【导语】下面是小编为大家整理的《青春随想》教学设计（共12篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：《青春随想》教学设计
活动目标：
1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
一、活动过程：
1、“青春随想”第一站──感悟青春：
你认为青春是什么？
2、“青春随想”第二站──青春的风采：
请写出青春的风采：
3、“青春随想”第三站──青春的心愿：
你的青春心愿是什么？
4、“青春随想”第四站────青春的座右铭：
你的青春座右铭是什么？
5、“青春随想”第五站──青春的宣言：
请写出你的青春宣言：
6、“青春随想”第六站──青春的颂歌：
请唱出你心中最美的青春颂歌吧：
二、畅谈活动收获
参加这次活动，你的感受和收获是什么？
三、作业：
请以“青春”为话题写一篇作文，自定文体，自主立意，写出真情实感。
材料链接1——《青春》诗赏析
青春（沈庆）
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，
四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。
轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，
淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。
带着点流浪的喜悦我就这样一去不回，
没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。
每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎，
每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。
在那悠远的春色里我遇到了盛开的她，
洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。
允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，
允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。
梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，
梦里的日子很多我却开始想要回家。
在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，
等待着终于有一天它们在世间传说。
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，
四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。
纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏，
流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁
材料链接2——青少年的心理是否健康六条标准：
1、与他人相似。年龄相仿的人其心理应该基本相似，差异有一定限度。反映在想法、语言、举止、嗜好、服饰上，不要过分与众不同，使人难以理解。悬殊越大，心理不健康的程度也越重。
2、善于群体交往。每个人都应该把自己当作社会、集体一成员，不能脱离群体而而单独存在。青少年要善于与他人友好相处，培养互相合作、取长补短的精神和适应社会的能力。性情孤僻、独来独往、置己身于群体之外，这种心理状态是很不健康的。
3、勇于面对现实。心理健康的人能面对现实，正确认识环境，创造机会，把握时机。屈服与环境而逃避现实，或超越实际而盲目乐观，这两种心态都显露心理上存在障碍，不加以矫正会导致病态。
4、反应适度。人对事物的反应速度和程度各不同，但敏捷者不能过度，缓慢着不可迟钝，如遇重要事情无动于衷或为此整日愁容满面，吃不好睡不香，如坐针毡，都是心理不健康。
5、思维合乎逻辑。心理健康的人说话办事专心致志，有条不紊。若一个人说话东拉西扯，做事条理不清，想问题总钻牛角尖，甚至时常前后相饽，凌乱无序，没有轻重缓急，这也被认为心理不够健康。
6、谈吐有修养。语言最易显露一个人的心理状态，文雅、礼貌、得体的谈吐是心理健康的重要特征。若一个人常与人顶撞、争吵、滔滔阔论或神经质、沉默寡言、词不达意，心理往往不健康。
篇2：《青春随想》教学设计
活动目标
1、通过对青春各类知识的搜集、整理，感受青春的真谛。
2、积累材料，赏析青春美文、格言，提高鉴赏能力。
3、把握青春脉搏，珍惜青春岁月。
准备活动
1、搜集有关青春的名人名言，说说自己喜欢的理由。
2、课下准备讲述成功人士渡过他们青春的故事。
3、印发《青春的宣言》，组织有关同学表情朗诵。
课时安排：
1课时。
教学过程
一、导语设计
今天，我们来讨论一个有关青春的话题。前年假期学习，在车上，闻到了阵阵的槐花香，想起了二十五六年前，我像你们这么大时，在槐花飘香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今难忘。在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春岁月》。（出示课题）
二、诉说青春的心愿
