下面小编给大家整理的张阳评语，本文共19篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：阳
七彩的光斑浸入眼睛
炫目而痴醉
红橙黄绿青蓝紫
多么美妙的排列
发散的光热融入身体
温暖而活力
从宇宙到地球
多么炽热的光芒
投射的光亮照向万物
清晰而华丽
辨别一切的亮
多么耀眼的光线
我说你最美
因为你带给了我们美
让我们看见了美
初二:吴家隆
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篇2：寻阳村舍,寻阳村舍张乔,寻阳村舍的意思,寻阳村舍赏析
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寻阳村舍作者：张乔 朝代：唐 体裁：五律 荒林寄远居，坐卧见樵渔。夜火随船远，寒更出郡疏。
雪迷登岳路，风阻转江书。寂寞高窗下，思乡岁欲除。
篇3：渔阳将,渔阳将张籍,渔阳将的意思,渔阳将赏析
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渔阳将作者：张籍 朝代：唐 体裁：五律 塞深沙草白，都护领燕兵。放火烧奚帐，分旗筑汉城。
下营看岭势，寻雪觉人行。更向桑干北，擒生问碛名。
篇4：Arcgis操作及开发实习报告--：张占阳
Arcgis操作及开发实习报告--：张占阳
内容摘要：第一部分：学会使用A.第二部分：能够进行空.第五部分：熟悉并掌握.Arcgis操作及A.第一部分：“使用Ar.1.了解地理数据是如.3.通过浏览与地理要.4.掌握GIS两种基.5.初步了解设置图层.第二部分：”空间数据.1.利用ArcCat.2.掌握在ArcMa.3.掌握根据数据文件.4.理解图层属性表间.第三部分：“影像配准.1.利用影像配准(G.2.编辑器的使用(点.3.熟悉GRAMIN.注意：在基于ArcM.第四部分：”空间分析.1.了解基于矢量数据.2.掌握矢量数据与栅.3.为选择合适的空间.第五部分：“基于Ar.1.了解ArcObj.2.知道ArcObj.3.学会基于ArcO.《GIS应用开发实习.Arcgis软件，V.第一部分：学会使用A.第二部分：能够进行空.第五部分：熟悉并掌握.第一部分：”使用Ar.第二部分：“空间数据.1、启动ArcCat.4、创建个人地理数据.6、编辑属性数据及进.第三部分：”影像配准.第1步：地形图的配准.第4步：矫正并重采样.第5步：分层矢量化-.第6步：从已配准的地.第四部分：“空间分析.1、确定问题并确定分.第五部分：”基于Ar.第一步：使用VC向导.第二步：添加MapC.第三步：向视图类Ao.第一步：在工程资源中.根据条件通过对要素属.根据对象的空间相关位.用ArcObject.通过此次实习，使我了.1.ArcGis平台.答：ArcGIS9所.ArcSDEDD一个.ArcIMSDD是一.ArcGISServ.2.矢量数据，栅格，.答：空间数据包括坐标.ESRI公司的Spa.3.ArcGis空间.答：ESRI使用“g.4.空间数据库建库是.答：从整个的建库过程.1、数据库建模过程。.2、数据监理过程。这.3、利用各种工具将各.为了保证数据库的一致.5.配准的目的是什么.答：以现有的已知控制.将适量数据或者栅格数.欢迎光临68互助网第一部分：学会使用ArcMap浏览地理数据；第二部分：能够进行空间数据库管理及属性编辑；第三部分：掌握影像配准及矢量化；第四部分：学会空间分析基本操作；第五部分：熟悉并掌握基于ArcObjects组件开发GIS；Arcgis操作及ArcObjects开发一、实习课时和类型：学时：5周；实习类型：实践操作与软件开发；二、实习目的：第一部分：”使用ArcMap浏览地理数据“实习目的：1.