对孩子，是真情还是假意

时间：2022-08-28 08:00:34 其他范文收藏本文下载本文

下面就是小编给大家分享的对孩子，是真情还是假意，本文共5篇，希望大家喜欢!

对孩子，是真情还是假意

篇1：对孩子，是真情还是假意

对孩子，是真情还是假意

有一句手机广告词叫什么？“沟通无极限”，这使我一度自豪地认为自己是一名完美妈妈――可以一边带着我的动动在沙滩上玩儿，一边在笔记本上修改项目报告；可以不在单位加班，而是趁着动动看电视的时间处理email。

是的，我和周围的许多人一样，扮演着超级妈妈的角色，我相信自己在平衡工作和家庭两者的关系方面做得已经够好。直到有一天，4岁的动动拽着我的袖子可怜巴巴地说：“妈妈，你弄完你的电脑了吗？”我突然觉得自己每天和他“待”在一起的时间不少，真正属于他的时间却不多。

身为儿童教育专家的姐姐对我说：“孩子其实比我们想象的敏感，他知道你虽然和他在一起，心并没有属于他。因为他总能判断出父母是真心陪他还是‘虚情假意’地敷衍。”

我的理由――“不能失去工作”

害怕失去工作和害怕照顾不好孩子，对有责任心的父母来说，实际上不相上下。当耳边不断听到公司裁员和行业不景气的消息，没谁敢轻松地说 “我不在乎失去工作”。一位6岁孩子的母亲愤怒地对我说：“请别告诉我该怎么带孩子，假如我因处理不好工作而丢掉了饭碗，到时候我拿什么去养孩子？”

儿童心理学家的建议：现代父母们确实一刻也离不开工作。我们或带着笔记本回家，或在厨房里通过手机和同事讨论明天的计划。家庭和工作的界限模糊了，我们脑子里塞满了没有完成的任务。可父母们却一点儿没意识到，我们正在把自己遭受的压力传递给孩子们。

如果在家办公的情形难以避免，我们可以注意自己对着电话的言谈，或回避孩子，到自己单独的空间进行，不要把不良情绪或尖锐的言谈，甚至不雅的举止传递给孩子。对于那个饿得直叫的孩子，可以在吃饭前先准备出健康小吃填填肚子，使你不会因为担心他们饿着而变得着急或脾气暴躁。

我的节奏――“孩子，我不想听你嗦”

苏贝是一家网络公司的总经理，有一个8岁的儿子。她曾经是我“事业、家庭双丰收的楷模”，而她的育儿经更源源不断地传给我：每天早上6点就爬起来，先用1个小时查看昨天晚上收到的几十封邮件，7点催促孩子快吃早饭。晚上回到家里花两三个小时在网上处理工作，孩子就在身边写作业。

1年前我们参加了一个儿童心理健康咨询会，我却听到她这样对专家说：“每当我一回家，他就在那里嘀嘀咕咕，提出没完没了的要求，有时候甚至大吵大闹，脾气也变坏了。”

经过专家的询问发现问题出在苏贝身上，因为工作压力大，她变得没有耐心。总是跟儿子说“快点儿穿衣服”、“别折腾了”，而不是问他“今天在学校过得怎么样”……

苏贝说，她常常一回到家就已经疲惫不堪了，没有精力关心孩子的心理需要。她和孩子沟通时根本就不想倾听和做出任何决策，因为她已经白天在公司干了一整天这样的事情。教育孩子不应该说的六种话

