以下是小编精心整理的啄木鸟与大树(网友来稿) 教案教学设计，本文共17篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：啄木鸟与大树(网友来稿) 教案教学设计
《啄木鸟与大树》第二课时
一、 教学目标：
1、 抓住关键字词，有感情地朗读课文。
2、 读懂故事，明白道理“小病不治，变成大病就危险啦。”
3、 发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
4、 联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
二、 教学重点：
1、 能有感情地朗读课文，并分角色进行表演。
2、 明白故事所蕴涵的道理。
三、 教学难点：
1、明白故事所蕴涵的道理。
2、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
3、能联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
四、 教学准备：多媒体课件
五、 教学过程：
（一）、质疑导入：
1、 通过上节课的学习，我们已经知道啄木鸟医生非常勤快，每天在林子里飞来飞去，替生病的大树治病，可森林里却还是有一棵年轻力壮的树枯死了。小朋友，看到这样的结果，你们有什么疑问吗？（为什么啄木鸟医生这么勤快，这棵年轻力壮的大树还要枯死呢？）
2、 是啊，老师也觉得奇怪，啄木鸟和大树之间到底发生什么事呢？课文要告诉我们什么道理呢？今天，我们就一起来读懂这个故事！
（二）、抓住对话，精读课文
下面请小朋友自己读课文，看看啄木鸟和大树的故事是从第几自然段到第几自然段？（2--8）
1、 学习第二自然段：下面我们一起把故事的开头读给在座的各位老师听。
（1）、齐读
（2）、“捉虫”指什么？你能给捉虫换个词语吗？（治病）
（3）、对啊，这棵大树看上去年轻力壮，可实际上它已经生病了，它的病就是它身上的（虫）。
（4）、可是，大树知道它已经生病了吗？
你从哪里看出来的？请小朋友读2--8自然段，找出大树说的话，找到之后在小节前标上“△”。并交对大树说的三句话
2、 理解大树说的话。
（1） 出示第一句话。
① 齐读这句话。
② 这句话，大树是怎么说的？（叫起来）
③ 他为什么叫？
④ 大树很怕痛，该怎么叫呢？
⑤ 自己练读，指名个别读，男生读。
（2） 出示第二句话。
① 过度，第一次，大树是叫起来，那么这一次大树的态度是怎么样的呢？（生气的）
② 他为什么生气呢？
③ 变换句式，并进行比较两种句式的异同优劣，体会反问句的语气更强烈。
④ 自己练读生气的语气，然后个别读，女生读。
（3） 出示第三句话。
① 过度，我们看看这次大树的态度又是如何呢？（不耐烦）
② 你从哪里可以看出大树不耐烦了？（快走开，伤害）
③ 啄木鸟真的在伤害大树吗？大树把 当做是对它的伤害。
④ 那你能把大树不耐烦的语气读出来吗？自由读，个别读，同桌读，齐读。
3、 过度并理解啄木鸟的话。
（1） 过度：大树说话的态度是一次比一次恶劣，真实一位糟糕透顶的病人，那么啄木鸟医生呢，他又是一位怎么样的医生呢？（有礼貌，负责……）
（2） 你是从哪句话看出来的？
（3） 出示啄木鸟的话。
① 哪几个词语重点突出了啄木鸟的有礼貌，文明？（亲爱，先生）
② 你能像大树的话那样，在说的前面加上一个表示态度的词，来有感情地读一读这句话吗？可以自己想，也可以从老师提供的词语中选择。（关心、亲切、心平气和等）
（4） 啄木鸟还说了什么？
① 这里的小病指什么？大病指什么？危险又指什么呢？（小病指身上现有的几条虫，大病指身上有好多虫，危险就是指大树枯死了。）
② 也在说的前面家上适当的修饰词来进行有感情地朗读。
4、 分角色朗读
（1） 同桌自由读。
（2） 个别读。
（3） 男女读。
（4） 小组读。
（5） 表演读。
（三）、教学最后一节
1、是啊，大树因为拒绝啄木鸟为它治病，终于小病变成大病，遇到了危险。下面我们一起来读最后一节，边读边想，这棵大树遇到危险后怎么样了？（枯死了）
3、 你从哪里看出大树已经枯死了？（稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的）
4、 你能把枯树这悲惨的样字读出来吗？
（四）、发挥想象
1、 你们说，这棵大树临死前会想些什么，说些什么呢？
2、 大树留下了 的泪，他说：“ 。”
（五）、明理
那么，学了啄木鸟和大树的故事，你明白了什么道理呢？
1、 先让学生自己说。（说的比较肤浅，只说身上有病要找医生医治）
2、 老师进行点拨，并出示三个选择供学生选，从而明白，一个人有了缺点，应该接受别人的指正，并及时改正过来，不然，变成坏习惯，就麻烦了。
3、 联系实际来说说自己的缺点，并说说学了课文后，你打算怎么做。
[啄木鸟与大树(网友来稿) 教案教学设计]
篇2：《啄木鸟和大树》(网友来稿) 教案教学设计
《啄木鸟和大树》教学实录
师：今天我们学新课《啄木鸟和大树》，谁了解啄木鸟?