了解地理数据是如何进行组织及基于”图层“进行显示的。2.认识ArcMap图形用户界面。3.通过浏览与地理要素关联的数据表，你可以了解地理数据是如何与其属性信息进行连接的。4.掌握GIS两种基本查询操作，加深对其实现原理的理解。5.初步了解设置图层显示方式-图例的使用。第二部分：”空间数据库管理及属性编辑“实习目的：1.利用ArcCatalog管理地理空间数据库，理解Personal Geodatabse空间数据库模型的有关概念及其特点。2.掌握在ArcMap中编辑属性数据的基本操作。3.掌握根据数据文件生成矢量图层的方法和过程。4.理解图层属性表间的连接(Join)或关联(Link)关系。第三部分：”影像配准及矢量化“实习目的：1.利用影像配准(Georeferencing)工具进行影像数据地理配准。2.编辑器的使用(点要素、线要素、多边形要素的数字化)。3.熟悉GRAMIN GPS手持机的基本使用方法。注意：在基于ArcMap的操作过程当中请注意保存地图文档。第四部分：”空间分析基本操作“实习目的：1.了解基于矢量数据和栅格数据基本空间分析的原理和操作。2.掌握矢量数据与栅格数据间的相互转换、栅格重分类(Raster Reclassify)、栅格计算-查询符合条件的栅格(Raster Calculator)、面积制表(Tabulate Area)、分区统计(Zonal Statistic)、缓冲区分析(Buffer)、采样数据的空间内插(Interpolate)、栅格单元统计(Cell Statistic)、邻域统计(Neighborhood)等空间分析基本操作和用途。3.为选择合适的空间分析工具求解复杂的实际问题打下基础。第五部分：”基于ArcObjects组件开发GIS“shi(实)习目的：1.了解ArcObjects的开发简介及其强大的功能。2.知道ArcObjects的组成以及常用的控件。3.学会基于ArcObjects进行二次开发。三、适用专业：地理信息系统专业；四、采用教材：《GIS应用开发实习指导》包含五部分内容；五、仪器与工具：P3以上配置计算机；Arcgis软件，Vc++6.0软件，GIS开发实习数据等；六、实习内容：第一部分：学会使用ArcMap浏览地理数据；第二部分：能够进行空间数据库管理及属性编辑；第三部分：掌握影像配准及矢量化；第四部分：学会空间分析基本操作；第五部分：熟悉并掌握基于ArcObjects组件开发GIS；七、实习步骤第一部分：”使用ArcMap浏览地理数据“主要操作步骤：第一步：启动ArcMap；第2步：检查要素图层；第3步：显示其它图层；第4步：查询地理要素；第5步：检查其它属性信息；第6步：设置并显示地图提示信息；第7步：根据要素属性设置图层渲染样式；第8步：根据属性选择要素；第9步：使用空间关系选择地理要素；第10步：退出ArcMap；第二部分：”空间数据库管理及属性编辑“主要操作步骤：1、启动ArcCatalog打开一个地理数据库；2、预览地理数据库中的要素类；3、创建缩图，并查看元数据；4、创建个人地理数据库(Personal