下面小编给大家整理了关于周五的班级日记随笔：讲题，本文共14篇，供大家阅读参考。
篇1：关于周五的班级日记随笔：讲题
再回顾一下周五那天的班级日记，周五那天值日班长是王若珊同学。她在日记中写到：“每个课间都有同学为考试复习或完成作业，如王天一、彭子铭、刘子澄、杭政阳、李由和王未禹等同学，希望这些同学继续保持，也希望其他们同学向他们学习。表扬王佳森同学，课间下象棋陶冶情操，上课又能及时收起来的好习惯。英语听写100分的有：杭政阳、王一鸣、彭子铭、孙雨轩、刘子澄、张坤晔、李由、罗云浩龙、董宇、王佳森。”
读着王若珊同学记录下的这些细节，我最印象深刻的是英语听定100分中有孙雨轩的名字，看来她虽在家养伤，但时刻没有忘记学习呀。还有杭政阳，不只是背古诗，英语也在加力呢!王佳森同学继续保持了努力的本色。董宇背单词是很下功夫的，好象她已经好多次得听写满分了，印象中比她的好朋友赵涵婷同学满分次数还要多，不过这个结论有可能不准确，我要在下周一到校后查看一下历史数据。其他得满分的同学像彭子铭等同学是常事儿，我丝毫没有惊讶的感觉了，但是我想，对于这些实力派的选手，我也不能视而不见，定期的表扬或鼓励还是应该的。
最后王若珊还写了一句话：“望下周的期中考试，同学们能取得好成绩。”多么有心的值日班长呀，我代表全体同学感谢王若珊同学的希望和祝愿。
今天上午，张栗维同学通过QQ问我一道题，我当时不在家，答应晚上回家后给他写一下解答过程，后来一看题目发现他问的那道题无需写出过程，只要求直接写出答案，其实这样的题真要写出过程是很繁杂的。
这道题是我们周末作业中的最后一题的最后一问，大家不妨看一下我下面的动态演示，其实真正的解答方法与第(2)问完全一样，属于典型的位置在变，方法不变的情形。
同学们，通常我们所说的数学能力共有八种基本能力，其中一种是数学直觉能力，在上面的题目中，如果我们养成了勤于动手的能力，画图稍微准一些，凭直觉和胆量就可以得出正确答案的，不过经验不够丰富的同学可能会得出一种答案就停止了思考，所以动点与分类讨论往往是同时共生的。见多识广这个词在数学学习中是很贴切的，所以我特别支持同学们业余时间做点题的行为。
本文作者：乐水(来源公众号：乐水微言)
篇2： 周五的日记
关于周五的日记
今天是星期五，不用担心写不完作业而熬夜了。想到这儿，我便跑去图书馆借了一本书。
真好！不像下午阅读课般人山人海。我心满意足地将书籍带回了班级，津津有味地读了起来。“你在看什么呀？”我的同桌突然问我。我合上书，淡淡的墨绿色封面上印着黑色的连笔字体――文化苦旅，这看起来似乎特别养眼。“哎呀呀！一上课就考试了啊！你还是抱抱佛脚吧！”她温馨地提醒我。“不了，我没什么需要复习的。”然后继续钻进我的“苦旅”之中。
我有看前言的`习惯，看后我不禁啧啧赞叹“作家就是与众不同！”举一个例子，我引用诗句时，会这么用：这天怕是会变，看着高楼大厦顶部铺满的乌云，我突然想起“黑云压城城欲摧”一句诗来。作家便不同了，像我正看着的这本书的作者是这么写的：苏东坡曾把自己的放达行为称为“老夫聊发少年狂”。你看他右手牵猎狗，左手托苍鹰，一任欢快的马蹄纵情奔驰。读到这一片段时，我的脑海中便浮现出曾经背诵的“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”反观我们自己，背诵了这首诗，也知道诗词的大意，那自己可以写出这一段文字吗？至少在看到这样的写法之前，我是不会想到还可以这样引用古诗。文中不少句子都用得特别好，读到这些句子时，我仿佛打开了一个新的世界。这是一本十分有趣的书，我下定义。事实也是如此，我认为它并没有让我失望。
“我想在浮躁的世界里，偶尔做一个不那么庸俗的人。”选一个时间，手中拿一本书，静下心，细细品读吧！我喜欢那华丽至极的藻词，也喜欢充满温情的平凡语句，更爱那种我意想不到的笔风。
篇3： 周五放学日记200字
放学了，我一个人偷偷地跑到堂后面去。
我睡在高高地干草堆上。干草是温暖的，我觉得自己好像睡在床上。
暧和的阳光爱抚着我，就像母亲地手在抚摸。我半睁着眼睛，望着鸡群在下面草地上踱着，不时地高叫起来。我让它不要嚷，它却不理我。
大花鸡爱在草堆里生蛋，我只得从草堆上爬下来，却拾了鸡蛋揣在怀里。鸡蛋还是热烘烘地，上面粘着一点儿鸡毛，是一个很可爱的大鸡蛋。
有时，小凤头鸡被麻花鸡在翅膀上啄了一下，就跑了，我忙说：“不要跑，怕麻花鸡做什么？”
有时，我同三哥在一起，我们就想出种种方法指挥鸡群游戏。我们永远不会觉得寂寞。
篇4：周五班队课日记
周五班队课日记
每次一上到副课，我们就像上自由活动课一样，漠视了老师的存在，爱干嘛就干嘛。
周五的下午，刚上完体育课，焦老师的金牌小密探，也就是班上的班干部，把上课表现不好的同学名字全部记在纸条上在班队课上交给了焦老师。焦老师一见，一大串的名字，当时脸就沉了下来，眉头紧锁，喘着粗气大声说道：“你们，你们，你们上个体育课就这么多人表现不好，六年级的孩子了怎么还这么淘气。”
焦老师把纸条上的人名一一叫到讲台上来：“为什么，每次都有你们几个?你们什么时候能改变一下，你们上课的态度。为什么屡教不改啊?副科课老师经常向我反映，我们班的纪律太差，你们这样的表现，太让我失望了。是不是你们副课都上不好，如果是这样的话，那以后改成主课吧。难道你们的副课都上不好吗，我想你们不乐意吧，可以做好的事情，要让自己做的'最好，而你们又是怎样的表现。”我偷偷瞄了一眼老师，焦老师的眼神像利箭一样穿透我们的心脏。“你们五班是我今年刚接手的。记得在开学前，我刚要接手五班时好多老师都给我说，五班的纪律很差，孩子们很调皮不太好管教，而我根本没有当回事，因为我相信，我相信在我的带领下六五班，会越来越好，孩子也会越来越优秀。但是，你们的表现，太让我失望了。”
焦老师的话刚落音，一阵阵抽搐的声音，从同学间中发了出来。突然间有人哭了，这让我们觉得非常的好奇。于是我们就东张西望，到处寻找哭的对象。焦老师从讲台上，走到张效然同学身边亲切的问道：“张效然你怎么了，为什么哭了?是不是哪里不舒服?”张效然说：“老师这么辛苦的教我们。下班了还把自己的时间，留给我们。就是想让我们的成绩再提高一点，班级纪律好一点。老师关心我们的学习，关心我们的生活，我们就这样回报老师，太不应该了。”张效然的这番话，立刻让我们觉得很惭愧，默默的低着头，没有勇气在看着老师那双眼睛，这时我们班安静得连根针掉在地上都能听得到。焦老师点了点头说：“你们自己听听，这就是和你们同龄人发出来的心声。六年级了，眼下就要期末考试了，也即将要小升初了。你们不能再这么糊涂下去了，你们在努努力，老师再给你们加加油，让你们考一个理想的学校……”
是啊，这个学期已经接近尾声了，焦老师的这番话，也给我们敲响了一个警钟。我们连轻松的副课都上不好，何况是紧张的主课呢，老师使出洪荒之力的教，我们不好好学，没有正确的态度对待学习，将来也很难实现自己远大的理想了。
篇5：关于周五数学课的随笔：一块糖
周五的数学课上，不明原因的讲着讲着课，嗓子就哑了。
但是同学们的表现相当得好，我心情随之也好起来，所以嗓子的症状好像也没有更严重，继续讲课。
对于生病，每个人的一生中都是不可避免的。
只有生过病，才知道健康的重要。
