下面是小编整理的虚词之的用法，本文共5篇，希望对大家有所帮助。
篇1：虚词之的用法
虚词之的用法人教版
文言虚词“之”的用法可谓灵活，很多学生都难以分析其用法。靠死记一些例子，但过些日子又忘了。如何容易又方便的掌握，笔者结合自己教学作出简要介绍，即运用句子结构分析法。句子结构分析有一口诀：“主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。谓前是状，谓后补。”由此可知古汉语中的主谓、动宾、偏正等结构。“之”的用法就可根据其在句中的位置来定。且看下面的分析：
（1）形如“谓语+之”时，用作代词。
如：①作《师说》以贻之。
②人非生而知之者。
③均之二策，宁许之以负秦曲。
以上三例中的.“之”都是代词用，分别充当谓语动词“贻”“知”“均”的宾语，构成动宾结构。反过来说，虚词“之”紧跟在谓语动词后，这个“之”就作代词用。
（2）形如“主语+之+谓语”时，起取消主谓句子独立性。
如：①孤之有孔明，犹鱼之有水也。
②师道之不传也久矣。
以上两个例子中“之”前的“孤”“鱼”“师道”在句子中作主语，“之”后的“有”“不传”为动词作谓语。在这种情况下，虚词“之”可以省略不译。即“孤有孔明，犹鱼有水也”；“师道不传也久矣”。
（3）形如“名词+之+谓语动词/介词”时，作宾语前置的标志。
如：①宋何罪之有？
②何陋之有？
以上两例中，“之”出现在疑问句中，“之”前面分别是名词“罪”和“陋”，“之”后面是紧跟谓语动词“有”，而且“罪”和“陋”是作为宾语在谓语动词的前面。这种情形下的“之”就作宾语前置的标志。虚词“之”不译，直接把宾语部分还原到谓语动词后面即可。
（4）形如“名词+之+形容词”时，作定语后置的标志。
如：①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②马之千里者。
③石之铿然有声者。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
以上三例中，虚词“之”后面的“利”“强”“千里”“铿然有声”“乱耳”“劳形”都是形容词修饰“之”前面的名词“爪牙”“筋骨”“马”“石”“丝竹”“案牍”，翻译时，“之”不用翻译，直接把形容词还原到名词的前面即可。
（5）形如“定语+之+名词”时，是作结构助词，译作“的”。
如：①君之病在肌肤，不治将益深。
②若能以吴、越之众与中国抗衡。
以上两例中，虚词“之”后面是名词“病”“众”，分别由前面的“君”“吴、越”作定语修饰，“之”就译作“的”。
（6）形如“之+地点/处所名词”且句中缺少相应的谓语时，就作动词。
如：①子夏之晋。
②吾欲之南海，何如？
③辍耕之垄上。
以上三例中，“之”的后面分别是“晋（国）”“南海”“垄上”作为地点名词，“之”的前面没有与“晋”“南海”“垄上”相对应的谓语动词。这种情况下，“之”用作动词，翻译为“去、往、到”。
（7）形如“形容词/副词+之”时，凑成二字或四字音节，不用译。
如：①顷之，烟炎张天。
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
③余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
以上三例中，“之”在“顷”“鼓”“久”的后面，为了凑成二字音节而使用“之”。翻译时没意义。
类似的文言现象，只要找到合适的途径，总结出规律来，学生掌握运用起来就很容易。
篇2：文言文虚词之的用法
文言文虚词之的用法
“之”是文言文中一个重要的虚词，用法复杂。在此本文对“之”字的用法作简要的归纳。
一、用作代词，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况。
1.第一人称代词，可译为“我”“我们”。
如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。
2.第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。
如：“遂使之行成于吴。”（《勾践灭吴》）之：代大夫文种。
3.近指代词，可译为“这”。
如：“郯子之徒，其贤不及孔子。”（《师说》）之：这样的。
4.代事。
如：“阙秦以利晋，唯君图之。”（《烛之武退秦师》）之：代“阙秦以利晋”这件事。
5.代物。
如：“虽有槁暴，不复挺者，使之然也。”（《劝学》）之：代木。
6.代部队。
如：“子犯请击之。”（《烛之武退秦师》）之：代秦军。
二、结构助词，分以下几种情况。
1.宾语的标志。用于宾语和中心语之间，可译为“的”，有时不译。
如：“是寡人之过也。”（《烛之武退秦师》）之：可译为“的”。
2.宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。
如：“夫晋，何厌之有？”（《烛之武退秦师》）“之”把动词“有”的宾语“何厌”提前到了动词前。
3.定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的`位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。
①“中心语＋之＋定语”的格式。
如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。
②“中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。
如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里”作“马”的定语。
4.补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。
如：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。”（《游褒禅山记》）第二个“之”，是“得”的意思。
5.用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译，译时也可省去。可分以下三种情况。
①主谓短语在句中作主语。
如：“吾妻之美我者，私我也。”（《邹忌讽齐王纳谏》）
②主谓短语在句中作宾语。
如：“寡人不知其力之不足也。”（《勾践灭吴》）其中“其力之不足”在句中作“知”的宾语。
③用在复句的一个主谓式分句里面。
如：“邻之厚，君之薄也。”（《烛之武退秦师》）
6.音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或者用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。
如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”（《寡人之于国也》）“之”用在动词“鼓”（击鼓）后，无实义，只起调节音节的作用。
三、固定格式“……之谓也”，表总结性的判断语气，译为“说的就是……啊”。
如：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。”该句句意为：“俗语有这样的说法，’听到过上百种道理，便以为没人比得上自己'，说的就是我啊。”
四、用在表时间的分句中作状语，常与“也”字呼应，相当于“……的时候”。
如：“臣之壮也，犹不如人。”（《烛之武退秦师》）
[巩固练习]
阅读下面一段文字，完成文后练习。
曾子之①妻之②市，其子随之③而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之④，妻止之⑤曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
