【导语】下面是小编为大家整理的《春江花月夜》里的学问（共7篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：《春江花月夜》里的学问
《春江花月夜》里的学问
春江花月夜唐 张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《春江花月夜》，好诗，号称“孤篇压全唐”，然而，《唐诗三百首》里并没有它的位置，这在很大程度上超出了大诗兄的认知范畴。张若虚，这名字一看，就挺假，比“大诗兄”还假。你不会是个笔名吧?
然而，不管怎么说，这首诗，却是全须全尾地呈现在我们面前了;这个人，虽然连生卒年都不详，但毕竟有记载说是初唐人士，好像是扬州一带的人。他留下的诗，屈指可数。据说王之涣一共留下了六首诗，张若虚更惨，是两首。
初唐时代的诗人，就像张若虚、张九龄和“初唐四杰”这么些人，大概就是这个历史使命，留下几篇传得下来、大家记得住的东西，给大李杜、小李杜、白居易他们开个荒、清个场。待到牡丹盛开、如日中天的时候，别忘了那个“春江花月夜”。
人人都知道，《春江花月夜》是文学与美学的巅峰。但是，你也应该知道，这样的美，还建立在天文地理、自然哲学、女性心理学、男性心理学以及社会学的基础之上。
1《春江》之天文地理学
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”有人也许会纳闷，春、江、花、月、夜，全篇都围绕这五个字展开，开头讲的却是大海与潮水。这说明什么?说明在张若虚那个年代，人类早已经知道月亮与潮汐的关系，虽然他们还不知道“万有引力”。
潮汐过程中复杂的引力作用，学文科出身的大诗兄，一句两句、一万句两万句也讲不清楚。不过，你只需要记住：在新月或满月时，太阳和月球在同一方向或正相反方向施加引力，产生高潮。而在每年春分和秋分时，如果地球、月球和太阳几乎在同一平面上，这时引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。所以，每逢春天，又是满月时分，会发生海水大涨潮，引带着与海水相连的大江涨潮。
但是，这种潮水，如果是在十分内陆的地方，或者小江小河，你很难看得分明。张若虚为什么看见了?前面讲过，他是扬州人。扬州地处中国第一大河长江岸边，并且那时候的扬州，距离长江入海口比现在近得多。(长江携带的泥沙，在以后的一千多年中，将入海口向前推进了足有一百多公里。)当时的扬州，是一个“以河港形式出现的海港”，就像今天的上海。远洋航行，比如张若虚之后的鉴真东渡日本，就是从扬州出发。
如果你在今天的上海，建议你在春天月圆之夜，去外滩看看黄浦江，感受一下“春江潮水连海平”。要珍惜当下，一千年以后，沧海变桑田，你在上海也许看不到这样的景象。
唐时的扬州，离长江入海口(左心形)很近。今天的长江入海口，在右心形处。
“江流宛转绕芳甸”，这是流体动力学。大江制造着一个个沙洲，沙洲上暂时没有人类居住，一切都是原生态，长满野花野树野草，人称“芳甸”。江流从芳甸的两侧滚滚而去，宛转、漩涡、急流，堆积泥沙，或者冲刷洲岸。
“空里流霜不觉飞”，这是空气动力学。江岸边的花树林中，升起轻轻的雾霭。月光勉强穿透水汽，像一层轻纱。雾气在做不规则的运动，江心洲的水线上，原本有白色的砂砾，看得却不很真切。
这就叫“雾里看花，水中望月”。
2《春江》之自然哲学
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
夜色更深，天空却愈加澄净。雾霭渐渐散去，江面洒满银色的月光。大江之上，一轮皓月。没有一片云。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮
此时此景，最适合沉思冥想。
对了，你有《时间简史》吗?我有。
但是，我一直没看下去，因为看不懂。看不懂也不是坏事，说明你是个正常人。
其实，即使牛叉如霍金老人家，也抵不过三岁小孩的三句问：我们是谁?我们从哪儿来?我们到哪儿去?