生：啄木鸟是森林里的医生。
生：啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上有钩子，能把虫钩进嘴里。
师：你真会学习，再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医生(板书：医生、森林)，你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的条件?
生：嘴尖，锐利的爪子，舌头上有小钩。
师：现在我和你讨论一个问题：为什么啄木鸟具备这么多提出的条件?
生：这是天生的，是啄木鸟生存的条件。
师：你还能举出类似的例子吗?
生：老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼……
师：x x知识“渊博”，这是他平时多看书的结果。动物的许多先天的条件，都与它生存环境有关。好，现在请大家读第一
段。(生读)第一段讲什么?
生：……
师：你还研究了什么词?
生：我研究了“治病”这个词，啄木鸟治的是树的病，不会给人或动物治病。
生：……“每天”这个词，因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的树，如果它不飞，总不可能叫树跑来吧。
生：……“森林”……，不在森林里，啄木鸟找不到虫吃。在草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。
师：你们都研究得非常不错。现在把第一节连续读两遍。
(生念)
师：第一次念得不错，我提个小建议：“的”字应念轻一些。
(跟读--齐读)
师：啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?研究一下，用手指表示。(第一次学生意见分歧较大，师让学生再读课文，再研究，第二次大多数同学答案正确)
师：啄木鸟说了好多话，它劝大树干什么?(治病)你认为哪句话对大树对你最重要?用--划出来。(师看到划对的学
生，让他去检查本组同学是否划对)
师：齐念划出来的句子。(生念)危险是什么意思?
生：……
师：对于大树来说，危险指什么?
生：……
师：我们看看大树原来是什么样的?(师画树)书上用哪个词来写大树的?(师板书：年轻力壮)
生：……
师：大树年轻力壮，树干粗壮，枝叶怎么样?
生：绿、密、茂、盛。
师：大树怎么说?(指名说，指导有感情地说)
师：大树第一次怎么拒绝的。(板书：叫××，你叫叫看?)
生：……(师连着指名几位男生叫，后指名女生叫)
师：好，这么多男同学怎么比不过一个女同学?(男孩不服气，纷纷举手要读，积极性很高)那么男同学一起读。(男生读)
师：好，再考男同学一个问题：大树第一次是叫，第二次是生气，第三次是怎样了?
生：不耐烦。
师：不耐烦什么意思?耐烦什么意思?
生：……
师：不耐烦的语气谁能读得正确?(指名读，指导评价，全班练习)
师：请你说说大树叫、生气、不耐烦说明什么?
生：他不想治病。
生：他讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。
师：关键是它不明白什么道理?
生：“小病不治，变成大病就危险”啦!
师：我现在请一位同学把大树危险的样子画出来。(指名一位同学上来画)其余同学我们来划出文中写大树危险的词语。
(指名上来写名词)
(生写“稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的”)
师：现在我们来念念看。(生念)
师：x x念得很好，再读一遍，我听听谁能像他那样读得好，边读边想大树临死时会说一句什么话?(生有感情地读)
师：他临死会说什么话?请写在书上，写好的起立念给大家听。
生：啊！谁叫我自作自受？
生：啄木鸟，我以前对不起你，快来给我治病吧！
生：上帝啊，快叫啄木鸟来救我吧！
生：我以前不听啄木鸟的话，我真该死！
生：我太后悔了，当初不该不听啄木鸟的话。
生：天啊！快来救救我吧！
师：好，今天写小作文《大树临死前的话》。
[《啄木鸟和大树》(网友来稿) 教案教学设计]
篇3：《啄木鸟和大树》教学设计
关于《啄木鸟和大树》教学设计
教学目标：
1、理解词语的意思。
2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.
