下面是小编收集整理的第十课 文化发展的中心环节教案，本文共20篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：第十课 文化发展的中心环节教案
第十课 文化发展的中心环节教案
一、 教学目标
知识与技能：
◇识记 ：
(1)思想道德建设的核心
(2)社会主义思想道德建设的主要内容
(3)知识文化修养的含义
(4)思想道德修养的含义
◇理解：
(1)思想道德建设的重要性
(2)建立社会主义思想道德体系的重要性
(3)建立社会主义思想道德体系的要求
(4)知识文化修养与思想道德修养的关系
(5)追求更高的思想道德目标的要求
过程与方法：自主学习，问题探究，归纳讲授
情感态度价值观：
(1)通过典型事例分析，增强对社会主义思想道德建设必要性的认识
(2)通过对社会主义思想道德体系必要性和重要性的认识，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观
(3)自觉增强思想道德修养与知识文化修养
(4)加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产主义远大理想而奋斗的行列生
二、知识结构
三、知识要点
加强思想道德建设
1、为什么要加强思想道德建设
1）加强思想道德建设的必要性
2）、加强思想道德建设的重要性
2、思想道德建设的基本内容
二、 树立社会主义荣辱观
1、 社会主义荣辱观的重要性
2、 社会主义荣辱观和社会主义思想道德体系的关系
3、 社会主义荣辱观和公民基本道德规范
三、 思想道德修养和科学文化修养
1、 如何正视生活中的思想道德冲突，作出正确的判断和选择？
2、 思想道德修养和科学文化修养的关系
1） 相互区别（含义、方式不同）
2） 相互联系
3、 追求更高的思想道德目标
1） 为什么要追求更高的思想道德目标
2） 怎么追求更高的思想道德目标？
四、 如何发展中国特色的社会主义文化？
五、 重点、难点
社会主义荣辱观
思想道德建设
六、 联系实际
XX年9月18日，国家在人民大会堂亲切会见了全国道德模范并发表了重要讲话。指出：在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，我们始终要高度重视和切实加强社会主义道德建设，大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，为我国经济社会发展提供有力的思想道德保障。榜样的力量是无穷的，这次表彰的全国道德模范，都是群众爱戴的先进典型，身上体现了中华民族的优秀品质，反映了我国社会发展进步的时代精神。
七、问题探究
有人对青少年参加红色旅游不以为然。他们认为，青少年只要掌握了较多的科学文化知识，自然就会有较高的思想道德修养。请谈谈你的看法
八、巩固练习（导学练）
篇2：文化建设的中心环节教案
文化建设的中心环节教案
教学过程
一、课堂导入
发展中国特色社会主义文化、思想道德建设是中心环节。加强思想道德建设，必须大力建设社会主义核心价值体系、积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质。我们要更加努力加强思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
二、预习复习
1，当代中国的先进文化的内涵：
在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 2，发展先进文化的基本要求：
坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；贴近实际、贴近生活、贴近群众；始终把社会效益放在首位，做到经济效益与社会效益相统一；使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神面貌更加昂扬向上。
3，建设社会主义核心价值体系
（1）社会主义核心价值体系基本内容：
马克思主义指导思想（灵魂），中国特色社会主义共同理想（主题），以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（精髓），社会主义荣辱观（基础）。
（2）为什么要建设社会主义核心价值体系？（为什么）
①推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设社会主义核心价值体系。
②社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
③在意识形态领域，多种文化并存是客观事实。但是，任何社会、任何国家都不会对文化发展方向采取放任的'态度。当前，我国社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。面对文化发展的这一阶段性特征的要求，我们必须要大力建设社会主义核心价值体系。
（3） 如何建设社会主义核心价值体系？
①建设社会主义核心价值体系，就要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。
②面对文化发展的阶段性特征，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须坚持以马克思主义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸
引力和凝聚力。
4，建设社会主义精神文明：
根本目标：培育“四有”公民
(1) 为什么要建设社会主义精神文明
① 社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，是物质文明、政治文明、精神文明和生态文明协调发展的社会。当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。
② 社会主义精神文明为物质文明、政治文明和生态文明的发展提供精神动力和智力支持。精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。
（2）如何建设社会主义精神文明？（怎么办）
① 建设社会主义精神文明，必须坚持马克思主义的指导地位，坚持中国共产党的领导，牢牢把握先进文化的前进方向，弘扬和培育中华民族精神。
② 建设社会主义精神文明的根本任务是培育一代又一代的有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民
篇3：第十课：人文奥运教案
教材分析：
这课作为本单元的起始课，从多个侧面揭示了蕴涵在奥林匹克运动中的丰富的人文精神，旨在引发学生的探究热情，使他们从一个观众逐渐成为积极参与者，从一个对奥林匹克知之不多的人成为关注奥运、参与奥运的新时代公民，从而提高我国在奥林匹克运动中的地位。
三维目的：
(1)通过本课的学习，了解奥林匹克蕴涵的深而广的'人文精神，了解奥林匹克与美术的关系。
(2)爱国主义的培养；
(3)体育运动与人类生活的关系；对事业的追求和拼搏精神。
教学重点与难点
教学重点：奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文精神。
教学难点：本课是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵的深入了解和探究获得丰富内心感受的新型课，因此调动学生研究热情和学习兴趣是本课的难点。
教学准备：多媒体课件、书、报等媒体。
教学方法：调查法、观察法、讨论法。
教学过程：
(一)在预习中布置学生查找资料，归纳整理。设计几个类别按类明确分工，如奥运史料、我国冠军榜、奥运明星、奥运趣闻、奥运中应用的美术设计、我喜爱的奥运项目等，让学生在收集资料中完成学习。
(二)教师利用课件资料，边放映边组织研讨，让学生把本课学到的奥运知识记录下来，课后通过查找一些感兴趣的事或课上没弄明白的事，在逐渐把记录丰富起来，然后汇编成小报、板报、或展板，此活动以小组为单位来进行。
(三)在学习本课后，要求学生写一些心得，内容宽泛，比如：以著名选手为榜样，促进自己的学习和锻炼；自己对奥林匹克精神的认识；对北京奥运会的畅想等，文字可多可少，重在真情实感的表达。然后选择一部分，用多种方式交流，促进奥林匹克精神的深入人心。
(四)解决重点难点需要作好俩个方面的工作
(1)材料准备要充分。无论是课件、图片、文字资料，师生都需要认真收集。因为整个收集过程也是学生学习的过程。而最后的展示，只是让学生知道，做事情要有始有终的完成，并通过展示，达到相互交流、拓展知识面的作用。
(2)教师与科代表或班干部的组织工作要严密，要充分调动全体学生，使人人都来参与。
(五)教学后记：畅谈20北京奥运会
篇4：道德建设是广东文化大省建设的中心环节
道德建设是广东文化大省建设的中心环节
道德建设之所以是广东文化大省建设的中心环节,是因为道德建设集中反映了社会主义文化建设的性质和方向,对处于祖国南大门和改革开放前沿的`广东具有特殊的价值和意义,对其他文化要素也有着特殊的导向作用.要抓好道德建设这一中心环节,必须坚持和巩固马克思主义在道德建设中的指导地位,必须做到道德建设与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接,必须建立社会主义思想道德体系,确立全体社会成员共同遵循的价值取向和行为准则.