每个人都有心愿，特别是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们一定有许多愿望，要给别人来倾诉，今天这里，我们来交流一下，我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。下面谁来谈谈自己的心愿？（学生回答后教师适时点拨）
生1：我的心愿是长大后能当一名心理医生。（为什么？）因为在这个经济飞速发展的时代，许多人因工作原因，压力越来越大，他们内心积攒着许多困惑，我希望能通过这个职业来帮助他们，来解决他们心中的烦闷，让他们微笑着面对每一天。（非常好！）
生2：我的心愿是当一名医生。
生3：我的心愿是成为一名歌手。我热爱音乐，我用歌声来打动每个人，给他们带来快乐。（教师可评论这个同学的歌）
生4：我希望成为一名篮球运动员。这与我的偶像有关。（你在实现这个心愿时有没有困难？）（有为理想而奋斗的信心和决心）
我们都谈了自己的心愿和理想，更多地谈了自己的理想，大家考虑一下，心愿与理想是一个同等的概念吗？
生5：不一样。我认为心愿我们可以任意去想，可无限扩大，甚至是不实际的东西，但理想，我认为是实际的'，扎扎实实的，走一步是一步，是人生的目标，所以是不同的。（还有没有补充？）
生6：理想要与客观现实条件相结合。比如，身体不太高的人，他（她）想当一名空姐或篮球运动员，也是不现实的，理想是我们为之拼搏的一个目标，要结合自己实际情况，树立正确的理想。（理想根植于现实的土壤，它有现实性。）（板书）
所谓理想，是对未来事物的有根据的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。
那么，我们在树立青春理想时，有没有需要注意的地方呢？大家思考，小组讨论一下。交流小组成果。
生7：要联系实际，制定远大的理想，并脚踏实地为这个理想去奋斗。（理想要联系实际）（还要补充吗？）
生8：理想是要科学的，是能对社会做出贡献的、非常有意义的。
生9：理想是要有兴趣的。若无兴趣，根本不可能为这理想去奋斗。（兴趣是最好的老师）
生10：理想不要过于消极，要积极向上，要符合实际，若制定了理想，你一定要为之而奋斗。（要有持之以恒的精神）
生11：制定理想不要好高骛远。在制定一个较高理想时，我们可以分步完成，但必须要切合实际。（若理想较高，我们要有计划、有步骤来完成它）（板书）
几点建议：
1、树立正确的理想观
确立理想时，理想既应远大，又应顺应社会的发展，它根植于现实，能够照亮生活中的每一步。
2、努力为理想而奋斗
既要认真学习，打好基础，又要注意培养意志力，只有坚其志，恒其志，才能一步步接近理想。
3、用正确的心态对待理想
当生活发生变化的时候，当理想看上去遥不可及的时候，要对现实进行客观的分析，可以适当调整理想，坦然地对待变化，对生活仍抱有积极的态度。
三、摘写青春的座右铭
刚才听到同学们的一番谈话，每个同学心中都有理想，都有心愿，每人的心愿都如此美好，我们把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成，这时，我们可翻翻书本，找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。课下，我让同学们搜集了名人名言，把它拿出来，重读一下，声音要响亮。
生：蓦然回首，白了少年头，空悲切！——岳飞（为什么喜欢？）
生：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇（理想是人生的航标）
生：缺乏理想的现实主义是毫无意义的，脱离理想的现实主义是没有生命的。——罗曼罗兰
刚才我们读了这么多优美的经典的语句，很多同学被其中的精神力量所感染，我们可不可以写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的格言是送给自己、同学的，还是送给朋友的？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。）
按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。开始。（教师巡视、查看）
精彩发言展示：
组1：（我写给自己和所有追梦的人）人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。
组2：（送给全体同学）世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。
组3：（送给同龄人）请到我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。
组4：（送给悲观厌世之人）世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。
组5：（送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春）青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。
四、歌颂青春的绚丽
同学们写的都非常有文采。我们有梦想，也有努力，我们在成长着，我们从别人身上汲取了养料来不断地丰富自己。下面请××小组为大家歌颂青春。（主持人上台）
主持人：青春是绚丽多彩的，古往今来，许多成功的人士都在赞美青春，歌颂青春，让我们步入他们的青春岁月，感受他们的青春情怀。下面请×同学讲述一下名人是怎样渡过他们的青春岁月的。
