下面是小编整理的变频器低频特性分析及改善措施，本文共11篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：变频器低频特性分析及改善措施
变频器低频特性分析及改善措施
山东莱芜钢铁集团动力部 周志敏
摘 要:文中分析变频器调速系统在低频区域的特性，叙述了该系统在低频区存在的一些问题，并提出相应的改善措施。
篇2：变频器低频特性分析及改善措施
Abstract:In this paper analyse variable speed system in low frequecy regional
characteristics,some problems in system low frequency reional is described ,corresponding
improving measures were offered.
Keywords:low frequency characteristics system analysc improve measures
1 概述
由变频器构成的交流调速系统普遍存在的问题是，系统运行在低频区域时,其性能不够理想,主要表现在低频启动时启动转矩小,造成系统启动困难甚至无法启动。由于变频器的非线性产生的高次谐波，引起电动机的转距脉动及电动机发热，并且电动机运行噪声也加大。低频稳态运行时，受电网电压波动或系统负载的变化及变频器输出电压波形的奇变，将造成电动机的抖动。当变频器距电动机距离较大时及高次谐波对控制电路的干扰，极易引起电动机的爬行。由于上述各种现象，严重降低由变频器构成的调速系统的调速特性和动态品质指标，本文对系统的低频机械特性和变频器的低频特性进行分析，提出采取相应的措施，以使系统的低频运行特性能得以改善。
2 变频器低频机械特性
2.1 低频启动特性
异步电动机改变定子频率F1,即可平滑地调节电动机的同步转速,但是随着F1的变化,电动机的机械特性也将发生改变,尤其是在低频区域,根据异步电动机的最大转距公式:
Temax=3/2{np(U1/W1)2}/{R1/W1+/(R2/W1)2+(LL1+LL2)2} 式中np―电动机极对数;
R1―定子每相电阻;
R2―折合到定子侧的转子每相电阻;
LL1―定子每相漏感;
LL2―折合到定子侧的转子每漏感;
U1―电动机定子每相电压;
W1―电源角频率
可见Temax是随着W1的降低而减小，在低频时，R1已不可忽略。Temax将随着W1的减小而减小，启动转距也将减小，甚至不能带动负载。
2.2 低频稳态特性
电动机稳态运行时的转距公式如下:
TL=3np(U1/W1)2SW1R2/{(SR1+R2)2+S2W2(LL1+LL2)2 }
在角频率W1为额定时,R1可以忽略。而在低频时,R1已不能忽略,故在低频区时由于R1上的压降所占的比重增加,将无法维持M的恒定,特别是在电网电压变化和负载变化时,系统将出现抖动和爬行。
3 变频器调速系统低频特性
3.1 谐波分析
由变频器构成的调速系统,由于变频器的非线性,电动机定子中除了基波电流外,还有各次谐波电流,由于高次谐波的存在,使电动机损耗和感抗增大,减少了cosφ,从而影响输出转距,并将产生6倍于基波频率的脉动转距。
以电流波形中的5次、7次谐波来分析，在三相电动机定子电流中的5次谐波频率为 F5=5F1 (F1为基波电流频率)，它在电动机气隙中产生空间负序的磁势和磁场，这个磁场的转速 n51为基波电流所产生磁场的转速n11的5倍，并且沿着与基波磁场反的方向旋转，由于电动机转速一定，并假设接近n11，这样由5次谐波磁势在转子内感应出6倍于基波频率的转子电流，此电流与气隙基波磁势的合成作用产生6倍于基波频率的脉动转距。
7次谐波所产生的磁场与基波同相序，但它所产生的旋转磁场转速7倍于基波旋转磁场的转速，故相应转子电流谐波与气隙主磁场的相对转速也是6倍于基波频率，也产生一个6倍于基波频率的脉动转距。
以上两个6倍于基波频率的脉动转距一齐使电动机的电磁转距发生脉动，虽然其平均值为零，但脉动转距使电动机转速不均匀，在低频运行时影响最大。
3.2 准方波方式下脉动转距的产生