教学过程：
（一）、复习检查：
大屏幕出示课题，学生齐读
1、计算机大屏幕呈现词语，认读。
(1)、指名读，及时正音（点击出现音节）。
(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gangan()
(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)
2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。
（二）、学习第二段。
1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）
2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？
(三)、学习3----8段。
1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。
2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。
3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的.语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）
4、讨论、交流。
（1）、第一次对话：
a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）
b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）
c、分角色读第一次对话。
（2）、第二次对话：
a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？
b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）
c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。
d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。
（3）、第三次对话：
a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？
b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。
5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。
6、分角色读2----8段。
（四）、学习第9段。
1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）
2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？
3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）
4、齐读第9段。
（五）、总结全文。想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）
（六）、作业。
1、按课文内容填空：
(1)、在一棵大树上捉虫。
(2)、我这样（），身上（）？
(3)、这棵树被虫子（）。
2、选字填空：
(1)、捉啄花猫（）住了一只大老鼠。小鸡在草地里（）小虫吃。
(2)、生身小妹妹（）上穿着花衣裳。王老师（）病了，还是来给同学们上课。[4月18日]
篇4：啄木鸟和大树教学教案
啄木鸟和大树教学教案
教学目标
1．通过朗读，学习课文第二至第九自然段，知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意接受别人的批评；不然，变成大病，后悔就晚了。
2．理解“捉虫”、 “年轻力壮”、 “危险”、 “伤害”等词的意思。
3．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重、难点
重点：课文第三至第八自然段啄木鸟和大树的对话，体会“大树为什么从年轻力壮到成为枯树”。
难点：理解本故事所含的道理，即知道一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评；不然，变成大病，后悔就晚了。
教学过程
一、复习导课。
小朋友，上节课我们读了课文，学了生字，还学了课文的第一自然段，现在老师来检查一下生字词。
1．卡片出示，齐读字词。
2．谁能用“啄木鸟”来说一句话?
3．出示词卡“年轻力壮”，问：“年轻力壮”是什么意思?课文中谁说自己年轻力壮?年轻力壮的大树是什么样?
4．这里有一道题，请小朋友按刚才说的填一填。(幻灯显示训练题)
大树长得年轻力壮，你看，它的枝干________，叶子________。
5．小朋友， “年轻力壮”的大树最后怎么样了?(回答后贴词卡“枯死”)枯死的大树又是怎样的?
6．(幻灯显示训练题)小朋友，这道题又应该怎样填呢?
大树枯死了，你看，它的枝干________，叶子_______。
过渡揭示目标：大树枯死了，这到底是为什么?故事要告诉我们什么道理呢?这节课老师就要和小朋友一块儿来读懂这个故事。
二、抓对话讲读课文。
1．学习第二自然段。
(1)小朋友打开课文，自己读读课文第二至第九自然段，想一想，啄木鸟和大树的故事该从课文的哪一自然段开始?
(2)让我们拿起书本，一起把故事的开头讲给在座的老师们听。
(3)这里的“捉虫”是什么意思?
(4)从这里可以看出，大树已经生病了，它身上的病就是它身上的--虫。
过渡：对!为了劝大树治病，啄木鸟说了好多话。
2．学习第三至第八自然段。
(1)理解啄木鸟说的话。
①请小朋友看课文的第三至第八自然段，找一找啄木鸟说了几次话，在自然段前用“△”标出。
②请小朋友看课文第四自然段，听老师把这一段读一读，大家边听边想：第一次啄木鸟说了几句话?它要告诉大树什么?
③啄木鸟说这些话的时候态度怎么样?你可以从哪些词看出?(亲爱、先生、捉虫呢)
④指读第四自然段，读出亲切、热情的语气。
⑤齐读第四自然段。
⑥齐读啄木鸟第二次说的话。
⑦问：啄木鸟说的这两次话，你认为哪一次话对大树来说更重要?用“~~~~~~”划出这个句子。
⑧指答后贴板书：小病不治，变成大病就危险啦!
