以下是小编整理的浅谈如何做好家园互动工作，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：浅谈如何做好家园互动工作
浅谈如何做好家园互动工作
幼儿教育是多层次、多元化的系统工程，是家庭、幼儿园社区密切结合的综合整体,《纲要》中提出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。那么如何让家园工作更好地互动起来？
一、从“布告栏”转变成育儿经验的交流地
以往，家长园地就是告诉家长本周教学活动的安排及需要家长配合的需求。如今，家长园地则成为育儿经验的交流地，促进家庭与幼儿园、家长与教师之间的沟通桥梁。为了保证家园互动取得良好的教育效果，从本园实际出发，寓教于乐，精心策划和设计，让家长园地具有教育性、适用性、娱乐性、针对性、发展性。因此，我们将家长园地的内容进行全方位改版，主要设置了以下几个栏目：学习园地、家长信箱、健康与营养、育儿信息交流、童言无忌等栏目，同时根据很多家庭是老人照顾孩子，我们还增加了“祖孙乐”栏目。通过这些栏目，丰富了原本枯燥的内容，让家长加深了对幼儿园教育的了解，获取育儿新知。
家长园地还可以让教师充分利用家庭资源，如：在认识丝绸与陶瓷的活动中，光靠教师准备，收集材料是不够的，这就需要家长的配合与帮助，让家长帮忙的同时，也让幼儿亲身实践，体验收集知识的乐趣，从而培养幼儿收集知识的好习惯，使幼儿在进一步学习中感到轻松、快乐，从而达到家园共育的目的。
二、利用家园联系册，促进家园互动
现在的幼儿家长，多是上班族，经常请他们到园里了解幼儿的情况不太可能，于是，我们就将孩子的近况以家园联系册的形式告诉家长，使家长及时了解孩子现阶段的发展情况，同时，通过家长反馈幼儿在家中的行为表现，使我们更有利地采取有效的方法和手段，促进幼儿的身心发展，使他们健康快乐的成长。如：新入园的孩子，在从环境到日常生活都是新的，家长担心孩子在新环境里是否适应？教师对孩子是否细心？这时联系册就成了教师与家长之间的联系纽带。教师在本子上记录孩子的一日生活情况，让家长了解孩子的具体情况，让家长放心。通过联系册的传递，不断向家长反映孩子的发展情况及保教知识，有效地保证家园教育的一致性。
三、开展多种的合作活动，促进家园互动
根据新的教育理念，将单一传统的家长会，转变为参与式家长会，开展丰富多彩的.亲子活动，加强家园双方的沟通，增加家园互相了解的透明度，有目的、有计划的组织家长开放日、运动会、联欢会、游园等各种亲子活动，让家长通过参观、观摩，直接具体的了解幼儿园、了解幼儿教育的目标、内容和方法，了解幼儿在班里各种活动中的能力，使家长充分认识到为孩子创造良好的家庭教育环境的重要性，从而形成家园教育的互动。如：联欢会通过幼儿的才艺展示及亲子游戏等活动，使家长融入到轻松愉快的气氛中，使家长们毫无拘束的交谈和沟通，拉近家长与教师之间、家长与家长之间的距离，以便于家长从他人的经验中获益，从而充分调动每位家长参与的积极性。
四、与家长交流要有一定的“度”
和孩子们打交道是一门学问，和家长打交道更是一门学问，每个家长从事的职业不同，文化修养、政治素质不同，因此在同家长交流时要讲究语言的艺术性和教育性，如：教师在反映孩子情况时，直接说：“你的孩子如何如何不好？又犯了什么错误？气死我了”等诸如此类的语言。后果将适得其反，导致家长没面子，对教师产生反感，甚至发生争执，因此应选择适当的时机和采取有效的方式，多采用赞叹、鼓励、欣赏的语气，既可以使幼儿自尊心获保护，又可以争取到家长的配合，达到一定的教育目的。
五、加强幼儿教师与家长的心理沟通
为了促进幼儿园与家庭的团结合作，必须加强幼儿教师与家长的心理沟通。首先，要实事求是地评价孩子。由于幼儿教师与家长所处的位置不同，与孩子的相互关系不同，观察孩子的时空条件不同，加上双方的教育素养不一样，因此，对孩子的评价往往会出现不同的看法。无论是教师还是家长，都应该很好地学习掌握幼儿发展的内容和评价指标，全面地、客观地评价幼儿。克服从感情上、认知上，甚至于只从知识的掌握上去评价孩子的片面做法；其次要真诚地关心热爱孩子，这是幼儿教师的基本职责，也是幼儿教师与家长搞好心理沟通的根本，因此，教师必须要热爱每一个幼儿，要善于去捕捉和发现每一个幼儿的优点，抓住孩子闪光的东西，积极地、热情地去鼓励他，充分地发扬孩子们的优点，而巧妙地抑制他们的缺点，让孩子们有成就感，有自豪感，从而喜欢贴近你；最后，要互相体谅，多从对方的角度考虑问题，有句话说的好：“理解与体谅比什么都重要。”幼儿教师与家长如果能够互相站在对方的位置上来思考问题，那什么事情就好办得多，就会容易达到心理沟通的目的。
良好的教育环境是促进幼儿各方面和谐发展的必要条件，因此，通过改变教育环境，改变教育策略，使家长与教师能够互相沟通，互相理解，互相支持，建立起良好的合作伙伴关系，共同完成对孩子的学前教育。
篇2：家园互动新途径
家园互动新途径
丰泽区实幼 龚晓燕家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助，才能使家庭教育资源中得到充分利用。这一学年来，我们在挖掘家园互动的方面上做了一些努力。
1.家园联系本：
我们让家长为孩子准备一本家园联系本。通过家长与教师双方对孩子的关系，更好的交流，家长们可以记录孩子的言语、感受、书写评析、反馈孩子在家的情况，而教师也能更全面了解孩子，并可针对家长作出的.建议改进工作。家园联系方便快捷地联系着我们。
2.资源共享区：
经常有的家长问我：“老师，你介绍几本好书吧！”“什么书对孩子的教育有益呢？”等等一些问题，为此我班的一角特设了一个“资源共享区”，这是专为家长设计的。在“共享区”内，我们提供了幼儿教育专刊，名人成长记录，育儿资料，VCD，优秀网站推荐等，家长们可自行登记借阅，而“共享区”内的资料都是老师和家长共同收集的。
