下面小编给大家整理《石榴》的课文内容，本文共6篇，希望大家喜欢！
篇1：《石榴》课文内容
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
《石榴》教学设计
一、情境导入：
同学们，你们认识石榴吗？谁能来给大家介绍一下？
二、自主学习
（速读课文，解决以下问题。）
1．读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。
2．课文描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说说理由。
(如：第六段中“它会笑你呢”，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问，或突现石榴是夏天的心脏，表明它在作者心目中的重要位置，或强调石榴果不是盛酒的金罍)
4．写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?
(如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避易，敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。)
三、合作探究
1、精读课文第2－5段。
这几段紧扣“最可爱”，依次描摹了石榴的.枝叶、花、骨朵、果实以及籽粒，请用具体的语言说出石榴每个阶段的特征。
石榴的叶片和枝干——“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。”
石榴的花——色彩：深红色的；单瓣的－陆离；双瓣的－华贵；习性－对于炎阳的直射毫不辟易。并根据它的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。
石榴由骨朵到花的演变——是“一种奇迹”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。
石榴由花到果实的变化——石榴结实引起颜色和形体的变化。红——金黄，上面还留有青铜器锁特有的各种锈形；形体则由安普刺式变为金罍式的。
石榴的果实——描绘了石榴的果实成熟时的样子（似“破口大笑”）和石榴的形状、色泽（如“透明光嫩的皓齿”）
2、课文中两次把石榴比作“夏天的心脏”，请找出具体的句子加以分析、思考：“石榴”与“心脏”有何相同之处？作者为何这样比喻？
第一次：在第三段：“单瓣的……心脏吗？”―主要从色彩和外形了打比方。
第二次：在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”，从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力，二者在这一点时相似的。
第二个比喻准确地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在特征”。
四、作业：说说文中句子的含义
1、最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。
2、博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的。
3、因而我更喜欢这夏天的心脏。
板书设计：
石 榴
爱石榴——“最可爱”
枝叶美：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”
画石榴——花朵美：“夏季的心脏”
果实美：“籽粒透明、光嫩，丰腴酸甜”
赞石榴——“喜欢夏天”，“喜欢这夏天的心脏”
篇2：假如课文内容
假如课文内容
假如我有一枝
马良的神笔
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳
让小树在冬天
一能快活地成长
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息
假如我有一枝
马良的神笔
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒
让小树在冬天
鸟妈妈在不用
到遥远的地方去寻食
让小鸟在家里
苦苦等待，饿得直哭
假如我有一枝
马良的神笔
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿
还他一个健康的身体
他再也不会只坐在屋里
望着窗前的小树和小燕
而是和我们在一起
在草场上奔跑，在草地上嬉戏
假如我有一枝
马良的神笔……
附：《假如》教案
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？
2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的`神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课假如。（板书课题）
3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知，识字教学
