下面小编为大家带来刘明珠-10月份教学反思，本文共18篇，希望大家喜欢!
篇1：刘明珠-10月份教学反思
刘明珠-10月份教学反思
关于短篇文言文的教学反思
在学习八年级上册22课《短文两篇》之前，正好赶上十一小假期，于是在学生作业里加了一项：自主预习《短文两篇》，课下注释抄写一遍，并试着背诵全文。当然，心里想着最好能背下来，但是并没有奢望所有学生都能够顺利背下来，毕竟是文言文，毕竟还没有讲过。谁知到了开学学生们竟给了我一个大大的惊喜，在正式上课之前，我试探着问了一下：“放假前咱们布置的.背诵任务都完成了没有。”学生异口同声：“背下来了。”我有点不信，便起了个头，让学生齐背，没想到所有同学背起来都非常顺利，接着到另一个班上课也是这样。我感到非常欣喜，课下问学生怎么老是还没讲就能够背诵得如此流利，学生大部分的回答是，这篇文章很简单，老是不用讲我们自己看课下注释就知道意思了，就能够背下来了。这引起了我的思考，并不是所有文言文都需要老师带着学生花费一节课的时间来逐字翻译的，学生现在已经具备了看着课下注释自己翻译简单文言文的能力，比较简单的文言文，完全可以放手给学生，让他们自己去学习，学生背诵起来可能比老师要求背要更容易一些。所以，在以后的教学生活中，文言文部分应该吧一些简单的东西放给学生自己学习，要相信他们。
篇2：10月份教学反思
10月份教学反思
注：近一段时间以来，我一直在思考教学设计的问题，为此我请教了一位专家----刘勇老师，刘老师就我的问题和困惑给出了些指导，在此再次感谢刘老师在百忙之中给我的指导。下面是我和刘老师的关于教学设计方面的email。刘老师，最近我正在思考教学设计的.问题，我纠结的是感觉现在的教学设计都是老师在设计如何教学，而没有设计学生如何学，我觉得这在根本上就出了问题。
总认为我们老师做的设计就是给学生设计了一个“圈套”，如果学生没有跳进去，那么老师就在那里想尽办法让学生跳进去，弄得好的，可以说是引导的好，弄不好的就是死拉硬拽了，课堂肯定是不好的，最近我也听了些其他学科评优课，感觉他们就是在演戏，没有觉得他们在和学生进行心灵上得沟通，我觉得一节好课应该是学生和老师在心灵上有了共鸣，是老师和学生都在学习，都在享受着学习的快乐才对，而我很少听到这样的课，也不知道是不是自己有问题，希望老师您能给我些指导。
我认为教学设计应该是为学生的学习而设计的，这个设计不会太详细，但有个大体的思路，我很纳闷那些所谓的优秀课设计几分钟引入，几分钟导入新问题，几分钟讨论等等，我觉得的好课不是能备出来的，而是根据课上学生学习情况生成的，总之吧，一切都应该是为了适应学生的学习而设计，而不是让学生适应老师的教学。
以上是我的一些困惑和想法，希望您能在帮忙之中抽点时间给点指导。
学生：贾海法
贾老师：
你好！
我个人的粗浅看法是：正如教学目标就是学习目标一样，教学设计也是学习设计。
在教学设计学中，关于教学设计也主要有两种分类：基于教的设计和基于学的教学设计。
基于学习的设计重在创设学习环境，提供学习资源和学习方法指导，让学生在自主、合作中展开探究，以便建构知识。
虽然课改进行了，但国内目前还主要是基于教的设计，以致出现你发现的情况普遍存在。
不论是基于教的设计，还是基于学的设计，都要关注生成！都要关注不同程度孩子的发展！
祝顺利！
刘勇
篇3：蜜蜂教学反思(10月份)
蜜蜂教学反思(10月份)
语文教学，非常注重个性化阅读和感悟，注重学生大胆地表达个人的创见和疑问。因此在教学《蜜蜂》这课时，老师在直接引入课题后，可以引导学生提出“作者为什么要做这一实验”的问题，让学生学会思考，从而抓住“听说”这一词语，让学生理解了因为法布尔不相信蜜蜂真有辨别方向的能力，因此要做这一个试验，并告诉孩子们不能轻易相信别人的话，要像这位生物学家法布尔一样通过实践才能出真知。学完了第一段，引导学生提出第二个问题，那就是“在做这个试验前，法布尔做了哪些准备工作？”并因此引导学生学习课文第二部分。在这一部分中，学生会有一些疑问，比如二十只蜜蜂，为什么最后只有十七只飞回，那三只呢？等等。这就要求老师在课前要有充分的.准备，这样，面对孩子的问题时，会解惑答疑。最后老师可以向孩子们提出了那个问题，并引导孩子们进入了第二自然段的学习。