感谢这两位同学为我们作了精彩的介绍。由此可见，每位成功人士都有一段美好灿烂的青春岁月，他们用自己的青春实现了自己的人生价值，虽然青春岁月中有坎坷、有挫折，但是积极向上，永远是青春的主旋律，让我们一起歌颂青春、唱响青春的宣言。请朗诵小组，为我们朗诵《青春的宣言》。（4位学生上台）
（齐）青春的宣言
（男1）展现大地美丽的是花朵，展现海洋澎湃的是浪花，展现夜空璀璨的是繁星。（齐）而我只想做一株破土而出的小草。冲破泥土的阻力，用微笑迎接清晨的第一抹阳光。
（男2）青春充满了酸甜苦辣，青春洋溢着甜蜜温馨。在亲人的关怀下，我们走过风雨；在朋友的祝福中，我们迎着希望。（女1）或许青春的天空不总是晴朗的，面对阴云笼罩，我们需要光芒一般的勇气穿透阴霾，照射出自己的一片蔚蓝天空。或许青春之路不总是平坦的，荆棘的小路上我们要拨开重围，创造出青春的新纪元。
（女2）我们真正走过青春后，会发现青春的一切都会成为自己人生道路上的一笔财富，都会让你载着理想之帆起航。
（女1）青春是一个充实自己的过程。面对成功与失败的轮回，微笑永远是我们心灵的慰藉。当头脑被荣誉冲昏的时候，幸福的微笑将带来理智。当陷入困境的时候，坚毅的微笑将带来光明。
（齐）“逆水行舟，不进则退”，抱定信念，我们将逐渐成熟、完美。
（女2）我们要用青春之笔，挥洒出无限的精彩；我们要用青春的音符谱写自己的未来，我们要用青春的活力，跳动出生命的脉搏，我们要用青春的歌喉，唱出独特的旋律。
（男1）让你我牵手，踏着朝阳的足迹，（女1）让太阳升起的地方映照我们跃动的身影，（男2）让溪水淌荡的地方冲刷出我们灿烂的笑脸；（女2）让空旷的山涧中回荡我们的声音；（齐）让我们的召唤——我们将永远青春！
主持人：青春是美好的，青春是绚烂的，把握住青春岁月，实现我们的青春理想，愿每个同学都有一个完美的青春、精彩的人生。谢谢大家！
小结：首先让我们用热烈的掌声来感谢这些上台来展示他们成果的同学，因为他们用辛勤的劳动为我们提供了更多的思考，更多的启示。
青春是多彩的，青春是绚烂的，在青春的岁月里，我们充满激情，充满了渴望，在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，也可能会遭遇到急流险滩，我们可能会感受到备至的关怀，也可能会体现心灵的孤独，正是这些记忆，正是这些感受，才让我们健康地成长。不要畏惧生活中的困惑，也不要害怕那些失败与挫折，扬起你生命的风帆，树立起远大的理想。为了一个理想，我们会用一生的时间将它实现。最后用一句广告语来结束这堂课。青春为人生趣事，因为心有多大，世界就会有多大。
五、布置作业
将自己所写的座右铭整理出来，写在作业本上。
篇3：话题作文《青春随想》教案教学设计
话题作文《青春随想》教案教学设计
备写人：秦金平
作文时间：
2课时。
作文目标：
1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
作文要求：
解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
重点难点：
以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
作文方法：
自主、合作、探究、习作
作文流程：
一、导入：
步入青春，我们都会有自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，我们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让我们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，我们都会有成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
二、写作导航：
（一）、你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。
话题作文，是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。
话题作文有几种常见的命题形式：
1、命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。
2、引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。
3、材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。
（二）怎样写作话题作文呢？
1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。
2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。
3、拟个好的'题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：
（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。
（2）不要过于宽泛，大而不当。
（3）不要老套。
（4）不要把话题当文题。
4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋。
三、范文赏析：
把握青春
青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。
