以下是小编为大家准备的关于师爱的记叙文202，本文共13篇，欢迎大家前来参阅。
篇1：师爱镜头记叙文
师爱镜头记叙文1000字
初二时，他开始接手我们班。正处于叛逆期的我们没他少惹麻烦，也和他一起度过了最美的时光。拍下了满载青春活力的镜头……
镜头一
初二的一个下午，一位男同学，在大家都在操场上看表演时，和初三两个学生发生冲突。在班级里斗殴，三个人打的鼻青脸肿，我们班也是一片狼藉，凳子东倒西歪，书本撒了一地。陶老师听说后，训斥了那位男同学，立马和男同学的家长联系，在政教处，班级里，办公室跑来跑去。陶老师表面上狠狠的训斥了男同学，但我们都知道其实他一直再竭尽全力，希望能让学校减轻处罚。事后，陶老师还戏称那位男同学为什么要在我们班打架，弄的班级里乱七八糟。他说这叫本土作战，才能志在必胜。结果还是被人打的狼狈不堪。同学们都忍不住大笑，男同学也羞愧的低下头。这件事过去很久了，陶老师还是会和那位男同学偷偷说些话。从那件事到现在我们班再也没有打架斗殴的事发生。我把这个美好的镜头记录下来留在初二七班，留在那段叛逆的时光。
镜头二陶老师拿着黑板擦擦去表格中原有的名字，在方格中重新填上我们的名字。一个个伸长脖子屏气凝视看着黑板的我们。每个人的心中有相同的期许和不同的情绪，我们的心情都是沉重的。我们都会牢记这节班会课，上了人生的一课……
“我们要换座位”，科学课上课前一个男同学对陶老师说，“准了”陶老师点了点头：“班会课再换”
有人盼，有人愁。我应该就是那个愁眉苦脸的人吧。班会课最终还是来了，刚开始大家争着想要和谁坐。陶老师会开玩笑的.调侃一下，引的同学们哈哈大笑，伴随着欢声笑语。换位子开始了，我和我的死党握紧手，打死也不分开。可是偏偏把我的名字写在和他隔得很远的方格中，我的死党是一个爱哭的女孩子，眼泪说掉就掉。我轻声安慰她，可是她趴在桌上怎么也不肯抬起头来。当我无奈的看看四周时才发现，刚刚的欢笑已经荡然无存，取而代之的是吵闹声，争论声，哭泣声，还有像我这样的叹气声。一个女生公然和陶老师顶嘴。“我就是不换”女同学带着哭腔对着陶老师大喊，接着又趴在了桌上。陶老师先开始耐心的和说：
“这只是一次换位子，我知道你们“兄弟姐妹情深”，现在即使是换了位子也不会影响，换一个位子就不是朋友这还贾友谊吗？”
“我就是不想换”
“别哭了，多大了。不懂事的小朋友换个位子才会哭哭啼啼的”陶老师柔声的说。“更何况这个位子是你们提出来换的，我才是最委屈的呢？”陶老师摆出一副很受伤的模样，看着同学们无动于衷的样子，他也只好默不作声，这是我们第一次看见以前充满活力的他，第一次对我们这么失望。最后，几个明白事理的同学表示接受陶老师安排的座位。陶老师又笑着说，“我在调整一下怎么样？”我们都知道陶老师是为我们着想。安排好位子后，陶老师接着对我们说“以后你们越长大越会明白，人生没有不散的宴席，要学会坚强的面对，而不是哭，闹，吵，因为别人不一定会听，还要去理解别人。”这节班会课不是空口讲道理，而是让我们切身的去体会。我把这个孜孜教诲的镜头记录下来，留在我坐过的座位上，留在那段迷迷糊糊的时光里。
若干个镜头
初三的学习是紧张，我们在陶老师幽默犀利的语言中，收获欢笑。在他的教诲下，越来越清楚自己的未来。陶老师是教科学的，我们在他的帮助下一步步做成功实验。物理电学，电击我们，让枯燥的初三鲜活起来。化学燃烧，点燃我们，让迷茫的未来越来越清晰。
篇2：关于师爱的记叙文
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。师爱，是世界上仅次于父母的爱。老师传授我们知识，教我们做人的道理，把爱无私地给了我们。成长的道路上，许多老师陪伴我们成长，他们或严厉，或慈祥，但是他们都有一个共同点，那就是都深深地爱着我们。今天，我读了《老照片·我的老师》这本书，更是有很深的感触。《我的老师》一书中，通过许多著名学者回忆自己在学海生涯中遇到的老师，讲述了一个个温情的故事，图文并茂地展示了不同时期人们对“老师”这一永恒主题的真挚感情。合上书，我心里久久不能平静，忍不住想起了我的老师。
我从一年级开始成绩一直很好，渐渐地我有点骄傲了，终于一次检测，由于我的粗心大意而失利。测评公布时，老师念到了我的成绩：“数学—B!”我一下子呆住了，心想老师肯定是弄错了。我拖着沉重的步伐走过去，接过试卷，耳边传来一声厉吼：“下课后到我办公室去!”我忍不住在心里埋怨起来：老师就是故意的，我就这一次考得不好，就故意在同学们面前羞辱我!
