【导语】以下是小编为大家准备的春夏秋冬的说课稿（共11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《春夏秋冬》说课稿
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏 “指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的`和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸
1、 给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、 教师指导识字写字：日、月、水、火。
篇2：幼儿园说课稿 《春夏秋冬》
幼儿园说课稿 《春夏秋冬》
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感，要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点：
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点：
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏 “指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的.理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成，
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
1、教师：一年中有哪几个季节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些季节里?
2、教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
(1)、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
(2)、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
(3)、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
(4)、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸
1、 给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、 教师指导识字写字：日、月、水、火。
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篇3：春夏秋冬的说课稿
春夏秋冬的说课稿
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的.和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些季节里?
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
(1)、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
(2)、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
(3)、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
(4)、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
篇4：幼儿园大班《春夏秋冬》说课稿
幼儿园大班《春夏秋冬》说课稿
一、说课本：
我选择的说课的科目是说话，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学常识很强，可以借机造就幼儿不雅察大天然的爱好，进而造就幼儿酷爱大天然的优美情绪。要想让幼儿明白和领会一年四序的特性及四序中的节日。我在课前操纵发言运动引诱幼儿不雅察熟悉大天然有纪律的转变，让幼儿相识四序的转变特性，让幼儿切身感觉生存中大天然的美，为讲授的开展奠基了情绪根本。凭据大班幼儿的年事及生理特色，从情绪教诲、本领造就、常识三个方面卖力订定了本次运动的讲授目的。详细是：
1、不雅察丹青，开端感知一年四序的.特性。
2、在领会图片内容的根本上，实验相识四序都有什么节日及人们在节日中的运动。
3、有观赏、相识大天然的浓重爱好，体验人和大天然的亲情。
讲授难点：
在于怎样引诱幼儿在感知根本上，举行连贯，完备的说话表报告
讲授重点：
也是用连贯、完备的说话报告四序的特性和节日中人们的运动。
二、说教法：
