以下是小编收集整理的倒金字塔结构新闻范文，本文共12篇，希望对大家有所帮助。
篇1：平衡膳食的金字塔结构
平衡膳食的金字塔是膳食的最佳结构，根据塔的原理平衡营养需求，是调整膳食结构，达到合理营养请以“4十1营养金字塔”来作为我们的食物指南。世界卫生组织向我们推荐合理的饮食结构，可以用“金字塔”式来表示，共分四层。
糖盐油10%
鱼肉蛋奶20%
水果蔬菜30%
面食米饭40%
从下往上看，“金字塔”的最底层是最重要的粮谷类食物(如米饭、面包、馒头、面条等)，我们每天应该吃得最多，占饮食中能量供应比重最大。其内容为：谷物、薯类，全天可食用量为240-400克，其中谷物中的粗粮、杂粮的合理量为50-150克，薯类50-100克，其余为精细粮。当然，各人也可以依据上述原则，再根据不同的情况确定适当的比例。
“金字塔”的第二层是蔬菜和水果，每天要吃得多一些，因此在金字塔中占据了相当的地位。理想的摄入量为：蔬菜一天至少食用500克，品种为2-3种，其中，最好要有深色带叶蔬菜，如油菜、菠菜、小白菜等，不得少于300克;水果每天可食用150-200克，品种以不少于两种为宜，重量不宜少于100克，比如，一天吃一个苹果就基本上达到这个指标了。
“金字塔”的第三层为动物性食品，主要向人体提供蛋白质、脂肪、B族维生素和无机盐。禽、肉、鱼、蛋等动物性食品每天可食用150-250克，并且应该保证每天一只鸡蛋。宜选择新鲜的瘦肉、鸡蛋，新鲜淡水鱼、海鱼、禽肉、虾等。要注意：少吃或不吃各种动物的内脏、皮、脑等部位。
“金字塔”的第四层是奶和奶制品、豆类及豆制品，每天应适量摄入，每天摄取量为200-300克。可食用大豆50克，或豆腐丝、豆腐干50-100克，或豆腐150-300克，或豆浆250-500毫升。
其余为鲜奶、酸奶及奶制品，如为鲜奶或酸奶应不少于250毫升。“金字塔”的塔尖为适量的油、盐、糖，每天的食用量最少。食用油以植物油为佳，可用20-30克，少用动物油如猪油、牛油等。坚果可食用5~10克。每天食盐的用量应控制在6克以内，还要少食腌制食品，如咸肉、各种腌制咸菜，因为其中含盐量不低。每天糖的食用量在5-10克;最好不饮用白酒，啤酒可饮用250毫升，或黄酒100毫升左右，或干白、干红葡萄酒100毫升。
此外，建议每天饮用绿茶，茶叶用量为7.5克，宜在上午和下午饮用，晚间不要饮用浓茶。我们应该按照食物金字塔的比例来选择食物，既要保证品种多样化，又要讲求均衡膳食。这样才能满足儿童、青少年生长发育的需要及保证成年人的健康。
篇2：倒牛奶
在我上三年级的时候，犯过一个大错误。想知道吗？那就听我慢慢道来吧！
那次，我们班有许多同学都买了新文具盒。我望着我那脏兮兮的的文具盒，再看看别人那崭新、漂亮的文具盒，我很羡慕。回到家，于是我哀求妈妈说：“妈妈，你看我的文具盒都这么脏、旧了，你就再给我买一个新的吧！好不好？”我本以为妈妈会一下子就答应我了，可是没想到妈妈的脸比天气还变的快，刚才还满面春风，现在就乌云密布，变得真快。妈妈严肃地说：“好端端的，买什么文具盒！脏了旧了，洗一下不就行了嘛。爸爸妈妈每天都要辛苦的赚钱，给你买生活用品，你要好好珍惜呀！”我知道这件事已经没有商量的余地了，但我还是恳求妈妈给我买一个。妈妈这会发怒了，火冒三丈地说：“别求我了，不可能的，快回房写作业去！”回房间的时候，我心里想：连买个文具盒都不行，我又不是没钱，长大后我挣许多钱，想买几个就买几个，呵！
第二天早晨，我坐在椅子上吃着早餐，妈妈在房间里叠被子。看着这么大一杯的牛奶，我就像吃了黄连一样想哭，我我最讨厌喝牛奶了，我最喜欢喝酸奶。我多次想象这不是一杯牛奶是一杯香甜美味的草莓味牛奶，可是喝起来味道不一样呀，我还是喝不下去，妈妈就快叠完被子出来了，如果她出来看见我还没有喝完，我就死定了。突然，我灵机一动，想起了《家有儿女》里的一集中，小雨在刘星的运动鞋子里倒牛奶。我立马看见门口的一双鞋（妈妈的鞋），于是，我端着牛奶小心翼翼的来到妈妈的鞋旁，把一整杯牛奶倒进两只鞋子里，我暗自一笑“哈哈”，大功告成。我连忙跑到座位上，刚坐下妈妈就出来了，太悬了！妈妈高兴地说：“宝贝儿真乖这么快就喝完了！”我差点笑出声来。于是我背上书包上学去了。
晚上我回到家做完作业就开始玩了，一会儿妈妈敲门回来了，爸爸去开门。我一听是妈妈，连忙跑到房间把被子拉开假装睡觉，妈妈气呼呼的进来，真奔我的房间。一把拉起被子，生气地说：“别给我装，起来！”我慢慢的睁开一只眼睛，发现妈妈的头上在“冒火”，好恐怖。我不敢再装下去了，否则我会死的很惨，我迅速的翻起来站端。妈妈用眼睛瞪着我说：“我的鞋子里的牛奶怎么回事，给我讲一讲？”我支支吾吾地说：“这——这个——嘛！我——我早上——不小——小——心倒——在——在你的——鞋——鞋子里了！”妈妈火冒三丈的说：“你还好意思说，为什么倒，没事干了！”我说：“我不喜欢喝牛奶！”妈妈的心情平和了许多：“好吧，以后我让你少喝牛奶。”
看来，犯错也是有回报的，以后我再也不犯错了。
篇3：《新闻》
《新闻两则》
教学目的：
一 了解新闻的特点和结构。
二 体会本文语言简明、准确的特点。
三 了解渡江战役的经过，接受革命教育。
教学设想：
一 学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。
二 为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。
