您现在的位置：首页 > 实用文 > 其他范文

上学期 2.2 函数

时间：2022-10-19 09:02:55 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编给大家收集的上学期 2.2 函数，本文共8篇，欢迎大家前来参阅。

上学期 2.2 函数

篇1：上学期 2.2 函数

上学期 2.2 函数

教学目标：

1．理解函数的概念，了解函数三要素．

2．通过对函数抽象符号的认识与使用，使学生在符号表示方面的能力得以提高．

3．通过函数定义由变量观点向映射观点得过渡，使学生能从发展与联系的角度看待数学学习．

教学重点难点：重点是在映射的基础上理解函数的概念；

难点是对函数抽象符号的认识与使用．

教学用具：投影仪

教学方法：自学研究与启发讨论式．

教学过程：

一、复习与引入

今天我们研究的内容是函数的概念．函数并不象前面学习的集合，映射一样我们一无所知，而是比较熟悉，所以我先找同学说说对函数的认识，如函数是什么?学过什么函数?

(要求学生尽量用自己的话描述初中函数的定义，并试举出各类学过的函数例子)

学生举出如等，待学生说完定义后教师打出投影片，给出定义之后教师也举一个例子，问学生．

提问1．是函数吗?

(由学生讨论，发表各自的意见，有的认为它不是函数，理由是没有两个变量，也有的认为是函数，理由是可以可做．)

教师由此指出我们争论的焦点，其实就是函数定义的不完善的地方，这也正是我们今天研究函数定义的必要性，新的定义将在与原定义不相违背的基础上从更高的观点，将它完善与深化．

二、新课

现在请同学们打开书翻到第50 页，从这开始阅读有关的内容，再回答我的问题．(约2-3分钟或开始提问)

提问2．新的函数的定义是什么?能否用最简单的语言来概括一下．

学生的回答往往是把书上的定义念一遍，教师可以板书的形式写出定义，但还要引导形式发现定义的本质．

(板书)2．2函数

一、函数的概念

1．定义：如果A，B都是非空的数集，那么A到B的映射就叫做A到B的函数，记作．其中原象集合A称为定义域，象集C 称为值域．

问题3：映射与函数有何关系?(函数一定是映射吗?映射一定是函数吗?)

引导学生发现，函数是特殊的映射，特殊在集合A，B必是非空的数集．

2．本质：函数是非空数集到非空数集的映射．(板书)

然后让学生试回答刚才关于是不是函数的问题，要求从映射的角度解释．

此时学生可以清楚的看到满足映射观点下的函数定义，故是一个函数，这样解释就很自然．

教师继续把问题引向深入，提出在映射的观点下如何解释是个函数?

从映射角度看可以是其中定义域是，值域是．

从刚才的分析可以看出，映射观点下的函数定义更具一般性，更能揭示函数的本质．这也是我们后面要对函数进行理论研究的一种需要．所以我们着重从映射角度再来认识函数．

3．函数的三要素及其作用(板书)

函数是映射，自然是由三件事构成的一个整体，分别称为定义域．值域和对应法则．当我们认识一个函数时，应从这三方面去了解认识它．

例1以下关系式表示函数吗?为什么?

(1) ； (2) ．

解：(1)由有意义得，解得．由于定义域是空集，故它不能表示函数．

(2) 由有意义得，解得．定义域为，值域为．

由以上两题可以看出三要素的作用

(1)判断一个函数关系是否存在．(板书)

例2下列各函数中，哪一个函数与是同一个函数．

(1) ； (2) (3) ； (4) ．

解：先认清，它是 (定义域)到 (值域)的映射，其中

．

再看(1)定义域为且，是不同的； (2)定义域为，是不同的；

(4) ，法则是不同的；

而(3)定义域是，值域是，法则是乘2减1，与完全相同．

求解后要求学生明确判断两个函数是否相同应看定义域和对应法则完全一致，这时三要素的又一作用．

(2)判断两个函数是否相同．（板书）

下面我们研究一下如何表示函数，以前我们学习时虽然会表示函数，但没有相系统研究函数的表示法，其实表示法有很多，不过首先应从函数记号说起．

4．对函数符号的理解(板书)

首先让学生知道与的含义是一样的，它们都表示是的.函数，其中是自变量，是函数值，连接的纽带是法则，所以这个符号本身也说明函数是三要素构成的整体．下面我们举例说明．

例3已知函数试求 (板书)

