下面小编为大家带来一个音阶的故事，本文共10篇，希望大家能够受用!
篇1： 一个音阶的故事
一个关于音阶的故事
这是一年前我翻译的小说，故事很长，只能介绍一个梗概。当初翻译的时候没发现什么特别的东西，但时至今日，对八度音阶忽有感悟，想到这个故事，发现作者其实是在传递关于八度音阶的知识。我第一次接触音阶的知识是在七年前，而现今才稍有感悟，不知道是幸运还是不幸。
这个故事发生在二十世纪初，在美国有一个叫修的小伙子，他是个天生的发明家，出身低微，却希望用发明创造改变自己的生活，打破束缚的牢笼。这个目标贯穿这个故事的始终。
刚开始，他的目标进展顺利，他在一家工厂中获得了一席之地，他的发明创造也为他带来了一些利益。但阻碍的力量也在逐渐增大。他渐渐发现工厂对他的剥削，他的发明为工厂带来巨大的利益，但他的所得确实微乎其微。他开始抵触工厂的不公正对待，而工厂的反应也是毫不留情，要么像以前一样任劳任怨地工作，要么滚蛋。修不愿意屈服，所以他在工厂的地位江河日下。与此同时，他本来幸福美满的家庭也产生了激烈地矛盾，他的妻子想要孩子，想要过平凡的生活，而他却想要靠自己的发明一举咸鱼翻身。所以他把几乎所有的时间都花在了工作和研究上，而他的妻子则日益焦躁，无法忍受，最终离他而去。
这些是他在目标前进途中的第一个断层，在大环境的控制下，他无论如何也不会有希望，即使他再努力地付出一切。而他不愿屈服，在穷途末路的时候，准备去自杀，但在自杀的途中，他迷上了枪械，因此竟然在一个月的努力后，制造出了有史以来威力最大的手枪。这大概是断层中的一个侧生音阶。但他依然在这个断层之中，因为即使他发明了最好的手枪，也没有人认可，更没有人投资，当时的资本社会冷酷而古板。他依然绝望。但此时他遇到了一个以前的朋友，经营一家工厂却很惨淡。他的朋友很赏识他，改造了自己的'工厂去生产他的手枪。这大概就是在外力的帮助下度过了第一个断层。
但手枪生产出来了，销路却不好，人们难以接受新事物，市场就像一块铁板，他们再度陷入绝望。也许这就是第二个断层，他们尽了自己所能，却达不到目标。
这时，偶然的契机发生了，在遥远的巴黎，一次名流聚会中，因为矛盾冲突，这把手枪打死了在场的大多数人。媒体大肆渲染，这把手枪也身价暴增。接着，订单像雪花一样飞来，修终于跨过了第二个断层，而跨越的原因和他的努力有关，却又看似非常偶然。
最后的结局自然是美满幸福，修获得了自己当初想要的一切，金钱地位和家庭。
这个故事的看点有三：第一是修对目标的执着，一以贯之，宁死不屈；二是断层的真实存在，哪怕去死，修都无法靠自己跨越断层；三是断层的度过，虽然表面上是靠外在的力量，但这些力量发生作用的基础还是修之前所作的努力，两者相结合，才能发生作用。
篇2：音阶
音阶就是以全音、半音以及其他音程顺次排列的一串音。基本音阶为C调大音阶，在钢琴上弹奏时全用白键。音阶分为“大音阶”和“小音阶”，即“大调式”和“小调式”。大音阶由7个音组成，其中第3、4音之间和第7、8音之间是半音程，其他音之间是全音程。小音阶第2、3音之间和5、6音之间为半音程。
目录基本简介基本种类十二音体系练习技巧收缩展开基本简介音阶 scale 定义：调式中的音，按照高低次序（上行或下行），由主音到主音排列起来就叫做音阶。（《音乐理论基础》―李重光） 调的结构形态，侧重于就音列内部各音之间音程关系的规格来指称音列。 音阶中的每一个音都可以当主音以建立调式,可形成7种不同的七声自然调式。 凡是具有趋向平均性质的音阶，在同一音阶中选取不同的音当主音时所形成的调式都相似，内部不能再区分为不同的调式，只是主音的音高可以有所不同而已。 音阶大调基本为：“全全半全全全半”，和声小调为：“全半全全半增半“.