3.家庭小分队：
我们将班级的各个家庭，按自愿的原则，三四个家庭组成一组，由家长们推选出一组长，组成家庭小分队开展丰富多彩的课外活动，有的登山，有的郊游，有的参观，还可以邀上老师一块同行。“家庭小分队”增进了家庭与幼儿园，家庭与家庭之间的联系。
篇3：家园合作做好安全工作
家园合作做好安全工作
家园合作做好安全工作幼儿身心发展的特点以及幼儿健康的特殊价值决定了幼儿园工作的首要任务应当是保护幼儿生命、促进幼儿健康。由此，做好幼儿安全教育便成为幼儿教育首要内容，如何搞好幼儿安全教育亦成为幼儿教育研究的重要议题。我国《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这表明，家园互动，合作共治将是推动幼儿安全教育工作的重要途径。
一、幼儿安全教育的必要性与重要性
幼儿教育的首要问题是安全教育。只有在确保幼儿安全的基础上，孩子们才能健康成长，才谈得上促进幼儿的全面发展。近年来，幼儿的安全问题受到社会的广泛关注。从中央到地方，从教育部到各级教育行政部门，都高度重视学校的安全工作。各级各类学校也相应采用了各种手段，来强化学校的安全工作管理。然而，当前幼儿安全问题仍然十分突出，幼儿园安全事故频频发生，发生在学校的各种不安全的事故屡见报端，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的杀手。据不完全统计，仅1～4月，幼儿园就发生恶性伤害事件19起，涉及全国9个省市，造成9人死亡。鉴此，加强幼儿安全教育仍是幼儿园教育管理所面临的重要课题。
究其原因，幼儿安全教育工作受到以下因素的影响。首先，幼儿全面教育没有得到足够的重视。在我国，大多数地区尚未将幼儿教育纳入基础教育，财政支持的薄弱使得幼儿园办学过程中盲目追求经济效益的最大化，违规扩大办园规模，造成幼儿过多，师幼比例悬殊过大，给教师的幼儿安全看护工作带来巨大压力。同时，在节约成本的冲动下，幼儿园的低廉、劣质的装饰材料、过期食品等也带来安全隐患。此外，随着民办幼儿园数量激增，相关的管理举措却明显滞后，幼儿园存在管理制度以及人事制度的漏洞，非专业人员大量充斥幼儿园，使得幼儿安全教育未能得到有效实施。其次，幼儿园防范意识薄弱，缺乏必要的安全知识。幼儿园是集体保教机构，幼儿接触面广，交叉感染机会多，传染病极易蔓延，而部分教职工由于认识不足导致行为上的.随意性，这无疑增加了幼儿不安全的因素。最后，幼儿安全教育方面的法治建设薄弱，方式单一。幼儿安全教育是否重要与各幼儿园自身的安全意识及自觉性密切相关，各幼儿园对幼儿安全教育也主要依赖于幼儿教师及其领导者自身的力量，幼儿安全教育缺乏法治支持以及社会力量的参与，因而幼儿安全教育效果并不理想。
20，针对中小学幼儿园安全事故频发的现状，教育部、公安部等10部门以部长令形式发布《中小学幼儿园安全管理办法》。该《办法》是我国第一部关于中小学幼儿园安全管理的法规性文件，是第一个与新修订的《义务教育法》配套的法规性文件。该《办法》内容全面，对校内安全管理制度、校园周边安全管理职责、教育部门与学校的安全管理职责以及其他部门的安全管理责任都做了详细规定，并强调校长负责制、门卫制度、校外人员的登记或验证等制度的建设，其内容涵盖中小学幼儿园安全工作的各个方面。该《办法》解决了多年来中小学幼儿园在学校安全管理工作中无“法”可依、“法”不统一的突出矛盾，从制度上确定了社会有关部门应当履行的学校安全管理职责，对指导学校提高安全管理工作水平，推进依法治校工作有着十分重要的意义。更为重要的是，该《办法》是构建全社会共同负责、切实做好学校安全工作的重要依据。
二、家长参与幼儿安全教育及其存在的不足
在幼儿园的各种资源中，家长资源具有特殊的地位和作用，在幼儿安全教育中扮演着极其重要的角色。首先，家长因其与幼儿之间的血缘、亲情使其拥有教师所不具备的特殊的教育影响及力量。家长拥有的这种优势往往有助于幼儿增强安全意识，提高躲避危险的能力，同时也有助于提高安全教育的有效性与针对性。其次，家庭的安全教育理念对幼儿的自我防范安全威胁，提高自身安全技能有很大的影响。家庭是幼儿生活的重要领域，家庭的安全教育理念对幼儿将起着潜移默化的影响。一个在重视安全教育的家庭生活中的幼儿将具有更强烈的安全意识以及更强的保护自身安全的能力。最后，家庭安全教育将有助于弥补、加强幼儿园安全教育有效性。20世纪前叶，父母逐渐被认为是儿童早期教育的重要人物，“家长是儿童一生的拥护者，他们对儿童的理解对长期有效的课程是至关重要的”(Baileyetal，；Biklen，1992)。家长是幼儿园建设的重要参与者，建构一个对幼儿发展有利的安全环境离不开家长的参与与努力。
然而，在幼儿安全教育中，家长、家庭这类特殊的宝贵资源并没有得到足够的重视与运用。其一，家庭安全教育常常处于自然状态或习惯状态，缺乏科学的指导和引导。一方面，有些家长自身防范意识较薄弱，缺乏必要的安全知识，对孩子安全方面的状况缺乏了解，因而难以承担对幼儿进行安全教育的职责。另一方面，有些家长在安全教育方面存在严重盲区、误区。例如，家长一旦意识到外界对幼儿构成威胁的因素时往往采取全方位保护的行为，认为“少活动、少出事”。严格限制儿童的各种活动，越俎代庖包揽所有事务，剥夺孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，结果使得孩子缺乏基本的应对危险事物的防范能力。而有些家长片面追求幼儿智力发展，对孩子溺爱有加，过度保护，对幼儿的危险行为和不良习惯姑息迁就，造成幼儿缺乏避险意识和自救技能。其二，家庭对幼儿安全教育缺乏正确认识，没有意识到家庭安全教育对幼儿安全教育的重要性。北京市21世纪实验幼儿园的一项调查中，该园100%的家长都认为对幼儿进行自我保护不少家长认为，幼儿安全教育是幼儿园的事情，幼儿安全教育就是幼儿园安全教育。能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中只有47%的家长在平时生活中经常教授孩子这方面的知识技能。家庭安全教育的缺位使得幼儿安全教育难以形成合力，教育效果难以显现。其三，幼儿园对家庭安全教育资源不够重视，尚未真正树立“家园共治”的教育理念。传统的安全教育往往是由幼儿园单方面发起的，家庭只起着“配合”和“接受教育”的角色。在幼儿教育中只强调幼儿园对家长的指导，忽视家长对幼儿园安全教育活动的参与，结果造成家长缺乏对幼儿安全教育的积极性与主动性。