1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了假如我有一枝马良的神笔？
2．整体感知，识字读文。
（1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。
师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
（2）说出生字朋友的名字。
师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后我会认里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？
（3）送生字回家。
师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？
（4）找朋友。
师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来找朋友，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。
师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、健康）文中说：谁到哪里去寻食？在文中找出含有健康的句子读一读。
（5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）
师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？
（6）与生字广交朋友，并送朋友
回家。
师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话）
（7）凭借生字卡片，指名读──开火车读──齐读。
三、读文感悟
1．请学生自由读课文。要求：读正确。
师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：朋友多了路好走。
现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？
2．小组内互读。
师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
认读生字。
二、有感情朗读课文
1．小组内交流。
师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。
2．感悟句子。
师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
3．拓展说话。
师：你能用我要给说一句话吗？
4．创设情境诵读这首诗。
（1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。
（2）第二小节。师：你们喜欢可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。
（3）第三小节。师：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读），你好像看到了什么？
5．赛读。
师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。
6．说说你在读的过程中有什么体会。
7．指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。
三、拓展活动
1．假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？
2．大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。
3．抽学生上台展示。
师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？
四、指导书写
1．复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。
2．小组交流。
师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？
3．指导书写。重点提示：
哭：两个口大小要适中，不要漏写最后一笔点。
双：左边的又
写得稍窄些，捺变点。
食：上面的人
写得舒展些，最后一笔是点。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
场：右半边不容易写好，加强范写指导。
五、总结
师：如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
篇3：石榴
我最喜欢吃的水果——石榴。
石榴长得像苹果，只不过上方多一个小皇冠。它身穿一套红还带点黄，表皮粗糙不太光滑，没有苹果好看，像一个小胖墩。
我第一次吃石榴的时候，不知道怎么剥皮。外婆告诉我剥石榴皮的方法：用刀尖在石榴的皇冠处的缺口向果体划四刀，然后剥掉其中的一块皮以后，用力一掰——石榴剥开来了。我按这种方法试了一下，终于艰难的掰开了石榴。