青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。
[点评]：青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪。这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊。“青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。……”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”。接着表达了对青春的赞美和歌颂。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我们倍加珍惜。只有在青春的时候奋发努力，老了才不会后悔。青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”。语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长。“带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。”文章结尾是对自己的激励，也是对主题的概括。
四、文题集萃：
1、梦想；
2、的明天；
3、长大的感觉；
4、我生活在。
五、审题思路：
1、例如：梦想我们可以从几方面这样设问：
（1）为什么要有梦想？（谈梦想的作用和意义）
（2）我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想？
（3）怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指”，一般只要选一个角度，围绕一个问题。选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。
2、例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等。如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌；如果写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想，表达人类征服自然的雄心壮志。
篇4：语文综合性学习青春随想教学设计
一、设计意图
1、设计理念。是人教版《语文》九年级上册第三单元的综合性学习﹒写作﹒口语交际。《语文课程标准》要求综合性学习和口语交际教学注重学生的参与意识和情感态度，在准备和实施阶段过程中要充分发挥学生的主动性和创造性，使学生感受理解知识产生发展的过程，自觉汲取知识的营养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和正确的情感、态度和价值观。
2、设计思路。我和学生一起设计、制定、安排活动的时间、内容、形式等相关事宜;结合学生的程度、兴趣、性别统筹分工，分成“风采采集、文学沙龙、图片音像、活动设计、综合评价”等五个组， “活动设计组”结合活动目标将内容设计成“青春颂歌、青春故事、青春座右铭、青春写真、青春寄语、青春靓丽计划”等环节。
二、案例设计：
(一)、创设情境导入
伴随着轻松的乐曲，我与学生齐唱《让我们荡起双桨》，大屏幕上同时展现：不同场面中青年们英姿勃发的奋斗镜头，感受青春的火热、灿烂与美丽。在乐曲即将结束时：
【主持人】快步走上前台说：“同学们，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，步入青春，我们会品尝到人生的酸甜苦辣，也会感受到另样的诗情画意。今天，就让我们怀着憧憬与渴望走进青春的畅想中吧。”
(二)、青春颂歌
【主持人】 “青春是小船上的歌笑，青春是校园里的欢舞;青春是生活中的锣鼓，青春是琴弦上的强音;青春是激流中的冲荡，青春是山岩上的攀援。面对青春，我们充满激情和力量、理想和希望。那么就让我们的青春沐着春风、嗅着花香、迎着朝阳踏步前进吧!”
1、全班聆听《青春圆舞曲》
2、五人配乐朗诵：《我愿意是激流》
3、集体诵读：《青春万岁》片段
(三)、青春故事(播放同学们搜集的音像、展示收集资料)
【学生】讲述名人大家的青春足迹。(如毛泽东、鲁迅等)
【学生】介绍偶像明星的星路历程。(如周杰伦、成龙等)
【学生】展示平凡大众的人生履历。(采访老师、父母等)
(四)、青春座右铭
【主持人】青春有时像玫瑰一样浓郁芬芳，有时又像青苹果一样酸涩苦口。在青春的岁月里，我们的感受各不相同，请同学们用平时积累的名言、警句、诗歌来抒发自己对青春的感悟。
(五)、青春寄语
【主持人】采用格言、警句、诗歌的形式，写一条青春寄语，可以送给自己，可以送给同桌、朋友，来表达自己的祝愿、勉励或希望。
摘录部分学生寄语：
【学生】青春是一壶半开的水，只有持续加热它才能沸腾。
【学生】青春是自己的，千万不要依赖别人替你着色。
【学生】花有重开日，人无再少年。补漏趁天晴，读书趁年轻。无情岁月增中减，有味读书苦后甜。勤人青春当黄金，懒人青春当灰尘。
【学生】在汗水的浇灌下，才能培育出璀璨的花。
【学生】青春如一米阳光，绚丽而短暂，请珍惜它的瞬间辉煌。
【学生】青春的美丽与珍贵，在于它的纯洁与无瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不复回。
【学生】青春虽如惊鸿一样易逝，却如夏花一样灿烂，让我们一起用心去酝酿它吧!