基本种类自然七声音阶
是应用最广的七声音阶，其音程组织是，每个八度之内有5处全音，分成两个一串和3个一串，两串之间以半音隔开。
五声音阶
详称“不带半音的五声音阶”或“全音五声音阶”。广泛流行于亚洲、非洲、中太平洋的一些群岛、匈牙利、苏格兰民间音乐以及在欧洲人到达美洲之前的美洲本土部族中。常被称为“中国音阶”。其五阶在中国传统文化中有专用的名称，分别称为：宫、商、角、徵、羽。其音程组织是每个八度之内有3处全音,分成两个一串（宫-商-角）和一个单独的（徵-羽）,两段之间以□音隔开，见下例2：音阶中的每一个音都可以当主音以建立调式，可形成 5种不同的五声调式。在五声音阶基础上，每处□音的区间可以插入不同的附加音（偏音）而形成七声音阶（以五声为正声的七声音阶），附加音的插入可有 3种不同的方式，形成 3种不同的音阶形态（见宫调）。附加音的音高常可游移，游移音高有时将□音的区间划分成两个各约为四分之三音的音程。
吉卜赛音阶
详称“带有增二度的七声音阶”。吉卜赛是10世纪时从印度西北部分离出来的游牧部落，其音阶结构形态继承了古印度音乐文化的特点，并在西亚、东欧、南欧、北非各民族的音乐中留下深远的影响。其音程组织是每个八度之内有两处增二度，每个增二度两端有半音镶边，形成一组以纯四度为框架的、“吉卜赛风”的四音音列，两组四音音列之间一处首尾交叠，一处有全音隔开，见下例3：用这种音阶，也可选其中不同的音当主音以建立不同的调式（但并非每个音都能当主音）。
阿拉伯音阶
详称“带有中立音的七声音阶”。8世纪时著名乌德演奏家扎尔扎尔创用以后，在伊斯兰文化影响所及的地区广泛流传，成为阿拉伯民族音乐的特征。其音程组织是，将一个全音与两个约为四分之三音的音程相接以形成一组以纯四度为框架的“阿拉伯风”的四音音列，每个八度内的两组四音音列之间一处首尾交叠，一处有全音隔开，见下例4，用这种音阶，也可选其中不同的音当主音以建立不同的调式（见阿拉伯音乐）。
半音五声音阶
详称“带半音的五声音阶”。盛行于古代希腊与近代日本及其他太平洋岛屿。其音程组织是，将一个大三度与一个半音相接以形成一组以纯四度为框架的、特别的三音音列，两组三音音列之间可有全音隔开。由于大三度与半音相接时其上下位置可以不同，实际上分成两种结构形态，见下例5：
平均七声音阶
流行于东南亚一带。其音程组织是将一个八度划分成大致相等的7个区间,每个区间小于全音而大于半音。
平均五声音阶
爪哇人所用，当地称之为“定形斯连德罗”。其音程组织是将一个八度划分成大致相等的5个区间,每个区间大于全音而小于□音（见印度尼西亚音乐）。 以上各类音阶都植根于民间音乐中。此外尚有不少人工音阶，是由作曲家根据某种表现意图与风格要求而设计创造的，有的仅出现于某一特定的作品中，有的为某一作曲家所喜好常用，有的产生较大影响，为某个时期某个流派的一批作曲家所用。其中主要的有：
全音音阶
由6个音级组成,也是一种平均音阶，即将一个八度划分成相等的 6个全音。这种音阶的'运用滥觞于F.舒伯特、G.罗西尼、H.柏辽兹的某些作品，其完整形态出现的最早例子见于俄国作曲家M.И.格林卡的歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》，以后A.C.达尔戈梅日斯基、F.李斯特、C.德彪西、G.普契尼、R.施特劳斯等都曾用过。它成为印象派音乐风格的特征之一。
半音音阶
由12个音级组成,也是一种平均音阶,即将一个八度划分成相等的12个半音。虽然12半音的律制在中国古已有之,在欧洲也在使用键盘乐器以后定型,但将律制中的12个音不分主次而又缺一不可地一齐用来构成乐曲则是20世纪以来的现象。这种作曲技法称为十二音技法或十二音体系。 此外尚有各种包含小于半音的微小音程的音阶形态，统称“微分音音阶”。各种微分音音阶还仅处于实验阶段（见微分音音乐）。 音阶里也有音乐。 7个音符组成了美妙的音乐。
