下面是小编为大家推荐的太平天国的小论文，本文共12篇，欢迎大家分享。
篇1：太平天国的小论文
摘要：
十九世纪的中国，爆发了一次轰轰烈烈的农民起义运动——太平天国运动，它沉重地打击了清政府的统治，加速了中国的近代化进程，鼓舞了亚非人民的反殖民斗争，推进了时代的发展。而历时的太平天国最终走向了没落，其灭亡与其内部的因素是密不可分的。
关键词：内因
一．战略指挥及其失误
太平军与清军前期作战时，力量大致均衡。在此情况下，战略指挥就显得尤为重要。而历史事实告诉我们，太平军并未做好这一点，导致后期连续溃败，领土沦陷，天津北魏，政权覆灭。
让我们回顾史实：
定都天京后，杨秀清负责统领调度全军，进行战略指挥。他首先采取分兵出击战略，镇守宁镇扬，北伐、西征。这违背了集中优势兵力的军事基本准则，导致各个战场太平军与清军相比无明显力量优势，难以达到快速剿灭清军的目的。进而给了清政府动员汉族地方官僚、绅士参战的时间，曾国藩就是在这是组建了湘军。1855~1856年，杨秀清反思前期的失败又作出了调整，集中优势兵力与主战场，与清军进行阵地战、拉锯战。紧接着，太平军就取得了九江、湖口大捷，力挫湘军；后又在天京破围，击溃了 清军江南、江北大营，夺取了战略主动。但就整体而言，太平军仍旧处于包围之中，四面受敌。集中兵力与某地，对兵力不足的太平军来说，必然削弱了其他占领区的防务，使机动兵力变为防兵，清军随时都可能以这些地方为突破口打穿太平军的防线。后期，清军四处起事，太平军不得不转战各地，终究未摆脱被动局面。
天京事变后，太平天国军事力量大打折扣。洪秀全启用李秀成、陈玉成，但仍未解决两线作战的问题。前期，清军重建江南、江北大营，围困天京，湘军进犯皖北。这时，关于进攻的方向，天国内部出现了分歧。后来先决定由苏南进攻上海，东线取得胜利。但西边湘军借此机会进入安徽，围困安庆。太平军又迅速西征，但此时太平军内部已分化明显，李秀成故意消极迎敌，致使陈玉成孤军奋战，最后败亡，西征未果。后期，形势危急，天京处于中外联军包围之中，洪秀全急召李秀成及各王援京，但各王心系封地，有所保留，未能解天京之围，天京陷落，洪秀全服毒自杀。
我们不难看出，战略指挥上，前期失误较多，没有找到解决两线作战问题的良策。到了后期，不仅战术继续失误，而且统治集团出现了分裂。。相比清军，后期由曾国藩节制四省军务，统一调度，并且不断反思与太平军的战斗，总结了与太平军战斗的策略和战术，并用在了实际作战当中。
二．无尽的权力斗争
前期，斗争就有不断趋于激烈的迹象，冯云山死后，洪秀全的野心也不断膨胀，想要巩固和强化自己的地位，建都后不断与诸王内斗。而其他王同样贪恋权力，所以矛盾逐渐显露。天京事变，杨秀清、秦日刚、韦昌辉在内讧中惨死，石达开率众出走。洪秀全表面上整合中的、定于一尊，实际却埋下了祸根。
天京事变后，陈玉成、李秀成拥兵一方，太平天国权力格局出现外重内轻的状况。斗争也就转移到了中央与地方之间。由于中央没有兵权，战略指挥权实际上被架空，洪秀全只是审核地方军的建议并批准。后期，李秀成联合其弟对抗中央和陈玉成，消极参战，导致了西征失败、安庆失陷，局势不断陷入被动。后洪秀全为平衡中央与地方力量，启用家族亲贵，大肆封王，洪氏与李氏的权利之争也愈加凸显。外患不断，内部分裂，天国终于走到了末路。
人心对权利和地位的贪恋导致天国的分裂与内耗，从创立拜上帝教到天京事变，矛盾只是在从暗到明，逐渐激化而已。这样一来，
（1）领袖的精力就无形中被大大牵制了，不能全心全意投入到治国与对抗清廷中。
（2）太平天国的凝聚力也被大大削弱，上行下效，整个集团不能枪口一致对外。
（3）腐化之风由上而下，蚕食着本身并不稳定的天国大厦。那么，是否无法避免这一困局呢？答案是否定的。史上存在农民起义的成功范例刘邦或是朱元璋，都成功地推翻旧有王朝并建立了自己的帝国。他们的集团中也必然存在着权力纷争，但并未导致集团的覆灭。
这说明一个好的领导者是可以避免内部矛盾的激化的，适当地调整、让步与缓和，能让整个集团专心于对外，避免过激行为的出现。在这个过程中，天国领导者无大局观，装神弄鬼、玩弄权术、互相撕杀、根植党羽，妄图霸占天国大业，最终导致内讧。
三． 自我孤立的政策和政略
《天朝田亩制度》的颁发无疑给当时的广大农民带来了希望和光明，但它却未能公开施行，成为一个空头支票。多数无地少地农民的问题根本未获得解决，阶级地位并未改变，仍然处于社会最底层，这样的政权不可能获得广大农民的长久支持与拥护。而农民仍需缴纳赋税，粮饷，承担徭役。后期的战争开销更是落到了农民身上，这与清政府过去的行为无异，让人民对太平天国的口号和纲领产生了怀疑，对政府失去了信任。很多太平军实际上军纪败坏，烧杀抢掠，无恶不作，给人民形成了极其不好的印象。
太平天国的城市发展规划与客观经济规律相违背，例如：废除私有财产、拆散家庭、城市军营化、取消私营商业和手工业。这些政策都在太平天国的统治下严厉推行，摧毁了家庭、私有制、市场和商品化，遭到了城市居民的严重抵触，是社会的严重倒退。在农村怨声载道，在城市改革失利。人民逐渐从对太平天国的盲目崇拜中清醒过来，因此，清政府的蛊惑和舆论欺骗叶增强了效果。
统治集团有着良好的愿景但却一直未能制定和实施一套恢复和发展战时经济的有效政策，带领人民摆脱过去的贫穷与苦难。上层集团一直忽视了根本，即战时经济和战时生产，为了维系军用物资，一直在向人民征粮取税。后果可想而知，生产停滞、经济萧条。而战事吃紧，税捐也持续增加，人民负担深重，叫苦不迭。
由于太平天国信奉拜上帝教，反对传统儒学。而近代知识分子们长期受着孔孟之道地熏陶，仍然希望通过四书五经考取功名，改变人生。所以，他们多数对太平天国运动持否定态度，太平天国也就一直缺少知识分子来扩充他们的队伍，统治集团长期不能提出合理政策也就再自然不过。再者，太平天国内部一直瞧不起知识分子，唯一的知识分子洪仁玕，也未能获得除洪秀全外其他人的充分信任和支持。
本来与外国人同样信奉上帝，太平天国可以借此去的外国人的信任与支持。确实，太平天国实行了比清政府更加宽松的对外政策，允许并邀请外国传教士来统治区域传教，重新确立通商口岸。但由于对教义的不同理解和要求重新签订平等条约等因素，致使外国人也渐渐放弃了中立，改为支持清政府。
这样，太平天国从内到外，彻底失去了可依靠的力量，落得个四面楚歌的困境。作为一个新生政权，它没有对内积极安抚百姓，对外寻求一切可能的援助以及争取一个相对稳定的环境，错失了发展壮大的好机会。在十多年的时间中并没有总结和反思出一些好的方针政策，让这个政府、这个国家走上了灭亡之路。
四．拜上帝教功能的转化
在运动初期，拜上帝教确实为动员农民参加反清斗争发了重要作用，无论是宣传或是组织，大家都齐心协力共同追寻一个目标，而后创建了一个比较严整的队伍。但随着部分领导人的野心膨胀，宗教沦为了为自己争取地位、权力的工具。洪秀全、杨秀清随时根据自己政治上的需要对教义做新的阐述和改变。诸如：洪秀全鼓吹王权神授，杜撰自己是上帝次子、耶稣之弟。而杨秀清、萧朝贵更是搞人神沟通，说自己是上帝、耶稣的代言人。当然，我们明白这是赤裸裸的权力斗争，天京事变过后，人民逐渐看清了领导人和宗教的本来面目，加之他们本身信教，是为了过上洪秀全所说的“小天堂”的生活，而现实没有给他们想要的。所以，信徒越来越少，拜上帝教的功能不再强大，整个国家失去了凝聚力，如散沙般在分雨中飘摇。
综合上述原因，太平天国内部纷争不断，危机四伏，指挥失当，政策错误，民心尽失。这些因素正像蛀虫一般啃噬着它的年青根基，灭亡之门早已敞开。加之清廷和外国势力一同绞杀，天国必将灭亡！
篇2：太平天国的小论文
从前，我们在上小学、中学时，从官方出版的教科书上知道：“太平天国运动是中国历史上一次规模最大的农民起义。”真是这样吗？如今，我们从网上看到大量数据，又常听民间关于长毛杀戮百姓的往事，不禁产生疑惑：太平天国运动到底是农民起义？还是邪教**？
对于太平天国，我们不否认有许多反抗满清王朝的农民英雄，他们具有起义性质，也是符合史实的，诸如前期的萧朝贵、冯云山，以及后期的石达开、陈玉成。同时，也有个别具有资产阶级民主理想的政治家，诸如洪仁玕。
但是，就天王洪秀全、东王杨秀清之流，完全是个人帝王权欲熏心的野心家、阴谋家。从他们在金田起兵之前的密谋策划、蛊惑人心，到顺江而下、胁迫民众；从他们进入金陵之后的帝王专制、控制军民，到固守江南、不顾北伐；从他们天京事变后的明争暗斗、互相杀戮，到血洗江南、与民为敌。他们标榜农民起义，却凶残屠杀农民，比满清政府更加野蛮。
