以下是小编为大家收集的《寄往南极的信》教学设计，本文共12篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《寄往南极的信》教学设计
教学目标:
1.学会本课生字，认识3个偏旁，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步认识书信的一般格式。
4.理解课文内容，懂得要关心爸爸妈妈。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读
难点:了解书信的一般格式
教学具准备及辅助活动:
词卡、小黑板
主要板书安排：
篇2：《寄往南极的信》教学设计
去南极
你
特别冷
一定要
半年多
进步快
我懂事了
长大了
作业设计：
课内：抄写字词、组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们有亲人在外地工作吗？你们的爸爸妈妈有时出差到外地去吗？如果有，那么怎样跟外地的亲人联系呢？写信给他们是个好办法。今天我们要学习的一篇课文就是一位小朋友给正在外地工作的爸爸写的信。
二、揭示课题，解题
1、板书课题：
篇3：《寄往南极的信》教学设计
2、解释课题，教学课题中的生字。
三、初读指导
1、看书上插图。
（1）图上画的小朋友在做什么？从他身后墙上挂的照片看，他家有哪些人？
（2）联系课题，想一想他在给谁写信？
（3）从他的神情动做上看，他正在思考什么？
（4）小结图意：
图上的小朋友正在给他的爸爸写信，他正想着信上接下去该写什么？
过渡：他究竟写了哪些话？读了课文我们就会知道的。
2、学习生字词。
（1）轻声读课文，画出不认识的字词。
（2）联系上下文，理解下列词语的意思：
特别
一定
进步
帮助
家务
国庆
公园
身体
3、检查自学效果。
（1）出示生字词。
国庆
身体
帮助
家务
学校
（2）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思：
特别：格外。
些：少量，一点儿。
家务：家里的事务。
4、个人轻声试读课文。
5、简介书信的格式。
（1）第一行顶格写收信人的'名字或称谓，顶格写表示对收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要写上自己的名字和日期。
（2）中间分自然段写信的正文。
6、自读正文中的三个自然段。]
7、分自然段指名读，教师相机指导。
8、理清脉络。出示思考题。
信的正文三个自然段的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。
我把这学期自己的情况告诉爸爸。
（）我把自己和妈妈合拍的照片寄给爸爸看。
（）我向爸爸问好，还表示了对爸爸的想念和关心。
指名到前面来填写。
四、布置作业
1、练读课文。
2、读抄词语。（练习3）
第二课时
一，听写生字词
二，精读训练
1，指名读课文。
2，分自然段讲读。
第一自然段
（1）指名读。
（2）这一段有几句话？第一句说了什么？（问候语，一般总在正文开头写，表示礼貌。
（3）第二句说了什么？你指谁？我又指谁？为什么我和妈妈都很想念爸爸？
（4）第三句说了什么？这一句话最主要的一层意思是什么？
出示：
你要多穿些衣服。
你一定要多穿些衣服。
比较：这两句话意思有什么不同？为什么要表示这样坚决的态度？这说明了自己对爸爸有怎么样的感情？（特别关心爸爸身体健康）
（5）小结：
这一自然段主要说的是自己对爸爸的想念和关心。
（6）齐读第一自然段。
第二自然段
（1）指名读
（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句话同第1自然
段哪一层意思有关？（去南极已有半年了）为什么要在信里说这一句话呢？
（7）
第二句说了什么？进步很快的进步是什么意思？同进步相反的词语是什么？进步很快的具体表现是什么？（我的字写得比以前好了，还能背诵不少课文）为什么要把老师说我进步很快告诉爸爸？（因为爸爸对我的学习很关心，把这件事告诉爸爸，会使他很高兴）
（8）第三句说了什么？这一句中最主要的意思是什么？什么叫夸奖？妈妈为什么夸奖我比以前懂事了？
（出示：我常常帮助妈妈做些家务事。）
比较：加了常常，你们能够体会到什么意思来？（我想：家务事是经常要做的，又是很繁杂的，我虽然年龄小，力气小，但是能够常常帮助妈妈做一点，这就是说明我很自觉，也就是懂事的表现，而前面一句话缺乏这个意思）
（9）小结：
这一自然段告诉爸爸这学期自己学习的进步和思想认识的提高
。
（10）齐读第2自然段。
第三自然段
（1）指名读。（板书：长大了）
（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？为什么要告诉爸爸这张照片是国庆节合拍的？
（3）第二句说了什么？这是个什么句子？照片上的我是不是又长大啦？这一句话谁能给他换个正面的说法？（照片上的我又长大了）这两种说法意思有什么不同？（用问句更能表示快乐的心情）
（4）小结：这一自然段说的是给爸爸寄照片，告诉爸爸自己哟长大了。
（5）齐读第三段。
其他部分
（1）信的最后祝愿语祝爸爸身体健康和上面哪一自然段的意思关系密切？这样写有什么好处？
（2）信的第一行称谓语爸爸的前面加了亲爱的，信的最后自己名字前面加写了你的儿子，表示什么样的情感？
3、总结：
这封信向去南极的爸爸表达了自己的想念和关心，汇报了自己的进步和成长，体现了亲密的父子之情。
