小编在这里给大家带来《第一场雪》第二课时，本文共8篇，希望大家喜欢!
篇1：《第一场雪》第二课时
执教者：黄萍
教学目标：
1、理解课文内容，感受雪后的景美，体会作者的心情。
2、学习作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
教学难点：
领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学过程：
一、积累，回顾：
1、通过第一课时的学习，哪些词语给你留下深刻的印象，快速把它写下来。
2、用上这些词介绍你印象中的第一场雪。
（设计意图：注重学生词语的积累，课堂上尽可能的给学生提供读、写、记忆的机会。）
二、感受景美：
1、哪个自然段让你有这样的感受，放声朗读，想象画面。
2、和同座交流读后感受。
3、再读课文，动笔勾画、批注：哪些词句让你有这样的体会？
4、交流感受，相机指导：
(随学生的回答顺序出示)：
句1：嗬！好大的雪啊！
（抓住“！”体会作者内心的感受。）
句2：山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
（引导想象，抓住词语“全、罩、粉妆玉砌”加以体会，感情朗读。）
句3：落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（抓住动词“挂、堆”及叠词“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”体会作者用词的准确）
句4：一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（抓住“簌簌地落下来、随风飘扬”加以想象，体会动静结合的写法。）
5、指导背诵。
（设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向深究、发现、感悟的层次，以此也培养了学生的`语感及边读边想象边体会的好习惯。）
三、感受“人欢”：
1、出示画面，展开想象：在这样的境界里，你最想干什么？
2、读一读第五自然段，读出高兴的心情。
3、体会作者的表达方法。
4、赞一赞，夸一夸这一场雪。
（设计意图：让学生在体会景美的基础上展开想象，波动学生心灵的琴弦，刺激了学生多种感官，自然而然的体会“人欢”。）
四、体会联想.，加深认识：
1、读6、7自然段，你读懂了什么？有什么想问的？
2、指名说，相机介绍有关雪与农作物的关系。
3、理解“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
五、情感升华，说写训练：
1、为什么课题为《第一场雪》。
（1）指名说。
（2）简介历史背景。
（3）感情朗读。
2、抒发情感：这胶东半岛的第一场雪呀，――――――――――！
3、积累，识记。（机动）
（设计意图：破释题意，引导学生更深刻的领会文章中心。）
六、作业：
1、读读背背文中自己喜欢的部分。
2、课外阅读一篇写景的文章，体会作者的表达方法。
篇2：《第一场雪》第二课时教学设计(网友来稿) 教案教学设计
《第一场雪》
第二课时教学设计
[学习目标]
1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
3、培养和发展想象力与探究能力。
[教学重点]
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
[教学难点]
领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
[教学准备]
多媒体教学
[教学过程]
一、创设情境，激趣阅读。
1、回顾下雪前、下雪时情景。
2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。
二、回顾学习方法(四读法)。
三、自主阅读，整体感知。
1、自由读第四、五自然段。
2、学生汇报。
① 说说你读完后你印象最深的是什么？
（板书：雪大--景美--人欢）
②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？
四、品读词句，潜心会文。
（一）深入学习第三段。
1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。
（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一
层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”
2、生汇报：
① 让学生说出所感。
② 找依据词，品读，证明所感。
③ 播放课件：欣赏雪景。
（2）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
① 导语激趣，继续引导欣赏。
② 播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。