在经济上，太平天国提出的口号是“均贫富”。 而“照旧交粮纳税”，是太平天国一直延续使用的政策。“照旧”政策表明：太平天国没有改变封建土地所有权，没有取消封建地租剥削，实际上就是保存了封建的生产关系 。“一切皆仍旧章”，不仅收正租，而且“照旧”收“陋规”、“茶费”、“解运”费、“折色”费，其租税之额比清政府收得还多。不仅如此，太平天国疯狂屠杀黎民百姓，其凶残程度古今罕见！
据《中国人口史》统计的南方七省人口死亡数字：
省份 战前人口 损失人口 损失比例
江苏 4471万 1679万 37。5%
浙江 3127。4万 1630。2万 52。2%
安徽 3738。6万 1700万 45。5%
福建 1621万 449万 27。7%
江西 2428万 1172万 48。3%
湖北 2218。7万 500万 22。5%
湖南 2180。9万 200万 9。2%
合计 19787。7万 7330。2万 37。1%
加上广东、山东、陕西等省，损失人口更多。
仅以江南为例：
咸丰八年三月（1858年4月），太平天国开始进攻浙江；咸丰十一年辛酉九月廿六日（1861年10月29日），太平军从浦江进占诸暨；同治元年（1862年），太平军已经占领浙江绝大部分地区。他们所到之处，除了同清军作战外，对江南百姓进行疯狂屠杀，给江南经济文化造成空前的浩劫。江南地区从宋朝开始，一直是中国最富裕的地方，但在太平天国之后，整个江南全面破败不堪，只剩一座南京城作为天京。
从太平军进攻浙江之前的1858年，至太平天国失败后的1865年，浙江全省人口由3127。4万减少到1497。2万，人口损失1630万，损失比例为52%！其中，绍兴府八县（会稽、山阴、诸暨、萧山、上虞、余姚、嵊县、新昌）人口由660万减少到260万，人口损失400万，损失比例为60% ！而诸暨人口由90万减少到27万，人口损失63万，损失比例为70% ！
在浙江诸暨，仅诸暨包村保卫战，双方死伤就达10多万。当时，太平军攻入诸暨，枫桥附近武装奋起抗击。民团分红、蓝、黄、白四营，靠三面环山、一面临湖的有利地形，以竹木、稻桶、立寨筑城，城分内外，分营把守，当时，诸暨、绍兴、萧山、富阳、桐庐、浦江、兰溪、金华、义乌、东阳、嵊县、新昌、上虞、余姚等附近各州县及本地的乡绅豪富，纷纷逃入包村避难，组成“东安义军”，推举包立身为首领。包立身世代务农，身材魁伟，据传能撒豆成兵，呼风唤雨；他的妹妹包凤英也很勇猛，和他差不多。
咸丰十一年十二月（1862年1月），太平军从绍兴攻打包村，屡为义军所败，来王路顺德只身逃命。其后，来王大怒，做出了极为荒唐的决定：“宁可失去天京，也要拿下包村！”乃檄告浙东、浙西各地，调集大批兵力，号称“百万”，欲破包村。自咸丰十一年十二月至同治元年年六月，诸暨境内全部成为血与火的战场，战线连绵上百里，双方大小数十战，包立身必身先士卒，英勇无敌，毙敌不计其数。
六月底，被围了八个月的包村弹尽粮绝，太平军又挖断了村后马面山上的水源。七月初一（1862年7月27日）早晨，太平军从地道杀出，他们将大半年来的怒火肆意发泄，认为包村的'男女老少一个个都该杀，抗拒的下场就是死。包立身与其妹包凤英率亲军数千人死战，来到马面山。太平军围追过来，包围数重；东安义军鏖战不得脱，包立身中弹身亡，包凤英亦力竭自刎，全家皆遇害；东安义军逐屋抵御，尽皆战死。房子被太平军点上了火，烟火中弥漫着喊杀声、哭叫声、求救声、告饶声！砍卷了口的钢刀闪着寒光，划出一道道血色的弧线。太平军杀红着眼，追逐着四处逃命的乡民。老弱妇幼十四万人，无一幸免。
包村有一老樟树，几年前已经枯亡。人们准备砍伐下来，竟无从下斧下锯，因为树内尽是箭镞、弹片，可见当年战事之惨烈。官方史书为了拔高太平天国的地位，竟然把捍卫家乡的包立身和他率领的东安义军污蔑为满清帮凶。难道包立身、包凤英兄妹带领诸曁包村百姓保卫自已的家乡有错吗？包立身并未勾结满清政府，并没有替满清王朝效忠，仅仅为了保卫自己的家园，何罪之有？
当时，江西、安徽、浙江、江苏等省，很多村子被杀得所剩无几，惨不忍睹，不少村子甚至被杀绝。数不尽的农民百姓惨遭屠杀，难道他们都是满清势力吗？如果是为农民争取平等人权的正义之师，会这样凶残地屠杀农民吗？这一切的一切，使得太平天国丧尽人心，得不到人民的支持。因为人民发现，所谓的天国，比满清王朝还要凶残，人民从支持太平军转而支持清军；再加上满清政府从辛酉政变之后，得到了洋人的支持。那么，丧尽人心而又内部分崩离析的太平天国，能不走向失败吗？
中国在太平天国前，GDP 名列世界前茅；经过太平天国的野蛮摧残，中国在世界GDP 领先的地位急剧下降，被西方超过。太平天国爆发之前的1830年，中国GDP占世界29%，是世界上经济最强大的国家，西欧五国的GDP总和占29%，与中国持平。太平天国失败36年后的19，中国的GDP下降到世界的6%。可见，太平天国对中国的国民经济造成了难以估量的损失。
百年来，许多政治家为了达到自己的政治目的，借宣传太平天国来为政治服务，每每只取一点，不问其余。一般群众对历史知识不了解，只好相信书本，特别是课本、电视剧等，以讹传讹，最后弄假成真。事实证明，太平天国运动完全破坏了南方经济，导致中国人口锐减，从此中国真正再没有实力与外国对抗了。这个运动，于民太酷，于国大害，他们绝不是什么反抗满清的农民起义，就连百姓所谓的长毛造反都不配，完全是一场假借“拜上帝会”进行祸害中华民族的邪教**！
满清遗老遗少编的《清史稿》，我们可以抱着批判的态度去阅读；但是农民的评论，是发自内心的，不管你哪朝政府。在江南，对于太平天国，民间普遍都是憎恨的，至今人们在骂野蛮的人时总说：“一副长毛相，迟早要杀头！”
虽然《诸暨县志》也记载参加太平天国的莲蓬党首领何文庆抗击美国洋枪队的英雄壮举，虽然诸暨当地政府把何文庆故居列为重点文物保护单位，但是，民间似乎对于何文庆、包立身并不刻意划分反清英雄或者满清鹰犬。农民百姓并非愚昧无知，他们心目中，谁能保护他们，谁就是英雄。残害百姓的，不管他是谁，都是贼寇！
清朝入侵诸暨时，诸暨人民在应店街、紫阆、五泄、店口、赵家等山区招兵买马，安营扎寨，掀起了一次次反清高潮。虽然他们都失败了，但是后人没有忘记他们。同样，太平天国杀进诸暨时，诸暨人民本来满心希望他们救民于倒悬，而且太平军起先也曾保护人民，有诸暨安华镇宣何村的《墙头劝谕》为证。但是他们不分好歹，不问是非，一味杀戮，必然失去民心。当人民被迫走向太平军的对立面时，太平军更加恼恨诸暨，竟然宁可失去天京，也要拿下包村，把诸暨的包村当作比满清、欧美还要重大的讨伐对象，未免太过分了！
太平军不肯放过小小的包村，调动江南各路大军，历时大半年，多次围剿包村，以至于丧失了保卫天京的有利战机，使得满清军队勾结欧美联军不断进逼天京，导致太平天国最终的失败。这一切，太平天国的最高领导人洪秀全的决策，应当负有主要责任。历史的教训，多么深刻啊！还是那句话：得民心者得天下，失民心者失天下。不要抱怨什么成王败寇，要问问为什么人家能够成功为王，自己却落得失败为寇。这，才是历史的真谛！
篇3：高中历史太平天国运动优秀教案小设
作业题目：
您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。
作业要求：
1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用;
2.教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;
3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效;
4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。(注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮);
5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。
温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。
附件：教学设计模板
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：太平天国运动 姓名： 杨贵娟 工作单位： 日喀则市第三高级中学 学科年级： 历史 教材版本： 人教版 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第11课，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。太平天国运动发生在鸦片战争之后，它承担起了反封建、反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民主革命的新篇章，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响。因此，它起到了承上启下的作用，地位突出。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述)
