以下是小编整理的参加全国中等职业学校会议总结，本文共13篇，欢迎阅读分享。
篇1：参加全国中等职业学校会议总结
20xx年x月x日至20xx年x月x日，我有幸参加了中国高等职业中等职业学校改革与发展示范校建设高峰论坛。培训内容主要是主要学习以行动为导向教学法的课程改革中的项目课程与实施、课程开发的流程、一体化课程的设计、课程教学的组织与实施和“职业行动导向”教学策略。在3天的时间里，我们体会到了职业学校内涵建设的方法，更对行动导向的教学方法有了亲身的体验，确实受益匪浅，感想颇多，现总结如下：
一、学习过程与体会
3月x日
今天听了上海大众工业学校高康校长的《项目课程的开发、建设和组织实施》，高校长主要介绍了课程的开发与流程、课堂整体教学设计，提高学生课堂参入度的做法、课堂组织的思路、课堂教学资源建设、项目教材的编写、学生考核与评价等内容。通过学习懂得行动导向需要教师要有行动的能力，也要有控制教学过程的能力，采取多种形式，充分调动学生学习的积极性。讲解详细、内容丰富，更新了自己一些陈旧的观念，在教学观点上也有所改变，提高了自己对工学结合、校企合作的认识。
以前的课程是以学科体系为根本结构的，学生学习积极性不高，也难使学生掌握真正的技能。在教学过程中，首先精心选择学生有兴趣的教学项目，其次采取学生喜欢的教学方式和手段，充分调动学生按照我的教学计划做和思考，按着我的要求做事，基于“做中学、做中教”的理念，我们必需以培养职业能力为教学目标，遵循学生的学习规律，将现实的工作任务和工作过程经教学处理后，构成学习性的教学任务，使学习和工作结合，充分调动学生的积极性。
通过培训我认识到在教学设计、教学过程、教学评价等方面都有待提高，课程内容不能与社会脱节，要跟得上时代的技术发展，符合学生以后就业岗位的需求，体现“工学结合，做中教，做中学”的要求，学生用的内容有更新，用不到的内容要大胆删除。在教学过程上我们要积极引导、创造学习的环境，使学生主动的参与操作、积极参与新知的探索中，并且提高学生的分析问题、解决问题的能力。在学生的考核中，要实现真正的教考分离，注重过程考核，引导学生注重平时学习表现。
3月x日
鲁华东老师从教学理念与教学观、课堂教学组织策略、“任务”教学策略、“任务”设计策略、教学考核策略、职业指导策略、课程开发、课堂教学研究等方面进行了讲解“数字化工厂”，使我对“行动导向”教学有了更深的理解，“职业行动导向”教学是基于学习理论的一种现代职业教育理念和机制—“以市场为需求，以就业为导向，以能力培养为本为”，在制度从面上要以就业为导向，在课程建设上要以职业活动为导向，在教学过程中要以任务、过程活动为导向。宏观层面：校企合作；中观层面：工学结合；微观层面：“一体化”教学。
通过培训我对教师的角色有了新的定位，教师的角色不是内容专家，而是过程专家（学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者、引导者、学习伙伴——教师主导），教师是导演，学生是演员，引导学生处理任务或解决问题，让学生体验任务或问题的解决过程，使知识与技能得到应用和迁移。
我们的教学观念需要改变，我们以前的观念是学生的考分越高，学生越聪明，其实不是往头脑中灌输的知识越多，人就越聪明。研究证明，学生的学习必须做到概括化、类别化、程序化、监控化，才能真正成为高效能地学习。
我们要在“合适的”时间为“合适的”人采用“合适的”学习技术和为适应“合适的”学习风格而传递“合适的”技能来优化与学习目标对应的学业成就——适合的就是需要的。根据不同的问题、要求采用不同的方式解决问题，在教学上就是采用不同的媒体与信息传递方式解决问题，而且这种解决问题方式的目的就是要付出最小的代价取得最大的效益。
通过培训树立了正确的教学研究观，研究不是一个领域，而是一种态度；教而不研则浅、研而不教则空（教、研合一）；问题即课题、教学即研究、成果即成长；课题研究科研化。校本教研的目的在于改进教学，在于实践性问题的解决；教学研究要：面向实际，站在前沿，重在应用，加强合作。
二、感受了职教专家的敬业精神
在2天的上课时间里，我接触到了2位职教专家，虽然他们上课内容各不相同，教学风格也各有千秋，但是在他们身上都具有敬业的教学态度、广博的知识、高雅的教学仪态。这2位职教专家都有丰富的职业经历，有的是高职院校的专家、教授，有的曾经是工程师，现从事在职教岗位的“草根”专家，他们知识广博，上课从不迟到，也从不提前下课，课堂上也一定会把手机关掉，上课过程中总是耐心聆听并回答我们的提问。用他们的行动再次提醒我们，教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会影响到学生，因此，我们应该以身作则，以优秀的人格魅力感染学生。
三、体验了先进的教学方法
本次培训由多位专家轮流讲解，每个老师讲解完教学方法的理论后，都附有大量的多媒体展示，理论加实践的过程让每位老师都是在紧张的工作中完成了学习，体验到了行动导向教学模式的特点和操作模式，使我们对在课堂上如何运用行动导向的教学方法、组织课堂教学有了最直接的体验和感受。 通过3天的学习体验，也让我们体会到了行动导向教学过程中，教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的`问题意识，使之能够积极主动地加以思考，原则上学生应独立分析，解决问题，确实出现困难时也可与老师商量，老师应指导他如何克服困难，完成任务，不要直接告诉他答案或结果，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。
四、更新了教学理念
通过这次培训，使我认识到，行动导向教学法不是一种方法，而是一种教学理念。我们要彻底改变传统教学中以教师为教学核心的方法，应当时刻以学生为主体、以能力培养为本位、选取有价值的教学内容、通过专业知识学习为载体、运用合适的教学方法达到培养学生能力的目标。学生能力培养是为其在以后的工作中能够自主进行学习，正确处理、解决实际问题。能力是通过反复不断的训练形成的，而不是教师“教”出来的，让学生获得能力的同时，教师自身也需要获得更多的能力。
教师在教学实施过程中，应实现三个转变：一是让学生主动的完成学习活动，教师只是指引者，实现“教学”到“导学”的转变；二是提倡提问和反思，促进学生更深入地分析问题，主动探究，实现从“被动接受”到“自我探究提高”的转变；三是以项目引领，任务驱动，实现“以课堂理论为中心”到“以实际操作技能为中心”的转变。
五、有现实的指导意义