⑨对于大树来说，这“小病”指什么? “大病”指什么?“危险”又指什么呢?
⑩啄木鸟说这句话又要告诉大树什么?
④让我们都来当当热心的啄木鸟医生，再来劝一劝大树吧!(齐读中心句)
过渡：事情的后果是那样的严重，大树知道吗?
(2)理解大树说的话。
①请小朋友看一看，大树说了几次话?找好后在自然段前打上“√”。
②指名三生分读大树三次说的话，其他学生思考：大树三次说话的态度发生了怎样的变化?(据回答板书；叫 生气不耐烦)
③大树三次说话态度变化的原因是什么?请小朋友联系啄木鸟说的话，用上“因为……所以……”来回答。
④第一次：
a．大树为什么要叫?
b．大树很怕痛，应该怎样叫?小朋友自己练一练，想一想，哪些词该念重音?
c．指读，男生读，齐读?
⑤第二次：
a．大树第一次叫是因为它怕痛，它第二次生气又为了什么呢?谁能看着图说说大树生气的样子?
b．它生气地说了什么?
c．“身上哪会有虫”是什么意思?
d．比较句子：(幻灯显示。)
Ⅰ．这里有两个句子，请1、2大组小朋友读上面一句，3、4大组小朋友读下面一句。
Ⅱ．细心的小朋友有没有发现，这两个句子什么地方不一样?
Ⅲ．用了“哪”和“?”的句子读起来生气呢，还是下一句读起来生气?
Ⅳ．师范读后问；老师哪些词读出重音?
e．请小朋友学着老师的样子自己读一读。
f．指名表演读，齐读。
④第三次：
a．第三次大树变得“不耐烦”，“不耐烦”是什么意思?
b．大树为什么不耐烦? 哪些词语看出大树“不耐烦”了?用“．”在书上标出来。
c．谁用“不耐烦”的语气读读大树说的话?
d．指读，齐读。
⑦大树的态度一次一次都不一样，现在谁能看着这句话，(幻灯显示)把大树三次说话的不同语气读出来?
⑧指读后评议。
⑨齐读。
过渡：大树的话一次比一次难听，它这样做，主要是因为它不明白--(读中心句)，好心的啄木鸟只好飞走了。
(3)分角色朗读。
同桌小朋友一个当啄木鸟，一个当大树，自己练读它们的对话。
①指名分角色读。
②男女分角色读。
3．学习第九自然段。
引读第九自然段。
三、总结全文，得出道理。
1．大树枯死了，这到底是为什么?请用“因为……所以……回答。
2．再读中心句。
3．小朋友学了这个故事，懂得了什么道理?幻灯出示选择题：
读了《啄木鸟和大树》这个故事，我懂得一个道理，那就是：
①我们不能学习大树。 ( )
②我们身上有了毛病，应该请医生来治病。( )
③一个人身上有了缺点、毛病，应欢迎别人指出，及时改正；不然，变成大病，后悔就晚了。
四、作业。
做课堂作业5、6题。
[教案述评]
一、紧扣教学目标，突出重难点。
这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标。紧接着要求学生划出啄木鸟和大树的`三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的“小病不治，变成大病就危险啦!”这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么?教师让学生用上”因为……所以……”的句式说理由。这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。
二、以教师为主导，学生为主体。
课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。教学中教师抓住“年轻力壮”和“枯死”两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。紧接着问“年轻力壮的大树枯死，这到底为什么”?这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。这样不但训练了学生的语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。
篇5：啄木鸟与大树
《啄木鸟与大树》第二课时
一、 教学目标：
1、 抓住关键字词，有感情地朗读课文。
2、 读懂故事，明白道理“小病不治，变成大?