儿童心理学家的建议：表面看去，苏贝似乎正在为了孩子做出巨大“牺牲”：按时回到家里，冲进厨房为孩子做晚饭，急急忙忙地帮他洗澡，又不耐烦地让他赶快睡觉。结果却是――孩子变得不敢大声说话，生怕你冲他们吼叫。其实他们不过正度过自己的童年时光，每天最着急的事不过是不要忘记明天带大字本或半圆仪。而现在孩子却不得不像你一样匆匆忙忙，为你的.下一个指令“奔命”。研究证明：不善沟通的孩子童年时往往会有一位性格急躁、爱发号施令的父亲或母亲。当然，没有哪个父母能够做到绝对完美，但至少在你压不住焦躁催促或呵斥他以后，找个机会，在你们都放松的时候，温柔地告诉他：“妈妈最近太忙了，可能对你说话比较急，能原谅妈妈吗？”其实，承认自己不完美，可以令我们在孩子面前更具亲和力，甚至从小培养他体谅别人的美德。

孩子的感受――你们总在敷衍我

豆豆是个令人头疼的孩子，只要爸爸一回家，他就开始在家里制造麻烦，常常在爸爸周围发出噪音，甚至偷偷弄坏爸爸的东西，这样爸爸就不会一回家就盯在电脑上，而是“单独”为他花一点儿时间处理他的“淘气行为”。

儿童心理学家的建议：童年时能够得到父母的关注，可以给人一种被爱和信任的安全感，印证自己和这个社会及其他人的善意关系，也可以让孩子学会长大以后去关心别人。可是当正常的关注丧失时，孩子惟一的办法就是“创造”一些让爸爸妈妈可以关注的事情。

豆豆的父母不妨试试这种方法：在日历上郑重留出给孩子的时间，并告诉他：“爸爸妈妈都很忙，但和豆豆在一起是我们最快乐的时候，所以爸爸妈妈把可以跟豆豆在一起玩的时间用彩色的笔标出来，如果爸爸或妈妈没有做到，豆豆可以提醒。”

一定要让孩子知道你和他在一起时有多高兴。因为对孩子来说，对他最大的肯定就是父母因为跟他们在一起而感到快乐和骄傲。一副绷紧的脸孔常常会毁了你和孩子的关系。蹲下来和他一起游戏、一起哈哈大笑。千万不要像音乐学院的考官一样让她唱个歌给你听，而是和她一起放声高唱。所有的这些小事都会给孩子的心灵留下美好的感觉，让他们知道你是多么投入、多么爱他们。

其实，父母陪孩子并不是一种单纯的“给予”，对父母来说，和孩子在一起的时间本身就是一种绝佳的放松方式。

篇2：对孩子，你是培养还是饲养

对孩子，你是培养还是饲养

“饲养”，对的，就是饲养，饲养牲口动物的“饲养”。不知你是否有意或者无意的把你的宝宝，当成了牲口动物一样的“饲养”。

有一种普遍看法，觉得小孩子是个什么都不懂的小家伙，只要你给他吃好喝好睡好，他就可以自然健康长大。而且宝宝体内有一个天然的时钟，在某个特定的时候，宝宝就会自然学会某种能力。在这种看法的影响下，我看到太多身边的小孩子被留给老人家，留给保姆，而父母们，却去做自己觉得“重要”的事情――工作事业挣钱，甚至是娱乐消遣。孩子呢？留给老人家和保姆好了，只要吃好睡好玩好，就可以自自然然长大。“你看，我自己不也就是这样自然长大了么”，他们会这样对自己说。即使自己带，作为父母，也是日复一日的担心吃喝拉撒，盼望宝宝快些成长，快些学爬，早日学走，早日会说话――最终，自己早日解脱。

