下面是小编为大家收集的邹韬奋语录，本文共13篇，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：邹韬奋语录
邹韬奋语录推荐
第1条：不干，固然遇不着失败，也绝对遇不着成功。
第2条：一个人光溜溜地到这个世界上来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。
第3条：最主要的是所选的朋友须正派，即品性端正的人。
第4条：自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，信用中国编辑自贱心不可有。
第5条：理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。
第6条：最主要的是所选朋友必须正派，即品行端正的'人。
第7条：自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。
第8条：友谊是天地间最可宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
第9条：古人说“得一知己，死可无恨”。一个人能得几个患难之交，真是一生莫大的幸事。
第10条：自己活着,就是为了使别人过得更美好。
篇2：邹韬奋简介
邹韬奋简介
邹韬奋(1895．11．5——1944.7．24)原名思润，祖籍江西余江。出生在福建永安。1921 年大学毕业后至1931年，负责《生活》周刊和《时事新报》副刊编务。1932年7月，建立 生活书店。次年加入中国民权保障同盟，当选为执行委员。这期间，他写了《小言论》和《韬 奋漫笔》等杂文集。1933年7月因受迫害流亡国外，先后写了《萍踪寄语》、《萍踪忆语》4 本游记随笔，这是30年代新闻性散文中少有的佳作。
1935年8月，由美归国，创办《大众生活》周刊，不久被封。1936年奔走于港沪之间， 积极鼓动抗日，年底遭逮捕。出狱后，上海沦陷，前往武汉继续参加救国活动。国民党政府 聘他为国民参议员。他把《抗战》和《全民周刊》合并改为《全民抗战》三日刊。1941年2 月，辞去国民参议员职务，出走香港，并恢复《大众生活》凋刊。
香港沦陷后，曾到苏北解放区参观访问。1943年写下《对国事的呼吁》一文，表达了 他对蒋介石实行反动政策的愤慨。不久患耳癌去世。
篇3：邹韬奋：走狗
邹韬奋：走狗
“走狗”这个名称。大家想来都是很耳熟的。说起“走”这件事，并不是狗独有，猪猡会走，自称“万物之灵”的人也会走，何以独有“走狗”特别以“走”闻名于世？飞禽走兽，飞是禽的本能；走是兽的本能；这原是很寻常的事实，并不含有褒贬的意昧。但是“走狗”的徽号，却没有人肯承认──虽则这个人的行为的的确确地是在表示着他是一位道地十足的走狗，换句话说，被人称为走狗，大概没有不认为是一件大不名誉的事情。你倘若很冒昧地对你的朋友当面说“老兄是个走狗”，无疑地是得不到什么愉快的反应的。这又是什么道理呢？
玩狗是西洋女子的一件很普遍的消遣的事情──这些女子当然是属于有闲阶级的。中国的“阔”女子中也有很少数的染着这样的“洋气”。听说中国某着名外交官的太大便极爱养狗，养了十几只小哈吧狗，她的丈夫贵为公使，有时和她出门带着秘书，一等秘书二等秘书三等秘书等等要很小心谨慎地替她抱狗，恭恭敬敬地待候着。但这在中国，究竟寥寥可数，所以我们未曾做过着名外交家的骄贵太太的随从者，对于玩着狗的游戏，究竟不易得到“赏鉴”的机会。依记者“萍踪”所到，在英国看见太太小姐们拖着狗在公园里或小山上从容闲步的很多。我在伦敦有一处住宅的附近有一个很广大的草原（HampsterdHeath），遇着星期日，在这里游行的男女老幼非常的多，你在这里可以看见许多妇女手里拖着一只小狗。有许多把拉狗的皮带解下，让狗自由地随着。在这种地方，我才无意中仔细看出走狗的特色。你可常看到这种随着的小狗，它的主人可随便地带着它玩，无不如意。它的主人把一只皮球往前远抛，它就兴会淋漓地往前跑，拚命把那个皮球抓着衔回来给它的主人；它的主人再抛，它再跑，()再拚命抓着球衔回来。有的没有带着皮球，只要拾着一根树枝，也可以这样抛着玩。这大草原上有池塘，有的狗主人领着狗走进池边，把一根树枝抛在池里远处，呼唤着狗去衔回来，这狗也兴会淋漓地往小池里钻，拚命游泳过去，很吃力地把那根树枝衔回来，主人顾盼着取乐。至于这主人是怎样的人，平日干的什么事，叫它干的是什么事，有什么意义，有什么效果，在这疲于奔命的走狗，并没有什么分别，只要你豢养它，它就对你“唯命是听”。自号“万物之灵”的人类里面的走狗，最大的特色，无疑地也是这个和狗“比美”的美德。其实“衣冠禽兽”的人类中的“走狗”较真的走狗，还要胜一筹的，是真的走狗除非是疯狗，至多是供人玩玩，有的在乡村里还能担负守夜的责任，“衣冠禽兽”中的“走狗”却要帮着豢养他（或它）的主子无恶不作，越“忠实”越“兴会淋漓”就越糟糕！在这种地方也可以说是人不如狗，不要再吹着什么“万物之灵”了。”
