下面就是小编给大家整理的自主选择范文，本文共13篇，希望您能喜欢！
篇1：自主选择 发展个性
自主选择 发展个性
泉州市洛江区教研室 黄文辉内容摘要：本着体现要自主、要读书、要能力、有空间、有实践、有情趣的新课程理念，本篇论文结合平时教学实际，就怎样把课堂教学过程转变为让学生选择学习内容、选择学习方式、选择合作伙伴、选择作业的“自主、合作、探究”的学习过程进行阐述。通过这种自主选择的学习活动，张扬学生个性，促进学生发展。
主题词：自主学习 张扬个性
当今社会呈多元化格局，平衡而单一的局面被打破。正如有的学者指出：“当成功与失败并存、机遇与挑战同在时，正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的重要的一环。”“注重选择”已经成为一种时代精神。作为教师，在教育教学中应该充分发挥开放式教学的优势，把选择的权利还给学生，为学生提供一方自主学习、挥洒个性的栖息地，为他们搭建一个激发智慧、释放思想的舞台。
一、选择感兴趣的学习内容
“要我学”还是“我要学”是被动学习和主动学习的分野。学生学习的动力，有外在、内在的因素。外因必须通过内因起作用，内因才是产生有效学习的关键。对于小学生来说，最好的内在动力是孩子与生俱来的求知欲望，是对学习内容的兴趣。为此，教师要让学生自主选择自己感兴趣的学习内容，激发学生的学习动机。课堂上，我们不妨放下教师的架子，问问学生：“你喜欢读哪段？”“你愿意学哪一段？”“你最喜欢这一段中的哪些句子？”
《林海》一文中，作者以“岭”、“林”、“花”来描绘大兴安岭景物特点。有的同学喜欢温柔可亲的“岭”，有的喜欢一碧千里的“林”，有的喜欢多姿多彩的“花”。我放手让学生自由选择感兴趣的段落来学习。学生一下子兴趣盎然，积极主动性就表现出来了。他们那声情并茂的朗读，那怡然自得、陶醉其中的神情，正在告诉我们：“我要学！”
二、选择喜欢的学习方式
加德纳的多元智慧论认为，人的智力是多元的.，智力之间的不同组合表现出个体的智力差异。在明确学习目标的情况下，不妨让学生用自己喜欢的方式展开学习，或吟诵、或挥毫、或绘画、或表演、或交流资料……教师把学生看成是有个性的学习者，让他们在学习过程中都有机会展现才华，得到成功的乐趣，从而促进个性发展。
在教学《詹天佑》这一课时，第四小节即“勘测线路”这一部分一直是个教学难点，如何让学生深入了解詹天佑，领悟人物的精神面貌？我充分相信学生的学习能力，放手让学生自读自悟，然后请他们交流读后的感受及自己对课文的理解。通过反复的在读中悟在悟中读，最后请学生结合自
[1] [2] [3]
篇2：自主学习策略选择
自主学习策略选择
xdjyjs.host.hstc.edu.cn/content/c_chapter07-3-3.htm教育信息化环境下的教学设计中，自主学习策略的设计是最核心的环节，是促进学生主动完成意义建构的关键环节。目前在国内外比较流行的自主学习策略有主要以下几种： （一）支架式策略 支架式教学也称“脚手架式教学”或“支撑点式教学”，支架原为建筑行业中的脚手架，支架式教学即被定义为学习者建构对知识的理解提供某种概念框架的教学。教师事先把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解引向深入。支架揭示或给予线索、帮助学生在停滞时找到出路、通过提问帮助他们去诊断错误的原因并且发展修正的策略、激发学生达到任务所要求的目标的兴趣及指引学生的活动朝向预定目标。通过这种脚手架的支撑作用(或称“支架作用”)，不停顿地把学生的智力从一个水平提升到另一个新的更高水平，真正做到使教学走在发展的前面。 支架式策略由以下几个步骤组成： 1．搭脚手架 围绕当前学习主题，建立概念框架。 2．进入情境 将学生引入一定的问题情境(概念框架中的某个层次)。 3．独立探索 让学生独立探索。探索内容包括确定与当前所学概念有关的.各种属性，并将这些属性按其重要性大小顺序排列。探索开始时要先由教师启发引导(例如演示或介绍理解类似概念)，然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适当提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。起初的引导、帮助可以多一些，以后逐渐减少，最后要争取做到无需教师引导，学生自己能在概念框架中继续攀升。 4．协作学习 进行小组协商、讨论，在共享集体思维成果的基础上获得对当前所学概念比较全面、正确的理解，即最终完成对所学知识的意义建构。 5．效果评价 对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括自主学习能力、对小组协作学习所做出的贡献、是否完成对所学知识的意义建构等。 （二）抛锚式策略 抛锚式教学策略是由温特比尔特认知与技术小组开发的，要求这种教学策略建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定，整个教学内容和教学进程也就被确定(就像轮船被锚固定一样)。教学中使用的“锚”一般是有情节的故事，而且这些故事要设计得有助于教师和学生进行探索。在进行教学时，这些故事可作为“宏观背景提供给师生”。 抛锚式策略由以下几个步骤组成。 1．创设情境 使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。 2．确定问题 在创设的情境中，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容(让学生面临一个需要立即去解决的现实问题)。