行动导向教学法是一种先进而科学的教学法，不仅符合我们中职学校人才培养的目标，而且具有很强的实践性和操作性，推广价值和潜力巨大。虽然这些方法不能解决中职教学中的所有问题，但是其指导思想为我们进行创造性的教学思维指引了方向。只要老师有了行动导向教学法的观念，只要学校提供了基本的教学条件，老师们就可以在课堂教学中进行尝试。我们高分子材料加工工艺专业也将尽快对组内教师进行行动导向教学法的二次培训，大力推动“行动导向教学法”在教学中的广泛运用，使它成为我校教学的亮点，提高我校人才培养的质量，为搞好示范校的建设做出贡献。
篇2：中等职业学校省级骨干教师培训总结
中等职业学校省级骨干教师培训总结 -教师工作总结
今年暑期7月25日至8月20日，在学校领导大力推荐支持下，我有幸参加了省教育厅在江苏技术师范学院举办的中等职业学校财会专业骨干教师省级培训。第一次来到了常州，我就被这里的自然风景和人文气息所吸引。在江苏技术师范学院为期1个月的培训时间里，能和来自全省各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了常州的方正会计师事务所，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了同行的经验知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅。既有理论上的提高，也有实际操作技能的进步，更有教学技艺的`增长。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基石。现将一个多月来的学习总结如下：一、通过培训学习，我更进一步的了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略了现代企业的管理理念和企业文化。例如：石伟平教授的《国外职业学校教学改革趋势》，分析了当前国内外职业学校的教育教学改革方向。董存田院长的《中等职业学校专业建设》，讲述了中等职业学校专业建设的任务、方法，提出了现代教师要有强有力的教学能力，同时还具备研究力、协同力、领导力、解决力、监控力、创新力。学校还请了著名的袁丽英老师给我们上了一堂《职教论文的写作》，让我学到了许多的东西，为以后撰写教育教学论文有了很大的帮助。二、设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。此次的培训主要包括教学理论、专业知识、实践技能、企业实习及综合研修提高等五大模块。例如，给我感触较深的是范丽红副教授的《中小企业融资问题》的讲座，详细地剖析了当前金融危机下，难以生存的中小企业的目前现状，继而分析中小企业融资的面临的问题，提出了中小企业的融资问题解决方案等。我们还参观了常州公正会计师事务所，听取了事务所张所长的报告，知晓了当前注册会计师事务所的发展，事务所的工作环境和状态，对于以后的教育教学也更清楚了教学的方向和目标。另外陈国平副院长的关于09江苏省会计技能的讲座也归纳的很好，他给我们分析了手工账务处理的比赛情况，因为本人曾参加过省技能大赛，并获得三等奖，其中他是这样讲述和分析的：从比赛结果看，参赛者的会计技能水平较去年有所提高，但还存在不足。1、就总体而言，今年参赛者的会计实务操作水平较去年有所提高，如对常用原始凭证的解读能力较强，账薄登记较规范、凭证装订较美观等等。这说明参赛者事先进行了刻苦的训练，付出了辛勤的劳动。2、比赛结果也暴露参赛者存在的一些问题，如对结算凭证的填制不熟练、不规范，对特殊业务或不常见业务的原始凭证的解读不熟悉、不准确，对会计技能上的一些细节不细心、不关注，有漏写明细科目、无相关人员签章等现象。3、从题量和比赛速度看，中职组参赛者没有一人做完，而高职组和教师组约有一至二人基本做完，可见题量还是比较适中。但是参赛者的得分并不高，这说明参赛者过分注重速度，而忽视了答题的正确性。从他的精辟分析来看，让我清醒的了解了自己的许多不足之处，并提高参加下届技能大赛的信心。三、此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是班主任周惠芳老师工作尽心尽责，对我的关怀真可谓是无微不至，给我留下了一个美好的印象。关心我们的学习和生活，给我们介绍贵阳的风土人情、提醒注意事项等。夏老师那种对工作充满激情，对人怀有爱心的工作境界和人生境界将永远激励我热爱工作、热爱生活。他们为我今后当好老师树立了一个光辉的榜样。四、本次学员来自全省的各个县市，还有来自新疆、宁夏、四川等外省市的优秀骨干教师，我们并没有因为的地域的不同而出现隔阂，在这段日子里，我们朝夕相处，在生活和学习上互相帮助，产生了深厚的友谊。学习即将结束，我在这里也要感谢各位同学对我的帮助和支持，让我取得了一定的成绩。这也成为我一生中无价的财富，我也将永远记在我的心中。虽然只有短短的一个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索。林益丰12月10日MSN空间完美搬家到新浪博客！篇3：中等职业学校国家级骨干教师培训总结
中等职业学校国家级骨干教师培训总结
20XX年8月3日至9月30日，我参加了国家教育部在电子科技大学举办的中等职业学校《电子电器应用与维修》专业骨干教师了国家级培训， 感谢学校领导给我这个宝贵的学习机会，感谢国家对中职教育的大力扶持，在电子科技大学为期两个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。
一、骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但静思通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略了现代企业的管理理念和企业文化，领略到电子科大名校、名师的风采。电子科技大学是我国211工程重点大学，其电子专业在全国处于领先地位，曾参与了嫦娥一号至神舟七号、歼十等国家重点项目的开发研制工作。电子科技大学的主管领导对这次培训非常重视，明确要求做到 “严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务”，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。学校为我配备了最强的师资，如电子科大本校的杨忠孝、邓兴成、刘布民等高素质的知名专家、教授，四川师范大学的李盛聪、范春林、张建琼，四川交通学院的汽车电子工程师徐长明等专家来担任教学工作，名师的精心指导、渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。