我还有一个体会。
要是在周末或假日，如果我生病了，比较常见的是感冒。
我一定会吃药休息卧床不起了。
即便这样，也会难受的不得了。
同样的病症，如果在上班的时候出现，
尤其是在上课的时候，
痛苦的症状就会大大减轻。
所以，当我身体不舒服的时候，
我不太喜欢呆在家里面，
反而更喜欢上班，尤其是上课。
所以，我感觉，
当老师的，生命力就在课堂上，
我们的价值就体现的课堂上。
好了，凑字数的啰嗦先停下来吧，
让我回到今天想说的重点，
当下课铃响了的时候，
我回到办公室刚刚坐下来，
一位同学边喊边跑进办公室，
“老师，给你一块糖!”
不用抬头看了，是吕滢濡同学。
必须抬头看，因为要感谢一下呀，
抬头的动作慢了，
吕滢濡同学已经跑掉了。
我能理解，
她一定以为吃糖可以缓解我嗓子哑的症状。
我想，不能拒绝吕滢濡的好意，
一定要认真的吃了这块糖。
吕滢濡同学算得上是我们班的零食大王了，
吃零食的同学中，她是相对比较严重的。
我们也不支持同学们吃零食，
教育引导应该是经常进行的，
她冒着被批评的危险，
大胆的送糖，
是值得一提的。
吕滢濡同学有没有智慧?
肯定是有的。
吕滢濡同学有没有胆量?
肯定是有的。
吕滢濡同学有没有优势?
肯定是有的。
同样是周五这一天，
放学后，恰逢二组同学值日，
刘子澄同学每周五放学后要进行课外班的学习，
值日肯定是做不了的。
王未禹同学要赶班车，
她匆匆地摆好桌椅也就离开了教室，
值日的学生就少了，
我走进教室要助上一臂之力的时候，
发现
原本不是值日生的吕滢濡和刘雨萌同学
正在帮着王若珊在做着值日，
教室里的卫生已经搞得很不错了。
在一班，
当着班主任，
是很幸福的。
本文作者：乐水(公众号：乐水微言)
篇6：周五记的杂文随笔
周五记的杂文随笔
端午假期就这样结束了，接下来的日子注定难熬。
平日朝九晚五的工作实在是让我没有灵感写些什么，偶尔会有一些想法，但大都一闪而过。生活毫无波澜，看似平静的表面之下，也许早就波涛汹涌。
端午假期第一天，实在是无聊的很，吃饭，睡觉，玩手机，连饭都不想做还是点的外卖。吃着外卖，看了个电影，《假如爱有天意》，好多人看到流泪的韩国爱情电影，女主角孙艺珍，真的很美，男主角赵寅成，好年轻啊，那个时候。剧中经典台词有一句是“我也不是唯一一个有伞还被淋湿的人啊”，两个相爱的人尽管有伞，我还是愿意为了你而被雨淋湿，这可能就是天意吧。很美的电影，很好听的插曲，很浪漫感人的爱情故事，这一切源于天意。看完电影就到下午了，快下午五点时，终于出了趟门，早就和室友约好一起去逛超市。超市人不多，自从开始网购以后，我对于逛实体超市已经减少了很大兴趣，很多东西想买，一想到网上也有还便宜，就放下了。不过还是有很多想买的，水果零食之类的，买了马上就能吃到，就也是网上超市无法替代的。感觉没买多少东西就花了两百多，打车回宿舍，放好东西，又下楼买了半个西瓜，顺便拿了快递，途中买了两束栀子花，真的好香，散发着淡雅的浓郁芬芳，找了个杯子插花，放在房间我的床头，今晚有栀子花香伴我入眠。出门的好处是可以逛街、买东西，不无聊了，出门的坏处是需要花钱。不得不承认，当钱仅仅成为数字从我们的钱包慢慢减少的时候，花钱的感觉变得迟钝了，换句话说，花钱更多了而神不知鬼不觉，再换言之，钱是越来越不够花了。现在我的生活状态还是处于每月发工资，立马开始各种还款，然后七零八落的剩一丢丢在余额宝里，工资每月发放日，工资卡立刻就清零了，月光族无疑了。还是想着要努力存钱，的确可能不是我花得多，根本原因还是源于挣得少。钱的魅力在于“有钱能使鬼推磨”，工作日的每天我都能毫不犹豫的准时起床去上班，不管热不热爱，依旧每天坚持着，只是偶尔还是会感到痛苦，究其原因，可能还是因为钱不够多吧！
端午假期第二天，算是彻底荒废的一天。好在这天还做了顿饭，收拾了一下厨房，把准备卖废品的纸箱都整理打包好了，流了很多汗，但是觉得还算是做了点事情。下午洗了澡躺床上，有些困意，本来打算睡一小会儿，果然大白天睡觉完全不受控制，一睡就一下午了。醒来都已经傍晚，肚子也饿了，找了点吃的填饱肚子。继续寻找新的电视剧看，偶然发现最近一部韩剧，看了一集就入坑了，《金秘书你为何那样》更新到第四集，于是我一口气看完了四集，最后一集有点卡壳，浪费了很多时间，不知不觉就到了凌晨，等准备睡觉的时候，已经是一点多了。远在成都的好友还打算看世界杯，要看到凌晨四点，对于各类球赛我都不是很感兴趣，主要也看不懂，有点羡慕他们还有这类爱好，想想等下次世界杯开始的时候，我能否和好友一起熬夜看直播，即使是做个伪球迷，但是依然可以让自己青春热血一把。
端午假期第三天，早早起床了。假期前兰兰就约了我还有L一起过端午，我们准备在端午这天去她住的地方包粽子。我早早起床，吃了个粽子，十点左右就出门了。L比我早到一点，中午，兰兰给我们煮面条吃，还有土豆炖鸡，味道很不错。吃过午饭后开始打牌——掼蛋，从我第一天进大学，开始军训，第一个学会的东西就是打掼蛋，打牌这种东西是我特别愿意学的，也是很容易学会的'，估计等老了以后，能够约几个朋友一起打打麻将，再好不过了。我和兰兰一家，手气贼差，L和H一路升到打A，不过风水轮流转，他们的A没打过，我们赢了一局，算是扳了回来。看时间差不多了，就开始包粽子，兰兰早就准备好了馅料，只待把粽叶煮一煮就可以开始包了。我是不会包粽子的，长这么大也是第一次包，L和兰兰自称之前在家包过，但是开始包后，发现我们好像都不会了，看了视频教学，发现粽叶不对啊，怎么那么窄，还特容易破，嗯，一定是这样，看着包的奇丑无比，奇形怪状的粽子，我们一致认为是粽叶的“锅”。没有想象中的渐入佳境，我也没能包出一个可以成为“代表作”的粽子，乱七八糟的勉强把粽叶给包完了。看着包好的粽子，丑得我们都笑了，我很担心会煮露馅儿了，终于还是不得不承认，我们确实是不会包。收拾完包粽子的残局，将粽子放锅里煮着，我们继续掼蛋。时间一点点的过去，掼蛋了几局，粽子也煮熟了，兰兰捞出几个，丑是丑点，尝着味道还行，只是太小了，像是被上帝咬过一口的粽子，而且我们发现红豆馅儿的粽子根本不粘。H还百度了“粽子为啥不粘”，最后得出结论就是我们按得不够紧实，也有可能火候不够。拍照，发朋友圈，依然分享了今天包粽子的欢乐，我们都很感叹包粽子太难了，困难程度准确形容，简直难过了考研和高数。不过依然感觉自己很优秀，怎么也是把粽子包好了给煮熟了，吃起来也不赖。有时候，快乐就是那么简单，就算是包得奇形怪状的粽子，依然是我们觉得快乐的一次体验。这还不算，感觉明年端午还能继续包粽子，可以包得更好，莫名的有这种自信，而且充满了向往。
什么时候会觉得生活充满诗意，也许并不需要很浪漫的时刻，也不需要很难忘的瞬间，只是身边有朋友，我们一起创造了最简单直接的快乐。第一次坐飞机旅行，第一次看海，第一次在陌生城市深夜的街头骑行，第一次包粽子……很多这样的时刻令我感动，想要永远停留在那一瞬间，那一刻，我的内心在感慨着“多么美好的生活！”。我很珍惜并享受与朋友们在一起相聚的时光，大千世界，我们能够相遇真的很不容易，能够成为朋友并拥有诸多美好的回忆，一切都是命运的安排，天意如此，莫辜负我们共同拥有的好时光，能够相遇便是缘分，值得永远珍惜和回忆。很多的人会有所交集，在生命结束的那一天到来之前，我们都不知道会在何时形同陌路，所以珍惜还能相聚的每一天，即使有天我们再度成为陌生的人，依然有美好回忆，至少有昨天你我都会留恋。人的情感有很多种，复杂也简单，我们会逐渐的去寻找我们缺失的那一份感情，而其中的追逐，对于亲情来说，先天就有血缘来连接和维系，对于爱情来说，很多人都会保持专一而永恒的原则，而对于友情来说，这份感情不限人次，不限男女，不限时间，可以短暂也可以永远。这一生，我们将经历很多事情，遇见很多的人，即使是匆匆过客，仍然能够在你生命里留下痕迹，而这一生的朋友，从前往后，记忆都会帮你铭记，回忆都会帮你想起。