篇4：10月份生物教学反思
本月主要学习的是第二章动物的运动和行为，本章内容有需要学生记忆背诵的地方，但是更多的是让学生理解。对于本月的教学我有以下反思，
1、 人类是动物的.一种，结合人的运动讲述动物的运动会更加联系实际，才能让学生更加的好理解。
2、 课堂时间有限，学生的注意力也是有限的，应突出重难点，让学生背诵。
3、 完善教学方式，让学生成为课堂的主体，将更多的时间留给学生思考和讨论。
篇5：10月份的教学反思
10月份的教学反思
金秋十月如期而至，接踵而至的问题和任务，但令人最欣慰的是班上的学生已经渐渐地转变过来了，知道上课该干什么，下课该干什么，虽然他们还是管不住自己，但还是有进步的。毕竟行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以之一阶段就是各种行为习惯的养成教育。养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，每一个学生都是一样的起跑线，不能使一个学生掉队。
有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的.发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下
充分利用班会的时间学习常规，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。在班上设立我最棒和不够好的名字栏，让学生清晰地明白自己做到了还是没有做到。
课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
篇6：10月份教学反思―罗磊
10月份教学反思―罗磊
阅读的重要性
1．书籍是全世界精神的营养品。 毫不夸张的说，读书应该是一个人了解这个世界的一把钥匙，是全世界精神的营养品。人生在这个世界上，第一是要了解人，第二是要读书。曾经在大学听过宗璞老师的课，她当时问了我们一个问题，一个人为什么要读书？当时，我们回答五花八门。因为要升学，因为要考试，因为要为将来找个好工作做准备等等。宗璞却说，人的读书不仅仅是功利性的，读书最大的作用是让一个人活得更明白。让一个人活得更明白？这句话我思考了很久，越想越觉得有道理。是啊！我们作为一个个体，了解这个世界太少太少了，而书籍是我们了解人了解生活了解世界的多么好的一个途径！ 2．读书有助于学生形成良好的品格和健全的人格。 我们的孩子正处于青春期，十二三，一个美好而懵懂的年龄，这个年龄正是他们塑造好的品格和人格的黄金时期。在《钢铁是怎么炼成的》中学习保尔柯察金坚韧的意志，在《骆驼祥子》中体味艰辛的人生，在《朝花夕拾》中感受鲁迅战士般的斗志，在《孟子》中体会仁者爱人的人间大爱。在他们遇到困难时，在他们遇到青春期的各种迷茫时，我相信他们会从书籍中，从一个个伟人或者“小人物”中获得向上的动力，迎风破浪，无畏无惧。 3．读书有助于提高写作能力 语文是教出来的.吗？是课堂上教出来的吗？我觉得并非是这样。课堂上课本上我们能给他们指引的地方并不是很多，而语文岂是简单的一本语文课本！语文是什么？是文化，是情感，是人间百态，是这个世界。所谓“读书破万卷下笔如有神”，看的书多了，自己的阅历丰富了，自然文章也不会差。因为在读书中，你会掌握很多词汇，优美的句子，文章的构思和结构，学习能够挖掘人心灵的东西。 4．提高孩子的学习兴趣和积极性。 学生的天职就是读书。提起来读书，多少学生会皱起来眉头。在他们印象中，读书是枯燥的学习，是不断的考试，是如山的作业，我们读书的乐趣又到哪去了？在夏日的午后或者深秋的傍晚，手掩卷香，仿佛和一位伟人在交谈，亦或是把自己投身于书的世界，是多么的惬意！所以，回归读书原本的愉悦，可以提高孩子的学习兴趣和积极性。篇7：10月份教学工作总结
例如，学生课业负担过重问题还解决不了吗?学生要不要回家后还做到十一点，打电筒被窝中做作业?