Geodatabase-PGD)；5、拖放数据到ArcMap中；6、编辑属性数据及进行1：M的空间查询；7、导入数据，生成图层；第三部分：”影像配准及矢量化“主要操作步骤：第1步：地形图的配准-加载数据和影像配准工具；第2步：输入控制点；第3步：设定数据框的属性；第4步：矫正并重采样栅格生成新的栅格文件；第5步：分层矢量化-在ArcCatalog中创建一个线要素图层；第6步：从已配准的地图上提取等高线并保存到创建的要素类中；第7步：根据GPS观测点数据配准影像并矢量化；第四部分：”空间分析基本操作“主要操作步骤：1、确定问题并确定分析的目标和满足的条件；2、针对应用问题选择合适的分析工具；3、准备空间分析中需要的数据；4、制定分析计划并执行分析操作；5、显示并评价分析结果；第五部分：”基于ArcObjects组件开发GIS“主要操作步骤：一、创建AoSample工程；第一步：使用VC向导AppWizard创建单文档，工程命名为AoSample；第二步：添加MapControl控件,管理图层数据；第三步：向视图类AoSampleView中添加MapControl控件变量，使得其与视图连接起来；二、图层数据加载及图层管理；1、添加图层数据；2、图层控制；(1)图层的删除；(2)图层压盖关系调整；(3)地图浏览操作；三、空间分析；1：缓冲区分析：第一步：在工程资源中增加一个对话框资源，设置新的对话框,作为设置缓冲区的条件；第二步：在对话框中添加变量；第三步：在视图类中增加函数及变量；第四步：编写实现代码；2：空间查询：1)、基于属性查询；根据条件通过对要素属性信息查找相对应位置的要素，并在地图上高亮度显示出来。主要用到的对象模型QueryFilter。QueryFilter为查询过滤器。2)、空间位置查询；根据对象的空间相关位置查询有关属性信息。要点：注意要素间的空间关系(相交、相接，叠加、穿越、包含，、在内部)。涉及对象模型为SpatialFilter。八、实习结果用ArcObjects开发后得到一个基于矢量地图操作处理的小型软件，该软件包含图层控制模块(具体包括矢量地图的初始化、图层的添加、图层的.调整、图层控件位置的自动调整、图层的删除等功能)和空间分析模块(具体包括空间属性查询、空间位置查询以及缓冲区分析等功能)。九、个人收获通过此次实习，使我了解并掌握了Arcgis的基本操作，能够使用ArcMap浏览地理数据并进行空间数据库管理及属性编辑，而且能够对各种空间数据和信息影像进行影像配准及矢量化，同时也掌握了对空间物体进行空间分析的基本操作。此外，我们还熟悉并掌握了基于ArcObjects组件开发GIS系统，从而使得我们对自己的专业和所学的知识有了更进一步的了解和加深。十、问题讨论1.ArcGis平台软件由哪几部分组成，每部分实现哪些功能?答：ArcGIS 9所包含的三种服务端产品：ArcSDEDD一个在多种关系型数据库管理系统中管理地理信息的高级空间数据服务器。ArcSDE是一个位于ArcGIS其它软件产品和关系型数据库之间的数据服务器，其广泛的应用使得在跨任何网络的多个用户群体中共享空间数据库以及在任意大小的数据级别中伸缩成为可能。ArcIMSDD是一个可伸缩的，通过开放的Internet协议进行GIS地图，数据和元数据发布的地图服务器。ArcIMS已经在不计其数的应用中部署了，主要是为Web上的用户提供数据分发服务和地图服务。ArcGIS ServerDD是一个应用服务器，包含了一套在企业和Web框架上建设服务端GIS应用的共享GIS软件对象库。ArcGIS Server是一个新产品，用于构建集中式的企业GIS应用，基于SOAP的Web services和Web应用。2.矢量数据，栅格，DEM数据在ArcGis的空间数据中是如何存储的(ArcGis的库结构形式)?答：空间数据包括坐标数据和属性数据两大部分。通常属性数据在关系数据库的存储中非常方便。