十二音体系现代派作曲手法之一。由奥地利作曲家勋柏格于19创立。作曲家放弃传统的调式、调性与和声体制，将半音音阶中的十二个音任意排成一年音列，然后以倒置、逆行等技法加以处理，除非所有的音都出现过，否则任何一个音不得重复。贝尔格、韦勃恩（Webern, 1883-1945)继承此法并有所发展。其他作曲家受此法影响者有达拉皮科拉、斯特拉文斯基、沃尔夫、布里顿、兴德米特、肖斯塔科维奇等。
练习技巧音阶练习是一种最佳的音乐练习形式，因为它将手指的灵活和双手的协调练习与速度、力度和耐力的培养结合在了一起。此外，还能从中得到宝贵的乐耳锻炼与节奏训练。你只要有规律的正确练习，就能自然而然的得到所有这些收获。最好的练习方法是你自己养成的,关键是要有计划，而且要严格按照计划练习。如今已经知道了，就你的弹奏而言，最严厉的评判永远只会是你自己。要运用下面这些评判方法来帮助你保持正确的练习。 下面这些建议―其中一些很具体，另一些则是泛泛的―将帮助你制定出自己的练习规律。要特别注意每一条建议―事实上，你迟早会运用这些建议的。 1、如果你每天练习一个小时，那么你应该花十到十五分钟来练习音阶。要按这个比率根据你每天的总练习时间相应增加或减少音阶练习时间。 2、每次练习开始时，可以先弹奏一些比较容易或比较熟悉的练习―比如，一个顺琴颈半音级进（既一个品格一个品格的上下级进）的八度大调音阶音型。 弹奏每个音阶练习时要将它唱出来。在学习用新的指法弹奏一些听上去熟悉的音阶时，这种方法尤其有用，因为这有助于你提高耳朵与手的协调性。这种技巧也能使那些好的即兴演奏者自如的弹奏他们能够想到的任何旋律乐思。 3、交替进行机械性和音乐性的弹奏。试着对练习进行一些句法和圆润性处理，可以包括机械性的断奏和流畅而富有表现力的圆滑演奏。 4、使用节拍器和鼓机。良好的速度感和节奏感对任何音乐来说都是至关重要的。节拍器能够帮助你在提高弹奏速度时记录下你的进展。记住，千万不要在你还没有掌握好之前就用较快的速度进行弹奏。 5、试着用节拍器或鼓机给你提示一个速度，然后再关掉节拍器，弹奏音阶或者音阶练习。弹奏结束后，重新打开节拍器，看看你在结束时的速度是否与开始的速度相同。（在弹奏速度极慢的练习时，这简直可以算是试金石―不信你试试看！）。 6、试着在鼓机的伴奏下弹奏交叉节奏。例如，你可以在鼓机弹奏连续八分音符时用低音吉他弹奏三连音音型，这样你就能练习三拍和两拍的对比。你也可以在鼓机弹奏曳步舞曲音型时弹奏连续的八分音符，这样你就能练习两拍与三拍的对比。 7、倒过来弹奏你所熟悉的音型，或者从不同的地方开始弹奏。我们习惯于认为音阶总是先上行，然后再下行。为了增加一些变化，你可以先弹奏下行音阶，然后再弹奏上行音阶。如果你想看看自己对某一种特定的指法究竟掌握到什么程度，你可以从中间某个地方开始。 8、运用音阶来学习新的右手技巧。如果你弹奏时主要运用匹克（即拨片），那么你可以试着用下面的手指拨弦法练习；当然，如果你主要运用手指拨弦法，你也可以试着运用匹克拨弦。选择一些熟悉的音阶音型，这样左手部分就能完全自然运动。
篇3：吉他音阶入门
吉他音阶入门
吉他这件乐器传入中国,少说也有70-80年的历史,其种类发展到今天大致可以分为古典吉他、民谣吉他、电声吉他三种.与其他乐器相比,不论是旋律、和弦或者节奏,都能由吉他这一样乐器所演绎,这也许就是”吉他热“长久不衰的'原因之一吧!从普及面来说,由于吉他相对易学,演奏它的人数恐怕亦不是其他乐器能匹敌的.