篇4：邹韬奋个人资料
邹韬奋
中文名称: 邹韬奋
又 名: 原名恩润
性 别: 男
民 族: 汉
生 卒 年: 1895～1944
生平简介
邹韬奋原名恩润，笔名韬奋，祖籍江西余江，生于福建永安。19由南洋大学转入圣约翰大学文科，毕业后任中华职业教育社编辑股主任，并负责编辑《教育与职业》月刊和主编职业教育丛书，同时兼任中华职业学校和海澜英文专门学校的英文教员。1926年2月接办中华职业教育社和机关刊物《生活》周刊的编务。从1927年起主持生活周刊社，开始致力于新闻出版工作。1931年九一八事变后反对蒋介石的不抵抗主义，积极为抗日募捐。1932年创办生活书店。该店相继在全国许多城市设立分店，大量编印发行各抗日救亡书籍和马列主义书籍。次年参加中国民权保障同盟，当选为执行委员。杨杏佛遇刺后被迫流亡国外。1935年8月回国，参加抗日救亡运动，先后在上海、香港等地主编《大众生活》周刊、《生活日报》、《生活星期刊》，并担任上海各界救国会和全国各界救国联合会的领导工作。1936年11月22日深夜与沈钧儒等在上海被捕，是“七君子”之一。宋庆龄领导救国会采取一系列措施营救“七君子”。抗日战争爆发后获释。先后在上海、武汉、重庆主编《抗战》、《全民抗战》等刊物。1938年任国民参政会参政员。1941年各地生活书店被国民党政府查封，辞去参政员职，出走香港，复刊《大众生活》，抨击国民党的内外政策。5月协助成立中国民主政团同盟。1942年1月离开香港到广东东江抗日根据地。10月经上海到苏北解放区。1943年因患脑癌秘密回上海治病。次年7月24日在上海病逝。中共中央根据他生前的申请，追认其为中国共产党党员。9月26日宋与董必武等发起召开邹韬奋追悼大会，并在重庆《新华日报》刊登启事。10月1日宋参加重庆道门口银社举行的邹韬奋追悼大会，亲题“精神爱国”的挽词。1949年7月24日宋在上海市纪念邹韬奋逝世五周年大会上致词，赞扬“韬奋先生是一位伟大的爱国者，一位英勇的人民战士。他的斗争历史，提供了革命知识分子所走道路的一个最光辉的榜样。”指出“在我和韬奋先生几年工作接触的中间，他所发挥的革命知识分子的特点，一直受到大家的敬仰。他完全舍己为公，凡是人民革命的利益所在，总是竭尽全力以赴；对于任何反人民、反民主的恶势力，他绝不肯作丝毫的片刻的妥协。”强调“韬奋先生的一支笔，曾经鼓动了中国无数万爱国民众走上争取民族解放与人民民主的道路。”1981年5月12日宋应邹韬奋纪念馆的要求，为《韬奋手迹》一书题写书名。主要著作收入《韬奋文集》。
邹韬奋(1895．11．5——1944.7．24)原名思润，祖籍江西余江。出生在福建永安。1921 年大学毕业后至1931年，负责《生活》周刊和《时事新报》副刊编务。1932年7月，建立 生活书店。次年加入中国民权保障同盟，当选为执行委员。这期间，他写了《小言论》和《韬 奋漫笔》等杂文集。1933年7月因受迫害流亡国外，先后写了《萍踪寄语》、《萍踪忆语》4 本游记随笔，这是30年代新闻性散文中少有的佳作。 1935年8月，由美归国，创办《大众生活》周刊，不久被封。1936年奔走于港沪之间， 积极鼓动抗日，年底遭逮捕。出狱后，上海沦陷，前往武汉继续参加救国活动。国民党政府 聘他为国民参议员。他把《抗战》和《全民周刊》合并改为《全民抗战》三日刊。1941年2 月，辞去国民参议员职务，出走香港，并恢复《大众生活》凋刊。 香港沦陷后，曾到苏北解放区参观访问。1943年写下《对国事的呼吁》一文，表达了 他对蒋介石实行反动政策的愤慨。不久患耳癌去世。 著作书目： 《小言论》(l——3集)1931—1933，生活 《韬奋漫笔》(散文)1933，生活 《萍踪寄语》(l一3，散文)1934—1935，生活 《小言论选集》(时事评论)1936，生活 《萍踪寄语选集》(散文)1936，生活 《大众集》(评论)1936，生活 《坦白集》(散文)1939，生活 《漫笔》(散文)1936，生活 《展望》(评论)1937，生活 《经历》(回亿录)1937，生活 《韬奋言论集》(杂文)1937，生活 《激变》(评论)1938，生活 《再厉集》(散文)1938，生活 《韬奋时事论文集》1939，中流书店 《萍综忆语》(散文)1940，韬奋出版社 《宪政运动论文选集》1940，生活 《抗战以来》(散文)1941，韬奋出版社 《患难余生记》(散文)1946，韬奋出版社 《对反民主的抗争》(散文)1946，韬奋出版社 《韬奋文录》1948，韬奋出版社 《韬奋文集》(1——3集)1955，三联
篇5：邹韬奋名言名句
1、一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。——邹韬奋
2、我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。——邹韬奋
3、不干，固然遇不着失败，也绝对遇不着成功。——邹韬奋