读了这封信以后，你有什么体会？
4、齐读全文。
第三课时
一、朗读指导
1、指名读全文。
2、重点指导。
（1）第一自然段的特别一定读时语气要加重，突出我对爸爸身体健康的关切。
第二自然段要突出重点语句老师说我进步很快妈妈夸奖
（2）我比以前懂事了，要用欢快的语气读。
（3）第三自然段照片上的我是不是又长大了啦要读得轻快，带亲切和俏皮的语气。
（4）亲爱的爸爸祝爸爸身体健康，你的儿子都要读得亲切而有感情。
3、各人练习。
4、指名感情朗读。
二、写字指导
1、须按笔顺描红的生字，包括要认识的3个新偏旁。
庆：六笔写成。半包围结构。外部广是个新偏旁，称作广字头，撇宜写长；内部大，横比右端略超过上横收笔处，底部撇捺对称，且与外部长撇的末尖齐平。
极：七笔写成。左右结构。左部木字旁写法同前；右部及收笔是撇不是横折折撇，后者是第二笔，须伸左起笔，盖过首撇右行后折转,两折角宜小,撇部稍圆转，末捺于首撇二分之一处起笔相接，穿过第二笔的撇部后出捺，右部两撇一捺下部齐平。全字左部略窄，右部略宽。
体：七笔写成。左右结构。左部单人旁和右部本
写法同前，全字左窄右宽，上下齐平。
些：八笔写成。上下结构。上部左边是止，末笔是提不是横，右边先写短撇，再写竖弯钩，两笔相接而不相交；下部两横上短下长，短横呈伸入上部空隙之势，长横左右两端均不超出上部横向长度。全字上大下小。
帮：九笔写成。上下结构。上部左边三横长短有差，中横最短，末横最长，撇取弯势，穿过三横后撇出，右边阝，横折弯钩的弯要饱满，竖笔要收紧；下部巾是个新偏旁，称作巾字底，其一、二两笔形成的冂要稍放宽，末竖起笔朝上空隙穿插，中线行笔，至低于冂的左右两笔下端收笔。
特：十笔写成。左右结构。左边牛是新偏旁，称牛字旁，第二笔横右端应收紧，第四笔是提不是横，形成让右之势；右部寺写法同诗字右边。全字左略窄，右略宽。
2、其他要描红的生字。
务：五笔写成。上下结构。上部是夂不是攵，写法同条上部；下部力，末撇应伸入上部空隙起笔。
助：七笔写成。左右结构。左边木字旁和右边交写法均同前，然须横向收紧。全字左略窄，右略宽。
篇4：寄往南极的信 教案教学设计
教学目标:
1.学会本课生字，认识3个偏旁，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步认识书信的一般格式。
4.理解课文内容，懂得要关心爸爸妈妈。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读
难点:了解书信的一般格式
教学具准备及辅助活动:
词卡、小黑板
主要板书安排：
5 寄往南极的信
去南极
你 特别冷
一定要 半年多
进步快
我懂事了 长大了
作业设计：
课内：抄写字词、组词。
课外：朗读课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
小朋友，你们有亲人在外地工作吗？你们的爸爸妈妈有时出差到外地去吗？如果有，那么怎样跟外地的亲人联系呢？写信给他们是个好办法。今天我们要学习的一篇课文就是一位小朋友给正在外地工作的爸爸写的信。
二、 揭示课题，解题
1、 板书课题：5 寄往南极的信
2、 解释课题，教学课题中的生字。
三、 初读指导
1、 看书上插图。
（1） 图上画的小朋友在做什么？从他身后墙上挂的照片看，他家有哪些人？
（2） 联系课题，想一想他在给谁写信？
（3） 从他的神情动做上看，他正在思考什么？
（4） 小结图意：
图上的小朋友正在给他的爸爸写信，他正想着信上接下去该写什么？
过渡：他究竟写了哪些话？读了课文我们就会知道的。
2、 学习生字词。
（1） 轻声读课文，画出不认识的字词。
（2） 联系上下文，理解下列词语的意思：
特别 一定 进步 帮助
家务 国庆 公园 身体
3、 检查自学效果。
（1） 出示生字词。
国庆 身体 帮助
家务 学校
（2） 指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思：
特别：格外。
些：少量，一点儿。
家务：家里的事务。
4、 个人轻声试读课文。
5、 简介书信的格式。
（1） 第一行顶格写收信人的名字或称谓，顶格写表示对收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要写上自己的名字和日期。
（2） 中间分自然段写信的正文。
6、 自读正文中的三个自然段。]
7、 分自然段指名读，教师相机指导。
8、 理清脉络。出示思考题。
信的正文三个自然段的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。
（ ）“我”把这学期自己的情况告诉爸爸。
（ ）“我”把自己和妈妈合拍的照片寄给爸爸看。
（ ）“我”向爸爸问好，还表示了对爸爸的想念和关心。
指名到前面来填写。
四、 布置作业
1、 练读课文。
2、 读抄词语。（练习3）
第二课时
一， 听写生字词
二， 精读训练
1， 指名读课文。
2， 分自然段讲读。
第一自然段
（1） 指名读。
（2） 这一段有几句话？第一句说了什么？（问候语，一般总在正文开头写，表示礼貌。
（3） 第二句说了什么？“你”指谁？“我”又指谁？为什么“我”和妈妈都很想念爸爸？
（4） 第三句说了什么？这一句话最主要的一层意思是什么？
出示： 你要多穿些衣服。
你一定要多穿些衣服。
比较：这两句话意思有什么不同？为什么要表示这样坚决的态度？这说明了自己对爸爸有怎么样的感情？（特别关心爸爸身体健康）