作 者：邵明 作者单位： 刊 名：乐器 英文刊名：MUSICAL INSTRUMENT 年，卷(期)： ”"(11) 分类号： 关键词：篇4：音阶的词语造句
音阶拼音
【注音】： yin jie
音阶解释
【意思】：以一定的调式为标准，按音高次序向上或向下排列成的一组音。
篇5：音阶的词语造句
1、这是场以音量和音阶而不是技巧或细节制胜的表演。
2、我会在一个隔音的房间里面学习两个小时的长音、音阶、琶音的知识，也练习一些具体的歌曲片段。
3、那个时期，在我家里，一道音乐情感的瀑布日复一日、时时刻刻地奔流着，它溅起的水雾，四散开来，在我们的心中折射出彩虹色的全部音阶。
4、肯尼迪博士发现，在整个过程中一些关键的短语，主题和词语定期出现，恰好匹配12音符音阶的'间距。
5、肯尼迪博士说，解开密码的关键是来自于希腊音阶的12个音符，他所提到的曾在毕达哥拉斯的追随者之间流行。
6、音乐家早就知道这个诀窍，在他们的练习安排里面通常混合了音阶练习，乐曲和节奏训练。
7、他苦练音阶、指法、音律和节奏。
8、上节课我们已经讨论过音阶中的这个概念,以及你们怎样才能在音阶的各个音上组建起三和弦。
9、无论谁在学会一首曲子之前，都要忍受乏味的音阶、愚蠢的小调，乃至数小时的练习吗？
10、仍然每晚坚持练习一小时的音色、音阶和自己的薄弱环节。
11、当年还是一个音乐人的时候，弗里曼多年来坚持每天早起，衣服都还没穿上，就开始进行单簧管半音音阶练习。
12、可将设计要素比作音乐中的音阶，音阶是音乐创作的起点，但是设计要素本身只相当于积木。
13、“我从音阶开始，好么？”她问道，双手紧紧地贴在一起，“我也弹过琶音了。”
14、包括电信，数据，电缆和完整的长音阶产品和服务以及与此相关的部门。
15、构成音乐基础的音阶上的音构成和弦（即若干同时发响的音），和声与和弦的构成有关，也与伴奏和弦的连接方法及进行规律有关。
16、尝试移入三度音阶而不是整个八度音阶，或在检测到值发生较大变化时插入一个休止符以强调随后的阶段。
17、果然，兴奋语言中的频率与大音阶音乐非常匹配，而绝望和孤独的语言却与小音阶的音乐相匹配。
18、就好比写乐谱一样，已经为你在纸张上画好了线条，你只需要在上面标上各种音阶。
19、在旋律发展上，以一个基本音阶形成复乐段结构，刻画出非常鲜明的音乐形象。
20、该设备还能收听跨越17个八度音阶的声频，其音调范围远高于蚊子的蜂鸣，而远低于低沉的雾角。
21、即使我们的灵长类亲戚也没有和我们接近的能力，短尾辕仅仅能辨析八度音阶的一半。
22、如果我想让学生学习演奏音阶，我们在班上一遍一遍地练习。
23、音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活力和生命。
24、这将带来极性的平衡，让遗失的女性八度音阶能在地球上重新被锚定，而为她的提升做准备。
篇6： 起伏跌宕的音阶作文
起伏跌宕的音阶作文
一路上走在回旋曲折的路上，保持的依然是一颗透明的女孩心。