分析：首先让学生认清的含义，要求学生能从变量观点和映射观点解释，再进行计算．

含义1：当自变量取3时，对应的函数值即；

含义2：定义域中原象3的象，根据求象的方法知．而应表示原象的象，即．

计算之后，要求学生了解与的区别，是常量，而是变量，只是中一个特殊值．

最后指出在刚才的题目中是用一个具体的解析式表示的，而以后研究的函数不一定能用一个解析式表示，此时我们需要用其他的方法表示，具体的方法下节课再进一步研究．

三、小结

1. 函数的定义

2. 对函数三要素的认识

3. 对函数符号的认识

四、作业：略

五、板书设计

2．2函数例1．例3．

一. 函数的概念

1. 定义

2. 本质例2．小结：

3. 函数三要素的认识及作用

4. 对函数符号的理解

篇2：学年度第二学期2.2班主任工作计划

第二学期2.2班主任工作计划

通过对三个学期班主任工作的总结，我从本班实际出发，制定了我们班的工作计划。这学期我们班学生人数方面没有变化，从家长的反应来看，孩子们渡过了一个快乐的寒假。在致家长一封信的回复中我发现，几乎所有的家长都提到了孩子们的成长。看到家长的回复我很高兴，希望这学期孩子们的表现能有更多的进步。一，做好开学伊始的角色转换工作开学之初，孩子们看上去都十分的积极，实质存在不少的问题。怎样充分利用好开学这段时间帮助孩子们尽快走出假期状态，进入学习的氛围就成了首先要解决的问题。抓住所有可利用的机会，适时进行角色转换的教育，让孩子们尽快完成自身的角色转换。从每一项常规任务的布置和检查中寻找教育机会，比如校服校标的穿戴，路队纪律的遵守等等。教师首先摆正态度严格要求孩子们才会相应进入状态。二，建立学生一日常规，培养学生自理能力。教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习《小学生日常行为规范》，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。通过学习教育学生从身边小事做起，养成文明、有礼貌、爱师长、爱学习、互相友爱等行为习惯，树立人人争做合格小学生的意识。加强学生队伍的管理，包括排队做操、排队上、下楼、排队吃饭、排队放学、排队集会等。培养学生良好的学习习惯，包括课前的`准备、上课集中精神听讲、自觉完成作业等。三，循循善诱，做好问题生的转化工作。由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：第一，充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。第二，要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。第三，要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。四，认真上好每一节德育课。积极参加每星期的德育教研活动，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。五，协调与家长的关系，开好家长会。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中可以打破以前老师说学生听的模式，家长可以谈谈教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。六，确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。七，加强班干部的培养。培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，让他们可以信服于其他孩子，同时融入这个集体。

篇3：第二课时（2.1函数,2.2函数的表示法）

教学目的：1. 理解函数的概念，映射的概念；2. 初步掌握函数的表示法.教学重点难点：函数，映射的“三要素”，分段表示函数的解析式.教学过程：一、复习：函数的概念，映射的概念，函数的表示法二、例题例1 已知函数 =3 -5x+2，求f(3), f(- ), f(a+1).例2下列函数中哪个与函数是同一个函数？⑴ ；⑵ ；⑶ 例3 下列各组中的两个函数是否为相同的函数？① ② ③ 4 例5某种笔记本每个5元，买 x {1,2,3,4}个笔记本的钱数记为y（元），试写出以x为自变量的函数y的解析式，定义域，值域，并画出这个函数的图像。例6 国内投寄信函（外埠），每封信函不超过20g付邮资80分，超过20g而不超过40g付邮资160分，依次类推，每封x g(0

篇4：上学期 2.3 函数单调性与奇偶性

上学期 2.3 函数单调性与奇偶性

教学目标

1.使学生了解奇偶性的概念,回会利用定义判断简单函数的奇偶性.

2.在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的思想方法.

3.在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神.

教学重点,难点

重点是奇偶性概念的形成与函数奇偶性的判断

难点是对概念的认识

教学用具

投影仪,计算机

教学方法

引导发现法

教学过程

一. 引入新课

前面我们已经研究了函数的单调性,它是反映函数在某一个区间上函数值随自变量变化而变化的性质,今天我们继续研究函数的另一个性质.从什么角度呢?将从对称的角度来研究函数的性质.

对称我们大家都很熟悉,在生活中有很多对称,在数学中也能发现很多对称的问题,大家回忆一下在我们所学的内容中,特别是函数中有没有对称问题呢?

(学生可能会举出一些数值上的对称问题, 等,也可能会举出一些图象的对称问题,此时教师可以引导学生把函数具体化,如和等.)

结合图象提出这些对称是我们在初中研究的关于轴对称和关于原点对称问题,而我们还曾研究过关于轴对称的问题,你们举的例子中还没有这样的,能举出一个函数图象关于轴对称的吗?

学生经过思考,能找出原因,由于函数是映射,一个只能对一个 ,而不能有两个不同的,故函数的图象不可能关于轴对称.最终提出我们今天将重点研究图象关于轴对称和关于原点对称的'问题,从形的特征中找出它们在数值上的规律.

二. 讲解新课

2.函数的奇偶性(板书)

教师从刚才的图象中选出 ,用计算机打出,指出这是关于轴对称的图象,然后问学生初中是怎样判断图象关于轴对称呢?(由学生回答,是利用图象的翻折后重合来判定)此时教师明确提出研究方向:今天我们将从数值角度研究图象的这种特征体现在自变量与函数值之间有何规律?