我把这种看法造成的做法称为“饲养”，因为这样的做法和养只小狗或者动物没有什么差别。

有另外一种看法，觉得小孩子除了身体生理上的需要，还有精神上的需要。每个小孩子都是天才，只有给与适当的教育和培养，这些天才的种子就会萌发。

如果不满足宝宝的需要，我们做的无非是用时间来磨灭宝宝的天分。

我把这种看法造成的做法成为“培育”，是根据小孩子发展规律的.精心培育。而这些本来普通的小孩子，经常会被人成为误称为天才。

距今170年多前，在德国乡下一个叫卡尔威特的牧师认为是教育而不是遗传决定了孩子优秀与否。他精心教育自己轻度弱智的孩子――结果是小卡尔在5岁前能记住3万多个单词，8岁已经通晓6国语言，10岁进入莱布基大学就读，13岁得到哲学博士学位，16岁得到法学博士……你也许觉得太偶然了吧，也许小卡尔本来就是天才。且听下文……之后，这位牧师把自己教育孩子的方法详细记载下来，流传到了哈佛大学的图书馆。由于书是手写德语的而且历史久远，只有为数不多的几个人读了这本尘封已久的书。其中巴鲁博士和维纳教授看过之后也对自己的孩子实行了这样的教育。结果，巴鲁博士的孩子13岁进入哈佛大学就读；而维纳博士的孩子10岁进入塔弗兹大学就读――这个孩子就是开创了“控制论”这个崭新学科的诺巴特.维纳教授――现代计算机就是基于他的理论才发展而成。

你也许会觉得，这样培养出来的人，无非是会读书而已，其实没有什么大作为。如果告诉你江藤俊哉、访根白子、小林武史、小林健次、铃木秀太郎、丰田耕儿等世界著名小提琴演奏家……都是一个叫铃木镇一的老师教出来的，你会意外么？丰田耕儿满两岁五个月时，已经在日本青年会馆公开演奏了德弗乍克的《幽默曲》，现在为柏林交响乐团小提琴首席演奏家。铃木镇一对才能培养有独到的见解，才能教育本身是很多方面的，这些演奏家，只不过是他把才能教育实施在小提琴演奏教育方面所做的实验而已。

你可能已经明白其实每个孩子都有着巨大的潜能，他们的潜能有待我们这些作父母的来开发。是的――其实每个小孩子都是天才，之所以大家都普通，只不过是没有受到合适的教育而被磨灭了天分而已！！！当然，另外一个可能性是，你觉得“其实我才不要把宝宝培养成天才呢，我不要给他那么多压力，我要他平平凡凡快快乐乐地生活”。如果真是这样，我们来认真的想想这个问题。

首先，我们看看天才。也许“天才”这个词太过敏感，我们用“能力”好了。所谓天才无非是拥有出众的能力而已。你愿让你宝宝有出众的能力么？另外打一个比方：假如你孩子正在考大学，他有幸被清华大学和一个本地普通大学同时录取，你会让他选哪个？大多数人会选清华大学。为什么？答曰：上清华不代表着成功，但清华大学可以给他更好的环境和未来发展的机会，不是么？呵呵，对了，天才不代表着幸福和成功，你现在不是要培养天才，而是给孩子一个更好的环境和未来的机会。

然后，我们看看压力。大家经常会把教育和学习，和压力、痛苦联系在一起。估计这就是家长当年的切身体会吧(呵呵，很可能家长本身当年就没有受过合适的引导)。其实对于小孩来说，学习就是玩，玩就是学习。学习有两种，一种是有趣的学，一种是枯燥的学，而有趣的学就是玩；玩也有两种，一种是有益的玩，一种是无聊的玩，而有益的玩就是学。如果是无聊的玩，小孩子无所事事，没有兴致勃勃的思考、操作、阅读等，游游荡荡，无所事事，那才是对孩子的放任和残忍呢。我们现在是希望让宝宝喜欢上学习这个游戏，在玩中学，学中玩。有了这种自学习惯和能力后，对小孩子一生来说都是无价的财富。

最后，我们看看“平平凡凡快快乐乐地生活”。平凡有两种，一种是主动选择平凡，是胸有成竹，为了心灵的宁静而主动选择；另一种是被迫选择平凡，是无能为力，不得不选择平凡。如果是主动选择，将是平凡而快乐着；如果是被迫选择，将是平凡而郁闷着，表面上快乐，实际上是自欺欺人。作为父母，我们不能自私地决定让孩子平凡与否，需要的是给他选择的能力，让他以后自己有能力选择是否平凡。有能力选择者，则是快乐着――不论平凡与否！