4、理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。——邹韬奋
5、自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
6、理论是实践的眼睛。——邹韬奋
7、友谊是天地间最可宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。——邹韬奋
8、最主要的是所选朋友必须正派，即品行端正的人。——邹韬奋
9、我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷者表示无限的谢意——邹韬奋
10、一个人光溜溜地到这个世界来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外之物，只有尽一个人的心力，使社会上的人更多得到他工作的'裨益，才是人生最愉快的事情。——邹韬奋
11、实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。——邹韬奋
12、金钱往往成为真正情义的障碍物。——邹韬奋
13、自己无论怎样进步，不能使周围的人们随着进步，这个人对社会的贡献是极其有限的，绝不以‘孤独’、‘进步’为满足，必须负担责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。——邹韬奋
14、无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。——邹韬奋
篇6：邹韬奋的经典名人名言
邹韬奋的经典名人名言
1、理论是实践的眼睛。
2、金钱往往成为真正情义的障碍物。
3、实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。
4、最主要的是所选朋友必须正派，即品行端正的人。
5、不干，固然遇不着失败，也绝对遇不着成功。
6、友谊是天地间最可宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
7、最主要的是所选的朋友须正派，即品性端正的人。
8、无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
9、我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。
10、自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。
11、理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。
12、我认为挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷者表示无限的.谢意。
13、一个人光溜溜的到这个世界来,最后光溜溜的离开这个世界而去,彻底想起来,名利都是身外物,只有尽一人的心力,使社会上的人多得他工作的裨益,是人生最愉快的事情。
篇7：邹韬奋名言名句摘抄
邹韬奋名言名句摘抄
1、无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。
2、我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。
3、友谊是天地间最可宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。
4、现实是有缺憾的，必然是不完全的，必然是有着许多不满意的，甚至必然是不着许多令人痛心疾首的，我们既不能逃避现实，就不能逃避这种种，就只有设法来对付这种种；一个人或少数人来对付不够，就只有设法造成集体的力量来对付。
5、一个人光熘熘地到这个世界上来，最后光熘熘地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的`事情。
6、理论是实践的眼睛。实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。
7、不干，固然遇不着失败，也绝对遇不着成功。
8、我们必须以现实做出发点，我们既不能象孙行者的摇身一变，脱离这个现实的世界，翻个筋斗到天空里去，那么我们只有向前干的态度，只有排除万难向前奋斗的一个态度……
9、金钱往往成为真正情义的障碍物。
10、理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。
11、自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。
12、最主要的是所选朋友必须正派，即品行端正的人。
篇8：邹韬奋我的母亲教案
邹韬奋我的母亲教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是邹韬奋我的母亲教案，请参考！