作 者：吴灿新 作者单位：中共广东省委党校哲学部主任、教授 刊 名：岭南学刊 英文刊名：LINGNAN JOURNAL 年，卷(期)： “”(6) 分类号：B82 关键词：道德建设 广东文化大省 中心环节篇5：第十课《过新年》教案
第十课《过新年》教案
第十课《过新年》教案 教学内容：聆听《窗花舞》和演唱《过新年》 教学目标： （1）指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。 （2）用不同的表现形式，共同体验、表现新年的节日气氛 教学重难点： （1）用欢快、热烈的声音演唱歌曲。 （2）培养学生自主地参与音乐实践活动。 教学准备： 对联、窗花、灯笼、打击乐器（锣、鼓、镲）、钢琴、课件等。 一、情境导入 （教室布置：贴窗花、福字、中国结、彩灯、对联）听音乐自编动作进教室（播放《过新年》伴奏音乐） 师：同学们，今天教室里的布置与平时有什么不同？你们想到了什么？生：回答 师：为什么过年要贴福字呢？生：回答 小结：春节是中国的传统节日，过年时人们会把最吉祥、最喜庆的一些装饰品摆在家中，祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安 师：同学们喜欢过年吗？说说原因。 师：我也跟大家一样，盼着过年，要不，这节课我们提前来欢庆新年怎么样？请同学们先来看一组图片（出示课件） 师：孩子们，从刚才的图片当中我们已经感受到新年的热闹气氛了，大家想一想，过年还有哪些有意思的事情？和大家一起分享一下。 生: 放鞭炮、贴春联 师：老师也给大家带来了一幅春联，上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是: 唱歌跳舞多欢畅。横批就叫：过新年！ 二、学唱歌曲 1、教师范唱歌曲《过新年》。生回答感受歌曲情绪、速度 2、感受。 师：不知道你们有没有注意，在这首歌中你还听到了哪些伴奏乐器？再仔细听一听 （聆听录音范唱） 3、探究 师：歌中为什么要使用这些打击乐器？ 4、模仿 师：谁能模仿一下它们（锣、鼓、镲）的声音？生：模仿 师：还能用什么方式来模仿？ 5、节奏模唱 生：快速读（咚 锵） 师：反映真快，这回增加难度，快速读出来。 ① X X X X | X 0 | ② X X |X X X| 咚咚 咚咚 锵 咚 锵 咚咚 锵 ③ X X | X X 0| X X | X 0| 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵 6、师生歌词接龙游戏。 师：真不错，再来一次，记住老师读的是什么，一会交换来读一读 7、我们交换着读一读 8、再次范唱 师：老师将歌谣唱出来你们能跟我再配合一下吗？（再次范唱） 9、随琴演唱歌词 师指导、纠正，再唱一唱。同时讨论用怎样的声音演唱这首歌。 师：说得挺好，那我们就用轻快、跳跃的声音再来唱一唱 四、参与 体验 表现 师：我从大家的歌声中感受到了过新年的快乐，为了能更加烘托喜庆的气氛，想想还有什么方式可以加入演唱中？ 师：大家的想法可真多，你们喜欢什么方式就开始练习吧！（分小组） 一会儿进行汇报表演（播放歌曲录音） 师：大家用不同的方式为歌曲增添了气氛，让我们带着高兴热烈的.情绪再来演唱――《过新年》 三、欣赏《窗花舞》 1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的AB段。 (利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。) 2、生带着问题复听AB段。 师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）( 激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯) 3、师鼓励并播放A段录象：她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花 (音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境) 四、拓展 1、绘制贺年卡。 2、拓展延伸： 师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，你们知道国外是怎样过年的吗？老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？ 五、小结 师：衷心的祝愿小朋友们在新的一年里活泼健康、学习进步！这节课就上到这！让我们唱着《过新年》的歌儿，把欢乐带回家。篇6：第十课幸福是什么预习教案
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事?
(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)
2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书：挖小水井)
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。
(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。
篇7：第十课幸福是什么预习教案
一、复习提问，引入本课时，激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)
2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)
3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
(学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人)(板书)
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?
(通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。)
说说什么叫“有益”?(益就是好处。)
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考;
2.小组讨论;
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
篇8：走中国特色社会主义文化发展道路精选教案
教学准备
教学目标
(一)知识目标
1、记住 社会主义精神文明的根本任务
2、理解 为什么建设社会主义精神文明
怎样建设社会主义精神文明
(二)能力目标
提高自己运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
使自己充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，积极参加各种形式的精神文明建设活动。
教学重难点
本课重点难点都是怎样建设社会主义精神文明
教学过程
教学过程
导入：
老师：改革开放三十六年来我国经济取得了大发展大繁荣，综合国力不断提升，但是我们的生活中仍然存在着许多不文明的行为，你能列举一些吗?展示图片
(一)、创设情境、导入新课
老师：以上图片说明了什么?
无论是一个人，一个家庭，还是一个单位，一个地区，一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有物质和精神都富有，才能全面发展。
因此，我们要建设社会主义精神文明。
【本环节设计意图】
通过观赏生活中的不文明行为，从我们熟悉的现象入手进一步引出学生对于精神文明建设必要性的思考，由近及远。
(二)、自学质疑：(给学生5分钟时间预习课本，完成主干知识总体认识)
1、为什么要建设社会主义精神文明?
2、怎样加强社会主义精神文明建设?
学生思考、标划、小组间交流。
学生展示自学成果：
1、加强精神文明建设的原因:
(1)是建设社会主义文化强国的必然要求
(2)是走中国特色社会主义文化发展道路的必然要求
(3)精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业才会全面兴盛;精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好
2、社会主义精神文明建设的根本任务：
培育“四有”公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。
3、精神文明精神的措施：
大力发展教育、科学文化事业，开展精神文明创建活动。
师及时点评，纠正、再补充。
(三)合作探究
探究(一) 目前全世界人均教育经费已接近500美元，其中美国人均超过了3000美元，日本为人均美元，韩国人均1100美元。我国人均教育经费还不足100美元。研究表明，当一国人均GDP达到一千美元时，国家财政对教育投入占GDP的比重下限为4.07%-4.25%，而我国的比重为3.32%。
资料显示，日本在19就已经达到边远乡村教育普及的水平，当时的工厂企业管理人员中拥有本科学位的就已经达到47%。对教育的高度重视推动了日本的崛起。这则材料给我们什么启示?
学生思考后回答：建设社会主义精神文明必须大力发展教育
展示一组图片
老师：展示希望工程三个标志性照片，“大眼睛”，“大鼻涕”，“小光头”。1992年，著名摄影记者解海龙用镜头进行农村教育状况调查时，透过窗户纸看到孩子们正在读“山、石、水、火”等字。“大鼻涕”读得特别卖力，他皱着眉头，流着鼻涕。92年至今，希望工程共捐助了275万名贫困学生，援建了11888所希望小学，收到海内外累计捐款27.3亿元。
深化理解：
教育的地位： 教育是民族振兴和社会进步的基石。
教育的发展措施： 全面贯彻…坚持…把…作为根本任务…培养…
探究(二)展示图片
新华网北京6月13日电，北京时间6月13日16时17分，神舟十号航天员成功开启天宫一号目标飞行器舱门，聂海胜、张晓光、王亚平以漂浮姿态进入天宫一号。
上述材料说明什么道理?