选出的事件或问题就是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”。 3．自主学习 不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索(例如，需要搜集哪一类资料、从何处获取有关的信息资源以及现实中专家解决类似问题的探索过程等)，并要特别注意发展学生的自主学习能力。 4．协作学习 讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 5．效果评价 由于抛锚式教学要求学生解决现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。 对这种教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。 （三）随机进入式策略 由于事物的复杂性和问题的多面性，要做到对事物内在性质和事物之间相互联系的全面了解和掌握，真正达到对所学知识的全面而深刻的意义建构是很困难的。因为，从单一视角提出的每一个单独的观点虽不是虚假的或错误的 ，但却不是充分的， 往往从不同的角度考虑可以得出不同的理解。为克服这方面的弊病，在教学中就要注意对同一教学内容，要在不同的时间、不同的情境下，为不同的教学目的，用不同的方式加以呈现，应避免内容的过于简单化，在条件许可时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，保证知识的高度概括性与具体性相结合，使知识富有弹性，以灵活适应变化的情境，增强知识的迁移性和覆盖面。换句话说，学习者可以随意通过不同途径、以不同方式进入同样教学内容，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓的“随机进入教学”。 显然，学习者通过多次“进入”同一教学内容将能达到对该知识内容比较全面而深入的掌握。这种多次进入，绝不是像传统教学中那样，只是为巩固一般的知识、技能而实施的简单重复。这里的每次进入都有不同的学习目的，都有不同的问题侧重点。因此多次进入的结果，绝不仅仅是对同一知识内容的简单重复和巩固，而是使学习者获得对事物全貌的理解与认识上的飞跃。 随机进入式策略主要包括以下几个步骤： 1．呈现基本情境 向学生呈现与当前学习的基本内容相关的情境。 2．随机进入学习 依据学生“随机进入”学习所选择的内容，呈现与当前学习主题不同侧面特性相关联的情境。在此过程中，教师应注意发展学生的自主学习能力，使学生逐步学会自己学匀。 3．思维发展训练 由于随机进入学习的内容通常比较复杂， 所研究的问题往往涉及许多方面， 因此在这类学习中，教师还应特别注意发展学生的思维能力。 4．小组协作学习 围绕依据不同情境所获得的认识展开小组讨论。在讨论中，每个学生的观点在和其他学生以及教师一起建立的社会协商环境中受到考察、评论。同时，每个学生也对别人的观点、看法进行思考并做出反映。 5．学习效果评价 包括自我评价与小组评价，评价内容与支架式教学中相同。 由以上介绍可见，自主学习策略尽管有多种形式，但是又有其共性，即它们的教学环节中都包含有情境创设、协作学习，并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。篇3：自主选择，把握人生-
自主选择，把握人生-1500字
世界太过复杂，生活中也会遭遇到许多这样那样的选择。我们往往是思前想后，想要做出最合适的决定。在这期间，总会有一些人给我们各种各样的提议，这些不同的提议有时会扰乱我们的选择，从而使我们陷入更深的困扰中。
如何排除一些是非的干扰，选择正确的道路?这大概是多数人关心的一个问题，也是比较难以解决的问题。
古人云：“来说是非者，便是是非人。是非朝朝有，不听自然无。”这句话很好的诠释了如何去应对各种是非琐碎，让自己做出正确选择。是非琐碎每天都有，如果不能做出正确选择去摆脱他们，就会使自己身陷烦恼痛苦的囚笼中。
大家有没有听说过这样一个故事呢?从前，有对父子赶着一头驴进城去。路中有人笑话他们说：“真笨，为什么不骑驴进城呢?”于是父亲让儿子骑上了驴。走了不长时间，又有人说：“不孝的儿子，居然让父亲走路，自己骑驴。”父亲赶紧让儿子下来，自己骑着驴。又走一会儿，有人说：“这个父亲真狠心，居然让孩子走路，也不怕孩子累着。”父亲连忙让儿子也骑上驴，心想这回总算满足所有人的了。但又有人说：“两人都骑驴，还不把驴压死啊。”于是父子俩又下来，绑起驴的四条腿，用棍子抬着驴走。他们经过一座桥时，驴挣扎了一下，掉到河里淹死了。
看完这个故事，大家的'第一方应是不是都哈哈大笑起来?大笑过后，你们有没有认真去思考这个故事留下的深刻含义?
父子俩与一头驴进城，途中有三个人给出了不同的提议。父子俩都按照他们的提议去做事，结果才闹出这般笑话。是不是说他们比别人笨呢?其实不然，是父子俩没有具备思考的能力。如果他们能够稍微思考一下，便能够想出一个两全其美的办法。驴虽然无法长时间同时载两个人，但载一人还是可以的。既然如此，为何不采用轮流的方式呢?前一段路由儿子骑驴，后一段路由父亲骑驴。这样不就解决了驴的载负重压力，并且从父子俩的角度看来也是平等。当然，如果父亲很疼爱儿子或是儿子很孝顺父亲，将驴让出去也是合乎情理的。或是他们的第一种做法，父子俩一起走路赶驴，从客观上也是可取得。但是他们太在意他人的看法，自身不具备思考能力，才会导致这般结果。从另一个角度看，路人的建议确实也是有一定道理的。但是由于旁观者所站的角度不同，所看的本质也是不同的，所提出的建议也就不通。父子俩受旁人影响，让别人替他决定，缺乏主观能动性也是导致故事以这样结局的重要原因之一。