③ 你想怎样形容它们？
④ 引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”
⑤ 赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
⑥ 读一读：读出语感。
（3）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”
①激趣引导欣赏。
②生汇报所见所感。
③品味重点词。
④悟情。
⑤感情读。
3、引导学生小结作者的描写方法。
4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。
5、悟情。
①读完后，你的心情如何？（高兴）
②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？
③设身处地，悟景悟情。
④感情朗读第四自然段。
⑤结合课本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小组讨论--记录--汇报）
（二）深入学习第四段。
1、理解“瑞雪兆丰年”
2、结合写作背景悟情，情感得以升华。
作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？
＊背景资料。
*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研读运用，深化发展。
1、 思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。
2、 选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
六、作业。
把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。
七、板书设计：
19、第一场雪
雪前 骤然变冷 一读：呈现画面
雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句
雪后 雪大--景美--人欢 喜爱 三读：领悟情感
联想 瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读
[《第一场雪》第二课时教学设计(网友来稿) 教案教学设计]
篇3：语文雪第二课时教案
教材分析
这是一篇即景抒情的诗篇，又是一篇寓意深邃的散文诗。在雪花的纷飞与凝思的幻象中。鲁迅为人们谱写了追求美好理想的温暖心声，在优美的自然景物的描绘中，象征和寄托了更为深远的情思。
《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，„„以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。
教学目标 知识与能力
1、把握课文的语境和作者的思路。
2、品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。
3、学习本文的象征手法。
4、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，理解作者的情感逻辑 过程与方法
通过朗读，走近作品;通过品析语言，走进作品;通过音影等辅助手段，加强直观性;通过对比品析文中的两幅雪景图，理解作者的情感逻辑。
情感态度与价值观
体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。 教学重点
1、景物描写的特点。
江南的雪“滋润美艳之至” 北国的雪则“如粉”、“如沙”
2、理解文章语言的深层含义 教学难点
1、文章象征手法的运用。
2、渗透在形象背后的思想和情感。 教师准备 多媒体课件 学生准备
认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅背景资料，理解文意。 教学方法
朗读法、质疑法、比较法、多媒体演示法。
优秀领先 飞翔梦想
朗读法：教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生文言文学习的特殊性，曾经说过，“习文言，必先熟读若干篇，勉强记住不算，要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是是通过读来完成的，尤其是文言文的教学，诵读非常重要。
质疑法：学起于思，思起于疑，疑则诱发探究，通过探索，才能发现真理。对于字词句的难点，我采用了质疑的方法，让学生利用工具书，利用注解，自主学习，将自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难，通过生生、师生交流得以解决。
比较法：比较是一种同中求异，异中求同的方法，它不仅拓展了学生的知识面，同时也能挖掘出文章的深度，激发学生的思维，在比较中也培养了写作能力。