学生思考后回答：建设社会主义精神文明必须大力发展科学技术
深化理解： 科学技术的地位：科学技术是第一生产力
科学技术的发展措施：加强…普及…坚持…
合作探究，关于哲学社会科学与自然科学的重要性问题有两种观点。(学生讨论，教师点拨)
观点一：自然科学是人们认识自然、改造世界的有力武器，只有自然科学才是真正的科学，哲学社会科学算不上真正的科学。观点二：哲学社会科学，是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。他与自然科学同样重要。
经过同学们讨论你如何看待这两种观点
教师总结：观点一认识到自然科学的重要性，是其可取之处;但否认了哲学社会科学的巨大作用，是片面的。观点二既承认自然科学的重要性，又承认哲学社会科学的重要性是正确的。
哲学社会科学具有哪些重要作用?哲学社会科学是人类知识体系中不可缺少的重要组成部分。帮助人们解决世界观、人生观、价值观等问题，树立科学思维;把握社会发展规律。
《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》提出，加强公共文化产品和服务供给。加强文化馆、博物馆、图书馆、美术馆、科技馆、纪念馆、工人文化宫、青少年宫等公共文化服务设施和爱国主义教育示范基地建设并完善向社会免费开放服务。我们要大力发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益;加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱型产业。
篇9：走中国特色社会主义文化发展道路精选教案
学习目标：
知识目标：
建设社会主义文化强国的原因、建设文化强国的措施、文化发展道路与文化强国的关系。
能力目标：
提高运用马克思主义立场、观点分析文化现象的能力，自觉坚持先进文化的前进方向，积极参与社会主义精神文明建设的能力。
情感、态度与价值观目标：
帮助学生充分认识中国共产党在社会主义文化建设中的重大作用，坚定爱党、爱国信念，积极参加各种形式的精神文明建设活动。
自主探究：
1、中国传统文化在近代的衰落，几代中国人为振兴中国文化的艰辛求索历程
2、我们应如何理解我国近代文化的发展?
3、中国特色社会主义文化的含义和意义：
4、建设文化强国的必由之路是什么?它是由什么决定的?
5、文化发展道路与文化强国的关系是怎样的?
6、什么是文化自觉和文化自信?
导入新课：
材料：10月18日 党的十七届六中全会召开。全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。全面总结了十六大以来文化改革发展的实践经验，首次提出建设社会主义文化强国的战略目标。
问：在当代中国，建设文化强国包含哪些内容?
在当代中国，建设文化强国：建设中国特色社会主义文化;(相对于：中国特色社会主义经济、政治)建设社会主义精神文明。(相对于：社会主义物质文明、政治文明)
第一框走中国特色社会主义文化发展路
进行新课：
问：1、中国特色社会主义道路包含哪些内容?
1、中国特色社会主义道路
政治道路：党的领导、人民当家作主、依法治国
经济道路：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的社会主义市场经济体制
文化道路：对中国特色社会主义认识的又一重大理论成果
问：2、中国特色社会主义文化发展道路的内涵(是什么)?
学生阅读P98，老师指导总结
这是一条建设先进文化之路： (方向)
建设社会主义先进文化是中国特色社会主义文化发展的前进方向;建设社会主义核心价值体系是中国特色社会主义文化发展的根本任务;
这是一条科学发展之路： (主题)
坚持科学发展是中国特色社会主义文化发展的根本方针;
这是一条強基固本之路：
大力弘扬和培育中华民族精神，为中华民族的生存和发展強基固本;
这是一条以人为本之路：
坚持以人为本是中国特色社会主义文化发展的价值旨归;
这是一条改革创新之路：
坚持改革创新是中国特色社会主义文化发展的强大动力;坚持博采兼容是中国特色社会主义文化发展的创新之道。
(一) 中国文化复兴的必然选择
1、中国先进文化的求索
篇10：走中国特色社会主义文化发展道路精选教案
能力目标：提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析各种文化现象的能力，自觉坚持走中国特色社会主义文化发展道路
(3)情感态度价值观目标：了解近代以来我国文化发展的历程，了解中国共产党在实现中华文化复兴过程中所发挥的重要作用。了解建设社会主义文化强国的要求，树立坚定的走中国特色社会主义文化发展道路的信念，树立高度的文化自觉和文化自信。 教学重点与难点 重点：中国特色社会主义文化的内涵，我们的文化自觉和文化自信
难点：我们的文化自觉和文化自信
教学手段
多媒体 教学方案：
导入新课
以第六课《我们的中华文化》为切入点，让同学举例说明他们心目当中最赞的中华文化，引出问题：我国的确是一个文化大国，但这能说明我国是一个文化强国吗?带着问题，导入第九课建设社会主义文化强国，第一框内容的学习。
授新课
(图片资料)：中国古代的丝绸之路和四大发明显示着中国曾经的辉煌，(图1)中国近代却开始衰落(图2)，当近代西方国家在进行资产阶级革命，努力发展壮大自身时(图3)，近代中国被大炮打开了国门，逐渐沦为半殖民地半封建社会。在不断的落后挨打中，近代中国开始探索中华文化复兴的道路，出现两种观点(图4)，第一种全盘西化论，第二种文化复古主义。
(学生思考)：请同学们思考，如何认识上述两种观点?学着用我们学过的知识来分析。
(教师总结)根据学生发言，补充说明全盘西化论和文化复古主义各自的合理性和片面性，得出结论：奉行全盘西化论或文化复古主义，都不能解决中华文化向何处去的问题，无法使中华文化走上复兴之路。
(图片资料)：(图1李大钊及《新青年》杂志;图2陈独秀和青年毛泽东)。
(教师介绍)：20世纪初，马克思主义开始在中国传播，19五四运动爆发，它促使新文化运动发展到一个新阶段，使马克思主义的传播成为主流;1919年9月《新青年》出版了马克思主义专号，刊载了李大钊的文章，比较全面、系统地介绍了马克思主义。 以后，一批先进的知识分子与各种非马克思主义思想进行斗争，马克思主义在斗争中发展，中国也在马克思主义的指导下，一步一步发展到今天。
(学生思考)这说明了什么?
(教师总结)中华文化由衰微走向重振的重要转折点是马克思主义传入中国
(图片资料)(图1_与奥巴马夫人练习中国书法;图2综艺节目《最强大脑》;图3综艺节目《爸爸去哪儿》;图4电影《功夫熊猫》;图5韩剧《太阳的后裔》;图6《感动中国》人物评选活动;图7《舌尖上的中国》;图8春节联欢晚会)。
(教师提问)：同学们心目中的社会主义文化强国的文化应该是什么样的文化?根据图片选出能代表你心目中社会主义文化强国的文化符号，并思考原因。
(学生思考回答)
(教师总结)根据回答总结出中国特色社会主义文化的内涵
(教师讲解)中国特色社会主义文化的内涵，面向现代化是说中国现在最重要的是进行现代化建设;面向世界说的是我们要正确对待外来文化，面向世界，博采众长;面向未来说的是我们不能只看当下，而要着眼于国家长远发展战略，站在时代的前沿;民族的是渊源于中华五千多年的文明;科学的是说我们要坚持马克思主义，反对封建腐朽思想;大众的是说社会主义文化来源于大众，并体现着大众的利益与愿望。
(教师提问)：那么发展中国特色社会主义文化与建设文化强国有什么关系呢?
(学生思考回答)
(教师提示)引导学生在书上找到答案并标记
第一，建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。
第二，走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
第三，两者关系，是路径与目标的关系。
(教师提问)：为什么建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标呢?
(学生回答)
(探究活动)建设社会主义文化强国，为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路?根据四个视角，进一步说明“必由之路”的道理。 分为四个小组讨论，并请小组代表分享成果。
(教师总结)(1)是发展社会主义先进文化、实现中华文化复兴的唯一正确道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
(2)是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的
(3)是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的
(4)是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的
(5)是由增强国家文化软实力的现实需要决定的
(过渡提问)知道了我们必须走中国特色社会主义文化发展道路，那究竟怎样走中国特色社会主义文化发展道路呢?