【学生】平静的湖面，训练不出精悍的水手;安逸的环境，锻造不出时代的伟人。
【学生】青春是人生中最斑斓的季节，当我们肆意流逝一日，就如同花瓣凋落了一片。
(六)、青春靓丽计划
【主持人】青春像刚绽的花朵鲜艳欲滴，像抽青的枝芽葱翠嫩绿，像晴朗的碧空湛蓝洁净。而我们如何使花朵更灿烂、枝芽更繁茂、使碧空更亮洁就需要我们的双手去创造、去奋斗，那么你将如何来设计你的美好青春呢?请同学们根据自己的个性专长、爱好特点，确定自己前进的方向和目标，拟订一份“青春靓丽计划”，以便更好地表现自己，发展自己。
摘录部分学生计划：
【学生】我性格活泼外向，想一名做国际知名主持人，把快乐带给每个人。
【学生】我本性善良、有爱心，想创建儿童福利院和养老院，使孩子们都能健康成长，老人都能颐养天年。
【学生】我具有坚强的毅力，想做一名职业足球运动员，踢出中国的风采。
【学生】我喜欢钻研，对电脑软件开发情有独衷，想做一名软件设计者，超越比尔Ÿ盖茨。
七、活动结束
歌舞表演《我让青春撞了一下腰》，在活力四射的旋律中结束活动。
篇5：语文综合性学习青春随想教学设计
一、教学优势：
1、引导学生建立新的学习方式
这节课设计了合作探究的学习方式，引导学生从感兴趣的角度入手，分组承担任务，学生之间进行分工、合作、互动，最后达到共识，完成了共同的学习目标。学生真正成了学习的主人，既学到了应有的知识，又满足了参与、成功、交流的需要，获得了探究学习、合作学习的体验，体现了新课程的教学理念。
2、突出了获取知识的过程与方法
本课突出的特点就是以活动贯穿始终，学生全员参与，尽最大可能提高自己的表达能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力，自觉开阔文化视野拓宽知识面，在古今中外名人的青春故事中受到感染启发：青春需要勤奋、顽强、坚持、执著……。学生明白了青春的岁月似匆匆的流水短暂而迅疾，它经不起丝毫的懈怠和挥霍，“青春须早为，岂能长少年”，只有抓住青春的鬃辔，才能最大程度地发挥人生的价值。通过亲身实践和体验，展现自己的聪明才智，青春的魅力风采，体验成功的快乐。在不知不觉中培养热爱祖国语文的感情，受到了审美教育和思想教育，实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一。
3、师生在课堂中的角色恰当定位
教师是组织者、策划者、引导者、调控者，学生是探究者、体验者、合作者、表演者;教师在幕后，学生在台前。陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。”教育者必须融入教育对象中，避免师生精神和情感的分离，平等民主是发挥学生主体性的保障。把学习的主动权还给学生，激发和调动学生学习的积极性，相信学生、发动学生、组织学生、利用学生、发展学生，创造各种条件激发学生的创造力和潜能，使每个学生都有机会在其“天赋”所及的领域最充分地发展自己的才能。
二、不足之处
在口语交际中稍有瑕疵，学生能做到专注倾听、理解对方观点，但在表述时个别学生不能注意表情和语气，做到清楚、连贯、富有感染力，教师应及时示范强调，使学生自信、负责地表达自己的观点。
篇6：语文综合性学习青春随想教学设计
1.综合性学习注重综合
上述目标体现了识字写字、阅读、写作、口语交际的结合，体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的整合，体现了学习方式的综合，体现了语文学科与其他学科、语文学习和生活的联系。
2.综合性学习注重实践
综合性学习提倡书本学习和实践活动的结合，强调在语文实践活动中培养学生的语文实践能力，引导学生在生活实践和社会实践活动中学语文、用语文。《课标》在上述目标中提到的留心周围事物，观察大自然，观察社会，热心参加校园、社区活动，策划校园活动和社会活动，组织有趣味的语文活动等等，都体现了注重实践的精神。