例如，活动选修课怕让学生报合唱团、舞蹈队，怕学生会学坏会谈恋爱，人家学校男女生一起跳校园舞都不怕(八角亭也搞了校园舞比赛)，我们还怕什么?
3.备课组听课活动要加强。
集体备课时，先听一节课，再以课为依托评课、开展集体备课活动，是备课组工作的一个抓手，必须要这样做，不然集体备课就是走过场。组长一定要坚持，《备课组考核方案》中有明确要求，但开学来没坚持好，望期中后一定要做到，教务处和年级主任要加大督导力度。
篇8：10月份教学工作总结
十月份教学工作可以说是在紧张与忙碌中度过的，因为除国庆长假外，仅三个星期的时间我们完成了六项主要工作，而且取得了较为满意的成绩。
一、《导学案》的编写与使用研讨工作
全校五大教研组，在教务处的统一部署下，在组长的精心策划下，在规定的时间开展了研讨活动，都拿出了具有指导价值的具体案例，结合案例进行了讨论、交流，使《导学案》更为贴近我们的教学，更具实际操作价值，对下半个学期《导学案》的编写起到积极地指导作用。
二、新聘教师考核课
十月份，我们对今年春季和秋季新聘任的教师进行了课堂教学能力考核，16位教师分5个教研组，按照“三维导学”模式主讲了16节公开课，各科评委对课堂进行了打分，并组织了评课交流活动。
参加讲课的教师都非常重视，都进行了较为充分的准备，根据《“三维导学”课堂评价标准》，主讲的16节课中，有7节课被评为优秀课，它们的主讲教师分别是陈红飞、陈绍红、白颖、吴亚峰、饶伟、胡代佳、帅杰;另有7节基本符合“三维导学”模式，根据评分标准确定为合格课;还有2节课，被确定为不合格课。
三、成功地组织了各项优质课竞赛活动
十月份，我校分别有三位教师代表黄梅县参加全省、全市的优质课竞赛活动，都取得了骄人的成绩：
聂文江老师获得全省数学优质课竞赛一等奖;
王怀志老师获得全市化学优质课竞赛一等奖;
赵中华老师获得全市英语优质课竞赛一等奖。
这些成绩的取得再一次证明了晋梅的教师是最优秀的，晋梅的教研组、备课组的团队力量是最强大的。在这些活动中，参赛的是一个人，幕后的却是一个群体，提高的却是参与活动的每一位老师。学校将积极支持，争取条件推出更多的、更优秀的青年教师，走出黄梅，走出黄冈，走向全国。
十月份，我们还成功地承办了“全市初中化学优质课竞赛”活动，这是新晋梅第一次承办大型教研活动，新晋梅漂亮的校园环境、先进的教学设备，特别是晋梅人良好的精神风貌和近乎完美的组织安排，给与会领导、老师们留下了深刻的印象。市教科院朱书超主任给予了高度评价，说比赛的会场是全市初中学校最漂亮的会场，比赛的组织是他最满意的一次，晋梅的学生是他见到的班级整体能力最强的学生。这些，都是全校上下齐心协力的结果，特别令我感动的是九年级班主任老师，在整个比赛过程中，他们都非常细心负责，组织学生站队入场，一直跟班听课，我们可以毫不谦虚的这样说，这在黄梅县只有晋梅的老师能够做得到。
四、九年级月考总结会、八年级竞赛辅导班开班、七年级活动课的开设 九年级第一次月考后的总结会在柳习兵主任的组织下，开得很成功，看到了成绩，找出了问题，提出了整改措施，为本届毕业班开了一个好头，九年级师生的精神面貌也很好，我们相信，只要将这样的状态保持下去，本届毕业班肯定将又是一次大丰收。
八年级未雨绸缪，启动了竞赛辅导工作。陈青云老师“老骥伏枥”，在担任班主任和两个班英语课的情况下，还肩负起了英语辅导的重任，确实值得每个老师的敬仰与学习。还有柳平主任亲自挂帅数学培训，宋见友、白颖老师能将学校的事当成自己的事来做，他们都是值得提出表扬的。
七年级选修活动课，受到了同学们欢呼雀跃般的欢迎。今年的活动课，进行了一次颠覆性的改革，除保留了竞赛辅导班外，取消了所有旨在提高学生成绩、将学生关在教室的开课项目，代之以丰富多彩的活动，让学生在活动中发展自己的特长，在活动中锻炼自己能力，在活动中践行“我快乐，我发展”的理念。以排演节目的形式，促进各项活动落到实处，学校将于12月中旬，开展“选修活动课教学成果展示周”活动，到时各个项目组要拿出像样的节目或展览奉献给全校师生。从目前两周的开课情况来看，竞赛班、篮球、跆拳道、田径队活动开展的比较出色。可能其他各项活动还在启动阶段，希望各任课教师多想点子，要把活动选修课真正打造成我校的特色课程，成为同学们向往的课程。