二.设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。此次的培训主要包括教学理论、专业知识、实践技能、企业教育及综合研修提高等五大模块，
1、职业教育理论和教学方法的收获
在开学的第一天，学校领导曾院长就做了有关职业教育发展形势的精彩讲座。从讲座中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视程度，真切感受到了国家职业教育大发展的春天已经来临。我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。 此后，我系统学习了“现代教育理论”、“教育制度的改革与政策研究”、“多媒体在教学中的应用”、“现代教育技术”、“教育心理学”、“教育法”、“德国职业教育体系”等课程。通过这些课程的学习，我不仅进一步了解和熟悉了有关职业教育的理论、教学方法，开了眼界，观念上得到更新，而且还具体的熟练掌握了使用PPT和FLASH制作课件，学会了熟练的使用多媒体教学平台，我制作的课件《分析电路图》获得教授和学员们的一致好评。通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发展的现状有了更全面的了解。我相信，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。
2、 专业知识的理论学习和实践技能学习的收获
在专业理论和技能方面，我学习了“单片机的原理和应用”、“单片机的开发与实践”、“电子系统综合设计”、“EDA技术”、“平板电视技术”、“数字电视和机顶盒”、“虚拟仿真实验技术”、“激光视盘和激光刻录技术”、“数码设备及维修技术实践”、“彩色电视机的维修实践”、“网络信息查询与信息检索”、“计算机操作与网络安全” 、“汽车电子技术”等课程，
我参观并使用了国内最先进的.电子实验室，使自己的专业知识得到了更新和提高。在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。专业知识的广与深，让我深感以前知识的不足和老化，我感到兴奋，也感到吃力，我除了天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手外，还经常在教室学习到深夜(因为教室里才有电脑)。在学习中，我为杨忠孝、邓兴成、刘布民等老师的渊博的专业知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神竟然结合得那么完美，我真切感受到了名师的风采，这些都会成为今后我学习的楷模。
3、 企业实践与能力拓展中的收获
在培训期间，学院组织我去到国家信息安全基地、前锋集团、三方电器、焊研科技、长虹集团等大型企业进行参观、岗位实践，这些企业都是四川省的大企业，我参观了这些企业的生产流水线，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，并亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况及现代企业人才需求和培养的方法，探讨了学生就业、择业及创业的状况，的确开了眼界，也真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临的职业培训新任务，为今后回到学校向学生开展就业指导有着非常重要的意义，
4、 综合研修过程中的收获
学习期间上交三千字以上的教学论文写作、四学时以上自制教学课件制作、上台试讲、电子综合设计实践实训作品等等，这些既是压力，也是动力。我在完成这些任务的过程中，非常认真，也非常努力，所以，这个过程既辛苦，收获又最大，能力的提高也最快，本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分是各所中职学校的学科带头人，部分还是领导，大家对职业教育都有相当的了解，为此，电子科大特意安排了几次学员在教研交流会上，专家教授们、全国各地的学员们都踊跃发言，通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题的难题、电子专业发展的方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展电子专业的课程改革提供了有益的借鉴。思想在碰撞中产生出许多的火花，我既学习到了新经验，以后工作中可以借鉴，又增强了克服困难的决心。
四.拓展训练活动终生难忘。
学院还组织我开展了为期两天的野外拓展训练活动，我对野外拓展训练更是印象深刻，感悟至深。通过“天梯”、“断桥”、 “孤岛求援”、“求生” “电网”等训练，我所在的《亮剑》团队最快完成任务。拓展训练不但磨练了我的意志，更培养了团队意识和协作精神，获取了电子科技大学科技园人力资源开发公司颁发的《挑战自我 熔炼团队》优秀证书，这将是我受益终身的财富，我会把在这次活动中培养起来的团队意识和协作理念带到日常工作中去，使我在以后的工作中更具集体意识，工作更协调，争取更优异的成绩。
五.班主任的服务意识和素质
此次培训学院的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是两位班主任黎老师和齐老师工作尽心尽责，对我的关怀真可谓是无微不至，对成都的学习留下了一个美好的印象。每次出外参观，班主任都会跟随前往，沿途热情介绍风土人情、提醒注意事项。就连学员购买成都公共汽车乘车卡这些小事，班主任也热心给我办理。两位班主任老师那种对工作充满激情，对人怀有爱心的工作境界和人生境界将永远激励我热爱工作、热爱生活。他们为我今后当好班主任树立了一个光辉的榜样。
虽然只有短短二个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。
篇4：中等职业学校省级骨干教师培训总结
中等职业学校省级骨干教师培训总结