2、 大树留下了 的泪，他说：“ 。”
（五）、明理
那么，学了啄木鸟和大树的故事，你明白了什么道理呢？
1、 先让学生自己说。（说的比较肤浅，只说身上有病要找医生医治）
2、 老师进行点拨，并出示三个选择供学生选，从而明白，一个人有了缺点，应该接受别人的指正，并及时改正过来，不然，变成坏习惯，就麻烦了。
3、 联系实际来说说自己的缺点，并说说学了课文后，你打算怎么做。
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篇6：大树与啄木鸟
从前，在茂密的森林里有一位受人尊敬的树公公，他整天乐呵呵的。可是有一天，树公公感觉很难受，身子也不停地在抖动，豆大的汗珠不停地往外冒，终于树公公忍不住难受就哇哇地哭了起来。
哭声招来了一只啄木鸟，啄木鸟看着难受的树公公问:“树公公您为什么要哭啊？”
树公公伤心地说:“我很难受你能帮我看看吗？”
啄木鸟说:“可以”说完，啄木鸟就在树公公身上左敲敲右敲敲，过了许久，啄木鸟终于发现了，原来树干里有虫子。啄木鸟用他又坚又硬的嘴在树公公身上啄了个洞看见有好多虫子在树公公的身体里正吃着美味的大餐呢！
啄木鸟说:“树公公您的身体里有好多的虫子，等我把它们叼出来了，您就不会再疼了，过几天您的身体就会好了。”不一会儿树公公真的感觉好一些了。
过了几天啄木鸟飞来看望树公公，还没等啄木鸟说话，树公公就说:“谢谢你啄木鸟，我的身体已经完全好了。”
从此，树公公没有再感觉到不舒服了，而且，啄木鸟和树公公也成为了好朋友。
篇7：大树与啄木鸟
在一片美丽的森林里，有一棵枝繁叶茂的大树，它碧绿的叶子，在阳光下闪闪发光，如同玉石一般，因此不由地得意洋洋起来。
早晨，太阳照在露珠上，如同一颗颗宝石。这时，一只啄木鸟飞到树林里捉虫，看到了这棵树，想在上面安个家。可是大树看到啄木鸟暗暗地祈祷：这只又黑又丑的鸟，千万不要在我的.身上安家呀。
啄木鸟兴奋地问：“你这么高大、美丽，我能在你的身上安家吗？”
大树一听，立刻火冒三丈，“你也不看看你这丑样，去去去，到一边去！”啄木鸟听后，伤心地飞走了。
当啄木鸟离开后，过了几天，大树生虫子了，生病了，树干弯了，叶子黄了，痛得直叫，泪如雨下。
啄木鸟听到哭声，二话不说，不计前嫌，快速飞过来，在树干上，东啄啄西啄啄，不一会儿，虫子就被捉光了。
这时，大树感觉舒服极了，它红着脸对啄木鸟说：“对不起，啄木鸟，我当时这样说你，你还愿意帮我治病，你还愿意在我身上安家吗？”
啄木鸟笑着回答：“当然愿意了。”
啄木鸟在大树上安家了，每天都会大树捉虫子，大叔呢，为啄木鸟遮风挡雨，两人快快乐乐地生活着。
篇8：大树与啄木鸟
周末下午飘起了瓢泼大雨，每一个地区都很湿冷。
这时候从远方来啦一只露宿街头的小鸟，但见他浑身上下全是湿漉漉的像一只落汤鸡。因此它飞往一棵又高又大的树枝，问：树哥哥你能让我还在你的身上避躲雨吗，还没有等小鸟讲完大叔就拒绝了小鸟的要求，小鸟灰心丧气的飞走。