篇7：日记-《周五的下午》作文
日记-《周五的下午》作文
睡中觉起来，一想到马上就要回家了，我就穿好衣服、裤子、鞋子赶紧从寝室走下来。我走进教室就发现桌面上摆满了作业本，有语文本、数学、英语等，终于打了放学铃声了，只见外面家长川流不息，来来往往的，还看见那些考得不及格的同学坐在教室和他们的'家长，不知道那些同学多么难受。
我来到了坐校车的地方，发现那里已经是人山人海了，我们这一组有三个人其中我是队长，我带领他们来到了我们该坐的校车，那校车老师问：“你们是哪班的？”我回答说：“我们是三4班的，全部到齐。”我们坐上了车。
我真希望校车能长个翅膀开得飞快一下子就到家，我真希望能快点见到妈妈，因为我在学校住了五天，还得了《写作之星》的奖状，我非常高兴，所以想快点见到妈妈。终于到了，我一下来就抱住妈妈并且还说：“妈妈我得《写作之星》的奖状，妈妈听了高兴得不得了，还亲了我一下。
我永远也忘不了这天，因为这是我快乐的一天。
日记――《周五的下午》作文350字小学生作文（中国大学网）
篇8：班级教育随笔
锋锋是我们班有名的“调皮王”，时而抢同伴的积木，时而踹同伴的屁股，时而敲同伴的脑袋……打小报告的声音，声声入耳。随着一声带点沙沙的童声“老师早”，还没等我反应过来，那个有着一双忽闪忽闪的大眼睛，长得结实可爱的男孩已经站在了我的面前，他就是锋锋。我下意识地收敛了一些笑容，严肃地说：“快去坐好!别乱动!””锋锋眨巴着那双大眼睛不安地望着我，慢悠悠地走到了自己的座位上，时而还偷偷地回头看看我。我呢，故意板着面孔，心想：今天得给他一个下马威。
一眨眼功夫，锋锋不见了。“咦，人呢?”由于他有独自随意奔跑的习惯，我忙开始四处找寻，终于在后面的桌子底下发现了他。我大喊一声：“快出来!”可他依旧我行我素，对我的话充耳不闻。我立刻从桌下把他拉了出来：“你再也不许玩了!”“老师……”他张了张小嘴想说什么。这时，我又发现他刚才钻的桌子下面还有许多撒落的玩具，我不问青红皂白继续责怪：“你看你，把积木弄了一地!” 这时，撅起小嘴的他很委屈的小声嘀咕着：“那积木是文文弄的，我在拣呢。”“什么?……”我满怀疑惑地回头看了看在周围的小朋友，小朋友们纷纷说：“文文用手敲积木，积木就掉了下去了。”“是文文撒的。”我的心一下子沉了下去，猛然醒悟：我一直是带着有色眼镜看待这孩子。忙对他说：“锋锋，对不起，是王老师错怪你了!” 这时，他撅起的小嘴变成了小月牙，大眼睛重新闪烁着光芒，说话的声调也提高了：“王老师，那边还有几片积木。”看着他胖乎乎的低头拣积木的身影，我的脑海里掠过了许多许多……
有人说：“谁也没有理由打着‘教导’的幌子去戕害生命，谁也没有权利凭着‘教育’的权棒去扼杀孩子的天性。”我有什么理由，又有什么权利带着一副有色眼镜来看待锋锋呢?每个幼儿都是一个特殊的生命体，都有其独特的闪光点，我们都应尊重他们的人格和权利，平等地与之交往，敢于向幼儿说“对不起”，努力成为他们的支持者、合作者、引导者，这样，他们的灵气才能升华成多彩的前景。特别是对所谓的“调皮王”，更应尊重他们的个性，卸下我们的有色眼镜，多一份关爱，少一份呵斥，发现并发挥他们的特长，让石头也发光。
篇9：班级教育随笔
春天来了，看着广场上空飞着的各色风筝，有的高，有的远，在看看牵着线的手，我总能想到我们党班主任的，不正是在放飞一只只风筝吗?
有人说过，一个团队能不能走远，走的多远，得看这个团队有没有共同的愿景。所以，从接手高三(34)的第一天起，和同学们第一次见面，第一节班会课，我就在做种种铺垫。陶行知先生说过：“教是为了不教”可是把班级还给学生是一个过程，这个过程可以很长也可以很短，我力求做到最短，但那颗属于班主任的心，一双班主任的眼从来都在班级左右。
一， 铺设美好愿景，给孩子一片蓝天?
1. 树立团队意识。
第一节班会课，我在黑板上写下group和team两个单词，让大家明白我们高三34班是team，是一个团队，绝不是乌合之众。
2. 坚定团队精神。
我们是一群飞行的大眼，不管飞成“人“字形还是“一”字形，都是为了团队合作，为了共同的目标，过程中绝不放弃，不抛弃。
3. 塑造班级愿景。
我喜欢用征集班歌的方式塑造班级愿景，我一提出这个方案，马上就有人能报是个歌名来，综合比较并经过商量最终选定杨培安的“我相信”。班歌选出来，得人人会唱，大家一致选魏志明同学来教，一个星期大家都会了，于是我们班多了一位“魏老师”。?
“-----我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能够到天，有你在我身边，让生活更新鲜，每一刻都精彩万分，I do believe,----”是的，舞台的中间站的是你们，而我会在你们的身边。
二， 构建班委会。
因为是新的班级，又是高三的学生，我意识到班里在管理层面可能有藏龙卧虎级别的人物，所以班委的职位我采用自荐。没想到第一节班会课刚结束，章静和王竹君两个女孩就跟到了办公室，一个申请当班长，一个申请当物理课代表，果然卧虎藏龙啊，看来把班级还给学生指日可待。但是也要防止她们一时激情，头脑发热，于是我说：真高兴你们有勇气，但是我不能现在就答应你们，因为也许会有第二人第三人申请呢?所以请先准备好，我们来个竞选。
竞选就定在开学第一天的晚自习，我真的没想到在圣泉这样的环境，完全是服务型的班干部职位竟然如此的热，大家的踊跃与服务的意识理念让我欣喜不已：这是一个有活力的团队。做班主任的幸福感有开始弥漫了。
最终确立：班长：章静 纪律班长：俞柱卫生班长：韦帮跃 宣传班长：李军 财政大臣：严恒素。
三， 优化班委会。
班委会成立了，开始自然运转，我作为班主任可以偷一下懒了，慢慢放手了。可是你要知道年轻人的激情是有保值期的，这不，一星期后我发现班级纪律有点小问题，我就暗示病指导俞柱去抓去管，但是效果不佳。把班委会同学拉倒一块，问题抛给他们，让他们相想办法。他们一致认为纪律是刚性的要严抓，要找个敢抓的人来抓，而俞柱有些抹不开面子。结果韦帮跃自告奋勇要和俞柱调换职务，俞柱当即同意了。韦帮跃一上台就亮明“纪律是班级学风的最大保障”的强硬态势，并说谁也不能无缘无故地破坏班级纪律及学校规矩，一股正气在班上冉冉升起。但是，时间一长，有人有了异议，说纪律班长太不民主，太个人主义，要换了他。从我内心来说，纪律班长不好当，是吃力不讨好的活，难得有个愿意吃苦受累为大家服务，我作为班主任，肯定要保护他的热情的，但我更想借这件事让他走的更远些。于是我问他愿不愿意听听大家的声音，他说非常愿意，自己也想得到成长，成熟些。于是针对他的问题，我特意召开了一节班会课：“我心目中的纪律班长”，当然会前我也做了一些工作，在班上悄悄问卷了一下：大部分同学认为韦帮跃的做法是对的，即有些人只能强硬他才会服从;更认同他认真无私为大家服务的心，只有少部分男生对他有意见。我心里有数了。