三 本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。读书时，画出生字词（或自己查字典解决）。
［说明］熟悉历史背景，大致了解全文内容。
二、朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
三、两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。
四、教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。
［说明］利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体部分的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下：
中路军
西路军
东路军
增强学生认识本文内容的条理性。
五、借助问题，传授新闻结构的知识。
1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的`内容？
［参考答案］
（第1句、第2句）
2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？
［参考答案］
（标题：人民解放军百万大军横渡长江）
教师讲知识：
1.这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。
2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。
3.新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。
标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。
［说明］教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。
六、通过比较，传授新闻特点的知识。
1.这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？
［参考答案］
（括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明了报道的及时。）
2.从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？
［参考答案］
（材料真实，报道及时）
3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？
［参考答案］
（报道准确）
教师板书：真实、及时、准确
这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。
［说明］以上完成了教学的第一个内容，即了解新闻的特点和结构。
七、体会本文语言表达的一些特点。
1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？
［参考答案］
（是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）
人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。
2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
［参考答案］
（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）
3.本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。
［说明］以上是体会本文语言上的一些特点。鉴于学生实际情况，条件好的，教师还可以将练习四的部分练习题在课上讨论。
八、正音、正字。
教师出示已制好的字词卡片（或写好词语的小黑板），正音、正字。
荻港锐不可当歼灭要塞
［说明］可同时进行字音、字形的比较。如：荻获歼阡纤（要）塞（阻）塞（堵）塞
布置作业
一、课后练习二、三。口头完成。
二、课后练习六。书面完成。
课后记：
新闻文体知识教学，如何能与新闻的内容结合起来，是本文教案设计时思考的一个问题。结果是：先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关“导语”的知识，因为“导语”在全文之首，作用就是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的能力，又对“导语”的位置和作用留下较为清晰的印象，传授知识与培养能力自然结合在一起。实践证明教学效果较好。
篇4：新闻
新闻
新闻xīn wén[释义]①（名）报纸、广播电台等报道的消息。
②（名）泛指社会上最近发生的新事情。
[构成] 偏正式：新（闻[例句] 报告～。（作宾语）[同义] 消息①篇5：倒垃圾作文
一天，小明拿着簸箕去倒垃圾，可是没到垃圾箱就闻到了一股臭味。原来是一堆垃圾全倒在外面。他想：这是谁倒的，难道他不知道讲卫生吗?垃圾不能随地乱倒的。
于是，他急急忙忙的跑回家，去拿扫把。当他从家里出来的时候，发现地上的垃圾不见了。他揉了揉眼睛说：“垃圾怎么不见了?”