如今，现代教育倡导“家园同步”、“家园共育”、“家园同构”的教育理念，家庭成为幼儿园的重要合作伙伴，家庭教育资源在幼儿安全教育中也日渐得到重视与关注。在幼儿的安全及安全教育方面，国外的幼儿园始终与家长保持沟通交流，许多幼儿园在外出参观游览时都会向家长发放专门的意见书，家长签字后表示家长同意为外出的危险承担一定的责任。大量的事实证明，家长具有正确的安全意识并积极参与幼儿的安全教育，能够很好弥补幼儿园安全教育的不足、增强幼儿园安全教育的有效性和针对性。而幼儿园有效地吸引家长主动关心参与幼儿园的安全教育活动，不仅能促进幼儿园安全教育的不断改进，同时也可促使更多的家长成为称职的“教师”，为孩子营造安全成长的空间。
三、家园互动，合作共治，加强幼儿安全教育
幼儿的安全与健康是一个家庭幸福极其重要的因素。安全教育的目的就是保障幼儿的安全，这不仅是幼儿园及教师的重要任务，其中家长的参与也必不可少。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出，教育的效果取决于“学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。”由此可见，家园互动、合作共治将是加强幼儿安全教育的重要途径。
（一）家园加强合作，共同做好幼儿安全的事前预警教育
在幼儿安全教育上，幼儿园及家长应当牢固树立“安全第一，预防为主”的意识，共同预防，将幼儿安全事故消灭在萌芽状态。
首先，在硬件设施上，幼儿园与家长应做好安全保障。
就幼儿园方面而言，在硬件实施上应尽量保证安全可靠，多使用带柔性的实施和器材。大量的事例表明儿童受伤种类一般有：骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。对这些事故高发场地及设施等所采取的对策是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，户外活动操场尽量多采用橡胶木之类质材料或草地。同时，幼儿园要高度重视安全检查工作，要每日每周每月的定期或不定期对园舍、玩具设备、电线电器、消防设施、食堂卫生、周边环境、安全教育落实等情况进行检查，及时发现问题，及时整改，切实消除各种安全隐患。就家庭而言，家庭应为儿童创设安全、良好的生活环境，从根源上消除幼儿安全隐患。
其次，家园共建，共同加强幼儿安全意识，提高幼儿自我保护能力。
一方面，家长应密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯和安全意识，从而起到自我保护的作用。在日常生活中不断向幼儿灌输安全知识，强化其安全意识。例如，告诫幼儿在进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙；睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩；行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志；开关门时不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”和“电梯”的作用；学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120急救电话，认识防毒标志；教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们，等等。另一方面，幼儿园应加强
篇4：家园互动新途径-网络
家园互动新途径-网络
幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，这是幼儿园家长工作的出发点与目标。随着将网络引入家长工作中来，我们发现现在的家长素质提高很快，家长的教育观念、教育方法甚至超前于教师，家长已不再满足于在教师的指挥棒下转。而这种现象使家园配合出现了矛盾，这种矛盾的出现，迫使教师反思当前家长工作的新观念，建立与家长的新型关系，在网络交通沟通中变教师指导家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动。这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动性，使其主动与教师沟通，参与到幼儿园教育中来。建立良好家园关系
人与人之间，有了良好的关系，相互之间的情感有了沟通，就会产生信任、了解，减少陌生与拘束感，我感到与家长建立良好的关系，是开展家长工作的前提。每逢过年、过节，我都会在网上班级同学录中写下祝福言，还通过E――mail给每位家长发送贺卡。
展示孩子成长点滴
孩子在幼儿园中的生活、学习的情况是家长最关心的，他们很想知道孩子在幼儿园的点点滴滴。孩子每一天的紧蹙与成长都会给家长带来莫大的喜悦。于是，我将幼儿在幼儿园的生活、游戏都用相机记录下来，并发在“班级相册”中，使家长在任何时候都能了解到幼儿在园学习和生活的情况，网站成了幼儿园和家长联系的桥梁。