分别设ψ1、ψ2为定子磁链及转子磁链的空间矢量，在稳态准方波(QSW)运行方式时(桥中晶闸管用1800电角脉冲触发)ψ1在输出周期内沿着正六边形的周边运动。ψ2沿着与六边形同心的圆周运动，在准方波运行方式下ψ1和ψ2运动是连续的，但它们且有重大的区别，当矢量ψ2以恒定定子电压角速度W1旋转时，矢量ψ1以恒定的线速度沿正六边形周边运行，矢量ψ1线速度恒定导致其角速度的变化，进而引起ψ1和ψ2的夹角δ变化，除此，当ψ1沿着六角形轨迹移动时其幅值在一定程度上也有变化。当电动机空载时，由于处于稳态ψ1与ψ2的夹角与转距T在W1t=0、π/6、π/3时为零，而当W1T≠0、π/6、π/3时，δ不为零，它与上面提到的ψ1幅值变化一起引起低频转距脉动，其频率为定子电压基波的6倍，当电动机带负载时对应于一个恒定的δ均值，低频转距脉动将叠加于恒定转距均值之上。
4 系统低频特性改善措施
4.1 启动转距的提升
由于系统在低频时R1上的压降影响,使系统的'启动转距随W1下降而减小,为此变频器设有转距提升功能,该功能可以调整低频区域电动机的力矩,使之与负荷配合,增大启动转距。可选择自动转距提升和手动转距提升模式，其原理是提升定子电压也就相应提高了启动转距，但提升电压设置过高，将导致电流过大引起电动机饱和、过热或过电流跳闸。如1336PLUS系列变频器的转距提升功能，可自动调整提升电压，以产生所需的电压，可根据预定转距所需的电流来选择提升电压，转距提升在控制电流的同时使电动机处于最佳运行状态，在选择手动转距提升时，要结合实际情况来设定转距提升值。
4.2 改善低频转距脉动
变频器构成的交流调速系统的低频转距脉动直接影响系统动态特性,不论是变频器的生产厂和系统集成的工程技术人员,都在尽力于改善低频区脉动这一技术问题.如采用磁通
控制方式、正弦波PWM控制方式，它不是按照调制正弦波和载波的交点来控制GTR的导通和关断，而是始终使异步电动机的磁通接近正弦波，旋转磁场的轨迹是圆形来决定GTR的导通规律。在很低的频率下，保证异步电动机在低速时旋转均匀，从而扩大了变频调速范围，抑制异步电动机的振动和噪声。其圆形旋转磁场的实现，是通过检测磁通使控制环节随时判断实际磁通超过误差范围与否，来改变GTR的工作模式，从而保证旋转磁场的轨迹呈圆形，以减少转距脉动。
4.3 圆周PWM方法降低转距脉动
“圆周”的含义是指定子磁链ψ1空间矢量在高斯平面中沿着一个非常接近于圆周的多边形，其以降低电动机脉动转距为目的来确定电压脉冲的宽度和位置。三相逆变器为全波桥式结构，如其运行在这样一种方式下，当交流输出端(a、b、c)之一在任何时候接通直流母线(应同时接到另一个直流母线上),这一原理从图1(a)中可以明显表示清楚。显然交流输出端接到直流母线方式有六种，这就导致定子电压U1的空间矢量有六个位置，这六个位置如图1(b)所示，图1(b)中六种开/关状态对应着U1的六种位置，图中粗线位置表示开关1、3、6处于开的位置，投影所产生的瞬时相电压如下：
Va=Vb=1/3Vdc Vc=-2/3Vdc
其余类推，符号Va、Vb、Vc代表三相输出电压的瞬时相电压值，假如Ia+Ib+Ic=0由空间矢量在A、B、C轴上的垂直投影就可得到Va、Vb、Vc，除以上六种开/关状态外，还有使开关1、3、5或2、4、6同时关断两种状态，在这种情况下，交流输出端a、b、c接到同一电位上，U1及Ua、Ub、Uc顺次变为零，将这种运行方式应用到一个三电平PWM逆变器上可获得与两电平PWM相比而言较低的谐波成分。
PWM形式是一种斩波准方波调制，负载上的相电压由矩形段和零电压段(U1=0时)组成，在每个电压脉冲时刻，矢量ψ1以恒定线速度移动，而在零电压段保持静止，然而由于矢量ψ2以恒定角速度W1转动，ψ1和ψ2间的夹角δ就出现了，因此电压斩波是引起高频转距脉动的主要原因，频率与输出电压矩脉冲频率相同。这是由于PWM自身固有的，实际上高频转矩脉动是很难消除的，并叠加于低频转矩脉动之上。为消除系统的低频转矩脉动可从以下两种方式开展工作。
(1) 在电压脉冲中间点的时刻,矢量ψ1、ψ2间的夹角δ在稳态运行时对于所有脉冲应保持恒定，消除由δ变化而产生的对低频转矩(频率为6F1)的影响，在空载情况下δ=0尽管ψ1的幅值变化，低频转矩脉动仍然将被完全消除。