今年暑期7月1日至7月22日，在学校领导大力推荐支持下，我有幸参加了省教育厅在河南省财经学校举办的中等职业学校财会专业骨干教师省级培训。第一次来到了郑州，我就被这里的自然风景和人文气息所吸引。在河南财经学校为期22天的培训时间里，能和来自全省各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了同行的经验知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅。既有理论上的提高，也有实际操作技能的进步，更有教学技艺的增长。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基石。现将22天来的学习总结如下：
一、通过培训学习，我更进一步的了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略了现代企业的`管理理念和企业文化。例如：------的《职业学校教学改革趋势》，分析了当前国内外职业学校的教育教学改革方向。《中等职业学校专业建设》，讲述了中等职业学校专业建设的任务、方法，提出了现代教师要有强有力的教学能力，同时还具备研究力、协同力、领导力、解决力、监控力、创新力。
二、设置的课程在内容和形式上非常合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。此次的培训主要包括教学理论、专业知识、实践技能、企业实习及综合研修提高等五大模块。例如，给我感触较深的是张俊玲教授的《用友》的讲座，详细地剖析了当前金融危机下，难以生存的中小企业的目前现状，继而分析中小企业融资的面临的问题，提出了中小企业的融资问题解决方案等。我们还了解，听取了事务所张所长的报告，知晓了当前注册会计师事务所的发展，事务所的工作环境和状态，对于以后的教育教学也更清楚了教学的方向和目标。另外田俊丽老师的关于国家会计技能的讲座也归纳的很好，他给我们分析了点钞，和翻打传票的比赛情况，因为本人曾参加过国家技能大赛的辅导，并获得一等奖奖，其中他是这样讲述和分析的：
从比赛结果看，参赛者的会计技能水平较去年有所提高，但还存在不足。
1、就总体而言，今年参赛者的会计实务操作水平较去年有所提高，如对常用原始凭证的解读能力较强，账薄登记较规范、凭证装订较美观等等。这说明参赛者事先进行了刻苦的训练，付出了辛勤的劳动。
2、比赛结果也暴露参赛者存在的一些问题，如对结算凭证的填制不熟练、不规范，对特殊业务或不常见业务的原始凭证的解读不熟悉、不准确，对会计技能上的一些细节不细心、不关注，有漏写明细科目、无相关人员签章等现象。
3、从题量和比赛速度看，中职组参赛者没有一人做完，而高职组和教师组约有一至二人基本做完，可见题量还是比较适中。但是参赛者的得分并不高，这说明参赛者过分注重速度，而忽视了答题的正确性。
从他的精辟分析来看，让我清醒的了解了自己的许多不足之处，并提高参加下届技能大赛的信心。
三、此次培训学校的领导和老师对我的学习和生活非常关心，尤其是班主任老师工于作尽心尽责，对我的关怀真可谓是无微不至，给我留下了一个美好的印象。关心我们的学习和生活，给我们介绍贵阳的风土人情、提醒注意事项等。夏老师那种对工作充满激情，对人怀有爱心的工作境界和人生境界将永远激励我热爱工作、热爱生活。他们为我今后当好老师树立了一个光辉的榜样。
四、本次学员来自全省的各个县市的优秀骨干教师，我们并没有因为的地域的不同而出现隔阂，在这段日子里，我们朝夕相处，在生活和学习上互相帮助，产生了深厚的友谊。学习即将结束，我在这里也要感谢各位同学对我的帮助和支持，让我取得了一定的成绩。这也成为我一生中无价的财富，我也将永远记在我的心中。虽然只有短短的一个月时间，但是带给与我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我们的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索。
篇5：中等职业学校班主任能力比赛工作案例总结
中等职业学校班主任能力比赛工作案例总结
一、基本情况
20xx年，首次组织本校教师参加中等职业学校班主任能力比赛。经过校内比赛，选派三名班主任参赛。在5月19日的'市级决赛中，两名班主任分别以第一名和第二名的优异成绩获得市级一等奖。
二、背景描述
学校从未组织参加过班主任能力比赛，本次比赛是学校第一次参加，拟通过以赛促建，推动班主任队伍专业化建设，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能力，发挥班主任在学校实施教书育人、管理育人、服务育人和沟通学校、家庭、用人单位等方面的重要作用，提高学校学生管理和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展。
三、参赛过程
（一）4月初接到市教体局举办20xx年中等职业学校班主任能力比赛的通知，立即对照比赛方案和要求，制定了校内的比赛培训方案。
（二）为推荐市级比赛选手，组织开展校内比赛，全体班主任参加，4月底，校内比赛完成，确定了三名班主任参加市级比赛。
（三）由于第一次参加，缺乏经验，对比赛的方式、内容只能认真解读文件。根据比赛内容，成立了不同的工作组，配备了指导专家，群策群力，集思广益，组织开展培训，全力支持三名班主任备赛。
（四）通过校内展示，模拟比赛，专家点评等备赛准备，针对性的找出问题，并有效解决。
四、工作实效和分析
（一）工作实效
1.5月，两名班主任进入市级决赛，分别以第一名和第二名的优异成绩获得市级一等奖。目前，正积极准备参加省赛，对学校办学形象有正面影响。
2.通过以赛促建，促使班主任对工作梳理总结，系统化的谋划班级建设和学生管理工作，提高班主任管理水平，推动班主任队伍专业化建设。
（二）工作分析
1.高度重视，认真对待。充分发挥学校配套激励机制的作用，有效调动参赛教师积极性；成立各类工作组，保障各类备赛准备，发挥团队作用，集思广益、群策群力，用集体的力量提升个人。
2.本次比赛是第一次参加，和市内同类学校相较，存在经验缺乏的问题。通过认真解读比赛方案，请教专家等方式有效解决了此问题。
3.营造氛围，通过树立优秀榜样，促进班主任队伍成长，提升班主任工作积极性。
篇6：第三次全国农业普查会议总结
11月11日工布江达县农普办在县小学阶梯教室召开了工布江达县第三次农业普查部署与培训会，参加会议的有县常委副县长、县三农普领导小组副组长何立，市统计局农调科科长次桑、九乡镇主要领导及普查员、县农普办工作人员，共有100余人，会议指出要充分认识第三次全国农业普查的重要性，强化学习培训，提高普查人员的能力与素质，确保三农普查工作顺开展。