人类总有终极疑问。宇宙到底是什么?人和宇宙是什么关系?这就是自然哲学想探讨的问题。
中国人很早以前就在思考这个问题。比如屈原的《天问》，问了“十万个为什么”，其中就有一句：“日月安属?列星安陈?”日月星辰，到底是怎么来的?
相比太阳和星辰，古代的中国人，似乎又对月亮特别感兴趣。比如，《春江花月夜》里的这几句：“江畔何人初见月?江月何年初照人?”这就不仅是讨论人类的来源问题，而且要讨论月亮的来源问题。
到后来，李白又问，“青天有月来几时?我今停杯一问之”，“今人不见古时月，今月曾经照古人”。再到后来，苏轼也在问：“明月几时有?把酒问青天”。
一切的疑问，归结到时间和空间两个维度。从时间维度上讲，月亮曾经照过古人，也照着今人。如果你是月亮，你能否记住你照过的那些来来往往的众生?从空间维度上讲，古人看到的月亮、今人看到的月亮，是不是同一个月亮?即使在同一个瞬间，你在长安、我在扬州，我们举头望月，那又是不是同一个月亮?
在现代，有人认为，月球是在宇宙空间中被地球引力捕获的;也有人说，月球是地球“甩”出去的，就是现在的太平洋那片区域。然而，这些仍然只是假说。
不论如何，月亮是在宇宙中诞生的。那么，宇宙又是怎么来的?现代的科学家提出“宇宙大爆炸”理论。大诗兄又在想：就算你们是对的，那么，宇宙大爆炸之前，是怎么回事?
3《春江》之女性心理学
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
人生就像钟摆，总在无聊与烦恼之间摆动。吃饱了没事干的`无聊人类，一想到这些事儿，人生的钟摆就开始摆向烦恼的另一边，正所谓“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”。
青枫浦上不胜愁
在中国文化的很多领域里，“男扮女装”是基本功。比如搞政治毫不手软的曹丕，最出名的《燕歌行》，却是小女子的口吻：“明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。”
有明月，有思妇，这是标配。
现在轮到张若虚。
“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。”千里之外，我的良人坐在一叶扁舟之上，看到春江花月夜;家乡故土，同样的一轮月亮，照在高楼，照在闺阁，照在我的梳妆台。
卷帘望月，清泪两行。不远处的小河边，传来妇人清洗衣裳的捣衣声。棒槌隔着衣料打在青石板上，发出沉闷而有节奏的声音，“咚咚咚”。几十年之后，有个叫李白的后生，也看到过这样的情景，他写道：“长安一片月，万户捣衣声。”
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台
曾经在二十世纪八十年代那个时空维度生活过的人，都哼唱过一首歌，“十五的月亮，照在家乡照在边关;宁静的夜晚，你也思念，我也思念……”世界变了吗?也许变了。人心变了吗?恐怕没有变。
4《春江》之男性心理学
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
现在轮到男主出场。
“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”天涯孤旅，一片愁肠。我昨天晚上，梦到我们家庭院里的海棠花，一阵雨打风吹，花叶落在地上，一片一片。可怜春天已经过了一半，我还是不能把家还。
男人，情感可以醇厚，但是不能泛滥;可以表达无奈，但不能哭!所以你看，对于他的心理描写，基本就是“昨夜闲潭”这一句。不像上面的女主，可以铺陈开来写。“人情练达即文章”，写诗的人，光懂格律就够了么?必须是人精。
那么，他为什么要离开自己的女人?这里，我们可以讲一点唐朝的社会学。
初唐年间的男人外出，不外乎两个目的：第一，求仕。就是谋个官差当当。有人说，为什么不是去科举考试?那时候的中国科举，刚刚起步，还不是主渠道。你要想当官，最好还是通关系，搭上某个达官贵人，让他来举荐。李白他们，都干过这种事。