（5） 小结：
这一自然段主要说的是自己对爸爸的想念和关心。
（6） 齐读第一自然段。
第二自然段
（1）指名读
（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句话同第1自然 段哪一层意思有关？（“去南极已有半年了”）为什么要在信里说这一句话呢？
（7） 第二句说了什么？“进步很快”的“进步”是什么意思？同“进步”相反的词语是什么？“进步很快”的具体表现是什么？（“我”的字写得比以前好了，还能背诵不少课文）为什么要把老师说“我”进步很快告诉爸爸？（因为爸爸对“我”的学习很关心，把这件事告诉爸爸，会使他很高兴）
（8） 第三句说了什么？这一句中最主要的意思是什么？什么叫“夸奖”？妈妈为什么夸奖我比以前懂事了？
（出示：我常常帮助妈妈做些家务事。）
比较：加了“常常”，你们能够体会到什么意思来？（我想：家务事是经常要做的，又是很繁杂的，“我”虽然年龄小，力气小，但是能够常常帮助妈妈做一点，这就是说明“我”很自觉，也就是懂事的表现，而前面一句话缺乏这个意思）
（9） 小结：
这一自然段告诉爸爸这学期自己学习的进步和思想认识的提高 。
（10） 齐读第2自然段。
第三自然段
（1） 指名读。（板书：长大了）
（2） 这一自然段有几句话？第一句说了什么？为什么要告诉爸爸这张照片是国庆节合拍的？
（3） 第二句说了什么？这是个什么句子？“照片上的我是不是又长大啦？”这一句话谁能给他换个正面的说法？（“照片上的我又长大了”）这两种说法意思有什么不同？（用问句更能表示快乐的心情）
（4） 小结：这一自然段说的是给爸爸寄照片，告诉爸爸自己哟长大了。
（5） 齐读第三段。
其他部分
（1） 信的最后祝愿语“祝爸爸身体健康”和上面哪一自然段的意思关系密切？这样写有什么好处？
（2） 信的第一行称谓语“爸爸”的前面加了“亲爱的”，信的最后自己名字前面加写了“你的儿子”，表示什么样的情感？
3、总结：
这封信向去南极的爸爸表达了自己的想念和关心，汇报了自己的进步和成长，体现了亲密的父子之情。
读了这封信以后，你有什么体会？
4、齐读全文。
第三课时
一、朗读指导
1、 指名读全文。
2、 重点指导。
（1） 第一自然段的“特别”“一定”读时语气要加重，突出“我”对爸爸身体健康的关切。
第二自然段要突出重点语句“老师说我进步很快”“妈妈夸奖
（2） 我比以前懂事了”，要用欢快的语气读。
（3） 第三自然段“照片上的我是不是又长大了啦”要读得轻快，带亲切和俏皮的语气。
（4） “亲爱的爸爸”“祝爸爸身体健康”，“你的儿子”都要读得亲切而有感情。
3、 各人练习。
4、 指名感情朗读。
二、写字指导
1、 须按笔顺描红的生字，包括要认识的3个新偏旁。
庆：六笔写成。半包围结构。外部“广”是个新偏旁，称作“广字头”，“撇”宜写长；内部“大”，“横”比右端略超过上横收笔处，底部“撇”“捺”对称，且与外部长“撇”的末尖齐平。
极：七笔写成。左右结构。左部“木字旁”写法同前；右部“及”收笔是“撇”不是“横折折撇”，后者是第二笔，须伸左起笔，盖过首“撇”右行后折转,两折角宜小,“撇”部稍圆转，末“捺”于首撇二分之一处起笔相接，穿过第二笔的撇部后出捺，右部两“撇”一“捺”下部齐平。全字左部略窄，右部略宽。
体：七笔写成。左右结构。左部“单人旁”和右部“本” 写法同前，全字左窄右宽，上下齐平。
些：八笔写成。上下结构。上部左边是“止”，末笔是“提”不是横，右边先写短“撇”，再写“竖弯钩”，两笔相接而不相交；下部两横上短下长，短“横”呈伸入上部空隙之势，长“横”左右两端均不超出上部“横”向长度。全字上大下小。
帮：九笔写成。上下结构。上部左边三横长短有差，中“横”最短，末“横”最长，“撇”取弯势，穿过三“横”后撇出，右边“阝”，“横折弯钩”的“弯”要饱满，“竖”笔要收紧；下部“巾”是个新偏旁，称作“巾字底”，其一、二两笔形成的“冂”要稍放宽，末“竖”起笔朝上空隙穿插，中线行笔，至低于“冂”的左右两笔下端收笔。
特：十笔写成。左右结构。左边“牛”是新偏旁，称“牛字旁”，第二笔横右端应收紧，第四笔是“提”不是“横”，形成让右之势；右部“寺”写法同“诗”字右边。全字左略窄，右略宽。
2、 其他要描红的生字。
务：五笔写成。上下结构。上部是“夂”不是“攵”，写法同“条”上部；下部“力”，末“撇”应伸入上部空隙起笔。
助：七笔写成。左右结构。左边“木字旁”和右边“交”写法均同前，然须横向收紧。全字左略窄，右略宽。
三、作业练习
1、 描红练习。
2、 比一比，再组成词语。
交( ) 床( ) 功( )
校( ) 庆( ） 助( )
用“特别”“一定”“常常”各说一句话。
[寄往南极的信 教案教学设计]
篇5：寄往南极的信
寄往南极的信
教学目标:
1.学会本课生字，认识3个偏旁，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步认识书信的一般格式。
4.理解课文内容，懂得要关心爸爸妈妈。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读
难点:了解书信的'一般格式
教学具准备及辅助活动:
词卡、小黑板
主要板书安排：
5 寄往南极的信
去南极
你 特别冷
一定要 半年多
进步快
篇6：南极来信 教案教学设计
教学目标：
1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 继续认识书信格式，了解回信的一般特点。