(1)知识与能力目标： ①知识方面：了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等; ②能力方面：结合太平天国的形势图，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力;比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
(2)过程与方法目标 ①通过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习法。 ②通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。 ③进行探索性学习，发现问题，积极探索并解决问题。
(3)情感态度与价值观目标 ①通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民、关注农村; ②认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。 ③ 理论联系实际，使学生明白我国解决“三农”问题的迫切性和加强社会主义新农村建设的重大意义。
三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
? 高二学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高二年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
教法：本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。
四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 教学重点：太平天国运动的主要史实;《天朝田亩制度》
教学难点：《天朝田亩制度》的评价;太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) 教师活动 预设学生活动 设计意图 新课引入播放有电视连续剧《太平天国》主题曲及同步显示歌词：流血的伤口不流泪，举旗的杆子不下跪，攥紧的拳头不松手，过河的卒子不后退。人活一口气，难得拼一回，生死路一条，聚散酒一杯。何以成败论英雄，浩浩乾坤立丰碑。播放结束后老师提问：大家知道这是哪部电视剧的主题曲吗?
讨论 这样的导入比较新颖，容易调动学生的学习积极性和兴趣，以吸引学生注意力。
讲授新课，我把本课内容分成三个部分：第一部分是从金田起义到定都天京;
篇4：高中历史太平天国运动优秀教案小设
过程设计
导人：还没有更好的思路，暂略。
故事1：清代有很多人参加科举考试，指望获取功名，出人头地。广东花县有个农家子弟，叫洪火秀，18出生。花县距当时的广州城很近，现在的花县隶属广州市。洪火秀9岁开始读四书五经，家里其他人都务农，供养他一个人念书，指望他光宗耀祖、改变家境。他从14岁就参加秀才资格的考试，考不上就再准备，隔几年就再考。1843年，洪火秀第4次应试又落榜了。这年他29岁，整整考了。
问题1：连秀才都考不上，打击太大了。他会怎么想呢?
材料1：他决心不再看经书，不再考了，要自己将来开科取士，并作诗言志：
手握乾坤杀伐权，斩邪留正解民悬。
眼过西北江山外，声振东南日月边。
龙潜海角恐惊天，暂且偷闲跃在渊。
等待风云齐聚会，飞腾六合定坤乾。
──茅家琦主编《太平天国通史》
问题2：这些诗句说明他要干什么?
故事2：对，他要造反了。聚众造反可不是件容易的事，要动员人参加还要把人组织起来。这时他开始告诉别人，1837年，他第3次应试落榜后做了一个梦，梦见“天母”为他清洗身体，并带他到天庭见到“天父”，天父身穿乌龙袍、留着金色胡须，给了他一柄斩妖宝剑和斩妖印玺;他还见到一个中年男子“天兄”，天兄教他如何斩灭妖魔。他还看见孔子向天父忏悔，受到惩罚。
问题3：现代心理学认为，梦是潜意识和某些被压抑的欲望在睡眠中的释放。洪火秀为什么能做这样一个梦呢?
故事3：原来洪火秀第3次到广州赶考时，路遇传教士在街上散发宣传__的小册子《劝世良言》，他得到一本，草草浏览了一遍。1843年，洪火秀最后一次应试落榜后，回忆起6年前那场奇梦，于是不再悲伤，此后，开始研读《劝世良言》。他在书中竟然印证了曾经梦到的一切，深信自己是受命于天，这个“天父”就是上帝耶火华。“天兄”耶稣是他的哥哥，他是上帝的二儿子。因为上帝叫耶火华，为了避讳，洪火秀去掉了自己名字中的“火”字;他自认为是“人中之王”，加了一个“全”字，改名叫“洪秀全”。洪秀全开始宣传“皇上帝”是唯一“真神”，在上帝面前人人平等，上帝无所不知、无所不能。
问题4：“避讳”是什么意思?为什么对上帝也要避讳?
故事4：洪秀全自行洗礼，信奉皇上帝，并发展了他的密友冯云山和族弟洪仁戳⒘恕鞍萆系刍帷保步小鞍萆系劢獭薄：樾闳头朐粕蕉际谴謇锏嫩邮Γń绦『⒆尤献制裘傻南壬鞘贝遨又卸家┓羁鬃拥呐莆唬樾闳头朐粕皆伊丝鬃拥呐莆唬伎鬃拥难月凼且慌珊月矣铮逖恰把ё鞴种伞薄?墒茄页そ邮懿涣耍谕绺咐系那丛鹣拢樾闳热瞬坏貌焕肟蚁纾焦阄鞔獭?
广西素来贫瘠，当时又遭受到旱灾，多处地方发生饥荒。1847年，洪秀全与冯云山来到广西桂平县的紫荆山，进行传教活动。为了完善拜上帝会的理论，洪秀全返回广东，撰写了《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》等读物，又到广州，跟随美国一个传教士学习《圣经》和宗教仪式。洪秀全要号召人们入会信教，那么──
问题5：信了上帝有什么好处呢?
材料2：拜上帝者，无灾无难;不拜上帝者，蛇虎伤人。
──摘自《李秀成自述》
信了上帝只是“无灾无难”信教的人还不会跟着造反，洪秀全宣布拜上帝会要建立这样一个理想社会：
材料3：天上有天国，地下有天国。天上地下同是神父天国，勿误认单指天上天国。……今日天父天兄下凡开创天国是也。
──洪秀全《钦定前遗诏圣书批解》
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己。是故奸邪谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
──洪秀全《原道醒世训》(原自《礼记》)
故事5：有了理想还要把人组织起来。冯云山在广西紫荆山的传教过程中，除了宣传崇拜上帝外，还不断神化洪秀全，洪秀全的那个奉上帝之命下凡诛妖的梦迅速在会众中传播开来，信徒与日俱增。拜上帝会的活动引起官府注意，官府拘捕了冯云山，当拜上帝会群龙无首、面临解体时，拜上帝教中的山民领袖杨秀清稳定了局面。他用的办法类似民间原始宗教的“神灵附体”，但是把神改换为“天父”，神灵叫“圣神风”，由此震慑了会众，巩固了拜上帝会。当时人们很迷信，听说“天父”可以直接下凡附体，又有更多的人参加了拜上帝会。
已故历史学家陈旭麓先生对这件事有一段评论：
材料4：洪秀全毕竟不是传教士，一方面他的__知识主要是自学揣摩出来的，其间不免会有对于本义的误解、臆测和附会。例如西方人视为天经地义的圣父、圣子、圣灵(那个时候译作“圣神风”)“三位一体”，他从来没有弄明白过，以至于把“圣神风”轻易地作为封号送给了杨秀清。另一方面，用上帝来聚众，本身又需要上帝适应自己的信仰对象。
──陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
解释：__的解释是圣父是上帝，圣子是耶稣，圣灵是耶稣死后奉上帝差遣感化人的神灵。三位一体好比冰、水、雾，都是水一样，是上帝的三种形态。上帝这个词在中国古籍中就有，可以和God对应。洪秀全把西方的上帝和中国古代传说的上帝合二为一，而且穿上中国的龙袍，把上帝扩大为一个家族，耶稣是老大，他是老二，洪秀全的儿子过继给耶稣，肩挑两房，是上帝的独孙。承认杨秀清神灵附体时可以代表“圣神风”，那就意味着杨秀清可以代言上帝管教他的二儿子洪秀全。由此埋下了内讧的祸根。
问题6：拜上帝会是信仰上帝的__会吗?这个组织有何特点?