我慢慢地撕开了一层像薄纸似的石榴间隔皮，只见里面载满了晶莹剔透、小巧动人的玛瑙。晶莹的玛瑙还呈现出淡淡的粉色，就好像小女孩看见陌生人似的，白净的脸蛋害羞地涨红了。此时，我的眼前仿佛是一张张微笑着的脸，在迎接刚接触到的另一个多彩世界。好高兴！他们在欢笑。好高兴！他们在叫嚷。
每一粒小果实都是那么光滑圆润，饱满的果肉里包着白色的种子。放入口中，原来石榴的味道这么好！甜中带酸，而酸中带有一丝丝甜意。细细品味，这种感觉十分惬意，你越吃越想吃。
据说石榴皮煮水喝可药用止泻。石榴花堵住鼻孔，可以防止鼻子出血。多吃石榴，可以美容养颜、消食。
石榴在西班牙还是国花呢，西班牙的国徽上就有红色的大石榴，石榴花开于初夏。绿叶萌萌之中，燃起一片火红，灿若烟霞，绚烂之极。两三个月以后，也就是现在，红红的果实又挂满了枝头。在西班牙50万平方公里的土地上，无论高原山地，市镇乡村，房前屋后，还是滨海公园，到处可见石榴树。
现在在中国生长的石榴，是汉代张骞出使西域带回国的。人们借石榴多籽来祝福子孙繁衍，家族兴旺昌盛。石榴是富贵、吉祥、繁荣的象征。
石榴，我喜欢你。
篇4：石榴
我家有棵石榴树，它就站在院子里，伸展着四肢，欢迎着我们与我们家的客人们。
石榴树的皮是深棕色的，它的树干不粗，但非常结实。它的叶子比我的大拇指小一点儿，两头尖尖的，中间呈椭圆状。石榴历来象征繁荣昌盛、和睦团结，寓意着子孙满堂，是名副其实的吉祥果呢！
春天，石榴树抖掉身上的雪，吸收营养，一心一意地吐新叶，没过几天，就瞧见树上长满了嫩绿的叶子，阳光沐浴下，石榴树散发出勃勃生机。
夏天来了，树上又多了一些新的颜色——橘色瓣黄色蕊的花。石榴花花头非常大，柔软的花瓣下有一个橘红色的壳。石榴花还可以入药呢！《本草纲目》中记有石榴花主治：阴干为末，和铁丹服，一年白发如漆，干叶治心热吐血，又研末塞鼻止衂血。亦傅金疮出血。
爽爽的清风送来了秋天。八月十五到了，家家户户都吃着月饼赏月亮。我家呢，还多一种好吃的水果——石榴。剥开它厚厚的壳，你会发现，里边有无数晶莹的籽粒，像无数颗红宝石，晶莹剔透，中间还有一层层淡黄色的“窗帘”，不信你不流口水。当你迫不及待地把这些“宝石”塞进嘴里的时候，你就更加赞叹不已了：又酸又甜，而且汁水多，真是没有治了！
“金格橱，银格橱，格格橱里放珍珠。”
朋友，你猜出这是什么了吗？
篇5：石榴
今天放学，我和同学约定要一起去奇龙超市。
我原先是想买些水果回家。我先买了些桔子，据朋友介绍我还买了一些石榴，说真的从小到大我还没尝过石榴的味道，我想尝尝鲜但不晓得其味道如何，所以我只买了一颗。
回到家，不出所料，他们(弟弟妹妹)首先关注的不是我的而是我手上拎的食物。由于他们也都不晓得什么是石榴，妹妹就奇怪地问：“这是不是芭乐？”我告诉她不是。妹妹又问：“那这是什么？”我说：“这是石榴，等你吃了就知道了。”
我解开包装袋，用手去剥石榴皮，可是它就像受惊的花蛤死死地闭着嘴怎么也剥不开。于是我取来刀轻轻地在石榴上划了一道口子，用手指夹在缝中剥一端的皮。有一块皮被撕起来了，露出水灵灵的红色，他们就像玉米瓣一样整齐有序地排列着，在饱满的红色中还可以清楚地看到中间还有一粒淡黄色的籽儿。我在剥的时候不小心把一颗弄破了。从那颗里面渗出浅红色的汁水，尝一口，冰凉的汁水瞬间从舌头滑到了心里——啊！甜啊！
我分了一些给弟弟和妹妹，他们吃完了还抢着要，还预定了石榴。妹妹说：“姐姐，我下礼拜要一颗石榴……”还没等妹妹说完，弟弟就抢着说：“姐姐，我也要，你也要给我买！”
石榴外表非常平常，似乎没有可以吸引人的地方，但它却拥有美好的“内心”！就好比我们不可以以貌取人一样。
篇6：石榴
每个人的人生历程中都有一些触动灵魂深处的感人故事，影响着他们的成长。在我心里，珍存着一只大大的红石榴，这颗红石榴下埋藏着一个永不泯灭的高尚灵魂和一颗母亲的心。
一个星期天的早晨，我来到了解放碑。那里人来人往，热闹非凡。连背街小巷里都听得见叫卖声。
百货大楼里的商品琳琅满目、应有尽有。我来到书城旁，准备进去看书。就在这时，旁边一个工地上的妇女吸引了我。
那是一个破旧不堪的工地，脏乱，满是垃圾。我心想：这种环境，怎么可能还有女人去干活儿？于是我开始仔细地打量起她来。
那妇女大约三四十岁，白霜已悄然爬上她的双鬓，布满皱纹的脸上写满沧桑。我穿上了厚厚的皮大衣，她却还穿着破烂的单衣。显然，她的家庭并不宽裕。
她努力地劳动着，瘦弱的身躯背负着沉重的水泥袋，一步又一步艰难地走着，走着……
忽然，那个妇女一个趔趄，摔了一跤，膝盖上划了一道2寸长的口子，还溢出血来。我怔了怔，连忙跑过去，扶起了那位阿姨，可那妇女不但不领情
还一把推开我，叫道：“别扶我！我还要背沙袋！”于是，她又站起来背上沙袋继续走，她的衣服破了，她的脚步变得越来越沉重，可她还是那么坚定地走着，走着……
我看不下去了，一把拉住了她的手，问道：“你为什么要那么拼命呢？”她过了好久，才喃喃地说：“我女儿从来没有吃过石榴，她一直想尝尝石榴到底是什么味道，所以，同学们都笑话她。
我一定要让女儿找回尊严！”
我愣住了，一个妈妈，是在怎样支撑起贫困的家庭啊！这件事，让我终生难忘。在我的心中，那只火红的大石榴给了我战胜困难的勇气。
因为我知道，一个贫困家庭的母亲，可以为了她的子女而去打拼，这就是爱的力量。
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