4． 了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。
教学重难点：识字、写字；朗读课文。
教具学具准备：词卡、小黑板。
主要板书安排：6.南极来信
读 信
一遍又一遍 真高兴
我 看合影
最冷 积雪不化
（介绍）南极 企鹅
动物 胖乎乎
海豹
放心 条件好 温暖如春
你
好好听话 争取进步
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 揭题
1． 板书课题。
2． 齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？
3． 置疑：爸爸在信里写了些什么呢？
二． 初读课文
1． 学生轻声读课文。要求：
（1） 借助拼音读准字音，读通课文。
（2） 画出生字新词。
（3） 标出自然段的序号。
2． 检查自学情况。
（1） 卡片抽读生字词，正音。
（2） 指名分节读课文。
（3） 说说个自然段的大致内容。
（4） 齐读课文。
3． 老师简介回信的特点。
三． 学习第一自然段
1． 指名读课文。
2． 讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？“四个月”说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？
3． 用“特别”说话。
4． 指导朗读。
四． 指导写字
重点指导“世界”的写法。
五． 作业
抄写生字。
第二课时
一．复习检查
1． 抽读生字词。
2． 齐读课文第一段，说说写了什么。
二．学习二至四段
1． 轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。
（1） 南极的气候怎么样？理解“积雪很厚”、“终年不化”的意思。指导朗读。
（2） 南极主要有哪些动物，都有什么特点？
看图认识“企鹅”和“海豹”，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。
2． 天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。
（1） 指导看图，简介中国南极考察站的情况。
（2） 老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。
（3） 齐读课文第三段。
3． 爸爸最后有什么希望？齐读。
引导学生想象更大进步的具体内容。
三．总结全文
1． 齐读课文。
2． 说说学了课文以后有什么感想。
四．作业
朗读课文。
第三课时
一． 复习检查
1． 看拼音写汉字。（拼音略）
世界 黄河 歌曲 动物
事情 合影 争取 家务
2． 读写词语。（课后第三题）
3． 用“非常”、“争取”说话。
二． 朗读课文
1． 范读课文。
想想爸爸回信写了些什么？
2． 指名读，师相机指导。
3． 齐读课文。
三． 作业
抄写词语。（课后第三题）
7.乡下孩子
教学目标:
1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
主要板书计划：
7 乡下孩子
怀里 黄鹂 欢唱
背上 野菊 盛开
捉蝴蝶 编故事 阳光下生
含草叶 吹歌曲 旷野里长
挖野菜 撑猪肚
逮小鱼 猫乐坏
作业设计安排:
课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课
小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二． 揭示课题、解题
1、 板书课题：7 乡下孩子
2、 解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三． 初读指导
1、 自学生字词。
（1） 借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2） 会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3） 联系上下文理解下列词语的意思。
怀里 欢唱 编织 含 动听
2、 检查自学效果。
（1） 出示词语。
曾 一串 猪 怀里 编织
（2） 指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3） 了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）
欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、 个人练读课文。
4、 分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、 分读课文。
四． 写字指导，教认新偏旁
1、 指导要点。
（1） 须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。两“口”相叠，下“口”比上“口”更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两“口”下伸收笔。
猪：十一笔写成。左右结构。上部“犭”是新偏旁,称”反犬旁”,“弯钩”须写挺直。
曾：十二笔写成。上中下结构。上部“ ”为”两点头”.中间不能写成”田”.
