以下是小编帮大家整理的《马路不是游戏场》教案，本文共18篇，欢迎大家分享。
篇1：《马路不是游戏场》教案
《马路不是游戏场》教案
教学目标：
1. 观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2. 培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
3. 使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
活动准备：
1. 拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。
2. 交通标志和设施的图片。
3. 拍摄本地城市交通秩序录像。
4. 文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。
5. 收集有关交通事故事例(故事)统计数字。
第一课时
活动过程：
一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的.录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)
二、师生讲述收集的交通事故故事。
1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？
2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3. 师小结并导入下一活动环节。
三、大家来讨论
讨论的问题：(1和2)
1. 引起事故发生的原因是什么？
2. 能不能避免事故的发生？
3. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
四、走近触目惊心的数字和图片
1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
2. 生谈观后感
3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
五、设计“交通安全”公益广告
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
第二课时
活动过程：
一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)
二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)
三、走近交通秩序情况实录
1. 学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)
2. 老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节
四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告
1. 请3-4组上台展示
2. 评选并导入下一活动环节
五、“红领巾”安全特别小队在行动
1. 学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。
2.交流、汇报。
3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。
六、瞭望台——汽车的眼睛
篇2：《马路不是游戏场》优秀教案
《马路不是游戏场》优秀教案
一、教学目标：
1、过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
2、通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。
3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
二、教学重点、难点：
1 通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。
2 通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
三、教学准备课件：事故照片、录像、统计数字等。
案例背景：
一课是人教版三年级《品德与社会》下册第四单元中的第四课，是本单元的最后一课，它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后，让学生意识到遵守交通规则的重要性，使学生了解一些交通规则，并能够自觉遵守交通规则至教育身边的人遵守交通规则。近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故多都是由于学生不遵守交通规则（如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等）引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生，新林小学前有一条马路，这条马路车量多，而且时有发生交通事故，这无是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。因此，我在设计本课时始终以这条公路为主线，让学生意识到危险就在我们身边，所以必须遵守交通法规，从而知道遵守交通法规的重要性。
四、案例描述：
片段一：
师：今天能够和同学们一起学习，我非常的高兴，你们高兴吗？
生：高兴。
师：为了感谢大家的热情，老师给同学们带来了一段录像，你们
想看吗？
生：想。
（课件一：播放新林小学门前的场景，公路上车来人往，时有行人违反交通规则??）
师：你们对这个地方熟悉吗？
生：熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。
师：咱们班有多少同学每天要经过这条马路？（生举手示意）
师：每天在你过马路的时候，你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢？
生：嘱咐我们要小心。
师：家长为什么总是这样不厌其烦的嘱咐我们呢？
生：担心我们路上出危险。路上的车太多了。现在交通事故发生的太多了。
片段二：
师小结：是呀。现代化交通工具的发展迅速，虽然给人们带来了便捷，但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一些有关交通事故的案例，下面请同学们先在本组为内交流，然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。小组内交流并选取最打动人心的事例在全班汇报。
师：看来同学们课前都做了充分的调查，老师课前也用电话对我市的交通大队做了采访，由此我了解到以下几组数据。
（课件二：展示课件，去年和今年上半年发生的交通事故起数，死伤人数，以及死伤中小学生人数，并进行对比。
师：这些是公路上发生交通事故的数据，由此数据你们有何感触呢？
片 段三：
师：下面请同学们再看一段录像，
师：组织学生观看交通警示片：
《坐在篮球里的.小女孩》
屏幕上出现一个小女孩，不见双腿，下身坐在篮球里，用双手支着向前爬着，在凄凉的二胡声中，一个女孩的声音缓缓响起――我叫钱红燕，今年七岁了，六岁的时候，我们几个小朋友去给正在地里干活的妈妈送钥匙，在我们要穿过马路的时候，几辆大汽车向我们猛扑过来??，等我醒过来的时候，我只觉得我的两只脚冷冰冰的。我叫妈妈给我穿上鞋子，妈妈什么也不说，泪水滴到我的脸上。原来我今生今世再也不用穿袜子、穿鞋子了，甚至连裤子也不用穿了。我走路的鞋子是一个篮球，到今天为止，我已经磨破了六个篮球了。每天，好多的叔叔阿姨来看我，他们总是给我买一些糖果呀饼干什么的，可我多么希望他们给我买一个新篮球和一个新书包啊！驾驶员叔叔阿姨们，你们飞快地开着汽车，又飞快地跑的时候，请你们想想我，想想我这个坐在篮球里的女孩儿，我天天在想，谁能给我像你们一样的两条腿呢？
师：同学们，看完了刚才的录像，你有什么感受呢？
生：她很可怜，这么小就失去了双腿。
生：她真惨，将来怎么办呀？她的腿再也要不回来了。
生：老师，我想我们可以帮她买个篮球。