五、十月份工作存在的主要问题
1.教学纪律还需进一步加强。主要表现在两点：
(1)十月份的课堂考勤，出现空堂一次(英语课)、迟到一人次(历史课)、午写语文老师未到一人次。还有病假、出差人员课程未协调好，造成短暂空堂4节。办公考勤从行政值日抽查结果来看，也还有少数教师脱岗现象。望这项工作能在十一月份得到大家重视。
(2)不按照时间表安排先后顺序下课，导致吃饭时间混乱，楼道、饭堂拥挤。近两天学校对此现象进行了通报，希望全体老师重视。
2.教学理念还待进一步提升。主要表现在许多教师重“教法”研究，轻“学法”研究。
只要纵观一下，全国各地的教改情况就会知道：教学改革的方向发生了根本的变化，所有教改都将目标瞄准了课堂，而课堂的根本点又在由原来的重视教师的“教”，转向了重视学生的“学”。也就是说，教学改革已经进入了由重视“教法研究”，转向了“教法与学法”并重的阶段。如果我们老师还沉浸在，我课堂上自己怎样讲得精彩，整节课还是叽里呱啦总是老师的声音，那你就是大大的落伍者。这就是我们“三维导学”课堂模式真正要解决的根本问题，如果你认识不到这一点，片面的认为“三维导学”只是在课堂中加进了“练习”的环节，一味强调做题、训练，那将是对“三维导学”的误解。
思想是解决行动最有效的办法，而解决思想问题最有效的方法又是读书、学习。我近段在读《致青年教师》一书，书中说“目前语文教育的主要问题是语文教师自己不读书”“语文教师成了要别人读书而自己不读书的人”，可谓一语中的，我反思自己，何尚不是呢?语文教师尚且不读书，其他学科又会怎样?
这方面我是有体会的。开学后，我读了几本书，它们是：《解读洋思中学》《优质学校形成规律探索——从“洋思”到“东庐”》，昌乐二中校长写的《做最优秀的校长》，还有《本领恐慌》，我觉得对我搞“三维导学”帮助很大，上次“三维导学”培训会上，我能系统阐述“三维导学”就得益于这几本书。
我感觉思想观念问题解决了，一切问题都好解决。
篇9：10月份教学工作总结
十月份来，能坚持以“xxxx”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的xx大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学区和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将十月份以来工作情况总结如下：
一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了liuxue86学生主体观，贯彻了教学的思想，构建了一种和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。十月份来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教三节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课32节。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
篇10：教学反思刘莉娜10
教学反思（刘莉娜10）
七颗钻石教学反思
这篇精读课文是俄国作家列夫・托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找谁，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈有新鲜的水流，从水罐里挑出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，体现出广博无私的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。1教学目标