故事6：洪秀全以宗教为旗帜，以拜上帝的名义发动群众，目的是要推翻清政府。1850年8月，洪秀全认为起义的时机已经成熟，向各地会众发布命令，要求在11月到广西桂平县金田村集合。那时拜上帝会至少有几千会众了，队伍集中起来声势不小，地方官府上报，清廷拨银30万两为广西军饷，任命林则徐为钦差大臣赴广西主持军务，但林则徐病逝于赴任途中。清军调集了4千余人进剿，惨败。1851年1月11日，是洪秀全38岁生日，拜上帝会众在金田村举行了热烈的祝寿庆典和全体拜上帝仪式，宣布起义，国号太平天国，起义军称太平军，洪秀全称天王。洪秀全发布《奉天讨胡檄布四方谕》等，明确反清目的。“奉天”就是奉上帝之命，“讨胡”胡是指满族人。檄文中说：
材料5：中国有中国之形象，今满洲悉令削发，拖一长尾于后，是使中国之人变为禽兽也。中国有中国之衣冠，今满洲另置顶戴，胡衣猴冠，坏先代之服冕，是使中国之人望其根本也。
──洪秀全《奉天讨胡檄布四方谕》
因此，太平军留长发、扎头巾、穿传统的汉族服装。
洪秀全还颁布了五条军纪：
材料6：一、尊条命;二、别男行女行;三、秋毫莫犯;四、公心和傩，各尊头目约柬;五、同心合力，不得临阵退缩。
──茅家琦主编《太平天国通史》
关于太平军的军纪，一位参加过太平军的英国人有这样的记载：
材料7：太平军的完善组织，较之清军优越得多。太平军的兵士不是为了饷银而是自愿参军的。他们严格遵守纪律;而清军则是雇佣兵，经常哗变。太平军的兵士如果违反军纪，尤其是虐待村民和吸食鸦片，都立刻得到严惩。自然，太平军的兵士也有违法乱纪的，但这只是由于新招收的兵士不懂得也不关心太平军的革命宗旨;大多数兵士全都遵守纪律，这种纪律是清军根本不知道的;如有违法乱法纪行为，立即严惩不贷。……以上就是我的亲身体验。
──[英]呤唎《太平天国亲历记》
1851年9月，太平军攻克广西永安，人永安城后，洪秀全颁布的第一份警戒劝谕诏令是：
篇5：高中历史太平天国运动优秀教案小设
一、教学目标
1、知识要求：了解或掌握太平天国运动兴起的原因;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;《天朝田亩制度》;太平军的北伐、西征和军事上的全盛;天京政变的原因、经过、和影响;太平天国领导核心的重建;太平天国失败的标志、原因和历史意义。
2、能力要求：
(1)指导学生研究性学习太平天国的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。
(2)组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
(3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3、情感目标：
(1)通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
(2)通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
(3)通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，时代没有赋予太平天国改朝换代的任务。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，也无法实现中国的现代化。农民必须在先进力量组织领导下，科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。
(4)通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。
二、教学过程
[课堂导入]
天下“太平”是中国老百姓数千年不变的愿望，“天国”是西方基督圣经给世人描绘生活理想。如果能生活在“太平”“天国”，那将是多么美好的事啊!19世纪中期成千上万的中国农民在建立人间“太平天国”的理想引导下，进行了一场波澜壮阔的农民运动。是谁为中国农民描绘了这样的理想呢?
这个人叫洪秀全。他和他所创立的拜上帝会为人们阐述了“太平天国”的理论。洪秀全是何许人?他为什么能把中国农民的理想和西方理想结合起来?我们就来了解他是如何组织起百万民众，加入到建立人间天国的理想当中的?
(板书： 太平天国运动)
[讲授新课]
考察某一重大历史事件，我们首先应当把它放在当时的历史大背景中。太平天国革命发生在19世纪五、六十年代，它的兴起是诸多因素促成的。鸦片战争给中国社会带来严重的影响。西方资本主义国家向中国倾销商品，逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。鸦片输入年年激增。由它所引起的白银外流、银贵钱贱等问题，比战前更严重。清政府为了支付战费和赔款，借端进行搜刮，使劳动人民负担更加沉重。地主、官僚、贵族也加剧了土地的兼并。阶级矛盾的激化，是太平天国运动爆发的根本原因。
一、从金田起义建国到定都天京(板书)
(一)兴起的原因(板书)
1、根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。
2、直接原因：自然灾害严重。
【设问】：有人说 “太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，如何理解?”
强调：分析应该结合19世纪40、50年代的国际国内背景展开，特别要指出鸦片战争与太平天国运动的因果关系。
(二)前期斗争(板书)
【过渡】：(展示课本37页《太平天国形势示意图》)现在请两位同学到前面来。一位同学负责跟随老师的讲解指出太平军胜利进军的路线;另一位同学在黑板上用文字和符号写出示意路线图。
指导学生在黑板上板书，教师加以补充与修正
小结：胜利进军路线：
金田→永安(初步建立政权)→全州(冯云山战死)→长沙(萧朝贵战死)→武汉三镇→南京(改名天京，定为都城，正式建立与清政府对峙的政权)。
【设问】：前期太平军胜利进军的原因有那些?定都天京后所面临军事形势怎样?为此洪秀全、杨秀清采取那些军事措施?结果如何?
措 施 | 目 的 | 时 间 | 将 领 | 意 义 |
北 伐 | ||||
西 征 |
【过渡】：太平军对外采取军事行动解除天京之围的同时，对内整纲建制，大力加强内政建设，颁行比较完整的建国纲领――《天朝田亩制度》
二、《天朝田亩制度》与《资政新篇》(板书)
(一)《天朝田亩制度》(1853)(板书)
1、内容：
【设问】：《天朝田亩制度》是在怎样的背景下颁布的?主要内容有那些?
强调：此为本课最难理解之部分，指导学生阅读课本38页，观看《天朝田亩制度》书影，充分利用书中各种信息，启发学生思维。
【过渡】：《天朝田亩制度》既以土地问题为核心，那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。
【设问】：如何才能做到平均分配土地呢?从《天朝田亩制度》中，你能看出平均分配土地有哪些标准呢?
原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。
⑴土地分配问题：
分配方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配。
原则：“天下人人不受私，物物归上主”;
⑵产品分配问题：
方法：每户留足口粮，其余归圣库。
3、评价：
⑴进步性——革命性：是几千年农民反封思想结晶;是农民阶级所能提出的最完整的反封建纲领。也是使太平天国运动成为中国历代农民战争最高峰的重要标志之一
⑵局限性——落后性、空想性。体现的是一种违背社会发展规律的绝对平均主义。(阶级局限性)农民是小生产者，他们要实现的是自给自足的小农经济，小生产决定了他们的觉悟是自私的，平均主义满足了他们要求土地的愿望，但“人人不受私，物物归上主”的分配原则，又超越了他们的觉悟，无法调动他们的生产积极性，因此是一种无法实现的空想。
(二)《资政新篇》(1859)(板书)
【设问】：《资政新篇》是洪仁玕在怎样的背景下提出的?内容包括那些方面?
1、背景：天京变乱，国势大衰，为重振朝纲，提出改革内政和建设国家的系统的新方案。
(1)政治：提倡建立资本主义的政治制度
2、内容： (2)经济：发展资本主义经济
(3)文教：学习了近代教育和先进技术
(4)外交：坚持独立自主的外交
【设问】：从内容上看，与《天朝田亩制度》相比，《资政新篇》最大的特点是什么?为何会有此特点?为什么《资政新篇》没有真正实行?