读幼儿园的时候，每当过节的时候，听着门外噼里啪啦的声音，就怀着一颗憧憬的心黏着妈妈叫她买新皮鞋子。看着同龄的小朋友们，忙每天来秀秀皮鞋子，自己的心里也痒痒的。最喜欢的，是受到胖姑姑送给我的一双黑色的皮鞋子，上面镶着一朵秀气的红色蝴蝶结小花。走起路来我也不觉抬头挺胸，望望周围眼里闪着羡慕眼光的小朋友，不觉得意洋洋。但是随着岁月的变故，那双已经稍稍破烂的小皮鞋就被孤零零的遗留着躺在了床底下。
这点点透明的日子，就像坐滑滑梯一样，在无声无息的岁月里悄然去，被我轻飘飘地抛在了脑后。随着这首交响曲的递进，我又拥有了更多更多的东西，数之不尽。
渐渐的'，六七岁的小女生丢弃掉了小皮鞋，被妈妈套上了高高的运动鞋。第一双运动鞋，是妈妈带我去儿童商场，顺着眼里跳着琳琅满目的小精灵，闪闪发着光，站在运动鞋栏前上下踌躇着决定下来的。小女生的眼睛里光圈一上一下的，不顾旁边的销售员姐姐一直在介绍隆0严不兜纳裆ǜ裨谝凰酆焐氚咨昝雷μ枞诤在一起的运动鞋上。小女生用怯怯的声音指着这双正中下怀的运动鞋说：“妈妈，我要这个。”接着，母亲抚摸一下小女生，爽快地买下来，小女生看着那个姐姐把这双鞋子装到了盒子里面。小女生就这样穿着新买的运动鞋，在学校两百米的操场上奔跑。
四季更替里，小女孩的性格，爱好，口味也不禁成长着，一下一下洗了又穿，穿了又洗循环进递的过程。
初次的相遇是妈妈促成的，那天她买了一双鞋子给我，她递给我盒子，我小心翼翼地打开。里面躺着的是一双鹅黄色的布鞋子，一见就无可救药的爱上了，软软的鹅黄色我见了就像睡在棉被上。一穿上，正好合适。妈妈笑颜如花：“我家宝贝一穿上去，人儿蛮秀气的嘛。”从此，死心塌地地爱着布鞋子，到现在也还是如此。
平时在家里就和拖鞋相偎相依，最喜欢的一对拖鞋就是夹板拖鞋，一对淡蓝色的拖鞋，上有一多灵气的花儿。穿着拖鞋在家里到处走，自由自在，没有脚被包裹的热气，舒舒服服。
成长随着我一段段荆棘，遨游了华丽、朴素、舒服、秀气。美透过我成长的代词透现出来。
那起伏跌宕，高高低低的音阶……
篇7：《C大调音阶》教案
《C大调音阶》教案
授课班级：1.2班 教学课时：一课时 教学目标： 1、复习C大调音阶的右手上行、下行。 2、学习C大调音阶的左手上行、下行 教学重点、难点： 1、左手、右手能够熟练流畅的演奏 2、穿指过程中的手型的把握。 3、左手、右手的指法规律能够掌握并快速区分。 教学准备：投影仪、电钢琴 纸键盘 教学过程： 一、导入： 教师：同学们，上节课我们一起学习了C大调音阶的右手部分，现在让我们一起来感受一下C大调音阶里的七个音符的高低，全体起立，请同学们伸出小手，和老师一起指挥一下。师生边唱边用小手指挥，注意音的高低。 二、复习上周内容： （一）复习右手上行音阶： 教师：请坐。好，请同学们先看大屏幕，我们来复习一下上节课学习过的.右手的C大调音阶的上行。注意看，老师弹得对不对？（师演示一遍正确的弹奏方法）， 教师：我刚才弹得对不对？学生：对。请同学们跟着老师一起来大声地唱出来。（教师边弹边讲解动作要领：穿指的时候动作要小，要快，穿指过去之后手型要做好。） 