班会开始了，我请大家先谈谈纪律班长对一个班级的重要性;再谈纪律班长难不难当，难在哪里。接着请几位女生对我们的纪律班长进行评价，她们一下子就把调子定好了，再挑剔就是无理取闹了，大家都理解韦帮跃了。最后韦帮跃诚恳地要求大家和他一起吧班级纪律管好，并尽力改掉自身的一些缺点。
经过优化的班委会，得到了同学们的认可，班级工作流畅起来，可以考虑把班级还给学生，学会放手了。
四， 小组管理
我们是一个88人的大团队，既要彼此合作又要彼此竞争，怎样把这种氛围营造起来，我还是把问题抛给班委会，没想到班委会又把问题抛给了全班同学，答案就在我的意料之中：分组。
小组你好了很快分好了，男女生搭配，结合高考成绩平均分组，公平公正。小组一分完，组名就定下来了：水木清华、凌云、复读者联盟、王者四组、英雄联盟、奋进、和扬帆起航。
小组分完，班委会就轻松了很多，因为又多了小组长的协同管理。可以完全放手吗?NO.对各小组进行指导是班主任必须做的事。
1 确立小组的学习目标。在班级共同的愿景下，在不同的阶段我们都有不同的学习目标，比如期中考试、合肥市一模等等。各小组都会在相应考试前20天左右由小组成员自己制定自己的目标，上交组长并交给我备案。在这个过程中就有一些问题暴露出来了，比如陈强同学，他的实力是可以拼一本的，但他偏偏把目标改为三本，组长直接改成二本了，他一肚子不高兴说讨厌改动他的东西。这样的同学骨子里是有挑战意识的，但他需要旁人引导与点拨，要不然他会成为组长管理真个组的障碍。我以“我想懂你”的名义跟他谈了多次，最后他完全被洗脑了，组长也如虎添翼了。
2，营造小组的竞争意识。在学习目标制定好的情况下，要立足本组学情，强化竞争意识。我会旁听恩小组的小组会议，也会有选择地去开部分选择会议，还有的组我，根本不参与。后来有的组急了，听别的组这么说那么说的，也极力邀请我给他们开会。
培养选择与小组之间的学习竞争意识，经班委会研究，决定拿出300元班级资金来奖励第一名小组，关于奖励的方法及依据各小组讨论。最终大家想出一个非常科学的方法：高考20%+开学检测30%+第一次月考50%得出的成绩与期中的平均分一对比，结果就出来了。真不愧为理科生，思维够缜密，结果够公平公正，大家没有任何异议而各组的竞争意识，合作意识也随之升温，上升为集体荣誉感了。
3，及时变更小组结构。期中考试前，隐隐觉得办理有些男女同位关系有点不对劲。蒋女士在晚自习给魏男生写了一张字条，魏同学笑得满脸灿烂，猛然发现我站在窗外，笑容僵在半空，我好尴尬。还有一天，刚进门就发现徐女生直拍陈男生的胳膊，一副撒娇状，我真后悔在全班同学面前看到这一幕，进退两难。
期中考试一结束，立马先开女生会议，再开班委会，提出我的所见所想，没想到班委100%同意我的看法：女生重新编组，坐教室一二两排。
想想以前带班从没有在这么短时间就重新编组的这是第一次，我一直在想一个问题：男的现在的女孩不知含蓄美，不知距离美，只知近水楼台吗?
把班级还给学生，学会放手，让学生在自己的天地自由地翱翔，自觉地成长。但我们作为班主任一定要站在一定的距离观望、喝彩并未他们掌握方向。
篇10：班级教育随笔
不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。
杰杰小朋友既调皮又好动，上课经常走神，特别是画画的时候常常在纸上随意画几笔就算完成任务了，我一直想跟浩浩有更多的交流，以便走进他的内心世界，帮助他更好地发展，所以，平常我会细心地观察他的行为表现，揣摩他的心理。
有一天的绘画活动的任务是画出我们美丽的家园，杰杰小朋友拿到纸后，只见他画出了一个长方形正想和边上的幼儿说话。此时，我假装不经意地与她旁边的一个孩子说：“杰杰画得可认真了!他的长方形很象高楼房，只是还缺了窗户和阳台。”这时，我发现杰杰的表情有所变化，他抬头地看了我一眼后马上就开始在长方形上画窗户和阳台了。于是，我转了一圈，仍然装作不经意地走到他跟前。这次，他头也不抬只见他正在房子上画屋顶，意识到我在边上之后，马上对我说：老师，今天我画的房子你觉得漂亮吗?我便给了他一个鼓励的眼神，并微笑着用力朝他点点头，“你今天画的房子很奇特屋顶是圆的，阳台是正方形的，画得真棒!只是房子周围的环境不太好，怎么没有绿化的呀?听到老师的表扬后他冲我点点头笑了一下。然后马上开始在房子周围画了些大树、小花和小草。是呀，正如最近一直在学的指南，不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。
第二天早上区域活动中，杰杰选择了绘画活动，只见他画了一间很大很大的房子，房子里几个小朋友在玩，画好后兴奋地跑来对我说：老师，我今天画的是我们的教室，在得到我的肯定后我又对他提出了一些建议，让他看看我们的教室里有些什么，然后再添画上去。
最近几天，每到画画课的时候，杰杰总是很认真，与我的交流慢慢多了起来，我也给予他更多的关注，帮助他养成良好的学习习惯。是呀，每个孩子的个性不同，教师只有充分了解孩子，采取有针对性的方法，才能有效帮助孩子。
篇11：班级文化建设随笔
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。
软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
(一)“硬文化”的建设
一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气;学习和掌握丰富的现代科学文化知识;勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学;学会发现美，欣赏美，创造美;真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动接受文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种积极向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
1、注重教室的卫生。
干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。
2、重视教室的布置。
两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等(由学生选出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划;教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主旨，如布置一个热爱自然的班级，我们就可以以四季的变化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成为一个充满书香气息的班级，就应该备有书橱，我们天妃小学提出的是缔造“书香班级”，做“书香少年”，在各教室后面都备有一个大书橱，里面摆满了学生爱读的各类书籍。