小鸟刚飞走，大树就唱出了歌。但是他唱了一会儿，大树就感觉有有一点儿疼，大叔想着，这应该是慢性肠胃炎，一会儿就好了，又过了一会儿，大树感觉浑身上下像针刺了一样。大树疼的大喊，救人呀，赶紧来帮帮忙…………大树的鸣叫声传入了小鸟耳朵里，小鸟听见了赶快飞到大树上帮大树看病。啄木鸟啄开树根把大树人体里的小虫子一条一条叼出去吃完。没一会儿，大叔也不疼了，大树为了更好地谢谢小鸟，让小鸟把它的小伙伴们叫回来都住在它的枝条上。就这样大叔和小鸟变成最好的朋友。他们就这样幸福快乐快乐的生活下来。
从这当中，我想向小鸟学习培训，用包容和愛心换得最好的朋友。
篇9：大树与啄木鸟
在一片葱葱郁郁的森林里，有一只助人为乐的啄木鸟。啄木鸟是一名出色的森林医生，他有着尖尖的长嘴，又大又圆的眼睛显得炯炯有神、十分机灵。他还有一身彩色的、毛茸茸的羽毛，真是漂亮极了！
有一天，啄木鸟飞啊飞啊，飞到了森林深处。他发现了一棵生病的树，它的树干里爬满了虫子。于是啄木鸟就飞到它面前，准备给它治疗。这时，大树傲慢地说：“快走开！别过来，你这只丑陋的怪物！虫子们自己会走的！”啄木鸟和气地对大树说：“大树啊！你不及时治疗，病情会加重的！”
突然，大树大叫起来：“好痛哟！好痛哟！”啄木鸟马上飞上前去把树干里面的虫子啄出来吃掉了。大树感觉不痛了，羞愧地向啄木鸟医生道歉：“对不起啄木鸟，我误解了你的好意。谢谢你！”
从那以后，啄木鸟每天都会来看大树，大树越来越茂盛，他们俩也成了亲密无间的好朋友。
篇10：大树与啄木鸟
夏天，河边有一棵枝叶繁茂的大树生病了，但她根本没注意到。啄木鸟医生看到了，赶紧飞过去对树说：“大叔姐姐，你身体里有些害虫。我来帮你抓他们！”
树不屑的说：去吧，你会伤到我的，我没事！走，走。
啄木鸟劝她：不行！那些害虫会吃掉你的树皮、树叶和心脏。
树还在反抗：我很年轻，春天开花，秋天结果。你说，我哪里有病？别没事找事！
啄木鸟笑着说：“大叔姐姐，现在虫子少了，你可能感觉不到。但是如果你不治好它，你的果实将每年被写在，甚至你的生命也将失去。你不能像蔡桓公那样害怕治疗疾病。”
听完啄木鸟的话，树陷入了沉思：如果发生这种事该有多可怕。我不仅会变秃，还会失去生命。没有！不能怕短期痛苦。于是她说：“啄木鸟医生，请帮我治好病。”！
啄木鸟飞到树上，到处敲，最后停在一根树枝上。他把尖嘴伸进一个洞里，抓了很多虫子。
树看着虫子，尴尬的说：谢谢你，啄木鸟医生！从此，啄木鸟和树成了好朋友，啄木鸟也在树上安家。
篇11：大树与啄木鸟
阳光明媚，啄木鸟在树林里寻找食物。突然，他听见一阵窸窸窣窣的声音，连忙飞过去看看怎么了。原来，是一棵大树在“哎呦，哎哟”的叫着呢。
啄木鸟问：“你有哪里不舒服吗?”
“我感觉身体有点痛。”大树回答说。
“好的。”啄木鸟一边说一边用尖尖的嘴巴啄开树皮：“我马上把你治好!”
“哇!”啄木鸟发现了一只又肥又大的虫子。他张开嘴巴，一口把虫子吞进了肚子。
“谢谢你治好了我的病，啄木鸟先生。”大树感激地说。
“没关系，这都是我应该做的。”啄木鸟回答，“况且，我也正饿的发慌呢!”
寒冷的冬天就要到来了，啄木鸟找不到地方做窝，怎么办呢?旁边有棵树好像猜中了他的心思，向他挥动着树枝，说：“啄木鸟先生，我就是当年被您救过的那棵树，为了报答您，您就来我这儿吧!”
于是，啄木鸟在这棵树上做了一个窝。啄木鸟每天给树讲森林里发生的新鲜事儿。树呢，每天为啄木鸟遮风挡雨，他们成了一对形影不离的好朋友!