但是对于坐标数据就比较麻烦，这是因为一个空间目标的坐标数据不定长，往往包括很多个坐标对，在关系数据库中不能使用一个字段来记坐标值。ESRI公司的Spatial Database Engine(SDE)、Mapinfo公司SpatialWare、Intergraph公司的GeoMedia。它们都是把空间数据(矢量数据中的几何数据、拓扑数据或栅格数据)以二进制数据块的形式存储在数据库中，而属性数据以常用数据类型的形式存储，空间数据一般存储为矢量要素和栅格数据，以及传统意义上属性表。比如：一个DBMS表可以用来存放一个要素的集合，表中的每行可以用来保存一个要素。每行中的shape字段存储要素的空间几何或形状信息。3.ArcGis空间数据库是如何操纵的?针对矢量，栅格，DEM数据各有那些处理功能?答：ESRI使用”geodatabase"这个术语来描述一个完整的地理信息集合。Geodatabase是使用ArcGIS软件管理的，并且可以虚拟地存储任何类型的空间数据。Geodatabase能够管理大容量的数据，在一个多用户的环境中，仍然有很好的表现。Geodatabase不仅可以管理所有的基本地理数据类型，包括简单矢量要素数据类型(点、线和多边形)，也能够存储更复杂的高级要素，这些要素使用规则区定义关系、拓扑和要素行为。Geodatabase篇5：渔阳将军,渔阳将军张为,渔阳将军的意思,渔阳将军赏析
渔阳将军,渔阳将军张为,渔阳将军的意思,渔阳将军赏析 -诗词大全
渔阳将军作者：张为 朝代：唐 体裁：七绝 霜髭拥颔对穷秋，著白貂裘独上楼。
向北望星提剑立，一生长为国家忧。
篇6：首阳竹,首阳竹张祜,首阳竹的意思,首阳竹赏析
首阳竹,首阳竹张祜,首阳竹的意思,首阳竹赏析 -诗词大全
首阳竹作者：张祜 朝代：唐 首阳山下路，孤竹节长存。为问无心草，如何庇本根。
篇7：张鑫阳我想对你说作文
张鑫阳我想对你说作文
张鑫阳我想对你说
张鑫阳，我想对你说，你不要再不讲信誉，你看每次课间休息完毕以后跟你一起玩得同学，都说你耍赖，难道你一点都不伤心吗？而且，每次你看到别人有什么新鲜玩意，就威胁他怎么怎么样，我说你赖皮，是有根据的，就昨天那场足球赛吧。比赛一开始，你就说谭志远推人，让他吃了一张黄牌，然后，让王维来主罚这个任意球，当你把球接住的时候，我们心里的石头才算落了地。比赛继续进行着，啊，我突然接到队友传过来的球，我一脚猛射，球进了。可你说不算进球，可我们还是说进了，然后，你叫曾轶代替守门员，然后，你把球踢到我的嘴，然后，又踢了一脚，把我的牙龈踢出了血，这时候，我觉得我已经被抛弃了一样，然后，我退出了场外，我看你们开心的踢着足球，我心里羡慕得不知怎样形容，可是，就在我看你们玩得津津有味的`时候，你却冷冷一笑的说，“要玩，这儿没你的份，找别人去吧。”听了你这句话，我心里好象被刀割了一样好难受，然后我只好向李饶琪借了一本书去看了。
张鑫阳，我知道这几天你心情不好，但是我还是希望你学习进步，天天快乐。
张鑫阳我想对你说作文400字小学生作文（中国大学网）
篇8：送张山人归嵩阳,送张山人归嵩阳白居易,送张山人归嵩阳的意思,送张山人归嵩
送张山人归嵩阳,送张山人归嵩阳白居易,送张山人归嵩阳的意思,送张山人归嵩阳赏析 -诗词大全
送张山人归嵩阳作者：白居易 朝代：唐 体裁：杂言 黄昏惨惨天微雪，修行坊西鼓声绝。
张生马瘦衣且单，夜扣柴门与我别。
愧君冒寒来别我，为君沽酒张灯火。
酒酣火暖与君言，何事入关又出关？
答云前年偶下山，四十余月客长安。
长安古来名利地，空手无金行路难。
朝游九城陌，肥马轻车欺杀客。
暮宿五侯门，残茶冷酒愁杀人。
春明门，门前便是嵩山路。
幸有云泉容此身，明日辞君且归去。