邹韬奋我的母亲教案
教学目标：
1.理解文章，概括母亲的形象，体会细腻而饱含感情的语言
2.学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法
3.联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情
教学重点:学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法
教学时数：2课时
教学过程：
一.创设情境，导入新课
人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的《我的母亲》(板书课题)
二.揭示目标，明确任务
三.检查预习，整体感知
1.给下列加点的字注音
瞥见( ) 妹仔( ) 惺忪( ) 面颊( ) 万籁俱寂( ) 循循善诱( )
唏嘘( ) 缝纫( ) 歉疚( ) 盈眶( ) 娓娓动听( ) 人影憧憧( )
2.作者简介
邹韬奋（1895～1944），新闻记者、政治家和出版家名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安邹韬奋这个名字很特殊“韬奋”是他的笔名，“韬”是“韬光养晦”的“韬”，“奋”是“奋斗”的“奋”作者取这个笔名的意思是既要“韬光养晦”，又要“奋斗不息”毛泽东、朱德等人物在邹韬奋去世以后，给予了他高度评价
1937年，这位伟大的民主战士为黑暗中的中国奔走呼喊，这也使他因“抗日罪”，被关进了大牢在牢里，他奋笔疾书，完成了他的自传体文本《经历》这时候，他想起，他所有的一切都是他母亲给予的这时候的邹韬奋已经有四十岁，而她的母亲早就与他阴阳两隔，于是他写下了这篇非常感人的散文《我的母亲》
在这篇文章收入《经历》的时候，他在《经历》这本书的扉页上写下了这样的话，大家一起读一下——“推母爱以爱我民族与人群”
3.阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）
读了 ，我看到了一位 的母亲
【明确】事件一：母亲元宵夜带我看花灯 ——无微不至地关爱孩子，年轻的美
事件二：母亲讲述小说情感丰富 ——情感丰富、才能被埋没
事件三：母亲心疼我读书挨打 ——既慈爱又识大体
事件四：母亲深夜为我做鞋 ——勤劳能干
4.哪些段落作者概括性地介绍了母亲，评价了母亲? 在这些段落里，你读出了作者对母亲怎样的情感？
【明确】第一、二和后面的七、八两小节
对母亲的敬佩和思念，也有对那个时代的不满和憎恶（学生齐读感悟情感）
四.自主学习，合作交流
文章没有离奇的情节和华丽的词藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的情感，文中哪些话语、事例、细节让你最动情？请找出来并简要说说理由
提示：可以从修辞、表达方式、描写手法、生动的词汇等方面品味对人物性格、情感等方面的作用
【参考】
第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生
第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心
第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情
第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人
【小结】母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征母爱是最温馨的古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱
五.合作探究，品评鉴赏
1.这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）
【明确】(1)截取人物最典型的经历来写
(2)细腻而饱含真情的.语言
(3)穿插必要的议论
2.以下各句中划线的词能不能去掉？为什么？
（1）我的母亲在我十三岁的时候就去世了
（2）母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女
（3）当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句
（4）我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美
（5）如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师
3.《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文 ,试比较二者有何异同?