师：小燕失去的仅仅是双腿吗？（不）这场车祸带给她家庭的是什么？给社会又带来了什么？
生：这场车祸给小燕家带来只有灾难。
生：他们家再也没有欢乐了，他们再也不能一起出去爬山、游泳出示《交通规则拍手歌》师生一起拍一拍，念一念。
片段四：
师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天我们是否就已经自觉遵守交通法规了呢？下面请同学们再看一段录像，看一看我们是否遵守了交通法规？
（课件三：播放新林小学学生违反交通规则的录像）
篇3：《马路不是游戏场》教学反思
《马路不是游戏场》教学反思
第一次执教一节真正意义上的品德课，自觉有很多的不足。虽然还不到优质课报名年限，此次的参赛也仅仅是出于一种锻炼的目的，但我还是希望能尽所能准备一节至少能说得过去的课，所以在准备的过程中，教案也是试讲一次就改一次，永远在不停的修改中。尽管如此，直到最后我仍然感到这节课我准备得不够好，这也说明我的个人能力和素质还没有达到一定的标准，未来需要努力改进的还有很多。
首先，备课一定要有自己的东西，不能总是依赖别人的意见和看法。因为自觉对品德课没有很多的了解，我在网上也下载了很多的教案和课堂实录来做参考，然而初案就遭到了前辈们的一致批评：思维混乱，重点不明，语言粗糙……之后我便抛弃别人的思路，根据组内老师们提供的各种点子，开始了自我探索。但最后的.结果还是大家不断的予以推翻，然后我又不断的重建，在这个过程中我慢慢迷失，最后直接混乱了。感觉就像陷入“手表效应”中一样，已经在众说纷纭中忘记了真正的时间。其实品德课最主要的是要抓住学生们的兴趣，先把学生们的情感调动起来，然后再进行能力的培养与知识的积累，抓住大思维是最为重要的。而我恰恰是把大思维抛弃了，只是在一些细枝末节上纠结，让我在备课的过程中浪费了很多的精力与时间，虽然最后纠正了过来，但这还是是导致我到最后都对自己的教案没有足够信心。
在准备《马路不是游戏场》这一课题时，我的脑海中闪现过无数活动场景。我一直想在最后将本节课向学生们宣传的马路安全知识通过一个真实的场景，让学生们在课堂上体验一回，设置一个真实的马路场景，让学生走一走的，但因为在我看来最好的学习就是亲身实践，这要比老师单方面的教育效果好的多，然而想过很多的方案都因为不好操作而作罢。这还是因为我的课堂组织协调能力不足所致，我总是担心课堂因活动而乱，所以总是想用比较保守的方式让学生体验，然而这也就将学生们主动参与的积极性给降低了。
最后就是我的个人课堂习惯问题，在磨课的阶段老师们就给我提意见，说我的语言太硬太随意不够严谨，总是讲一些口头语放进课堂，显得十分罗嗦。于是我就讲自己要说的每一句话都提前准备好，给背下来。然而问题又出现了，因为我总是不自觉地去想下句话该怎么说而导致课堂表达不是那么的流畅。这些都是我在平时的课堂教学中没有养成好的教学习惯的结果，也是我在今后的教学中需要克服的问题。
这次公开课也让我意识到了自身的心理素质太脆弱，缺乏一定的自我调节能力，今后需要努力的还有很多。正所谓经历才会成长，今后我要不断学习不断积累不断进步，争取让自己的课越来越成熟。
篇4：马路不是游戏场教学设计
教材分析
《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学牛自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。
学情分析
由于社会发展迅速，现代化交通工具的发展给人们的㈩行带来了便捷，人们的出行更是离不开交通，但由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识薄弱而造成严重的交通事故。特别是中小学生交通事故的发生早上升趋势，据世界卫生组织统计，每年有18万以上的儿童死于道路交通事故，数十万的儿童致残。交通事故已成为孩子意外伤亡的第一杀手。通过学习《马路不是游戏场》这一课，让学生懂得遵守交通规则、注意交通安全是热爱生命的表现，从小养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
设计思路
为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生厂解交通事故刘个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。老师搭建一个互动的平台，把交警叔叔请到课堂，实现教学的开放性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。
教学目标
认知目标：1观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息;使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。
教学重、难点
1知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失;
2自觉遵守交通规则，注意交通安全;珍爱生命，热爱生活。
课前准备
教师：1课件。[(1)一起交通事故;(2)交通事故统计数字;(3)动画游戏;(4)儿歌……。
2布置活动场景(十字路口)。
3联系交警。
学生：1观察本地学生交通现状。2收集交通规则和交通标志、设施。
教学设计
情景体验，引出主题
1设景：在我们生活中每天都能听到各种各样的声音。现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听听，这些是什么声音?(课件音效)
2对比：看一看，今天的课堂与以往有什么不一样呀?(桌椅摆咸了十字形;有斑马线;好像十字路口;我们仿佛在马路上……)
3引题：现在我们就到马路上去看看，那儿发生了什么事?(板书：马路)
(点评：课堂创设一个逼真的“马路”份境，让学生听听马路上的各种声音，这样的设计再现生活情境，调动学生的多种感官，使每个学生以饱满的热情参与学习，为课的顺利进行打下基础。)
了解生活，深刻体会
1课件：(一起因两名小学生在马路上追跑打闹，造成的交通事故)
提问：你们看到了什么?这起交通事故的发生，会给人们带来哪些伤害?
2揭题：
由于两个小朋友没有遵守交通规则，在马路上追逐打闹，把马路当成游戏场，引发了这起交通事故，带来了这么大的危害。同学们，血的教训我们要记住：马路不是游戏场!这就是我们今天要讨论的话题。(板书：不是游戏场)
3联系：小朋友们，你们身边发生过类似的交通事故吗?
4了解：是啊!在日常生活中，由于有些人缺乏交通法规常识，交通安全意识淡薄，便频频发生了一起起交通事故。我们一起看一看下面的几组统计数字。
5课件：
(资料l：，我国共发生交通事故517859起，死亡人数107.77人，受伤人数480864人，经济损失23.9亿元。)
(资料2：20，福建省共发生交通事故24274起，死亡人数4393人，受伤人数24314人，经济损失94.85万元。)
(资料3：每年我国约有2万名14岁以下儿童死于交通事故。)
6思考：看了这些统计数字，你们有什么感受?
7小结：
多么触目惊心的数字啊!一个生命的消失会让多少人伤心!生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次。如果不遵守交通规则，就很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。所以我们一定要自觉遵守交通规则。(板书：自觉遵守交通规则)
(点评：这部分教学由一起发生在学生生活中的交通事故案例引入，再联系学生生活实际，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，在获得内心感受的同时，深刻体会到交通事故会给个人、家庭、社会带来伤痛和损失，从而唤起学生自觉遵守交通规则的意识。)
实践体验 规范行为
1交流：小组交流课前收集的与小学生有关的交通规则、交通标志。
2互学：学生上台介绍收集的资料，再展示在黑板上。
3体验①：(出示信号灯)学生根据信号灯安全过马路。
4体验②：学生观看、学习交警的交通指挥手势。
5体验③：交警指挥学生过马路操练。
6体验④：学生示范一一在没有交通标志，也没有交警的马路上，怎么过马路?