会议现场县农普办负责人简要从建立健全各级机构、经费保障等方面，介绍了工布江达县三农普查的前期工作开展、并对工作中存在的困难和问题以及今后的工作都作了详细的总结汇报，何立常务副县长作了重要讲话，讲话从对开展好工布江达县第三次全国农业普查的重要性作了深刻的阐述并提出了很好的意见和要求，何立常务副县长的讲话既围绕全局、又突出重点，具有很深的思想性、很强的指导性、很实的操作性，为我们做好工布江达县第三次农业普查工作指明了向。
篇7：第三次全国农业普查会议总结
10月24日，我县召开第三次全国农业普查工作会议。县委常委、常务副县长迟运鹏出席会议，各乡镇乡镇长、安州街道办事处主任，各乡镇(安州街道)农普办主任、统计站站长，县农业普查领导小组成员、农普办全体人员参加了会议。会议由政府办主任王洪武主持。
县委常委、常务副县长迟运鹏在讲话中指出，各乡镇、各部门要统一思想，深刻认识第三次全国农业普查的重大意义，充分认识农业普查的重要性、艰巨性、紧迫性。要明确要求，准确把握第三次农业普查的总体目标和重点任务，查清现代农业发展情况，准确反映农业生产新气象，查清农村经济社会发展情况，准确反映农村发展新面貌，查清农民生活水平提升情况，准确反映农民生活新变化。要精心组织，保质保量完成各项工作任务，要加强组织领导、强化部门协作、注重人员培训、保障数据质量、强化监督检查，希望各乡镇(街道)、各成员单位识大体、顾大局，齐心协力，攻坚克难，以高度的责任感和使命感，扎实做好各项工作，圆满完成我县第三次全国农业普查工作任务。
会上，政府办主任王洪武宣读了《隆化县关于开展第三次全国农业普查工作的通知》，统计局负责同志安排部署了农业普查的相关工作，县政府与各乡镇签订了目标责任书。
篇8：第三次全国农业普查会议总结
10月14日上午，三城乡召开第三次全国农业普查工作会议。各村文书，乡统计站人员参加了此次会议。会议由乡党委副书记李爱龙主持。
此次会议分三项议程：首先，由乡党委副书记李爱龙带领各村文书简要学习市县第三次农业普查工作会议精神，强调要按照下发文件选聘“两员”并将工作布置到各村。其次乡统计站人员就各村近期需要上报的'各村成立普查工作组、划分普查区、普查指导员以及普查员 “两员”配备人数列表进行详细讲解。最后，乡党委副书记李爱龙强调，充分认识农业普查的重要性、艰巨性，增强工作责任感和紧迫感，要确保组织领导到位、人员保障到位;要重点抓好 “两员”选聘培训工作。确保全乡第三次农业普查各项工作顺利进行。
篇9：参加校本课程建设会议学习总结
参加校本课程建设会议学习总结
校本课程建设是深入推进教育改革的必然要求，是学生、教师、学校发展的需要，更是家长、社会热切的盼望，所以，校本课程建设势在必行。
观摩学校学习
5月28日下午，我们在临沂光耀实验学校“阳光小使者”的带领下，观摩了学校的校本课程上课情况。临沂光耀实验学校是一所融幼儿园、小学部、初中部于一体的国办综合型学校，学校建于9月，学校规模大，上档次，设备齐全，达到省规范学校标准。学校以“阳光办学”为办学宗旨，并确定了学校的发展思路：走阳光办学的路子，开发阳光课程，构建阳光课堂，倡导阳光学习，实施阳光管理，落实阳光教育，打造阳光校园，彰显阳光文化。学校开发了四大体系三十四门校本课程，有强身健美类、艺术审美类、实践技能类和趣味益智类。
通过观摩光耀实验学校的校本课程，给我留下了深刻印象，我认为光耀实验学校的校本课程有以下几个特点：
1、系统化，规范化。光耀实验学校的校本课程，有统一的校本课程规划方案，有各自的课程纲要、有固定的时间和地点，有科学的评价和课程成果展示。
2、种类多，兴趣广。光耀实验学校开发了四大体系三十四门校本课程，有强身健美类、艺术审美类、实践技能类和趣味益智类。
3、类型多，很专业。光耀实验学校校本课程开发有教师小组开发、教师个人开发、校内外合作开发和师生合作开发。光耀实验学校校本课程的开发教师，都进行了专门的培训，还聘请了校外专家指导，特别是本校的陶艺课程，展示了其专业性。
总之，临沂光耀实验学校通过实施校本课程，学生精彩展现，快乐成长；教师专业能力提升，生命成长；学校文化品位逐渐凸显。
聆听专家报告
5月29日聆听了张斌博士和杨璐博士两位专家的报告，特别是杨璐博士，她专门研究校本课程开发这一方面，有自己独特的见解和思考。通过听两位专家的报告，整理如下：
一、校本课程的误区：
1、校本课程不是编教材。
2、校本课程不是活动课，兴趣小组。
3、校本课程不是社团活动。
4、校本课程不是综合实践活动。
5、校本课程不是学科延伸。
6、校本课程不是国家课程的校本化。
7、校本课程不是教学方案，不是安排知识的过程。
8、校本课程不是学生和教师自己的事儿。
二、校本课程的意义：
1、校本课程促进学生个性发展
校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。
（1）以人为本。传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。校本课程的开发注重学生的.生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。关注每一个学生发展的差异性。让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。
（2）给学生留下空间。个性的发展需要一定的自由空间。学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的。不断完善的过程。课程内容和结构都在师生互动中完成。尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。
（3）课程以学生为中心。校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能。促进学生的发展。
2、校本课程促进教师的专业发展
校本课程的开发赋予了教师的课程决策权。教师就是课程编制者、实施者、评价者。
（1）提高教师的参与意识和能力
执行者的角色使教师习惯于服从于上级的指令，不需要关心参与课程的决策，也不知道该怎么参与。校本课程的开发可以使他们形成参与课程决策的意识，行使课程决策的权力，并在参与过程中形成参与的能力。
（2）增强教师的课程意识和课程开发的能力
校本课程的开发帮助教师们认识到自己所教的科目与学校整体的教育目标和前景的关系以及与其他学科之间的关系，从而形成整体的课程观和结构的课程观，形成整体的课程意识而不是狭隘的学科意识。由于传统上，教师并不负责
教材的改编或重组，长期处于课堂的具体教学设计。并没有选择学习主题，设计教学内容的能力。校本课程的开发无疑可以帮助教师在校外专家的帮助和指导之下获得这种能力。