【明确】《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的
六.课时小结，作业布置
本文刻画了一个感人至深的母亲形象，她有一定文化和能干的才具，有丰富的情感她把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人作无尽的奉献由于受封建社会男尊女卑思想的毒害，却只能闭锁在封建社会的一个家族里，没有机会也没有可能踏上社会施展才干如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，他们也踏上社会的舞台，所以他们没有足够的时间和空间呵护孩子，照顾家庭，因此有时我们对母亲有怨言，有不理解
篇9：邹韬奋的语言应用观
邹韬奋的语言应用观
作为一名语言文字工作者,邹韬奋认为语言是交际和思维的重要工具,是文化传播的重要手段.此外,在他看来,翻译的目的'也是为了文化的交流,不管采用哪种译法,最主要的是要忠实于原作者的意图,要考虑到普通民众的需要.总之,邹韬奋从事语言文字工作的首要目的是服务于大众,服务于人民.从这一点说,他的语言应用观和当代应用语言学提出的“服务观”不谋而合.
作 者：刘英 LIU Ying 作者单位：南京大学,中文系,江苏,南京,210093;东南大学学报(哲社版)编辑部,江苏,南京,210096 刊 名：东南大学学报（哲学社会科学版） PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SOUTHEAST UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 7(6) 分类号：H109.4 关键词：邹韬奋 工具性 文化 翻译 服务观篇10：我的母亲教案邹韬奋
我的母亲教案邹韬奋
教学目标：
1.了解作者，揣摩有表现力的语句、细节来体会母爱。
2.学会做批注、学会用截取法表现人物。
3.体会叙议结合的写法。
教学重点：体会真挚而深沉的母爱、培养对母亲的感情。
教学难点：揣摩语言、细节，体会母爱。
教学安排：2课时
教学过程：
第1课时
1.创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是伴随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够滋润受伤的心灵。它平凡，却在平凡中孕育惊人的伟大。
2.学生自助：整体感知课文
(1)有感情的朗读课文，梳理生字词。
(2)思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事?分别在哪些段落?(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)概括四个片段的内容。
方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。
B、给片段加小标题的方法。
3.求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
4.教师补助：方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
A欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。
B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。
C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
D联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
5.课堂小结。
6.课堂巩固：朗读感人细节。
7.课后续助：《同步练习》课前思考。
第2课时
1.指名有感情的朗读课文。
2.复习上节课内容：(1)本文写了哪几件事?分别在哪些段落?(明确：四件事，分别在3、4、5、6段)请你概括四个片段的内容。
(2)品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说自己的体会。(以小组为单位展示)
3.求助互助：
(1)找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。
示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。
(2)感悟母爱
品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。
例如：她是一个 ：她是一个 ;她是一个 。
4.教师补助：(一是截取法，二是主题的拓展)
5.课堂巩固：写一段自己体悟母爱的话。
6.课后续助：《同步练习》“合作探究”题。
课题：《我的母亲》 班级 姓名
学生自助：
1.初读课文，给下列加粗生字词注音。
瞥见 人影憧憧 元宵 惺忪 娓娓动听 颊上
呜咽 万籁俱寂 女红 歉疚 辗转反侧 唏嘘
2.有感情的朗读课文。
思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事?分别在哪些段落?请你用喜欢的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容。