7小结：
通过学习，小朋友们学到不少交通知识，学会厂看交通标志，懂得怎样过马路安全。愿小朋友们每天上学都能高高兴兴出门，平平安安回家。(板书：高高兴兴出门平平安安回家)
(点评：教学内容从学生的学习和生活出发，拓展学生思维空间，让每个学生充分展示自我，这样有利于学生的自主学习、自主活动、自主实践。同时把交警请进课堂讲解、示范、指挥学生过马路，这种教学资源的整合有效地实现了课堂与社会的双向联系。)
角色体验，提高认识
☆我足小小交警(小朋友们戴上交警头饰)
1辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样。
2联系：说说在日常生活中，你还发现了哪些交通安全隐患呢?
3游戏：师生一起玩动画游戏“放学路上”。
有位小朋友放学了，准备回家，在马路上，他会碰到哪些需要注意的地方。小交警们，我们一起来提醒他。(播放课件)
生1：马路上不能看报，注意力要集中;
生2：不能在马路上玩球、遛狗;
生3：有天桥要走天桥……
4小结：
小交警们，你们的交通意识真强，在大家的帮助下，小朋友安全地过马路，顺利地回家了。是啊!马路不是游戏场。所以我们每个人一定要严守规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人!
(点评：让学生扮演小交警，这样的角色体验把学生带进生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)
儿歌升华，祝语延伸
1儿歌：
今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长!(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)
你拍一，我拍一，过马路不要太着急;你拍二，我拍二，骑车不要把人带;
你拍三，我拍三，走人行横道才心安;你拍四，我拍四，先下后上真懂事;
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎;你拍六，我拍六，交通安全来学透;
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气;你拍八，我拍八，路边扩栏不乱爬;
你拍九，我拍九，施工场地绕道走;你拍十，我拍十，安全习惯要保持。
2小结：
同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界!让我们每天高高兴兴出门，平平安安回家吧!最后让我把这句祝福送给大家：祝你们一生平安!也让我们把这句祝福送给在座的每一位嘉宾“祝大家一牛平安”。(字幕显示，音乐《祝你平安》响起)
(点评：唱拍手歌环节，让孩子们自主参与、全员参与，孩子们在积极的体验中巩固知识，强化交通安全意识。)
篇5：马路不是游戏场教学设计
《马路不是游戏场》这课的教学亮点在于教师能创造性地使用教材，拓展了教学空间，进行了体验式教学，让学生在活动中充分地感知、体验、感悟，升华情感。
1课前体验，丰富感知。课前陈老师组织学生开展社会调查活动：(1)到街上，观察人们遵守交通规则的情况，找找与行人关系密切的交通安全标志和交通安全没施，问问标志的意思和设施的用处;(2)收集道路交通管理法规和与小学生相关的交通规定.这样的活动体验，不仅激活了教材，为课堂教学活动奠定基础，还培养了学生观察、探究、思考社会现象和搜集、整理、分析资料的能力。
2课中体验，再现生活情境。陈老师在课堂上创设了一个逼真的“马路”，给学生一个身其境的感觉，这样的设计巧妙、自然地引入学习主题。再通过引导学生认识“交通标志”现场观看和学习交警叔叔是怎样用手势指挥交通的，使学生直观、形象地获得有关的交通知识。然后再让学生参与游戏体验，唱“拍手歌”等活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟生活，获得对生活的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现、解决实际问题。达到“润物细无声”的教育效果。
3利用资源，实践体验。陈老师积极开发、利用校内外课程资源，将交警清到课堂，以满足学生不同学习方式的需要，增进课程内容的现实性和亲近感。
篇6： 《马路不是游戏场》教学反思
第一次执教一节真正意义上的品德课，自觉有很多的不足。虽然还不到优质课报名年限，此次的参赛也仅仅是出于一种锻炼的目的，但我还是希望能尽所能准备一节至少能说得过去的课，所以在准备的过程中，教案也是试讲一次就改一次，永远在不停的修改中。尽管如此，直到最后我仍然感到这节课我准备得不够好，这也说明我的个人能力和素质还没有达到一定的标准，未来需要努力改进的还有很多。
首先，备课一定要有自己的东西，不能总是依赖别人的意见和看法。因为自觉对品德课没有很多的了解，我在网上也下载了很多的教案和课堂实录来做参考，然而初案就遭到了前辈们的一致批评：思维混乱，重点不明，语言粗糙……之后我便抛弃别人的思路，根据组内老师们提供的各种点子，开始了自我探索。但最后的结果还是大家不断的予以推翻，然后我又不断的重建，在这个过程中我慢慢迷失，最后直接混乱了。感觉就像陷入“手表效应”中一样，已经在众说纷纭中忘记了真正的时间。其实品德课最主要的是要抓住学生们的'兴趣，先把学生们的情感调动起来，然后再进行能力的培养与知识的积累，抓住大思维是最为重要的。而我恰恰是把大思维抛弃了，只是在一些细枝末节上纠结，让我在备课的过程中浪费了很多的精力与时间，虽然最后纠正了过来，但这还是是导致我到最后都对自己的教案没有足够信心。
在准备《马路不是游戏场》这一课题时，我的脑海中闪现过无数活动场景。我一直想在最后将本节课向学生们宣传的马路安全知识通过一个真实的场景，让学生们在课堂上体验一回，设置一个真实的马路场景，让学生走一走的，但因为在我看来最好的学习就是亲身实践，这要比老师单方面的教育效果好的多，然而想过很多的方案都因为不好操作而作罢。这还是因为我的课堂组织协调能力不足所致，我总是担心课堂因活动而乱，所以总是想用比较保守的方式让学生体验，然而这也就将学生们主动参与的积极性给降低了。
最后就是我的个人课堂习惯问题，在磨课的阶段老师们就给我提意见，说我的语言太硬太随意不够严谨，总是讲一些口头语放进课堂，显得十分罗嗦。于是我就讲自己要说的每一句话都提前准备好，给背下来。然而问题又出现了，因为我总是不自觉地去想下句话该怎么说而导致课堂表达不是那么的流畅。这些都是我在平时的课堂教学中没有养成好的教学习惯的结果，也是我在今后的教学中需要克服的问题。
这次公开课也让我意识到了自身的心理素质太脆弱，缺乏一定的自我调节能力，今后需要努力的还有很多。正所谓经历才会成长，今后我要不断学习不断积累不断进步，争取让自己的课越来越成熟。
篇7： 《马路不是游戏场》教学反思
大家好！刚才我执教《马路不是游戏场》一课。
教学目标是：
1、认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护。