多媒体演示法：学生的学习情趣，情感就是非智力因素，心理学家及教育家研究表明，情感在教学中不但起到教学动力的作用，而且还消除了疲劳，激发创造力的作用。充分利用情感教学，能促进智能的开发，使学生变得聪明。
课时安排：
2课时 教学过程
一、复习导入
文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪?分别体现在文中的哪些段落? 江南的雪
(第
1、
2、3段) 朔方的雪
(第
4、
5、6段) 出示江南的雪的图片 出示北国的雪的图片
二、对比研读
1、江南的雪有什么特点?(用文中的话回答) 滋润美艳之至
朔方的雪有什么特点? (用文中的话回答) 永远如粉、如沙
2、哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”?
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草„„
(第一段) 投影：
出示“雪野中有血红的宝珠山茶”的图片 出示“白中隐青的单瓣梅花”的图片 出示“深黄的磐口的蜡梅花”的图片 出示“雪下面还有冷绿的杂草”的图片
3、总结：美的柔和宁静 江南雪景图：
富于生机、孕育生命、易于消逝 总特征： 滋润美艳之至
具体描绘：静态美： 血红的宝珠山茶 白中隐青的梅花
篇4：第一场雪
第一场雪_小学作文
下雪啦，下雪啦！我们迎来了20xx年的第一场雪！校园里处处都有雪花，就连走廊也被雪花占领了。可就是这多多飞舞的雪花，也是“让我欢喜让我忧”呀。
不破坏大家看雪的好心情，还是先从欢喜事说起。故事还是要从早晨的教室说起~
第一诫课要语文考试，大家在教室里猜测着考试题目。虽然大家便面都在玩，可心里还是十分紧张的.。我在位子上呆呆的望着窗外出了神。“下雪了，下雪了！！”随着班里同学的一声叫，我的眼睛也跟随同学出了教室。大脑本想让身体坐着休息，可是双腿愣是不听大脑的话，一溜烟儿的往外跑。
施压，真的下雪了！走廊里人头攒动，教室里都没有人了。就连对面的教师楼上也探出了好奇的头。我不仅把手伸出走廊外，争着抢着去接雪。雪渐渐大了，我的手上落满了雪花。一阵大风吹过，同学们相互对视一眼，都哈哈大笑起来。哎呀，我们都变成白毛女了。
不知不觉，这样有趣的小故事竟被我讲完了。那好吧，再来说说让我忧愁的事。
今天下雪了，我们怎么可以不打雪仗？即便天气多么冷，也不能丧失这么好的机会呀！不过这打雪仗，不会只有自己打中别人的时候，别人打中你也是我们意料之中的。
第四节课时体育课，我们欢快的跑到操场上滚雪球玩。就在这过程中，已经有好几个倒霉蛋被打中了。我不甘示弱，团了个大雪球向男生砸去。那男生灵巧的躲开了，我心疼的看着摔在地上的雪球——真是太可惜了。刹那间，我的脖子忽然一阵凉——是那个坏小子把雪放我脖子里了？哎呀，气死我了！还没等我想我的脖子默哀3秒钟呢，我的背上和脚上分别受到了雪球的攻击。咦，难道是隐身人在作怪？我不动声色的抓了一大把雪，向身后扔去。只听“啊”的一声，果然打中了。我猛一回头，却不见人影。哎，好可惜，没有看见这同学的影子。还没等我再迈出一步，我又受到了3个雪球的攻击······说实话，我也很倒霉呀。
听到这儿，同学们肯定奇怪了，这不是很高兴吗？哪里有不好的事啊？别急，再看看回家后的我——
我坐在床边看着一大堆湿衣服和一双湿鞋子，这可怎么办？我立刻展开了“搜索大行动”，好不容易找到了干净袜子和衣服，才得以上学。
20xx年的第一场雪，真是又让我欢喜又让我忧呀！
篇5：第一场雪
下了一整夜的大雪。早上我推开窗一看，好厚的雪啊！地上、房顶上全都急了厚厚的雪，花坛里的几棵落了叶子的小树也都披上了银装。雪花还不住地飘啊飘.......
雪，不停地下着，下着，下着.......小雪粒儿变成大雪粒儿，大雪粒儿又变成大雪花，大雪花有变成片片鹅毛，纷纷扬扬地落下。抬头远望，白蒙蒙的雪幕笼罩了整个永康，仿佛要笼罩了整个地球，整个世界。
我匆匆地吃完早饭，便兴致勃勃地向学校走去。脚踩在厚厚的积雪上，发出“咯吱”、“呜吱”的轻响，宛如一支激烈的交响乐。那洁白无暇的雪花，随风飘舞，像梨花飘落，像白蝶飞舞，置身其间，好像进入了一个童话世界，走进了人间仙境。调皮的雪花不时地落在我的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
几个戴帽子、戴手套的小朋友在用舌头舔雪，一边舔，一边快乐地直叫：“哎呀，冰死我了！”“我的妈妈呀！好淡啊！”“好吃极了！”他们好像忘了冰天雪地的寒冷，倒像是在广寒宫吃冰糖！
还有几个小朋友站在路中央，仰着头，伸着巴掌去接雪花，想用雪花捏雪球，可是雪一到手上，瞬间就融化了，接了半天，还是一个空巴掌，只有几滴水顺着指缝。向下流到袖筒里去了。可他还是傻乎乎地望着天空，高兴地举着巴掌。这不跟猴子捞月已有有趣吗？我“噗哧”一声，忍不住笑了。
你看，校园里热闹极了。那些早早来到的同学，有的在打雪仗，有的在堆雪人儿，有的把雪地当成溜冰场，在那儿不停地滑来滑去......