让家长参与园所教育
为了使家长及时、全面地了解幼儿园的教育目标，配合幼儿园进行教育，我利用网络做到了“三公布’:
一、在班级同学录上每月公布月工作目标。
二、每周向家长公布计划，家长只要轻轻点几鼠标就可以了解本周教学重点。
三、每周公布一周菜谱，让家长了解到孩子在园的.饮食搭配，同时为家庭饮食搭配提供依据。
家长通过网络对幼儿园教育了解后悔积极、主动的配合幼儿园教育。如在开展主题《我爱我家》是，我事先发布了帖子《请您配合》。让孩子带全家照，家长们在网上看到了这个信息
之后，在开学时，孩子们就把自己的全家照带到幼儿园来，为教师更好的看占教育提供了条件。网络上的信息即使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。
共同探索教育话题
我发现有些家长有许多好的教育方法与经验，对其他家长能够起到其法以借鉴的作用，这得推广，于是我带头虚心向家长请教。如我班的天天特别爱看书、爱听故事，我就发了请帖，
请教天天得父母是如何从小培养孩子的早期阅读。这个帖子引得其他的爸爸妈妈也能纷纷根据自己的困惑在班级同学录上发表话题，请大家参与、讨论、如“孩子没有耐心怎么办？”、“孩子坐不住怎么办？”、“孩子挑食怎么办？”、“孩子做事拖拉怎么办？”等。围绕这些话题家长老师纷纷跟帖，各抒己见，一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的却是教师们对“人类灵魂工程师”的职业理解。
帮助家长因材施教
对每一个家庭，都要提供不同的教育建议，这些我都会通过“悄悄话”版块来完成。如我班的乐乐小朋友过于依恋母亲，平时，乐乐常跟着妈妈，爸爸管得比较少，因此，我选择了一篇《亲子关系别向母亲倾斜》的文章，通过悄悄话发送给乐乐的爸爸妈妈阅读，希望能给他们带来一些帮助。
实践表明，通过网络，实现了信息技术支持下有效的家园互动，这种互动适应了现代社会人么生活方式和需求的转变，也实现了由传统的一对一的家园互动方式，体现了幼儿教育应注重创新、与时俱进的时代要求。家长在这样的交流模式下会更加主动的参与，家园共育才会与时俱进，才能真正促使幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，更有生机。
篇5： 如何做好家园共育工作学习心得？
如何做好家园共育工作学习心得？
现在重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿健康成长。家园共育已成为扩展教育的时空，是发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件。
一、家园共育存在的普遍性问题
（一）家长对学前教育重要性认识不到位，隔代教育情况比较普遍
一些年轻父母因为工作繁忙或者为了自己轻松，把幼儿交给老人带，80%的幼儿都由爷爷奶奶接送，幼儿长期由老人负责，由此出现的问题：
1、有的爷爷奶奶只能保证幼儿的饮食起居，根本谈不上教育。
2、爷爷奶奶较之父母更加溺爱幼儿，幼儿容易霸道、任性、自私。
3、由于现在的年轻父母自己也是独生子女，导致年轻的父母责任心不强，教育和陪伴不到位。
（二）部分家长不掌握幼教规律，对幼儿教育的理解存在偏差
有些家长功利心较强，急于求成、拔苗助长的心态比比皆是，幼儿才刚上幼儿园1年，就有家长想给幼儿报各种兴趣班，生怕自己的`孩子输在起跑线上。甚至有的家长大班第二学期就在给幼儿找一年级的教材，威逼利诱让幼儿学这学那，造成幼儿过早厌学。
（三）幼儿园和家庭教育没有延续性和一致性
很多家长和教师都会碰到“一个小宝两个样”的问题，幼儿在幼儿园会坚持说普通话，有礼貌，用过的东西会自动归位，会自己穿脱衣服，也会遵守许多幼儿园里所学到的规则。但是，回到家里就不是这样了，爷爷奶奶娇惯幼儿，父母看到幼儿做得不对因为心疼幼儿就视而不见，造成教育的不一致和延续性的现象时有发生。
针对以上存在的问题，幼儿园应该采取多种策略和方法，让家园在幼儿教育上达成共识，形成合力，共同促进幼儿全面发展。
二、提供多元化的学习方式，促进家长的共同成长
（一）办好家长学校，普及家教知识
家长学校是专门为家长开设的课堂，它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。幼儿园应健全家长学校管理机构，选聘一支高素质、懂教育、热爱家庭教育工作，又善于开展家庭教育的人员组织，成立家长学校专兼职授课教师队伍，负责家长学校教学计划的实施和对家教科研工作的研究。
（二）办好家教园地，指导家长行为
家教园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是向家长展示保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。应设园级和班级两级家教园地，在园级家教园地中向家长公布办园宗旨、教育目标、幼儿一周食谱、家长在园行为规范等，班级可创办形式多样、内容丰富的家教园地，在家教园地中教师不仅向家长展示工作计划、幼儿在园表现、育儿知识等，还可发动家长写一些育儿经验、心得体会等进行相互交流，从而促进教师与家长之间的互动，使双方形成合力，对幼儿实施协调一致的教育。
（三）做好家访工作，增强沟通的及时性
幼儿园应改变传统的守株待兔式沟通方式，少请家长，多去家访，建立家访和缺勤回访制度。教师还可灵活采用家长联系册、电话、家长QQ群、班级微信平台等形式，将幼儿近期活动的照片l送至群里，让家长第一时间了解幼儿的在园表现，变被动等待为主动沟通，建立相互信任的伙伴关系，让家长由事不关己的“旁观者”变为积极主动的“参与者”。