2、通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过交流、分析研究及原因，初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。
为了较好地完成本节课的教学目标，我充分利用多媒体、卡片、规范的板书等多种物质化教学手段，以及较为恰当的教学策略与方法，形象生动的教学语言、肢体语言、情感语言等非物质化教学手段，把生涩懵懂的交通知识融入到一个个相互关联的学习情景之中。例如，为了让学生从思想上认识到遵守交通规则的重要性，我设计了观看录象片，谈来自身边的，并出示了一组数据调查表，通过这样几个环节，让学生深刻了解到给我们的家庭和社会都带来了巨大的危害。为了让学生认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，我设计了行为情景图片辨析，说交通标志，认交通标志等一系列活动。各活动之间环环相扣，层层递进我觉得基本上完成了本节课的教学目标。
不足之处：
由于本人教龄短，教学经验不丰富，驾驭课堂能力还有待提高。另外，因为有些环节之间不够紧凑，在时间分配上不够均衡，最后延时了，耽误了大家的宝贵时间，敬请原谅。
课堂上肯定还有很多不足，请各位领导和同行批评指正。谢谢！
篇8：《马路不是游戏场》优秀教学设计
教材分析
《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元《寻路和行路》中的一个主题。
本单元以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，了解一些行路的安全知识和一些基本的交通法规。本课重在让学生掌握行路的安全常识，通过本课学习，旨在使学生了解交通事故的残酷无情和不自觉遵守交通规则给家庭带来的严重后果及对社会方方面面造成的影响，懂得生命的宝贵，要珍爱生命。知道本地有关交通法规和常识。帮助学生从小养遵守交通规则的好习惯。
学情分析
对于三年级的孩子恰恰是家长刚放手让他们独立上学时期，好多孩子上学放学都没有家长的接送，而这一年龄段的孩子安全意识极为淡薄，在马路上玩耍也是很常见的。因此，有必要帮助他们树立马路安全意识，认识交通安全的重要性，让孩子们了解到违反交通所造成的危害。能自觉遵守交通规则。
教学目标：
1．通过学生运用观察、交流等各种办法搜集、整理关于交通法规、交通事故的'信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
2．通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学重点、难点
1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学过程：
一、情景导入，看图感受
1、谈话导入：每当我们上学时，家人都叫叮嘱我们一句话；路上要小心？同学们你们能说说，这是为什么呢？（是的，我们每天走在马路上，来往的车量很多，很不安全，所以一定要当心。）
2、引导看图；同学们有这样一则报道：出示图片1（某市曾发生一起重大的交通事故，事故是这样造成的：两名小学生在马路上追逐打闹，将一名骑车人撞到。此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，公交车来不及躲闪，将骑车人当场撞了，车上很多人因急刹车受伤，并造成交通堵死近40分钟。）
3、看后提问：同学们看完这这报道，你想说什么？
师：是的在马路上千万不能追逐打闹和游戏马路不是游戏场，因为马路不是游戏场。
4、板书课题：马路不是游戏场，这节课我们就围绕《马路不是游戏场》这一话题展开活动。
二、分析感悟
1、分析上面这起交通事故除了给当事人带来的灾难，还会带来哪些恶果？（不但给当事人及家人带来了灾难，还给车上很多人带来了伤害，给自己的家长带来了麻烦，因事故造成的交通堵塞给其他人带来了影响，让学生认识交通事故会给放放面面带来重大的影响。）
2、交通事故会给很多人带来伤害，下面老师再给你们播一段片子，请大家认真看。（播放《篮球女孩的警示》视频。）
3、问：看完这段片子，你能说一说篮球女孩给了你什么启示了吗？
（过马路一定要注意安全）
4、在我们生活中每天都有交通事故发生,谁能讲一讲你所看到或听到的交通事故？老师这里有一组交通事故事故统计相关数据, 让孩子们读完后谈谈从数据上看出什么?（引导学生谈感受）
5、从上面的这些事例我们再来分析一下发生交通事故最多最普遍的原因是什么？（不遵守交通规则）
三、看说结合
1、 让学生结合生活实际，感悟珍爱生命，自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，
师；交通猛于虎，一旦出现交通事故后果不堪设想，可见注意交通安全多么重要，对我们小学生应该从小养成遵守交通规则的好习惯。但生活中我们会经常看到一些同学不守规则，让人很担忧。
2、播放请大家看大屏幕（播放违规的视频）
看完后让学生们你们想说什么? （让学生了解画面的情景严重的违反了交通规则，很危险，要从小培养交通安全意识。）
3、引导学生把自己观察到的不自觉遵守交通法规的事例介绍给大家？
4、小结：交通事故猛于虎，在它的面前，不论男女老少，也不论贵贱尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。当鲜活的生命，刹那在车轮下丧生，当面对孩子的哭喊、亲人的眼泪，父母撕心裂肺的痛苦，给生者留下的是无法抹去的阴影。生命是美丽的对于每个人只有一次。要共同珍爱生命，建立现代交通意识，学习马路的安全知识，时刻注意交通安全。
四 、 结合实际，学习交通法规
1、问：你了解马路安全知识？老师这里有两个短篇，请大家认真看，用心记。（播放《汽车的眼睛》和《交通安全知识》的视频）老师相信看完这两个片子你们对交通知识有了新的了解。
2、那你都知道哪些交通知识？请你给大家说一说。
五、全课总结
1、通过刚才的学习大家一定有所收获，谁能说说这节课你的收获是什么？
师：同学们生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命， 时刻注意交通安全，从我做起，从现在做起自觉地遵守交通规则从小养成遵守监同归怎的好习惯 。 （板书：自觉遵守交通法规 珍爱生命，热爱生活。）
2、下面让我们一起诵读《安全歌》
安全歌
出行安全是第一，选择车辆要留心。
农用车上不载人，超载车辆更不行。
马路车多车速快，超载车辆更不行。
马路车多车速快，横过之前左右看。
骑车载人不允许，也别抢行快车道。
马路附近莫打闹，平安到家最重要。
六、板书设计
篇9：品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
品德三年级下册《马路不是游戏场》说课稿
一、教材的理解
1、《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。
而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护。
3、教学目标：