学生开始可能只会用语言去描述:自变量互为相反数,函数值相等.教师可引导学生先把它们具体化,再用数学符号表示.(借助课件演示令比较得出等式 ,再令 ,得到 ,详见课件的使用)进而再提出会不会在定义域内存在 ,使与不等呢?(可用课件帮助演示让动起来观察,发现结论,这样的是不存在的)

从这个结论中就可以发现对定义域内任意一个 ,都有成立.最后让学生用完整的语言给出定义,不准确的地方教师予以提示或调整.

(1) 偶函数的定义:如果对于函数的定义域内任意一个 ,都有 ,那么就叫做偶函数.(板书)

(给出定义后可让学生举几个例子,如等以检验一下对概念的初步认识)

提出新问题:函数图象关于原点对称,它的自变量与函数值之间的数值规律是什么呢?(同时打出或的图象让学生观察研究)

学生可类比刚才的方法,很快得出结论,再让学生给出奇函数的定义.

(2) 奇函数的定义: 如果对于函数的定义域内任意一个 ,都有 ,那么就叫做奇函数.(板书)

(由于在定义形成时已经有了一定的认识,故可以先作判断,在判断中再加深认识)

例1. 判断下列函数的奇偶性(板书)

(1) ; (2) ;

(3) ; ;

(5) ; (6) .

(要求学生口答,选出1-2个题说过程)

解: (1) 是奇函数.(2) 是偶函数.

(3) , 是偶函数.

前三个题做完,教师做一次小结,判断奇偶性,只需验证与之间的关系,但对你们的回答我不满意,因为题目要求是判断奇偶性而你们只回答了一半,另一半没有作答,以第(1)为例,说明怎样解决它不是偶函数的问题呢?

学生经过思考可以解决问题，指出只要举出一个反例说明与不等.如即可说明它不是偶函数.(从这个问题的解决中让学生再次认识到定义中任意性的重要)

从(4)题开始,学生的答案会有不同,可以让学生先讨论,教师再做评述.即第(4)题中表面成立的 = 不能经受任意性的考验,当时,由于 ,故不存在,更谈不上与相等了,由于任意性被破坏,所以它不能是奇偶性.

教师由此引导学生,通过刚才这个题目,你发现在判断中需要注意些什么?(若学生发现不了定义域的特征,教师可再从定义启发,在定义域中有1,就必有-1,有-2,就必有2,有 ,就必有 ,有就必有 ,从而发现定义域应关于原点对称,再提出定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的什么条件?

可以用(6)辅助说明充分性不成立,用(5)说明必要性成立,得出结论.

(3) 定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的必要但不充分条件.(板书)

由学生小结判断奇偶性的步骤之后,教师再提出新的问题:在刚才的几个函数中有是奇函数不是偶函数,有是偶函数不是奇函数,也有既不是奇函数也不是偶函数,那么有没有这样的函数,它既是奇函数也是偶函数呢?若有,举例说明.

经学生思考,可找到函数 .然后继续提问:是不是具备这样性质的函数的解析式都只能写成这样呢?能证明吗?

例2. 已知函数既是奇函数也是偶函数,求证: .(板书) (试由学生来完成)

证明: 既是奇函数也是偶函数,

= ,且 ,

= .

,即 .

证后,教师请学生记住结论的同时,追问这样的函数应有多少个呢?学生开始可能认为只有一个,经教师提示可发现, 只是解析式的特征,若改变函数的定义域,如 , , , ,它们显然是不同的函数,但它们都是既是奇函数也是偶函数.由上可知函数按其是否具有奇偶性可分为四类

(4) 函数按其是否具有奇偶性可分为四类: (板书)

例3. 判断下列函数的奇偶性(板书)

(1) ; (2) ; (3) .

由学生回答,不完整之处教师补充.

解: (1)当时, 为奇函数,当时, 既不是奇函数也不是偶函数.

(2)当时, 既是奇函数也是偶函数,当时, 是偶函数.

(3) 当时, 于是 ,

当时, ,于是 = ,

综上是奇函数.

教师小结 (1)(2)注意分类讨论的使用,(3)是分段函数,当检验 ,并不能说明具备奇偶性,因为奇偶性是对函数整个定义域内性质的刻画,因此必须均有成立,二者缺一不可.

三. 小结

1. 奇偶性的概念

2. 判断中注意的问题

四. 作业略

五. 板书设计

2.函数的奇偶性例1. 例3.

(1) 偶函数定义

(2) 奇函数定义

(3) 定义域关于原点对称是函数例2. 小结

具备奇偶性的必要条件

(4)函数按奇偶性分类分四类

篇5：《企业会计准则――中期财务报告》的问题解答上2.2

《企业会计准则――中期财务报告》的问题解答（上）2.2

请欣赏：《企业会计准则――中期财务报告》的问题解答（上）2.2》

问：中期会计报表附注的披露有哪些具体要求？中期会计报表附注至少应当包括哪些内容？

答：（一）中期会计报表附注披露的基本要求

企业在编制中期会计报表附注时，应当满足以下基本要求：

1、中期会计报表附注应当提供比上年度财务报告更新的信息

中期财务报告准则规定，企业在其中期会计报表附注中应当重点披露自上年度资产负债表日之后发生的，有助于理解企业财务状况、经营成果和现金流量变化情况的重要事项或者交易。即中期会计报表附注应当提供相对于上年度财务报告而言更新的事项或者交易信息，无需重复披露在上年度财务报告中已经披露过的、相对并不重要的信息。因为企业中期财务报告使用者一般都可以获得上年度财务报告信息，所以在中期会计报表附注的编制过程中，重点披露比上年度财务报告更新的信息更为有用。

