下面是小编整理的这个时候的经典美文，本文共8篇，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1： 还记得去年这个时候
还记得去年这个时候
转眼过去，又入冬了。记得去年这个时候，我们还都是懵懂无知，不知不觉中，都长大了。我们慢慢有了想法，有了作为，明白了该做什么以及该怎样做。也许你一向都在默默的努力，也许你还有些许的迷茫，但是你要记住，大学只是个开始，你不能懈怠，不能每一天无忧无虑的生活，你就应有务必的忧患意识，因为，此刻的我们都已经长大了！
每一天太阳升起的时候，就是一天中最美的时刻，在这充实的一天里，相信你会有发自内心的喜悦。生活需要的不仅仅仅仅是轰轰烈烈，更多的是回归于平平淡淡，此刻的我们不能忘记我们的身份，在校园里，我们就是一名普通的学生，我们都职责就是学习，有时候你安安静静在图书馆里看一天书，你会发现自己还是个井底之蛙，需要不断的学习充实自己、完善自己。虽然破茧的不务必能成为蝴蝶，也可能是飞蛾，但是未知的过程，未知的结果，你总要为了未知去奋斗，不是奋斗一次，而是终生努力，也许努力了会有收获，也许你的努力会付之东流，期望你能越挫越勇，为了证明你自己，为了给父母一个交代，给你自己一个交代，也许某一天你在回家的路上，还未望见父母，却早已泪流满面。
正如莫泊桑所说:生活不可能像你想象的那么好，但也不会像你想象的那么糟.我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想像，有时我脆弱得一句话就泪流满面，有时又发现自己咬着牙走了很远。
三年前的这个时候，我迎着六十几人疑惑的目光，故作坦然又略显狼狈地踏进十五班的教室。三年来，不停地有人问我，为什么要文转理。我的回答，从最开始的认真解释，逐渐转变为敷衍与调侃。仔细想来，我也无法找到一个准确的动因——或许是月考对我的莫大打击，或许是我以前坚定追求的医学梦想，或许是存在于我本身无法摆脱的惰性；又或许，我只是在逃避。
逃避显然是无用的。落下的课程和低沉的情绪，带给我的是更大的打击。那时候的我，用“自暴自弃”来形容也不为过。我明白年级二百大多的排行在我们的校园意味着什么，但我心中却没有一丝一毫拼搏的欲望。我用没心没肺的笑掩盖深不见底的失落，却最后在又一次彻头彻尾的失败后痛哭流涕。
友谊是可贵的存在，又似乎夹杂着天意的安排。阴差阳错，我与W坐了同桌，友谊的莫比乌斯环将我们奇妙地相连。我们分享流岚虹霓，共担雨雪风霜，苦中作乐式的狂欢，稍稍平息了内心焦灼的狂澜。患难的'情谊尤其珍贵，于那时迷茫焦躁的我，更是如此。
忘了从何时开始和朋友互相激励认真学习，忘了成绩是如何缓慢上升又为何波动不已，忘了担心被分出重点班时的阵阵心悸，忘了蒙在被子里的次次无声抽泣。
也忘了一次次模拟考试前幻想着高考后的狂欢，忘了毕业前提及高考时的内心麻木、无波无澜。
更忘了捧着手机看到高考成绩时的淡然，忘了报志愿时的漫不经心，忘了查到录取结果时的忐忑惶惑。
原先，走廊里回荡的不只是简单的告别，而是渐行渐远的记忆。
原先，等待我们的不只是心急的长辈，还有那无常的人事与际遇。
原先，那一刻合上的不只有笔帽，还有无知无畏的中学时代。
原先，那个黄昏里，不只有迷蒙的夕照，还有刺眼的曙光。
篇2：等待这个冬季来临的时候美文
等待这个冬季来临的时候美文
在等待这个冬季来临的时候，我依然是我，像以往一样的单调，只是比平常多了一份无谓的期待和坚持。
感情是一份没有答案的问卷，苦苦的追寻并不能让生活更圆满，也许一点遗憾，一丝伤感，会让这份问卷更隽永，也更久远。永远对我而言，是苍白而美丽的梦，人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过，我曾经对你说过，你对我的感情就像是烟火一样，绚烂而短暂，你却告诉我，烟火爆炸的瞬间已经很绚丽了，并且融为了一体，而且你还告诉我你希望这种东西持续爆炸，可是现在我懂了，很多时候，当我觉得自己很委屈的时候，我非常想念家人，至少那里有我需要的温暖，至少那里是我心灵歇息的港湾，当我疲惫了的时候我还可以找到可以依靠的`彼岸。
你对我说过你还是比较在乎家人的，我想那里才是你想要的生活，那里才是你的全部，对你而言，我只是一个在你烦恼时可以给你安慰的那个人，只是在你压力太大时，可以对我发泄而不用担心我会生气的那个人，我理解你的烦恼和压力，所以我可以原谅你的做法，可是最后我才发现，我只是在一味的付出，最后可能连什么也不会有，直剩下经过岁月洗礼后沧桑的自己。
我该坚持还是放弃，我曾经在心里有过无数次的设想，最后还是选择坚持，我知道，当我选择坚持的瞬间，就表示我要用更多的精力去迎接接下来的挑战，既然自己选择了走自己的路，那就代表我已经做好了承受痛苦和接受磨砺的考验。
我想，如果你真的爱一个人，就要用时间去倾听他所有的烦恼，用真诚的心去祝福他，用坚毅的态度去尊重他，用宽广的心胸去接纳他。有些情意，转瞬即逝；有些情意，得以延续，发展成爱情，长路漫漫，最后也许会消逝，但你不会忘记，你曾在一瞬间爱上一个人，那是多么浪漫而又痛苦的一件事。其实，生活并不需要这些无谓的执着，我们有什么就真的不能割舍的呢？学会放弃，生活或许会更容易更轻松。爱情就像一朵花，明明知道它会在岁月里凋落退色，而我们，为什么还是要执着地走向花开的一瞬……对一份没有结果的感情我是否该放手，是否该改变我的坚持？
夜，静静的，因为在文字里怀想，情，暖暖的，因为彼此无私的给予，无须感谢，却还要感谢，因为心的深处，始终珍藏着，那一种缘份和因缘而生的那一种淡淡的喜爱！
篇3：那年夏天这个时候
E度网专稿
当微风吹拂过我的脸庞，
当小雨打在我脸上，
当阳光将我包围，
我想起那年这个时候，
我们在一起的日子；
那年夏天这个时候，
你拿着彩色棒棒糖，
像个仙女一样，挥着仙女棒，