篇12：大树与啄木鸟
在小河边，生长着许多高大的树。一棵棵大树枝叶繁茂。
星期天的早上 ，一只性急的啄木鸟在大森林里飞来飞去，寻找生了虫的大树。突然，发现了一棵大树叶子上有虫眼，它立刻飞下来，问：“树爷爷，您的身上有虫子，要不我帮您治一治？”大树冷笑一声：“死开吧！你根本不是来给我治病的，只是想在我身上啄出一个个小洞！再说我这一棵人高马大的树，怎么可能身上有虫子呢？”啄木鸟只好叹了一口气，飞走了。
过了几天，啄木鸟又飞来了，发现那棵树的叶子虫眼越来越多，一定是多了几条小虫子。啄木鸟飞到那棵树的身上，关切地问：“树爷爷，如果您还不让我给您捉虫，恐怕来不及了。”“走开！不就几条虫子，有什么了不起的？我的身体十分强壮。”树爷爷得意洋洋地说，啄木鸟长叹了一口气飞走了。
又过了一段时间，虫子越来越多，树的身上痒痒的，虫子在树的身上钻来钻去，打成空心的了，树拼命喊：”啄木鸟，救我......啄木鸟听了，快速向那棵树飞去。看见树的时候，发现虫子把树打空了，便说：“树心已经空了，我也没办法。”说完，长长地叹了一口气便飞走了。大树呜呜地哭了。正在这时候，一阵风猛地一吹，只听见“轰”地一声巨响，大树倒了。
篇13：大树与啄木鸟
从前，有一棵粗壮茂密的大树，它笔直地站在草原里。远远望去，它像一位英姿飒爽的士兵一样守护着大地。
这一天，一只乐于助人的啄木鸟唱着欢快的歌曲，飞了过来。它期待的问：“大树，你好威风啊！我能在你身上搭窝吗？”“去去去，脏兮兮的小鸟，别靠近我，小心弄脏了我的新衣服！”大树严厉的说。没办法，小鸟垂头丧气地飞走了。
大树正得意地吹口哨呢。突然它的肚子疼了起来。得意的口哨也慢慢变成了“哎呦哎呦”的叫声。远处正忙着找地儿的啄木鸟听到了，急急忙忙的赶回来。不顾一切飞到大树身上就啄了起来。累得它满头大汗，终于把虫子啄干净了。
大树不疼了，它羞愧极了说："对不起！啄木鸟，以前是我不好。你还不生气帮我治病。现在你可以在我身上搭窝，你能陪伴我吗？”啄木鸟听完高兴极了，拉着大树手舞足蹈起来。
从此以后，大树给小鸟遮风挡雨，小鸟给大树捉虫治病。他们过着无忧无虑的生活。一起守护这片美雨的草原！
篇14：大树与啄木鸟
夏天，河边的一棵大树生了病，但她没有注意到。看到这一点，啄木鸟“神奇医生”飞过来对树说，“树姐姐，你的身体里有一些害虫。让我帮你抓住他们！”
树轻蔑地说:“去吧，你会伤害我的，我很好！走，走。”
啄木鸟建议她，“没门！那些害虫会吃掉你的树皮、树叶和心脏。”
大树仍在抵抗:“我很年轻。我春天开花，秋天结果。你认为我哪里不舒服？不要去找麻烦！”
啄木鸟笑着说:“大姐树，现在虫子越来越少了，你可能感觉不到它们，但是如果你不治好它们，你的果实会一年比一年少，甚至你的生命也会丧失。你不能像蔡桓公一样对医疗保密！”
听到啄木鸟的话，树陷入了沉思:如果真是这样，我不仅会秃顶，还会丧命。不要。不要害怕短期的痛苦。所以她说，“啄木鸟医生，请帮我治好这种病！”
啄木鸟飞到树上，到处敲，最后停在一根树枝上。他把尖尖的嘴伸进一个洞里，抓了许多昆虫。
树看着虫子，害羞地说:“谢谢你，啄木鸟医生！”从那以后，啄木鸟和树成了好朋友，啄木鸟也在树上建立了一个家。
篇15：大树与啄木鸟
今天一早起来大树爷爷肚子很疼，今天的肚子真疼啊，是不是肚子里有虫子了，大树爷爷的叶子已经很稀少了，大树爷爷呼唤着啄木鸟医生，啄木鸟医生、啄木鸟医生，啄木鸟医生听到了大树爷爷的呼唤就赶紧飞到大树爷爷的身边，啄木鸟医生看着大树爷爷说：要做手术呀，大树爷爷说：“是不是把我砍断呀，啄木鸟医生说不会的。”大树爷爷害怕的说：“肯定很疼的，”啄木鸟医生在没说什么，就给大叔爷爷治起了病，大树爷爷不知道啄木鸟医生在给它治病，大叔爷爷感到很痛，一看，原来，啄木鸟医生已经在给大叔爷爷治病了。