（四）评选模范家长，组织家教经验交流
幼儿园每年应在全园开展“争创学习型家庭，争做模范家长”活动，评选模范家长，整理家教论文、经验文章在全园范围内交流。此活动能促进家长引领家长，用家长的亲身经历向家长传播教育理念、教育策略。
三、提供多元化参与方式，让家长成为教育的资源体
（一）家长开放日，增进理解与交流
家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道，也是教师教育教学的缩影。家长开放日活动的形式可多样化，如：“六一”庆祝活动、冬季运动会、保教活动汇报会等，通过活动让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、学习情况，使家长和教师彼此加深理解和交流。园内还应组织新生家长“陪读”“品餐”等活动，请家长走进幼儿园，走进班级观摩并参与教师组织的幼儿一日生活活动，具体了解幼儿园生活常规及自己幼儿各方面的能力和发展情况，促使家长在以后的工作中更加主动地配合教师，共同完成对幼儿的教育。
（二）发挥家长职业优势，丰富幼儿园教育教学活动
不同职业不同经历的家长均可成为幼儿园丰富的教育资源，为幼儿园提供多种支持和帮助。随着幼儿园主题教育的探索与深入，教师可根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。如：请医生妈妈为幼儿讲解卫生保健知识，教给幼儿预防疾病的知识；请交警爸爸对幼儿们进行“识标志、讲安全，遵守交通规则”的教育。在幼儿园组织的“节能减排”“丰收的季节”“安全伴我行”主题活动及活动区布置中，处处可见家长共同参与的身影。
（三）成立家长委员会，参与幼儿园管理
家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。每班应推选出1―3名重视子女教育、热心社区工作、有责任心并有一定组织能力和文化水平的家长组成家长委员会。通过家长委员会，一方面可以及时听到家长的心声，了解家长和幼儿的需要。另一方面，可以及时把幼儿园的要求、计划、决定等通过家长委员会传递到每一个家长中，引导家长参与幼儿园管理形成教育合力。
总之，幼儿教育是一项系统工程，家长的作用至关重要，把家长工作做得扎实有效，才能抢占幼儿教育的先机。我们将充分利用家长的教育资源，努力发挥家长教育的主动性，密切家园联系，促进家园共育，实现幼儿教育与家庭教育的双赢，从而展现教育的神奇魅力。
篇6：幼儿老师家园互动心得
每天早上7点幼儿园的老师早早到达幼儿园了，匆匆忙忙吃点早餐就开始一天的工作了。
几十个孩子和自己在一起，任何时候都不能有一个孩子脱离自己的视线，神经总是绷得紧紧的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子发生意外。打饭的时候要顾及到每一个孩子的需求，有的要添一两次，有的一口都不肯吃，这个时候你还得去喂他，劝他吃，给他讲道理，让他喝汤、吃菜，不要挑食。
每隔十几二十分钟和半小时(不同年龄段的孩子时间不一样)还要组织孩子去喝水，气候比较干燥，就要多留心，让每个孩子喝够水。要管孩子拉屎拉尿，给小的擦屁股，大的也要检查有没有擦干净。要给孩子组织教学活动，开展户外活动，区域活动。
上课的时候又唱又跳，又说又笑，没个消停的时候，这样才生动活泼，吸引孩子的注意力呀。
孩子们睡觉的时候，小班的孩子要给他们脱衣服，鞋袜，给他们一个个的盖好被子;中大班的孩子也要帮助他们做好这些事情，要看他们午睡，不肯睡觉的孩子要去哄，自己不睡还要吵闹的孩子要去教育，哭闹的孩子就得抱在怀里哄他睡觉。乘着孩子睡着了这个空档，老师们或是备课，或是做教具，或是填各种工作表格。
下午，孩子们起床了，要给女孩子们梳头，要组织新一轮教学活动，要继续喝水上洗手间，要户外活动，区域活动，要给孩子吃点心。五点半之前，孩子们要离开幼儿园了，要给他们整理书本，整理衣物，整理头发，拿全每个孩子的个人用品，不能拿错，不能有遗漏。
直到六点，孩子们总算安全离开了。有的家长因为种种原因，七点还没有来接孩子，老师就不能下班，要陪着这个孩子玩游戏，看书等。好不容易所有的孩子都离开了，老师要打扫卫生，洗毛巾、洗口杯，给桌椅消毒，整理区域，补充区域材料。很多时候，老师们要八点过才吃得上晚饭。
幼儿教育是属于“润物细无声”的教育，不像中小学，看得到成绩呀，分数呀这些显像性的东西;幼儿园的孩子的进步在生活中的点点滴滴之中，要那所谓的指标来衡量还真不容易。但是在孩子各个成长的关键期幼儿园老师的作用无可替代。
眼看着新生入园，老师们面对来自不同家庭的孩子和不适应幼儿园生活，会产生哭闹等焦虑情绪的孩，衷心的说一句：感谢幼师，你们又要辛苦了!
工作中，人们都希望将每一件事情做好，但结果并不一定能如人所愿，总有或多或少的遗憾，或大或小的失误。面对教师的失误，我们是否可以善解人意，换位思维。把自己放在当事人的角度去思考、分析问题，会更易于掌握事实的真相。
幼师是一个特殊的群体，她们有女性的优势，也有女性的不足。如果有孩子不小心磕了碰了，家长要对事不对人，平静处理。我们需要的是将心比心，善待失误!
请不要再质疑幼师的付出。她们的座右铭是“捧着一颗心来，不带半根草去”。不管她们有没有结婚生子，她们都想听孩子叫她们一声“老师妈妈”;不管她们组织活动周末加班多辛苦，她们只想听家长一句“老师，您辛苦了”;不管她们穿着多漂亮的新衣服，孩子哭了，她们还是蹲下去抱住他，任凭孩子的眼泪鼻涕在衣服上擦;不管她们身体多么的不舒服，还是惦记的生病请假的孩子有没有康复。
她们偶尔批评孩子，是因为她们有时候会觉得恨铁不成钢。但她们幼师在人格上不会是蹲坐的，她们是笔直的，像白杨树一样，身无旁骛。所以，请给她们一份尊重，在职业操守上，她们无愧于心。请记得对她们说一声：谢谢，辛苦了!