突然,他看见前面有一位少先队员在倒垃圾。他跑过去对露出了笑容。刚好一位老奶奶走过来说：“这里每次的垃圾都是你倒掉的，如果每个人都自觉的把垃圾放进垃圾箱里，那该多好啊!”小明想：我得想个办法让他们自觉的把垃圾放进垃圾箱。
小明找来了一块木板，把它放在垃圾箱不到的地方，上面写着“请往前走几步，把垃圾放入箱内，谢谢您的合作。”
第二天，小明发现地上没有垃圾了。他看着那块木板开心地笑了起来。
篇6：倒垃圾作文
今天是星期六，我在家做作业，妈妈打扫卫生。我做完数学作业，想休息一会儿，无意中看见妈妈拿着垃圾桶，沉甸甸的。我想：妈妈又要工作，又要打扫卫生，还要送我去上学，真辛苦，我帮她去倒垃圾吧！
于是，我跑了过去，对妈妈说：“妈妈，我来帮你倒垃圾。”“这垃圾可重啦！”妈妈说，“还是我去倒吧。”我拎了拎，是很重，但我还是说：“不重，妈妈我去倒吧。”说着，我抢过垃圾桶，去倒垃圾。
我拎着很重的垃圾桶，走到一半，就有点吃不消了。可我没放弃，继续向前走。终于到了，这时的我，就像刚跑完马拉松似的，气喘吁吁。
垃圾箱很高，我站在垃圾箱旁休息了会儿。“一、二、三”我用力一甩，终于把垃圾倒入箱内。我提着垃圾桶回家，这时的垃圾桶轻多了。
回到家，妈妈夸我真乖，我的心里比吃了蜜还甜。
篇7：倒垃圾作文
一天，大扫除，小明看见簸箕里装满了垃圾，就跑到楼上去倒垃圾，上台阶时一不留神就摔了一跤，垃圾纸像天女散花一样飘落下来，撒在地上到处都是。
小明看见了，急得流汗水，他急中生智想了一个办法，他跑回教室，拿了一个长长的扫帚，准备把垃圾撮好，再去倒。
等小明拿来扫帚跑到刚才垃圾掉的地方时，发现簸箕不见了，垃圾也少了很多。心想：这下怎么办？东西不见了，是谁拿走的呢？正在小明疑惑不解时，他看见小丽把垃圾倒在垃圾筒，手上还拿着簸箕，这下才放心了下来。
小明对小丽说：“谢谢你。”小丽说：“不用谢，老师说过应该团结友爱，互相帮助，我这样做是应该的。”从此，小明和小丽成为最亲密的朋友。
篇8：倒 顺 联
人过大佛寺，寺佛大过人 (乾 隆)
客来天然居，居然天上客 (纪晓岚)
--浙江新昌南明山大佛寺联
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
--厦门鼓浪屿鱼腹浦联
楼望海海望楼
水连天天连水
上海自来水来自海上
北京输油管油输京北
华来士来华
马歇尔歇马
响水池中池水响
黄金谷里谷金黄
篇9：倒经如何正确处理
“倒经”时为什么会鼻出血或吐血呢？现代医学认为，鼻粘膜与女性的生殖器官两者之间有生理方面的联系，鼻粘膜的某些特定区域对卵巢雌激素的反应较为敏感以致出血;
祖国医学则认为是由于血热气逆所引起，平时性情急躁爱生闷气， 以致肝气不舒， 肝火内盛;
或平素嗜食辛辣食品等都可发生倒经现象而出现鼻出血或吐血。
患倒经病者在出现鼻出血或吐血时，可让病人坐在椅子上，头向后仰、用冷水毛巾敷于前额和鼻梁骨上。
也可以用手指分别按压鼻翼旁开一分凹陷处的迎香穴，可收到止血的功效。并同时服中西药物进行调理止血。当然病者最重要的是积极进行病因治疗，调理身体， 使月经恢复正常。