1、理解“干涸” “干枯”“焦渴”“喜出望外”这几个词语的意思。
2、能体会课文句子所蕴含的`真挚情感，并且把体会到的情感通过朗读表现出来。3、能找出课文中描写水罐发生的一次次变化的句子，并从中体会出爱心的神奇力量。4、懂得关爱别人，用爱心对待生活。
2重点难点
1、体会爱心的神奇力量。2、懂得课文要告诉我们的道理：要像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般珍贵、闪亮的爱心。
优点：整体思路还算清晰，完成了教学目标。
缺点：过于紧张，一分钟演讲顺序忘记了，一分钟演讲没有对孩子进行及时的评价，语言组织的不够严谨，各环节衔接不够；因为这是一篇童话故事，富有想象力，所以引导起来不是很容易，让他们晚上回家预习预习的也不是很好，在引导学生上，引导得还不够，没有针对问题针对性的引导，所以孩子们有的问题回答不上来，课堂气氛不好，在穿插国学时，有的地方运用的很牵强，再往下引申的还不够深入没有引申到孩子们平常的所作所为上；在小组讨论环节上，只是单单的出示问题然后让他们讨论，对于回答问题的小组没有及时给小组奖励，没起到小组合作的作用和效果。虽然以前听过几次语文老师的课但是自己讲起感觉还是不会讲，备课背的还是不够充分，不深入，对教材的分析和对学生的了解都不够。
改正方法：通过这次公开课自神的语文素养需要提高，多读教材认真备课。
篇11：10月份反思 三年级英语教学反思
10月份反思 三年级英语教学反思
一直都教六年级，好像好几年没有教起始年级了。有点担心，又恨期待。担心的是自己不擅长教起始年级，期待的是新的学生有新的希望。对于这届的三年级学生，起始我的想法是挺多的。首先要让学生喜欢英语，刚开始学英语，不在乎掌握多少知识，更多的是要对英语有一种兴趣，好好保持这种学习兴趣对以后的学习作用很大。目前看来学生的兴趣还是挺高的.。其次，超前的知识准备，就是说重新整合教材，从字母教学开始，注重语音的教学，在教学的同时让学生多掌握一点英语的知识。最后，让学生养成自己学习的习惯，我现在从一开始就让他们养成在家听录音的习惯，还有每天读英语20分钟。习惯养成是学生一辈子的事。篇12：12月份教学反思
12月份教学反思
心中的规则---我的教学反思
《心中的规则》这堂课的教学，我对秩序和规则有了一个重新的认识和总结。俗话说的好，没有规矩，不能成方圆。这是一句流传了很多年的话，也是一句很有哲理的话。事实确实如此。这个世界上，没有规则就没有正常的秩序，没有正常的'秩序，人们就不能正常的学习和生活，整个世界就会陷入一片混乱。由此可见，规则和秩序对人们来说是非常重要的。
在现实生活当中，人们总是在不断的提到我们应该遵守各种不同的规则，在人们的脑海里也有遵守规则这个观念，但每每付出的行动却往往是在被动或被迫的情况下产生，也就是说，这些规则是被动的，被迫去接受和遵守的，而不是发自人们的自愿和内心。
本课列举的案例具有深刻的教育意义，深夜的大街上，在没有交警也没有任何人监督的情况下，那里的人们都能够自觉的遵守交通秩序和规则，自觉的等待红灯，真正的做到心中有规则。由此可见，在国外很多发达国家，规则和秩序已经成为了人们心中的一种行为习惯，已经成为了他们心中的一种自觉行为，没有任何被动，没有任何被迫，完全是发自内心，完全是出于自觉，这才是真正意义上的自律的表现。
面对各种规则，我们除了要做到自觉遵守之外，更重要的是让它们深入我们的内心深处，把它们变成我们的一种行为习惯，变成我们的一种自觉行为，变成我们发自内心的，真正的心中的规则。我们要通过不断的努力和改进，让我们的家园变的更加的富饶和美丽，让我们的世界变得更加的和谐与美好！
篇13：10月份月考的总结和反思
10月份月考的总结和反思
十月份月考，作为新学期开端的第一次考试，既是对第一个月学习的摸底与剖析，对接下来的学习也起到安定情绪、定位目标的作用，有人考得好，有人发挥失常。如何理性分析，尽快调整心态，以应对接下来的期中考试?