只有互相理解和支持才能给我们的孩子更美好的未来!
篇7：家园互动，开展传统节日教育
家园互动，开展传统节日教育
（上海浦东新区上钢九村幼儿园 蔡秋F）
据调查，我国的大部分幼儿对我国有哪些传统民俗节日知之甚少甚至全然不知。对此，单靠幼儿园进行传统节日的渗透教育是远远不够的，还要取得家长的支持与配合。家园互动有利于传统节日教育的开展，有利于幼儿从小拥有一颗“中国心”。
一、搭建家园互动合作平台，开展传统节日教育
为了赢得家长的支持，我园采用家长讲座的形式宣传家园合作对幼儿进行传统节日教育的重要性和作用，并通过“传统节日专栏”宣传“中秋节”“重阳节”以及“新年”等节日的含义。各班教师还根据幼儿的实际情况，采用“家园直通车”“家园联系栏”“家长信箱”等形式，搭建家园之间相互郊游传统节日的信息平台。如大班幼儿的家长在中秋节前夕，从网上下载了许多有关中秋节来历的资料，供大班创设专栏用，中班的家长则在中秋节的前后与幼儿共同收集了各种各样有关中秋节的图片以供活动室环境的布置和区域活动之用；还有的班级向每个家庭发放了“节日调查表”来了解以往幼儿和家长是如何过中秋节的，对今年过中秋节的形式又有怎样的打算，等等。在互相了解、沟通的基础上，教师开展了“家园同乐过中秋”“回归家庭中秋夜”等活动。这些活动很好地配合了幼儿园共同开展传统节日教育活动。
二、有效利用家庭、社区资源，激发幼儿对传统节日的兴趣
要使幼儿能欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、家祖国的`情感，光靠幼儿园的教育资源是难以实现的，因此，充分发挥家长的配合与支持作用，善于利用家庭、社区的教育淘汰成为进行传统节日教育的重要手段。
首先，要引导家长重视幼儿园传统节日教育活动。我们向家长展示幼儿园里各种有关传统节日的教学活动和亲子活动，如幼儿在“迎新联欢”中表演的“唐装时装秀”节目，中秋节“家园同乐过中秋”等活动。在这一系列活动中，家长们感受到了传统节日教育活动对幼儿表现能力、语言能力、交往能力等培养所起的作用。
其次，鼓励家长主动为幼儿参与传统节日教育活动提供教育资源，使家长知道每一种教育资源都是幼儿开阔视野，领略传统文化的课堂。在教师的发动下，有的家长特意为自己的孩子买来了民族唐装；有的家长把家里过中秋节的场面用数码相机拍了下来，让幼儿带来园里与同伴共享自己在家过中秋节的感受。这些活动拓展了幼儿学习的空间，丰富了幼儿的生活经验，激发了幼儿对传统节日的兴趣。
第三，采用走出去、请进来的方式来培养幼儿对传统节日的兴趣。在重阳节来临之际，我园组织幼儿到社区为老人表演舞蹈，给老人送上“重阳糕”，在辞旧迎新之际，我园幼儿又来到社区里的一些高龄老人家里，给老人拜早年。我们还在重阳节那天邀请幼儿的祖辈们来园观看幼儿表演节目，与幼儿一起跳舞。这一系列的活动不仅激发了幼儿对中国传统节日的兴趣，也自然而然地激发了幼儿尊敬老人、关心老人的情感。
三、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育优势
家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境无可比拟和取代的，教育和家庭生活的密切结合，使教育渗透在了家庭生活的各个方面。而现代家庭生活中，处处有传统文化、传统节日的教育资源。我们重视引导家长配合幼儿园抓住各种教育契机，对幼儿实施传统节日教育，鼓励家长多方面支持幼儿园的传统节日教育活动，奉献自己家庭中各种有关的教育资源。家庭教育资源不仅包括幼儿家中的物品，还包括幼儿在家中的生活体验。在“中秋节”节日活动后，家长们带来了各自家庭过中秋节的照片、DVD以及幼儿制作的心愿卡等，教师把照片布置成一个特色版面放在幼儿园的门口进行展示，让社区的居民也能共享幼儿家庭欢度中秋的乐趣。幼儿们会指着自己的照片，告诉老师、同伴和其他幼儿的家长“今年中秋节，我和爸爸妈妈一起去了城隍庙”“在中秋节，我们一家人在家里一边吃月饼，一边看月亮”“这次中秋节，我们全家到外地去玩了”……可见，这次中秋节幼儿都过得很愉快，中秋节传统的全家团圆的意义在我园幼儿的心中已留下了很深的印象。
家园的有效互动，使家长进一步认识到传统节日教育的教育价值，转变了自己的家教观念和教育方法，增进了幼儿对传统节日和传统文化的兴趣和认识。
总之，家园配合使我园传统文化节日的开展形成了教育合力，扩展了幼儿的科研课题面，为幼儿对祖国传统文化的认知和理解，为从小拥有一颗“中国心”打下了良好的基础。
篇8：幼儿园家园中班互动评语
1. 你活泼可爱，能干懂事。在园能尊敬老师，喜欢和同伴游戏。平时讲卫生，吃饭、午睡习惯好，衣服、被子叠得很整齐，自理能力强。你喜欢听故事、音乐、自编自演，象个小演员。课堂上有时能积极举手发言。希望你以后继续努力，做小朋友们的好榜样。
2. 你尊敬老师，团结同伴，讲卫生，爱劳动，乐于帮集体做事，你积极参加幼儿园的各项活动，有较强的集体荣誉感。本学期各方面进步都较大：你的诗歌朗诵得很优美，你的动手能力增强了。如果上课能积极举手发言，那就更好了。
3. 你很爱清洁，每天干干净净有良好的卫生习惯，你很有礼貌，每天都能听到你问早安的声音。你遵守纪律，友爱同伴。乐意帮老师做事，是老师的好帮手。在课堂上老师有时能看到你大胆地举起小手积极发言。有事主动和老师交流，自信心增强了。希望你在一年级认真学习、努力进取，多多参与发言。争取好成绩。
4. 在我眼里你像个男孩子，调皮可爱。我喜欢你的活泼，特别是在活动中你能跟随着老师的思路认真学习本领，有时踊跃举手发言。我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象。你的动手能力很强，剪纸、手工都很
5. 你是个文静待人热情的孩子。在和同伴游戏时会团结协作。你还喜欢看书，并且习惯很好。你上课时听得很仔细很认真。能和同伴共同探讨有趣的问题。你有时还能提出问题，说明你非常爱思考。但是你太胆小不够勇敢，今后主动一点好吗?。如果上课能够集中注意力你会学到更多本领的。祝你新年快乐!