你看，那边一群中年级的同学正在进行激烈的战斗。双方各自占领一个区域，后面的同学忙碌地制造“炮弹”，前面的同学猛烈地向“敌方”“射击”。我也急走几步，加入了他们的行列。雪弹在空中飞来飞去。有的落在地上不见了，有的打在同学们的头上炸开了花，突然，一个同学一不小心，被对方射过来的雪弹打脸上，成了一位白眉毛、白胡子的“圣诞老人”，逗得同学们哈哈大笑起来。
大雪还在纷纷扬扬地下个不停。一阵清脆的铃声过后，校园里立刻寂静了下来，只留下了“簌簌”的雪花声。
篇6：第一场雪
外面下雪了！”不知谁小声嘀咕了一声，唰”地一声，同学们的目光已经不在老师那里，老师似乎有点生气：同学们，看这里，这个知识点很重要。”同学们那依依不舍的目光又回到了老师身上，老师似乎很满意，却不知道我们的心早已和那雪花开始舞蹈了。
那下课的铃声仿佛是我们现在最想听到的声音，盼望着，盼望着，感觉已经过了一个小时，终于那愉快的下课铃声响了，同学们踊出教室。
哇，下雪了。”我们凭着张目对日之神功定神细视着雪花，那六角形的小雪花飘来了，她在空中旋转，舞蹈，像一位美丽的舞者，我们就如一位位期盼她已久的观众，兴奋的等着她的到来。它落到了孩子们的头上，增加了几分点缀，增添些许色彩。落在了我们身上，好像一位舍不得和我们分离的演员，享受尽了舞台的乐趣。有的同学接住了雪花，要细细欣赏她，可是还没有一睹她的芳颜，却已匆匆融化。哈哈哈，想要看清我，休想。”有的同学伸出舌头尝尝它，我也似乎闻到了它的清香，感到那是我期盼已久的味道，也是雪独有的灵气。落到了松树上，给松树披上了一件洁白的礼服，宛若一位等待出嫁的美丽的新娘；落到了已经干枯的枝头上，好像给她戴上了一顶白色的帽子，不想让她在寒冷的冬天受冷。调皮的雪花落到了草坪上，一道儿白，一道儿绿，给他们穿上一件绿白相间的花衣。咦，那是什么在舞蹈，哦，原来是小草呀，她扭着婀娜的身姿，和雪花一起跳起了优美的舞蹈。在楼上看，那汽车好像一个超级大的奶油蛋糕，看着，看着，口水就情不自禁的流了下来，宛如今天就是冬爷爷的生日，雪花们给冬爷爷的一份生日礼物，冬爷爷很高兴，尽情地把珍藏已久的雪花洒落人间，和人们一起欢度这个快乐的生日。同学们都被如此美景陶醉其中斜阳疏竹土，残雪乱山中”。想到今天早上天还灰蒙蒙的，原来这就是下雪的前奏呀！
叮铃铃”那刺耳的上课铃声响了起来，同学们发出一声哀叹，一步三回头地走向了教室，恋恋不舍地和雪花挥挥手，说了声再见，回到了教室，可心还在和雪花交谈，盼望着下一节课的下课铃声。
雪，绽放了农民的笑脸，唤醒了市人的笑脸，耳边响起了孩子们银铃般的笑声。
瑞雪兆丰年，瑞雪兆丰年，瑞雪兆丰年！”我不由得发出一声感慨！
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
篇7：第一场雪
早上，我起来床。拉开窗帘一看，啊！眼前的景色令我大吃一 惊――好一个银装素裹，粉妆玉砌的世界。真是瑞雪兆丰年呀！此时 我才深深体会到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这个句诗的含 义。
雪依旧下着， 屋顶上、 树枝上、 路上都已铺盖上厚厚的一层积雪。
外面静悄悄的，仿佛只有雪花在漫天飞舞，上演着一场好戏。
我想堆雪人，是只有下雪天才能享受的一项有趣的活动。雪要够 大，气温要够低。而今天正好满足这个条件， 将洁白的雪堆制成一 个人形的艺术品，不仅供于观赏，还能训练手艺，锻炼身体。
在下 雪天里，仰手轻托二零一四年的第一场雪，享受新雪的柔软与飘逸， 品味雪天的清新与芳香。在风雪中与家人共同堆雪人，是多么惬意的 一件事啊！ 说干就干， 我带着老爸老妈一溜烟跑下楼， 来到了门前的小广场。