篇11：第十课 全面建设小康社会 教案
第十课 全面建设小康社会 教案
第十课 全面建设小康社会 教案 课题：全面小康的蓝图 一、教学目标： 1.情感、态度、价值观：通过了解总体达到小康给人民生活带来的巨大变化，增强自豪感，关心国家和家乡的全面小康建设。 2.能力：运用全面建设小康社会 的基本标准对人民生活水平进行评价，展望国家家乡的发展前景。 3.知识：指导我国小康水平及其意义，了解全面建设小康社会的奋斗目 标。 二、重点难点：了解总 体小康水平的意义，理解全面建设 小康社会的目标。[来源:Zxxk.Com] 三、过程与方法： 一、导入 用歌曲《好日子》为背景，引入新课 二、探索新知[来源:Z#xx#k.Com] 三、小康目标的提出 1、教师请学生阅读教材第一目第一个黑 菱，要求思考讨论三个问题：（1）是谁首先提出了小康 社会的目标？（2）小康社会的目标的提出的根本目的是什么？（3）小康社会的基本目标是什么？ 生：讨论交流略 2、总体上达到小康的意义 师：请生阅读第一目第二个黑菱的内容，了解《全国人民生活小康水平的基本标准》。 师补充：恩格尔系数：高于60%（贫困、绝对贫困），50%―60%（温饱），40%―50%（小康），30%―40%（富裕），30%以下（最富裕）。 请大家阅读第二个小字，总结我国的小康状况。 生：总体上达到了小康水平师：实现这一目标有什么意义？[来源:学科网] 生：体现了综合国力的增长，是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展历史上的又一个新的里程碑。 3、全面小康 师：我们了解了我国的小康是总体达到了，那么你心中的全面小康又是 怎么样的呢？ 生：交流略 师：全面小康的具体规定性是什么呢？ 生：经济、民主、科技教育、文 化、社会、人民等 师：在这些丰富的内容中，什么是最关键的呢？ 生：到国内生产总值比翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 师：这一目标实现的意义是什么？ 生：达到当时中等发达国家的.水平，人民的生活水平将得到大幅度的提高。四、我国社会的经济发展规划的三步走战略目标。 请大家阅读教材第一目第二个圈第二黑菱的内容思考：（1）哪三步走？（2）已实现了几步？（3）每一步的内容是什么？（4）全面建设小康社会在这三步战略目标中的地位分别是什么？ 生：交 流略 师：党的十三大提出的三步走的战略目标，符合中国的现实国情，全面 建设小康社会的这二十年，是巩固和提高现在初步达到的总体小康水平的重要历史时期，也是为第三步战略目标的实现奠定坚实基础的重要时期。 五、小结 通过今天的学习，我们进一步懂得了全面建设小康社会是我国现代化建设进程中的一个必须的，不可逾越的发展阶段，是一个经济、政治、文化、社会等全面发展的目标。[来源:学科网ZXXK] 六、教后回味： 课题：奔向全面小康 一、教学目标： 1.情感、态度、价值观：感受全面 建设小康社会的艰巨性，培养艰苦奋斗精神，树立社会责任感和历史使命感。 2.能力：客观认识总体小康和全面小康的差距，客观分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。[来源:学_科_网] 3.知识：了解现在我们达到的小康水平是低水平、不全面、发展不平衡的小康，懂得实现全面小康宏伟目标需要艰苦奋斗[来源:Z&xx&k.Com] 课前准备： 师：将全班同学分为3个小组：第一组查本地区人均国内生产总值，农村贫困人口，城镇低保人口等方面的数据及资料；第二组搜集反映目前我国物 质、精神、政治、文明、社会保障、生态环境等方面存在的问题；第三组查找反映我国和本地区当前存在的城乡、区域发展不平衡和不同群体收 入差距等方面的材料。 二、重点难点：总体小康和全面小康的差距，实现全面小康需要艰苦奋斗。 三、过程与方法： 一、导入[来源:学科网ZXXK] 教师展示《各省农村全面小康实现程 序排序》（从六大方面18项目标进行统计的）， 师：这些 材料主要表 明了什么问题？[来源:学科网ZXXK] 生：我国农村全面小康的实行程序存在着很大的地区差异。 师：虽然我们实现了总体小康，但是我们必须有个清醒的认识。 二、新知探索 三、社会主义初级阶段小康水平的特点――低水平、不全面、不平衡的小康，与全面小康还存在较大的差距。 师：下面请第一组的同学讨论分析 我国现有小康的总体水平；第二组的同学讨论分析我国现有小康的不全面性；第三组同学讨论分析我国现有小康的不平衡性。各小组结合相关的内容进行讨论，写出发言提纲，并进行交流 生：交流略 （1）总体小康是低水平的小康――人均国内生产总值不高，还 有很多人没有进入小康 （2）总体小康是不全面的小康――重经济指标，轻精神、政治、社会保障和生态环境。 （3）总体小康是发展很不平衡的小康――城乡差异、东西差异、不同群体的差异。 师：由此可见我们现阶段的小康水平的特点是什么？[来源:学科网] 生：略 师：为了尽快改变现阶段我国小康水平的状况，国家 采取了许多重大的战略举措，为实现全面的小康创造了有利的条件 。 2、奔向全面的小康社会 （ 1）实行全面小康目标的意义 祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色的社会主义将进一步显示出巨大的优势！ （2）实现全面小康社会的有利条件 请大家阅读并完成112页的相关内容 （3）实现全面小康社会的目标，需要全国人民长期进行艰苦 奋斗。 3、青少年在全面建设小康社会的目标中应尽相应的责任 师：请大家共同讨论教材第二目第二个圈的最后一个菱形的话题，进行课堂交流。[来源:学科网ZXXK] 师： 并写出自己的好的建议，在班会课的 时候进行评比，最后评出最佳活动小组。 四、小结 通过今天的学习，我们对全面小康有一个比较清醒的认识，更懂得抓好实现小康目标的有利条件，发扬艰苦奋斗精神，为社会的 发展尽我们的责任。 五：教后回味：篇12：七年级上册语文第十课教案
《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种.种困难并且以优秀的成绩考上大学。
七年级上册语文第十课教案
教案
教学目标
知识与能力
1、积累搓捻、企盼、繁衍等词语。
2、了解海伦·凯勒，学习她坚忍不拔，热爱生活的精神。
3、领会莎莉文老师对海伦的爱及高超的教育艺术。
过程与方法
1、速读课文，扫清字词障碍，理清课文思路。
2、合作探究莎莉文老师的教育方法的独特性。
3、找出文中有关“爱”的句子并进行仿写训练。
情感、态度、价值观
理解海伦对光明的渴望，学会勇敢面对生活中的困难和挫折。
教学重点
1、莎莉文老师高超的教育艺术。
2、海伦的对光明的渴望。
教学难点
什么是爱及海伦成功的因素。
课时安排一课时。
课前准备
1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。
2、查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。
教学过程
一、导入
教师自备道具，让一位学生蒙住眼睛，塞住耳朵，从台前走回座位，并谈自己的感受。刚才我们通过这个游戏感受到了聋盲人生活的不容易，那么对于既看不见，又听不见，也不会说话的海伦·凯勒来说的人来说，她的生活又是怎样的呢?是谁把她从黑暗、无声、无语的世界拯救出来的呢?这节课我们就来共同学习海伦·凯勒写的《再塑生命》。
二、作者简介
海伦·凯勒(HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
三、整体感知
1、速读课文，画出文中不认识的字词。
搓捻cuōniǎn 企盼(qǐ) 迁徙(xǐ) 繁衍(yǎn) 觅食(mì)
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
期期艾艾：形容口吃。
油然而生：形容思想感情自然而然的产生
2、阅读本文，你会发现本文在排版上有意将课文分成三部分?请你概括每一部分的意思吗?