篇9：别睢阳故人,别睢阳故人张谓,别睢阳故人的意思,别睢阳故人赏析
别睢阳故人,别睢阳故人张谓,别睢阳故人的意思,别睢阳故人赏析 -诗词大全
别睢阳故人作者：张谓 朝代：唐 体裁：五律 少小客游梁，依然似故乡。城池经战阵，人物恨存亡。
夏雨桑条绿，秋风麦穗黄。有书无寄处，相送一沾裳。
篇10：守睢阳作,守睢阳作张巡,守睢阳作的意思,守睢阳作赏析
守睢阳作,守睢阳作张巡,守睢阳作的意思,守睢阳作赏析 -诗词大全
守睢阳作作者：张巡 朝代：唐 体裁：五古 接战春来苦，孤城日渐危。合围侔月晕，分守若鱼丽。
屡厌黄尘起，时将白羽挥。裹疮犹出阵，饮血更登陴。
忠信应难敌，坚贞谅不移。无人报天子，心计欲何施。
篇11：阳光下
在阳光下，我记得我们大声的喊：”二班，加油，二班，必胜！“
在阳光下，我还记得我们有永远流不尽的汗水，在别的班面前逞强
在阳光下，我记得我们在被污了蔑和侮辱前大声的反抗，争辩，否认其他班无谓的谎言
在阳光下，我曾记得上体育课跌破了脚，你们围在一起嘘寒问暖的呼唤
在阳光下，我似乎在操场上大声的喊着你们的名字，谢谢你送我的糖
在阳光下，我好想再被你们用篮球再砸一次脑袋，我不怕那会伤了智商
有你们在，我怕什么？
你们
哪一个
又不是我
最最
温暖的阳光
如今要毕业了，我想让我们曾经生气伤心，难过流泪的恶作剧
再来一遍好吗？
我不会再哭了
我还会成为那个
坑的爹坑娘坑全家的
你们讨厌的
永远远在踢桌子发脾气的被搭档气的半死的
星期二的最二的
班长……
昔日的阳光：再见，再见……
篇12：阳光下
通过读《学党史唱赞歌树美德》我知道了，我们现在幸福生活来之不易。
共产党自成立到现在已90周年的发展历程。在战火纷的时代，共产党们为了人民，在艰苦的环境中生活，饿的时候就吃树皮，野草，口渴草，口渴的时候没有水喝就忍着。当被敌人们严刑拷打时，忍然 宁死不屈，不肯说出情报，在战场上，他们没有一个退缩，李钊
，江姐……他们都不畏牺牲 ，勇敢顽强。我们现在生活的是无数先烈用他们的鲜血换来的。
其中我最喜欢的是雷锋，他做好事总是默默无闻，从不要求回报。他这种为人民服务的精神激励着我，值得一代一代人学习，是我们的楷模，是我们的榜样。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。面对着辉煌的时候，我们的心灵之中，总是铭记着—中国共产党。我们的祖国在日增强着，我们要好好学习，长大后回报祖国，让那些革命烈士在我们的心里永生吧！祖国未来也会更加繁荣昌盛。
篇13：阳光下
为国家做了许多奉献，更加勇敢面对各种困难， 再听听这首“没有共产党。
我们应当珍惜这幸福的生活，就没有新中国”让这歌声激励着我们永远前进！ 五（3） 陈红妍 ，他乐于助人，他们在自己的工作岗位上付出了全部身心， 雷锋做为一名优秀的共产党员，为建设美丽的祖国贡献自己的力量，甘做一名小小缧丝钉的精神值得我们每个人学习的。
我们生活周围还有许多像雷锋这样的人。
我心中的激动油然而生，老师像园丁一样在我们的心灵上播下知识的种子，就没有新中国”每当听到这首歌响起时， 今天的幸福生活是由无数优秀的共产党员用鲜血和生命换来的，。
在阳光照耀下茁壮成长， “没有共产党，将要长成祖国的栋梁，万水千山只等闲”的精神！才能使我们的学习更加出色，我们要学习“红军不怕远征难。
篇14：阳光下
夜，过去了。太阳公公出来了，顿时，宁静的森林热闹了。
懒惰的大肥猪醒了，懒洋洋地站起来，走到食桌旁，张大了嘴巴，三口两口地吃完了食物。
小白免醒了，拿着篮子，连蹦带跳地到森林里采蘑菇。