教师：请同学们伸出右手，（动感节奏）右手伸出来，我就伸出来，右手的几指放在dol上？右手的一指放在dol上。同学们大声地唱，并在穿指的时候说出来，看谁反映快。（找一位弹得好的同学上台领奏。教师下位逐一指导）。 （二）复习右手下行音阶： 现在我们准备演奏下行音阶。把右手的五指方在高音dol上，先看老师弹奏一遍，一起唱：dol,・・・・下行的时候老师先弹了五个音之后然后高抬三指从上面穿过去，我们一起来试一下。同学们跟着老师一起大声的唱出来。（找一位弹得好的同学上台领奏。教师下位逐一指导）。 （三）右手上下行统一练习：上行和下行都弹得很棒，我想要是能够连起来弹，而且能够很快的区分开什么时候穿指，那邱老师可真佩服你啦！咱们连起来试一下？可不要停顿啊！开始。（教师领奏，其他同学要大声的唱谱） 教师：现在给大家三分钟时间自由练习。（学生自由练习3分钟，教师来回检查） 三、学习新内容： （一）学习左手上行音阶： 教师：刚才老师都看了一遍，你们弹的真棒，自己觉得很熟练的举手？ 今天的主要任务是学习左手的演奏，同样又有一个新的问题，左手是五个手指，怎么来演奏八个音符呢？请同学们仔细看老师弹奏左手的C大调音阶的上行部分。 师展示。边示范边讲解：老师左手先弹了五个音，然后往上穿三指，继续顺着往后弹，如果你看明白了，请把左手伸出来，左手的五指放在dol上，跟着老师开始练习，在穿指的时候大声地说出来。（找第二位同学上台领奏。教师下位逐一指导。） （二）学习左手下行音阶： 教师：刚才老师都挨着检查了一遍，同学们弹的都过关了，下面我们来学习左手的下行，首先请看老师弹一遍，教师展示正确的指法，学生跟着唱音阶和穿指，教师边弹边讲解，一指从三指的下面偷偷的穿过去，然后继续用相应的指法弹奏。（三）左手上下行统一练习教师示范一遍，要求学生左手能够流畅的演奏上下行，并能够快速区分指法。同学们打开声音，自由练习三分钟，教师来回检查。 四：整体演奏，挑战自己，挑战邱老师的速度 教师模仿学生的语气问：左手和右手我能够弹的很熟练了，比比看，谁能够不出一点错误完整流畅的演奏下来，教师展示完整的左右手上下行音阶，刺激学生练习的兴趣。老师给大家三分钟时间自由练习，左手不熟练练左手，右手不熟练练习右手，赶紧开始。 五、小小演奏家 抽查部分同学上台演奏，同学们能够提出优点或者缺点。表扬、激励，鼓励。 六、整理、巩固课堂所学知识，师生反串角色 教师当学生，学生做老师。教师在纸键盘上演奏，要求学生能够用教师的语气指导演奏，目的加强记忆力。 七、课堂小结：布置作业。同学们的表现真棒，你们想挑战邱老师吗？给你们留个作业：下个星期上课的时候看谁弹的比邱老师好，教师示范：又快又好的C大调音阶。激发孩子练习的欲望。下课！篇8：一个故事
一个故事
曾有一个老和尚叫智僧,他对生死看得很轻,每天他都是一脸的`释然,似乎早已看透了人间的生与死......一天,有一个对人生没有了任何希望的年轻人来到了这个寺庙,向这个和尚说明来意,要出家当和尚,老和尚并没有说什么,只是带这个年轻人来到了一个地方,这个地方十分荒凉,更让这个年轻人坚定了出家的决心.