6. 拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服;你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹!你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸**的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个出色的男孩啊!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!
7. 你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。
8. 学习刻苦、认真，成绩在班级、年级都始终位于前茅。帮助别人热心、诚恳，是班级其他同学的榜样。班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒，成为一个全面发展的好学生。
9. 你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想!积极进取，全面发展，你会更加完美!
10. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习;看到你默默地为班级付出自己的爱……老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。
11. 你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。
12. 有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。
13. 你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。
14. 袁黄杰：你天真可爱、与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗?
15. 张露露：露露，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个多才多艺的小姑娘，绘画、讲故事、唱歌都是你的长项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色!
16. 秦丽红：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?
17. 叶玟煜：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴 做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗?
18. 郦章彬：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。
19. 朱浩杰：你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长!
20. 孟星宇：你是一个让老师既放心又骄傲的宝宝。你聪慧过人，能说会道，是我班优秀的宝宝。每次上课看到你那专注的眼神，老师就被你的认真而感动。你有着强烈的求知欲和探索欲，在新学期里愿你有新的表现——变得更大胆、更坚强!
21. 陈科伊： 你是个聪明懂事的小女孩。待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，这学期在你的努力下各方面都有了进步，吃饭不挑食了，速度也快了，能主动与同伴、老师交流了，上课能举手发言了，游戏活动能大胆参与了，特别是你画的图画越来越漂亮，经常会得到同伴的夸奖和小红花，我们未来的“小画家”继续加油啊，老师希望在新的学期，你能持之以恒地认真听讲，成为同伴的学习榜样，好吗
22. 陈乐： 你是个天真可爱的小男孩，你的性格就如同你的名字，每天都能看到你那充满微笑的面孔，平时对人很有礼貌，能和小伙伴友好相处。遇事爱动脑筋，喜欢问为什么。在绘画方面有自己独特的构思和想法，是个有个性的孩子，希望你在新的一学期继续发扬你的优点，取得更大的进步。
23. 季娴婷： 你是个聪明可爱的小女孩，每天早上都能看到你那充满微笑的脸庞，你喜欢和小伙伴一起游戏玩耍、学习等。你的小手真巧，能用积木搭出各种造型的东西，小朋友都夸奖你是我们班里的小小发明家呢!老师希望你在新的学期能大胆的积极举手发言，那就更棒了!
24. 王梓羽： 你是我们班里的“小淘气”，经过一年多的集体生活，“小淘气”变了很多，不再是老师每天都要点几次名的小羽了，现在的你会帮老师做力所能及的事，学习活动中也爱动脑筋了，每次回答问题你总有自己独特的见解，听，《弟子规》背的多熟练啊，继续努力吧，你是最棒的。
25. 孔烨： 你是个聪明懂事的小女孩，通过幼儿园的集体生活，你改掉了爱哭鼻子的毛病，你现在能和小伙伴一起做游戏了，还学会了有事主动与老师沟通和交流，特别是很有舞蹈天赋，每天早操时都能看到你充满自信的脸膀，小朋友也会在你的感染下舞动，老希望你在新的学期越长越漂亮，取得更大的进步。
26. 陈康业： 你是个虎头虎脑的小男孩，很有自己的主见，喜欢幼儿园的集体生活，乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法，而且你也很乐意把自己的想法和听到的故事讲给小伙伴听，大家都说你是我们班里的“故事大王”，希望你在新的学期继续努力，取得更大进步。
27. 你是一个聪明，活泼能干的小朋友。而且你还是一个思维活跃好孩子，每次上课回答问题，你想得总是和别人不一样，而且说得特别棒!遇到问题你喜欢主动与老师讨论交流。就要上小学了，如果你能在课间好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戏，那样老师将更加喜欢你。
28. 帅气聪明的你，讲文明懂礼貌，能主动为班级体做事，有较强的集体荣誉感，你的小手已经很能干了，弹琴绘画作品都很出色，只是在完成作业时还缺乏细心。如果在学习活动中，能认真听讲且积极举手发言就更好了。老师希望你下学期更加努力，大胆自信，让老师感觉长大一岁的你更像男子汉!祝你新年快乐!
29. 你是个文静懂事的小姑娘。对老师有礼貌，能遵守纪律，喜欢自己的事情自己做，并且做事认真有条理，是个能干的小女孩。你喜欢唱歌跳舞，和小朋友做游戏。本学期，你的各方面能力有所提高，如果你能提高作业和吃饭的速度，那就更好了。老师相信你一定能做到的。加油哦!祝你新年快乐!
30. 快乐的你是个有爱心懂礼貌的孩子，你有一张能说会道的嘴巴，会很响亮地说出自己的想法。你还有一颗善良的心，会主动关心大家，给人以帮助。每天积极地参加晨间锻炼，看着你轻快的跑步，老师为你的进步感到高兴。可是你在上课时总是坐不稳不能自律。如果你能够养成良好的学习习惯，在纪律方面多约束，那该有多好呀!希望你在新的一年里能改掉缺点，做一个人人都喜欢的好孩子，老师相信你一定能做到!祝你新年快乐!