人生路上，我们应当要有自己的主见。是非多多，选择多多。一不小心选择错误，就会产生意想不到的后果，但对的选择也会是成功的垫脚石。毛遂自荐的故事就是一个很好的例子。他是个很有主见的人，能够明白自己想要什么，懂得如何去选择。毛遂能够捉住机会，勇于自荐，最终成为世人的榜样。
作为一位中学生，面对选择，我们应当发挥主观能动性，有自主思考能力和选择能力，才能更好地把握人生。
篇4：让学生自主选择荣誉称号
让学生自主选择荣誉称号
有人说?“最好的教育是自我教育。”为了更好地引导学生进行自我教育，充分发挥学生们的主动性和创造性，让所有的孩子都体验 成功的喜悦，在教育教学中，我采取了让学生自主选择荣誉称号、教师监督的做法。经过一段时间的实践，确实收到了较好的教育效果。
刚开学的时候，我就在班会上对学生们说：“同学们，以前学校评先进，选‘三好’，总是依据老师的标准，主要靠老师去发现大家的优点。这样不免会有遗漏。这个学期，老师决定改一改，让大家自己来制定标准，自己选择荣誉称号。”
“自己选择荣誉称号？”学生们有点莫名其妙。
我对这一做法早已胸有成竹：“大家考虑5分钟，然后每人在纸上按‘最希望得到’、‘希望得到’、‘认为自己能得到’3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁边注明获得这个称号的标准，每个称号的'标准最少3条，你心里怎么想的，就怎么写！”
迎着学生们惊喜的目光，我接着说：“在这个学期中，只要你刻苦努力，达到了自己定下的标准，期末肯定会得到奖励！”
我的话刚一讲完，教室里一片欢腾。每个学生都根据自己的实际情况，很认真地写下了荣誉称号和标准。
在以后的日子里，每当有学生稍有懈怠，或者忍不住犯了错误，我就会悄悄对他讲：“不要忘了你的目标哟”，“还要努力才行啊”，“不要骄傲呀”。不用我声色俱厉地批评，学生们就会羞愧地点点头，改变自己的不良行为。期末的时候，结合每个学生的表现，参照他们自定的荣誉标准，我对符合标准的进行奖励。学生们面对自己选择、自己努力争取来的荣誉，个个感到激动和自豪。
让学生自主选择荣誉称号，体现了老师对学生的尊重和信任，也使学生更加珍惜用自己的努力换来的荣誉。
篇5：让学生自主选择荣誉称号
有人说?“最好的教育是自我教育。”为了更好地引导学生进行自我教育，充分发挥学生们的主动性和创造性，让所有的孩子都体验 成功的喜悦，在教育教学中，我采取了让学生自主选择荣誉称号、教师监督的做法。经过一段时间的实践，确实收到了较好的教育效果。
刚开学的时候，我就在班会上对学生们说：“同学们，以前学校评先进，选‘三好’，总是依据老师的标准，主要靠老师去发现大家的优点。这样不免会有遗漏。这个学期，老师决定改一改，让大家自己来制定标准，自己选择荣誉称号。”
“自己选择荣誉称号？”学生们有点莫名其妙。
我对这一做法早已胸有成竹：“大家考虑5分钟，然后每人在纸上按‘最希望得到’、‘希望得到’、‘认为自己能得到’3个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁边注明获得这个称号的标准，每个称号的标准最少3条，你心里怎么想的'，就怎么写！”
迎着学生们惊喜的目光，我接着说：“在这个学期中，只要你刻苦努力，达到了自己定下的标准，期末肯定会得到奖励！”
我的话刚一讲完，教室里一片欢腾。每个学生都根据自己的实际情况，很认真地写下了荣誉称号和标准。
在以后的日子里，每当有学生稍有懈怠，或者忍不住犯了错误，我就会悄悄对他讲：“不要忘了你的目标哟”，“还要努力才行啊”，“不要骄傲呀”。不用我声色俱厉地批评，学生们就会羞愧地点点头，改变自己的不良行为。期末的时候，结合每个学生的表现，参照他们自定的荣誉标准，我对符合标准的进行奖励。学生们面对自己选择、自己努力争取来的荣誉，个个感到激动和自豪。
让学生自主选择荣誉称号，体现了老师对学生的尊重和信任，也使学生更加珍惜用自己的努力换来的荣誉。
篇6：自主创业选择什么项目好
自主创业项目1小成本创业互联网小礼品
互联网大家都很清楚，发展这么快的社会，可以用手机拍照或视频等记录生活，那么互联网小礼品就是指将一些照片等做成视频，做成书等等，而且随着如今的发展，这方面的市场需求量也非常的大，是个值得考虑的好项目。
照片书就是把您手机里的照片，比如，宝宝的照片，爱人的、家人的、朋友的照片，婚纱照，艺术照，写真照，生活照…做成一本书，像杂志一样的，一本书26页可容纳26-80张图片，可以防水防霉，保存几十年，留住家人的每一个瞬间。
目前空白市场，在全国各地以及各农村乡镇诚招总代理，无需囤货，无需懂技术，只需一部智能手机，在家即可操作!产品包含定制照片书系列，定制台历，定制手机壳，定制抱枕、书包等一系列产品，平台提供所有产品的制作、售后以及质量问题。目前微商界遍地都是化妆品、护肤品、内衣、面膜等产品，主要是针对女性的，一个是客户群体小，再一个做的人太多，比较杂乱。整个微商界并没有一款像照片书这样老少皆宜的个性化定制产品，所以才显现出照片书代理的独特性以及未来市场的可靠性。一次性投资百十块钱，终身代理。风险小。后期没有其他费用，不管是自己制作还是零售招代理都是非常可观的。
操作简单，统一由厂家来安排排版，制作和发货，我们只需要接收客户发来的照片就可以了。整个操作流程是微商中最简单的一种，谁都学得会。想了解加入的，可以加：二零八六九六五七八，机智的你肯定能把汉字转化为阿拉伯数字的吧。朋友圈有产品视频哦。
照片书市场前景：这是一个人人都有智能手机，人人都喜欢自拍的年代，走到哪拍到哪…孩子的照片、自己的、旅游的、全家福…等，时间一长，手机内存不够，但又舍不得删洗成照片?一张张不好管理!去影楼做成相册?又贵又不值得!所以，迎合市场需求，照片书来啦!新产品，大商机!