爱好是最好的先生，而游戏是每个孩子都感爱好的运动，在课题导入部门我就经由过程应用娱乐游戏“指五官”，幼儿园教育随笔让幼儿开端相识人的说话是靠嘴巴和耳朵相识的，而大天然的说话又是靠什么知道的呢？引发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探讨大天然。运动的开展由易到难，层层深刻，使孩子能自动努力、志愿地到场和进修，得到履历，表现了孩子的主体职位地方。在运动中，西席以丰满的情感、美好的讲授挂图、合时地引导贯串于运动的始终，让孩子在美好的意境中感觉四序的特性。如许教也恰好契合了《纲领》中请求西席应成为幼儿进修运动的支撑者、互助者、引诱者”的理念。别的我还接纳了交换法、欣赏鼓励法引诱孩子在运动中体验人和大天然的亲情、并敢于表达本身的明白，建立了孩子的自信念，从而使本次运动到达美的享受、快活进修的调和同一。
三、说学法：
在看图讲授中我将凭据丹青内容、孩子进修的特色，让孩子用差别的方法（视、听、说、想）感觉图中表述的内容，经由过程感官的多通道到场满意孩子多方面的须要。并注更生生互动、师生互动，既表现了“以幼儿生长为本”的理念，也促成“互助探讨式”师生互动的形成。
讲授预备：
1、有不雅察天然征象的爱好，开端积聚了一些履历。
2、配乐灌音磁带、灌音机。
3、春夏秋冬气象讲授挂图一幅。
四、说讲授法式：
每个运动的历程黑白常主要的环节，也是西席对课本的明白和运动计划的很主要的表现和实现的历程。幼儿手工制作凭据课本的内容和幼儿的担当本领，我把讲授分成二部门完成。
第一部门：经由过程玩“指五官”的游戏引出课题，引发孩子探讨大天然奇妙的爱好。什么是大天然？科学性的表明幼儿不易明白，为此我经心计划克己了一个春夏秋冬气象的挂图展现在孩子们的面前目今，让孩子们经由过程视觉感官有个形象的熟悉。为看图内容的进修和明白奠基了根本。
第二部门：播放配乐诗歌灌音，引诱门生不雅察画面。
请门生连系画面思索并答复以下题目：
1、西席：一年中有哪几个季候？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季候里？
2、西席赐与内容和表述程度方面的评析引导。
（1）门生报告春季特性和春季候日，认读汉字“春”、“暖”西席评价并作总结。
（2）门生报告夏日特性和节日。认读汉字“夏”、“热”西席评价并作总结。
（3）门生报告秋季特性和秋季候日，认读汉字“秋”、“凉”西席评价并作总结。
（4）幼儿园教案门生报告冬季特性和节日。认读汉字“冬”、“冷”西席评价并作总结。
3、门生报告本身最喜好的季候和缘故原由。
4、西席小结：大天然给我们带来很多礼品，给我们美的享受。我们要酷爱在天然，掩护在天然。
五、牢固延长：
1、给本身最喜好的季候画一幅画。
2、西席引导识字写字：日、月、水、火。
篇5：春夏秋冬幼儿园大班说课稿
春夏秋冬幼儿园大班说课稿
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的'理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸
1、 给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、 教师指导识字写字：日、月、水、火。
篇6：幼儿园大班语言说课稿《春夏秋冬》
幼儿园大班语言说课稿《春夏秋冬》
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述教学重点也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的`自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了”以幼儿发展为本“的理念，也促成”合作探究式“师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩”指五官“的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字”春“、”暖“教师评价并作总结。
（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字”夏“、”热“教师评价并作总结。
（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字”秋“、”凉“教师评价并作总结。
（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字”冬“、”冷“教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸1、给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、教师指导识字写字：日、月、水、火。先认识基本笔画” “” “” "等，然后再看笔顺、笔画写下来。
篇7：春夏秋冬
今，春满乾坤降福音。燃花炮，万户锦联新。
风，夏至荷塘美景生。香飘过，碧叶一层层。
当，秋到田园溢果香。欢歌里，处处采收忙。
松，冬雪飘飘万树葱。银装裹，南北到西东。
琴，春上丝弦乱我心。声声慢，何处是知音。
窗，夏日绵绵懒理妆。蝉声噪，寂寞断愁肠。
山，秋雁横空又见单。斜阳落，石径晚风寒。
谁，冬雪离枝玉泪飞。红梅下，君去几时回。
篇8：春夏秋冬
春天来了，万物都睁开了它们的双眼，开始新的生活。人们都舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各自奔波到自己的岗位上去了。“一年之季在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。春天是美好的。