2、中期会计报表附注应当遵循重要性原则

重要性原则是中期会计确认、计量和披露的一项重要原则，同样地，中期会计报表附注的披露也应当遵循重要性原则，对于那些会影响中期财务报告信息使用者的经济决策并且又未在中期财务报告的其他部分披露的重要信息，企业应当在会计报表附注中予以披露。

3、中期会计报表附注的编制应当以会计年度年初至本中期末为基础

由于编制中期财务报告的目的是为了向报告使用者提供自上年度资产负债表日之后所发生的重要事项或者交易，因此，中期会计报表附注的编制应当以“年初至本中期末”为基础，而不应当仅仅只披露本中期所发生的重要事项或者交易。例如，某企业需要编制季度财务报告，该企业在20x0年3月5日对外进行重大投资，设立一家子公司。对于这一事项，企业不仅应当在20X0年度第1季度财务报告的会计报表附注中予以披露，在20X0年度第2季度财务报告和第3季度财务报告的会计报表附注中也应当予以披露。

例5 MM公司为一家水果生产和销售企业，需要对外提供季度财务报告。公司水果的收获和销售主要集中在每年的第3季度。该公司在20X1年1月1日至9月30日（即年初至第3季度末）间累计实现净利润400万元，其中第1季度发生亏损1400万元，第2季度发生亏损1200万元，第3季度实现净利润3000万元。第3季度末的存货（库存水果）为150万元，公司考虑到该批存货已经过了销售旺季，可变现净值已经远低于账面价值，故确认了存货跌价损失120万元，尽管该项损失仅占MM公司第3季度净利润总额的4%（120／3000），可能并不重要，但是，该项损失占公司1－9月份累计净利润的30%（120／400），对于理解MM公司20x1年第1－9月份的经营成果来讲，却属于重要事项，所以，MM公司应当在第3季度财务报告的会计报表附注中披露该事项。当然在实务工作中，企业还应当综合考虑资产规模、经营特征等因素，以对重要性作出较为合理的判断。

4、中期会计报表附注还应当披露对于本中期重要的交易或者事项

中期财务报告准则在规定企业应当以“年初至本中期末”为基础编制中期会计报表附注的同时，又规定，“对于理解本中期财务状况、经营成果和现金流量有关的重要事项或者交易，也应当在中期会计报表附注中予以披露”，即对于本中期财务状况、经营成果和现金流量而言重要的交易或者事项，企业也应当在中期会计报表附注中予以披露。

例6 ABC公司在20x1年1月1日至6月30日（即年初至第2季度末）累计实现净利润2500万元，其中，第2季度实现净利润80万元，公司在第2季度转回前期计提的应收账款坏账准备100万元，第2季度末应收账款余额为800万元。尽管该转回的坏账准备仅仅占ABC公司1―6月份净利润总额的4%（100／2500），可能并不重要，但是该项转回金额占到第2季度净利润的125%（100／80），占到第2季度末应收账款余额的12.5%，对于理解第2季度（4－6月份）经营成果和第2季度末财务状况来讲，属于重要事项，所以，ABC公司应当在第2季度财务报告的会计报表附注中披露该事项。当然在实务工作中，企业还应当综合考虑资产规模、经营特征等因素，以对重要性作出较为合理的判断。

（二）中期会计报表附注至少应当包括的内容

中期财务报告准则规定，中期会计报表附注至少应当包括以下内容：

1、中期会计报表所采用的会计政策与上年度会计报表相一致的说明。如果发生了会计政策的变更，应当说明会计政策变更的内容、理由及其影响数，如果会计政策变更的累积影响数不能合理确定，应当说明理由；

2、会计估计变更的内容、理由及其影响数，如果影响数不能确定，应当说明理由；

3、重大会计差错的内容及其更正金额；

4、企业经营的季节性或者周期性特征；

5、存在控制关系的关联企业发生变化的情况；关联方之间发生交易的，应当披露关联方关系的性质、交易的类型和交易要素；

6、合并会计报表的合并范围发生变化的情况；

7、对性质特别或者金额异常的会计报表项目的说明；

8、债务性证券和权益性证券的发行、回购和偿还情况；

9、向企业所有者分配利润的情况（包括已在中期内实施的利润分配和已提出或者已批准但尚未实施的利润分配情况），包括向所有者分配的利润总额和每股股利；

10、业务分部和地区分部的分部收入与分部利润（亏损）；

11、中期资产负债表日至中期财务报告批准报出日之间发生的非调整事项；

12、上年度资产负债表日以后所发生的或有负债和或有资产的变化情况；

bsp;