第二，经商。诗歌不仅是文学，而且是社会的记录者。李白的《长干行》里，思妇的商人老公，是“十六君远行，瞿塘滟滪堆”，就是从今天的南京一带，沿着长江逆流而上，一直跑到三峡。小妇人在家里，那是愁肠百结啊，“感此伤妾心，坐愁红颜老”。再看白居易的《琵琶行》，琵琶女是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，而她的老公，是“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”，也是在长江上跑。不过，《春江花月夜》里的男人，不是那种“轻别离”、没良心的。
“碣石潇湘无限路”。他的家乡到底在哪里?也许是“碣石”，在今天的河北秦皇岛一带;也许是“潇湘”，在今天的湖南。总之，路遥遥、水千里，归家要走“无限路”。
你已经沉浸在花月之间，忘了时间在流逝。猛然抬头一看，“江潭落月复西斜”，“斜月沉沉藏海雾”，“落月摇情满江树”，月亮已过中天，开始西沉。这样一个春色迷人的夜晚，真个是“若虚”，若梦。
篇2：香料里的学问
香料里的学问 -资料
说到各种麻辣口味菜肴中所用的香料，首当其冲的要说辣椒和花椒了，据厨房师傅介绍：麻辣诱惑的精品辣椒采自于具有浓郁神秘色彩的黄河古道。据说那里四十几年间几乎滴水未降，强烈的日照以及常年少雨的恶劣环境确是一个孕育精品辣椒的天堂。
麻辣诱惑青花椒的产地同样有着神秘的色彩--一个千百年来皇家必选的贡品产地，
资料
《香料里的'学问》()。为了取得川椒中色、香、味、形俱佳的稀有品种，麻辣诱惑每年都要派遣专业的采购人员经过千里的跋涉，渡过金沙江，在海拔1600多米的深山密林之中，选购以往被民间尊称为“贡椒”的上品青花椒。据坊间流传：香味纯正、辣味浓郁的青花椒一直都是皇家御膳烹调中的秘传上选作料。正因为它的稀有、独特，才得以享誉千年。
篇3：三字经里学问多
三字经里学问多
进入中班后，宝宝们丰富多彩的课程活动中增加了一门新的课程---三字经。刚开始，孩子们对这门课程并不十分了解，只是觉得像儿歌一样，每三个字一组，读起来郎朗上口。
随着课程的慢慢深入，宝贝们发现里面的奥秘可是非常多，越来越让孩子们感兴趣啦，那就让我们一起走进三字经的课堂吧。
三字经初期的内容里，给孩子们讲了很多关于做人做事的道理，如要孝敬父母，爱护兄弟，认真学习，学会谦让等等。慢慢地，内容便转向了孩子们生活当中需要知道的一些常识。你瞧，今天的课程讲的就是春、夏、秋、冬。
老师首先给孩子们播放了不同季节的图片，然后打乱顺序让他们辨认并说出原因，这点小问题可拦不住聪明的宝贝们，个个小手举得高高的，争着要回答老师的问题。
于是老师又将课程内容进行了延伸，给孩子们讲解了太阳、地球、月球是如何运转的，由于不同的运转轨道，距离的不同，才有了春夏秋冬四个季节。
这可是平时小朋友们很少接触到的内容，看看他们，一个个睁着大大的眼睛，认真安静地听着老师的讲解，生怕错过哪一点，孩子们的好奇心真的很强哦，也正是好奇心带领着孩子们孜孜不倦地吸收着新的知识和本领。
到了参与的.环节，孩子们更是开心得不得了!平时玩的红色的小皮球竟然成了太阳，蓝色地球仪模样的是地球，黄色的是月亮。
参与的小朋友高高举起手中的道具，按照刚刚讲过的内容，扮演自己的角色，“地球”在不断的自转，“月亮”在围着他跑，转着转着，“月亮”就跟不上了，“地球”也晕了，“太阳”也笑了，全班小朋友都笑了。
今天，宝贝们还有意外的收获哦，不但了解了春夏秋冬的由来，还知道了白天黑夜形成的原因呢。
宝贝们在了解了这些以后，在老师的带领下，很快就把今天三字经的内容记得差不多了，就连下课了还在讨论着，自己的家里也有个“地球”(仪)。
在老师的带领下，孩子们一边背三字经一边走出教室，复习着以前的内容，不时还和其他的班级比赛一下，而这整齐的声音，也不断回荡在整个走廊，整个校园里。
篇4：玩笑里的学问作文
玩笑里的学问作文
玩笑里的学问第二实验小学三（1）班 作者：杨雨轩