文中的“之”字按其用法分类，最恰当的一项是
A.①②⑥／③④⑤⑦ B.①⑥／②／③④⑤⑦
C.①⑥⑦／②／③④⑤ D.①⑥／②／③⑤／④⑦
[参考答案]
B。①⑥结构助词，“的”的意思。②动词，“到”的意思。③代词，代曾妻。④代词，代彘。⑤代词，代曾子。⑦代词，代曾子的儿。
篇3：文言虚词之字用法总结
文言虚词之字用法总结归纳
归纳总结“之”字在中学学习文言文的各种用法及句子例子等。
主要解决文言虚词“之”字的用法问题，提升文言文阅读理解能力。
文言文“之”字用法
学习对象：对文言实词虚词缺乏知识归纳总结的初高中衔接学生
教学目标：
1、 了解文字“之”在古代及现代日常生活的运用；
2、 掌握“之”字在初高中文言文的用法；
3、 学会通过归纳总结文言文一词多义的方法。
教学过程：
一、导入：
由汉字的演变引出对“之”字有古至今意义及用法的变化。
二、“之”字意义的演变
《说文解字》：“之，出也。象草过彻，枝茎渐益大，有所之也，一者地也。”段《注》：“引申之义为往，《释诂》曰：‘之往是也。’按：之有训为‘此’者。”
三、文言文 之的用法
初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲。若死记硬背，耗时多而效果不佳。所以在学习中要学会摸索出一套有效的`辨析“之”的用法的方法。
一、“之”作代词用
“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：
1．执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》）
2．名之者谁？山之僧智仙也。（《醉翁亭记》）
3．以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）
4．闻水声，如鸣佩环，心乐之。（《小石潭记》）
5．撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
6．下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）
分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。 那么我们来学习一下高中知识：
项王则受璧，置之坐上。--《鸿门宴》
既来之，则安之。--《论语季氏将伐颛臾》
二、“之”作动词用
请看下面的例子：
1．吾欲之南海，何如？（《劝学》）
2．送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）
3．送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）
4．尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）
分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
高中知识：
行不知所之。--《庄子》
三、“之”作助词用
“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：
1．“之”作结构助词“的”解。
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）
②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
③关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）
④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
⑤公输子之意不过欲杀臣。（《公输》）
⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）
由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
高中：东割膏腴之地，北收要害之郡。--贾谊《过秦论》
2．“之”用于主谓之间，不译。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
③以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）
④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
高中：纵一苇之所如。--《赤壁赋》
3．“之”起调节音节作用，不译。
这种用法，在初中阶段并不多见，如：
①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）
②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）
可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。
高中：1填然鼓之。--《孟子粱惠王上》
2久之，能以足音辨人。--《项脊轩志》
之 1.用作代词，又分几种情况：
（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。） 使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。） 人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）
活用为第一人称，我。
例：①不知将军宽之至此也！--《史记廉颇蔺相如列传》
② 以是知公子恨之复返也。--《史记魏公子列传》
（二）指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。
高中：例：①均之二策，宁许以负秦曲。--西汉司马迁《史记廉颇蔺相如列传》
②郯子之徒，其贤不及孔子。--《师说》
③之二虫又何知？--《逍遥游》
2．用作助词，也分几种情况：
（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》）
（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（《公输》，即“宋有何罪”）
（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）
孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
如：顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
江上行
篇4：文言文虚词用法
文言文虚词用法
必考题型
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]
1．【而】
（一）用作连词。
1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”
①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）
②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）
5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。