(2) 在恒定的负载时(δ-cost≠0)仅仅ψ1幅值的变化引起低频转矩脉动,而负载引起ψ2幅值的变化可以忽略,因此必须获得一个比较接近于圆周的ψ1矢量轨迹。
圆周PWM是利用空载矢量ψ1的空间位置来确定电压脉冲的中间点,即晶闸管导通段及零电压段的合理组合,可以产生幅值变化可以忽略不计的ψ1,此原理如图1所示,ψ1停止时刻(即零电压段)用圆点标出,确定电压脉冲位置使它们对称,如图中各横坐标的中间点,脉冲宽度(即持续时间)与横坐标长度相对应,所要求的输出电压来确定.自然电压波形周期由ψ1矢量沿多边形转一周所需的时间确定。采用此方法在保持输出电压由零到最大值可变的同时，可有效的消除低频转矩脉动。
摘自：《变频器世界》
篇3：变频器低频特性分析及改善措施
变频器低频特性分析及改善措施
变频器低频特性分析及改善措施山东莱芜钢铁集团动力部 周志敏
摘 要:文中分析变频器调速系统在低频区域的特性，叙述了该系统在低频区存在的一些问题，并提出相应的改善措施。
关键词:低频特性 系统分析 改善措施
Abstract:In this paper analyse variable speed system in low frequecy regional
characteristics,some problems in system low frequency reional is described ,corresponding
improving measures were offered.
Keywords:low frequency characteristics system analysc improve measures
1 概述
由变频器构成的交流调速系统普遍存在的问题是，系统运行在低频区域时,其性能不够理想,主要表现在低频启动时启动转矩小,造成系统启动困难甚至无法启动。由于变频器的非线性产生的高次谐波，引起电动机的转距脉动及电动机发热，并且电动机运行噪声也加大。低频稳态运行时，受电网电压波动或系统负载的变化及变频器输出电压波形的奇变，将造成电动机的抖动。当变频器距电动机距离较大时及高次谐波对控制电路的干扰，极易引起电动机的爬行。由于上述各种现象，严重降低由变频器构成的调速系统的调速特性和动态品质指标，本文对系统的低频机械特性和变频器的低频特性进行分析，提出采取相应的措施，以使系统的低频运行特性能得以改善。
2 变频器低频机械特性
2.1 低频启动特性
异步电动机改变定子频率F1,即可平滑地调节电动机的`同步转速,但是随着F1的变化,电动机的机械特性也将发生改变,尤其是在低频区域,根据异步电动机的最大转距公式:
Temax=3/2{np(U1/W1)2}/{R1/W1+/(R2/W1)2+(LL1+LL2)2} 式中np―电动机极对数;
R1―定子每相电阻;
R2―折合到定子侧的转子每相电阻;
LL1―定子每相漏感;
LL2―折合到定子侧的转子每漏感;
U1―电动机定子每相电压;
W1―电源角频率
可见Temax是随着W1的降低而减小，在低频时，R1已不可忽略。Temax将随着W1的减小而减小，启动转距也将减小，甚至不能带动负载。
2.2 低频稳态特
[1] [2] [3]
篇4：飞行器目标低频电磁散射特性分析
飞行器目标低频电磁散射特性分析
从具有典型隐身布局的平板模型和整机模型出发, 采用多层快速多极子算法(MLFMA)详细研究了飞行器目标在瑞利区、谐振区的散射特性. 研究表明, 对于瑞利区, 不同布局的飞行器散射曲线相似且呈圆形分布, 整机与其对应平板模型的散射曲线相似; 随飞行器典型尺寸与入射波长之比的增加, 两种极化下的`曲线和全向RCS几何均值均增大, 且相应的水平极化RCS值强于垂直极化; 验证了在瑞利区下整机飞行器具有隐身能力的极限, 相应的平板模型RCS曲线小于其整机模型散射. 对于谐振区, 各散射曲线均呈振荡分布, 无明显高频散射特性, RCS曲线分布仍与飞行器外形关系不大, 垂直极化时曲线较为复杂; 提出对于类似于飞行器的复杂散射体, 进入谐振区的分界线应该适当提高.