明确：主要写了三件事：
(1)老师教我认识具体事物。
(2)老师教我认识和理解大自然。
(3)老师教我理解“爱”的含义。
四、研读赏析
1、莎莉文老师以其卓越的教育艺术开启了海伦的思维，让海伦看到了光明，你喜欢这样的老师吗?你最佩服的是她教育海伦的哪种做法?。
我喜欢莎莉文老师(教海伦认识洋娃娃)的方法，因为
2、莎莉文老师的教育让海伦有了哪些变化?
明确：从以前的痛苦、失望、迷茫中走了出来，认识了事物，理解了自然，理解了爱，变得坚强，乐观。
3、从莎莉文教育海伦的过程中，可以看出她是怎样的一个老师?
明确：莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。
4、文章为什么以《再塑生命》为题，表达了了作者对老师怎样的感情?
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：(1)“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
五、合作探究
海伦•凯勒的成功为她赢得了世人的尊重，马克•吐温曾经说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，另一个是海伦•凯勒。”结合文章内容及海伦经历讨论海伦成功的因素有哪些?
讨论并明确：
1、求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个词(doll)时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”
2、在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受，对大自然也格外敏感。“在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来;我懂得鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙;也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。”
3、坚持不懈，热爱生活。
小结：作者的性格品质特征——一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”──海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
六、语言赏析
1、从文中找出你喜欢的句子，试着赏析。
2、找出文中描写爱的句子，并试着仿写几句。
“爱就是花的香味吗?”
“爱是不是太阳?”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
在同学仿写时播放歌曲《爱是你我》
七、拓展延伸(可根据实际省略)
1、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些?
杨光 皮斯托瑞斯 张海迪 桑兰 力克·胡哲 贝多芬 阿炳
2、他们的经历给了你怎样的启示?
八、布置作业
1、完成成长资源。
2、写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。
七年级语文学习方法
首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
七年级语文学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
篇13：文化创新发展心得体会
站在历史与未来的交汇点，更伟大的征程已经在我们面前展开。
“坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进‘五位一体’总体布局，协调推进‘四个全面’战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现‘两个一百年’奋斗目标推向前进。”在庆祝中国共产党成立95周年大会上，的重要讲话为发展指明了前进方向。
95年来，从领导新民主主义革命、社会主义革命和建设，为当代中国发展进步奠定基础，到确定改革开放，开辟中国特色社会主义道路，每一步都镌刻着一代又一代共产党人接力探索的伟大足迹。党的以来，以同志为的党中央，继续朝着中国梦奋勇前进，以更大的政治智慧、强烈的责任担当，创造性地提出了“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局等一系列治国理政新理念新思想新战略，展现出了令人振奋的新气象、新局面。
抚今追昔，倍感振奋;展望未来，责任重大。学习贯彻重要讲话精神，对于我区实现与全国同步进入全面小康社会的目标具有重要意义。
发展是我们党执政兴国的第一要务，是解决一切问题的关键。全面建成小康社会，说到底是发展的问题。我区作为民族地区、西部地区、经济欠发达省区，无论任何时候，以经济建设为中心的思想不能变，谋发展、抓发展的劲头不能减。当前，经济发展进入新常态，处在“三期叠加”阶段，经济下行压力持续加大，企业生产经营依然困难，各项改革发展任务繁重而艰巨。使命与挑战并存，更需要全区党员自觉担当起发展的重任，坚持以“创新发展、转型追赶”为主线，以提高质量和效益为中心，冲破荆棘、拓展空间，不断提高追赶跨越的水平，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。
发展不止，创新不停。肩负发展重任，全区各级党员和党组织要狠抓发展这个第一要务，坚持“五大发展理念”，坚决克服“三不为”倾向，主动引领新常态，积极推动新发展，切实把党的先进性体现在解放和发展生产力上。要积极应对经济下行压力，千方百计推进项目建设、服务企业发展，坚定不移推进结构调整、促进产业升级，持之以恒抓好供给侧结构性改革，全面落实好各项政策措施，确保经济平稳健康发展。要大力发扬改革创新精神，进一步解放思想，舍得割肉、勇于放权，着力打造“两优”投资发展环境，不断释放发展活力。要加快开放宁夏建设，抢抓“一带一路”战略重大机遇，奋力推进以向西开放为突破口的全方位对外开放。要牢固树立绿色发展理念，推动形成绿色生产方式和生活方式，加快美丽宁夏建设，促进人与自然和谐共生。
历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。展望未来继续前进，全区党员要坚定发展的信念，以时不我待、主动作为的责任担当，谱写下宁夏创新发展的新 篇章。
篇14：文化创新发展心得体会
1日，省政协机关干部职工集中收庆祝中国共产党成立95周年大会现场实况。2日，省政协召开党组会议，学习领会“七一”重要讲话精神，并就贯彻落实工作作出安排。
省政协党组书记、主席张昌尔主持会议，要求认真贯彻落实中央和省委部署，把学习贯彻“七一”重要讲话精神作为当前重大政治任务，迅速掀起学习热潮，激发每一位共产党员不忘初心、继续前进，推动我省人民政协事业创新发展、开创局面。
张昌尔说，“七一”重要讲话气势恢宏、意义深厚、博大精深，充分体现了中国共产党的本色初衷、雄心壮志和使命担当，是全党在新的历史条件下进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的政治宣言，是指引我们党奋力推进中国特色社会主义伟大事业和全面推进党的建设新的伟大工程的纲领性文献，为决胜全面小康、实现中国梦凝聚起必胜的信心和磅礴的力量。
张昌尔强调，要深刻把握“七一”讲话的精髓要义，深刻理解不忘初心、继续前进的重大意义，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，始终做到与中央保持高度一致，与省委同频共振，牢牢坚守党对人民政协事业的领导;要以“七一”讲话精神为指导，深入推进“两学一做”学习教育和省政协思想政治建设、党组建设、协商品牌建设、委员队伍建设、机关争创一流建设;要把学习“七一”讲话精神与学习沈因洛同志先进事迹结合起来，坚定理想信念、强化责任担当，继续保持奋发向上的精神状态，认真进行半年工作“回头看”，查找差距，补齐短板，把各项工作抓得更紧更实更好。
省委、统战部部长、省政协党组副书记梁惠玲，省政协党组副书记、常务副主席陈天会，省政协党组成员、副主席刘善桥、肖旭明，省政协党组成员、秘书长翟天山出席会议。
篇15：学校发展 文化制胜
学校发展 文化制胜
（张家港市梁丰幼儿园 钱霞）