编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。
（2） 其他六个要描红的生字。
坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是“提“，不是”横“。
含：七笔写成。上下结构，上面是“今”不是“令”。
2、 书上描红，教师巡视指导。
五． 练习熟读课文
第二课时
一、 听写生字词
二、 精读训练
1、 指导看图。
（1） 画面上部画着什么？下部画着什么？
（2） 右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？
（3） 女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？
（4） 小结图意。
2、 指名读课文。
3、 分小节讲读。
第一小节
（1） 指名读
（2） 这一小节共有几句话？说了什么？“曾是”什么意思？“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂“是什么意思？”曾是“爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？
（3） 想一想：这一句当中用“妈妈怀里”和“爸爸背上”有什么含义？请读一读这一句话再回答。
（4） 分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。
（5） 学生答。
（6） 小结。
（7） 齐读。
第二小节
（1） 指名读。
（2） 这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）
（3） 第二句说了什么？这句话里也用了“能”自然也可以说明他的聪明了，“含一片草叶，能吹出动听的歌曲”。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。
（4） 再分两大组读，体会一下意思。
（5） 小结。
（6） 齐读。
第三小节
（1） 指名读
（2） 这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用“喂饱”而用“撑圆”呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）
（3） 乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）
（4） 第二句说了什么？为什么“逮一串小鱼”，就会“乐坏了谗嘴的猫咪”呢？
（5） 逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）
（6） 分组读，体会意思。
（7） 小结
（8） 齐读
第四小节
（1） 指名读
（2） 这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？
（3） 小结
（4） 齐读
三、 总结课文
这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。
你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。
四、 练习有感情地朗读、背诵
第三课时
一、 指名读课文
二、 朗读指导
1、 指导要点。
（1） 这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有“鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。
（2） 第一小节要突出“欢唱”“黄鹂”“盛开”“野菊”这些词，语气欢快。
（3） 第二小节突出“捉”、“编织”“含”“动听”和两个“能”。读时语气轻松。
（4） 第三小节要突出“挖”“撑圆”“逮”“乐坏”这些词语，读时语气要自豪。
第四小节“哦”的音调要拉长，表示听明白了。“乡下孩
（5） 子”读时语速要快，语气肯定。“生在阳光下，长在旷野里”，节奏感要强，用赞叹语气读。
2、 教师示范。
3、 学生练读。
4、 指名读，教师指点。
三、 背诵课文
1、 放录音欣赏。
2、 指着板书试背。
3、 各人轻声试背。
4、 分组背。
5、 指名背诵，评议指导。
6、 同座互相背。
7、 全班齐背。
四、 作业练习
1、 比一比，再组成词语。
怀（ ） 中（ ） 合（ ） 都（ ）
坏（ ） 串（ ） 含（ ） 猪（ ）
2．用“编织”“动听”练习说一句话。
[南极来信 教案教学设计]
篇7：寄往天堂的信
天堂里有信徒吗?您在哪里过得好吗?
妈妈说只要用心思念，天堂里的您就会有感应。爷爷您知道吗，在您离我而去的二百多个日夜里，我的心里堆积了多少对您的思念。今夜，就让我以血为墨，以心为笔，写下这些心灵述说的文字。
您还记得我小时候吗?爷爷，小时候，我天天跟您粘在一起，睡觉时，睡在您怀里，醒来时，便是您的小尾巴。每次我一哭闹，您就把我架在肩上“坐飞机”，走来走去，走到路头的小卖部里，给我买糖果吃，然后您便找一块阴凉地，把我放下，蹲在一旁看我吃。快吃完时，您总会问我：“晴晴，等爷爷老的走不动了，你背不背爷爷?”我便伸出小手搂住您的脖子，狠狠地亲一口，说：“背，晴晴背，晴晴天天背爷爷去买糖果吃。”您便幸福地笑了，走我脸上，狠狠地亲，随后您便把我背在肩上，有说有笑的朝家走去。夕阳将我们的影子慢慢拉长，最终融合在一起--------
在我6岁的一个夏天，得知自己快要离开您去当一名小学生了，便开始担心离开您的怀抱，夜里睡觉会害怕。那整个蝉鸣的日子，我小小的心里一直纠结不安，常常一个人坐在河堤上，长久的发呆。直到有一天，我郁郁的从河堤上走回，便病倒了。爸妈带我去了好几家医院也不见好转，为了我这个病，从来不信佛的您也信了，天天在屋子里熏艾草，读佛经。后来不知听谁说的，我的病根本是丢了魂魄，召回来就行了，您听后，便立即到河堤上呼唤我的魂魄，“晴晴，回来!晴晴，快回来!”您从黄昏喊道清晨，后来晕倒在河堤，还是邻居把您抬回来的。没想到，您喊完后，我竟真的奇迹般好了起来，而您却躺在床上两个月都起不来。爷爷，您还记得吗?我的命可是您救的呢!
永远忘不了8月21日，那个灰色的日子。那天我突然接到妈妈的电话，说您想见我，心里就隐约有一种不祥的预感。回到家，叔叔婶婶都守在您床边，妈妈说您这一口气是为我留的。我的眼睛红了。来到您面前，听到您梦呓般喊我的小名，我的泪早已决堤，当您听到我的声音，您紧闭的双眼睁开了，仔仔细细地看着我，看着从小到大同时离您越来越远的孙女，您的头微微抬起，并意识妈妈拿开枕头。我抢先一步，拿开枕头，发现一包早已压碎的芝麻糖和一本佛经。您的目光再次转向我，嘴唇微微动了动，但始终没说出话来。但我却明白您的意思。我将佛经放在最接近我心脏的那个地方，随后将芝麻糖撕开，慢慢的倒进嘴里。我记得小时候因为吃糖快而遭到您的斥责。您微笑着看着我吃完，又用枯瘦的手抓紧我的手。突然，您抓我的手力气变大了，头一抬，然后您拉着我的手开始慢慢地变凉。
我的心就像被丝网紧紧地勒破，一块一块地散裂开来。我突然意识到：就这么一瞬间，您和我的距离就被拉伸成永远无法逾越的鸿沟;就那么一瞬间，我们还面对面却永远无法听到您的声音了;就那么一瞬间，我们将阴阳相隔永远也不得相见;就那么一瞬间，我就永远失去陪伴我十多年爷爷了。
爷爷，很多个夜里我都梦到了您，感觉好真实，可伸出的手却怎么也留不住您。我看见您对我笑着，您还是我儿时见到的模样，很慈祥，很温暖。爷爷，我多想回到您的坟前，坐下来跟您说说这些在心里堆积了这么长这么久的话，然后再用双手捧一把新土撒在您的坟上。爷爷，到了孟婆桥后，千万不要喝孟婆汤，来世好认得我，别忘了我们还有一个约定——“长大了晴晴天天背爷爷去买糖果吃---------”
爷爷，天堂里有信徒吗，您在那里过的好吗?别忘了我们的约定呀!此刻的心情便得遥远而忧长------
永远爱您的孙女
4月20日星期五
篇8：《寄往远方的信》
这个大概是20世纪8、90年代的。挂了个军用包，可能是收钱、金鱼饲料......一双灰尘布满的红布鞋。扎着个小辫，用红绳缠着。一个字土！
你干嘛呀？我不给好脸的说。
你，你要买金鱼吗？她，终于发话了。可我发现她的眼神始终不曾离开过我的手。
我不买！我干脆地回答，好让这讨厌的家伙赶紧走。
嗯，嗯......这时，她的眼神流露出有些绝望，她还是走开了。
海滩上人越来越多，太阳也有些毒意了DD开始热了。我合上笔记本，把笔夹在里面，放在沙滩上，到海滩上的冷饮店买了杯果汁。合着海风，兴步返回，居然发现她在翻我的书，我奔过去......