4、评价：
⑴是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。
⑵缺乏实现这一政纲的社会条件(经济发展，新的阶级出现)，且战争环境也不具备实行这一革新的客观条件，因此未能真正实行。(强调：经济基础决定上层建筑)
【过渡】：1856年，当太平军西征与东征胜利，军事形势一片大好之际，天国领导集团内部由于争权夺利，矛盾却日渐尖锐化，导致天京变乱发生，天国的事业开始由盛而衰。
三、天国的悲剧(板书)
(一)天京变乱——由胜而衰的转折点(1856年)(板书)
【设问】：太平天国前期形成以洪秀全为首的领导集团，主要由那几人组成?后来发生怎样的变化?他们发动起义的工具是什么?
1、天京变乱的根本原因——农民阶级的局限性
经济上，农民是分散的个体小生产者
政治上，不能提出切实可行的革命纲领
阶级局限性
思想上，不能用科学的理论作指导
组织上，难形成统一坚强的领导核心
2、天京变乱的经过
3、影响：由盛而衰的转折点，从战略进攻走向战略防御的转折点。
【过渡】：经过这场变乱，太平天国元气大伤，出现国中无人、朝中无将的危险局面。敌人得到了喘息之机，重建江北、江南大营，再次围困天京，太平天国的军事斗争开始转入防御阶段。
(二)重建领导核心——英王、忠王、干王
【设问】：为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，进行那些军事斗争?
(三)后期防御战(1856——1864)：再破江北大营—三河镇大捷—再破江南大营—受挫上海—安庆失守——天京沦陷
(四)太平天国运动失败的原因及历史意义(可以作为补充内容)
【设问】：作为中国历史上规模最大，斗争水平最高的农民战争，太平天国运动历时长达14年，席卷十多个省份，并建立与清政府对峙的政权。尽管如此，最终还是归于失败。那导致其失败的原因有那些呢?(提示学生从领导力量、斗争对象等角度分析)
1、失败原因：
(1)主观：根本原因——农民阶级的局限性
(2)客观：中外反动势力的联合镇压
2，时代特点：
(1)反封建的同时反侵略，从而具有了民主革命的性质。
(2)一些领导入主张学习西方，向西方寻找真理。
(3)被中外反动势力联合镇压而失败。
(4)作为“亚洲革命风暴”的组成部分，太平天国还同其他国家人民反殖民主义斗争相互推动、相互影响。
篇6：太平天国运动的兴起
一、洪秀全领导的金田起义
1．鸦片战争后国内阶级矛盾的激化
2．“拜上帝教”和洪秀全、冯云山的早期革命活动
3．金田起义（1851.1.11）
4．永安建制
二、定都天京和《天朝田亩制度》（1853）
1．胜利进军与定都天京
2．《天朝田亩制度》
三、北伐和西征
1．北伐军的失败
2．西征军的胜利与太平天国军事全盛时期的到来
教学过程：
导入新课：
教师可进行复习提问如：鸦片战争对中国社会影响。也可指导学生阅读引言。
讲授新课：
一、洪秀全领导的金田起义
1．鸦片战争后国内阶级矛盾的激化
教师指出，第一，鸦片战争后，中国逐渐卷入世界资本主义市场。英、法、美等资本主义国家加剧对中国的侵略，导致国内阶级矛盾的空前激化。其次，五口通商后洋货输入量也大大增加。中国的财政金融受到严重威胁。
通过对“银贵钱贱”现象的分析，理解农民和手工业者纳税负担增加，致使东南沿海地区的手工业者和农民纷纷破产，天灾人祸使得人民陷入饥饿死亡的困境，广大农民被迫走上了反抗斗争的道路。
2．“拜上帝教”和洪秀全、冯云山的早期革命活动
可以请一位同学给大家介绍一下洪秀全的身世及创立“拜上帝教”的简要经过。引导学生分析教材引用的洪秀全诗作，理解洪秀全的远大革命志向；已融入“自由、平等、博爱”思想的资本主义时代的基督教义，说明鸦片战争先进中国人开始在政治上从西方寻找救国方案。
指出洪秀全和冯云山深入到广西贫苦群众中传教，杨秀清、萧朝贵、韦昌辉、石达开他们和冯云山一起，后来成为太平天国运动的领导骨干。
3．金田起义（1851.1.11）
1851年1月11日，广西桂平县金田村洪秀全宣布起义，建号“太平天国”，起义军称“太平军”。这表达了起义农民决心推翻清政府的`罪恶统治，实现“天下一家，共享受太平”的愿望。教师指出直接原因：19世纪中期广西连年灾荒。
4．永安建制
金田起义后，太平军向西攻入武宣东乡。3月，洪秀全在东乡称天王。9月，太平军攻占永安（今广西蒙山县）。在那里，洪秀全颁布军律、历法，制定官制，分封诸王，太平天国初步建立了政权，这是是永安建制。太平天国已初步具备了立国的规模。介绍官制、分封诸王的情况。让学生搞清永安封王都分封了哪些王？所封诸王都受哪个王的节制？这样的分封可能带来的隐患是什么？注意强调太平天国初步建立政权的标志就是1851年秋天的永安建制；太平军正式建立起与清政府对峙的政权是在1853年春天占领南京，并把南京改名为天京，定为都城以后。
二、定都天京和《天朝田亩制度》（1853）
1．胜利进军与定都天京
1851年9月―1852年4月，太平军在永安停留了半年时间，此时，清军已包围了永安。洪秀全为了摆脱清军的围困，于1852年4月开始突围北上。5月，在进攻全州的战役里，南王冯云山不幸中炮牺牲。这对太平天国来说，无疑是巨大损失。接着，太平军攻入湖南。在这一带，有四、五万农民和大批挖煤工人参加太平军，在后来的战斗中发挥了很大作用。9月，在攻打长沙的战役中，西王萧朝贵又不幸中炮牺牲。萧朝贵是贫苦农民出身。他忠实坦诚，勇敢刚强，每临战阵，总是冲锋在前、退却在后，是太平军的一员猛将。他的牺牲，是太平军的又一重大损失。
1853年1月，太平攻克武汉三镇，声威大振。队伍迅速发展到50万人。他们沿途诛杀贪官污吏、地主、豪绅，焚烧官府衙门、田契、债券，把粮食和财物分给贫苦农民。2月，50万大军分水陆两支出发，沿江而下，向南京挺进。太平军的官兵绝大多数过去没有打过仗，是激烈的阶级斗争把他们带到了战场。他们从战争中学习战争，多次打败了多于自己几倍的敌国。清政府派出镇压太天国的大臣赛尚阿、徐广缙以“日久无功”的罪名被革职拿问了。1853年3月19日，太平军攻占南京，将南京改名为天京，定为都城。从此，在南方出现了一个与北方的清政府遥相对峙的农民革命政权。
引导学生思考，分析概括一下太平军胜利进军的原因。最后得出结论，洪秀全等制订的斗争纲领经较明确，太平军纪律严明，所到之处，诛杀贪官污吏，焚毁田契债券，得到了广大人民群众的热烈拥护和支持。另外，清军的腐败无能，不堪一击，也是太平军节节胜利的一个原因。
2．《天朝田亩制度》
在教师启发下，学生做简短讨论，评价太平天国的《天朝田亩制度》：它有什么进步性？还有哪些不足？封建社会一切矛盾的根源，是封建土地所有制。其核心是地主占有土地。这也是农民受剥削的根源。摆脱封建剥削，获得土地，是千百年来广大农民最好迫切的要求。他们为此也进行了无数次的斗争。《天朝田亩制度》就突出地反映了广大农民迫切要求废除土土地所有制的强烈愿望。它是中国历史上农民起义中提出的“均贫富”、“均田免粮”等口号的总结和发展，把农民反对封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此，这具有鲜明的反封建的革命意义。但是，这个制度本身又带有空想性。太平天国所描绘的这种“无处不均匀”的理想社会蓝图是不可能实现的。它所规定的平均土地的办法和它为广大农民所设计的图景，都是不科学的。因为这一制度本身是小农思想的产物，是想以小农经济来改造社会，把消灭剥削，消灭贫困的理想建立在落后的小农经济基础之上，不可能成功。由于《天朝田亩制度》的空想性和连年战争形势，它的分田方案没有实行。
结合教材提供的太平天国的妇女服饰和结婚证书的图片，单独强调一下其制定的一些尊重妇女的政策。
三、北伐和西征
1．北伐军的失败
太平天国定都天京后，为了巩固革命政权，推翻清朝统治，又进行了北伐和西征。有学者认为欲以区区2万人的北伐军去推翻清朝统治是不可能的。此时的太平天国已经失去了夺天下之志，而是偏安一隅，北伐只不过是以攻为守罢了。
引导学生分析北伐失败的原因，得出其主要原因是北伐军人数少，又孤军深入，后援不继。但北伐军震憾了清朝统治的心脏地区，大大鼓舞了北方人民的斗争的功绩不可没。
2．西征军的胜利与太平天国军事全盛时期的到来
太平军的西征在北伐的同时，太平天国为了巩固天京，控制长江中游，还举行了西征。西征军的主要对手是曾国藩的地主武装湘军。西征军最初在赖汉英等人率领下，在南昌、九江、汉口、汉阳、武昌等地战斗。1855年1月，太平天国为了加强对西征的领导，派翼王石达开到湖口指挥军事。石达开是个文武兼备、深有谋力略的将领。在1855年湖口战役里，他指挥太平国战士大败湘军，急得曾国藩要跳水自杀。经过两年多的战斗，西征军取得了很大胜利，先后据有武昌、九江、安庆等鄂、皖、赣在片地区，巩固了天京，扩展了太平天国的实力。太平天国进入到军事上的全盛时期。