一天课间，同学们在一起聊天。张杰神秘地问：“昨天从天上掉下一样东西，你们知道是什么吗？” “一定是UFO！”酷爱宇宙探险的马震宇说。 “那东西一定很大，砸人一定很疼吧！”我说。 “不对，那东西是水变成的，很小。”张杰又说。 “是冰雹吧！”我说。 “虽然很接近，但是可要比冰雹小很多。”张杰又得意地说。我们绞尽脑汁，还是想不出来。张杰看着我们一个个丈二和尚摸不着头脑，慢条斯理地说：“答案很简单，就是雪呀。”原来，他是在和我们开玩笑呢！
一个小小的`玩笑，引起了我的好奇：雪是怎么形成的呢？后来，我通过查阅资料，终于知道，雪是冬天天空落下的白色结晶体，是空气中的水蒸气温度降至0摄氏度以下凝结成的小冰晶。
原来，从聊天的玩笑里也可以发现科学道理啊！
篇5：蹦床里的学问说课稿
一．说教材
1. 教学内容
《蹦床里的学问》是大象版五年级科学上册第六单元的第二课。它包括表达与交流，实验分析与总结，拓展活动五个部分。通过表达与交流让学生感受到弹力的作用引出弹力和弹性的概念。接着引领学生探究弹力的大小与什么有关。再通过师演示无限拉长橡皮筋，橡皮筋拉断了这一活动进一步检验结论的正确性。拓展活动让学生了解生活中弹力的应用，真正体验从科学走向生活，走向社会。
2. 教学重点和难点
教学重点：指导学生自己动手探究弹力的方法。
教学难点：指导学生分析归纳物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。理解在一定的限度内，物体的现状变化越大，产生的弹力就越大。
3. 教学目标;
（1）通过对橡皮筋、弹簧的体验，知道弹力，弹性的概念。
（2）探究橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。了解弹力在生活中的应用。
（3） 培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度和解决问题的能力。
二、说教法
1. 让学生准备弹簧、橡皮筋。
2. 通过观看奥运会的蹦床比赛，让学生自己发现问题想解决，激起学生的探究欲望。
3. 指导学生自己动手探究弹力的方法，观察橡皮筋被拉的长度不同而产生的弹力不同。
4. 学会运用简单的方法记录实验结果，归纳实验结论。
5.师通过演示实验，让学生检验并修正实验结论。
6. 采用“探究式”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。
三．说学法
1. 让学生表达交流关于蹦床的认识和疑问。
2. 通过玩橡皮筋、弹簧认识弹力，知道弹力、弹性的初步概念。
3、通过学生实验探究出弹力的大小和什么有关。
3. 通过拓展活动了解生活中的弹力。
四．说教学步骤
1. 引入活动。
通过学生观看蹦床比赛，发现问题，抓住学生的关键问题引入课题
板书：蹦床里的学问
2、弹力是怎样产生的呢？归纳弹力与弹性
让学生玩橡皮筋或弹簧，进一步感受弹力，通过自己的感觉和物体形状的变化，师引导学生归纳出弹力与弹性的初步概念。（课件展示）
板书：弹力 弹性
3、实验探究弹力的大小与什么有关。
（1） 为什么在蹦床上有的蹦得高，有的蹦得不太高？怎样可以蹦得更高？
（2）让学生做实验，研究出弹力的大小与物体形变的大小有关。
（3）分小组实验，并做好记录，学生填写表格会有助于得出结论。弹力大小实验
第--------------小组
橡皮筋被拉长（厘米）-------------、----------------、---------------、
测力计读数（牛顿）-------------、--------------、-----------------
4、总结与交流
（1）从大家试验的数据中，你发现了什么？（指名说）
（2） 引导学生交流与总结实验结论，整理实验结果。
（3） 归纳出弹力的大小与物体的形变大小有关。
5. 师演示，让学生认真听、看，修正结论。
如果我们把橡皮筋无限拉长会把纸团射到宇宙上去吗？用力拉橡皮筋，橡皮筋断了，进而得出在前述结论前加一个“在一定限度内”。提醒学生下课做实验时要注意安全，不要把箭头对着人。（这个环节的意义在于对上面得出的初步结论进行进一步的验证，这对培养学生严谨的科学态度有着重要的意义。）