你在做什么？你这小偷！我愤怒地吼到。我......我......她支支吾吾，显然是她！我终于明白为什么她盯着我的手，是想偷我的钢笔。
篇9：寄往未来的信作文
寄往未来的信作文
我在给未来写信。
“我想知道未来的我，是健康快乐地在大学里学习，还是顶着烈日在大街上等待工作的机会？”
未来给我回了一封信，上面只有一句短短的话，“那么你现在在干什么？”
我回答了未来的问题。“我在干什么？我用心地，努力地在过我的每一天。每天都认真地锻炼，认真地做笔记，认真地做作业。虽然偶尔偷下小懒，但是从来不会过分，即使有时忍不住打个盹儿，也不会睡过头。我正在以这种每天循规蹈矩的方式来过我每天的生活，为着考上理想大学的目标，认真，用心地努力着。”
未来又给我回了一封信，依然只有短短的一句话：“恩，我不能猜测你的未来，因为我也不知道。”
我很是疑惑，为什么未来不知道未来？
“到底是什么意思？我不懂。但是我相信只要我一直这样努力下去，未来就会给我满意的回报。未来不用猜测，未来应该由我创造。”
这一次的回信终于多了几个标点符号了。
“你懂了？未来是取决于现在的。只要你为了目标用心的奋斗，未来不会偏离你理想的轨道的。”
“那么，如果我做错了事情呢，未来会帮我补救吗？”我将疑惑写在信上寄给未来。
未来比上次有耐心多了，“当然不会，错误是自己造成的，当然是由自己去补救，未来不会帮你的。而且未来会记录你犯的`每一个错误，用于提醒你不要再做错。不过事在人为，结果怎么样，就要看你怎么利用了。”
“也就是说，我要坦诚地面对自己犯下的错误，然后反省自己的行为，减少未来的错误吗？”
未来这次的信连字也没有了，只剩一个大大的笑脸。
我拿着粉色的信封，地址上写的是未来，贴上努力的邮票，手劲一松，它便滑进了时光的邮筒。
篇10：一封寄往天堂的信
亲爱的天魂：
天堂那里的生活还好吧!你最近还生病吗?
天魂，说实话，我很对不起你啊!
我写作文累了的时候，就用鼠标在你面前晃来晃去的，鼠标好像一只手，在你面前一晃，你就会动来动去，那种写作后的疲劳全都不见了，我真是喜欢你啊!因此我非常疼你，你一说有点饿了，我就马上喂东西给你吃，让你满意;你一说身上很痒的时候，我马上给你洗澡，让你舒服;当你心情不好的时候，我就会让你出去旅游，让你快乐;我平时都舍不得让你打工，我怕那砖头会砸伤你的身体，我怕那灰尘会弄脏你的新衣服，我怕那辛苦的工作会使你劳累。我希望你健康地快快长大，变出更多的花样让我开心。
可是就因为我整天都不让你打工，又给你买那么多的东西，所以300个金元宝很快就花光了。没钱的日子好难过，你喊肚子饿，我也没有吃的给你，看来只好打工了。因为没学什么东西，所以只有打1小时才20元宝的工了，赚得的钱根本不够吃饱肚子。因没钱帮你买东西，而你又不停地吵，我开始对你有些厌烦了，这时我不再认为有你很好了，我觉得你简直是一个吃钱的怪物，我的家产全部都给你吃光了，叫你打工赚回来的钱又那么少，我不再喜欢你了。尽管你说打工很累，可是我还是要让你打工，因为我已经不喜欢你了，我对你的看法大大改变了。我在打着作文，你说肚子饿，我没有管你，你那一声声痛苦的呻吟，我也没有理会。就这样你肚子饿了很久，天有不测之风云，终于发生一件可怕的事情――你生了一场大病。我以为自己懂一点“医术”，就乱买药给你吃，没想到吃错了药，你生的病更严重了，你死了，没办法，我给了一个还魂丹你吃，你终于又活了过来。可是老天对你的折磨还不够，你又生病了，无奈，只好把那唯一的一颗还魂丹给你喂了下去，因为实在没什么药了。我以为病魔也该休息一下了吧!没想到病魔在你最脆弱的时候又来袭击了，唉!我什么药也没了，又没有钱，唉!没办法，还是任由你自生自灭吧!我才放你出来半个小时，谁知你那么的不坚强，你终于倒下了，我也没有什么东西可以给你治。那一刻，你和我永别了。
我现在才知道，其实并不是你花钱多，其实是我不会养，如果换成现在，我会想尽一切办法救活你的。因为太想你，我现在又养了一只宠物，我又给他取了一个和你一样的名字，因为我现在还怀念着你，其实那时候我误会你了，我不应该不理你，对不起!天魂，虽然现在无法挽回我的过错，但是我会把你的儿子管理好的，我不会让他重走你的旧路的，你在天堂就放心吧!