方法指导：A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的.重点词语或重点句(总起句、总结句、中心句)来概括。
B、给片段加小标题的方法。
课堂巩固：
1.体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。
方法指导：赏析文本，圈点勾画，做批注。
A、 欣赏：a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。b、文中关键词语。
B、 感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把自己的感悟写在旁边。
C、 评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。
D、 联想：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。
示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
2.找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。
示例：如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
赏析： 议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。
3.写一段自己体悟母爱的话。
续助方案：
1.感悟母爱
品读完此文后邹韬奋的母亲一定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。
例如：她是一个 ：她是一个 ;她是一个 。
篇11：邹韬奋体育思想探析论文
邹韬奋体育思想探析论文
摘要：邹韬奋是我国卓越的新闻记者、出版家、政治家。他借助新闻传媒工具积极宣传体育，使国人对体育的关注有了更大的提高，他介绍的科学锻炼方法以及对竞技体育的辩证的认识，促进了国人体育观念的转变，对我国体育的发展起到了积极的促进作用。
关键词：邹韬奋；体育思想；影响
一、邹韬奋体育思想产生的背景
1895年，邹韬奋出生于福建永安一个日趋破落的官僚地主家庭。19，他由父亲“发蒙”，开始接受儒家文化的教育。19，邹韬奋考进了福州工业学校，开始接受新式教育。12岁那年，母亲查氏去世，终年29岁。[1]母亲的英年早逝，对邹韬奋影响极大，他在叹息母亲才干被埋没的同时，对封建社会女子的命运充满同情：“像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少!”[2]19，邹韬奋随父亲来到上海，进入南洋公学，从此开始了在上海的学习生涯。
作为中国最早开放的通商口岸，上海的近代体育运动极为发达。邹韬奋先后就读的南洋公学和圣约翰大学，都极为重视体育运动。南洋公学监院福开森坚信体育运动不仅有益于身体健康，而且有益于人的智力与素养的提高。因此，他以身作则，诱导乃至强迫学生参加锻炼。[3]20世纪初，南洋公学不仅设有体育科目，业余体育活动也十分活跃。圣约翰大学是引领中国学校发展近代体育事业的拓荒者和先驱。早在1890年，“学校有运动会之组织......中国学校之有运动会，实以约大为嚆矢”。[4]此后，圣约翰每年都举办春、秋季全校运动会，引入军操训练和比赛，还成立专门负责指导学生开展体育运动的组织体育会，并鼓励学生成立体育社团，开展体育比赛。圣约翰还率先在中国学校中引入的西式现代体育运动项目，主要有网球、足球、篮球、田径、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、体操等等。更为可贵的是，圣约翰全面推广体育活动,而不专为赢得体育锦标赛和培养少数体育尖子。所有低年级学生每年必须体检两次，以安排他们从事力所能及的体育锻炼,并成立有专职教员的体育部。[5]
南洋公学和圣约翰大学重视体育的办学特色，对邹韬奋产生了深远的影响，为他体育思想的形成奠定了基础。邹韬奋不仅酷爱体育运动，而且在求学期间就开始思考如何增进国民体育。19，邹韬奋开始选译英文杂志向《申报》副刊《自由谈》投稿。他选译的文字通常是“体育杂志、科学杂志等等里面的零星的材料，大讲其健康或卫生的方法”。[6]1912月25日，邹韬奋在《约翰声》上发表了《吾国国民体育怎样可以增进》一文。以此为开端，邹韬奋逐渐形成了自己的体育思想。
二、邹韬奋体育思想的主要内容
1、提倡国民体育
邹韬奋认为“现代体育的重要目的，第一在锻炼身心的健康，第二在训练尊重纪律的习惯，第三在养成公正理解的态度，第四在增加团结互助的精神。我们提倡运动之能普遍化，无非希望以上目的能普及于一般国民。”[7]
青年是一个国家所需依靠的中坚力量，青年体质的下降会导致整个民族竞争力的下降。邹韬奋认为要增进国民体质就要发展国民体育，为此一方面要在青年人中“造成一种喜欢运动和卫生的好风气，使这好风气变成一般国民的第二天性”；另一方面则需要对儿童体育进行积极的改良，从小培养儿童积极健康的生活方式。[8]