3、讲究座位的排列。
随着经济的迅猛发展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育，我们有更多的精力来考虑我们的教育素材，由过去单一的“秧田式”，我们可以根据班级教学和活动的需要排出便于师生交流的“马蹄形”，便于生生交流的“面面型”等。在多次公开课上，我都作了这样的安排。
实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。
( 二)、“软文化”的建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的设计及其对学生发展的影响
此三者是班级“软文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，并通过适当途径征求学校主管部门及校长的意见，引起他们的关注，给他们一个美好而鲜明的印象。设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感;更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。
2、“班风”的建设及其对学生发展的影响
这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们可以从以下两个方面着手：
①教师方面。我们知道，要形成一种积极健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但教师在这里却是一个关键的因素。教师(特别是班主任)对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。当前，我们大多数的小学采用的都是专制型的领导方式，它在很大程度上抑制了学生的创造性，使学生丧失了自觉性，阻碍了学生的主动行为。
所以，在教师的领导方式方面，我建议采用一种民主型的领导方式，或是一种参与式的领导方式。教师参与到班集体当中，与学生一起，共同制定班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体的裁决;教师在不损害班级整体利益的情况下，非常乐意给予某个学生帮助，或是指导，同时，接受他们的监督;教师要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中;在学生做出选择时，教师要给予客观公正的表扬和批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性;在建立民主型领导方式的过程中，作为教师(尤其是班主任)，应该是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。
②学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力量。
首先，是合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。它能够取长补短，让学生积极思考彼此间的差异，从而积极的改进自己的不足，提高学习的自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使集体生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增强学习的效率。当然，激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，因而抑制学习，引起学生对学习的抵制，对解决问题的挫败感，同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以说，协调好这两者的关系，对班风的建设显得非常重要。
其次，是同辈文化的影响。青少年时期是身心急剧发展的时期，身心机能的迅速变化使学生产生许多新的、尚不十分清楚的体验。所以，他们迫切希望从对同辈集体和伙伴的了解中来揭开心头的疑团和困惑。于是，逐渐把注意力转到同辈同伴和集体的身上来。随着对同辈集体力量的依赖以及与同辈集体的厉害关系的发展，学生遵从集体压力的倾向日益明显。
对这一现象的关注，主要集中在以下两点：
一、对舆论的引导。
良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。因此，教师一定要千方百计地营造班级的正确舆论;
二、对小群体的引导。
在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生，这些小群体往往以一个人或两个人为领袖，有着他们自己幼稚的行事原则，对于外界的交往有一定的限制，组成的时间往往不能维持很长。小群体对于班级的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能极大的促进班级的发展，积极参与班级的活动，维护集体的利益;当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会严重阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级中存在的小群体的影响。今年刚送走的一届毕业生就是如此，通过“班委改组”、“家校合力”、“逐个击破”、“树立信心”等方法，把小群体的“头头”——王××引向“正道”，起到了事半功倍的效果。
3、制度文化的建设及其对学生发展的影响
教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。
《班级公约》是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”，从“班歌”到“班训”，从“班级法庭”到“班级惩罚与奖励”，与学生一起讨论研究，制定得都相当地完整、全面。学生在班级生活中体验了“社会生活”。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。
面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。学生在良好的文化氛围中正确面对学习和生活，建立法制观念、按照法规办事、履行自己的职责和义务，维护自己的权利，不断提高自身的社会化程度。
由此可以看出，学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳濡目染，社会化的水平不断地得到提高。班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，还能使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。
篇12：班级文化建设随笔