快快升级
事事如意
生日快乐
飞
2月26日
亲爱的自行车：
你好……呃……其实我很想说，你很不好!啊对了，忘记自我介绍一下，我是你的主人。没错，就是那个前几天被你害惨了的主人……
你的性能不稳定，车锁时常莫名其妙就自动弹开这个毛病我很早就知道，只可惜当年我没有对此表示重视……但我想说，你真的不必用如此激烈的手段向我展示这个问题啊……
话说我清楚地记得那天，就在上午第四节课下了后，我如往常一样跟同学下楼取车，接着，我无比震惊地发现——你居然失踪了!当时我简直如五雷轰顶，脑海中浮现出你被偷车贼无情地绑架的画面，但随即我又安慰自己，经历了初中三年，你早已没有了当年的美貌，现在不仅刹车是失灵的车身是掉漆的，连车把都微微歪向右边，偷车贼惦记你的概率简直堪比火星撞地球……那么，也许是有人恶作剧把你搬到别处了?虽然因为刚入学我跟人家无冤无仇，这个可能性不大，但我还是抱着微弱的希望把放车子的地方前前后后跑了两遍，可是依然难觅你的芳踪。这时，我同学开口：“不会是因为没锁被警卫推走了吧?”虽然很笃定我一定锁了车子，但我还是走向了校门口的警卫室，结果……我这才明白什么叫“梦里寻车千百度，蓦然回首，那车却在校门警务处”。没错，我可以百分之百肯定，车锁一定是在我离开后、警卫来之前又开了!
望望门口的你，再望望那个门卫，我陷入了一个艰难的抉择：要车，还是要面子?这才开学没几天就要灰溜溜的到门卫处领车，实在是很没面子的一件事，虽然你没有在关键时刻掉链子，但自行开锁这一行为也是对不起党，对不起人民的重大失误啊，你不会真当自己是传说中的武林高手可以自行冲开穴道吧……就在我纠结的时候，我同学也看到了你，并说了一句：“那不是你的车子吗?还不快去取?”这下，我连退路也没有了，只好一边在心里默念着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”一边一点点挪向门卫大叔那里。
“有事吗?”“那个……我的车子被锁在外面了……”“那是你的车子啊，怎么不锁?”“锁了……没锁好……”“没锁好?那你试试用钥匙能开开那车的锁吧。”
经过了一系列常规检查，终于为你验明了正身，证明你是我的所有物。正松了一口气，门卫大叔的下一句话又让我吓了个半死：“进来，把你的名字和班级登记一下。”当时我脑海里唰地蹦出六个字：通报给班主任……苍天啊……要是被班主任知道了，我铁定会在开学之初给他留下一个“深刻”的印象的……写班级时我还在想：要不要胡乱写一个班蒙混过去?或者直接把我同学的班级和姓名写上去?但是考虑半天，出于道义，我还是老老实实写上了自己的班级姓名，然后在门卫大叔诸如“下次锁好了再去教室”之类的嘱托下把你领了出来。那时我耳边如复读机般一直在回响着“真丢人啊”这句话。再看看罪魁祸首你，我简直气不打一处来，怎奈打你最后是我手疼，骂你你又听不到，于是我只好无比憋屈地骑上你匆匆逃离了学校。
鉴于由于你的失职造成你主人我的面子如黄河之水一去不复返，在此，我决定借这封信对你做出处决：在车棚里闭门思过一个月，直到车锁被修好之日再重见天日，自即日起执行，不得有误!