篇7：初中历史《太平天国运动》说课稿
一、说教材
1、教材地位：
《太平天国运动》是人民版《专题三近代中国的民主革命》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承第二专题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。
2、教材分析：
课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”
本课讲述了太平天国运动时期的历史。战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。
3、教学目标：
(1)、知识与能力:
了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。
比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
(2)、过程与方法:
根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。
(3)、情感、态度与价值观:
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。
4、教学重点与难点：
(1)、教学重点:
太平天国运动的主要史实
确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。
(2)、教学难点:
《天朝田亩制度》，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。
确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。
二、说教法
1、教法选择：
本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。
依据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，开展对学生的研究性学习，可以
提高学生的学习积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。
2、具体做法：
(1)、图示教学
通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。
(2)、问题探究教学法：
从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。
(3)比较教学
通过对历史事件的比较对照，判断异同，更好地认识历史现象的性质和特点。
3、教学手段：制作多媒体课件辅助教学
三、说学法
1、学情分析：
高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
2、学法指导：
(1)、自主探究学习法：
在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。
(2)、比较归纳法：
由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。
四、说教学过程
1、新课导入：
播放电视剧《太平天国》片头及主题曲,进行导入,以吸引学生注意力。
2、学习新课：
1. 爆发的原因
(1)战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业纷纷失去生计
(2)清政府的沉重捐税和地主的土地兼并和盘剥，导致阶级矛盾.。(根本原因)
(3)连年不断的自然灾害(直接原因)
(4)西方宗教思想的影响。
展示史料(学生结合教材分析其原因)
材料一：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的毒消费，贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。……所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。
摘自马克思《中国革命和欧洲革命》
材料二：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》
读史感悟：
①上述两则材料反映了当时的一个什么社会状况?
② 这些现象和太平天国运动的爆发有着怎样的关系?
2. 洪秀全的准备活动：
学生阅读史料分析：
洪秀全指出：“上帝当拜，人人所同”;“普天之下皆兄弟”;“上帝视之皆赤子”。他认为上帝人人都当拜，而上帝对待普天之下的人都是一样的，因而人人在上帝面前也都是平等的。
他指出：“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社会。
他指出清朝最高统治者，实乃“阎罗妖”，世间“相凌相夺相斗相杀”，都是“阎罗妖”的罪过，号召群众起来“共击灭之”。
读史感悟：
① 以上材料反映了洪秀全创建了什么新的组织?其目的是什么?(创立“拜上帝会”组织，发动群众进行反清斗争)
② 这个新的组织体现了一个什么思想?
3. 太平天国运动的过程
展示《太平天国形势示意图》和学生共同来探讨太平天国运动的过程
(1)金田起义：1851年初，建国号“太平天国”，标志着太平天国运动的兴起。
(2)永安建制：标志着太平天国初步建立政权。
(3)定都天京：1853年，标志着太平天国建立了与清王朝对峙的政权。
(4)北伐、西征和天京突围：太平天国进入军事上的全盛时期。
(5)天京事变：太平天国由鼎盛走向衰落的转折点(引导学生自学，概括)
原因：
直接原因：定都天京以后，领导者革命进取心减退，领导集团内部争权夺利。
篇8：太平天国运动的教案
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于初中时很多学生认为历史是“副科”，只要死记硬背，与现实联系不大，是无用之学，所以基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有诸多不利，所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：
历史课程标准：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
考试内容与要求：了解太平天国运动的主要过程，认识太平天国运动的作用。
学习要求：了解金田起义、定都天京、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、天京事变、天京陷落等主要史实，认识太平天国运动的作用与局限性。
重点、难点：通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【教学目标】
一、知识与能力
了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、洪秀全、洪仁?取?
比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，体会二者的制度设计，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
分析和比较太平天国运动与以往农民战争的区别，了解太平天国运动在中国社会进入新的阶段时所表现出来的新特点。
二、过程与方法
根据教科书和教师提供的相关图片、史料和影像资料，运用丰富的想象力，再现太平天国时期斗争规模宏大的场景，用辩证的观点分析这一过程中的重大历史事件。
三、情感态度和价值观
通过本课的学习，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。通过对课堂知识的学习和史料的解读，理解生产方式的狭隘造成眼界狭隘，眼界的狭隘造成思想的狭隘。
【教学流程】
近代中国的民主革命，其任务是反对帝国主义和封建主义，建立独立、民主和富强的新中国。为完成这个任务，农民阶级、资产阶级和无产阶级前仆后继，谱写了一系列壮烈的诗篇。
投影：
(板书)一、天国梦起
1、原因
2、标志
投影：请依据下列材料分析，导致太平天国运动爆发的原因是什么?