1、通过观察本地交通现状提高认识，自觉遵守交通规则。让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。
2、学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力
3、了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。
（二）、分析学情
在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。而有的学生亲眼目睹或亲身经历过一些事情，所以能很快说出这样做会危及生命。通过学生生活经验的相互交叉，使学生了解遵守交通规则的重要性，从而使学生树立遵章守法的观念，并通过小游戏了解更多的交通标志和相关法律法规。
方法选择
本课学生通过自主学习、合作探究、调查实践、游戏等方法进行学习。
如本节课学生是通过实践活动亲自去调查身边的交通违章现象及后果，通过小组合作的方式实现信息交叉，使学生知道违章现象的普遍性，引发学生反思自身行为，感悟到遵守交通规则的重要性，从而自觉的把遵章守纪落实到行动中。通过游戏使学生认识更多的交通标志，使其记忆深刻，同时了解新的交通知识，而且激发了学生对交通规则、交通标志的兴趣。
教学准备：照片、录像、课前调查表、统计图、教师自制课件
学生通过亲自参与调查、拍摄的照片及录像，使学生形象直观地看到违反交通规则的现象，而通过数据图的展示，使学生对交通事故死亡率一目了然，认识到交通事故是意外死亡的最大杀手。通过一段录像带给我们一种内心的思考与震撼，让学生知道交通事故是无情的，它带给人们的伤害是无法弥补的。
二、活动过程：
通过三个环节来展现教学活动
1、调查导入2、录像带来的启事示：3、“交通标志对对碰”我依次讲述
1、调查导入
主要是从学生身边实际入手，让学生明确《马路不是游戏场》的真正含义，课前同学们调查发现的一些不文明交通现象。
通过小组合作的方式，学生互相介绍找的一些违反交通规则的事例，自主达成共识——这些违反交通规则的现象很普遍，引发思考，认识到这是由于一些人对交通法规的漠视和公民素质较低造成的。并且明确违反交通规则会对我们的身体造成严重的伤害，而学生通过小组合作整理、汇报资料，形成信息的相互交叉，从学生生活的实际经验入手，让更多的学生感到违反交通规则潜在的危害，明确这是对社会、对自身安全不负责任的表现，也是不文明的表现之一，影响城市形象，威胁自身安全。
这部分内容意在解决本课的重点，唤醒学生的法制观念和意识。
2、录像带来的启事示：
通过录像片段，进一步使学生思考，感觉到遵守规则的重要性，从而明确自己怎样做才是爱惜生命，做些什么才能更好的维护交通秩序。这部分内容是学生内化意识，提高认识的过程，培养学生自觉遵守交通法规，注意自身安全的交通意识。使学生的情感与意识相结合，并从中想到自己的家庭，使学生意识到不仅自己要学会自我安全保护，还要关注身边家人安全，使本课的`意义挈入现实生活。
3、“交通标志对对碰”
它是以游戏的方式让学生了解一些常见的交通标志，在快速记忆、找找看等活泼的活动中加深学生对交通标志的了解，，也使学生知道一些相应的法律法规，明确这些交通标志的作用，建立维护自身安全的意识。该游戏不仅激发了学生的学习热情，将学生的社会常识融入到教学活动中，加深了他们对交通标志的理解和认识，为下一课的交通知识擂台赛奠定基础。
课堂生成的亮点
1、在本节课中，学生通过亲自观察获得的是亲身体验。教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受
2、教学中通过一个小话题引导学生对一个问题深入的思考，教师给予学生充分的展示、交流、体验、思考、研讨的时间和空间。
3、及时抓住课堂生成的问题，随机应变更好地发挥教学机智。生活中有许多事例。教师及时抓住课堂上即时生成的问题进行疏导，教师适时处理课堂教学中生成的问题，
4、教师及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟交通法规与社会生活的重要意义。
5、电教手段的巧妙运用，不仅激发了学生的情感还很巧妙地让学生体会到了遵守交通法规靠自觉、具有现代交通安全意识的重要以及使学生感悟到珍爱生命，热爱生活的重要，从而突破本节课教学的重难点。
篇10：品德与社会《马路不是游戏场》的教学反思
品德与社会《马路不是游戏场》的教学反思
各位领导和老师大家好：
刚才我执教《马路不是游戏场》一课的教学目标是：1、认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护。2、通过学生结合生活实际，交流探讨本地交通现状，知道有关交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过交流、分析研究交通事故及原因，初步懂得交通法规对社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。
为了较好地完成本节课的教学目标，我充分利用多媒体、卡片、规范的'板书等多种物质化教学手段，以及较为恰当的教学策略与方法，形象生动的教学语言、肢体语言、情感语言等非物质化教学手段，把生涩懵懂的交通知识融入到一个个相互关联的学习情景之中。例如，为了让学生从思想上认识到遵守交通规则的重要性，我设计了观看录象片，谈来自身边的交通事故，并出示了一组交通事故数据调查表，通过这样几个环节，让学生深刻了解到交通事故给我们的家庭和社会都带来了巨大的危害。为了让学生认识交通标识，了解基本的交通法规和常识，我设计了行为情景图片辨析，说交通标志，认交通标志等一系列活动。各活动之间环环相扣，层层递进我觉得基本上完成了本节课的教学目标。
不足之处:
由于本人教龄短，教学经验不丰富，驾驭课堂能力还有待提高。另外，因为有些环节之间不够紧凑，在时间分配上不够均衡，最后延时了，耽误了大家的宝贵时间，敬请原谅。
课堂上肯定还有很多不足，请各位领导和同行批评指正。谢谢！
篇11：马路反思教案
马路反思教案
设计思路：
中班的幼儿爱学、好问，有着强烈的求知欲望，他们非常渴望了解一些特殊用途的车辆，结合幼儿这一特点开展了此次活动《马路上的车》。运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。让孩子在观察讨论中发现不同车的外形特征和体验不同车辆在生活中的不同作用。
活动目标：
1、 认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。
2、 了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。
3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。
4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。
活动准备：
1、汽车的`图片。
2、纸、蜡笔。
活动重难点：
运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。