篇10：倒频功能
倒频功能（ReverseFrequency），使用倒频功能时，对讲机的发射频率和接收频率将互换，并且所设定的信令也进行互换，
倒频功能
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篇11：倒垃圾作文
万恶的流感来袭，我们许多同学都被打败了，这不，陈凯组今天值日都因组员请假而缺人手，于是我义不容辞伸出援助之手。
我们打扫完教室之后，看着满满的垃圾桶，我挽起袖子，使出九牛二虎之力也是徒劳，于是我喊来了杨守楠助我一臂之力。我们各自抓起垃圾桶的边缘，使劲往上抬起。由于垃圾桶的边缘脏兮兮的，所以我们不敢用双手以外部位接触，实在是太脏了。我们抬起垃圾桶的姿势也特别搞笑，像极了横着走的螃蟹，可惜我们这个螃蟹没有矫健的步伐，跟个蜗牛公公一样，缓缓地往楼梯的方向移动。可是手上的重量又逼着我们要尽快完成螃蟹之旅，渐渐地，手指似乎不是自己的了，头上也冒出了小汗珠。
终于，我们到达了垃圾集中地了，阵阵恶臭随风袭来，我不禁皱起眉头，撅起嘴巴想挡住鼻子的呼吸，可是因为我和杨守楠不够力气举起垃圾桶倾倒，于是我们匆匆地跑出“恶臭区”，或许是因为我们刚才搬运的过程中，耗尽力气，所以我们到了“安全区”稍作休息，猛吸一口新鲜的空气之后又冲进了“恶臭区”，我和杨守楠抓起垃圾桶边缘“一、二、三”一鼓作气，将垃圾桶底朝天倾斜到集中地。
我们每天产生这么多的垃圾，不知道什么时候地球就承担不了。我们是不是应该做些什么，从我做起，低碳环保，少制造垃圾！
篇12：倒垃圾作文
今天，妈妈在家，于是提议让大家来个家庭大扫除。我迫不及待地干起来了：擦窗、扫地、整理桌子，干得热火朝天。家里也扫出了很多的垃圾，妈妈命令一下，我马上就奔下楼，我提着满满的一袋垃圾，不知是不是垃圾太重，还是干活累了，离垃圾箱不到两步远的地方，我就随手把垃圾往箱子里扔，看看自己的眼力是否准啊！结果，满袋垃圾都倒在地上了。
我视而不见地往家里跑，可是有一个声音喊住了我，我慢慢地转身，只见一个6、7岁的小孩正镇定的盯着我，带着一种稚嫩的语气说：“大哥哥，你看那垃圾箱后面的宣传牌上写的是什么呀？我虽然还不识字，但妈妈已经跟我讲了。”我往提示牌上看了一眼，脸顿时绯红。这么醒目的字却视而不见，我也不配读那几个字了。我吞吞吐吐地地读者：“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱。”我费了九牛二虎之力才将这句话讲完，心中像堵着一块大石头一样，我转头就往家里跑，拿来了扫帚和畚箕，小孩还在原地，他在把垃圾一点一点地往垃圾箱里扔，我说：“小朋友，我来吧！”我有忙活起来。这时，小孩无声地离开了。我看着他离开的背影，心中思绪万种，人比我小，却懂得比我多。
素不行的小朋友，能提醒我们身边的人无时无刻都关注身边的环境。一句话，一个行动，其实我们为我们身边的`环境做的事可以很多的。
★回文倒顺
★倒顺联
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