有句话说得好：“学校发展，文化制胜。”学校本身就是文化的象征，但一所没有文化特色的学校是不可能在强手如林中制胜的。校园文化影响学校的办学方向和活动方式，渗透到每一个学校成员的精神和行为方式中去，形成良好与独特的校园文化对办好一所学校有重要的意义。在如今大力提倡校园文化的情况下，很多学校都抱着生搬硬套或拿来主义的态度，导致了很多学校出现文化理念雷同或肤浅的现象。其实，校园文化是在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态，是在长期中积淀而成的。对于文化理念还无特色的学校来说，一般都要经历以下几个过程。
1、追寻文化根基。既然校园文化是在自身发展的过程中形成的，我们就不可能照搬他人的文化理年，而是要在“追根问底”中寻找学校的脉搏。一般来说，学校（名称）的来历、一路的历程、研究的课题、人员的组成、周边的环境、身处的位置、学校的特色、办学的理念等都是重要的线索。例如，有一幼儿园十年来一直致力于促进幼儿个性和谐发展的研究，依托课题，该园将本园的文化定位在“个性和谐”上，追求人与他人、人与自我、人与环境的和谐发展；又如某一小学旁边的位置是森林公园，于是该校把文化定位在“绿色”上，并在课题和校内环境上下功夫，不久就创建成了省级绿色学校，走进学校，就能感受到绿色校园独特的风景线；再如某一学校身处的城市正在创建生态城市，该学校也在生态上下工夫，转眼也形成了自己的文化特色；又如某一学校的校长特别喜欢提倡教工的礼仪，于是把礼仪文化作为该校的文化特色，走进该校，一股文明之风拂面而来，一下提高了该校的地位和办学品位……多方面、多角度地追寻文化根基，并加以梳理，对于形成文化特色是非常重要的，切不可空穴来风，牵强附会。当然，学校发展不可能永远眷顾过去，更要展望未来，还可与学校今后的发展目标、创建任务联系起来，也是可行和必须的。
2、提炼文化主题。通过追求文化根基，文化有了定位，很多人其实还并不理解其内涵，这就需要用精悍文字和形象代表把文化的主题提炼出来，进行更深入地阐述和表达，以便让人家一看就懂、过目不忘，这样的文化理念才是有特色和独特韵味的。例如上面说到有一幼儿园把文化核心定位在“个性和谐”上，于是他们就提出了“呵护童心、满足需要、培养兴趣、发展潜能”，具有非常强的可操作性；又如某一学校把文化特色定位在“绿色”上，他们就提出了“每天一个绿色行动、每周一次绿色倡议、每月一项绿色辐射”，把绿色之风吹进了每个师生的心里，这样的`学校培养出来的学生一定是地球绿色生力军；再如上面说到，某一学校把“礼仪文化”作为核心，于是他们提出了“礼貌迎人、微笑对人、友善待人、以理服人”，我们在这一文化理念上不难看出，从这一学校培养出来的学生一定都是绅士淑女……除了文字的主题外，最好还有一个形象主角，当然这一主角也不是随便定的，而是能代表幼儿园教学理想的，并用它的不同动作提示孩子应怎样做，无意间传达了学校园风的内容，使教育变得更加潜移默化。有经验的学校还将校园文化进一步细化，编辑形成校园文化手册，如理念手册、行为手册、视觉文化规范手册等，其中一些做法还形成制度长期稳定和延续下来。文化主题的提炼无疑可以让校园文化更具体形象、更深入浅出、更让人过目不忘。
3、拓展文化空间。文化不是提炼出来就完事的，而是要渗透到环境布置、课题、课程中，最终落实在教工言谈举止中去，才是成功的文化战略。以上面谈到的“个性和谐”为例，首先，文化在环境布置中的拓展。该园把个性和谐发展定位在“做人为本，创新为先”，在三幢楼的环境（楼梯、走廊、墙面）布置（孩子喜欢的各种形象、教师手工、各种装饰）上体现了做学校人、做中国人、做地球人的格局；把每条走廊布置成了创意廊，孩子在空余时间都能进入创意廊自由操作；又如在“礼仪文化“为特色的学校中，环境布置中用了很多学生中的形象代言人，用图文并茂的形式来说明大家应做到的礼仪……这些环境的布置把文化折射到了每个地方，让人一走进学校就能领略到学校文化的精髓，这样的学校是有品位的；其次，校园文化在课题中的拓展。随着社会的进步和演变，文化的内涵也在不断地拓展和深化，如果把文化渗透到课题中，势必能推动文化的进程，使校园文化散发长久的魅力，并形成独特的学术文化，实现学校的高层次发展；再次，校园文化在课程中的拓展。校园文化对于成人可能比较好了解，而对于学生来说，他们需要不断地了解和反复地学习才可能形成长久的行为品质，因此，如果把文化的内涵渗透到学校课程中去，或形成自己的校本课程，把学校文化就会更加深入人心。
4、辐射文化经脉。“酒香不怕巷子深”的俗话早已被现代多元社会做推翻，学校文化也不例外，它光靠门口的几行大字的宣传是远远不够的，我园是校园文化特色学校，我们的做法是：（1）规范校园视觉文化。我们的学校文化有专门的代言人，那就是我园的吉祥物，我们通过各种形式的变异，把它拓展到了园旗、吉祥物、门牌、指示牌、信封、名片、拎袋、纸杯、备课本、园服、展示栏等，让它无时无刻都传递着学校文化；（2）现代化的传播设施。我园在大厅设立了信息墙：10台电脑经常更换内容，图文并茂的方式让家长幼儿都喜欢观看，不仅提高了园务公开的诚信度，更增进了各界人士对幼儿园的了解；大厅还设立了触摸屏，只要家长和各界人示用手触摸，即便是不会电脑的人，也能对我园情况有一个大致的了解；我园安装了现代化广播系统，校园内的各个角落，幼儿园的各个班级内都连接了广播系统，能播放幼儿园园歌等音乐；我园还通过校园网站设立了文化栏目，建立多元化的文化交流。（3）自编各“报”传播文化。幼儿园自行设计了《卫生保健报》、《连心桥》、《教科信息报》《园刊》等月报，积极向家长、教师宣传文化信息。校园文化有了根基，更通过各条经脉辐射到各个角落，使校园文化散发更迷人的魅力。
校园文化要在摸索和积淀的过程中，以有形的物质文化影响人、以严密的制度文化激励人、以无形的精神文化感化人。“学校发展，文化制胜”正是学校人永远的追求！
篇16：园林景观文化有哪些发展？
园林景观文化有哪些发展？
发展园林景观文化，应以人为本，注重地域文化的挖掘创新，园林景观设计是一个充满“人性化”的职业，应当尊重地域文化的诸多特征。所谓“十里不同风，百里不同俗”，正是地域文化的差异使人们形成了不同的风土民情，充满地域文化的园林景观势必能够表现当地人民的价值观、思维方式和审美意识等。
从全局出发，强调社会性、艺术性、生态性的平衡，
景观设计涉及科学、艺术、社会、经济等诸多方面因素，它们之间是一个有机的整体，相辅相成，缺一不可。因此，在园林景观的设计中不仅要强调其艺术性，更要注重其社会性，更不能以牺牲生态环境为代价。景观设计师应把“生态造景、文化点题”的理念融入到城市生态景观建设中，以地域文化凸显生态景观的人文底蕴，以园林绿化凝聚历史传承，巧妙地把园林绿化、人居环境和历史文化深度融合，精心雕琢园林式城市，彻底改变“千城一面”的状况。
篇17：文化发展相关知识点内容
一.影响文化发展的因素有哪些
1.社会制度更替：生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化发展的方向。
2.科学技术的进步：科学技术中每一项重大的发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。
当代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变化，极大地促进了文化传播、继承与发展。
3.思想运动：催生着社会变革，促进文化的发展。
4.大众传媒只是文化传播的手段。
二.文化创新的具体实现方式
1.根本途径：社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
2.基本途径之一：继承传统，推陈出新。文化创新必须批判地继承传统文化，做到“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”。努力为传统文化注入时代精神。
3.基本途径之二：面向世界，博采众长。加强不同民族文化之间的交流、借鉴与融合也是文化创新必然经历的过程。必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，同时，在学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果。。。
4.坚持正确方向，克服错误倾向：文化创新要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”和“封闭主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