（3）增强教师的研究意识和能力
校本课程开发要求教师研究自己的学生，研究教学内容，研究和思考学校发展的远景和文化的创生。在与校外专家共同开发校本课程中，教师以课堂师生互动的自然情景为研究对象，进行行动研究。在这种研究过程中，教师们的研究意识和能力会大大增强
（4）增强教师们的合作意识。
教师们在传统的情况下，大多数情况下都是孤立的开展教学，校本课程主张以学校为整体，集体协作共同决策和开发，要求教师们相互学习，共同研究问题并找出解决的方案。教师们在合作过程中会增强合作意识，提升了合作能力。
3、校本课程促进学校特色的形成
一个学校有没有特色，首先要看他有没有自己的教育哲学思想。三级课程管理体制的确立就是在保证基本的教育质量（本文来自斐斐课件园）的前提下，给学校一个空间，让学校根据自己的客观现实确定自己的办学哲学。确立学校独特的发展方向。特色化课程的建构是实现办学特色的重要载体。
总之，校本课程建设是实施课程改革，实现育人目标的重要环节，是学校特色的主要载体，是学校文化内涵最为丰富的组成部分。
自我反思实践
通过观摩光耀学校的校本课程和聆听专家的报告，我对校本课程有了一个全新的认识，也走出了以前对校本课程的误区，但是还缺乏对校本课程的深刻理解和研究，为此需要进一步的反思和实践。
校本课程开发流程：
步骤一：组织建立。学校要成立校本课程开发指导委员会、校本课程开发审议委员会、校本课程研究组三大组织。
步骤二：需求评估。学校要对学生课程需求、学校硬件资源、家长资源、社会资源、学生资源进行调研评估。
步骤三：目标拟定。校本课程开发要有总体目标，有了总体目标，才能根据目标进行课程实施和评价。
步骤四：方案编制。学校要有校本课程规划方案和课程纲要。
步骤五：解释与实施。学校要对校本课程进行宣传和介绍，这样才能加深学生的理解，从而更好的实施校本课程。
步骤六：评价与修订。校本课程开发和实施了，学校要对校本课程进行评价，还有教师和学生的评价，根据评价，随时进行微调，从而使校本课程的开设逐步完善和成熟。
对我校校本课程开设的反思：
反思1：我校的校本课程开发前，只是对学生进行了调研评估，缺乏对教师和家长的调研评估。对于这一点我们需要重新去做。。。。。。
反思2：我校的校本课程还缺乏统一的课程规划方案，这个需要我们去认真编制课程规划方案。课程规划方案要求：课程内容、课程实施和课程评价重点考虑与课程目标的一致性，做到课程内容分解课程目标，课程实施落实课程内容，课程评价检验课程目标。
反思3:我校的校本课程开发的教师，还缺乏一定的专业性，需要进一步的培训和指导。
反思4：我校对校本课程的评价，还不够深入和具体，还缺乏教师的自我反思评价，不利于校本课程的修订。
反思5：我校的校本课程还需要在形式和内容上更加规范一点。
总之， 校本课程是学校经过长期的努力所追求和达成的结果，是学校的课程理念成为了课程的实践，是学校的现实资源转化成了教育过程中对学生的发展产生实际影响的因素。校本课程的真正形成，有赖于校本课程建设的过程。校本课程的建设是一个漫长的过程，并不是只要开始建设了就有了校本课程。目前，很多学校都在努力建设校本课程，但真正形成校本课程的学校并不多见。这不是说校本课程高不可就，而是说明校本课程的建设是一个长期的、艰巨的、需要坚持不懈的努力的过程。
篇10：第三次全国农业普查工作动员会议总结
10月27日，齐河县组织收看全省全市第三次农业普查工作电视会议并召开全县第三次农业普查工作动员会议，齐河县委常委、常务副县长李彬彬参加会议。
农业普查是国务院部署的大型国情国力调查，每开展一次，第三次全国农业普查的标准时点为12月31日。普查的主要内容包括：农业从业者基本情况;农业土地利用与流转情况;农业生产与结构情况;新型农业经营主体与农业规模化、产业化发展情况;新农村建设情况;农村人居环境与农民生活方式变化情况。
李彬彬指出：自第二次农业普查以来，齐河县“三农”现状发生巨大变化，农业发展取得显著成就，此次普查对查清我县农业、农村、农民基本情况，科学制定完善“三农”政策、加快实现农业现代化、全面建成小康社会具有十分重要的意义。各级各相关部门要突出重点、强化措施，保障普查工作有序开展，要做好普查人员选调，加强普查业务学习和培训，严格按照时间节点上报普查资料;要明确职责分工，加强协作配合，确保高质量完成普查工作。
篇11：第三次全国农业普查工作动员会议总结
11月15日，麦积区召开第三次全国农业普查工作动员暨业务培训会，贯彻落实省、市关于农业普查会议精神，安排部署全区农业普查业务培训相关工作。区第三次全国农业普查领导小组组长、副区长樊华出席会议。
樊华强调，农业普查是一项重大国情国力调查，既是找准“三农”发展差距和短板、确保如期实现全面建成小康社会目标的迫切需要，也有利于更加深刻地认识我国基本国情和农村实际，为加快农业农村改革发展、补齐全面建成小康社会短板营造良好的环境，推进现阶段农业农村发展的需要，意义十分重大。各乡镇、道北街道办事处和相关部门要从全局战略的高度，充分认识此次普查的重要性、复杂性和艰巨性，增强使命感和责任感，全力以赴做好这次农业普查。
樊华要求，各乡镇、道北街道办事处要认真落实普查主体责任，切实担负起领导组织职责，精心组织，统筹安排，集中精力，克服困难，扎实做好包括业务培训在内的各项准备工作，确保全区农业普查工作圆满成功。要坚持依法普查贯穿始终，把依法普查作为开展农业普查必须遵守的原则，杜绝虚报、瞒报现象的发生。要将三农普查工作纳入政府目标考核，切实加强三农普查的专项督查，确保各项工作落实到位。要加强协调配合，扎实开展普查各项工作，各乡镇行政一把手是普查工作的“第一责任人”，要负起总责，亲自抓部署、抓落实、抓数据质量，加强对普查过程的监控、辅导、指导、督促和检查;对普查过程中发现的问题，区农普办要及时、统一、权威地给予解释。参加培训的人员要认真听讲，为接下来的乡镇培训和正式普查登记工作积累经验。各乡镇和道北街道办事处要严格按照普查要求，做到分工明确，责任到人，努力提高普查工作质量和效率;要加强普查宣传，组织和领导好本乡镇和街道的农业普查宣传工作，让广大群众参与到普查工作中来，达到广泛深入、家喻户晓的'效果，为普查工作的顺利开展创造良好的社会氛围。
篇12：第三次全国农业普查工作动员会议总结
近日，鸡西第三次全国农业普查领导小组召开办公室主任第一次全体会议。鸡西市农普办主任唐启茂主持会议，会议主要内容：一是各县(市)、区农普办分别汇报了当地农业普查工作进展情况。二是鸡西市农普办主任唐启茂对全市农业普查下一步工作进行了部署。三是鸡西市第三次全国农业普查领导小组副组长、市统计局局长田晨光做了重要讲话。全市三县六区农普办主任，业务组组长市农普办各小组组长共计30余人参加会议。