3.综合性学习注重探究
学生对周围事物有好奇心，产生探究的兴趣，具有问题意识，这是进行综合性学习的前提和基础。上述目标强调了学生对周围事物有好奇心，能提出学习和生活中的问题，并学习搜集资料、进行探究，努力解决问题。这对培养学生的问题意识、探究精神和创新意识有重要作用。
4.综合性学习注重过程
上述目标一般不指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及要求，主要指向过程。因此，综合性学习主要不在于学生掌握多少知识，而在于学生是否主动获取知识，运用知识解决实际问题;主要不在于解决问题的结果，而在于能否主动发现问题和主动探索问题;主要不在于在活动中发挥多大的作用，而在于是否积极参与活动和善于合作;主要不在于学到什么思想和方法，而在于能否创造性地运用各种方法，形成自己的假设或观点。
5.各个学段目标相互联系而有梯度
比如在提出问题和解决问题方面，第一学段侧重于“就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论”;第二学段要求“有目的地搜集资料”，“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”;第三学段则要求“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”。
6.目标对综合性学习的内容和形式提供明确指引
依据目标，各学段的学习内容和形式大体包括以下几个方面：
(1)观察周围事物、大自然和社会生活，表达观察所得。
(2)提出学习和生活中的问题，结合课内外阅读讨论问题，运用语文知识和能力解决问题，或通过搜集资料解决问题，写出简单的研究报告。
(3)策划、组织校园活动、社会活动，在活动中学语文，用语文，学会合作。
篇7：青春随想
调着手中的颜料，花花绿绿的颜色筑起一条美丽的彩虹，独立凝望，思绪插上了想象的翅膀，想了远方！一道耀眼的光芒吸引了我的眼球——红色，不对！应该是敢于奋斗，象征热情的红。怎能忘记新中国成立之时，中国人民热血沸腾地呐喊：“中国万岁，中国人民万岁！”热情似火的欢呼中洋溢着多少美好的心愿？
怎能忘记今日的幸福多么来之不易，它是用无数先烈的鲜血换来的；怎能忘记运动员在竞争中奋力拼搏，要为国家争得一份荣耀；怎能忘记伴着激昂的国歌，五星红旗冉冉升起时那份无比激动的心情……
青春，怎么一个“红”字了得？
一抹纯洁无瑕的透亮清新之绿缓缓袭来——象征希望和生命的绿。希望的田野散发着沁人心脾的清新。思绪又一次轻舞飞扬。难以忘记废墟中那坚定的眼神里溢满的希望之光，它用坚强的信念拯救了自己，重新获得了人生的延续；难以忘记胡锦涛、温家宝等国家领导人亲临一线，心系民情的感动，他们亲切真挚的话语激励着每一个中国人民，带给受灾地区更多的希望与温暖；难以忘记洪水汹涌无情地吞噬着可爱的家园，我们团结一心、众志成城的画面，它彰显的是一个伟大的民族、一个不屈的民族；难以忘记在生命面临倒计时却依旧镇静地保护着车内全部旅客的高尚职业操守……
青春，怎么一个“绿”字了得？
一层比天空更透彻，比海水更深湛的蓝震撼了心灵——具有远大的理想。坚定抱负的蓝，它让我慢慢氤氲了些许自信的微笑。无法忘记《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，这个有血有肉、意志坚定的英雄；无法忘记少年强则国强，少年富则国富的豪言壮志和洋溢着无数赤子忠心的美丽誓言；无法忘记年轻的士兵在遥远的边疆播下希望的种子，认真等待花开烂漫时……无法忘记“五四”青年节我们站在广场自信满满的声声呼唤……
青春，怎么一个“蓝”字了得？
踏上旅途吧！前方的路很远很暗，不要怕，不怕的人前方有路！”青春的路途再怎么黑暗，只要定一定自己的心，坚定迈出每一步，在前方不仅有路，更有希望与成功！