其实我说的那么多个例子，并不是要让父母都要把自己的孩子培养成才能如此出众的人才，因为每个家庭都有自己的条件限制。而同时，我相信，只要父母愿意，再大的限制下，条件仍然是可以被创造出来的。作为父母，我们不应该让孩子虚度了最重要、影响深远的前几年――这是我们的义务，更是我们的权利！除了吃喝拉撒睡，你还为宝宝的未来做了些什么呢？

篇3：电脑电视对孩子是好还是坏

近年来，购买幼儿益智电子产品的家长逐年增多，广州儿童书店的梁主任告诉记者，现在尚未进入暑假购买的高峰期，已有不少家长前来咨询购买，如《名侦探柯南》等的动画片，最受孩子青睐。除了动画片、早教DVD光碟，电脑小游戏等电子产品也很受家长欢迎。依赖电子产品的娱乐、教育方式适合孩子吗？

电视“保姆”

为了稳住孩子，“电视保姆”成了家长的最佳工具。孩子接触电视，最初是对动画片或广告的认知。孩子大了点，家长就开始给他们买各类的动画片、早期教育等DVD光碟。

让电视“看”好孩子，当好“保姆”的同时，DVD类的电子产品要有很好的教育功能。很多孩子是通过“看”来学习的，所以，以故事性或充分发挥想像甚至幻想进行教育的电子产品很受家长欢迎。而孩子更喜爱动画片类的DVD，家长也会按孩子要求购买。

电脑“管家”

近年来，使用电脑的儿童年龄越来越早，最普遍就是玩简单的小游戏。而这些游戏通常是家长下载给他们的，选择权在于家长，家长对游戏的喜好决定游戏的种类。

面对好玩的电脑游戏，很多孩子会被吸引，在电脑前一坐就可以是几个小时。一些让孩子接触电脑的家长认为，简单地使用电脑能把孩子“管好”，特别是在孩子顽皮的时候，可以用电脑约束他们。如果他们不听话，甚至可以拿“不给你玩电脑”作“威胁”。

[支持派] 培养能力

家住锦绣香江的颜女士很支持儿子看电视、玩电脑：“孩子小的时候，我就给他看一些早教的.DVD，孩子大些以后，我就给他玩玩电脑。我觉得早点接触电脑很好，我也非常支持他玩，并创造条件让他玩。玩电脑游戏，能锻炼他的反应，还可培养他的性格，玩游戏时必定要接受失败。而且，他玩游戏时我不必担心他会出危险。”

“多媒体是一种很好的学习和游戏工具，能促进孩子的兴趣发展，特别是电脑，提供各式各样的软件，孩子一接触，往往爱不释手，他们觉得比课堂游戏还有趣。”祁福精英幼儿园的张老师认为，让孩子接触电脑并无不妥。

[反对派] 不利身心

媒体工作者蔡先生说：“对女儿，我从来不让她接触电脑游戏，甚至是电视。虽然说看电视、玩电脑可以让她多学点东西，培养什么反应和能力的，但我觉得跟小伙伴打交道或者到外面玩乐，更能培养她。还有，经常对着电视和电脑，对孩子的眼睛也不好。大人对得久也觉得累，何况孩子呢？”

华穗机关幼儿园的王老师认为，3~4岁是训练孩子计算、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期如此就会影响孩子思维技能和记忆力的发展，所以最好少让孩子使用电脑。

提倡适度娱乐

华南师范大学学前教育专家冯夏婷

对于孩子看电视并不主张。她认为，特别是年龄太小的孩子，更不应给他看电视，对年龄大些的则要有选择性。过早看电视，会使孩子习惯以电视的方式接受事物，不需动脑筋，造成阅读能力差，而阅读能力对于孩子来说是很重要的。应该让孩子爱上看图片、讲故事、看文字，在有阅读能力的基础上看电视，使电视起辅助作用。