下课后，我拿着卷子去了办公室，听到老师继续批评我，更是气愤不已，老师说的什么根本没听。终于，老师叹了口气，摸了摸我的头，语重心长地说：“孩子，偶尔的失误不可怕，可怕的是你对自己的要求放低，骄傲使人落后!”接着老师耐心地给我讲起了我错的题。看着老师耳边的鬓鬓白发，我的泪一下子涌了出来。从那天起，我告诉自己，学习上一定要虚心、认真!因为如此，我的学习成绩一直都名列前茅。
还有一件事让我记忆犹新。三年级的时候，有一天，每次上课前必到教室门口的数学老师，铃声响了也没出现在课堂上，教室里渐渐骚动起来。我十分焦急，便赶紧跑去办公室找老师。刚走到门口，就听见几位老师的谈话：“小宋老师，你看你，肚子都这么疼了，就别去上课了，赶紧去医院看看，让学生上自习吧!”“不行，孩子们都在等着我，我坚持一下可以的。”听到这儿，我准备敲门的手缩了回来，我赶快跑回了班上，气喘吁吁地对大家说明了原因，闹哄哄的教室一下子安静了。不一会儿，老师来了，面带微笑装作若无其事地开始讲课，可是她脸色蜡黄、声音虚弱，豆大的汗珠不住地从额头上滴下来。好几次，我看见老师让我们独立思考的时候，扭过头去捂着肚子偷偷擦额头上的汗。很多同学见状忍不住流下了眼泪……
师爱如山，师心如莲，师恩永存!老师对我们的影响将伴随我们一生，我爱我的老师们!
篇3：关于师爱的记叙文
在我们这个大千世界，爱可谓无处不在。它是冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;它是沙漠的一口泉眼，使身处绝境的人重新看到生活的希望……
严厉之爱
这天下午，我和一位同学在学校走廊下玩耍，跑来跑去，嘻嘻哈哈，搞得动静特别大。班主任老师发现了，就把我俩“请”进了他的办公室，严厉地说道：“你们俩这是怎么回事啊?没事跑什么跑?一会儿跌到了哪里怎么办?谁负责啊?要一下子摔重了，你自己受罪，家长还心疼……”这一连串的诘问，让我俩顿时哑口无言。老师虽然没有将我俩骂个“狗血喷头”，但身为班干的我仍然羞愧地低下了头，无言地回到了班级。在回班级的路上，我默默地想：是啊，老师虽然严厉，可这也是为我们好，对我们的爱呀!
温柔之爱
有一次数学考试，试卷非常难。每次考试都考一百一十几分的我，这次才考了八十几分，我非常伤心，连课都听不下去了。我看着满眼是“×”的试卷，眼泪便像关不紧的水龙头似的止不住地流了下来。这一天我都显得闷闷不乐的。
放晚学时，班主任老师又叫我去他的办公室。在去他办公室的路上，我的心里可真是“十五个吊桶打水——七上八下”啊。自己暗暗在想：哎，少不得又要挨批哪!
可是，到了办公室，老师的态度却出乎我的预料。她微笑着问我：“今天怎么了，怎么一天都不太开心啊?”老师等了我半晌，我还是一个字也没有说。老师见此情景，便说：“是不是因为考试没考到自己理想的成绩，所以才不开心的啊?” “嗯。”我小声地回答道。
这时，老师拍拍我的肩，安慰我说：“没关系的，这次没考好，下次继续努力就好了!试卷上的难题你不也做对了不少嘛，老师相信你下次只要再细心点一定可以的……”听了老师的话，我的心里好似有一股暖流在涌动。在我临走时，老师竟然还从抽屉里取出一个精美的本子奖励我，并在扉页上写下了两个遒劲的大字：“加油”。此时，我的眼泪早已夺眶而出……
这就是师爱，无论严厉，抑或温柔。严厉，让我敬畏;温柔，让我敬重。
篇4：关于师爱的记叙文
老师，这两个字伴我走过了童年的无数个春夏，那位年轻的女老师陪我们尝尽了小学生涯里所有的酸甜苦辣。我想用最华丽的语句来赞美她：亲爱的吕老师，你是……可同学们都说最朴实的语言才是最真实的表达，于是，我决定用最鲜明的例子来讲述她。
吕老师是我们的大姐大，大家都非常喜欢她，因为她实在是太特别啦!