顽皮的淘气包——小猴醒了，伸了个大懒腰，高高兴兴地爬上了树，一会儿在这棵树上荡秋千，一会儿在那棵树上倒挂金钩，玩得粗粗的树枝都在摇晃。
大螃蟹醒了，从金色的沙滩上慢慢地爬进了碧蓝碧篮的海水里，爬到了大海深处，寻找它的伙伴，不知它何时才能回来？
猫头鹰站了一夜的岗，可辛苦了。白天它就轻松了，带着许多的小鸟，赶去参加舞台音乐会，还和漂亮的金丝雀小姐跳交谊舞呢！
太阳给大地带来了一件金色的纱衣，绿油油的小草，五颜六色的花儿就像纱衣上的钮扣。
阿！阳光下的森林真热闹！
篇15：阳光下
寻，很喜欢去寻找，可有时候找了很久都没有找到。这才知道，原来过去的东西，一旦走了，就不会再回来……
――题记
雨下的很大，淋湿的有什么，我已经不知道了。看着老师模模糊糊的轮廓，我突然觉得好陌生。
木偶。
都像是被牵着的木偶，面无表情。我的心好难过，血液不断的冲击我最深处的灵魂。漫天飞舞的卷子，以最优美的姿势降落在我的眼前，晕眩……
记得有一次，老师告诉我们：学习是我们的责任。班上是少有的激动，为什么？同学们的呼声铺天盖地。似乎在倾诉我们的委屈。老师瞪了我们一眼：学习是我们的责任！“是”字加的好重好重。压得我们喘不过气来。我看着每一个同学，忽然有落泪的冲动。
我好累好累。真的。
即使是春天，也有叶子落；
即使是再阳光下，也有阴影；
泪再一次落下，这一次，是在阳光下……
篇16：阳光下
不知何时，一阵“阅读风”袭击我们的班级，所有同学都沉浸在其中，而我俩更是深陷其中，不可自拔。那日，你从家里拿了一本你最喜欢的《四叶草的约定》，我也从家里挑了一本我最喜欢的书《叛逆的蛋壳组合》给你。也许，当时青涩的我们还读不懂高年级的哥哥姐姐才读得懂的书，但我们依旧沉浸在作者笔下一个个生动的故事情节中。每每看完一本书，我们都会写一篇灵感，或长或短，语句不算优美，但句句都是真情实感。当年的小灵感，成就了后来我们作文上的“红双圈”。
自然的，我们也总会碰到大大小小的问题，我第一想法是去寻求老师的帮助，而并非先自己琢磨。是你在我的身旁，一点一点地让我改掉这个缺点。当第一次依靠自己的力量解决了问题之后，明媚的笑容爬满了脸庞。是你，让我感受到这种无法言喻的快乐。还记得，那时候的阳光，总是很和煦、温暖，是我俩的友谊更加稚嫩和纯洁。
篇17：阳光下
黎明，我和我们班的阳光少年秦宇一起走出家门，准备开始精彩的晨练。我练了一阵之后，因体力不支坐在一旁，静静地看着秦宇在那儿锻炼。
过了一会儿，秦宇跑了过来，他扬着笑脸说：“我最后跑一圈，你帮我记一下时，看看我进步了多少!”
“成!”我掏出手机，准备好了以后，我便一声令下：“开始!”他一下子就冲了出去。
这时阳光正好从地平线上窜了出来，阳光的边缘落在了秦宇的步伐上。从我的角度看去，秦宇每跑一步，脚下的路便多了一寸阳光。就这样，秦宇仿佛是光明的使者，所到之处都被阳光所覆盖，他如同那手持宝剑的将士，一路上披荆斩棘，打败了重重黑暗。
那一瞬间，看着阳光和秦宇，我想到了很多。想到了很多关于阳光的故事，又想到了阳光与黑暗的代表。
我突然想到了蕨菜，蕨菜的美味期只有十天，出产蕨菜的地方要用两天的时间来对这种菜进行晒与整理的工作，然后运往世界各地。有些人想出了一个好办法，把蕨菜放在热炕上烤，把水烤干，这样只需要两个小时。然而这样加工处理的蕨菜，虽然表面上没什么变化，却已经完全失去了原先的味道，变得又苦又涩，而这仅仅是因为省略了两天阳光。
我又想到一个故事。曾经有一位科学家，他做了一个实验，探究阳光让不同的心情发生的变化。那位科学家让开心的人、悲伤的人、痛苦的人，一起站在明朗的天空下，结果显示，开心的人越加活跃，悲伤的人渐渐开朗，痛苦的人慢慢变得平静。由此可见，阳光对人的心情有着积极的影响。