雪可真厚呀！真象一床大棉被，我真想躺在上面睡一觉，说不定还很 舒服呢。可是！我的手刚刚碰到了雪又缩了回来， “可真冷呀！ ”我被冻 得直叫唤。
但我一见老爸和老妈早就已经“开工”了， 并干得热火朝天。
又看看老妈那高兴的样子，手就?痒?了起来。心想：
“不能光让他们干， 自己光玩，站在一边看着” 。不行！我也要参加。想着想着我便也加入 了他们的行列。
老爸叫我滚雪人的头，但是我没有经验，我先拿起一团雪，用手 捏成一个小球。然后把周围的雪往它身上粘。可是，我粘了好长一段时间，连手都冻僵了，雪球才粘了皮球那么大。我有些泄气了。这时 我想起了妈妈常对我说的话：干任何事都要有恒心，坚持就是胜利， 一定要坚持到底。想着想着，好像有一股无穷的力量在催促着我，我 感到干劲十足，于是我又开始粘起来了…… 雪人的头终于粘好了。我把它往老爸滚的?身体?上一安，雪人 的身子和头就做好了。接下来该做雪人的眼睛和鼻子了。我把两颗龙 眼里的核安在了雪人的脸上，老妈把胡萝卜安在眼睛的下面，并用手 在鼻子下面画了一道弧线。这样，一个雪人就做好了。老爸往后走了 走，看了一看，觉得还差了些什么东西，忽然！他灵机一动，把自己 的帽子盛满雪，卡在雪人的头上。然后又用树枝给雪人画一条围巾， 用树叶黏在雪人的身子上当纽扣。远远看去，还真像个人呢！我高兴 得手舞足蹈。大声喊道大声说：“雪人做好了！雪人做好了……”
篇8：第一场雪
做完课间的眼操，轻轻抬头，一阵欢呼与笑声进入耳中。我好奇地望着欢呼雀跃地同学们，不明就里。只听一个男生高喊：“下雪啦!”我如梦初醒，和大家一起冲下楼去。
走出沉闷的教学楼，片片飞舞的雪花映入眼帘。我有着说不出的兴奋，飞跑着去追逐那白色的小精灵。
雪花一触即化。仿佛来到人间的旅途在一瞬间终止。雪花小小的生命也沉睡在了手心。一想到这儿，我便于心不忍，任由雪花自由地追随风的脚步。
此时，天空中，是零零星星的雪花。一片片雪花轻盈的在人群中旋转，在我眼前跳动。雪虽然不大，但是别有一番味道，此时的天是平静的，我好似看到天上有一股清泉，流出洁净的溪流，然后在天空中慢慢地散落，虽然没有大雪纷飞的气势，但是不乏神韵和灵性。这，是一种独到的美。
天空，瞬息万变。“呼呼”的寒风，猛然间吹来，卷来了更多的白色天使。就好比一场电影，就要涌起高潮。
漫天的飞雪带动了天空这大银幕上的高潮，引出了孩子们积蓄已久的兴奋。在孩子们的心里，少见的雪早已成了珍惜的“空中花朵”，“花朵”一次次完美的绽放，便博得孩子们一浪高过一浪的惊呼声。校园里回荡着一阵阵的欢笑。
越来越多的白色天使降临人间。铺天盖地的雪花带来了一场冬日的狂欢，一次独一无二的舞剧。
大自然的造化是最朴素的，也是最美丽的。凝望雪花，是一次心灵的洗礼，它纯白色的内心，唤起了我们的向善、向美之心，也许，也能唤起人们心中最本质的单纯吧?
雪最秀美的时候来到了。阳光从云层里爬了出来。阳光下的雪，沐浴在太阳的光芒中，就像一个个白色的降落伞，在风中摇曳;象一只只白色的蝴蝶展现着美妙的舞姿;象一片片柳絮，满天飘荡……雪，无法不让人联想到美好，联想到幸福。
不多久，操场上像是覆盖了一张白色的蜘蛛网。我俯下身子，想仔细看看地上的雪。群居的小雪花散散两两地挨在一起，它们每一片都泛着白光，让我想起了湖水的波光粼粼。虽然它们再也飞不起来了，但是，在我看来，它们依然如蒲公英般轻盈，飞翔在我心中。
雪慢慢小了，就要消逝了。要回教室了，我没有留恋，快步往回走，因为，雪已经深深地留在了我的脑海里。
★第一场雪
文档为doc格式