篇9：幼儿园家园小班互动评语
1. 老师最喜欢你那可爱的笑容，你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好。你爱动脑筋，每次上课你都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢;你爱参加体育活动，而且饮食习惯也很好。你就要上小学了，老师相信你会越来越棒的!
2. 善良、诚实的小男孩，你的出现给老师带来了惊喜，给同学们带来了快乐，大家都很喜欢你。记得刚入园的你胆小、内向，可是不到一学期，你变了，变得坚强、活泼、爱学习，和小朋友快活地交往，老师觉得你好棒。相信明天的你会带给大家更多的惊喜。
3. 刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点—自信、聪明、好学、善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚强、勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。最后老师再给你提个小小的建议，作业再做的整洁、干净些，好吗?相信你一定能!
4. 不知不觉，你这个小不点已经和老师相处了一学期。在老师的心目中，你坚强、刚毅却又透着纯真的孩子气。你给老师带来了欢乐，给小伙伴们带来了微笑，大家都很喜欢你。尤其是你的想象力特别丰富，常能发表与别人不一样的见解，真是好样的。就要长大一岁了，老师相信你在新的一年还会带给我们更多的惊喜!
5. 你是一个懂事、细心、爱学习的小姑娘，课堂上经常听到你精彩的发言，让老师惊叹，小朋友们羡慕。老师还发现你的知识面特别广，思维敏捷。让老师惊喜的是你每次在学校举行的各项活动中，都能积极主动地参与，获得可喜的成绩。相信凭着你的努力，你的未来一定更精彩!
6. 虎头虎脑的帅小伙，你有着小男子汉的坚强，也有着孩子气的纯真。你热情、大方、彬彬有礼，尤其是课堂上的你聚精会神，回答的问题与众不同。更棒的是你的操作能力也大大增强了。总之，你像一颗耀眼的星星照亮了曙光的每个角落，是我们班第一个获得“曙光之星”称号的幼儿。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你为荣!
7. 你是个活泼可爱的孩子。你喜欢动脑筋，上课时总能看到你的小手高高举起，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。但我觉得你在写字、画画时很容易走神，不能按时完成，老师希望你进入小学后能严格要求自己，争取更大的进步。
8. 你尊敬老师，热爱劳动，主动帮集体做力所能及的事，有一定的集体荣誉感。能积极参加各项体育活动。本学期生活自理能力、动手能力有所提高。老师希望你到小学后能养成良好的学习习惯，取得更大的进步。
9. 你聪明、能干，上课时你认真听讲，积极举手发言，能够表达出自己的见解。你的绘画和手工也有了进步，能够自己的事情自己做，还能帮助老师做一些力所能及的事情。但你睡觉时喜欢做小动作，长时间不入睡，老师希望你能改掉这一习惯，在新学期里有更大的进步。
10. 你是个做事认真、负责的好孩子，比以前爱学习、会和同伴交往，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上你能大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方。你能积极参加幼儿园组织的各项活动，数学习题做得又快又准确，老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在一年级更加自信些，做个全面发展的小学生。
11. 老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑;学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起!如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望能常常看见你举起的手。
12. 你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!
13. 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!
14. 你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!
15. 在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。
16. 你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
17. 在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明!
18. 中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面;课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
19. 你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力，终于成为一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!
20. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
21. 在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自己，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。
22. “胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色!
23. 你是一位聪明可爱的小朋友，你爱动脑筋，好奇心强，喜欢观察。有时你的发言能给老师带来意外的惊喜。你团结同伴，乐于助人，小朋友们都很愿意和你交往。每次你总能乐意完成老师交给你的任务。作业认真是老师最喜欢你的地方。希望你在一年级取得更好的成绩。
24. 你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。团结同伴、乐于助人的你是许多小朋友的好榜样。每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。希望你在一年级做个三好学生。
25. 你是位活泼可爱的小姑娘，在园能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事，是老师的好帮手。你的小手很能干，绘画、手工、做数学练习都很好。老师和小朋友都喜欢你，夸你真棒!课堂上有时你能举手发言，说出自己的不同意见。希望你在一年级好好学习争做三好学生。
26. 每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。你聪明可爱，剪纸、做数学练习都不错。写拼音你总是第一个写好。可不注意质量。你喜欢参加各类集体活动。但不太遵守规则。希望你在一年级里做事要精益求精，争取好成绩。
27. 你爱劳动，讲卫生，尊敬老师，团结同伴，积极参加幼儿园的各项活动，绘画兴趣较浓。做事较认真，动手能力较强，老师布置的任务能按时完成。本学期对早期阅读活动感兴趣，特别喜欢看图书。老师希望你进入小学后，认真学习，大胆举手发言。
28. 你讲文明，懂礼貌，爱劳动，能主动为班集体做事，有较强的集体荣誉感。你的小手很能干，做事耐心、细心，折纸、画画有了很大的进步，上课能认真听讲，有时能举手发言，老师希望你进入小学后，更加努力，大胆、自信。
29. 你性格内向，尊敬老师、热爱同伴，小朋友都喜欢你。你是个爱劳动的好孩子：经常抢着帮集体做事，而且特别耐心，细心。你上课能认真听讲，有时能举手发言。你做数学总是又快又好，老师希望你进入小学后能更加努力，以取得更大的进步。
30. 你是一个非常活跃的小男孩，你尊敬老师，积极参加幼儿园的活动。这学期你的进步很大，上课能认真听讲，有时还能积极举手发言，绘画比以前有进步，你的手工做得很棒。不过，有时候还比较淘气，不能管住自己。如果你能严格要求自己，那就会更能干了。希望你在新的一年里，做事情能够持之以恒，养成良好的学习习惯。祝你新年快乐!
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