13、企业结构变化情况的说明，比如企业合并和重组，对被投资单位具有重大影响、共同控制关系或者控制关系的长期股权投资的购买或者处置，终止营业等；

14、其他重大交易或者事项，如重大的长期资产转让及其出售情况、重大的固定资产和无形资产取得情况、重大的研究和开发支出、重大的非货币性交易事项、重大的债务重组事项、重大的资产减值损失及其减值损失的转回情况等。

当企业在提供上述第5和第10项有关关联方交易以及分部收入与分部利润（亏损）信息时，应当同时提供本中期（或者本中期末）和本年度年初至本中期末的数据，以及上年度可比本中期（或者可比期末）和可比年初至本中期末的比较数据。

企业在会计报表附注中披露上述每项内容时，都应当按照前述“提供比上年度财务报告更新的信息”、“重要性原则”、“以会计年度年初至本中期末为基础”和“应当披露对于本中期重要的交易或者事项”等基本要求进行。

例7 风华公司需要编制季度财务报告，该公司在20x1年第1季度没有发生任何会计政策变更的情况，则该公司在编制20x1年第1季度财务报告时，应当在会计报表附注中作如下说明：

会计政策的说明：

本季度会计报表的编制，采用了与上年度末编制20X0年年度会计报表时相一致的会计政策。

例8 ABC公司为一家需要编制季度财务报告的企业。公司适用的所得税税率为33%。公司有一台管理用设备，于20x0年1月1日起开始计提折旧，设备原价为10000000元，预计使用年限为8年，预计净残值为400000元，按照年限平均法计提折旧。20x4年1月1日，公司考虑到设备损耗较大，技术更新较快，对原估计的使用年限和净残值进行了修正，修正后该设备的使用年限调整为6年（即该设备尚余使用年限为2年），净残值调整为160 000元。则该公司在编制20x4年第1、2．3季度财务报告时，对于该项会计估计变更应作如下会计处理：

（1）第1季度：

①不调整以前各期已提折旧，也不计算累积影响数。

②会计估计变更日以后改按新估计使用年限和新估计净残值提取折旧

按照原来的会计估计，公司每年计提的折旧额为100元［（10 000 000－400 000）÷8］，每季度计提折旧额为300000元，截至20x4年1月1日公司已计提折旧4年，累计折旧额为4800000元，固定资产净值为5200000元。自20x4年1月1日起，公司改按新的估计使用年限和净残值计提折旧，则20X4年起每年应计提的折旧额为2520000元［（5200000－160000）÷（6－4）］，每季度应计提的折旧额为63000元，比会计估计变更前多计提折旧330000元（630000－300000）。公司据此编制20x4年第1季度会计分录如下：

借：管理费用630000

贷：累计折旧630000

③在第1季度财务报告的'会计报表附注说明

会计估计变更的说明：

本公司一台管理用设备，原始价值10000000元，原预计使用年限为8年，预计净残值为400000元，按年限平均法计提折旧。由于该设备损耗较大，技术更新较快，本公司于20X4年初变更该项设备的预计使用年限为6年，预计净残值为160000元，以如实反映该项设备的真实可使用年限和净残值。此项会计估计变更使本季度净利润减少了221100元［（630000－300000）×（1－33%）］。

（2）第2季度：

①与第1季度一样，公司应当编制如下会计分录：

借：管理费用630000

贷：累计折旧630000

②在第2季度财务报告的会计报表附注说明（公司需要在附注中说明会计估计变更对第2季度损益的影响以及对当年度年初至第2季度末累计损益的影响）

会计估计变更的说明：

（3）第3季度：

①与第1季度一样，公司应当编制如下会计分录：

借：管理费用630000

贷：累计折旧630000

②在第3季度财务报告的会计报表附注说明（公司需要在附注中说明会计估计变更对第3季度损益的影响以及对当年度年初至第3季度末累计损益的影响）

会计估计变更的说明：

本公司一台管理用设备，原始价值10000000元，原预计使用年限为8年，预计净残值为400000元，按直线法计提折旧。由于该设备损耗较大，技术更新较快，本公司于20X4年初变更该项设备的预计使用年限为6年，预计净残值为160000元，以如实反映该项设备的真实可使用年限和净残值。此项会计估计变更使本季度净利润减少了221100元［（630000－300000）×（1－33％）］，使本年度1－9月份的净利润减少了663300元（221100＋221100＋221100）。

例9 某冷饮企业为一家需要编制季度财务报告的企业，生产和销售主要集中在夏季，属于高度季节性企业，该企业在其20X1年第2季度财务报告的会计报表附注中作如下披露：

企业经营的季节性特征的说明：

;

本企业经营活动受季节性因素影响明显，生产和销售旺季集中在6、7、8三个月份，其他月份基本上处于半停产状态。企业在1－6月份共实现销售收入15000万元，其中，6月份实现销售收入12000万元，净利润4500万元，6月份的销售收入和净利润分别占到20x1年1－6月份销售收入和净利润总额的80％和90%。