可就在这个人不知道和尚带他来这里的原因时,和尚却拿出了馒头自顾自的吃了起来,年轻人不禁心底一凉,这个老和尚也不过是徒有虚名罢了.........
这时,和尚用手指了指地上的枯草说:''你看这枯草,想到什么后再来找我.''说完转身走了,留下那个年轻人独自站在那里不知所措,可不一会,这个年轻人仰天长笑了一声,随后也转身离去,留下那片荒地......
若干年以后,一位大官来到了这座寺庙,要参拜那位老和尚,可得知那个和尚早已圆寂,不禁失声大哭,同时下令厚葬这位和尚,而这位大官就是当年的那个年轻人
篇9：一个故事
这是一个故事，十分美妙的故事，
黑森林
黑森林是一个美丽的地方，有许多摩尔在那里快乐地生活着，摩尔其实是田鼠，它们个个都是建设家，用自己的劳动来建设自己的小屋。就这样，摩尔们在森林里过着快乐的生活。
黑森林大火
但是好景不长。有一天，黑森林起了大火，连大榕树也被烧光了，许多摩尔都逃进了摩尔城堡，过了一会儿，摩尔城堡也抵不住大火，摩尔们都在求救，忽然有一位摩尔拿起扩音器说道：“快逃向神秘湖，快”。大家听了以后，纷纷逃向神秘湖，全部摩尔都逃出来，除了那位指挥大家逃生的勇士。
SMC总部诞生
有一天，一位摩尔在神秘湖边钓鱼时，被旋涡冲进去了，几个星期后，他穿着独一无二的警官队服回来了。“到底是怎么一回事？”许多摩尔异口同声的问。原来他被旋涡冲进去了以后，一看，原来这就是传说中的SMC总部，有一个十分神秘的摩尔培育他，他终于超过了神秘的摩尔，做了警官队长，拿到通行证，走出了SMC总部。后来SMC总部有了新发现，只要输入摩尔号码，就可以来到那个摩尔的身边，
这个故事不会完，永远不会完，这只是最小部分的事，最小一部分的事。
广州番禺祈福英语实验学校四年级 何千硕
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篇10： 一个故事
其实人生是花，爱就是花中的蜜。因为，有爱生活才会变得美好。爱就在我们身边，爱有许多种，有在地震中，父母献出儿子，妻子献出丈夫，有老师为了救学生，变成残疾人或牺牲了。这些博大的爱、无私的爱一直在我们的身边，感染着我们的心灵，让我们的心灵变得美好。接下来，让我们听一个感天动地的故事吧!
其中在中国经历那次四川地震时，有许多人在街道上摆一个在桌子，让人捐款。这时，一位白发苍苍的乞讨老爷爷，他拿着一个破碗，里面装着他乞讨来零零散散的钱，当他知道四川地震了，马上跑到银行，可保安觉得他太脏了，怕引起混乱。因此保安不让他进去，可乞讨老爷爷不停地恳求他，让他进去。保安依然耐心的劝他不要进去，尽管，乞讨老爷爷发誓，不会引起混乱。一位年轻的保安听不下去了，对乞讨老爷爷说：“你这个叫花子，走不走?别以为我不敢打你!”说完，手摸了摸警棍。可乞讨老爷的脚像是被钉子钉住了似的，寸步不离。原来，乞讨老爷爷早已是王八吃了秤砣――铁了心。终于，保安掘不过他，无奈地放他进去了。他忘记了劳累，开心地跑到柜台，换了一张百元大钞。然后，他又跑到捐款处，投了进去。他笑了，笑得那样甜。他满心快乐地走了。
我相信爱可以创造奇迹，爱是无私的。现在，请你们行动起来，四川的人们需要你们爱的双手!因为，有你门的爱，世界会变得更精彩，因为，有你们的爱，四川的人们不再哭泣，以为，有你们的爱，世界一定会因爱而变得更美好!
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