6. 拓展活动
让学生找一找生活中的弹力。（这一环节旨在体现从科学走向生活、走向社会，加强教材与学生生活的'联系。）
板书设计
篇6：车牌里的学问作文
车牌里的学问作文
我和妈妈、哥哥一起从老家乘车往回走，忽然，哥哥大叫一声：“豫！”我很奇怪，赶紧问道：“哪里有玉石啊？”哥哥和妈妈说：“是简称的`‘豫’。”“写在哪儿呀？”我又问道。“是写在车牌上的，如果写的不是‘苏’，就代表是外地车。”妈妈回答道。
原来是这样啊，让我观察观察。我观察了好几辆车，上面写的都是“苏”。忽然一辆车停在我们身旁，上面写了一个“蒙”字，原来是从内蒙古开来的！不知不觉，我们已经来到了204国道，这儿可真是外地地呀！黑、吉、冀、鄂、赣……
回到家，我又听哥哥背起《地名简称表》来，我听着听着就会背了。我脱口而出：“辽吉黑蒙，冀晋陕宁；鲁皖苏浙，渝沪京津……港澳回归，举国欢庆。”
哇，车牌里的学问可真大！
篇7： 包装袋里有学问教案
包装袋里有学问教案
教学目标：
1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。
2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。
3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。
教学时间：1课时
教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的'包装袋
教学过程：
一、引入
师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？
二、讲授
1、初步了解
师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？
2、交流
3、师小结。
师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。
小组交流
大组交流（指名2人）（实物投影）
4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。接下去，我们就一起来研究一下。徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。（带上自己的商品包装袋找新的小组）
（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）
5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？
6、小组讨论，填写记录纸
7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）
8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。
可是，在社会上还有一些商品没有商标，没有生产厂家，没有保质期，这样的商品你们会买吗？（指名交流）
7、补充信息：三无产品
师：没有产品商标、生产厂家、生产日期和保质期的商品是我们无论如何不能购买的，这样的商品是“三无”产品。（出示特别提示）
三、总结
师：知道了包装袋里有这么多学问，我们要记住在购买商品时学会看包装袋，寻找重要的信息，保护自己。
教学反思：
本节课旨在让学生看懂商品包装袋上的各种信息，并从这些信息中找出比较重要的信息，以确定是否买该商品。整堂课围绕学习的主题，活动设计比较合理，让学生自主学习，让学生自主感悟，自己获得知识，这是一种开放式的教学方式，教学理念比较先进，但是要求教师有较高的素质。很显然，我还有些距离，没有把握好学生的学习情况，一由于教学内容较多，时间分配不够，有点着急，二由于提出的要求不太明确，导致学生不太清楚应该做什么，所以课堂气氛有些沉闷，内容没有到位。这些还有待在今后的课堂教学中有所改善，有所加强，有所提升。
文档为doc格式