自主创业项目2.干洗店
干洗店也算是是自主创业小项目之一了。现在很多人的衣服特别是冬天的羽绒服，呢子大衣等，自己手洗不但累还洗不干净，用洗衣机洗会把衣服洗坏，所以人们宁愿花一点钱去外面的干洗店，省事又方便。开干洗店是在比较固定的日子忙，平时也不是很累，所以在闲暇之余还可以做一些其他的事情，何乐而不为呢?
自主创业项目3.服装修补
因为现在大多数家庭主妇已不愿拿针动线了，于是衣服长了不愿改，裤子的拉链坏了不会换，毛衣边儿脱线也不会织补，有的人毛衣被虫子蛀了一个洞，有的人毛料衣服不小心被刮破，这些活都需要有人干。有编织、缝纫、刺绣经验的下岗女工不妨开一家服装修补店。为这类人排忧解难，既方便客户，又做活生意。
自主创业项目4.民用住宅设计店
随着生活水平的提高，很多农民也开始注重改善居住条件和居住环境，住房已经不再满足于过去那种“直肠驴”的户型，而是在讲究卫生的同时，更讲究其布局的的功能。但是农村民用住宅房的设计又不同于城市的住宅设计，所以，就需要有能根据农业生产的实际需要，专门研究和设计的业务去满足广大的农村市场。
自主创业项目5.托儿所
今时不同往日，越来越多的女性也参与到了负担起家庭重任的角色，但是家里的小孩子谁来管呢?这时候就需要一种可以为他们这类人服务的自主创业小项目了，这行业的发展趋势只会是只增不减的，人们的需求是极大的，不过在发展的过程中也要提高服务人员的水平和素质哦，不然做父母的会不放心呢!
泪水，其实已经是成年人苦累时候的一种常态，抹干眼泪，继续前行，你的人生，其实也可以很美好。我们都不是含着金钥匙出生的，我们的人生都是要靠自己打拼，你想要怎样的生活，那就要努力去争取，苦一点，累一点又算得上是什么呢?当你足够强大的时候，你会发现，其实这些苦难根本不值一提。
谁都有自己的难处，谁都有自己心酸的时候，只是更多的人把这一切都选择了承受，在困难面前选择了坚强，告诉自己，撑下去，就会看到未来，就会看到不一样的人生。别人都可以，为什么你不可以呢?坚强一点，没什么可以难倒你的。
深切感受到生活不易，每个人都在为了生活而在努力，努力让自己以及自己的家人过上自认为最好的生活，即使会遇到各种不顺心，各种困难，也都会想尽办法克服，所谓世界最伟大的爱莫过于父母的爱，回家了才深切体会到他们总会默默的关心我，默默的支持我，在我累了一天的时候默默的给我热饭，只希望自己能够越来越强大。
有些时候，因为一些事情，会把自己搞得很累很累，但是我坚信，一切事情都有原因和解决的办法，生活最不缺乏的就是磨砺和斗志，相信一切都会更好，再大的困难，坚持下去，都会有个结果，都会被成为过去，所以我愿意奋斗，愿意努力，愿意拼搏，为了理想，为了爱，也为了责任，为了生活的更好，心中有正能量的人，最后的结果都不会很差，加油。
篇7：学会自主选择教学设计
以下是为您推荐的学会自主选择，希望本篇文章对您学习有所帮助。
研讨时间4月6日第7周星期二上课时间4月12日第7周星期一
执笔人执教者班级总第节
篇8：学会自主选择教学设计
教学目标
[情感态度价值观]通过教学培养学生的自主选择和独立生活的意识。
[能力目标]培养学生自主选择的能力和独立生活的能力。
[知识目标]明辨是非，谨慎选择;审时度势，抓住机遇。
一、我们需要自主选择
多媒体展示案例：《女大学生为何退学》
思考：
1、导致女大学生退学的根本原因是什么呢?
2、你有过父母不在身边就感到“六神无主”的经历吗?说说你当时的情况吧。
辩一辩：
正方:我们正处于成长的阶段，父母的生活经验可以让我们少走弯路，所以要更多的依靠父母。
反方:父母的`经验不能代替我们的亲身经历，所以我们要更少的依靠父母。
——此环节让学生通过辩论的形式进一步认识到自主选择对我们的重要性。
二、我们学会自主选择
多媒体展示案例：新闻现场。
讨论：
1、蔡某选择这种方式来解决矛盾会造成什么后果?
2、蔡某的所为给了我们什么教训呢?
——通过此环节让学生明白学会自主选择首先要：明辨善恶，谨慎选择。
思考：什么样的选择是合理的呢?