1.学会为自己鼓掌，每一次的考试都不能丢掉自己的信心
有一位美国作家，他靠为报社写稿而维持生活。他给自己定了一个目标，每周必须完成两万字。达到了这一目标，就去附近的餐馆饱餐一顿作为奖赏;超过了这一目标，还可以安排自己去海滨度周末。于是，在海滨的沙滩上，常常可以见到他自得得其乐的身影。
作家劳伦斯·彼德曾经这样评价一些著名歌手：为什么许多名噪一时的歌手最后以悲剧结束一生?究其原因，就是因为，在舞台上他们永远需要观众的掌声来肯定自己。但是由于他们从来不曾听到过来自自己的`掌声，所以一旦下台，进入自己的卧室，便会觉得凄凉，觉得听众把自己抛弃了。他的这一剖析，确实非常深刻，也值得深省。
同样，我们要正确看待自己的成绩，只要我们有进步就是希望，哪怕进步一点点，都要给自己鼓掌，绝不同于自我陶醉，而是为了更强化自己的信念和自信心，更正确地评价自己的能力和付出。当你做出了成绩，千万别忘了给自己鼓掌：告诉自己“你干得好极了”，让自己被这种内在的诠释所激励。长久会在内心形成一种强有力的驱动，驱赶自己勇于超越、勇于进取。
2.养成考后分析、总结、反思的良好习惯是进步的阶梯
每学期的重大考试不少，如何发挥出每次考试的应有作用是每个人要重视的问题，我们可以试着把自己错误的信息分类。
第一类问题——遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。
第二类问题——似非之错。理解得不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题——无为之错，
由于不会而瞎蒙或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
经分析统计，这几类错误的比例是2:7:1，得出这个结论事情就好办了，因为我们知道：做不出和因粗心做错的并不是太多，问题主要集中在对概念理解得并不深刻，这是光靠背诵、练习所无法解决的，并且时间有限自己也不能在短期内完全依靠自己独立解决。所以第二个影响成绩的重要方法就是，求助于老师。
比如，数学可以分为8大部分：函数、数列、立体几何、解析几何、排列组合、不等式、平面向量、二项式定理以及统计。其中，尤其以函数和几何较为难学，同时也是重点知识内容，要弄清楚它们各自的特点以及相互之间的联系，这些都是最基本的内容。而要做到这一点，首先就要对课本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的时候才能从容不迫，信手拈来。
每次考试有80%的基础题目，只要你花上一点点时间把课本好好看看，要拿下这些题易如反掌;反之，要是对一些基本的概念、定量都含混不清，不但基础题会失分，难题也不可能做得很好。在老师的指导下，把基础题目进行反复练习，把所谓80%的基础题目反复吃透，深刻理解以后基本没有出过什么太大的闪失。题目做得多了，就会发现，好多题其实大同小异，所考查的知识点是一样的，只不过是换了一种形式。
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
心香一缕
1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了 “凭智慧战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚?过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对手。” 十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树……一直记录到终点。比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。以前比赛，他总把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲惫，被后面遥远的路程吓倒。 同学们，我们既要确立末考这一大目标，也重视自己的小目标，学会把大目标分解成小目标。接下来的日子里，大家不妨把以后的历次大型考试作为实现自己小目标的标志。从现在开始，我们将会有5 次大型考试，即：本学期两次—— 10月份的期中考试，学期结束时的期末考试，明年三次。我敢保证你每考完一次之后都确立一个下次考试的小目标，到了高考之时，实现自己的大目标可以说是顺理成章和水到渠成。
坚定目标，永不放弃
篇14：10月份班主任个人的反思
10月份班主任个人的反思
时间过得真快！转眼间已经到了10月份了。在这一个月中，我其实收获了不少。同时也有不少遗憾和后悔，这些都会成为我以后工作的宝贵财富。
一、家校沟通，是班主任工作的前提
虽然工作时间不长，但在我工作的两年时间里，我还从来没和家长发生过什么矛盾或者说误会，但是自从我接手三（4）班后，我却一直在学习着如何和家长沟通。接手这个班之前，我就听以前的班主任说过这个班的家长不是很好“对付”，我也知道一些他们以前家校发生的事儿，所以接手后我还有点打鼓，但是我在想只要真诚地去和家长相处，没什么解决不了的事儿啊。在开学初（也就是暑假），我就写了封信，只要是做个自我介绍，顺便和家长说一下孩子进入三年级之后应该注意的地方。虽然，如我所料，家长的反应却是还挺辛辣（有的家长夸张地拍手，有的家长吐槽，哎，这不是上次六一儿童节唱歌的那个嘛~）我彼时的心情是无语的复杂的。也算是初次领教了家长的“威力”。
可是后来的事真的有点让人招架不住和气愤了，一是方正家长因为没有及时告知孩子体育课上的事，一是尹文航家长医保卡的事等等，具体事情不在此赘述，只想说：把自己的事情做好，做到问心无愧，就不怕别人的质疑和挑衅；和家长保持适当的安全距离，多长个心眼，多多了解每个家长。因为后来我做了个调查，发现很家长都还是支持老师的'工作的，只有个别家长会出现状况，那我们做老师的 就要弄清楚情况，不要因为出现了个别情况就自己乱了阵脚，要分析好利弊，掌握好大局。
二、了解每个孩子，因人而异
做老师到现在，发现了自己最大的不足，不是不负责，不是没爱心，而是和自己的性格有很大关系，但我相信这是可以改变的，可以完善的。我是个喜欢生活在自己世界里的人，而且不太会去观察思考，所以我在分析是否是这个性格原因，导致自己不太注意每个孩子的品性，不了解孩子又怎会很好地与他们相处呢，“很好地融入到孩子的生活学习兴趣中去”这不是一件很容易的事儿。上课的时候，去关注每个孩子的学习状态，及时表扬纠正调整，也是每节课都要扎实做到的。
总之，做老师和做人是一样的，找到自己的不足，加以改正，我们会进步的。
篇15：刘飞 教学反思
反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力。在小学阶段，品德教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师务必具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合自我的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质