作 者：刘战合 武哲 黄沛霖 姬金祖 Liu Zhanhe Wu Zhe Huang Peilin Ji Jinzu 作者单位：北京航空航天大学,北京,100083 刊 名：战术导弹技术 PKU英文刊名：TACTICAL MISSILE TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(1) 分类号：V218 关键词：雷达散射截面 飞行器 隐身 频率篇5：分析当前初中语文阅读教学状况及改善措施
分析当前初中语文阅读教学状况及改善措施
分析当前初中语文阅读教学状况及改善措施文/田 园
摘 要：长期以来，初中语文阅读板块教学的落后与单调使学生思维受到了局限。要改善该状况，老师应当引导学生学习阅读方法。重视学生语文学习兴趣的培养，使学生能够由浅入深地学习阅读，由文章的特点与文体特点选取合适的阅读方法，学会把握阅读的中心，并设计适当的情境以激发学生学习主动，提高他们的阅读能力和综合素质。
关键词：阅读指导；阅读现状；方法；兴趣；主动学习；情境
语文是人际交往的重要工具，然而阅读又是语文学习中十分重要的板块，搞好阅读教学工作，不但能够使学生的阅读习惯得到很好的培养，还能升华他们的世界观和人生观。然而，当前初中语文中的阅读教学的状况却是不乐观的。笔者在本文中提出了自己的建议。
一、培养和提高学生语文学习的兴趣
兴趣是人行为的原始动力。那么，如何培养和提高学生语文学习的'兴趣呢？作为初中语文老师要从以下几方面入手。
1.老师在教学时要重视自身的语言美。除了温和的语言，广泛使用的语言美的敬语，还要注重在教育学生时语言要有情感色彩和语气。另外，课外也应该注重和学生的语言交流，使他们在语文学习方面倍感兴趣。
2.语言教学要充满趣味感。自己的课堂要有活力，老师就要千方百计地把那些精深的、抽象的道理形象化和具体化，因为学生很容易被那些风趣十足的语言、形象具体的比喻以及精彩的描述所感染，使他们的身心在被感染中得到愉悦。
3.老师的教学用语要有很强的科学性。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”因此老师的教学用语必须具备中肯、准确、合乎语法、规范等特点，所说的话绝对不能模棱两可、废话连篇、不着边际。老师的语言将对学生听课质量有很大的影响。为此，笔者通过分析发现，老师在教学时语言方面要注意以下几个方面。（1）普通话要标准。普通话是国家规定的教学语言，初中语文老师必须要讲好普通话，除了语音必须清晰准确外，还要做到情真意切，抑扬顿挫，有节奏感，使得学生深刻体会语言美，吸引和调动学生注意，最大限度地激发学生的求知欲望，从而提高课堂效率。（2）将书面语言口语化。老师在课堂上，要注重把作品的思想用口语的形式向学生表达，经过这样处理，学生更容易把握和理解文章。（3）恰当使用体态语言。所谓体态语言，它包括手势、表情、眼神等。老师在进行阅读教学时就可以恰当地利用体态语言来表达文章中的描述。
二、培养学生由浅入深的阅读方法
在社会生活中阅读是人所必需的基本技能，是人们获取信息的基本手段之一。阅读过程的实质就是认读、理解和吸收的过程。三个环节中，基础是认读，核心是理解，结果是吸收。张志公提出的观点是：首先粗读通篇，然后想一次，最后再细读一次。“粗读”就在于了解其大意，“想”就在于知道文章说了什么，“细读”就在于进一步消化和吸收文章中的有益信息。先古圣人陶渊明也提出了相似的观点：好读书，不求甚解和每有会意，便欣然忘食。第一句也就说明了阅读文章时首先要快读，目的在于了解文章大概，后一句就说阅读文章要用心。