大树爷爷忍住疼痛，它想只要能治好病，受多大的苦，我都愿意，啄木鸟医生用它哪像刀子似的嘴巴啄开了大树爷爷的肚子，一看，原来大树爷爷的肚子里，有几条又瘦又长的虫子，啄木鸟医生用它哪钩子似的舌头给出了那几条虫子，大树爷爷一下子感觉好多了，大树爷爷知道还得休息几天它的所有病才能好，啄木鸟问大树爷爷您好多了吧，大树爷爷脆弱的说：“我好多了。”啄木鸟医生说：“过几天我来看你。
过了几天，果然，啄木鸟医生来了，啄木鸟医生看见大树爷爷的病好多了，大树爷爷说：谢谢你啄木鸟医生，不是你我就被那几条害虫被害死了呢，说完大树爷爷和啄木鸟医生都笑了。
篇16：大树与啄木鸟
风和日丽的早晨，啄木鸟医生早早的就起床了，看到这么好的天气心想：今天的天气真好啊！我应该出去散散步。
啄木鸟走着走着，忽然看见了一棵大树的身上有条小毛毛虫，而大树还在那里晒太阳。于是啄木鸟赶紧飞到大树身上，“咚咚咚”的啄了起来。这时大树叫到：“疼死我了，你在干吗，破坏我的皮肤吗？”啄木鸟连忙说：“不是的，我是在帮你捉虫子，你的身体里有许多虫子，要是不把那些虫子捉出来，你会生病的。”大树说：“怎么可能，我的身体好着呢，你肯定是在骗我。”大树摆摆手臂把啄木鸟医生赶走了。
过了几天，啄木鸟医生又来了，看到大树身上的虫子又多了，于是啄木鸟医生又在大树身上“咚咚咚”的啄了几个洞。大树生气的说：“你怎么还来，我不是叫你以后都不要来了吗？”听到大树说的话，啄木鸟生气的飞走了，真的不来了。
又过了许多天，大树感到全身无力，特别难受，他才知道啄木鸟说的是对的。他赶忙拜托小松鼠去请啄木鸟，啄木鸟知道后连忙飞来帮大树捉虫子。
从此以后大树和啄木鸟成了非常要好的朋友。
篇17：大树与啄木鸟
在一个阳光明媚的早晨，一棵生长在小河旁边的大树，被一群蛀虫给围攻了。数不清的大蛀虫向大树进攻，他们有的钻进树洞里，有的把树枝给啃断，一片片黄叶从树上落下。那些可恶的蛀虫还把树爷爷的腰给啃弯了。
树爷爷伤心地低下了头，原来住在树爷爷上的黄鹂、画眉、百灵等鸟儿全部都飞走了。
这时，从远处飞来了一只啄木鸟。
啄木鸟看树爷爷那么伤心，就问他怎么了，树爷爷说：“啄木鸟啊！你救救我吧，我被可恶的蛀虫给咬了。”啄木鸟就飞到树枝上，伸出长长的嘴给树爷爷捉虫子，每天啄木鸟医生都会捉出一只肥肥胖胖的蛀虫。
不久，树爷爷的病就好了。树爷爷开心地笑了起来。为了感谢啄木鸟，树爷爷就问啄木鸟：“你想要什么？我想对你表示感谢。”啄木鸟说：“给树治病是我们应该做的。”
啄木鸟还是有点不放心，连续一周都继续每天给树爷爷做健康检查。
渐渐地，树爷爷的腰挺直了。没过多久，树爷爷就长出了鲜嫩的绿芽，接着，又一个又一个地长出来许多嫩芽，好像是重新披上了一件绿衣服。
又过了一个月，树爷爷的伤已经痊愈了，树爷爷甚至可以把腰挺得像士兵一样直。他又重新梳妆打扮起来。
等到夏天来临时，树爷爷的叶子越来越多，数量好像达到了成千上万一般。那些小鸟们又重新飞了回来，在树爷爷的树枝上搭巢建窝，而且每一只飞回来的鸟都有五六个小孩子。树爷爷在森林中也更受欢迎了。
从此，树爷爷就跟鸟儿们过上了幸福的生活。
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