你倒霉催的
于那天过后的第12天
篇11：寄往天堂的信作文
寄往天堂的信作文
“奶奶，奶奶！”我兴奋地冲进病房，一头冲到坐在病床上奶奶的怀抱里，大喊：“奶奶，我的作文得奖了，是一等奖哦。”我眨巴着大大的眼睛，对着奶奶说。“我的`小妞妞真棒啊！”奶奶温柔地摸着我的头，笑眯眯地说。
以前我每趴在奶奶怀里，享受奶奶身上亲切的，带有淡淡花香的香味，可如今，我依旧是这样趴在奶奶的身上，闻到的却是奶奶身上浓浓的消毒水。那是的我一直认为，那是医生叔叔为了治好奶奶的病而施展的魔法，所以我一直耐心的等，耐心地等到医生叔叔将奶奶的病治好，把香味变回来，我坚信。
奶奶年轻的时候是一个作家，很漂亮也很有学问，当同学们问我，为什么我的作文能写的那么好，我会得意的说我有一个作家奶奶，她会写很优美的文章。奶奶老了后就没有再写作了，而是在打理一些花卉，所以身上才会有淡淡的花香。
听医生叔叔说，奶奶得的是白血病。那时我不懂，什么也不懂，我就问奶奶：“什么是白血病呀？”我靠在奶奶柔软的肩上。奶奶如往常一样轻抚着我的小短发，慈祥地说：“就是奶奶要去一个地方，一个不是很远的地方。”我问：“那你还会回来看妞妞吗？”我扭着头，看见奶奶一直望着窗外的蓝天：“会的，会回来的……”那一刻，我看见奶奶眼角泛着泪花，我知道，那个地方一定很远。“妞妞能给你写信吗？妞妞想要写信给奶奶。”“好啊，奶奶等着，到那个时候，你就知道地址是什么了。”我甜甜地笑着，依偎在奶奶的怀里。
我每个星期的周末都会去奶奶的病房，那里有雪白的床单，还有雪白的墙壁，还有奶奶那个像纸一样白的脸，因为我不愿意叫它惨白。奶奶经常在病床上看书，教我写文章，还有许多亲戚来看望奶奶，可大人们没有一个是不哭的，爸爸妈妈也是，我一点儿也不明白为什么。我有时会问奶奶什么时候会走，奶奶告诉我，她每活一天就会写一首诗，当写满第二十首时就要走了。看着桌子上已经写了好几首的诗，我哭了，我第一次感觉奶奶要离开我，再也不回来了，我带着哭腔说：“奶奶，你不要走好不好。”奶奶替着鼻涕泪水，说：“傻妞妞不许哭！奶奶走的那天也不许哭！”我抹干眼泪，真的不哭了，因为我一向都很听奶奶的话，很听很听。可是奶奶那一天，我却听见奶奶在被窝里偷偷的哭，很小声很小声。
而那一天终于来了，奶奶是晚上十一点走的，九点钟的时候，奶奶才刚写完第九首诗，我攥着奶奶写的九首诗，看着爸爸妈妈抱着奶奶哭，我忍住泪水没有哭，奶奶不让我哭。奶奶很幸福地走了。
后来我给奶奶写信，洁白的信纸，让我想起了奶奶的脸。干泪水，我知道往哪里寄。在地址一栏，我写下：天堂。
篇12：寄往天国的信作文
寄往天国的信作文
寄往天国的信――致慈禧慈禧：您好！我是一个南方小姑娘。最近，我看了一部有关于您的电影――哦，也许对您来说，电影是什么还没有听说过，它就是一种跟书意义相同的产品。绕来绕去，回过来，我要告诉您，我最近看了〈火烧圆明园〉。说起圆明园，您一定见识过。它，曾是一个乐园，充满欢笑的天堂。拥有着金碧辉煌的殿堂，古色古香的小宅，做工精美的喷泉，罕见的奇珍异宝，西洋风格的大堂，纯汉白玉的石拱大桥，还有那假山、花坛。简直能跟世外桃源媲美――可惜，它已不存在了。现在的圆明园，留下的只是一些不中看的残柱、断臂和后人们永远充满幻想的回忆。您的野心和圆明园一样博大，还说以后当上了皇后就要把龙在前凤在后该成凤在前龙在后。的确，您是有这个福分，被选入了宫中。可就是因为您的祖先和努尔哈赤有过战争，并承诺，要是家里只剩下一个女丁，也要和你们不共戴天！所以，您失去了当皇后的机会。此后，您一直储心积虑、不择手段，终于得到了权利。当你们到承德避暑山庄享福的时候，一座举世闻名的圆明园在英法联军的铁蹄下毁于一旦。关于圆明园的毁灭您也是脱不了干系，也许，您在这次事件里也担当了一些角色。当然，关于您，也有许多神秘的`谜。看了这部片子，作为中国人，我既愤怒又惋惜。对您，我也有几分看法：一，您太奢侈了，为了自己的利益去挪用资金，造一些美观的东西，根本没把百姓放在眼里；二，您太大胆了，电影里头有一个您在大堂上干政的内容；三，您很喜欢卖国，送这块地，送那块地，送到最后外国人自己倒抢了起来；四，您太聪明了，聪明得过了头，用知识来干坏事，并且干了不少。我佩服您的聪明才智，也欣赏您能拥有那么大的权利，更佩服您那永不褪色的容颜。到头来，圆明园一毁灭，什么金银财宝，都化成灰烬。不过，您放心，现在的中国开始强大起来，外国商人都想和我们合作。有些人说，现在中国富有了，要把圆明园重修起来，可是许多人反对，因为要让中国人刻骨铭心这一段令人愤怒的历史！我们这些后人一定会超推翻你们当时的那种封建的理念，超过您当时的富有，创造出一个开明的中国！我知道您很信佛，喜欢别人叫您老佛爷，听到要推翻封建理念您一定不高兴，其实，现在的中国游到哪里总会有几个寺庙，所以，您就放心吧。好了，就说到这吧！愿您：在天国里重塑人生！来自南方的小姑娘：许月
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