材料一 中国在1840年战争失败后被迫付给英国赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果;旧捐税更重更难负担，此外又加上了新捐税。……所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。——马克思《中国革命和欧洲革命》
材料二 昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
——《中国近代现代史》
材料三 1846年—1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。
材料四 洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山。屡试不第后，受宣传__的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教。为了宣传拜上帝教，洪秀全把西方__教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义思想结合起来，写出《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》等文章。
答：列强入侵;清政府统治腐败;自然灾害;西方__影响。
(板书)一、天国梦起
1、原因：
①外国资本主义侵略
②清政府腐败统治→阶级矛盾激化——根本原因
③自然灾害严重
④西方__影响(拜上帝会)
2、标志：金田起义(1851年)
二、天国梦兴
投影：太平天国运动经过(前期)
1851年1月11日，洪秀全在金田村率众起义，建号“太平天国”。不久洪秀全在武宣东乡称“天王”。9月太平军攻克永安城，太平天国分封诸王初步建立政权。1852年4月太平军永安突围后北上，1853年1月攻克武汉三镇后，顺长江东下直趋南京。1853年3月太平军攻入南京城，改为天京，定为都城，正式建立农民政权，同清朝对峙。
为推翻清政府，1853年太平天国派林凤祥、李开芳率军2万多人从扬州出发，北伐开始。初期北伐军进展顺利，经安徽，进河南，渡黄河，转入山西，进至直隶地区。1853年10月北伐军以迅雷不及掩耳之势攻克静海，前锋抵达天津附近。清廷大为震动，急调精锐部队防堵北伐军。北伐军受阻以后退守连镇、冯官屯，林凤祥、李开芳先后被俘，英勇牺牲，北伐失败。北伐打击了清朝的反动统治，表现了太平军战士英勇无畏的斗争精神。它牵制了敌人的兵力，为西征和天京突围的胜利创造了条件。
为巩固天京大本营，1853年太平天国派赖汉英率兵西征。西征军的战略目标是夺取安庆、武汉，控制长江中游，为天京树立起军事屏障。然后进兵湖南，平定两广，统一南部中国。西征军夺取安徽、湖北的重镇后进入湖南。在湖南和曾国藩的湘军交战失利。1855年石达开率军增援，在湖口、九江与湘军主力激战，取得重大胜利，夺取江西8府50多县，巩固了天京大本营。
为了断绝清政府的财源，充实自己的经济实力，1856年秦日纲率军突围。首先进军扬州，摧垮江北大营，又与石达开会合，一举摧垮江南大营，解除了天京被围的局面。至此，太平天国取得西征、天京突围的胜利，在军事上达到了全盛时期。
(板书)一、天国梦起
二、天国梦兴
1、永安建制：初步奠定太平天国政权基础
2、定都天京：建立与清王朝对峙革命政权
3、全盛时期：北伐、西征、天京突围
定都天京后，特别是随着北伐、西征、东征的进行，使太平天国达到军事上的全盛，领导者被胜利冲昏头脑，骄傲自满、贪图享受的腐朽思想日益滋长。
洪秀全日益陶醉于“爷、哥、朕、幼坐朝廷”、“父子公孙同显权”之中。天国上下制定了繁缛森严的等级制度，昔日的“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群”的朴素平等思想，几乎荡然无存。这种小生产者狭隘性的表现，不仅破坏了当初领导集团之间、将士之间的亲密关系，同时也导致领导集团个人权欲的恶性膨胀，最终酿成天京变乱。
投影：
(板书)一、天国梦起
二、天国梦兴
三、天国梦灭
1、天京事变(1856年)
2、重建领导核心
3、失败：天京陷落(1864年)
1861年，曾国藩统筹苏浙皖赣四省军务，分三路进攻太平军。由曾国藩的弟弟曾国荃围攻天京，如铁桶一般。天京城内的将士与清军打持久战，由于太平军的顽强抵抗，使湘军久攻不下。到1864年6月，天京城内只有3万人，除居民外，太平军不过万人，能守城战斗者不过三四千人。7月3日，地保城失守，敌军居高临下，整日炮轰，并加紧挖掘地道，埋炸药破城。19日，湘军炸塌城墙，蜂拥而入。守城的太平军高呼：“弗留半片烂布与妖享用!”与敌人展开寸土必争的巷战。许多太平军将士坚守房屋，用枪炮不断轰击敌人。就是到了无法再守的时候，他们毅然点燃炸药与敌人、与天王府同归于尽，为天国流尽最后一滴血。
守卫天京的太平军，给清军以重大杀伤。担负攻城主力的清将朱洪章后来在回忆这场战役时，心有余悸地写道：“不易当年克此城，今朝却是信伤神。精兵四百遭全灭，壮士三千只半生。”
湘军攻占天京城后，曾国藩给清廷的一份奏稿中也写道：“……与悍贼拼死鏖战之苦，实为久历戎行者所未见。……自六月初一起，令各营轮攻，伤亡极多。……如是半月，未尝一刻稍休，肉搏相逼，损伤精锐，不可胜数。总兵陈万胜、王绍羲、郭鹏程素称骁将，数日之内，次第阵亡，尤堪悯恻。”
太平天国虽然失败了，但太平天国将士的英雄气概深深地感染着我们，我们就如同回到那硝烟弥漫的战场，就好像亲眼看到太平军的将士们与天王府同归于尽的壮烈场景。
四、天国梦思
太平天国虽然失败了，但它却给我们留下了两部重要的革命纲领：《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
投影：
凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。如一家六人，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。凡天下田，丰荒相通，此处荒，则移彼丰处，以赈此荒处。彼处荒，则移此丰处，以赈彼荒处。务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。——《天朝田亩制度》
请回答：
⒈上述材料反映了什么人在土地问题上的什么要求?
答：反映了农民阶级平分土地的要求。
⒉从材料找出他们想建立的理想社会是什么样的?
答：“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
(板书)
四、天国梦思
⒈《天朝田亩制度》 1853年
土地分配：原则、方法
⑴内容 产品分配：原则、方法
目的：建立“四有二无”的理想社会
篇9：太平天国运动的教案
教学设计
基本信息 名称 太平天国运动 执教者 张远 课时 1 所属教材目录 人民版必修一专题三第一节 教材分析 根据课程标准，本课重点内容是太平天国兴起的原因;金田起义;《天朝田亩制度》《资政新篇》 ;太平天国运动的失败 ;太平天国运动的历史意义。
《资政新篇》与《天朝田亩制度》的关系：①《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》反封建的一面;②《资政新篇》弥补了《天朝田亩制度》改造社会方案上落后与空想的不足;③两者在社会发展的趋势和社会经济的主张方面是相反的、矛盾的。 学情分析 本课内容繁多，不容易记忆，要注意让学生理顺思路，把握太平天国运动的基本线索。要把它放在整个民主革命的大背景中去，从运动兴起的背景中感受农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的精神，从运动失败中认识农民阶级自身的局限性。
对于太平天国运动学生在初中时已经学过，通过影视对太平天国运动了解也比较多，比初中已有一定的分析理解能力。同时有多媒体教学支持，可以更生动形象的展现这段历史。
教学目标 知识与能力目标 课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”
通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。
过程与方法目标 通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
情感态度与价值观目标 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，也无法实现中国的现代化。农民必须在先进力量组织领导下，科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。 教学重难点 重点 重点：太平天国的兴起和失败;《天朝田亩制度》。
难点 难点：《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动的兴起和失败的必然性。 教学策略与 设计说明 多媒体教学支持，可以更生动形象的展现这段历史。
教学基本流程：讲-练-评
教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 2分钟
3分钟
2分钟
2分钟
2分钟
3分钟
2分钟
8分钟
3分钟
4分钟
5分钟
2分钟 教师提问：鸦片战争使中国的社会性质发生了什么变化?
教师导入：鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
播放电视连续剧《天平天国》主题歌
篇10：太平天国运动的教案
1.太平天国兴起的背景
教师补充材料：马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。”
2.从金田起义到定都天京：1851～1853年
洪秀全创立的拜上帝教宗教理论，教师指导学生阅读【学思之窗】文献资料，提炼有效信息，并加以归纳，来分析评议拜上帝会的宗教理论。使学生认识到太平天国的宗教理论已融入“自由、平等、博爱”思想的资本主义时代的__义，说明鸦片战争后先进的中国人开始在政治上从西方寻找救国方案，带有时代的特点。
3.太平天国达到全盛
这里需要强调三个问题：①定都天京之时，太平天国面临的形势，以及北伐、西征、东征的战略目标。②北伐的失败原因与北伐的战略作用。③西征与东征取得重大胜利的意义。
二、太平天国运动的失败
天京变乱：
重建核心：
新领导核心：陈玉成、李秀成主军，洪仁轩主政太平天国新的领导核心形成。
3、积极防御：
着重指明下面几点即可：再破江北大营和三河镇大捷，使天京、安庆转危为安;再破江南大营使天京根本解围;进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任;安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。
4、天京陷落：1864年
天京的陷落标志着太平天国运动的失败。
三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》
1、《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领。既是本节的重点又是难点，可先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想。
内容：
⑴土地分配原则和方法
⑵产品分配原则和方法
⑶实施目的：大同社会
(2)评价：
⑴具有强烈的革命性：是太平天国的革命纲领。它以土地为中心全面改造封建社会建设农民理想社会的方案，前所未见。它继承和发展历代农民“均田”斗争思想，第一次鲜明突出表达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性，是几千来中国农民反封建斗争的思想结晶。
⑵局限性：绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，具有空想性。农民阶级不是先进生产力的代表，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上的男耕女织的自然经济。
2、《资政新篇》
内容：
《资政新篇》是洪仁??裥颂?教旃???859年冬提出的一个改革内政和建设国家的新方案。《资政新篇》的主要内容包括政治、经济、文教和外交等几个方面。指导学生学习、掌握这些主要内容。
篇11：太平天国运动的教案
教学设计
课程标准
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学设计思路
采用材料探究式教学法，力求在自主、合作和探究的氛围中激发学生发现问题、解决问题，从而真正实现学生的发展。
教材地位分析
太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的最高峰，它成为当时亚洲反殖反封革命运动的一部分，具有时代的新特点。太平天国运动的失败说明：在近代中国，由于农民阶级的局限性，他们可以是一支革命的主力军但绝不能成为一个胜利的领导者。
教学目标
1、知识与能力
(1)了解太平天国运动的主要史实，识记重大事件。
(2)了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容并作简要评价，培养评价历史事件的能力。
2、过程与方法
(1)通过学习太平天国运动的兴起、发展到失败的过程，探求历史现象背后的本质规律。
(2)通过探究太平天国运动的作用和失败原因，掌握查找和分析史料以及史论结合分析历史问题的学习方法。
3、情感态度、价值观：
(1)认识太平天国运动的反封建反侵略的性质和作用，学习太平军将士的革命精神，以及维护国家利益和民族主权的责任感。
(2)认识近代农民阶级的局限性，及农民运动与中国近代民主革命的关系。
教学重点与难点
1、教学重点
(1)太平天国运动的兴起和发展。太平天国运动发生在新的历史时期，它建立了政权，制定了革命纲领，达到了军事上的全盛局面，打击了清政府的封建统治。
(2)《天朝田亩制度》。它是太平天国的革命纲领，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
2、教学难点
(1)拜上帝教。
(2)对《天朝田亩制度》的评价。
(3)对太平天国运动的评价。
教学过程
(一)新课导入
江泽民同志曾指出：“农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。没有农村的稳定，就没有全国的稳定，没有农村的小康，就没有全国人民的小康。没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化。稳住农村这个大头，就有了把握全局的主动权。”为此，国家出台了一系列有关解决“三农”问题的法律法规，特别是几千年来的农业税从此被废除，让中国农民看到了希望，倍感欣慰。可在150多年前半殖民地半封建社会的中国，农民们的命运就十分悲惨了。生活在水深火热中的农民不得不揭竿而起，担负起反封建反侵略的任务，发动了中国近代史上波澜壮阔的农民起义──太平天国运动。
(二)建构新知
第一部分：构建知识网络?(20分钟)
1、兴起阶段
原因 ? ? ?