“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务潜力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素质，务必扎扎实实地做到如下几点。
1．坚持学习。随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。绝不能满足于学历达标和原有的知识，务必不断学习，不断更新知识，才能使自我的认识适应发展的需要。知识是相关的，互通的。因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，应对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。所以必须要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，汲取和总结自我的教育教学经验，努力使自我的教育教学少走弯路，让学生乐意理解。有学生对我说过：“老师，我本来对品德课是没兴趣，喜欢你上课，才对品德课产生兴趣”。为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经历，常以我自身的经历说给学生听，也许才有如此效果吧。
2．勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，更重要的还需勇于反思，敢于应对和改善自我的偏差和错误，才能不断提高自我的业务潜力，这就要求老师用心参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。我几乎每上一节课后，都对自我本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提醒自我，本节课学生反映状况怎样？学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生悄悄地对我说：“老师，您以后能把一节课资料讲完吗？”原先我上课时，备课的资料在上课有时不能按时完成，除了随机加的资料之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自我，的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自我还是能够的'。
3．为人师表。正人先正已，老师务必以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的认识还不成熟。②在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。比如，我的普通话不是很好，语速快，讲课时我就提醒自我注意。当我普通话发音不准或有错别字时，学生能及时指出帮忙我改正。这些都是我这几年的收获。正因为我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确明白是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很高兴，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是学生认识自我的错误，并敢于承认自我的错误。
4．老师要尊重学生。这恐怕是最重要的一点，学生尊重老师是应该的，但老师也就应尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自我是为学生好，而常常忽略学生的权利。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时光，随便把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自我做法欠妥当，也不敢应对。记得上学期，有一次上课时，也许因此刻中考思想品德课只作为毕业，学生不太在乎。一个成绩还比较好的学生觉得听课没兴趣，就折纸玩。我提醒了一次，她仍然我行我素。当时我特生气，将她的折纸当着同学的面撕成两半。顿时，教室很安静，因为大家明白我一般状况是不会生气的。在一片沉寂中，继续将资料上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，学生也承认了她的错。还有的学生上课写其它作业，我把作业扔一边儿了，改天我当着全班同学的面给这位学生道歉。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！对此我没多解释，主要说明了教师也会犯错误。记得很清楚，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，很多学生有什么心理话经常找我说，甚至请我为他们出主意。我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这也许是 作为教师比较幸福的事了。
5．老师要持续快乐心态。只有老师的简单快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于理解教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要持续快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对学生时摒弃懊恼，调节自我的情绪，持续好情绪，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，赶紧调节好情绪继续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，学生对我的评价还是蛮高的挺喜欢我的。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率