例10 ABC公司为一家需要编制季度财务报告的企业。公司在20x2年3月1－11日间，以面值向社会公众发行了总额为5000万元、年利率为6％、期限为5年的公司债券，扣除债券发行手续费、佣金等支出，实筹资金4800万元，对于这一事项，公司在编制第1季度会计报表附注时应当作如下披露：

债务性证券和权益性证券的发行、回购和偿还情况的说明：

发行公司债券的情况：

在20x2年3月1日至11日期间，本公司经有关部门批准，以面值向社会公众公开发行了5年期、年利率为6％、总额为5000万元的公司债券，扣除债券发行手续费、佣金等费用，此次发行债券共筹得资金4800万元。

例11 ABC公司为一家需要编制季度财务报告的企业。公司于20x2年5月15日向股东实施了上年度财务报告提出的“每10股送3股共派发现金股利0.50元”的利润分配方案，该利润分配方案的实施以上年末总股本10000万股为基数。对此事项，公司需要在其第2季度财务报告中作如下披露：

利润分配情况的说明：

公司以20x1年年末10000万股总股本为基数，于20X2年5月15日向全体股东实施了20x1年年度财务报告提出的“每10股送3股并派发现金股利0.50元”的利润分配方案，共计送股3000万股，派发现金500万元，其中每股派发现金股利为0.05元（含税）。

例12 ABC公司按其业务形成了服装、玩具、运输三个分部，按其地区形成了中国、美国和加拿大、英国、东南亚四个分部。公司在其20x2年第1季度财务报告中分别根据业务分部和地区分部披露的分部收入与分部利润信息如下（假定没有发生分部间交易，也无未分配项目）：

分部报告信息：

本公司在按业务形成了服装、玩具和运输等三个分部；按地区形成了中国、美国和加拿大、英国、东南亚四个分部。这些分部的分部收入和分部利润如下：

例13 MN公司为一家需要编制季度财务报告的企业。公司甲生产车间在20x3年4月5日发生了一场火灾，车间厂房、设备、存货等均被烧毁，造成重大损失，预计直接资产净损失约为3850万元。公司20x2年年度财务报告已于3月10日报出。公司第1季度财务报告的批准报出日为4月13日。由于该事项发生在第1季度资产负债表日（3月31日）之后、第1季度财务报告批准报出日之前，所以，公司应当将其作为第1季度资产负债表日后的非调整事项处理，在第1季度会计报表附注中披露。具体可作如下披露：

资产负债表日后非调整事项的说明：

本公司一生产车间在4月5日发生一场大火，车间厂房、生产设备、存货等均被烧毁，预计直接资产净损失约为3850万元。

例14 XYZ公司为一家钢铁制造企业，需要编制季度财务报告。公司在20X2年第1季度耗资30000万元收购了WK高科技公司80％的股权，成为该公司的第一大股东，获得了对该公司的控股权。WK公司是一家专门研制生物、基因工程及其相关产品的公司，其研究成果在国内乃至世界处于领先地位，研制的产品市场前景广阔。XYZ公司收购WK公司意图在于希望藉此实现公司产业转型和产品结构的调整。对于这一企业合并事项，公司应当在其第1季度财务报告的会计报表附注中作如下披露：

企业结构变化情况的说明：

本公司于本季度出资30000万元收购了WK高科技公司80％的股权，成为该公司的第一大股东，获得了对该公司的控股权。WK公司是一家专门研制生物、基因工程及其相关产品的公司，在收购了WK公司之后，将有助于本公司的产业转型和产品结构调整，促进本公司向高科技产业，尤其是生物基因工程业进军。本项收购的全部款项均已支付，合并生效日期为20x2年2且1日。对于此项交易，公司采用购买法进行核算。被收购企业在收购时的净资产账面价值为12000万元。

在实务中，上述有关会计报表附注的披露事项有可能会出现重复，比如，企业结构变化的事项（如企业合并）可能既涉及到合并会计报表合并范围发生变化的情况，也涉及到关税方交易事项，对此，企业在编制会计报表附注时，可以在首次涉及到该交易事项时，予以详细披露，其他地方则可适当简化。

财政部会计准则委员会

篇6：上学期学期工作计划

一、指导思想

以国家各项教育教学方针政策为指导，坚持“以校为本，彰显特色；分类指导，全面提高”的工作思路。“抓常规、重基础、讲规范、创特色”，遵循教育教学规律；以生为本，以教学质量为中心；以强化学生管理、细化教学管理为抓手；牢固树立质量意识、学习意识、创新意识。以提高教师素质为核心，以提高教学效率为重点，以优化教学管理为手段，积极探索提高教学质量的途径与方法，全面提高教师的综合教育教学能力，促进我校教育教学工作的持续和稳步发展。