①死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）
②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
③项王按剑而跽曰：”客何为者？”（《鸿门宴》）
7．表示因果关系，
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）
8．表示目的关系，
①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
妪每谓余曰：”某所，而母立于兹（《项脊轩志》）
【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）
【而后】才，方才。
臣鞠躬尽瘁，死而后已。
【而况】即“何况”，用反问的`语气表示更进一层的意思。
技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
2．【何】
（一）用作疑问代词。
1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。
①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。
大王来何操？（《鸿门宴》）
3．作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
（二）用作疑问副词。
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）
（三）何：通“呵”，喝问。
信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）
②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
③沛公大惊，曰：”为之奈何?”（《鸿门宴》）
【何乃】译为“怎能”
阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》）
篇5：虚词的用法
虚词的用法
一、而
1、连词：可连结词、短语和分句，表示多种关系。
（1）表并列关系。
（2）表递进关系。
（3）表承接关系。
（4）表转折关系。
（5）表假设关系。
（6）表修饰关系，连接状语和中心词。
（7）表示因果关系。
（8）表示目的关系。
（9）为下文提出更甚的事情作衬托，常与“何况”“而况”相呼应，表递进。
2、代词：只用作第二人称，通“尔”，一般作定语，也可作主语。
3、通“如”：好像，如同。如：军惊而坏都舍。
二、何
1、疑问代词
（1）单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词 “哉”“也”。
（2）用作前置的宾语，问处所或事物。
（3）用作定语。
（4）用作状语，常表示反问。
2、副词：表程度，常用在形容词前。
3、构成复音虚词“何如”“何以”。
三、乎
1、语气助词
（1）表疑问语气。
（2）表反问语气。相当于“呢”。
2、介词：用法相当于“于”。
3、作形容词词尾。
四、乃
1、副词
（1）表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接。
（2）表示前后两事在情理上是逆转相背的。
（3）表示对事物范围的一种限制。
（4）用在判断句中，起确认作用。
2、人称代词：第二人称，作定语或主语，不作宾语。
五、其
1、人称代词
（1）作第三人称代词。可代人、代事物，作领属性定语。
（2）作第三人称代词。一般代人，作主谓短语中的小主语。
（3）活用为第一人称或第二人称。
（4）指示代词。表远指，作定语。
（5）指示代词。后面多是数词。
2、副词：放在句首或句中，常和句末的语气助词配合，表语气。
3、连词
（1）表选择，两个“其”连用。
（2）表假设。
4、助词，起调节音节的作用。
六、且
1、连词
（1）表递进关系。
（2）表并列关系。一般连接两个动词或形容词。
2、副词
（1）表动作或情况就要发生。
（2）表接近某个时间或数字。
（3）表短暂时间。
七、若
1、代词
(1)、作第二人称。做主语或定语。
(2)、表近指。相当于“这”“这样”“如此”。
2、连词
(1)、表假设。
(2)、表选择。
3、动词，像，好像。
八、所
1、助词：放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构；“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。
2、“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。
⒊“所以”连用
⑴、表原因。
⑵、表根据、依靠或凭借。
4、名词： 表处所，地方。
九、为
1、介词：表被动时读二声，其它读四声。
（1）表对象。
（2）表替给。
（3）表时间。
（4）表目的。
（5）表原因。
（6）表被动。“为”引进的是动作行为的施动者，有时也可不出现施动者，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”被动式 。
2、助词：读二声，放在疑问句末，表反问。
十、焉
1、语气助词：用在句末，表陈述或反问语气，用在句中，表提顿，相当于“也”。
2、代词
（1）相当于“之”，作宾语。
（2）疑问代词。作状语。
3、兼词。一种兼“于+何”，作状语。一种兼“于+是”或“于+之”，用在句末作补语。
4、作词尾。
十一、也
1、表示判断语气的。
2、表示肯定语气的。
3、表示疑问语气的。
4、表示感叹语气的'。
5、用在句中，表示停顿，以舒缓语气。
十二、以
1、介词。
（一）表动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。
（二）起提宾作用，“把”。
（三）表示动作、行为产生的原因。
（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”。
（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”。
2、用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。
（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）。
（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。
（三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前。
（五）表示修饰关系，连接状语和中心语。
十三、因
1、用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式。
2、用作连词。表示顺接上文。
十四、于
1、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等。
2、放在形容词之后，表示比较。
3、放在动词之后，引进行为的主动者，有时动词前还有“见、受”等字和它相应。
4、复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
十五、与
1、作连词。相当于“和”、“跟”、“同”。
2、助词。通常写作“欤”。
（一）助疑问语气，用法大致和“乎”相同，但语气比较委婉。
（二）助感叹语气。
十六、则
用作连词，可表示多种关系。
文档为doc格式