活动过程：
一、坐汽车
认认这种车辆，简单说说不同车辆在生活中的不同作用。
小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种方便。
二、看汽车
这里的车一样吗？哪些地方是一样的，哪些是不一样的？
小结：这些车的形状、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、
车灯、车轮、车窗。
三、做汽车
出示小轿车图片。
1、这辆车是什么形状的？（车身，车头，车尾的外形特征）车上还有什么？（车窗、车灯、车轮）
老师根据幼儿的观察结果边讲边画。
2、刷油漆
汽车做好了，我们给它刷上漂亮的油漆。
小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，慢慢走，小心别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗？别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。
3、做自己最喜欢的车。
制作要求：
1）小朋友各画一辆汽车。
2）尽量画大车的轮廓。
四、作品展示，互相讨论
你最喜欢什么车？它是什么样的？（共同检查车坐好了吗？油漆刷好了吗？）
活动延伸：
把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来，送到我们的大马路上，小汽车可以安全上路啦，可以为更多的人提供更多的方便。
活动反思：
本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。 一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。
《中班社会“马路上的车”教案与反思》摘要：和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。 2、 了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。 3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。 4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全...
篇12： 《我会过马路》教案
活动背景：
随着城市交通的不断发展，遵守交通规则已成为我们安全教育必不可少的一部分。为唤起幼儿的生活经验，引起幼儿的情感共鸣，我选择了日常生活中经常会遇到的几个场景，借助多媒体课件，引导幼儿观察并体验怎样过马路最安全，帮助幼儿树立安全意识，提高自我保护的能力。
活动目标：
1.借助多种场景，知道安全过马路的方法，增强自我保护意识。
2.通过操作活动巩固对交通规则的认识。
3.能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1.皮皮过马路和各个马路交叉口场景的多媒体课件
2.正确和错误过马路场景图片各一套
3.自制交通棋、信号灯等
活动过程：
一、组织谈话，引发猜想
师：皮皮独自上街玩耍，看到马路对面有个玩具商店。他想过马路，接下来会发生什么事呢？
二、观看课件（1），了解事情的经过
提问：
1.发生了什么事？
2.皮皮为什么差点被车撞？
3.他这样过马路安全吗？
三、分场景讨论：怎样过马路最安全
场景一：走斑马线
请个别幼儿回答，鼓励幼儿结合生活经验大胆表达。
场景二：在十字路口
1.启发思考：如果是在十字路口，除了走斑马线还要注意什么？（看信号灯，一看、二慢、三通过）
2.儿歌小结：
大马路，真热闹，过马路，不乱跑。
行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。
一看、二慢、三通过。
交通规则要记牢，安全第一最重要。
3.观看课件（2），呈现皮皮正确过马路的方法。
场景三：没有交通信号灯和斑马线
1.观看课件（3），启发幼儿思考，这时又该如何过马路?
2.观察画面，集体模仿交警指挥。
四、拓展经验，了解更多过马路的方法
1.讨论：在大城市里，你还知道哪些过马路的方法？（过天桥、走地道）
2.通过画面再现，巩固幼儿认识。
五、经验迁移，巩固对交通规则的认识
1.游戏活动：看谁做得对
出示过马路图片场景，请幼儿看图迅速做出判断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边，进一步巩固对交通规则的认识。
2.延伸活动：走交通规则棋
讲解游戏玩法：两人一组轮流掷骰子玩，走到遵守交通规则的格子里可以前进一格，走到违反交通规则的'格子里就后退一格，走到空格处停止不动，谁最先到达终点即为胜利。
活动反思：
整个活动思路清晰，能尊重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规则的认识。活动设计层层递进、环环相扣，采取了多种有效的教学策略，引导幼儿观察、发现，总结出简单有序、操作性强的过马路的方法：“一看、二慢、三通过”。
活动设计的两大亮点：
1.寓教育于生活情境之中。
借助多媒体课件，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，循序渐进。画面生动活泼、直观形象，能激发幼儿学习的兴趣，活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。
2.让规则在“交通棋”中体现。
棋类游戏深受孩子的喜爱，教师巧妙地运用“交通棋”来巩固幼儿对交通规则的认识，展示了教者的教育机智。从自由结伴到商定谁先“走棋”，相互提醒、监督，同伴间的合作性、协调性充分体现了对规则的理解。
篇13： 《我会过马路》教案
活动目标：
1、懂得识别过马路的标志，安全地过马路。
2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。
3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。
4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：
有关交通规则的DV、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。在活动室周围张贴交通事故图片、各种过马路的交通标志。
活动过程：
1、请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。
2、与幼儿一起观看DV。
（1）引入主题，请幼儿观看关于交通安全的DV。
请幼儿说说观看DV后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。
（2）讨论：你们在录像中看到了人们是怎样过马路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能安全地过马路?