5.人民群众是社会实践的主体，也是文化创作的主体，文化创新必须充分发挥人民群众的主体作用，关注最广大人民群众的根本利益，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中吸取营养。
三.为什么要继承中国传统文化
文化继承是发展的基础。继承中国传统文化才能发展中国文化。
文化对政治经济具有反作用。继承中国优秀传统文化可以促进我国经济、政治的发展。
文化影响人、文化塑造人。继承优秀传统文化可以丰富人知的精神世界，促进人的全面发展，增强人的精神力量。
传统文化具有鲜明的民族性，是一个民族生存和发展的精神纽带。继承中道国优秀传统文化可以增加民族凝聚力，增强综合国力。
四.文化多样性和文化多元化的实质
文化多元化是社会现实，它是我们的主观愿望不能随意改变的，存在的任何东西都有它的合理性，都有支撑它存在的道理。世界的一体化会让我们清楚地看到文化的多元化，唯有理性才可找到统一的根源，正所谓：“中庸之道，过犹不及”。
经济全球化是文化多元化的基础和前提。自20世纪80年代以来，随着经济全球化的不断发展，世界文化多元化已成为历史发展趋势;而信息网络时代所带来的各民族人民交往的便捷和网络特有的片面性，激发和增强了人们的民族意识和对民族文化的认同感。另外，因为每一种民族文化都具有其他文化所没有的优势因素，因此，文化的多元共存为各种文化的相互交流、取长补短提供了条件，各种文化在彼此借鉴优势、共同发展和繁荣的过程中产生了互相依存的共生性，从而形成了多姿多彩、魅力无穷的人类文化景观。
篇18：文化走出去发展报告
文化走出去发展报告
文化影响力的根本特性在于“直指人心”，中国文化“走出去”的目的在于使中国文化、中国模式、中国故事走进他国人民的内心世界，走进人类历史的深处。
回望20，中国文化走出去在文学、戏曲、影视、出版、考古领域斩获颇丰：中国文学家屹立在世界文坛，捧得一座座国际大奖的奖杯;中国戏曲屹立于世界舞台，在诠释中国传统文化魅力的同时，还尝试着用中国话语讲述西方经典故事;中国影视从单个作品合拍的“借水行船”，到集结队伍的“组团出海”，一步步拓展着中国影像传播的世界版图;中国新闻出版单位海外布局规模初具，用带着纸墨香气的图书展现中国文化的亲和力;中国考古队的身影进入世界古代文明发源的核心区域，参与文明互鉴，彰显着我国正在迈向考古强国的坚定步伐……总而言之，探索多样的合作模式、借助丰富的内容形式、深入挖掘背后的文化精神，正成为当下中国文化走出去的鲜明特点。
文学以中国故事丰富世界文学的面貌
中国文化走出去，文学应当先行。年，中国文学在世界文坛保持着持续活跃的态势：中国作家与世界对话的自觉、自信和能力大为提高;中国当代文学也以独特的魅力，参与和丰富着世界文学的面貌，改变甚至塑造着世界文学的格局。尤其是4月4日，在意大利博洛尼亚国际儿童书展上，中国儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”，成为首位获此殊荣的作家。“我的'成功要归功于中国这块土地赋予作家的无穷灵感。”曹文轩说，中国故事是这个世界上非常难得的故事。当中国作家在讲中国故事的时候，也必须站在全人类的高度，去思考人类存在的基本状态。一个中国故事，一个全人类的主题，两者的结合，将引领中国文学走向世界。
中国文学在世界文坛取得丰硕成果的同时，我们亦不能忽略文学先天的不足，即语言文字造成的翻译之难。所以，中国当代文学的对外译介工作在中国文化走出去战略中饰演着重要角色。中国当代作品翻译工程、中国当代文学精品译介工程和中国当代少数民族文学作品翻译工程，向优秀作品的译介提供资助;主办汉学家文学翻译国际研讨会、文学翻译家工作坊和国际写作营，参与主办中外文学翻译研修班，进一步加强与各国翻译家、汉学家的联系与合作;《人民文学》杂志相继推出英、德、意、法、俄、日等外文版，成为向世界各国推介中国文学的重要窗口……通过对外译介，中国文学与外面的世界产生了越来越深的关联。
出版以书为媒，让世界了解中国
2016年，中国图书的世界影响日益突出，中国出版机构的国际传播能力显著提升。从南亚次大陆到西伯利亚高原，从太平洋西岸到巴尔干半岛，中国图书的身影随处可见。这些“走出去”的中国图书，既有经典名著，也不乏当代佳作，既展现了古老中国的历史文化，也关注现代中国普通人的日常生活。国家新闻出版广电总局近日公布的一组数据显示，最近来，出版物版权和实物贸易的逆差已经从7.2∶1缩小到1.6∶1，图书版权输出增长5.58倍，对西方主要发达国家版权输出更是增长了18.4倍。以书为媒，海外读者可以更加了解当代中国的发展进步，也更能理解中国人的价值观念和中国老百姓的现实生活。
在中国图书对外推广计划、经典中国国际出版工程、丝路书香工程、中国当代作品翻译工程等工程的支持下，印地语版《论语译注》、俄语版《牡丹亭》、西班牙语版《理解中国》丛书等一批图书在2016年走出国门，将一个更加全面、真实、立体的中国呈现在世界面前。今年，在波兰华沙，中国外文局建立起全球首个“中国图书中心”;在乌兰巴托，中国人民大学出版社设立了中国主题图书翻译出版中心;在圣地亚哥，中国社会科学出版社有了一家智利分社……目前，中国新闻出版单位已经在世界50多个国家和地区投资或设立了400余家分支机构，海外布局规模初具，本土化发展渐成趋势，让中国图书“走出去”有了更为丰富的渠道。
戏曲走出国门唱响国际舞台
国家京剧院的实验京剧《浮士德》前不久在意大利巡演时大受欢迎，他们的经典大戏《杨门女将》又到澳大利亚以国粹之美征服了当地观众……2016年，中国戏曲频频走出国门，唱响国际舞台。
诸如青春版昆曲《牡丹亭》、豫剧《程婴救孤》、越剧《寇流兰与杜丽娘》等，在美、英等国剧院演出，在将中国戏曲的曼妙与华美展现在世人面前的同时，也把中国传统文化中忠诚、守信等理念传播开去。为了适应国外观众的审美需求，主创对传统经典进行了适度的调整。比如，国家京剧院在赴澳大利亚演出时，对《杨门女将》删繁就简，将演出控制在两个小时内。这种因地制宜的举措拉近了国外观众与中国戏曲的心理距离。
用中国戏曲演绎外国名剧或名著，可谓中国文化走出去的一大亮点。国家京剧院的实验京剧《浮士德》，对歌德的名著做了中国化的演绎。去年在意大利演出大获好评。2016年11月，该剧又赴意巡演，仍反响热烈。湖南省湘昆剧院的昆曲版《罗密欧与朱丽叶》8月赴英参加爱丁堡边缘艺术节，用中国传统戏曲的形式演绎西方人耳熟能详的戏剧故事，给人耳目一新的感觉。英国观众对该剧表现出极大的热情，演出上座率有八成以上。这种运用传统艺术手法呈现西方经典的做法，可谓“以中国话语讲述世界故事”的有益尝试，有效提升了外国观众对中国戏曲的欣赏层次。
影视“组团出海”开创走出去新模式
以往国产电影多是单个作品漂洋过海，这种单打独斗的模式使海外销售处于不规则状态。2016年，电影产业在“普天同映”电影全球发行平台的助推下，逐渐打开了以集群姿态“组团出海”的局面。2016年4月，华人文化成立华人影业，依托强大的资本背景、专业的团队，在全球范围开拓院线、音像、互联网和电视播映等多渠道、多层次市场，至今已在十多个国家拓展出20余条院线的直接排片渠道，并深入各地探寻宣发资源，逐步建立宣发体系，尝试了《陆垚知马俐》《盗墓笔记》《一句顶一万句》《28岁未成年》等多部影片的海外发行推广。
2016年的国产电视剧“走出去”也捷报频频。现实题材电视剧《父母爱情》的阿拉伯语配音版在埃及创下收视新高;历史剧《芈月传》还未播出，版权就卖到了韩国、马来西亚等亚洲国家，甚至还远销北美地区;暑期档的偶像剧《微微一笑很倾城》在越南视频网站播出时，播放量一度居排行榜榜首……以往多是中国观众追看韩剧、日剧、美剧，如今风水轮流转，越来越多的外国观众开始为中国电视剧作品着迷，使电视剧创作者不由地产生了一种扬眉吐气的自豪之感。
考古 从考古“大国”向“强国”迈进
，一支中国考古队出现在越南的遗址上，落下了中国考古学界“走出国门第一铲”。自那以后，中国考古学界注重加强与国际学术界的沟通，关注周边国家和地区的学术研究动态，跨越国界来思考人类历史文化发展的脉络。十年后的2016年，中国考古学界有约70个国际合作项目，包括调查、研究、合作发掘等各种形式，走出国门的境外考古已不再罕见。