二、工作目标：

长远目标：把我校打造成“江西知名，赣州一流，瑞金超强”的名校。

1、学年目标：高考在瑞金市同类学校中排第一位，在赣州市普高排前二位；中考在瑞金市稳居前三位。

2、做好第六届“读书点燃智慧、知识照亮人生”读书节的各项活动，并完善相关资料。

3、加强对初、高三毕业班的管理，为明年的中、高考的成功打基础。基础年级注重全面发展。

4、严格教学常规管理，力争使教学常规要求内化为教师们的自觉教学行为。

5、进行课堂教学有效性策略研究，优化教学过程，提高教学质量。

6、加强教师管理，努力建设一支师德优良、专业优秀、结构优化，相对稳定的高素质、高水平、高效能的教师队伍。充分利用现代教学手段，熟练运用电子白板系统组织教学，全面提高教学效率。

三、重点工作及措施：

1、上好各类课程，尤其是要认真对待高、中考学科的课堂教学效率；同时要抓好音乐、体育、美术、电脑、信息技术、通用技术、劳技、人防、综合实践等科目；注重学生全面、均衡发展。

2、科学合理安排学生的在校时间；控制学生作业总量，确保学生有自主学习时间；保证学生每天阳光体育锻炼时间不少于1小时。对布置的学生作业，做到有发必收，有收必改，有改必评，努力做到分层要求，切实减轻学生课业负担。

3、严格落实学籍管理工作，及时办理学籍手续。应用信息技术手段，精确、高效、及时做好学籍管理。各年级、班主任要提高认识，严格执行控流（辍）制度，减少学生流失现象。

4、认真做好迎接义务教育均衡发展督导评估检查的各项准备工作。

5、协同教研室指导督查教师要在学期初制定本组（本人）的教学计划，保证整个学期的教学、教研工作有的放矢，有章可循。计划要明确一学期的目标、任务、实施的方法步骤以及主要措施。并做好实施过程记录、实施后的总结工作，提高实效性。

6、协同教师培训处做好教师培训工作，加强理论学习、更新发展理念。利用政治、业务学习，组织教师认真学习上级教育管理部门的文件及领导讲话精神，让全体教师吃透、明了、领会、贯彻新的质量观、人才观、学生观、教学观。鼓励教师在教学过程中，贯彻以人为本、发展创新先进理念，积极实施“民主”、“互动” 、“开放”、“探究”的教学方法。

7、狠抓教学常规、提高课堂效益。规范教学行为，进一步明确并落实教学常规各环节（备课、授课、课后反思、作业批改、补差与提高等）的要求，坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，以学生发展为本，积极、主动地推行课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。严格教学常规的督查，加大对教学过程监控的力度。通过推门听课、学生座谈、问卷调查、管理人员巡查等多渠道了解教师的课堂教学情况，及时做好总结和反馈工作，切实提高课堂效益。

8、加快课堂教学转型的步伐。教师从驾轻就熟的传统课堂教学模式中走出来，围绕教学目标，精心安排教学的各个环节，重视教学过程中学生的学习方式、学习能力、学习水平、情感态度、价值观以及学生终身学习和发展的能力等方面。把课堂教学水平、课堂现代化手段使用情况、课堂教学纪律、讨论学习执行情况、作业布置情况等都将作为教师教学工作考核的内容。

9、开展“高效课堂研究月”活动，调动老中青教师的积极性、发挥各年龄段教师的特点团结协作，营造人人关心课堂教学、人人研究课堂教学的氛围。加强反思性教学的研究与探索，开展主题教学研究活动，初三、高三年级要认真研究第一轮复习课的规律性和实效性。初一、初二、高一、高二年级要认真研究课堂教学如何激发学生学习兴趣，如何教会学生学习方法，如何提高学生素质，要尽可能避免重复训练，减少无效的、低效的训练，研究课堂教学如何减缓分化现象，如何激发中等生的学习兴趣。不论哪一个年级的课堂都要积极关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，让学生学习愉快、轻松、有序、和谐。引导学生积极主动学习，乐于动脑、动口、动手，乐于争论、讨论、辩论，思维积极，发言踊跃，使学生做到学习兴趣浓，信心足，充分感受到学习成功的快乐。

10、强化集体备课、重视课后反思。加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的集体备课制度。开展推门听课等备课组观摩和交流活动，抓实组内推门听课活动，对推门听课提出更明确更具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以发扬集体主义精神、团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。学校领导将分工参与各学科的集体备课。各备课组长要做好计划，确定每次备课内容、主讲人，并做好活动记录。各备课组要将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

11、对作业的要求：作业的布置量适中，起始年级的语、数、外学科可在除配套练习外作适当补充。作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有契合性、典型性、基础性和概括性。任何备课组教师个人不得擅自订购资料或分发、印发讲议。

12、加强网络教研、提升教研水平。走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。让有思想、有做法的根据各年级、各学科的实际，积极开展学科特色活动，彰显学科个性，创新教学形式。

13、重视青年教师培养、促进专业成长

引导青年教师关心研究课堂教学，积极推进课堂教学改革，给青年教师提供展示自身才华、锻炼教学能力、提高业务水平的机会，给广大青年教师提供更多的机会，促进岗位成才。继续发挥学校名教师、骨干教师的作用，让有丰富教学经验的骨干教师继续做好“传”“帮”“带”工作。帮助青年教师不断提高课堂教学水平，加快青年教师成长步伐，促进他们尽快胜任初高中循环教学。