30年代，针对当时推行的中学会考制度未将体育一科列入，邹韬奋指出：“我觉得健全体格的比较，倒值得有会考式的比赛来会它一下，好像若干时举行一次运动会一样。评判员由可靠的医师担任，定好健康体格应有的身体各部分的及格标准，每若干时(例如每学期或每学年)先由各校学生在本校内比赛，继由各校共同比赛，对于健全的体格，特加奖励，奖励他平日知道保护身体，增进健康，并作其他青年的模范。”[9]
邹韬奋认为运动能够使人的身体得到均衡发展，并使人精神健旺、思维敏捷。他对有些人只关注剧烈运动、竞争虚荣的做法并不赞同，认为少数人的剧烈运动与全体国民体育并没有什么关系。因此，他提出“希望此后教育家和青年聚精会神于提倡普及运动”。[10]离开学校的青年要不忘体育，从自身做起，并将体育推广到周围的人群，这样的话能够改变社会风气，开创中国国民体育的新纪元。
2、重视女子体育
在提倡国民体育时，邹韬奋对女子体育特别重视。邹韬奋指出，中国女子由于缺乏体育“越生越小！……体格矮小之外，还有不活泼的毛病，所以倘若不想改良，不但要变成矮同胞，而且要变成呆同胞”。因此，女子体育“不仅关系女子的一生幸福，家庭的美满姻缘，而且关系未来的国民体格。”他特别提出，希望全国的女同胞，此后对于运动，对于体格的强健，发育的平均，精神的活泼，要十二分的注意；这是有关我国民族的前途，不要视为轻微的事。当时有人指出：“西洋女子，以体格强健，发育平均，精神活泼，为美观的重要条件。”他以为我国女子此后也应该向这条路走。[11]《生活》周刊自1928年11月开始，开辟了体育专栏，对女子体育进行大力的宣传和提倡。其中，邹韬奋撰写了《保持美丽的母亲》、《六十三岁不像老太婆》、《二十老而三十美》等文章。这些文章浅显易懂，图文并茂，逐渐改变了人们的'一些落后观念，对促进女子体育起到了很好的效果。一个叫戴梦琴的女士大病后身体虚弱无力，精神萎靡不振。
阅读体育能强身健体的文章后，遂对体育发生了兴趣，坚持体育锻炼，结果也练就了健而美的体格，后来写成《健身健国的途径》的体会文章，在《生活》周刊六卷三十六期上发表，引起了强烈反响。1931年5月，华北运动会上，全国新纪录陆续出现。新纪录中女子占大半，足见女子体育之进步。[12]邹韬奋为此撰文极力称赞。
3、关注竞技体育
虽然邹韬奋强调国民体育的普及，当有人鄙弃竞技体育时，他又表示了坚决的反对：我们提倡运动之能普遍化，但同时对于“个人竞技”，愚见以为应加以相当的条件而不应加以“鄙弃”，与体育之普遍化实可并行不背。因为竞技体育可以提高运动的技术，比赛而造成的新纪录，无异为运动界立一标准，使体力够得上者，悬此为训练之标的，使运动技术得由此逐渐增进。若衡以教育原理，固当注意教育之能普及于一般人，但对于特殊之天才生，亦当许以特殊教育的机会，使得发展其天才，不应加以“鄙弃”。[13]正是出于对竞技体育的关注，邹韬奋非常关心体育赛事，积极报道了当时重要的体育赛事。1930年4月，全国第一届运动会举行，邹韬奋发表了《我国最可纪念的时期》、《尤开我国体育的新纪元》等评论。1931年5月下旬，华北运动大会上“全国新纪录陆续出现，各区分数相差不多”，邹韬奋以《华北运动成绩进步之可喜》为题撰文，为运动会取得的成绩欢呼：“足见体育之普通，均极可喜。”[14] 4、倡导科学锻炼
邹韬奋认为要想保持健康必须进行体育锻炼，而科学的锻炼尤为重要。
一方面，邹韬奋从近代生理学的角度为民众提供了比较科学的锻炼方法。他指出，人之身体健全程度要从四肢、颈部、胸背、腰腹及内脏器官全面考虑，不仅要注意身体各部的平均发育，而且要考虑到呼吸器官和消化系统的健康。因此，锻炼次序可分为三大部分：（―）上下肢和颈部的运动；（二）胸背的运动；（三）腰腹的运动。第一部分在日常生活中相对运动较多，运动次数可以酌量减少，但是不能完全忽略；胸背运动和腰腹运动与内脏器官机能高度相关，因此要特别注意。在《关于上肢的运动》、《关于下肢和颈部的运动》、《关于胸背和腰腹的运动》、《活泼的腰部》等一系列文章中，邹韬奋为各部分都提供了具体的锻炼方法。[15]
另一方面，邹韬奋认为锻炼的时间、场所和服装也应进行合理选择。时间方面，十五至三十分钟，而且贵在坚持，只有持之以恒才能达到健身的效果。同时要注意时机的选择，保持固定，或在早起之后，或在临睡之前。邹韬奋认为早起锻炼比较合理，“因为精神充足，兴趣较浓，到了晚间，或因一天的工作，不免有酸洋洋的毛病。”还要注意：饭前锻炼完毕后“须等到呼吸和血液循环全复常度后，才可进食”；饭后锻炼，“一定要在进食后两小时再进行，才不致伤及消化。”场所方面，要注意选择在空气清新的场所进行，如果在室内锻炼，一定要注意通风，以保持空气清新。服装方面，锻炼时所穿服装要宽松，“不至妨碍全身各部的动作，尤宜注意之处为胸际与腰间。”[16]
综上所述，邹韬奋关于体育的真知灼见为我们留下了宝贵的精神财富。他关心祖国体育事业的发展，针对当时中国体育发展中存在的问题及国人思想中的错误观念，提出了正确而且深刻的体育主张，同时借助自己从事的新闻行业，积极宣传普及体育，对促进国人正确体育观念的形成起到了重要作用。更为重要的是，邹韬奋的体育思想在今天仍有重要的现实意义。近年来中小学生身体素质的下降令有识之士忧心忡忡，重温邹韬奋关于普及国民体育的真知灼见，对今天的教育工作者无疑极具启发。
参考文献：
[1]复旦大学新闻系研究室编.邹韬奋年谱[M].复旦大学出版社,1982年4月第1版.8-12
[2]中国韬奋基金会韬奋著作编辑部编.韬奋文集[M].上海人民出版社.第3卷第162页.