3、请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿上来说。
4、教师小结：告诉幼儿交通标志的真正意义。
5、延伸活动：与幼儿一起玩“交通”游戏。
（1）与幼儿一起将交通标志布置在“马路”的各个角落。
（2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察。（一个管行人，一个管汽车）
（3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。
（4）老师与幼儿一起评议游戏情况。（重点放在遵守交通规则方面）你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？
（5）行人与司机交换角色继续进行游戏。
（6）与幼儿再次进行评议。
活动反思：
三月是文明月，围绕《我会过马路》这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了我们组的教研成果。
整个活动思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。
活动设计的两大亮点：
1.体现幼儿的认知特点。
从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。
2.呈现趣味性、综合性。
借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼儿学习的兴趣，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，富教育于生活情境、游戏之中，
执教过程中的不足之处：
1.教师的回应不够及时
当幼儿的回答没有达到教师预设的情况时，我未能及时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见教师的随机应变能力很重要。
2.细节处理欠妥
游戏规则讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等待的状态。因此，平时的活动中应关注细节，时刻注意创设合适的教育情境，使幼儿接纳并产生积极的情感体验。
篇14：热闹的马路教案
活动目标
1、培养幼儿自觉遵守交通规则的良好行为意识。
2、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力。
3、引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则及交通标志，以游戏活动尝试学做小小交通指挥员。
活动准备
多媒体课件、热闹的马路场景布置，拼图等
活动过程
一、场景游戏：热闹的马路，导入活动。
1、幼儿自由在马路场景里开各种车辆行驶。
师：瞧，老师把我们的阳台，布置成一个热闹的马路，让我们开起车在热闹的马路上行驶上吧！
2、提问：你是怎么玩的？在你玩的时候发现了什么问题？
二、看幻灯片，了解马路状况。（回座位）
提问： 1、平时我们见到的马路是这样的吗？马路上的行人和车辆是怎么行走和行驶的呢？
2、为什么马路上的车辆会行驶得有条不紊，比较有序？（交通警察、红绿灯、斑马线、车道）
3、教师总结：原来，马路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢！
三、看课件玩互动游戏，进一步了解遵守交规的重要性
1、提问：你还知道哪些交通规则？如果不遵守这些交通规则会 怎么样呢？
2、看课件，玩游戏。
师：好，咱们一起看几幅图片，看一看图中的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么？
教师总结：小朋友你们真棒，说得又对又快。图中一些小朋友的行为不对，我们可以告诉他们，但是有些行为不但不对还很危险，比如：在火车道上玩耍、在马路上打闹等，有什么好办法提醒小朋友和过往的车辆呢？
四、看课件，引导幼儿认识有关的交通标志。
1、请幼儿说一说认识的交通标志。
师：你认识交通标志吗？你认识哪些标志？
2、教师引导幼儿认识不同的交通标志，并知道标志的意义。
师：小朋友认识那么多的交通标志，老师这里也有几个，咱们一起来认识一下。
提问：这是什么标志？它提醒人们怎么做？
小结：这些都是提醒人们注意交通安全的交通标志。它们放置在在一些最容量出现危险的地方，时刻提醒人们的注意。
五、幼儿拼图，帮助幼儿巩固理解交通标志的意义。
师：小朋友说得真棒，老师要考考你了，老师为你们准备了你们认识的各种交通标志，请你先来动脑筋拼图，每个小朋友拿一张图片，和你们组的小朋友一起拼出一张完整的画面，拼完后看一看你们拼的是什么？然后选择合适的交通标志贴在图片上。再和周围的小朋友说一说，你为什么选择这个交通标志。最后，每组请一名小朋友把拼图送到前面来。
1、幼儿拼图。
2、提问：你们这组拼的是什么？为什么选择这个交通标志？
小结：小朋友做的又快又好，不但认识了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。热闹的马路上车来人往，小朋友出门时一定要记得遵守交通规则呀！
活动结束
幼儿制作社区和幼儿园里的交通标志
篇15：热闹的马路教案
设计思路：
汽车是现在社会最为常见的交通工具之一，随着马路边主题的深入，孩子们对于汽车、马路边的一些常见事物很感兴趣同时也充满了好奇。通过前几次的教学活动幼儿对于各种各样的车及其一些常见的标志都有了相关的了解和认识，本次活动“热闹的马路”是幼儿操作包中的一个内容，需要幼儿通过自己的观察和相关生活经验说出这时什么地方，同时对于一些马路上的常见标志进行一次巩固和复习，通过粘帖的方式找到正确的位置。本次活动紧紧抓住这两点通过说看做让幼儿对于马路及其周边的事物有进一步的认识和感知。
活动目标：
1、尝试将路边常见的物体贴在相应的地方。
2、愿意关注马路边的事物，能在集体面前表述。
活动准备：
幼儿操作材料。
活动过程：
一、说一说：马路边
1、看一看，马路边上有些什么？你是怎么从哪里看出来的？
马路的上面有一所学校（学校里有红旗）
马路的右上方是一个小区
马路的左下方是一个公园（公园里有各种各样的树木，还有亭子）
马路的右下方是高架（高架上有各种各样的车子）
2、马路的周围有这么多的设施呀！
二、看一看：各种标志与建筑
1、你认识这些东西吗？它们应该出现在哪里？
斑马线———马路的中间
自行车、摩托车———马路右边
树、垃圾筒、路灯———马路的两边
公交汽车、卡车、小轿车、红绿灯———马路上
行人———斑马线上
2、说说它们的作用。
三、做一做：热闹的'马路
1、我们一起把这些标志和建筑贴在相应的学校、公园、高架桥、小区里，让这条马路变的热闹起来。
2、轻轻的沿着纸的边边一点点撕下来，按照取下的图片贴在相应的背景中。粘贴时沿着纸的虚线往后折一折，在灰色的地方涂上适量的胶水。
3、说一说你为什么这样贴呢？
4、马路边上还会有什么？你看到过什么？你能试着画出来吗？
5、幼儿各自介绍热闹的马路。
篇16：热闹的马路教案
活动目标：
1、认识马路上常见的车辆，并会进行简单的分类。
2、提高观察的敏锐性和记忆的准确性。