会上，鸡西市第三次全国农业普查领导小组副组长田晨光局长对全市农业普查下一阶段工作提出六点要求：
1.做好普查宣传动员工作。开展多层次、多种形式的宣传活动，广泛宣传农业普查的意义、内容和要求，为顺利开展农业普查工作营造良好的社会氛围，让全社会动员起来支持农业普查，让广大农户积极配合农业普查。
2.做好经费物资保障工作。此次普查,全市各县区需购买移动数据采集终端和负担选聘的普查员和普查指导员工资。因此，普查经费已到位的县区要厉行节约，专款专用;普查经费“随用随请”的县区要按照国务院和省政府通知精神，确保普查工作中所需经费及时拨付，避免因经费和物资问题影响普查工作进度和数据质量，防止出现拖欠普查人员工资情况。
3.做好普查清查摸底工作。一是各级农委、林业、畜牧和水产等部门提供行业单位名录，以第三次全国经济普查名录库为基础，结合有关部门提供的行业单位名录资料，整理出普查的农村合作社、农林牧渔场等涉农单位名录;二是组织乡镇村屯普查员和普查指导员深入农户家中和田间地头对农户和农业经营户进行清查摸底，摸清普通农户、规模农户、农业生产经营单位、乡镇、行政村、自然屯的个数，从而确定普查对象，并绘制完成普查区和普查小区图，为正式现场入户登记提供基础路线图，此项工作需在11月20日前完成。
4.做好现场入户登记工作。入户登记是农业普查工作中最重要的环节。从11月21日开始，全市普查员要进入20余万农户、2万多规模户家中进行逐户入户登记。要求普查员在数据采集中牢固树立质量第一的观念，严格按照《鸡西市第三次全国农业普查入户登记工作细则》规范操作，克服时间紧、任务重，天气冷、入户难等困难，按照“一慢、二总结、三推开”的方法，进行入户登记，要做到应统尽统，不重不漏，摸清家底，反映实情。此项工作需在12月20日前完成。
5.做好数据质量控制工作。数据质量直接关系到农业普查工作的成败。全市各级农业普查办公室要高度重视此项工作，在清查摸底和现场登记阶段农普办主要领导要深入一线，靠前指挥，周密研究部署工作方案，建立逐级负责的普查工作责任制，认真做好摸底、登记过程中的指导、检查、督导工作。摸底数据汇总后，要与年度统计数据进行认真比对，差距较大时，要反复进行核实，在正式登记前解决主要数据质量问题;入户登记要严格按照国家普查方案的程序和标准进行，重点要解决入户率的问题，必须做到全部入户填写普查表;对于登记取得的数据要进行复查，复查主要采取自查、互查、议查三种方式进行，要重点开展议查工作，确保普查数据真实可靠。
6.做好数据处理准备工作。一是要做好移动数据采集终端和相关设备的采购工作;二是要制定全市数据处理方案，重点做好移动智能终端数据采集系统、报送平台调试等前期准备工作，做好乡镇和村联网直报准备工作，确保三农普数据采集及数据处理工作准时开始，按时完成。
篇13：中等职业学校德育工作体系的探索与实践-上海第二工业大学全国职教师资培训重
中等职业学校德育工作体系的探索与实践-上海第二工业大学全国职教师资培训重点建设基地
中等职业学校德育工作体系的探索与实践湖北省宜昌市兴山县职教中心 郑光明 德育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂，也是实施素质教育的一个重要措施，更是把广大青少年学生培养成道德良好、政治态度鲜明、身心素质健康的“四有”新人的一项基础工程。因此，必须把德育放在学校工作的首位。那么，如何构建和设计职业学校的德育工作体系呢？笔者拟就这个问题，结合我校实际谈谈自己的思考。一、客观分析，确立具有时代性的德育工作指导思想。当前，德育工作实效性偏低的根本原因，首先，在于知德、智德的分离。则在许多学校及教师没有很好的处理知德、智德的关系问题。特别是在市场经济的深入发展和教育转型的特殊时期，较多的教师把自己定位为社会人，淡化了作为教师特质的神圣性，而越来越强劲的表现出作为社会人的社会性，即以一种经济社会的价值观去认识工作，追求等价的付出与收获。由于现行的教师待遇和生活环境仍不够理想，从而使教师的敬业精神、奉献精神和进取精神受到冲击，而展现出的是一个失去了师表应固有的魅力的现代人的洒脱与随意。所以，还教师以美好的形象、神圣的特质迫在眉睫。“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。为此，构建科学而合理的学校德育工作体系，成为真正落实德育教育的重要举措。其次，二十一世纪的职业中专学生是复杂的一代，也是幸运的一代，他们所面临的机遇和挑战远远超过了二十世纪。市场经济的发展和改革开放的深入，使人们的社会生活空间随之拓宽，人际交往更为复杂，对职业中专学生思想的负面影响也不可避免地表现出来：第一，他们懂得机遇的可贵，但又不知如何把握好机遇，往往失之交臂；第二，参与各种社会实践活动的意识在加强，但同学间的合作意识在淡化；第三，他们追求效率和实惠，但价值观在日渐发生变化，对理想信念教育有一种逆反心理；第四，他们目光短浅，急功近利，产生厌学专业理论的思想；第五，由于他们都是独生子女，是个性化的一代，有个性，有主见，但集体观念在淡化，往往是以个人为中心；第六，他们把等价视为人与人之间、人与社会之间相处的原则；第七，除部分升入高校继续学习外，大多仍将直接面向社会，走入现实生活，他们的知识能力、思想意志、道德修养、行为习惯、心理状态等，都直接或间接的影响其工作和生活。面对如此复杂、新型的一代，我们的德育教育必须具有时代性的明确指导思想，有科学的且具实效性的德育工作网络体系，并使之成为学校每个教职工义不容辞的责任和义务。结合职业中专学校学生素质教育培养目标和我校实际，确立职业学校德育工作指导思想为：以全国职教会提出的“要根据职业教育的特点，切实加强职业道德教育，培养学生具有良好的敬业精神，全心全意为人民服务的思想，严明的职业纪律观念和认真负责的工作作风”的指示精神和“三个代表”重要思想为指导，培养学生“爱国、敬业、求实、创新”的精神，不断提高学生的政治素质、品德素质、职业素质、公德素质。深化德育教育内容，建立中等职业学校德育教育运行机制，始终坚持德育的首要地位不动摇。二、科学研究，制定有效可行的德育工作体系。