14、充分利用红星教师的榜样示范作用，在全校掀起“学名师、做名师”的活动。

15、加强题库建设、做好考试工作

严格执行我省关于中小学考试的规定，加强对年级薄弱学科教学指导，及时组织单元（或章节）过关检测，了解和评估阶段教学效果，以便改进措施和提高效率。周密计划，精心组织奖学抽考、期中、期末、初、高三的模拟考试。并及时做好试卷评价、成绩统计、质量分析，帮助教师及时反思小结，进一步采取措施，调整教学策略，有效提高教学质量。

16、增强安全意识，保障教育教学的安全有序。

17、培优、补差工作真抓实干。全体教师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活。重视检测、反馈，不断改进方法。年级组要统筹安排，责任到人，确保效果。尤其是毕业班级，要确保优生无差科，做好跟踪辅导，全体教师更要重视个别辅导，分类评价，及时激励。对培优补差工作要继续有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。做好分层教学方式的研究与试点工作。

18、体育学科在提高课堂教学效能的同时，要抓实眼保健操和课外活动的学生锻炼，优化特色项目，推行阳光体育活动。切实做好初三年级的体育三项训练工作。充分发挥体育课教学评价方案的激励、导向功能。

19、通过艺术课教学评价改革与实质性操作，促进艺术教育良性发展，提高学生的艺术修养。抓好课前唱歌。各级要结合本级实际制定专业生管理条例。

20、提高实验室的开放度，加强服务人员责任心，增强服务功能。

21、组织学生举行读书心得交流、征文比赛，提高图书馆的利用率。

22、定期及时将处室的工作上传学校网站。做好教学档案的整理工作。

新的一学年，我处将继续解放思想，全力做好每一项工作，求真务实，勇于创新，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，为我校的教育大发展做出应有的贡献。

篇7：上学期学期工作计划

一、指导思想

本学期，我们要全面贯彻学校新学期工作思路，以语文课程标准为指导，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，全面提升语文教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，加强对语文学科核心素养和学生核心素养的培养，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面，进一步提高我校语文教学质量

二、工作目标：

1、规范语文各项教学常规，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。

2、继续强化教研组和备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

3、探讨语文教学规律，进一步提高学生的语文学科核心素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、工作措施：

1、积极探索实践，培养核心素养。

随着教育改革的深入，教育部即将出台中学语文新课程标准，也对语文学科核心素养和学生核心素养的培养给予了高度关注。语文新课程标准将给中学语文教学带来哪些转变？学科核心素养如何在教学实践中落地生根，成为学生终身具备的学习力？这将是每个学校、每位语文教师十分关注的问题，也将引发中学语文界的热议。为此，我校与江苏省中小学教师培训学会计划于20xx年9月21日到9月24日，在xx中学联合举办“中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会”。邀请有关专家举办讲座，从高考命题、提升语文核心素养的基本路径、语文课程标准与核心素养养成等方面进行重点探讨，认清形势，更新观念，提高觉悟。我校钱泽舒老师开示范课《最忆是西湖》，积极探寻培养学生核心素养的方法与途径。

2、全组抱团取暖，实现共同进步。

以备课组为单位，进行集体备课。集思广益，继续发扬集体备课的传统，开展既分工又合作的集体备课活动。发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。教学进度、教学内容、作业安排等要保持一致，同时根据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。根据自己学生的特点，彰显个性，将教学内容及适合学情的方式落到实处。配合学校教务处开展示范课、展示课活动，积极开展听评课，在新的学期中，全组上下齐心协力，保质保量的完成教学任务，

3、改进教学手段，优化课堂结构。

强化阅读教学，提倡学生大量阅读、海量阅读。发挥语文组中青年教师的.优势，积极参与学校“教育信息技术与学科教学整合”的课题研究，制作，利用电子信息技术提高效率。充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。充分利用网络资源，自主制作，注重对教学资源的收集、积累和储存，形成学科教学资源库，并真正实现“资源共享”。

4、重视教育科研，积极撰写论文。

认真组织落实备课组教研活动，积极参加区、市各级教研活动。采他山之玉，开阔视野，提高水平，多做教学总结和课堂反思，积撰写教学论文。

四、具体活动安排：

第一周：开学初备课笔记的检查。（负责人：陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）

第二周：上学期考试情况分析，交流各备课组语文教学计划，制定教研组活动计划。（负责人：陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）

第四周：江苏省中学语文新课程标准与语文核心素养研讨会（负责人：曾春霞、钱泽舒、陈雪琴、于静、宋慧敏、张秀）

第六周：庆国庆征文活动

第八周：高三语文作文复习讲座（负责人：张秀）

第九周：高二语文公开课（负责人：宋慧敏）

第十一周：期中复习考试。学情问卷调查，期中阶段性反思、小结。

第十三周：带头人示范课，讨论语文高效课堂教学的要求。（负责人：于静）

第十五周：语文经典阅读课题研究交流。（负责人：陈雪琴、张秀）