活动准备：
反映马路景象的的图片（图片中的车辆种类要多些）、幼儿用书《马路上》。
活动过程：
上午活动一：
1、观看图片、引出话题：
幼儿观看图片 两编。
教师提出问题：
“你们看到了哪些车辆？”
“这些车辆有什么功能？”
幼儿讨论回答，教师倾听并就幼儿的回答进行归纳小结。
2、幼儿操作：
幼儿操作《马路上》，教师提出操作要求：
“在你的书上找一找，刚才图片中有哪几辆是书上有的？”
“这些车有几辆是载客的？有几辆是运货的？”
幼儿操作，教师巡回观察、指导，关注幼儿对类概念的理解。
小组同伴之间验证。
集体在此观看图片，共同验证答案。
教师提供正确答案，并对有争论的车辆问题开展讨论。
上午活动二：
活动名称：
热闹的马路（社会、艺术）
活动目标：
1、了解生活中车辆的一些特征和功能。
2、增强有关交通安全的意识。
活动准备：
1、剪刀、胶水、抹布等。
2、教学挂图、幼儿用书《热闹的马路》
活动过程：
1、启发引导：
出示马路的图片：
“这是一副反映马路的图片，图片上有些什么？”
“为什么马路上会有那么多的车辆？”
幼儿点数图片上的车辆，讨论所见所闻车辆的用途：
“马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？”
了解马路行车、信号等的简单规则。
2、讲解操作：
教师讲解操作的方法：
“你在粘贴车辆和人物时要注意符合交通规则。”
幼儿操作《热闹的马路》，引导幼儿在粘贴车辆和行人时要注意交通规则。
教师观察指导，对部分需要帮助的幼儿给予更多的关心。
3、组织交流：
每组在小组范围内容交流作品，说说自己粘贴的理由。
篇17：幼儿园小班教案《马路》
活动目标：
1、识别马路上的标志，积累运用标志来找路的生活经验。
2、感受标志与人们生活的关系。
3、探索、发现生活中马路的多样性及特征。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
经验准备：幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验。
物质准备：黑板、课件、操作板（人手一份）、视频。
活动流程：
识别标志——找路——活动延伸。
活动过程：
一、认识地图、识别标志
关键提问：
前几天，磊磊老师请你们都用自己的方式做了一份从家到幼儿园的路线图，认识了许多标志，还记得吗？今天我带了一份地图，看看你认识地图上的这些地方吗？
小结：马路边上有各种各样的标志，人们看着标志，就能知道这里是什么地方。
二、根据路线图上的标志找到任老师家的路”
关键提问：
1、今天我们要去一个神秘的客人家做客，猜猜他是谁啊？先请小向导带你走走看，看看去她家的路上会经过几个地方？分别是什么地方？（看清从哪里出发，客人家在哪里？）
2、我们知道了路线路，那在地图上走的到底是哪条路呢？
幼儿观察画面，并尝试解释答案。（教师倾听幼儿回答，并让幼儿找出路线是哪条。）
ppt出现门，并打开门，知道主人。
三、找到家到糖果店的路，并用标志记录路线图
关键提问：
1、糖果店在哪里呢，你们找到了么。
2、从我家到糖果店好像有好几条路呢，我该走哪一条？（幼儿泛答…）
幼儿人手一份操作材料，用标志把路线图表示出来。
交流：你找了哪条路呀？
结束：谢谢你们帮我找路，我照着你们找的路，到糖果店帮你们把好吃的糖果给你们买来啦，我们一起去教室分享糖果吧…
篇18：幼儿园小班教案《马路》
运动目的：
1、在运动中熟悉斑马线的感化，相识斑马线在交通平安中的主要性。
2、引诱幼儿有过马路走斑马线的意识，做个服从交通法则的好孩子。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
运动预备：
配景图（马路）、斑马图片、斑马线。
运动历程：
一、故事导入
1、报告故事“有一群快活的…………自动放慢了速率”。
1）本日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。
2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）
3）但是斑马叔叔天天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好措施？（幼儿想措施）
4）你们想了许多好措施，小动物们也想到好措施了，让我们来听听他们的措施。
2、报告故事“智慧的小山公想出了一个好措施……就一点也不畏惧了”。
1）小山公想了个什么措施？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）西席出示斑马线图片。报告幼儿马路中心人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。
2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。
3）如今小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）
3、如今小动物们找到好措施了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。
二、评论辩论：斑马线的感化
1、你们有没有看到过斑马线？
2、哪些处所有斑马线？
3、你过马路的时间是走那里的？（斑马线）
4、为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？
5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人预备的，来交往往的车辆瞥见我们从斑马线上过马路，都自发地放慢了速率，如许我们可以宁神地过马路了。
三、游戏：过马路。
游戏法则：要服从交通法则，留意旌旗灯号灯，过马路要走斑马线。
附故事：马路上的斑马线
有一群快活的小同伴，天天早上他们都要穿过巷子，去幼儿园。厥后，汽车、摩托车多了起来，巷子不敷宽了。各人一路着手，修了一条宽宽的马路。早上，小同伴们走到宽宽的马路边，看着来交往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，途经这儿，说：“我来帮你们！”斑马叔叔让小同伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小同伴们踏上马路。真稀罕，来交往往的车辆立即发明了他们，自动放慢了速率。树上的一只山公瞥见了这统统。晚上，智慧的小山公想出了一个好措施，他用白漆在动物过马路的处所涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天，来交往往的车辆瞥见小动物们拉动手从斑马线上过马路，都自发地放慢了速率。这下好了，各人要过马路时先看清交往车辆，再经由过程斑马线，就一点儿也不畏惧了。
教学反思：
曾经有个教育专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理，因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
★马路
文档为doc格式
