何理解一个新定义?你了解多少?怎么对它多做解释?滋味如何?您的感觉即是孩子揣摩学习新知识的感觉。
(3)体贴并宽容孩子的错误，以自然心去对待孩子。
曾看过一篇文章，介绍一个学者年幼的时候是属于未开窍型的孩子，他的父亲爱称他为傻小子。没有客人来时父亲很少这么叫他，有客人来时，父亲总会很自豪地当着客人的面称呼他傻小子，幼儿园及小学时代都是全班最后一名，但其父母依然没有改变对他的教导及态度，有客人来时总会叫他拿他的绘画作品给客人欣赏，还会大声叫
“傻小子，去把你的画拿来看看!”他便在一连串的傻小子声中神奇地开了窍，五年级一下子从倒数第一名窜到全班第一名，正数的。
“怎么验证?”父亲说：“你看，它们已经在地面一段时间了，还不停地啄理羽毛，所以你的理由不对。”“那什么才是正确的原因呢?”
父亲说：“我也不清楚。但想想看，如果我们不停地用手抓身体会是什么原因?”“长疮，虫咬了，或长寄生虫。”然后父子一起讨论：“这么多只鸟同时被虫咬，或长疮，可能吗?”最后的结论是：鸟的身上长寄生虫。
篇6：孩子胆小与父母教育
孩子胆小与父母教育有关
据美国心理学家研究，孩子胆小的问题与父母的教育有很大的关系。这不能不让我们家长深思。在对待孩子胆小的问题上，父母应理性对待，在方式方法上不应过于简单，粗暴对待。
刚刚虽然是个男孩子，但他胆子却很小，平时不爱说话，在幼儿园里老师说他特安静，不闹，好乖;家里有爸爸妈妈的朋友来玩，叫他和叔叔阿姨打招呼，刚刚就躲在爸爸妈妈的背后;在小区里，看到别的孩子们在玩滑梯，荡秋千，他站在一边看，爸爸妈妈又心疼又担心，不知刚刚怎么会这样。
据美国心理学家多年研究，许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果孩子的拘谨在儿时得不到解决，那么，他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业上的成功。即使有的孩子有聪明才智和一技之长，也会因不善于处理人际关系而在人生道路上遇到意外的困难。
孩子胆小的问题与父母的教育有很大的关系，往往是父母对待孩子的许多做法不够正确，在方式方法上过于简单，处理过急，才造成了孩子的心理紧张。
给孩子选择年龄小的玩伴如果孩子胆小，大多数家长根据“近朱者赤”的`理由，希望并鼓励孩子与年龄大一些且胆子大的伙伴交往，但对一部分孩子而言，其结果反而不妙。在与比自己强大的同伴接触中，他们变得更自卑，更拘束。
因此，家长切勿一厢情愿把孩子往优秀的群体中赶，“正负得负，负负得正”的情况，在教育中也会是屡见不鲜的。所以，最好就是为孩子选择一个性格开朗、身体壮实、年龄比你孩子小一些、其家长待人热情大方的小伙伴，让孩子经常与小伙伴在一起玩耍。这样的小伙伴容易与年龄稍大但胆小的孩子玩到一起，而你的孩子也就有了可以仿效的小榜样，而且小伙伴的家长待人热情大方，保证了孩子去玩时，大人不会干涉。
放手磨炼孩子
要敢于放手让孩子在生活的海洋中得到磨炼。有的家长总是把孩子当成小孩子，或怕其经不起摔打，动不动就说：“你不行”，“你还小”。家长的包办代替会养成孩子胆小怕事的性格，缺乏独立精神和应变能力，一旦离开父母便神色慌张，不知所措。适度的挫折与磨难，对孩子的成长来说，是不可或缺的财富。家长千万不要轻易地将之剥夺，而应该放手让孩子自由玩耍。孩子尤其爱玩沙子、玩泥巴，家长应努力不去干涉他怎么玩。
放大孩子的“闪光点”
对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，父母要尽量克制自己的感情，不做太强烈地反应，而应善于发现并强化孩子身上的“闪光点”，避免拿别人的标准来判断自己的孩子。最胆小怯弱的孩子，偶尔也会有“大胆”的举动，也许在父母看来这微不足道，但作父母的，必须努力捕捉这些稍纵即逝的“闪光点”，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。
但现实中不少家长不但对孩子表现出来的勇敢，漠不关心甚至嗤之以鼻，而且经常拿别的孩子来比较，“你这算什么，谁谁比你本事大多了”，“谁在演讲比赛中拿了大奖，你连讲台都不敢上”。这些话语严重损害了孩子的自尊心，使孩子越加自卑胆怯。因此，家长对于胆小的孩子必须坚持“多肯定，少批评;多鼓励，少指责”的原则。
树立正面的榜样
经常跟孩子说说英雄故事，或引导孩子看一些反映英雄人物的影视片，给孩子买一些这方面的书刊，让故事中人物的英雄言行来潜移默化地影响孩子。给孩子积极的心理暗示，给孩子列举一些他的勇敢行为，如打了没有哭，或仅哭了一小会儿，能大声讲话承认错误等等。
还应注重父亲对男孩性格的影响。父亲多和孩子说笑玩耍，注重多与孩子谈论爸爸，让父亲的形象和行为清晰地保持在孩子的心目中。
篇7：教育随笔：与孩子一起进餐
教育随笔：与孩子一起进餐
你知道吗？当老师与幼儿围在同一张桌子上吃饭时，幼儿会吃得特别香，特别甜。一般教师在幼儿用午餐时，总是在幼儿中间巡视，目的是管理好幼儿的进餐秩序，要求幼儿不讲话，不东张西望，快快地吃完自己的一份饭菜。但此举效果并不好。
记得前几周用餐时，发现凯凯、宝宝、洋洋、常竣、文君一张桌子上的小朋友，不但饭菜吃得慢，而且还有把饭菜撒在桌上、地上的现象，有时不吃就拿着筷子在讲话。尽管我来回地提醒他们，他们还会发生类似的`现象。偶然的机会，让我同他们坐到了一起进行用餐。这天吃饭时，凯凯、宝宝等五个小朋友不但没有说话，而且还每人添了一大碗饭，比我吃得还快，最后的桌子上还保持得干干净净。
散步时，我特意问凯凯他们：“你们今天吃饭有什么感觉？”他们争着说：“今天我们好开心，我们得了第一名，老师表扬了我们。”“我们比老师吃饭还快呢！”听了他们的话，我觉得我们在幼儿吃饭时也应该与幼儿沟通感情，让他们小声说说话，讲讲今天饭菜的味道、颜色、营养等，并不时鼓励幼儿，幼儿吃起来一定会特别高兴。
而现在我们对小朋友提出的要求是好的，可做法却有点不合理。 只允许他们一个劲地吃饭，不允许他们讲一句话。甚至还会听到老师来说他们吃得太慢了。说实在的，我们老师有时吃饭时也有快有慢的、有说有笑的。因此，老师向幼儿提出的要求不能太死板，要灵活机动些，不能过分要求，否则事与愿违。
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