这个体系应有以下几个特点：①强调最基本道德，如热爱祖国、关心集体、孝敬父母、尊敬师长等；②根据学生的年龄、心理和道德的发展过程，由浅入深，由低到高，分层次地安排德育内容，这种安排不仅适应学生心理、思想道德不断发展的状况，同时也体现了教育的功能；③以活动为载体，通过观看电影、自编自导文艺节目、开主题班会等使学生认识道德准则；通过军训义务劳动、参加集体比赛等活动使学生体现道德准则；④开辟心理素质教育的新领域，如举办心理素质教育讲座，介绍心理健康的有关常识，根据学生实际存在的心理脆弱、不能承受挫折等问题设计教案，利用班会对学生进行辅导；建立心理咨询室，对个别心理问题进行辅导等；⑤校家、校社配合，从德育工作空间来看，学校的作用固然十分重要，但代替不了家庭和社会的作用，学生的德育教育是学校、家庭和社会共同作用的过程，所以必须动员、组织家庭及社会力量来支持学校德育教育工作。总之，要求加强德育工作，全方位、多层次地实施德育教育，做到六结合：即整体与局部结合，校内与校外结合，课堂与课下结合，理论与实践结合，引导与规范结合，内容与形式结合，应始终把德育工作放在首位。（一）教育讲座系列：一年级二年级三年级国防教育法制教育爱国主义、集体主义教育校风教育革命传统教育职业道德教育专业思想教育人生观、价值观教育择业观教育班级管理教育班级管理教育社会主义市场经济体制教育人才观教育形象教育理想与成才教育行为养成教育竞争意识教育高中党校学习业余团校培训业余团校培训专业实习教育安全教育安全教育 （二）心理座谈系列：一年级二年级三年级职高阶段的学习特点及方法谈中学生人际交往谈正常的异性交往学习心理及方法生理卫生辅导谈考试心理对个别心理上有偏差的学生进行矫治心理健康的`标准及怎样进行心理自我调节毕业前心理教育、咨询 谈智力因素与心理品质就业后的跟踪教育（三）家校结合系列：一年级二年级三年级家长教育培训班成立家教报告会指导家长评估孩子的实力、合理选择升学方向和职业第一次家长、学生集体活动有目的家访活动请家长参加“成人仪式”师生、家长垦谈会 （四）集体活动系列：一年级二年级三年级新生入学教育及军训暑假生活报告会暑假社会实践报告会庆祝教师节（中秋晚会）同左同左“为班级添光彩”主题班会慰问演出同左国庆联欢庆祝活动同左同在庆“元旦”同左同左寒假社会调查寒假市场经济调查送科技下乡活动“学雷锋、树新风”活动同左同左文明礼貌月活动同左同左给烈士扫墓同左同左结合革命传统教育组织春游同左留给母校一份情植树活动“职教之春”艺术节同左“十八岁”生日晚会庆“五一、五四”文艺晚会同左义务劳动校内外公益劳动实用技术学习及应用毕业庆典（五）竞赛活动糸列：一年级二年级三年级班级体育友谊赛同左同左“班级十佳”、“学校十佳”评比智力竞赛专业知识竞赛春季运动会、秋季蓝运会同左同左班级优秀歌手评选诗朗诵升学就业演讲赛“理想”演讲比赛成果展示路在脚下长跑接力赛“规范”知识竞赛法律知识竞赛学习成果展览墙报比赛黑板报比赛专集比赛 ・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ (六)(六)量化考核系列：1、在教学中渗透德育教育（40分）（1）、备课（6分）。科任教师制定教学计划时要求将知德、智德育有机结合，课时计划中必须体现德育工作的渗透。（2）、课堂教学（15分）。教师举止文明、仪表端正、教态自然，有较好地课堂组织能力，能面向全体学生，不歧视差生，注重培养学生良好的行为和学习习惯，不仅要教会学生知识，还要教会学生如何做人，同时要教会学生学会生存。（3）、作业（6分）。布置作业要有利于学生巩固强化知识，有利于发展学生智力、培养学生能力，有利于学生身心发展，不得以作业作为惩罚学生的手段，严格控制作业量，减轻学生课业负担，教师要耐心指导学生端正态度、独立思考。（4）辅导学生（7分）。教师要有良好的心态，不得增加学生的心理负担。（5）考试考核（6分）。严肃考风考纪，严密组织好考试的各项工作，每场考试（考核）必须宣读相关纪律。2、在管理中体现德育教育（30分）（1）、政治理论学习（6分）。在学习中应有育人理论和方法的学习笔记及心得体会。（2）、为人师表（6分）。严于律已，遵守《师德规范》和学校的规章制度，做学生表率。（3）、规范管理（9分）。注重对违纪学生的教育，加强对学生的管理，及时纠正不良行为。（4）、安全教育（5分）。注重对学生安全教育，及时发现并排除安全隐患。（5）、心理教育（4分）。多与学生沟通思想，注重心理健康教育。3、在服务中落实德育教育（30分）。（1）、工作责任感（8分）。加强岗位职责的学习，明确岗位在思想政治工作中地位及作用，增强责任感。（2）、业务能力（7分）。加强岗位素质能力的培养，提高质量与水平。（3）、服务态度（15分）。热心服务学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。三、常抓不懈，将德育工作研究实效化。1、广泛开展活动，促进学生全面发展。通过学校德育工作体系的制定和组织实施，全方位、多侧面的对学生进行德育教育，让学生在活动中自育。充分体现了以下特点：①有学生科、团委、教务科等的科学指导；②活动满足了学生不同时期生理、心理需求；③有利学生的个性发展；④有利知德、智德的有效结合；⑤各类特长生、优秀学生层出不穷。先后有80多名学生向党组织递交了入党申请书，有100多名学生被评为市、县、校级“三好学生”、“优秀团员”。⑥有利于学生由学校向社会的顺利过渡。2、齐抓共管，教风有了根本性变化。通过对德育工作网络工作体系的探索和实践，使全校教职工即教书又育人。特别是近几年，全校教职工显现出前所未有的敬业风貌；①为人师表，率先垂范；②注重教育实效，帮助“问题学生”一百多人，使他们树立了追求上进的人生信念；③组织活动更丰富、更有创意；④依法执教、规范执教；⑤教职工的业务水平和管理能力不断提高，有五十多名教师先后被省、市、县表彰，同时教师有二十多篇关于德育研究方面论文在市级刊物上公开发表。3、狠抓落实，赢得了较高的社会评价。由于我们长期坚持对学校德育工作研究，从而构建了“八线一连体的”德育教育网络，即各科教学，全面渗透，体现了针对性；班级教育，常规育人，体现了经常性；制度纪律，管理育人，体现了约束性；塑造形象，规范育人，体现了基础性；校园文化，环境育人，体现了陶冶性；师生风范，榜样育人，体现了社会性；各科室均在各自岗位上狠抓规范落实，一种全员育人、全面育人、全心育人的氛围已在我校逐步形成，显现出喜人的发展态势。总之，职业技术教育是人力资源开发运用的重要领域，在现代化社会可持续发展的思想指导下，树立以人为中心，以能力为本位，以需求为动力，全面提高学生的道德素质，使每个学生的潜在才干和能力得到充分发展为目标来设计和构建我们的职业教育道德工作体系，从而全面推进山区职教事业向前迈进。
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