对于学习电脑，现代社会的进步，从小学电脑是必要的。由于一部分家长对电脑的了解少，对孩子的指导不足，造成孩子只能利用电脑玩游戏。其实，这不是电脑的唯一功能，家长可以利用电脑，和孩子一起制作一些手工。此外，家长要安排好孩子每天使用电脑的时间，应有适量的户外运动，多接触大自然，使孩子身心更健康。

家住天河帝景苑的罗先生，在英国生活多年，现任职英国某企业中国区代表，他与我们介绍了英国爸爸妈妈对待孩子使用电视、电脑的一些经验：

对于电子产品，应该征求孩子是否喜欢。不仅要选择供孩子“学”的软件，还须选择更多供孩子“玩”的软件。

有些爸爸妈妈常常把孩子的小伙伴请来，引导孩子运用电脑来解决一些日常生活中的实际问题。他们认为除了五彩缤纷的电脑世界，还有更重要、更精彩的人类社会，以避免孩子一头扎进电脑不能自拔。

英国父母还要求孩子遵守“三大纪律”：在看完电视或玩完电脑游戏后外出呼吸一下新鲜空气，每天保证有一小时的日光浴，每次使用电脑后须洗手、洗脸。

亲亲大自然

以前的孩子，娱乐方式很简单。现在的孩子幸福多了，特别是暑假，在家里叹着空调看电视、玩电脑。电子时代的飞速发展，给孩子怎样的娱乐，完全取决于他们的父母。

一些父母为让孩子多学点知识，或图方便照顾，任由孩子看电视、玩游戏，孩子远离大自然、远离与人交往，沉浸于自我与虚拟。不是有一种说法，我国孩子的动手能力、抽象思维能力、右脑开发能力明显弱于外国孩子？孩子是无辜的，引导他们成长的家长才是应受质疑的。

其实，孩子还是处于想玩乐的年龄，大自然则是孩子学习的最好媒介。亲身体会总比间接传授来得真实，不要把孩子困在电子时代里，让他们走出来，亲亲大自然吧！

篇4：是对还是错作文

是对还是错作文

是对还是错

苏省仪征仪化二小五年级四班秦爽 “叮铃铃”，上课铃响了，操场上一片混乱，同学们像接到命令一样从四面八方急匆匆地奔向自己的教室。我也伴着铃声，朝着教室一路小跑。突然听见“啪”的一声，我回头一看，只见不远处一个低年级的小男孩跌倒了，他摔得很重，露在短裤外面的膝盖上渗出了血，小男骇一见血，嘴一咧，哭了。

他这时是多么需要人帮助啊！可是上课了呀，我不知所措地楞在那里，心里矛盾着：帮不帮他呢，如果送他到医务室，上课一定回迟到，老师没准会“大发雷霆”，可袖手旁观又于心不忍，这该如何是好？眼看着同学们渐渐地回班了，操场上的人越来越少，算了吧，还是赶快回班，别弄个“泥菩萨过河――自身难保”。可回头看见小男孩求救的目光，我又犹豫了，正在这时，我的'同桌跑了过来，背起小男孩向医务室跑去……

我准时回到了教室，好半天，同桌气喘吁吁地回来了，老师不分青红皂白地批评了他，他没做任何解释，回到了座位。

虽然我按时回班，没有受到老师的批评，可我的同桌却因为帮助别人，上课迟到而受到了老师的批评，我和他比，到底是谁对谁错呢？

篇5：别害了孩子！经常赞美孩子是对，还是错？

别害了孩子！经常赞美孩子是对，还是错？

生活中，我们经常认为要多鼓励孩子，多赞美孩子，让孩子或者肯定，这样才能树立孩子的自信。可是这种做法对吗？有没有人对经常性赞美孩子提出质疑呢？来听听教育专家毕老师怎么说！