三、引导学生依据文体特点和文章特点阅读
善于把握文章中心，学会赏析文章中的经典语句和形象。现在文章可分三种文体，即记叙文，在阅读中要把握好文中的人称、要素、中心、顺序、详略等；说明文，在阅读时要把握好特征、对象、方法、顺序等；议论文，在阅读时要把握好论据、论点、论证等。把握好了文体，阅读就会容易许多。要抓住文章的中心，就要准确地抓住文章中的关键词句，抓住关键词句的方法不外乎就是分析体会和语感，但抓关键词的方法在不同文体中也不完全相同，要靠各人去体会和积累。记叙、描述人和事物、风景是记叙文的基本内容，部分形容词和动词在很多时候十分重要。对于议论文而言，关键词句很多时候都是说是什么观点的句子和每个段落的中心句，而说明文中的关键词句基本上都是表述说明事物主要特点的词句。把握住了文章中的关键词句就像是拥有了阅读的窍门，就会觉得阅读是件很轻松愉快的事情了。
四、创设有利于培养学生主动学习的情境
在初中语文阅读教学中，为了调动和激发学生的主动性和积极性，还需要营造一个和谐的教学情境。如，在新课的导入中率先营造学生学习情境。另外，充分积极地运用现代信息技术手段，特别是在进行散文教学时，情境创设可以使学生身临其境，在享受愉悦中学习，能主动且愉悦地获得知识。还有注重和谐的师生关系，注重师生之间进行和谐的情感交流。一个和谐的学习环境的创设，有利于学生心智和身心和谐地发展。
总之，关于阅读的方法不计其数，我们老师必须要更新自身的教学观念，使学生成为阅读的主人，把阅读教学落到实处，并加以适合的引导，学生的语文素养和阅读能力就一定会取得极大的提高，老师所组织的语文课堂也会充满活力。
参考文献：
赵震勇。浅论初中语文阅读教学［J］。中国校外教育，（23）。
（作者单位 陕西省西安爱知中学）
篇6：液氧/煤油补燃火箭发动机氧路低频动特性分析
液氧/煤油补燃火箭发动机氧路低频动特性分析
液体火箭发动机氧路系统低频动特性研究是进行运载火箭POGO振动分析和判别的必要工作.以某型液氧/煤油补燃循环火箭发动机为研究对象,采用模块化建模方法建立了基于自动控制理论的发动机氧路系统线性小偏差的传递矩阵模型,分别对发动机氧路系统和试车台氧化剂输送系统动特性进行数值仿真,并对比分析了试车数据和仿真结果.研究表明,数学模型和计算方法具有一定的'正确性;熵波对系统的低频动特性有一定影响.
作 者：邢理想 杜大华 李斌 Xing Lixiang Du Dahua Li Bin 作者单位：西安航天动力研究所,陕西,西安,710100 刊 名：火箭推进 英文刊名：JOURNAL OF ROCKET PROPULSION 年，卷(期)： 35(5) 分类号：V434 关键词：液氧/煤油补燃火箭发动机 低频动特性 传递矩阵 POGO 数值仿真篇7：后掠翼身干扰区流动特性及改善措施研究
后掠翼身干扰区流动特性及改善措施研究
利用流动显示及表面压力测量方法研究了后掠翼身干扰区的流动特性,并研究了用小边条等措施改善干扰区的流动特性的效果.结果表明,随着不同机翼后掠角、不同迎角及不同Re数对干扰区流动特性的影响,流态可以从一涡系变成多涡系,由定常变成非定常,而且在一定的Re数以后涡系会湍流化;翼身干扰区上游的的.逆压梯度是导致边界层分离的物理原因,利用面积很小的边条可以降低干扰区局部的逆压梯度,可以导至干扰区的旋涡很弱,甚至不出现,这是很有实际意义的.