素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握中国特色社会主义的基础理论知识，务必坚持“老师为主导、学生为主体”的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我根据不一样教学资料，结合学生实际，采用不一样的教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取怎样的方式，总之，要体现老师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。到达传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。因此，每学完一节资料，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，我还经常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识中国特色社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。然后在课堂上进行讨论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的认识和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，思考学生去落后农村不方便，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关资料和图片，加上自我搜集的，做成课件，透过和我们学校的条件比较，展示给学生，让他们感受农村尤其山区学生不容易，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。
反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了必须的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自我的教学水平。
篇16：教学反思刘晋
来房山中学实习一个多月了，在这段时间里，有笑有苦，每天累并快乐着。作为一名实习老师，由于缺乏教学经验，在教学上走过许多弯路，也积累了许多心得体会，获得了进步。以下是我曾在教学上对自己的反思，我把它积累在本上，以警醒自己不再走曾经的弯路。
一、 不可强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题，越俎代庖
我讲减数分裂的时候要求学生会认减数分裂各个时期的图像，我的思路是先判断是什么分裂，然后再判断时期；然而有一部分同学总是习惯先判断时期，再判断是什么分裂。这部分学生不习惯我的思考模式。所以教师不能强制要求学生按照教师的思路解决问题，要充分尊重学生的主体性和独特性。教师在备习题的时候，如果有一题有多种解法的，要把不同的解法都给同学们，让同学们选择最适合自己的`解题方法。同时也要充分发挥学生们的智慧，让同学们分享自己和教师不同的方法，这才真正达到了知识的学以致用！教师是艺术家不是工人，艺术家生产的是形态各异的艺术品，而工人生产的是批量的复制品！
二、 不要一味追求知识形象化导致学生懒于思考，不利于抽象思维的形成
讲同源染色体的时候，我把同源染色体比作牛郎和织女，这样讲能够较大引起学生们的兴趣，课堂氛围也很热烈。但是在接下来的一节课中我讲同源染色体的结构，我发现学生们理解不了它的结构，学生们对同源染色体的理解过于形象化。学生们理解不了有我的一部分原因，是我第一节课把同源染色体讲的过于形象化了。中学生正是抽象思维快速发展的时期，把一切抽象问题都形象化, 反而不利于中学生抽象思维能力的培养。因此,我们在教学中要把握好“分寸” ,该让学生想象的要让学生想象, 该让学生概括的要让学生概括, 该让学生推理得出结论的要让学生推理。
总之，最为一名新老师，需要学习的地方还有很多，可能还会走很多弯路、遇到很多挫折。但是夏晓烨教授曾说过：一名优秀教师的高效教学行为必先从低效的教学行为开始的。我想夏老师的意思就是说，一名新老师会走很多弯路、遇到很多挫折，但是新老师要时常反思自己，优化自己的教学行为，经过时间的洗礼，终会成为一名优秀的人民教师！
第26期房定分队房山中学生物刘晋
篇17：教学反思 刘存
教学反思 刘存
语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素并为他们创设有趣的学习情境，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。
首先教师要进行点拨教学，激发学生的发散性思维。点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。
其次要创设情境，培养学生的主体情感。心理学家告诉我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而兴趣是学习的.先导，只有有兴趣，课堂上学生才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。在教学中，我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时，他们面对的信息是陌生的，我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较，他们的心理才会相容而欣然接受。例如在《口技》中，设置了许多图片以及表演口技的视频，学生很容易进入课堂，学习课程。
第斯多惠曾说过：教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。而创设情境则便是为了激励，为了达到“润物细无声”的效果。由此可见，激励是很重要的，所以，我们在教学中应该多注重激发学生兴趣，使他们能够主动参与课堂。
24期柏临隆顶岗实习分队柏乡槐阳中学语文刘存
篇18：11月份生物教学反思
提高课堂效率是或者说实现高效课堂，是每一位教育工作者毕生追求的目标。庙个人，每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。这里我根据本人的教学实践，谈几点自己的认识。
一、内容要详略得当
教学要学生会的不讲，主要的则详讲，次要的则略说，不可平均用力。
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。
二、训练要有针对性
课堂反馈和检测要与教学目标一致，难易适中。作业要针对不同的学生，布置相应的习题。上课时，提问要有针对性，让不同的学生都有所收获，都能获得激励和自信。
三、功夫要下在备课上
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课时首先要备学生，即了解学生的知识底细，学习特点，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。二，要备教材，明确教学目标，掌握本节的重点难点内容，与前后知识的联系。三要备教法，针对学科特点和教材内容以及学生情况，采取有效的教学方
法，对症下药，才能取得好的效果，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动。
四、要做好反思
反思要在课堂上和课后进行。课堂密切注意学生的表现，随时调整自己的思路和方法，不同的班级和学生，要有不同的方法。这样才能实现高效课堂。课后反思要反思这节课的成功之处和失败的地方，反思学生的反馈情况，从而让自己不断得到提高。
文档为doc格式