不违反社会的准则;不损害他人的利益。
活动：“明辨是非”和“我来做两难选择”
篇9：面试题：你想自主选择什么工作
面试题：你想自主选择什么工作
如果可以在企业内自主选择工作，你想选择什么样的工作？
分析 这个问题旨在了解求职者是否了解现代职场的复杂性，它的目的是考查求职者是否清楚，面试人要招聘的是能为企业做出一系列贡献的人。
错误回答 我最希望企业能把我承担的责任界定得很清楚，同时也能实现我的期望，这是我最重要的标准。我认为很多人之所以工作不如意，是因为他们直到工作一段时间后，才在某一天突然发现自己并没有得到应有的重视。
评论 这种回答描述了员工的一种不良形象，他（她）看得比较长远，但同时又等待着成为牺牲品，
它表明求职者并不理解企业的工作重点，不明白对企业来说，最重要的是招聘到能适应多种需要的职员。
正确回答 首先，我希望找到的工作能够发挥我的特长和技能，具体地说……（提到一些具体技能）我还希望自己的工作能够得到企业的.认可，也就是说，这份工作对实现企业目标确实很必要。如果有一定的发展空间或者有多样化的可能，那这份工作就更理想了。
评论 这种回答反映了求职者的看法，说明他（她）知道某一工作应该由合适的人来完成。在这个回答中，求职者认为招聘到的人应该具有相应的技能，他（她）的责任应该非常清楚，他（她）的潜力也应该非常大。这种回答给面试人留下的印象是，如果被选中，这个求职者可以为企业做出巨大的贡献。
篇10：大学生选择自主创业量力而行
大学生选择自主创业量力而行
根据麦可思届大学毕业生就业跟踪挂网调查，截至7月底，未就业大学生中准备自主创业者比例达到了3个月以来的最高点。然而，据麦可思近3年的研究，未就业大学生中有创业意向的人数比例一直较高，而实际创业的人数却偏低。这是因为真正能够实现创业必须要有创业资金、合适的创业项目，创业者才敢把梦想变成行动。
自主创业对大学毕业生的素质要求比被雇用要高得多，所以刚毕业的大学毕业生不适合创业。在国外，刚毕业的大学生创业极少，通常是工作几年后积累起经验和资金才开始创业。没有数据说明自主创业可以成为解决应届大学毕业生就业的重要渠道。
要帮助大学生自主创业，从高校的.角度来看，创业教育要包括创业意识、企业管理和社会实践。根据麦可思调查研究，目前创业者的平均能力高于就业者。从意识和能力来看，创业者是比较优秀的大学生，而不是就业困难的弱势群体。同时，销售失败和管理不善是主要的失败风险，要对创业者进行销售和企业管理培训。
篇11：自主创业的方式选择及注意事项
说到自主创业，不明思意，是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业，解决就业问题。
一边上班一边创业
对一般的上班族来说，利用自己的专业经验和以及自身的厂商资源，在上班时间外进行创业尝试增加收入，是一种很好的创业途径。其实好处是没有风险或风险较小，但应该处理好本职工作与创业的关系。
例如，A小姐在某服装企业从事了几年的采购工作，对服装有一定的敏感并熟悉各种服装加工业务，现在，很多服装企业只是虚拟经营，即便是知名品牌，也只是负责产品设计，设计出样式后再找服装厂加工制成成衣，加上品牌表示便发往全国的零售终端。现在A小姐就经常接一些“私活”：客户提供样式，A小姐负责采购面料和找加工厂最后交付成品。这样的“私活”不但轻松，且收入不菲。此创业法必须掌握一定原则，利用闲暇时间开拓自己的事业，以免让人觉得有欺诈公司之嫌。
建议：1、明确个人发展的主次，工作是个人能力和资历增长的基础，因此重心是做好本职工作，提高个人能力以及职业发展进程。2、保持一下尺度：客户必须不是你打工企业的竞争对手;不要占用任何上班时间;不泄露任何公司的商业秘密;保持自己的职业操守和信用，对个人发展有不估量的作用。
在商品市场淘宝
专业的商品市场，比如服装批发市场小商品市场等只需一次性投入一定的资金，入一年或半年租金，以及店内货品的进货费等，商场就会帮你代办工商营业执照，让你省下不少麻烦。有人气旺盛的商品市场背景作为依托，风险较小，但投入的时间和精力相对较多。
B小姐本身是服装设计师，从服装公司辞职后自己创业，在一家服装市场转租别人的带照商铺，经营批发零售业务。凭借自身的设计能力和行业经验，B小姐自己设计，然后找服装加工，再拿回成衣在自己的店铺销售。她的服装款式新颖且独一无二，销售业绩稳步上升。
建议：1、人流量是决定一个商场经营好坏的最关键因素，因此，宁可在人流旺盛的商场支付较高的租金，也比经营较差的市场要稳健得多。2、隔行如隔山必须经营自己熟悉的行业，例如熟悉该类商品的消费者喜好，商品进货渠道，各方面价格优势等。
在大卖场租个场地创业
这种方式类似于代理销售，不过必须眼光独到，且熟悉相关行业，风险也相对较大，但同时回报也非常可观。这种方式比较适合有采购营销经验的人员采用。
啊C先生到某市出差，发现当地的松子质量很好且价格非常便宜经过调查他发现他所在的城市松子只有很少的销售点，且价格昂贵，因此，她赶在春节前到该市定购一批松子，然后在本地人流最大的食品批发零售市场租了一块场地。春节期间，他的松子被人抢购一空整整赚了让人意想不到的30万。
建议：1、因风险较大，一定要对市场行情有所把握，并且注意产品的销售季节和保质期。如果是食品类的商品，更需要注意这个问题。2、综合考察，考虑本地人对该产品的接受程度，一样的商品，不同地方的消费习惯有很多差异，不能想当然以自我想法为中心，而应该以市场为主。
加盟连锁店
“呼入一夜春风来，千树万树梨花开”。仿佛一夜之间，商业街上的饰品店和冷饮店等小本创业的店铺就多了好多。这些饰品店和冷饮店等一般都有较好的品牌背景，且加盟费也不会太高，但选择品牌加盟连锁一定要看准，且介入加盟的时机越早，成功的可能性越大。
啊D小姐于两年前加盟某冷饮连锁店，由于当时奶茶等冷饮产品质量参差不齐，没有较好的品牌和口碑，而冷饮品牌加盟属于投入少，利润高的行业，因此短短两年就赚了接近百万。