作 者：张华 吕志咏 ZHANG Hua L(U) Zhi-yong 作者单位：北京航空航天大学流体力学研究所,北京,100083 刊 名：空气动力学学报 ISTIC EI PKU英文刊名：ACTA AERODYNAMICA SINICA 年，卷(期)： 18(4) 分类号：V211.7 关键词：翼身干扰 分离 旋涡 后掠翼篇8：后掠翼身干扰区流动特性及改善措施研究
后掠翼身干扰区流动特性及改善措施研究
利用流动显示及表面压力测量方法研究了后掠翼身干扰区的流动特性,并研究了用小边条等措施改善干扰区的流动特性的效果.结果表明,随着不同机翼后掠角、不同迎角及不同Re数对干扰区流动特性的影响,流态可以从一涡系变成多涡系,由定常变成非定常,而且在一定的`Re数以后涡系会紊流化;翼身干扰区上游的的逆压梯度是导致边界层分离的物理原因,利用面积很小的边条可以降低干扰区局部的逆压梯度,可以导致干扰区的旋涡很弱,甚至不出现,这是很有实际意义的.
作 者：张华 吕志咏 ZHANG Hua Lü Zhi-yong 作者单位：北京航空航天大学,飞行器设计与应用力学系 刊 名：北京航空航天大学学报 ISTIC EI PKU英文刊名：JOURNAL OF BEIJING UNIVERSITY OF AERONAUTICS AND ASTRONAUTICS 年，卷(期)：2000 26(5) 分类号：V211.24 关键词：分离 旋涡 后掠机翼 翼身干扰篇9：农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施
赖伟明
（云南省昌宁县珠街彝族乡中心完小）
摘 要：虽然近年来我国工业化进程加快，但是我国仍然是农业大国，农村人口基数较大，农村学生数量也远远多于城市学生数量，城市学生的升学率远远高于农村学生，造成这个现象的原因是多方面的，例如，资金投入不足、师资力量薄弱等，都给农村小学教育带来了极大困难。就农村小学高年级数学教学现状开展探讨，分析存在的问题并提出改善措施。
篇10：农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施
我国大力推行素质教育，农村的课程改革也已经全面展开，但是农村教育状况和城镇差距较大，而课程改革推进速度较快，农村小学并没有做好充分的改革准备，给正常教学带来了很多问题，影响了小学教学质量，如何解决这些问题成为小学教师需要研究的重要课题。
一、农村小学数学教学现状
1.缺少教学资源
农村学校经济条件不如城镇学校，教学条件较差，没有资金购置先进的教学设备，再加上政府对农村小学教育不够重视，不愿投入资金，农村小学缺少足够的教学资源，很多学校上课都只是一张桌子、一块黑板和一本教材，在部分经济条件落后的地区，甚至上述条件都很难保证，这也是造成农村小学教学效果不好的原因之一。数学是比较抽象的学科，教师只是口头为学生讲解，学生无法充分地理解，所以，学习效果较差，甚至会对数学失去信心。
2.师资力量匮乏
城市教学环境优于农村，很多教师都选择留在城市学校中任职，造成农村小学师资力量逐渐减弱，很多刚毕业的学生也由于农村条件艰苦而不愿意任教，长此以往，师资力量匮乏。部分农村小学的数学教师，没有经过系统专业的培训，仅仅具备有限的专业知识，对教学方法的运用也不甚了解，严重影响了农村小学的教学质量。相比于城市学校的教师，农村小学教师的待遇和薪资都很低，教师心理不平衡，教学不认真，缺乏专业精神，严重影响了教学质量。
