这次小编给大家整理了潮湿的心放晴了研修总结，本文共3篇，供大家阅读参考。
篇1： 潮湿的心放晴了研修总结
潮湿的心放晴了研修总结
研修，从15日开始到20日结束。六天来，阴雨连连，偶尔夹杂大到暴雨，没有一天是完全放晴的。空气潮湿，心也潮湿。
学习还未开始前，就被告知，本次的学习内容有难度。回顾学习开始前一个月，从迎战会考到抢战期末，疲惫的身体已经透支。作为班主任，一个月来，每天8节几乎全在班级中，不是上课，就是看班，两条腿到晚上已经不能用酸来形容，麻木。精神也很紧张，每一个学生的精神状态和身体状况都要一一过目经心。班里有多少个学生就有多少个不定时炸弹。不是吗，被外行人羡慕嫉妒恨的教师这个职业，现在是走在刀尖上的。期末，比学生还盼望假期呢，休养生息，以备再战。所以，在几乎没有任何休整的情况下又接到另一个攻坚战，说实话，没有挑战的.勇气，眼有些迷离，心里有着些许的抱怨。
打开研修平台开始学习。果真，开始前的说明不是吓唬，还真有难度，新名词、英语名词、专业术语，自己疲惫的大脑还真有些接受不了。
第一天，耳边是不停歇的询问声请教声噼里啪啦的键盘声，迷迷糊糊似的一天过去了。路人甲羡慕放假时，我心里一百个不乐意，让我去庄稼地里出些苦力也比坐在屋里让疲惫的脑细胞持续作战强呢。
第二天，天很闷，机房开着空调，身体不济，肩膀又冷又僵。但是庆幸的是脑袋逐渐上路了。一条一条地仔细地看认真地学，每一篇每一页一个字一个字地读，像给小女儿读故事书一样，强迫症似的坚持着理解着，哦，还好，逐渐明朗了呢。不在沉默中死亡，就在沉默中爆发。耳边大多数时间，只有错杂的键盘声音，静下心时，声可震天呢。不知不觉中，坐了三个小时了！起来扭扭僵硬的腰晃晃酸麻的肩膀，和同组的老师笑称，我们是发达地区的认真投入的年轻老师呢，哪有学不会的道理，FIGNTING,FIGNTING。
第三天，开始有平台作业了。组内指导老师耐心而又细致地教，演示，甚至手把手。再加上研修平台上有专家清楚的讲解，还有简报上面优秀老师的优秀案例，听了，看了，学了，会了。
第四天，第五天，第六天……大家紧绷的脸上有笑容了，每次见面时都会问，你绿了吗？
雨还在继续，零零散散，时大时小。记得昨天中午出去吃饭时，暴雨如注，砸在积水里溅起一个个的大水花，裤脚全湿了，雨水还透过伞淋在身上，周身都湿漉漉的。不过，再阴霾的天气也会过去，再高的山也将在脚下，再难的知识也将学明白。
潮湿的心期待放晴。潮湿的心里已是晴天。
篇2：小学语文教师远程研修学习心总结
非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
一、认真聆听专家讲座。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
二、与同行交流，吸取经验。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐
每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
四、取得的成绩。
虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。本次培训我的成绩是满分的，总学习时间接近55小时。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级推荐。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教育教学此文转自斐斐课件园问题，评论和被评有223次。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。
篇3：小学语文教师远程研修学习心总结
一、组织情况。
1、领导重视，小组互助。
自20XX年8月接到研修通知之后，我校领导对此事高度重视，积极组织全体小学语文教师学习相关文件，了解文件精神，解读文件内涵，使他们意识到这次研修的重要性与意义。同时成立了以业务校长为组长的“南苑学校小学语文远程教育领导小组”和以小学部教导主任为组长的“南苑学校小学语文远程教育实施小组”，制定了南苑学校关于组织小学语文远程教育培训的计划，通过传达计划，让每位老师明确了学习任务，并成立了“一帮一”互助小组，即每个参加集中培训的老师指导一名未参加培训的老师学会登录网站，完成作业、发表文章与评论。同时还对学习纪律提出了明确要求，并鼓励老师们积极争当优秀学员，同时尽最大能力提高自己的业务水平。
2、将远程研修与我校小学语文教研活动相结合，采用分散学习与集中研讨相结合的方式组织学习。
为了将我校的远程研修工作搞好，充分发挥其实效性，我们将其与我校小学语文教研活动相结合，采取分散学习与集中研讨结合的方式组织学习。因我校小学教师大部分住在农村，受条件限制，家中能上网的寥寥无几，为了保证研修的效果，每次研修之前科研处会负责将研修视频下载下来，然后组织老师们利用教研活动时间看视频进行集体研修，集体研修结束后，各老师自己在办公室里完成作业。在研修后的第二个星期的教研活动时间里，各位教师对研修内容进行研讨，从而研究出了真正符合我校教学实际的教学方法，并鼓励将学到的新的好的教学方法运用到自己的教育教学中去。
3、创造条件，让分校的教师也参与到研修当中来。
为了让分校的老师们跟我们一起成长，我们还针对分校当时不能上网，老师们无法进行正常研修的情况，把每次研修课程的视频刻录成碟，发放到分校教研组，让分校的老师们也跟上时代的步伐，跟我们一起研修。通过研修，分校老师们的教学困惑得到了解决，阅读教学水平得到了很大的提高。
4、作业完成情况。
到目前为止， 我校教师一共完成作业149次，写文章233篇，发表评论680篇，人均完成作业18.6次，发表文章29篇，发表评论85条。这其中王洪香、孙庆芳、王晓艳三位教师表现尤为突出，她们发表的文章多次在班级简报中被转载，有的还在全国简报及新思考花絮中被刊登，这对他们是一种鼓舞，对我校语文教师也是一种鼓舞。
二、研修的效果。
1、远程研修给老师们提供了学习的平台，切实提高了我校小学语文教师的整体水平。
因为受资金和培训人员数量的限制，我校小学的大部分教师鲜有机会参加各种提高教育教学水平的培训，而这次远程研修为我们的语文老师提供了一个广阔的免费的学习的平台，这里有全国知名的专家、教师做指导，有全国各地的优秀老师跟我们一起研修、交流，这个机会对他们来说是难得的。
正因为如此，老师们对视频中介绍的一些教学方法，感到十分新奇而又感兴趣，通过研讨，他们把这些教学方法与自己的教学相结合，取得了很好的教学效果。比如我校的刘美芹主任带领语文教研组的教师，把从研修专题二、三、五所学到的东西，与我校开设的“小学生习字课”与“古代经典诵读课”相结合，有效地指导了我校的“写字课”与“经典诵读课”，同时每月开展“写字比赛”与“快乐诗者”背诗比赛，给成绩优异的同学颁发等级证书，并在全校范围内进行通报表扬，这一活动的开展极大地调动了我校学生写字、背诗的热情，提高了学生的写字、阅读的兴趣与水平。另外，老师们通过参与培训学到了很多的好的教作文的方法，他们把这些方法用到自己的教学中，使得学生的写作水平也有了极大的提高。
★研修总结
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