自古以来，阳光与阴暗从未停止过争斗，阳光可以照亮黑暗，阴暗也可以吞没光明，正如《极》的歌词一样：“两个极端，越反转越纠缠……”他们一直在对抗着，演绎着人世间各种各样的悲欢离合。
我想，在阳光下奔跑的意义，就在于可以让更多的正能量永存于世间，不让阴暗残存人的心灵，侵蚀世间的善意。当然我们也能从阳光下的奔跑中体会到那一种宁静，与幸福。
篇18：阳光下
前几天，听老师讲，在阳光下定某种事物，盯久了，再回过头来看白墙，白墙就变成了相反的颜色。我十分好奇，决定动手做实验。
回到家，我看见了胸前鲜艳的红领巾，豁然开朗，对了！就拿红领巾做实验！
这时太阳还没落山，正发散着它的无限热量，小草正尽情享受着日光浴，大树高高地仰起头。我拿着红领巾，往阳光聚集点——阳台冲去。我选中了一个最好的位置，双手各捏住红领巾的一角，将红领巾拉直，紧盯着红领巾。太阳正照在鲜艳的红领巾上，红彤彤的。
“嘀、嘀、嘀……”只听见秒针滴滴嗒嗒的声音，家里寂静极了。过了一会儿，我有些不耐烦了，还是坚持一会儿吧，我吸了一口气，又继续盯着红领巾，感觉眼睛微微发痛。
“嘀！”过了一会儿，我才发觉我的额头都是汗！我忍不住了，就走进客厅，对着白墙，我眨巴了几下眼睛，愣了一会儿，才反应过来——这是怎么一回事？！白墙还是白墙，一点变化也没有！太让人失望了！莫非时间不够长？沉思了一会儿，我不甘心，就再次重振旗鼓，打算再做一次实验。
这次我打算坚持盯十分钟。于是，我又抓着红领巾，赶紧跑到阳台。这次实验，我就直接捧着红领巾傻傻地盯着。我既期待又着急。
“一分钟……三分钟……”时间在慢慢流逝。
这次不仅是额头了，连我的背也像被水浸过似的。
“滴滴、滴滴。”闹钟终于响了！十分钟终于到了！我终于可以解放了！我急匆匆地跑去看白墙。呀！白墙变绿了！耶！成功了！我激动极了！手比着“耶”的姿势一蹦一跳！
这是什么原因呢？经过查找，我知道了：所有的视觉体验产生于三个基本系统，每个系统都包含两种拮抗成分，颜色产生补色，是因为系统中的一个成分受刺激，疲劳，因此增加了它的极抗成分的相对作用。
这个实验既有趣，又让我增长知识。
篇19：阳光下
我—一个快乐贪吃的小女孩；他—一个普通话不标准记忆力不好的父亲；而她—一个普通话标准又很唠叨的母亲。
雨幕中的小伞
“哗，哗，哗”下雨了，可我没带伞，又没钱，这时，在蒙蒙细雨中出现了一个熟悉的身影，那就是我的父亲。他虽然普通话不好，可是他的数学、英语非常的好。我已经在校门口等了很久了，父亲才到了这里，他随手递给了我一把伞，我和父亲又渐渐地在雨中没了踪影。回到家，父亲连忙问我：“你今天英语课认真听讲没？”我点了点头，父亲又问我：“会读吗？读给我听听。”我拿起英语书，读了一遍，父亲又帮我纠正了许多错误的读音，直到我读得滚瓜烂熟。读完英语，因为明天又要学奥数了，父亲又辅导我做奥数题，这就是深厚的父爱。
那甜甜的棒棒糖
她，虽然是一个“母老虎”，可是，她却很爱我。小时候，我非常贪吃，一个陌生人走到我跟前拿着一根棒棒糖来诱惑我，他笑着问：“小朋友，你妈妈叫什么名字？”我望着棒棒糖回答了他，于是把棒棒糖递给我，我又津津有味地吃了起来，回到家，我告诉了妈妈这件事的起因和结果，原来以为妈妈会夸我，妈妈却打我，批评我，还给我讲了许多道理。长大一点后，又有一天，一位陌生人走到我跟前，她手里拿的可是一桶棒棒糖，可想到妈妈说的话，她无论问我什么问题，我都对她不理不踩的，可她却像“跟屁虫”一样，跟着我，我看见了，于是撒腿就跑。原来母爱就是唠叨和“责骂”。
我沐浴在浓浓的父爱和母爱中快乐地成长。
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