一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级，是一个精神文明与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。要做到文化立班、文化强班，可以从以下几方面着手：首先要把握住“三个第一次”( 第一次亮相、第一次主题班会、第一次集体活动);还可通过班主任“经典语录”、班级文化符号等多种渠道来打造班级文化的核心和灵魂：班级精神文化;再通过建立人性化的班级制度文化，开展班级特色文化活动并整合家校文化资源，定能让文化成就班级，让班级成就学生。
这个案例给我以下启示和思考：
一、逆向思维
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，选“班级明星”不是评优而是选差，不仅让学生感觉很新奇，而且确实达到了治班，形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生，班级面貌大为改观，让科任老师、学校领导大加赞赏。可见，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，进行逆向思维，这就是班主任的“智慧”。
二、投其所好
“不了解学生，你就无法教育好学生，为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因为抓住了中小学生“追星”心理，投其所好，与学生的生活和心理需求接轨。明星在孩子们心中都是“光鲜照人”的，自然谁也不愿做“差星”，这种特殊的评选方式激发了孩子们的自尊心、上进心，从而也正了舆论，形成一种向心力，促进了良好班风的形成。
三、木桶原理
此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理：一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况，只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后，班上的纪律早已改头换面了”，由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌，从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。
【专题拓展】
班级文化
概念：主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
内容：包括班级环境、班级精神、班级情感、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神。
作用：优秀的班级文化具有强大的教育功能，激励功能，制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。
【实践探索】
其实我当班主任的时间不长，只有五年，只是有些同事奇怪，为什么你带的班，无论高中还是初中，班级的成绩、常规、活动总能拿第一，年年都评为长沙市先进班集体，你的诀窍是什么?其实一个真正的优秀班级应该是一个班级文化领先的班级。要让一个班级辨识度很高，凝聚力很强，那就需要特色的班级文化。
那么，如何进行班级文化建设?下面我就湖南师大附中博才实验中学0907班为例来谈谈。
一、精心设计“三个第一”
俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都是班级文化建设的好时机。
1.第一次亮相
教室是一个班级的载体，教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室第一次的亮相，会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，让教室充满绿色，充满青春的气息。在前黑板上写好了根据学生身高排的座次表，后黑板上写上“欢迎加入0907温馨家园!”字样，并用粉色气球拼成了心形图案。在教室的左右两面墙贴上四句蓝底白字的名言，营造班级书卷气，如：“习惯决定性格，性格决定命运”，“学而不思则罔，思而不学则怠”。在前后门上，都适当装饰一些气球和彩带。当学生一进教室，看到自己的班级格外漂亮，会感觉到一种家的温馨;当学生看到自己的名字被老师工整地写在黑板上并对号入座时，会立即有一种被这个班级接纳的归属感;当学生认真阅读墙壁四周的名言时，渴望成为优秀的信心也会大大增强。
班主任是一个班级的开创者，班级文化的缔造者，也是一个班级的向心力所在。因此，孩子们往往先喜欢上班主任而接纳这个班并融入这个班。因此，班主任的第一次亮相显得尤为重要。班主任要让自己第一次就给学生留下深刻印象，在作自我介绍时要富有新意，有文化内涵，用自己的人格魅力去赢得学生的喜爱。我是语文老师，所以在介绍自己的时候用到了自己写的一首藏头诗“黄云荡四方，丽日普晴川。才向峰头立，情已满山冈。”诗里面藏了我的名字，还有 “博才”学校的名字，并蕴含了我对他们的祝福，学生觉得很新奇而且心生佩服。
2. 第一次主题班会
“让班级成为学生终生留恋的温馨家园”是我建设班级的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气，有活力，有潜力。
在刚开学的三天入学教育中，我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动。充分调动学生的热情，让每一个人都来自信秀自己，并要求每个学生表演完后就在黑板上留下自己的签名。班会很精彩，在展示自我与欣赏别人的时候，学生们喜欢上了0907班。特别当全班所有人都把自己的名字写在黑班上后，我用红色粉笔把所有的名字都框在了两个心形里，并在心心相印的中间写上了我的名字后，所有学生都激动地鼓起掌来，感觉既温馨又幸福。
3. 第一次集体活动
以集体活动为载体可积淀班级文化的核心：班级精神。活动可激发学生空前高涨的热情，这种热情能促使班级形成一种团结向上，积极进取的氛围，把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神，一个集体就有了前进的希望和动力。作为班主任，一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会，让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我校初一年级开展的第一次活动是“队列比赛”，这是在刚开学就计划好的活动，我提前安排并参与了他们每一次的体育课练习，及时辅导一些动作不到位的学生，力争第一。因为，一个新的集体非常需要荣誉来鼓励。果真，经过全班同学的努力，0907班拿到了一等奖，学生尝到了成功的甜头，越发爱这个班级，而且班级也迎来了年级老师和年级学生的好口碑。“成功是成功之母”，班级会在每一次成功的促动下走向优秀。
二、营造班级精神文化氛围
1. 班主任“经典语录”