建议：1、选择行业门槛低但回报高的产业，例如餐饮，房产中介，实用性的新产品市场等。2、选择新兴产品一旦竞争产品增多，营业额下降时，应择机转行。 3、投资不宜过大，选择利润高，投入少的小产品加盟，如没有经验切忌加盟大连锁项目，千万别太相信加盟企业的“无经验”一样经营，“全程营销辅导”的谎言。
工作室创业
E先生与F小姐是设计出身的情侣档，在广告公司打工几年后想自主创业。于是他们一起开办了一家设计工作室，接一些小品牌的产品设计制作，慢慢积累了一定的行业口碑。工作室的好处是手续简便，工作环境随意，创业成本较低，有些小型工作室甚至没有办理任何手续，也没有办公场地的费用支出，以家为“公司”。他们主动到出版社，学校，印刷厂等机构联系业务，由于工作室设计成本低廉，因而服务价格相当具有竞争力，再加上多年的设计经验，无论手绘和电脑设计都让客户感到满意，因此业务越做越大，不到三年有了自己的房产和汽车。
建议：1、个人具备出色的专业技能，好的产品质量和服务是你在市场中胜出的关键，如果作品让人不满意，价格在便宜也不可能维持经营。2、必须积累一定的客户资源，通过各种关系主动开展业务，通过客户之间的口碑传播，将生誉和品牌传达至整个行业，这样才能让自己的工作时事业越来越红火。
需要强调的是，任何创业行为都存在一定风险，在创业前进行系统分析，以及针对性的知识补充和能力培训等，小本钱也能创出大事也来。
自主创业的注意事项：
一、要有长期打持久战的心理准备，最好结合自身的专业和擅长，整合自身资源，找准项目，大胆尝试，刚开始时要有生活质量和水准暂时下降的心理承受能力;
二、不要被别人意见所左右，切忌人云亦云，左右摇摆，认认真真走自己的路，对外界的风言风语不去理会，别人说三道四自然不用认真，尤其是那些只说不干的人更不要当回事。商场如战场，经营中战略战术要保密，不否认有些人会通过故意刺激你的方式“逼”你说出相关秘密，这点要十分谨慎;[1]
三、刚开始时，不要四处张扬指望合作，一切等站稳脚跟后再说;
四、前辈或他人的成功的东西可适当借鉴。但不能盲目照搬照抄。别人成功是有其自身天时地利人和特定条件的，不一定适合你，要想办法审时度势，找出最适合自己的一条路来。他人的经历是没办法重复的;
五、要有激情和想象力。前者能鼓励自己时刻保持一种干劲和活力，后者能帮助自己克服在资金、管理、营销等方面遭遇不足和困难时的无奈并保持希望和梦想。
六、创业者一定要有吃大苦耐大劳的准备，并要有失败后决不退缩东山再起不达目的誓不罢休的斗志。类似于清朝曾国藩与太平军交战时‘屡战屡败，屡败屡战’ 的精神，”想当年，史玉柱和巨人集团轰然倒塌，不得不隐姓埋名，何等落魄和凄凉，可是几年之后，“脑白金”风靡大江南北，让隐藏在背后的史玉柱再次成为关注的焦时，人们不得不惊叹创业者的坚韧和执着;
七、要学会看待你的同伴的优点和不足。面对团队成员的彷徨和犹豫，除了以宽广的胸怀对待外，还要积极储备人才，这在开始时尤其重要。在这个社会上，没有人会随随便便成功，创业如同冲锋陷阵的打仗，有人临阵逃脱，有人一去不返，此时此刻不要叹气，更不要泄气，因着手立即招兵买马，不到最后关头不轻言退却和放弃，只有经过这样的磨炼，经风雨见世面，你才能洗去幼稚和单纯，不断走向成熟和老练，处理问题起来会越发得心应手，应付自如，直至取得最后的胜利;
八、要注意团队同伴，一个团队里要有统一的价值核心理念，注重发挥每个人的特长和作用，记住一个人是不能创业的，就像联想的柳传志、百度的李彦宏，表面看似个人努力的成功，其实是一个团队在发挥作用;
九、要不断的学习。这年头，社会发展变化太快，新东西，新名词不断出现，财经资讯、国家政策、互联网络，创业者要与时俱进，不断学习新东西，接受新观念新事物;
十、良好的生活习惯和健康的身体是开拓事业的前提和有力保证，即使工作再忙，再没规律，也不能忽视。
核心论点：穷人就是被机会绊倒却埋怨自己没有机会的人，富人就是用可贵品质去寻找机会的人。机会就在一个人的可贵品质中，一个有着可贵品质的人，无论何时何地都能找到机会。
从思想方法上看，穷人就是片面思考问题的人，只看到机会给人带来的利益，却不懂得机会是一种奉献，是一种责任，是一种冒险。醉心于索取的人没有机会，逃避责任的人没有机会，不敢冒险的人没有机会。机会的确能给人带来巨大的利益，但获取利益是以奉献、责任和冒险为前提的。要致富，就得学会全面地看问题，就得做一个无私奉献的人，做一个负责任的人，做一个敢于冒险的人。
篇12：“自主选择”激起美丽的浪花
“自主选择”激起美丽的浪花
“自主选择”激起美丽的浪花选择是一个人基本的行为表现。人的责任感是在自我选择中逐渐形成的。可以说，没有选择，就没有责任，主体性也难以发挥。课堂教学要体现以学生为主体，就必须让学生拥有充分自主选择的权利。“自主选择”是一种主体意识、主体行为、主体能力的体现，我们要在更多的教学环节上，变教师的“指令性”为学生的“选择性”。当然，在课堂教学中，学生的自主选择是多方面的，如学习目标的选择、理解内容的选择、学习过程的选择、学习方法的选择、学习伙伴的选择、学习重点的选择，乃至对课文情感体验的选择，等等，教师都应给予他们选择的空间。
一、研读专题的自主选择
作为一篇课文，从语言形式到思想内容，从故事情节到知识内核，要学习、要讲解的方面确实很多。传统的以教师为主宰的课堂，往往偏重知识灌输，追求面面俱到。全国著名特级教师周一贯老师倡导的研读方式是，只围绕一两个能覆盖全文的专题，突出重点，让学生有充分的时间自主地进行研究性阅读，把课堂还给学生，把精神生命发展的主动权还给学生。