[3]章玲苓.福开森与南洋公学[J].上海档案.第3期.
[4]《圣约翰大学自编校史》,《档案与史学》第1期.
[5]顾子筠、张刚.曾立潮头沪学府――上海圣约翰大学[J].科学中国人.第4期,110-111.
[6]邹韬奋.韬奋文集[M].生活.读书.新知三联书店.1955年第3卷:第17页.
[7]邹韬奋.韬奋文集[M].《怕是教育上的问题》编者按[J].生活.1932年2月.第6卷24期.
[8]中国韬奋基金会韬奋著作编辑部编.韬奋文集[M].上海人民出版社.第1卷,P179.
[9]邹韬奋.韬奋文集[M].《青年体格的检查》,载1933年6月24日《生活》周刊8卷25期,见于《韬奋全集》5卷600页.
[10]中国韬奋基金会韬奋著作编辑部编.韬奋文集[M].上海人民出版社.第1卷,P179.
[11]邹韬奋.韬奋文集[M].《这是现在的女子》韬奋,《生活》3卷30期.
[12]邹韬奋.韬奋文集[M].《华北运动成绩进步之可喜》,1931年6月6日《生活》周刊6卷24期,见于《韬奋全集》3卷641页.
[13]邹韬奋.韬奋文集[M].《怕是教育上的问题》编者按,《生活》第6卷24期.
[14]邹韬奋.韬奋文集[M].《华北运动成绩进步之可喜》,1931年6月6日《生活》周刊6卷24期,见于《韬奋全集》3卷641页.
[15]邹韬奋.韬奋文集[M].1931年8月8日《生活》周刊6卷33期
[16]邹韬奋.韬奋文集[M].《健身操练的准备》,1931年8月1日《生活》周刊6卷32期,《韬奋全集》3卷396页.
篇12：邹韬奋的宝塔式读书法
现代著名记者、政论家和出版家邹韬奋，读书时总是先测览一遍，对其中特别喜欢的，便在题目上做个记号，再看第二遍，尤其喜欢的再看第三遍。最最喜欢的便一有时间就看。这样，他读过的书籍就形成了一座宝塔，基础最大，是广泛浏览的，然后越往上数量越少，读得越精。邹韬奋把这种读书方法形象地总结为“宝塔式读书法”。
宝塔式读书法在读一本书时，把浏览和精读结合起来，在读的过程中选优汰劣，避免了平均用力，浪费不必要的阅读时间。
篇13：邹韬奋《生活》周刊之编辑特色
邹韬奋《生活》周刊之编辑特色
杂志要有自己的个性和特色,就要根据主要读者对象的需要和各种主客观条件,来确定主要内容,选取材料.这个主要内容,应是两个方面的.结合:一是杂志自己的主要读者对象共同感兴趣,共同需要的内容,二是同类杂志中,有自己特色的内容.
作 者：周芳 作者单位：焦作师专汉语言文学系 刊 名：青年记者 英文刊名：YOUTH JOURNALIST 年，卷(期)：2010 “”(18) 分类号： 关键词：★语录
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