班主任作为班级文化的引路人，应经常说一些精炼的、目标性的、激励人心的话语。如：“只做第一不做第二”，“每个人都是七班的一张名片”、“一步领先，步步领先!”、“注重了过程，结果一定不差。”、“你不是一个人在战斗”等，这些经常重复的话被学生称为“黄老师语录”，很多学生甚至把它们作为“座右铭”。最后我把班主任寄语定为：“学问常看胜于我者则德业日进，境遇常看不如我者则意气自平。”，并把它贴在教室门口。
2.征集班级的文化符号
在班级成立，我就面向全班征集属于0907班的文化符号，通过几轮筛选，我们确定了班级目标为：“让文明成为一种习惯;让学习成为一种信仰;让奉献成为一种常态!”;班训是“不抛弃，不放弃”;班号是“0907，团结一心;0907，所向披靡。”(在每天放学时班长会带领全班同学大声喊出班号，鼓舞士气);班旗为手绘的龙缠绕的“柒”，象征争当王者，永不言败。班歌是学生自己写的词，用的是《一千年以后》的曲;参与班徽制作的学生很多，因为学生都知道，凡是0907班印刷的资料我们都会印上班徽，意义非凡。最后全班投票选出了班徽。学生在这些征集活动的参与中，有着一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。
3. 多渠道营造文化氛围
在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目，定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级网页、班级QQ群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。
三、建立班级制度文化
一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，据此，以班主任为首的班级骨干成员，必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。
0907班班规是由班队干部讨论后制定并提交给全班学生进行表决才开始实行的，并且在实行中不断进行完善。我们的班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、午休等各个方面，并进行了分数量化。“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设了很多奖励机制，尽量减少惩治手段，因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，在班级量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周评出一名常规之星，每半期评出十名“常规标兵”，到期末每一个学生都可以用常规分兑换奖品的办法，充分调动学生的积极性。记得在第一学期期中兑换奖品时，我们班一个最调皮的男同学的常规分只有两分，而至少三分才能兑到奖品，他找到我说：“黄老师，能借给我一分吗?”我说：“好呀，但是是高利贷哦。”他说：“那下学期我还十分。”以后他果真在纪律方面有很大的进步。
四、打造班级特色文化活动
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，提高学生思想修养，培养学生的情商，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。
1.创立班级文化刊物
0907班班刊《枫露》应运秋天诞生的，名字出自本班才女佘胤娴之手，意为“年少红如枫，集思灵似露。”设立了“与七同行”、“青枫白露”、“心灵驿站”、“悟在书中”等栏目，收录了班级每个学生的大作。
2.实行“班级日志”制
从进校起，每人写一篇“班级日志”，共同谱写“七的故事”，记录班级成长历程。
3.成立学习互助小组
为让七在竞争互助中成长，我在班级成立了十个“学习互助小组”。指定了组长，各组都拟了个性组名，如“独步天下”、“寻空万里”、“柒涩常青”、“游龙随月”、“Super team”等，分别打出了宣传海报，形成了各自的特色。
第六组“扶摇直上”组长是这样描述组的特色的：
环柒皆组也。
其中南六人，学思尤奇，叹之惘然而无端者，扶摇也。
组内共六人，或闻诗香袅袅而风行于球场之间者，坤陛也。
光回影闪，有悠然谈笑于组内者，舟琳也。
束组者谁?作业长小邹也。名之者谁?组长自勉也。
四海而歌来会于此，愿翔天际，俯九万里云烟，故自名扶摇直上也。
扶摇之意不在分，在乎成败之间也。荣辱之感，得之心而寓之分也。
4.开展班级手抄报活动
根据不同的主题开展班级手抄报活动。针对当前的独生子女自私、不会赞他人的特点，我确定了“同学，你真棒”为主题的手抄报，要求夸赞班级每一个同学。引导学生看到别人的闪光点，增进同学友谊，班级情感。
5.编辑“成长足迹”
要求学生每学期寒假或暑假都编辑一本“成长足迹”，记录自己及班级的成长历程。
6.开展主题班会
针对学生及班级存在与暴露出的具体问题开展主题班会，由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进行分析与总结。以达到及时调整，更快进步的目的，使学生能够明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。
五.整合家长文化资源
一个班级的建设还离不开家长的支持和大力配合。班级成立了家长委员会，在班上有大型活动时，就可邀一些家长来参与，让他们更加了解孩子们的校园生活，为班级文化建设做贡献。每次的家长会，我都会非常重视，编辑一本“家长会手册”，标题为该次家长会的主题，如“共创0907温馨家园”、“孩子已扬帆，你我共助航”、“因为您，七班更优秀”、等;在班级做“研究型课题”时，请家长来做讲座，收到了很好的效果。在“枫露”班刊创办时，向家长们征集一些稿子。下面这篇“专属的自豪，柒班”，就来自一位才女妈妈之手。
专属的自豪，柒班
笑音点亮了四面风。阳光
是你们。柒班
是窗前一树一树的花香
鲜妍，灵动，是春光乍泄的狂欢
西岭穿越了千秋雪，远方
海岸横亘千年。梦想
是你们。柒班
在沙滩上踩，肆无忌惮
演练走向深蓝的帆。
青涩，黄昏中并联一串
闪亮成街上的星光
往记忆里藏
故事爬满银河里那间格子馆
经年以后，月圆的夜晚
闲逛的，有你有他
依然，会心的望
这美好时光，在眼眸里闪。
经年以后，开到东吴的帆
卷起千堆巨浪，依然
带着柒班那一袭春的闪亮
和那一声荡气回肠——
这所向披靡的自豪，专属柒班。
综上所述,班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，它代表着班级个性，班级的形象，体现着班级的生命，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气，活力四射的时候，不再是只有几颗“紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪烁”局面的时候。我们的优秀班级文化就开始生成!