指着我的鼻子，笑嘻嘻的对我说：
“要毕业了，我终于远离你了”。
是这样吗？
我记得，
那年夏天这个时候，
你对我说，“要上一个小学哦！”
恭喜你，说对了，
我们不仅在一个学校，还在一个班。
你扑上来抱住我，
看见你真好！
那年夏天这个时候，
你对我说：
“中学也像这样多好！
放学路上有你相伴。”
现在，我可以笑你
你这次没有说对
现在，你可以笑我
我真的不适应没有你的日子
但愿，以后夏天的这个时候
我还可以回忆
回忆起我们的嬉笑怒骂
回忆起我们的小学时光
回忆起我们的……
吉林长春长春市九十八中学初三:隋乐
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关于这个冬天精选美文
如果你真的要变成别人的了，我会很不开心，怎么可以这么想。偶尔想“有时候喜欢一个人不一定要把他留在身边，有时候让对方离开，你才可以找到，属于自己的幸福，那也是一种爱吧”。可是是你让我相信这世界还没有太烂！
你对我而言，已经没有任何的意义，也许哪天在路上碰到了，就像陌生人一样，擦肩而过。我很遗憾，我不是神。其实没关系了至少我知道你过得很好，对我来说已经足够了。
我遇到你，爱上你，一点都不后悔。那时候我之所以说分手是有迫不得已的苦衷，但在那个时候，这个决定对我们是最好的。也许将来你的人生，没有我的牵绊，过得更好了，而我在另一边也会找到属于自己小小的幸福。我真的很希望你也可以幸福快乐，这也是我最后可以给你的'祝福吧。因为我知道你的人生没有我，会过得更好。其实我也很想当着你的面，谢谢你，我想告诉你：“谢谢你，给了我这么多回忆”。这一段回忆，是我这一生当中，最棒的礼物。
我常常会回想，有什么事会让你开心，有什么事会让你难过。我有时会问自己有没有很在乎的人，是不是被我忘记了？！心里有很对疑问，但是我却想不起来答案。我只能装作不寂寞，不在乎，因为我不想关心我的人担心。张月玲这三个字对我来言以后会很陌生。也许朋友有时候会说起我们的事，大家想起来会笑。对于你来说，那是一个陌生人残碎的片段吗？但是我也只能跟着傻笑，跟大家说“忘掉一切的感觉，到底是什么”？是过着一个陌生人的人生吗？
我真的觉得那一天我好幸运，因为我认识了你，从我第一次看到你开始，我就决定了，以后你不管到哪里，你就是我要的女孩。一直到现在我还是会把你放在心底喜欢你。只要我想到你，我就会把回忆细味一番。有时候我在想，不管你什么时候，才愿意认真的看待我，我都会在这里一直等你。我知道你一直都懂，只是不想改变，我们之间的关系。我也以为，我会这样一直的等下去，可是刚刚，我才发现，我不想再放开你的手，我不想再看到你受委屈，也不想再看到你哭，请你不要告诉我“你可以照顾自己”，那是在骗你自己，也不要劝我放弃你，因为我不知道该怎么放弃，不要问我到底喜欢你哪里，因为我只会一直这样喜欢下去。月玲，请你让我做你身边那一个，保护你，照顾你的亲人，好吗？
篇5：作文 那年夏天这个时候
当微风吹拂过我的脸庞，
当小雨打在我脸上，
当阳光将我包围，
我想起那年这个时候，
我们在一起的日子；
篇6：作文 那年夏天这个时候
你对我说，“要上一个小学哦！”
恭喜你，说对了，
我们不仅在一个学校，还在一个班。
你扑上来抱住我，
看见你真好！
篇7：作文 那年夏天这个时候
你对我说：
“中学也像这样多好！
放学路上有你相伴。”
现在，我可以笑你
你这次没有说对
现在，你可以笑我
我真的不适应没有你的日子
篇8：《这个时候怎样说》教案
《这个时候怎样说》教案
活动目标：
⒈学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
⒉培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
活动准备：
纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
活动过程：
㈠再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。
⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？
⒊再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
㈡提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
⒈提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？
⒉幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
⑴采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。
⑵采用幼儿说，幼儿记的`方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。
⑶为幼儿提出的每一个难题标上序号。
㈢激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。
⒉引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？
⒊当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
⒋激发幼儿讨论不同类的难题。
⒌和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
★这个春节
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