在教师设计的1―2个研读专题中，学生是有很大的自主选择空间的。如在课文《丑小鸭》的教学中，揭题后先复习“丑”字，说说“丑”的意思，找与“丑”相反的词。接着教师紧紧围绕“丑”字提问：“丑小鸭到底丑不丑？”学生有的说不丑，因为它是一只美天鹅；有的说它小时候很丑，长大了不丑。学生们意见纷纷，争论不休。这里教师就是以题眼中的“丑”为中心，突出了“丑”还是“不丑”的矛盾，撞击出学生思维的火花。在这样的课堂氛围中，以“丑小鸭到底丑不丑”――认为“丑”的就以“为什么说它丑”为研读专题，认为“不丑”的，就以“为什么说它不丑”为研读专题，让学生自主选择专题研读课文。这样一来，学生纷纷读课文，找理由，谈看法，并在理由的阐述中互相探讨，互相交流，教师则相机诱导，点拨沟通，为他们提供了一个能充分展示个性的宽松环境。研读专题的结论终于在大家的争论中统一了：原来丑小鸭是不丑的，因为它不是鸭，是天鹅。是鸭子们用鸭的眼光看小天鹅，它们的偏见使丑小鸭不能正确认识自己，觉得自己很丑。
又如教学《和时间赛跑》时，我设计了这样的研读专题：“林清玄先生的散文犹如一杯山泉，有苦涩也有甘美。今天我们就一起来品一品这杯令人回味的山泉，看看谁能品得其中的真味。请你自主选择，重点品尝其中的一种滋味。”让学生自己选择，或研读前半部分，感受失去亲人和时间无情的忧伤，或研读后半部分，感受和时间赛跑的快乐。学生通过研读自己最喜欢、感受最深的句子，领悟这些词句的特别含义，有了自己的'独特体验，与作者一同品味这杯“山泉”。在这样的课堂中，学生享有充分的自由，有一种充分展示自己的自豪心态，能真正发挥他们的独立性、主动性和创造性。
一、学习方法的自主选择
俗话说：“理儿只有一个，方法却有千万。”学习策略的本质属性是对学习进行自我调节和控制。学习方法选择的过程实质也是学习经验筛选、内化、提高的过程。因此，我们教师要有意识地让学生自主运用学习方法，不断优化学习方法。
课堂中，每位语文教师都会让学生读课文。“读”是语文学习最基本的方式。我们让学生用自己喜欢的方式读：可以大声读，毫无保留地表达自己的感情；可以和同桌一起朗读，享受与同伴互助的快乐；也可以边读边思考，享受闲读慢思的愉悦；还可以自己不出声地默读，边读边用笔在书上留下思考的痕迹，体味静读默思的快乐。
又如学生理解词语的方法也有很多，特别是高年级，学生完全有能力自己选择理解词语的方式方法。如，可根据“联系上下文”的方法理解词语，也可以用查词典、向同桌请教、请老师帮忙、联系生活实际、“道听途说”等方法。这个自主选择词语理解方法的过程既让学生理解了词语，也让他们开拓了理解词语的渠道。当然，学生选择学习方法，总是因人而异的，教师应树立个性化理念，尊重差异、保护个性，为学生构建良好的自主选择空间。
三、学习内容的自主选择
学生的学习总是受学习动机、学习兴趣、学习能力及价值观的推动和支配，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”正说明了这一道理。为此，我们教师应给学生选择学习内容的权利。如在字词教学中，许多生字新词，对有的学生来说在生活中已经认识和理解了，就不再是生字新词了。在教学中，教师要以“学”定“教”，可以让学生自主确定生字、新词进行学习。
抄写词语也一样，已经会写的可以不抄，或者少抄几遍，真正不懂的、不会的要认真抄写，直至学会。可以要求学生把“你认为难写的词在作业本上抄写几遍”，这样就避免了机械重复的无效劳动。如我教学《翠鸟》一文，在引导学生“感受翠鸟的美丽可爱，体会作者对翠鸟的喜爱之情”时，给学生自由选择的余地――“找一处你最喜欢、感受最深、最能体现作者对翠鸟喜爱之情的句子来体会、感受。”这样一来，留给了学生一个较为宽松的选择范围，人人都能说、人人都乐于说。
在教学过程中，由于我们有机地引入了“选择机制”，还给了学生自主选择的权利，激发了学生的学习兴趣，从而改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高。
四、情感体验的自主选择
在阅读过程中，由于学生兴趣爱好不一，思维情感活动样式各异，知识经验深浅不一，学生对语文材料的反应往往也是多元的，阅读后获得的感受自然也有差异。所以，教师应“尊重学生在阅读过程中的独特体验”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。
学习《燕子过海》一文，在交流体会燕子过海辛苦艰难的句子时，我就适时运用了情感选择机制，激起了无数思维、语言、情感、价值观的浪花。
师：读了课文，令你心灵震撼的描写燕子过海辛苦艰难的句子还有吗？
生1：我还找到了一句：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也起不来了。（生1谈自己的体会与感受）
师：展翅起飞的燕子不累吗？为什么只休息了一会儿？它们是靠什么展翅起飞的？
生2：当然累，但是一想到温暖的南方在召唤着他们，一想到无边无际的大海也在等待着它们，便又展翅起飞了。
生3：我想它们是靠那顽强的毅力展翅起飞的。
生4：靠的是“不迭目的，誓不罢休”的勇气而展翅起飞的。
师：停止了呼吸指什么？为什么会死？
生5：因为它们不分昼夜地飞行在一望无际的太平洋上，中间又没法休息，实在是太累了，所以会死。
师：哦，大家都有各自的感悟与体会。请自由读读这一句，读出自己的感受。
（指名读，自由读。）
师：面对展翅高飞的和躺在甲板上已经付出了生命代价的这两种燕子，你更喜欢哪一种？为什么？
生6：我喜欢展翅高飞的燕子。因为它们不怕艰难险阻，飞了那么远的路程，飞了那么长的时间，只停歇了一会儿又展翅起飞，飞往目的地。我被它们那坚强的勇气和顽强的毅力深深折服．。
生7：我更喜欢躺在甲板上的燕子。因为这些燕子为了飞到目的地，一路上克服了重重困难，甚至还付出了生命的代价，这是多么值得敬佩啊！
生8：我也喜欢展翅起飞的燕子。因为它们看到许多再也飞不起来的燕子后，并没有被死亡吓倒，而是又勇敢地展翅起飞了，说明它们真了不起。
生9：我想说的是我都喜欢，因为它们都值得我敬佩。
