下面是小编为大家整理的升华的近义词，本文共6篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：升华
升华
升华shēng huá[释义]①（动）基本义：固态物质直接变为气体。
②（动）比喻事物的提高和精炼。
[构成] 动宾式：升｜华[例句] 主题得到了～。（作宾语）〈外〉日语。篇2：升华和凝华
【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力．要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化．
【教学过程分析】
一．引入课题
由于具有相当的物态变化的知识，所以可以直接引出升华和凝华的定义，也可以画出物态变化的图解，学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并根据所学的知识，直接从图解中看出升华吸热而凝华放热．
篇3：升华和凝华
方法1、教师实验，注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态，这是升华现象，可以学生思考由固态变成液态可能的途径，学生根据原来学到的知识，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本实验碘的升华是由固态直接变成的气态，这里直接两字是教学的重点．
方法2、对于基础较好的班级，可以学生观察实验，教师提出思考问题，学生带问题观察，参考问题有：碘的升华实验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，实验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么．
三．吸热和放热的情况
方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注重分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的．
方法2、可以用实验探究的方法实现，提供学生一些有关的课题，学生设计实验的方法，并实施实验，得出一些结论．
【板书设计】
篇4：升华作文
升 华
虽然这只是一个普普通通的星期五，但今天，我已从一个幼稚的
午饭后，爷爷来给我按摩耳朵，我突然发现爷爷的背心上起满了很多球，这令我感到难受：爷爷挣钱却不舍得花钱，而且他天天给我按摩也不叫苦不叫累依然做着我的“全职医生”我想我必须为爷爷效劳效劳了，
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我匆匆忙忙找来除球器认认真真的把爷爷衣服上的球清除干净了。当我把衣服递给爷爷时，我心里洋溢着一种从未有过的感觉。到了学校后，冀**同学心情非常糟糕，像有心事似的，不再与同学们说笑了，我想是不是有同学惹她生气了，怪不得她上午还哭了呢。于是，我悄悄写了一张小纸条，但愿这张纸条能使她变得快乐起来。纸条上是这样写的
冀**：
我不知道你上午为什么不高兴，但我不希望任何一个人难过，如果是某一个同学使你生气，那么就让我代他/她对你说声对不起。请你别再伤心了，好吗？
我在她上厕所时偷偷把纸条压在了她的铅笔盒下，等她收拾书包时我从后面看到她愣了愣，像在看什么似的，随后
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篇5：升华和凝华
一 、活动：
1、过程
2、观察、记录现象
3、结论
二 、升华是物质从固态直接变成气态的过程；
凝华是物质从气态直接变成固态的过程。
篇6：升华和凝华
教学目标：
1、知识和技能
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法
通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点：
1、 判断常见的升华和凝华现象。
2、 解释常见的升华和凝华现象。
教学器材：
可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘
教学课时：1时
教学过程：
一、前提测评：
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方
式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______
热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________
的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是： （ ）
a、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；
b、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
c、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的
汽化现象；
d、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ）
a、 降低了周围的温度；
b、 降低了人的体温；
c、 加快了人身上的汗水的蒸发；
d、 赶走了人体周围的热空气。
二、导学达标：
引入课题：雪是怎样形成的？
学生猜想：〔 …… 〕
进行新课：
1、试验：碘的升华和凝华
结论：（1）、注意“直接”。
（2）、升华要吸热，凝华要放热。
2、解释常见的升华、凝华现象
雪的形成
卫生球变小
灯壁变黑 固体
3、小结本章内容：
液体 气体
3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记：
要分析一些常见的凝华、升华现象
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