篇13：班级文化建设随笔
内容摘要: 班级文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。班级文化蕴藏着宝贵的教育时机，是师生良好人格品质生成的不竭源泉。本文重点介绍了班级文化建设的实施策略，可从三方面入手：1.让文化走进班级的每个角落。2.让文化走进班级的每项活动。3.让文化走进班级的每一位学生。同时结合平时的实践工作，我提出了班级文化建设的理性思考。
关键词:班级文化 实施策略
一、班级文化建设的理论基础
(一)班级文化的内涵
所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。我们所说的班级文化，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，是班级师生在长期共同的学习、生活中，培育形成的班级形象、奋斗目标、规章制度、行为规范等的总和。
(二)班级文化的结构
班级文化，是校园文化的基础和重要组成部份，同时也有其自身的特点和功能。一般而论，它可以分为三个层面，即精神层面、行为层面和制度层面。
精神层——是班级精神文化，在班级文化中处于核心地位。集中体现班级在成长过程中受到一定社会环境、意识形态的影响，而产生的一种精神成果和文化观念，它包括班级精神、道德观念、理想目标、班级风貌。
行为层——是班级行为文化，指班级在学习、生活、文体活动、社会实践中，产生的文化现象，是作风、面貌、人际关系等的动态体现。
制度层——是班级制度文化，既是师生意识与观念形态的反映，又由一定物质形式所构成，是塑造精神文化的主要机制和载体，它保证班级文化得以贯彻落实，在一定程度上决定学生学习、生活、娱乐等各方面行为文化建设的成败。
二、班级文化建设的实施策略
有了上述理论的铺垫，我从其结构的三个层面，结合校园现有的教育资源，利用地方文化的丰富内涵，全方位地展开班集体的文化建设。
(一)让文化走进班级的每个角落
我在学校给班级提供了良好教育设备的基础上，组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都有动人的故事，散发文化的气息。
1.教室布置
教室是学生主要的活动场所，因此教室的布置就成了班级文化建设不可缺少的重要环节。 当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋中。
窗台上，几盆兰花、几盆海棠静静地生长、开花，吐露芬芳。为班级增添一份宁静，一份安谧。无论你有多么烦恼，只要一走进这样的教室，你就会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么。正前方的大黑板上，留一片“文坛漫步”，一首小诗，一句名言，也将带给学生思想、文学等方面的陶冶，日积月累，受益无穷。
为广开言路，更好地与外界进行思想交流和净化心灵，我还设立文化长廊，使其作为班级面向学校的一个窗口。
2.班级日报
班级日报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。文字编辑、新闻采写、版面设计全由学生们自己设计。“澄海之声”、“红帆船”、“烛光颂”是亮丽的名称;“神州五号成功上天”、“了不起的白衣天使”是时尚的内容。......多彩的内容，精美的设计，为培养他们的想像力和创造力，以及设计、选材、抄写、写作的能力提供了舞台。这样学生在活动中发挥了聪明才智，锻炼了自身的能力、提高了自身的素质。一张手抄报，会让人赏心悦目。无意中看一眼，不但让人了解了丰富的知识，也有了心灵的美好享受。
3.图书窗口
引导和鼓励每个小学生把自己最喜爱的书和报拿出来，与他人交流，既可以培养小学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效途径。班级开展争做图书角“主持”人，争做图书角的“热心读者”活动;每学期举办一次“推荐、介绍一本好书” 征文比赛，由班上学生轮流撰写。这些举措，可以充分调动学生的读书积极性，使图书发挥其应有的“文化源”作用。
(二)让文化走进班级的每项活动
1.文体活动
班级通过举办各种群众体育和竞技体育活动，以竞技体育活动促进群众体育开展，以群众体育提高竞技体育水平，形成良性循环，增强学生体质，丰富学生课余生活。在学校庆元旦广播体操比赛中，我班以优秀的竞赛成绩年级第一名，并被大赛组委会通报表扬。
另外，为丰富同学的课余生活，班级开展了形式多样的群众体育活动，如：跳绳比赛、乒乓球赛，还举办了班级象棋赛。一张一弛是文武之道，在紧张的学习之余我班级开展了丰富多彩的文艺活动：小品表演赛上，你会领略到一个个或幽默诙谐或真诚感人或紧张刺激的精彩演出;六一音乐会上笛子、口琴汇成了一首首优美动听的乐曲;班级卡拉OK大赛，欢声笑语中学生尽情地感受学习的快乐。
2.班队活动
为了充实学生的学习生活、丰富学生的精神世界，提高主体性人格品质教育的实效性，我们改变了原来简单反复的空洞说教，刚性压制的教育形式，利用班队课尽可能让学生自主策划活动内容与形式，引导学生根据班级文化建设中动态生成的信息与存在的问题，开展适合学生生活世界与内心需求的教育活动。比如 组织学生以评选“孝星”为主题的班队活动，让学生懂得父母的艰辛，知道了在生活中应该如何去孝敬父母。
经常组织这样有趣味、有理性的班级活动，使学生舒展心灵放飞想象，提高了良好班级文化建设的时效性。这样，我们把班级常规的教育活动与学生的生活世界紧密联系，充分体现了深厚的班级文化旨趣与价值内涵。
(三)让文化走进班级的每一位学生
为了提升班级成员文化品位，我从学生特点出发，根据新课程标准的要求，设计策划了一些有趣的文学活动，让学生从中受到熏陶，受到感染。
篇14：班级管理随笔
就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比，评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。如果心中有爱，即使在你批评他们的时候，他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子，为了教学不得不夸奖他们时，你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。
小干部对班集体有着”以点带面“和”以面带面“的作用，我称他们是”班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：第一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面“;第三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即”以面带面"。
★日记随笔
★随笔日记
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