准备 ? ? 兴起标志 ? 2、发展阶段
时间 事件 领导人 结果或意义 1851年 ? ? ? ?
1853年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1856年 ? ? ? 3、失败阶段
时间 领导人 主要事件和结果 1856年 ? ? 1858年 ? ? 1859年 ? ? 1860年? ? ? 1864年 ? ?
学生通过课前预习、课堂展示完成，教师通过课件作必要的补充和点评，并强调兴起、建立政权、颁布革命纲领、转折、失败等事件的重要性。
第二部分：提出问题，课堂讨论探究。(25分钟)
材料一 1853年，马克思对太平天国运动的评价：“世界上最古老最巩固的帝国八年来在英国资产者的大批印花布的影响下已经处于社会变革的前夕，而这次变革将给予这个国家的文明带来极其严重的后果，到达最反动最保守的堡垒的大门，那么他说不定就会看到这样的字样：中华共和国，自由、平等、博爱。”
──马克思《国际评述(一)》
材料二 1862年，马克思对太平天国运动的评价：“除了改朝换代以外，他们没有给自己提出任何任务……他们的全部使命，好像仅仅是用丑恶万状的破坏来对付与停滞腐朽，这种破坏没有一点建设工作的苗头。……显然，太平军就是中国人的幻想所描绘的那个魔鬼的化身。但是，只有在中国才能有这类魔鬼，这类魔鬼是停滞的社会生活的产物。”
──马克思《中国纪事》 问题探究：
? 1、材料一反映了马克思的哪些主要观点?马克思为什么会有这些看法?请你结合相关史实加以说明。
2、材料二中马克思是怎样评价太平天国运动的?为什么马克思会在前后不到十年的时间里对同一运动做出两种截然不同的评价?请结合史实说明。
3、你应怎样全面客观的评价这一运动?
(方法：课前将学生分为3组，每组完成一个问题，学生在本组内充分展开讨论，并将意见汇总，选派代表公布讨论结果;本组外的同学亦可进行辅助说明;讨论中，教师巡视，随时进行指导，并在学生发言后作必要的点评和总结，对学生给予鼓励。)
第一组：第1题
主要观点：1、太平天国运动的兴起受西方的影响。
2、太平天国运动是一次可能给中国社会带来巨大进步的伟大变革。
说明：观点1
(1)鸦片战争后，西方列强的侵略日益深入，产品倾销使小农经济开始瓦解，巨额赔款白银外流更加重了人民的负担，从而使社会矛盾激化，引发了太平天国运动。
(2)作为理论基础的拜上帝教，也是洪秀全在西方__的影响下创立的。
篇12：太平天国运动的教案
教学设计
基本信息 名称 太平天国运动 执教者 张远 课时 1 所属教材目录 人民版必修一专题三第一节 教材分析 根据课程标准，本课重点内容是太平天国兴起的原因;金田起义;《天朝田亩制度》《资政新篇》 ;太平天国运动的失败 ;太平天国运动的历史意义。
《资政新篇》与《天朝田亩制度》的关系：①《资政新篇》继承了《天朝田亩制度》反封建的一面;②《资政新篇》弥补了《天朝田亩制度》改造社会方案上落后与空想的不足;③两者在社会发展的趋势和社会经济的主张方面是相反的、矛盾的。 学情分析 本课内容繁多，不容易记忆，要注意让学生理顺思路，把握太平天国运动的基本线索。要把它放在整个民主革命的大背景中去，从运动兴起的背景中感受农民阶级在社会危机不断加深中敢于斗争的精神，从运动失败中认识农民阶级自身的局限性。
对于太平天国运动学生在初中时已经学过，通过影视对太平天国运动了解也比较多，比初中已有一定的分析理解能力。同时有多媒体教学支持，可以更生动形象的展现这段历史。
教学目标 知识与能力目标 课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”
通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。
过程与方法目标 通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
情感态度与价值观目标 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，也无法实现中国的现代化。农民必须在先进力量组织领导下，科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。 教学重难点 重点 重点：太平天国的兴起和失败;《天朝田亩制度》。
难点 难点：《天朝田亩制度》的评价、太平天国运动的兴起和失败的必然性。 教学策略与 设计说明 多媒体教学支持，可以更生动形象的展现这段历史。
教学基本流程：讲-练-评
教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 2分钟
3分钟
2分钟
2分钟
2分钟
3分钟
2分钟
8分钟
3分钟
4分钟
5分钟
2分钟 教师提问：鸦片战争使中国的社会性质发生了什么变化?
教师导入：鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化。农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义。
播放电视连续剧《天平天国》主题歌
太平天国运动的兴起和发展
1.太平天国兴起的背景
教师补充材料：马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。”
2.从金田起义到定都天京：1851～1853年
洪秀全创立的拜上帝教宗教理论，教师指导学生阅读【学思之窗】文献资料，提炼有效信息，并加以归纳，来分析评议拜上帝会的宗教理论。使学生认识到太平天国的宗教理论已融入“自由、平等、博爱”思想的资本主义时代的__义，说明鸦片战争后先进的中国人开始在政治上从西方寻找救国方案，带有时代的特点。
3.太平天国达到全盛
这里需要强调三个问题：①定都天京之时，太平天国面临的形势，以及北伐、西征、东征的战略目标。②北伐的失败原因与北伐的战略作用。③西征与东征取得重大胜利的意义。
二、太平天国运动的失败
天京变乱：
重建核心：
新领导核心：陈玉成、李秀成主军，洪仁轩主政太平天国新的领导核心形成。
3、积极防御：
着重指明下面几点即可：再破江北大营和三河镇大捷，使天京、安庆转危为安;再破江南大营使天京根本解围;进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任;安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。
4、天京陷落：1864年
天京的陷落标志着太平天国运动的失败。
三、《天朝田亩制度》和《资政新篇》
1、《天朝田亩制度》
《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领。既是本节的重点又是难点，可先指导学生阅读文献资料与相关的课文，掌握它的原则、方法、理想，领会它的基本思想。
内容：
⑴土地分配原则和方法
⑵产品分配原则和方法
⑶实施目的：大同社会
(2)评价：
⑴具有强烈的革命性：是太平天国的革命纲领。它以土地为中心全面改造封建社会建设农民理想社会的方案，前所未见。它继承和发展历代农民“均田”斗争思想，第一次鲜明突出表达了农民要求摆脱封建土地所有制的强烈愿望，极大调动了农民反封建斗争的积极性，是几千来中国农民反封建斗争的思想结晶。
⑵局限性：绝对平均分配的圣库制度违背了小生产者的阶级本性，损害农民生产积极性，具有空想性。农民阶级不是先进生产力的代表，其纲领只能反映其迫切的现实愿望，追求平等、平均和小私有制基础上的男耕女织的自然经济。
2、《资政新篇》
内容：
《资政新篇》是洪仁??裥颂?教旃???859年冬提出的一个改革内政和建设国家的新方案。《资政新篇》的主要内容包括政治、经济、文教和外交等几个方面。指导学生学习、掌握这些主要内容。
★小论文
★小论文
文档为doc格式