铃声轻轻地响起，我从思绪中醒来，望着画板，淡淡地笑了！
青春，这可爱的青春啊！
篇8：青春随想
青春，是一幅草率的泼墨，巍峨的雄山扛起了整片天，深不见底的巨渊匍匐在群山之下，张着空洞的巨口，蓄势待发。青春，危险而美丽。
青春就是九个字：不要脸，拼了命，尽了兴。
青春之行，踩着荆棘，踽踽独行，撕破脸皮。“青春是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立。”我们在青春的战场上追逐着散落的星光，它支持着我们破碎的心，流进的泪，无尽的苦。纵使似刃般的寒风刺过身躯，神魔乱抛般的雨点砸在肩头，尖锐的棘刺割裂数道伤口，汩汩的血流在瀑布似地涌。我们仍噙着笑放声嚎哭，紧护着棘刺上的玫瑰。遍体鳞伤的我们撕破了脸皮，无视着淤积的痛苦，整个战场上只有无尽的星光。我们扔着血与泪，奋不顾身，踽踽前行。
青春之行，赌上性命，一往无前，拼尽全力。数个学生承受不住巨大压力跳楼轻生，又有多少个学生早已对青春灰心丧气？“青春是一本仓促的书，我们含着泪，一读再读。”我们在这本处处锋芒的书上拼了命的奔跑，听着“悬梁刺股”，听着“囊萤映雪”，更听着内心的渴求。“山川是不收的画卷，日夜掌灯为你伴读。”挑灯夜战早已成习惯，上课的困意挣扎是持久战，课后的困惑似乎无穷无尽。每一次的拼命，都是为了能在风雨肆虐后长舒一口气，为了能在彼岸静静地品着日光，更为了不辜负这个匆匆的青春。于是我们在风暴中前进，在悔恨中超越，在不懈中成长，怀着苦痛，紧握希望，拼命奔跑。
青春之行，捧着希望，放声高歌，尽了兴致。“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方。”我们轻轻地捧着淡淡的星光藏进心中最温暖净土。青春时期的喜爱，单纯而美好。我喜欢静静地伏在窗台上，任淡淡的霞光跳过我的脸，天空由暗紫变为湛蓝；我也喜欢镀了金的烈火踩过我的脸颊，感受被亲吻后的炽热；最惬意的莫过于待夜色渐渐织上天空，漫天的星光在月光里散淡，淡淡的烟云在月旁轻笼，似有似无，朦朦胧胧。这是不仅会感慨生的价值，生的意义。我的归宿是茫茫宇宙，又何惧拼命？我在这世间的小确幸间尽了兴，归于自然。
所谓青春，并不是一条路啊。但不论你选择哪一条路，那都是你的青春啊。青春，这幅草率的泼墨，永远值得我们撕破脸皮，拼尽全力，尽了兴致。
篇9：青春随想
青春犹如一幅徐徐展开的画卷，你一笔一画的涂抹将留下一道动人的风景。行走在青春的天空下，我们感受着青春。享受着青春。
青春是一棵春末夏初的小树。沐浴过春雨和暖阳，经历了春的萌发，积蓄了春的力量，多了夏的蓬勃，拼命使出那么一股劲。茁壮地成长着。浑身上下焕发着一种叫做青春活力的东西。
青春宛如一本无字的书。我们的执著追求和奋力拼搏将会留下一个个动人的故事。成长中的我们，正在理解暴风雨的洗礼。凭着我们执著的追求，向上攀登，凭着我们的智慧，在大海行舟。
青春是一个真实而又缥缈的梦。十六岁的季节，多少幻想已经展翅飞翔，多少泪水已伴随着梦想启程。些许无所适从。些许憧憬。青春透出它梦幻般的色彩。满含着诱惑的光，引诱你努力地想要抓住它。
青春是条单行线。我们用心走过的每一步，都会在我们的人生道路上树立起一块块里程碑。由于我们的无知，以往因困难而迷惘，但又由于我们的不轻易服输，我们只会一路向前，不论前方是荆棘丛生还是泥沼重重，且行且歌。
青春是一次探险。懵懵懂懂的年纪，却已感受到生活的压力、世俗的荒诞、冷漠的面孔，这一切勾勒出一个与梦想中完全不一样的世界。带着疑惑与不安、遗憾与无奈，我们在不知不觉中丢弃了那份童稚的纯真与无邪。在“不想长大”的感慨中，于某一天，我们猛然发现，世界已宣布我们已经长大。
青春，不知我是否真地悟到了你正宗的味道，是否真地了解了你真实的奥妙，请不要在我尚未真正理解你时就悄然溜走，我正在用我的生命解读你，我想说：读你千遍也不厌倦!