2016年5月，在郑州召开的首届中国考古学大会，吸引了十余个国家的几十位学者参与讨论，大家一致认为，中国已经成为名副其实的“考古大国”。对其他古代文明的考古探索，是检验现代中国考古理念和技术的试金石，是展示中国考古实力的大舞台。如今，从非洲肯尼亚海滨，到蒙古高原的草原;从古丝绸之路上的中亚古城，到中美洲丛林中失落的玛雅文明古城;还有印度、孟加拉、柬埔寨等国的宗教寺庙和遗址，都留下了中国考古人坚实的足迹和勤奋的汗水。国家文物局副局长宋新潮指出，通过开展境外考古项目，不仅能够推动我国在相关领域的学术科研工作，而且更重要的是为“一带一路”提供坚实的学术支撑。
篇19：第十二册第十课校园海报设计教案
第十二册第十课校园海报设计教案
教学目标：
1、认识到在校园活动中海报的艺术宣传重要性。
2、在实际设计中，掌握它的内容和形式应用与表现。初步了解其设计特点。
3、了解平面设计的方法，认识到材料的特性，能够运用剪、贴、刻等多种方法制作海报。通过学习使学生形成初步的设计意识。
4、在活动过程中培养学生团结协作的集体主义精神，使学生在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和创造能力。
教学重点：
指导学生在图案、文字、色彩、材料上放开手脚，大胆创意，做出符合功能要求的海报。
教学难点：
海报设计风格要个性鲜明。
课前准备：
同教材要求。
教学设计：
教学过程设计：
1．活动方式与教学方法：
研究性学习
本课教学时，为调动学生积极性，可进行研究性学习，其特点是体现学生的参与性。
课前教师布置，要求学生查找各种活动的海报信息，并调查本校正在进行的活动或将要进行的活动信息。
教师准备以艺术节为例的系列海报范例。
主要教学活动：
(1)由学生介绍收集资料的方法和渠道。让学生谈一谈，调查到的本校正进行的活动或将要进行的活动的信息。展示自己收集的海报。将海报按内容分成几大类。
(2)根据学生准备情况，请学生介绍自己收集的海报知识(形式、材料、造型特点等)，以及这些海报在活动中起的作用。也可向其他同学提出问题，由其他同学回答。
(3)教师展示艺术节海报范例并提出问题：艺术节的.海报有哪些种类?有什么样的特点?他们之间有什么样的联系?在本校正进行的活动需要哪些种类的海报?这些海报可以设计成什么形式?可以用哪些材料制作?可以用哪些方法制作?学生分组讨论，归纳整理。(学生制作略)
强调学生研究性学习，积极调动学生学习热情，使学生学会主动学习、主动地研究问题。教师帮助学生把主动地学习，主动地研究的知识引向更深的层次，使学生对学习的知识记忆深刻。
合作式学习
以一次校园活动海报的设计制作为例，办投标会。
教学以竞标的形式进行，教师为主办方，各小组长为项目经理，组员为主管。拟订三个竞标项目，每两组一个项目。
以举办一次大型的海报会的形式进行校园活动宣传设计：让学生用口头和文字的方法描述自己的创作思路。可把单独评分制度，改为以小组共同完成作业，以小组为单位评分。使学生更感兴趣，有助于学生整体素质的提高。
主要教学活动：
(1)教师可把学生分成六个小组并按组就坐，指定各组的组长。
(2)结合课本讲解海报的作用和内容。
(3)说明的内容：艺术节海报设计制作。
(4)提出评价标准：
海报要紧扣活动的主题。
设计要活泼、新颖、多样，色彩要和谐明快。
作品要体现他的功能(海报要简洁明快)。
强调充分调动学生积极性，使学生充分发挥各自的优势，给绘画设计基础差的学生一个参与和学习的机会，除了设计制作训练，还有口头表达训练、分工合作训练。做到因势利导、人尽其才。从中模拟实际工作、增长合作经验，提高了每个学生参与、竞争的意识。最终达到提高学习海报的设计技能和制作兴趣的效果。
2．本课需解决的重点与难点的要点：
海报在设计时，要经过集体讨论解决办法之后，分头设计制作。为避免学生用一些局部的方法，犯一些常见的错误：如在很大的纸上画一些很碎很小的图案，画一些与主题无关的美人头或卡通形象，可以让学生用贴纸的形式制作，这样可以克服局部刻画，使作品更整体、大方、统一。（海报设计：要有独特的创意，画面主题突出，图形设计简洁，富于形式美。色彩要求响亮、明快、醒目。表现方法多采用色块平涂方式。制作方法可手绘也可剪贴。）
3、教学评价
评价点：
（1）是否积极主动地参与教学活动?
（2）①认识到海报在活动中的重要性。
②认识到海报的种类。
（3）认识到宣传品对环境、气氛的烘托渲染作用。
（4）①认识到海报的设计规律、设计方法，运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。
②认识到材料的特性，运用不同的制作手段。
③合理搭配色彩，色彩效果强烈。
④能够运用剪、贴、刻等多种方法制作海报。
⑤有一定动手能力。作业完整，制作精良。
（5）用口头和文字的方法描述自己的创作思路。
评价方法：
(1)组织学生查找各种活动的海报信息，调查本校正在进行的活动或将要进行的活动的信息。回答教师的提问。
(2)组织学生以组为单位，讨论学校活动中海报所起的作用。学校哪些活动需要用海报?需要哪些种类的海报?自己对海报设计的认识。讨论后选一个代表总结发言。
(3)组织学生观看优秀的海报并进行讨论。使学生开阔眼界，明确设计要求。了解海报在校园活动中所起到的烘托气氛的作用，并受到感染。
(4)组织学生进行设计制作，如运动会需要的海报、红五月歌咏比赛活动需要的海报等。通过展示学生作品，对学生设计制作进行评价。
(5)组织学生通过评选、竞标等方式以小组为单位，选出一名代表起草竞标书，一名代表阐述本组的设计思路与制作方法。
(六)根据下表的内容评价自己的作品。(可用短语评价)
篇20：五年级下册语文第十课预习教案
一、故事导入，感受幽默
师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗?
(教师绘声绘色讲述)古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”
同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受?
反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。
二、初读课文，读懂大意
1.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢?请大家打开课本第10课──杨氏之子(板书)。
2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
3.指名朗读课文。
(1)着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣
(2)引导学生读准停顿：
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
4.参考注释，自学课文。
要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。
5.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出：
(1)梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。
(2)孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。
(3)其父：他的父亲。其，他。
(4)为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，摆设，摆出。
(5)以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
(6)此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称呼。
(7)未闻：没有听说。未，没有;闻，听。
(8)夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。
以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系;“闻”可以与“百闻不如一见”联系。
6.指名说说每个句子的意思。
三、讨论交流，领悟幽默
1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么?
2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?
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