3.教学理念落后
大多数农村地处偏远地区，和外界联系不紧密，农村小学教师的教学思想、教学理念都比较滞后。很多教师思想刻板，难以接受新的教学方法和教学理念，教学方式一成不变，长此以往，学生势必会失去学习数学的兴趣。
其次是家长对于学习不够重视，落后的`思想让家长认为学习并不重要，同时家长也不具备较高的知识水平，不懂得如何教育学生，家长缺失信心，学生也没有明确的学习动力，从而对数学学习产生抵触情绪。
二、农村小学高年级数学教学改善方法
1.转变教学观念
传统的教学观念是以教学为核心的，也就是教师将知识传授给学生的过程，而新课改要求教学凸显学生的主体地位，帮助学生全面健康地发展，教师的作用是引导和组织。新课改也带了教材内容的变化，以往枯燥的理论知识变成了图文结合、内容丰富的教材内容，这就要求教师转变教学观念，将合作学习和个性教学有机地结合起来。在教学中，教师应了解到现今的教学已经是素质教学而不仅仅是应试教育，教学方法应该是启发式的而不是传统教学填鸭式的，课堂教学应更加开放和活跃，教学既要教授理论知识还要锻炼学生能力。
2.善用情境教学
数学需要理性思维，知识大多比较抽象，农村小学生思维大多比较被动，不愿意主动学习和思考，要改善教学效果，教师就必须采取各种措施激发学生对数学的兴趣，变被动为主动，才能更好地理解和获取知识。
例如，在“知道圆周长如何求出圆半径”的教学中，可以创建问题情境：教师提问：“同学们，我们都见过树，如果不让你们把树锯断，那么我们如何知道这棵树的直径呢？”通过问问题引导教学，给学生创造悬念，激发学生主动求知的欲望。又如在教学中倡导“手脑结合”，通过动手实践来发散思维，例如，在圆锥体一部分的教学中，虽然农村小学缺少教学资源，但是教师可以让学生使用硬纸板自己制作圆锥体作为教具，自己动手操作了解圆锥体。
农村小学生思维不够活跃，不会变通，因此，教师在教学时要注重培养学生思维发散的能力，鼓励学生“一题多解”，让思维更加灵活。如：从甲地到乙地，坐车经过全程的三分之一，这时距离乙地还有25千米，那么甲乙两地之间的距离是多少千米？在教学时要引导学生画出示意图，通过多种方法解决问题，对比选择最好的解题方法。
3.采用多样化的教学方法
信息化教学是目前教育发展的趋势，我们同样可以在农村小学数学教学中运用多媒体等现代化技术，提高教学效率，改善教学效果。例如，在“圆的面积”的教学中，教师首先推导平行四边形面积公式，为学生展示平行四边形割补长方形的动画，并提出问题：我们能不能用某种图形替代圆形并求出圆的面积呢？使用多媒体为学生演示将圆8等分、16等分以及32等分的过程，让学生明白随着等分数量的增加，拼出的图形越来越接近长方形。运用多媒体的教学方式，让抽象的知识变得形象直观，易于理解。
综上所述，本文分析了当前小学高年级数学教学存在的若干问题，针对这些问题提出了具体的解决措施，希望有一定的参考意义。
参考文献：
［1］吴宗平。农村小学数学课堂教学问题清单及对策［J］。读写算，（15）：99.
［2］卓苹。提高农村小学数学课堂教学有效性浅议［J］。都市家教，2014（09）：216.