篇10：青春随想
回到家里，轻松一会儿，拿出书本，温习了一天的功课。面对眼前的作业，埋头苦写……不明白作业的意图。
那只小小的船儿，在茫茫大海中，迷失了方向……
深夜
夜已深，人已静，独倚窗前，望着皎洁的明月，烦躁的心也沉寂了下来，回忆着今天一天发生的事情，有欢乐的'，有悲伤的，多姿多彩。
卧在床头，进入了甜蜜的梦乡……那只小小的船儿，停靠在了岸边，等待新的一天的到来……
青春的日子，欢喜，忧伤，激动，宁静，品味着青春的酸甜苦辣！
篇11： 青春随想
青春，多么完美的名词，有人说，如果人生是一本书，那么拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页。这完美的青春我们就应怎样度过呢？当有一天我们回忆往事的时候，我们不能因为以前的选取而报憾终生。然而，有多少同龄人，他们虽然有不错的条件，却不是将青春交会给汗水，为了事业而奋斗；不是将青春交会给心血，为了前途而奔波，而是将青春交给了婚姻，洞房花烛，花前月下。殊不知，青春不是一张永远不老的容颜。
当我们有一天忽然发现，我们的行囊空空如也，而别人都已满载而归时，我们将做何感想？后悔？懊恼？人生不售“改正液”，正所谓“一失足成千古恨，再回头已百年身。”走错的一步将是我们一生的遗憾，我们不可能将它轻轻地抹去。
也许你会说，滚滚红尘，芸芸众生，各自的追求有所不同，“立业”与“成家”没有绝对的先后。但是，这人生中的黄金时代我们都不去珍惜，还有什么是值得我们珍惜的呢？
站在人生的十字路口，我们面临众多的选取，一念之差，可能会带来天壤之别。正确的一步，我们的前途可能无限光明，等待我们的可能是荣誉、地位，实现自身价值的绝佳岗位；错误的一步，可能会使我们前面是一片黑暗，甚至是成为社会的负担，他人的包袱。路就在脚下，就看我们如何去走好。
纵然有一千个理由去为眼前的潇洒，总也还有一千零一个理由去为一个长久的未来，人生的航船要靠自己去掌舵，人生的航线要靠自己去选取，愿我们都能做一个优秀的舵的舵手，愿我的祝福伴你一路走天涯。
篇12： 青春随想
走过童年的梦幻生活，告别了少年的纯真岁月。在新世纪的钟声中，我们精神抖擞昂首大步跨进了人生中充满理想，激情与浪漫的青春季节。
青春是什么？青春是一首生动活泼的诗，需要我们用心写出闪光的诗行；青春是一曲拼搏的歌，需要我们用并不嘹亮的歌喉唱响“次曲只应天上有”的青春之歌；青春是一帧美丽的画，需要我们用还有一些秩嫩的手来描绘人生神奇的画卷……
正值青春年华的我们，带着对未来的憧憬，应以天地之精华，养胸中之浩气。集自身的力量充实提高自己，让自身的妙处修剪自己，让我们年轻的心永远充满着春天的温情，夏天的热情，秋天的成熟，冬天的坚忍，用我们青春的汗水去抒写青春季节里的每一个浪漫奇特的故事，用我们青春的热血共谱一曲青春赞歌，唱出心中对生命的热爱和对理想的追求！
青春是我们人生中最完美的时光，不应是一个忧伤迷茫的季节。应对寂寞，敢于固守自己心灵的一方净土；应对诱惑，敢于坚守自己坚贞不屈的高远信念。应对苦难，要勇于振作奋发，清醒地认识和对待现实与未来，用微笑去融化忧怨，用洒脱去搏击艰险，酿造出一份甜蜜的生活。应对失败，不是患得患失，不是随波逐流，不是不思进取，更不是随遇而安，得过且过，要在人生的画卷上描绘广阔的天地，描绘出奇异的山水，描绘出胜利的笑容。
新是世纪，新的开端。处于青春年华的我们更应好好把握人生，在寻找人生真谛的道路上，开创一片蔚蓝与清丽的崭新的天空，开创新的世界的绝美风景。让我们的足迹踏着时代的节拍走向青春舞台，让我们的双臂迎接明天一轮艳丽的朝阳，一齐高呼：让我们的青春无悔！
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