春去夏来，炎热的太阳把人们烤的汉流夹背，气喘吁吁。草儿的个头都长高了，树木也生长的更茂盛了。唯有花儿愁眉苦脸，我问它怎么了，它说：“我快被炙热的阳光烤熟了。”听它这么一说呀，我也感到自己的汗珠已经流了下来，真热呀！夏天天气可真热呀！要是能够下一场雨那该多好呀。
一转眼，大地已是金黄的了。果实个个都张开笑脸，好像在说：“再不放我下来，我可要自己下来喽！”秋天是收获的季节，人们都在田里耕作，嘴里唱着婉转的曲子。一幅丰收的景象。
盼着盼着，冬天来了，天气逐渐变冷了。人们都穿上了厚厚的衣服，脸被冻得发红，就像一轮太阳。人们此时出来堆雪人、打雪仗，到处欢声笑语。
篇9：春夏秋冬
偶然翻开被厚厚的尘埃覆盖着的小小日历，那一年的春夏秋冬，恍若昨日。
3月3日，刚被春雨淋湿的公园散发着泥土的清新气息，微风裹着百花的清香萦绕于我的鼻尖，身后传来孩子们阵阵的嬉闹声，我独自一人站在草地边缘，泪水止不住地落下。“你……能跟我一起玩吗？”我回头，看见你扎着两个高高的羊角辫，娇滴滴地笑着，手里还拿着个崭新的毽子。我有些发愣，又赶紧用袖子蹭了蹭脸上的泪水，努力微笑着点了点头，接过那五彩的毽子。你不由分说地拉起我的手，向广场中央跑去。
6月6日，夏日的阳光照常火辣，放学的路上，你挽着我的手，我撑着一把印着两朵小花的遮阳伞。路过街边的小店，你买了两根我最喜欢的冰淇淋。“给你。”你的眼角浮起一丝令人不易察觉的笑意，“又让我破费了。”说完，我们都忍不住哈哈大笑起来。再次挽着手，迎着夕阳向前走，只在阳光下留下两抹斜斜的影子，和那欢快的笑声。
9月9日，初秋的海风柔柔地抚摸着我的双颊，我提着小桶，在海滩上寻找没来得及在退潮前游回海中的小鱼。“快过来！这儿有好多鱼！”不远处，你站在一个大水坑旁，兴奋地向我招着手。我激动地向你冲去，俯下身仔细地寻找着：“哪儿有鱼啊！”你偷偷地绕到我身后，一脚将我踹入了水中，却没站稳，一个踉跄，与我一起落入水中。你我在及腰的水坑中嬉闹着，笑声回荡在整个天际。
12月12日，冬雨从天空而降，夹杂着似雪非雪的冰滴，冷飕飕的风呼呼地刮着，光秃秃的树木受不住西北风的袭击，在寒风中颤颤巍巍地摇曳。我目送你走进机场的候机室，眼眶逐渐湿润。忽然间，你扔下沉重的行李和同行的父母，远远地向我冲来，一把将我抱住，久久不舍放开……我站在安检口外，听着那飞机驶向南方的声音，泪水再次止不住地顺着我的脸颊落下……
我轻轻地合上日历，将那一年春夏秋冬的美好回忆再次尘封在永恒的记忆里。
篇10：春夏秋冬
春天是一个万物复苏的季节，小草从泥土里钻出来；花儿从土里冒出来，小鸟在树枝上叭叭喳喳的叫着。在这个万物复苏的季节里，我做了一件难过的
事。一天，我走在上学的路上，我被一个跟我个头差不多的人敲诈了，那个
人说；“你把你身上所有的钱和一些值钱的东西都一一的给我拿出
来，否则我把你打死。”我说我身上没带钱，身上也没有什么值钱的东西，接
着正准备打我，我突然看见爸爸骑着摩托车过来，我就大叫一声，“爸爸。”
爸爸看见我被那些人围住敲诈，很是吃惊，把他们好好的教育一顿。后来这
件事在我的脑海里不断的浮现。这真是一个胆战心惊的春天!。
夏天快乐的一件事，那就是游泳。这个暑假，我的爸爸带我去游泳馆里学游泳，我一看到那里的水就晕头转向，连哪里的水碰也不敢碰一下。可是我心里又非常想学游泳，后来爸爸说:“有志者事竟成。”我好像明白了什么，勇敢地把脚伸进了水里。慢慢的把身子向水里靠去，经过我多方的努力，我终于可以下水啦!然后我就和爸爸一起学游泳，不知不觉我学会了游泳，心里真是太高兴了。这真是一个快乐的夏天。
秋天是一个收获的季节，可是我却收获了委屈。那天我和妹妹一起在家里玩，妹妹不小心把爸爸的重要资料给弄丢了。我心里害怕极了。爸爸回来要资料，他问道：“我的重要资料呢?去哪了?。”妹妹却说：“是姐姐把你的重要资料弄没了。”我说:“不是我”。爸爸气极了，把我打了一顿，我的心里满是委屈。这真是一个委屈的秋天啊!。
这是一个寒冷的季节，可在我身上却发生了一件难过的事。我的期末考试得了一个八十几分，心想，我的这个春节一定是不好过了。回家以后，我的妈妈骂一句，爸爸训一句，外婆怪一句，奶奶怨一句……。我的心里可真难过呀!。这真是一个难过的冬天。
每个人的春夏秋冬都是五彩缤纷的，这些春夏秋冬能给我们带来许多欢乐和悲伤。
篇11：春夏秋冬
春天，春雨姐姐滋润了大地妈妈，小草宝宝从地里伸出脑袋，一阵微风吹来，小草摆出了它优美的舞姿，花姐姐们害羞得涨红了脸，把自己美丽的身影展示给我们看。 夏天，树木绿油油的，老人们坐在树下乘凉，蝉“知了、知了……”地叫着，好像说：“我好热！我好热！”池塘里，荷花盛开，叶子们你挨着我，我挨着你，不留一点缝隙。荷花也一簇挨着一簇，池塘简直成了花的世界。鱼儿们躲在宽大的荷叶下，像在说：“太阳晒不到我们，哈哈！”
秋天，秋姑娘送来金黄色的风，高梁捧着涨红的脸，梨子骄傲地说：“我变成金黄梨了。”玉米露出金黄的牙齿，整个世界变成金色的了！冬天，下了一场大雪，整个世界变白了，树木变成银色了，大地变成银色了，整座山变成银色了，房子上沉积一层厚厚的雪，人们躲在家里烤火，街上往往有几个行人，世界变得宁静了。
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