篇11：分析维修电工专业现行教学中的不足与改善措施论文
分析维修电工专业现行教学中的不足与改善措施论文
维修电工专业是职业教育中一个传统而实用的专业，该专业在课程标准、课程实施、课程模式等方面还存在诸多问题。笔者从事一线教学工作多年积累了大量的资料和实际工作经验，并在近几年的专业教学中作了一些探索。
一、维修电工专业的国家职业标准、岗位分析
（一）国家职业标准
我国把职业划分为1838个种类，分析维修电工是其中之一。从《中华人民共和国职业分类大典》可查录到：工种名称一维修电工；工种代号一 6一 07— 06— 05 （注：数字是分类大典中的职业编码）
（二）岗位分析
职业定义：从事电气设备系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。
职业学校（技工学校、职业中专等）取得本工种等级证的相关专业有电气技术应用、机电技术应用、电工、维修电工等。
培养目标：本工种培养一般企业设备电气系统的维修、调试及安装操作人员取得维修电工中级证；取得计算机上岗证。
业务范围：本专业的毕业生主要面向机电企业从事电气系统线路安装、维护、维修和配电室的值班及电气设备的调试等工作。
二、维修电工专业现行教学中存在的问题
对专业教学进行全面改革首先要从分析专业的现状和存在的问题着手。维修电工专业教学目前表现突出的问题有以下几个方面：
一是从教学课程的设计和安排来看，学术性和理论性内容比例过大。
二是从教学方法上看“学生排排坐老师满堂灌”的现象基本没有改变。长期以来教学方法上多以传统的“讲授法”为主基本沿用课堂、教师为中心的“一本书、一枝笔”的教学模式课堂气氛沉闷、拘谨，教学效果较差。在专业教学过程中，仿真教学、计算机辅助教学、多媒体教学等手段还不普遍、不完善。
三是从考核方式来看，笔试仍然是主要形式。
四是技能训练（包括实验教学过程）存在以下问题学生缺乏实验学习的主动性热情低，存在混过去的思想< 实践能力差；教师知识更新不够。
五是生源本身素质较低^现在的职业教育在许多人眼中成为低质量教育的代名词。职业中专和技校的学生大多有这样几类：学生学习一般家庭经济条件也不是太好学生希望早点就业以减轻家里的负担学生学习一塌糊涂初中都难以毕业，年龄又小，想再读两三年再就业；高中上不上在家又难管，先找个学校管着只要不出事就好。
六是教师的整体素质不能适应教育教学改革需要。现有教师队伍数量不足、质量不高、结构不合理己成为制约职教改革发展的瓶颈。
七是生产实习中存在问题生产实习是联系学校与社会的一座桥粱是学生从学校走向社会的一个融合点但现在的生产实训很难真正完成好这些任务。一方面，企业只顾生产，不愿接纳学生实习；另一方面，企业即便接受学生实习也往往把学生当成廉价的劳动力。
八是教材内容陈旧，教材中很少体现新知识、新观念、新技术和新方法缺乏针对性强的教学辅助用书和课件等。
三、提高专业教学质量的措施
首先构建综合课程。维修电工专业原有的主干课程各成体系很多内容在不同课程中多次交叉重复出现通过构建综合课程可删除交叉、重复的内容，仅此一项就使原有的课程内容精简1/3左右。要本着“需用为准、够用为度、实用为先”的原则对原有课程内容进行精简，然后按教学模块性质、功能以及它们之间内在的联系构建综合课。
其次积极创造条件逐步推行“学年+学分”的`学生管理体制。
第三实行“主干教师责任制”。专业主干教师是指精通某一专业（岗位）教学业务娴熟且具备一定管理能力的教师专业主干教师责任制是指赋予专业主干教师一定责、权、利的一种教学管理制度。构建主干教师责任制的必要性在于：学科带头人、骨干教师虽是某一学科的专家，却不具备总揽专业教学方向的能力更没有赋予调控教学质量和改革教学的权力；教务科和教研组面对职校繁杂的专业和市场频繁的变化也只能是疲于应付，做些教学服务、管理和保障工作，而对深层次的专业教学质量问题却无睱顾及部分教师课堂上应付了事、课后从事第二职业的状况很多，要改变这种状况构建专业主干教师责任制势在必行。具体实施时，每一个教学班配备“双师型”教师两名，其中一名主要负责专业教学班的学生管理、学法研宄，另一名则负责专业教学班的教学管理及教法研宄。
第四改革教学方法和教学手段。应充分利用多媒体教学和网络资源加强CAI课件的制作与应甩彻底改变“一本书、一枝粉笔、一块黑板”的教学模式。学校的电教人员和专业教师应多收集、录制、创造一批高质量的教学碟片。
文档为doc格式