师：是呀，孩子们，我们喜欢展翅起飞的燕子，我们也喜欢躺在甲板上已经付出了生命代价的燕子，它们都是好样的，都是坚强的、勇敢的，都是值得我们敬佩的，让我们再读一读这一段，读出自己的理解。
1．思维的碰撞
在阅读教学中，教师一般过分注重正面灌输，这当然是可行的，但也因此掩盖了问题的复杂性，扼杀了学生个性的发展、真情的流露。笔者在教学中首先让学生比较选择：“你喜欢哪一种燕子？为什么？”再让学生在比较中思考自己的选择。这种依托情感的“选择”让学生的思维得到激烈的碰撞，闸门一下子被打开了。学生就自己所选择的内容展开了充分的讨论、交流，并在与别人的思想碰撞中生成新的独特感悟。
2．对话的激荡
新课标指出：阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程，其对话的实质是在平等的氛围中相互作用、激活知识、引发体验、碰撞思想、建构意义。以上案例教师在以学生为主体的选择机制的作用下，将学生带人了特定的语言环境。“你喜欢哪一种燕子？为什么？”这一问题激发了学生的对话兴趣，激活了学生的对话欲望，学生通过读、思、议、演、辩等方式展开了充分的讨论、交流，说真话、吐真情。这个对话激荡的过程，说出了个性，道出了真情，满足了学生精神世界的强烈追求。
3．价值观的冲击
语文学科是人文学科。人文学科能使学生树立正确的理想、信念，提高精神境界、文化品位，在审美情趣等方面受到熏陶感染。但重视教材的价值取向不能简单地说教，满足于表面上的共识，而忽略学生有差异的个性化感悟。在上述的案例中，教师如果直接道出“燕子是勇敢的、坚强的”也未尝不可，可这是教师的权威话语、口号式套话，不能使学生的阅读真正“个性化”。当然，在“培养创新精神，阅读是学生的个性化行为”等思想指导下，在教学活动中容易忽视教材本身的价值取向，缺乏正确的引导。上述案例也非常注重这一点，教师采取的策略是先让学生选择――求异，最后引导为“两种燕子都是坚强、勇敢的”――求同。这一引领的过程，使学生的思维在求异（发散）的基础上求同（聚合），在学生的精神领域形成一个不断求真求美的过程。
4．情感的升华
语文教材大多文质兼美。作者将他们丰富而深厚的感情流于笔端，凝聚在字里行间。因此，许多教师的语文课都以情感为动力，力求发挥情感的育人功能，努力实现情感教学的升华，达到预想的效果，但这是需要策略与艺术的。以上的教学，在选择机制的作用下，以“你喜欢哪一种燕子？为什么？”为情感驱动，引导学生潜心选择、思考、研究。旁征博引的对话过程是一种情感内化的生命历程，师生共同得出结论：“孩子们，我们喜欢展翅起飞的燕子，我们也喜欢躺在甲板上已经付出了生命代价的燕子，它们都是好样的，都是坚强的、勇敢的，都是值得我们敬佩的。”这样的教学方式有助于学生更深刻地感悟文本，有助于学生情感的升华。最后，以朗读的方式让学生在语言文字所描述的情理中释放情感。
自主能力、自主意识和自主精神，是21世纪对人的素质的根本要求。运用选择机制，是自主教育的有效途径。它将充分体现学生的主体地位，关注学生的生命发展和人格完善，让学生拥有一片自主发展的绿洲。
篇13：个性发展 让孩子自主选择
一位学者去一所中学调查中学生的自主性状况，在被调查的150名学生中，当被问到学习和生活中遇到难题，一时解决不了时，怎么办？
150名学生几乎是异口同声地回答：有困难当然是找父母解决。没有一名学生回答自己先想办法解决，实在解决不了，再找父母帮助；当被问到今后准备从事什么职业时，竟有90％的学生说要等回家问过父母才能回答。
这位学者事后在总结他的调查结果时，不无忧虑地说，缺乏自主性，对自我意识在选择中重要性的麻木，时下，孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。
在孩子的生活中，不需要承担任何义务，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件；上学有人送，放学有人接……等等，全由父母安排得好好的，孩子只是被动地接受。
有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为方式塑造的倾向，而不考虑孩子本身的素质、兴趣，对孩子像捏泥人似的强行塑造。
有的父母不懂孩子的心理特点，不能体验更不能进入孩子的心理世界，武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。
当孩子对父母的包办和安排不满意或有抵触情绪时，父母总是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错。”。就这样，在爱的光环下，孩子犹如父母的木偶，选择权被无情地剥夺了。同时，也失去了独立思考和承担责任的机会，久而久之，在这样的环境下生活的孩子，当被问到自己的职业取向时，自然只能是回去向父母讨答案，遇到困难时，也只能依靠父母来解决。
这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚，是很让人担心的。
孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的。但是，并不能因此就不让他们选择，选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。
因此，多给孩子一些自主选择的权利，让孩子对自己的事做主，是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
孩子终归要走出父母的视线，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢？
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