“瞧瞧，这班的同学是怎么啦，他们每人带一包面粉和一包肉馅做什么用啊?”当别班的同学探着头，满脸好奇地看着我们时，我们满是得意：只有我们才会做的事，你们有吗?我们劳动课要学包饺子啦!终于熬到劳动课了，在吕老师的急速培训下，我们这些“饺子王”开始行动起来了，不一会儿，一盘盘形状各异的饺子在我们手下诞生。老师说，我的饺子像月亮，她的饺子像朵花，话匣一打开，同学们纷纷不甘示弱地为自己的饺子找“搭档”。欢愉中，我一低头发现老师的衣角都是面粉，提醒了老师一下，老师用手拍了拍，就捞饺子去了，满头大汗的她，将手往脸上一抹，“呵呵，老师的脸好白啊，都是面粉也。”任杰权调皮地笑到，“这好啊，省得我等一下再补妆啦!”老师抬起头打趣地说。“哈哈哈……”欢乐的笑声混着饺子的香味充满整个教室。太开心啦!从来不知道自己做的东西会这么好吃;从来不知道做家务会是如此快乐的事，真难忘啊!
这就是我们的老师，教学方法神秘又有趣，总能时不时地给我们带来惊喜和乐趣。因为这样，我们成了别人眼中的“爽弟子!”当别人在班级里绞尽脑汁，搜寻写作素材时，老师却带着我们在村外的小溪边采风;当别人在教室里对着黑板念《我家住在大海边》时，我们正面对着大海在发表体会;最棒的是当我们遇到难题愁眉不展时，她总将话尖儿轻轻一挑，让我们在顿悟中找到解答。
这就是时时刻刻给我们带来快乐的老师，我知道在我们快乐的背后有她辛勤付出的点滴。我忘不了夜幕降临时，老师依旧在工作的身影;忘不了组织我们去采风时，老师喊哑了的噪子;忘不了劳动课后，老师收拾残局时的疲惫身影;忘不了……我知道老师之所以能将好多好多东西做得这么到位，源于在她心里有一种叫“爱”的东西在洋溢。也许它很淡很淡，甚至不留痕迹，但却让我们永远珍惜与回味。
篇5：师爱作文800字记叙文
进入初中以后，我有幸成为了付老师的学生。付老师的课生动又有趣。令我记忆忧新的是付老师朗诵古诗。在读到“东临碣石，以观沧海”时，老师一脸陶醉，十分有感情地吟诵着，我们仿佛身临其境。从此，我对语文产生了浓厚的兴趣。
付老师有一双会说话的眼睛。那是在一次语文课上，大家都在专心致志地听讲，而我却在开小差。付老师一边讲课，一边有眼睛注视着我，可我正玩得不亦乐乎……..直到读书时，付老师悄无声息地走到了我身后，用严厉的眼神注视着我。平常地一回头，我看到了付老师犀利的目光。我紧张得书都翻错了页，仿佛全身的汗毛也在发抖。从那以后，我学会了认真听讲。
下课后，我和同学在走廊里你追我赶。付老师见状，默默地将我带进了办公室。她轻轻地为我拂去了脖子上豆大的汗珠。顿时，一股暖流从我幼小的心间流过。付老师语重心长地对我说：“你这样做是不好的，走廊是安静的地方，大家不能吵闹，更不能影响他人，希望你能改正。你还在课堂上开小差，既影响他人，又扰乱了正常的课堂秩序。老师相信你以后能做好!”听了付老师的话，我羞愧地低下了头。“我一定能改正错误，请您相信我!”我红着脸对付老师说到。付老师欣慰地笑了…….
现在我能够认真听讲，积极回答问题，笔记也写得越来越整齐了。那个开小差的我已经一去不复返了。走廊里不再有我打闹的身影，我学会了轻声慢行。更重要的是，我愿意主动为大家服务。我真的变了。
付老师您就像那慈爱的母亲，教会我怎样为人处事。谢谢您，亲爱的付老师!是您让我们对语文更加痴迷，是您把我们带进了难忘的中学时代，是您让我感受到了无私的师爱!付老师我爱您!
篇6：师爱作文800字记叙文
您是我最想要感谢的人，您不仅和蔼可亲，而且特别关心我们。
记得有一次，我带病来学校，课堂上我的肚子突然疼了起来，当时我真想又哭又叫，可为了不打断老师您美妙的话语，还是忍住了。但是心细的老师您已经发现我的脸色不对，跑过来急切地问：“杨予彤，你哪不舒服了?脸色怎么这么苍白?要不我送你到医院去看看，小心伤了身体。”“不用了啦，没事儿的，只不过是肚子疼而已，而且您不能走开的，还有四十多个学生需要你讲课呢!”我强忍着疼痛说。老师又担心地说：“那这样吧，我打电话给你妈妈吧，让你妈妈带你去看看，别以为小小的肚子痛没事的，严重起来可要发高烧，还要挂盐水的。”我被老师坚决的话语感动了，老师望着热泪盈眶的我露出了淡淡的笑容，接着就二话不说，拉着病怏怏的我走进办公室，拿起电话就打，老师对我妈妈说了我的病情后，妈妈很快就赶到了。妈妈带我去了医院，听医生说我在发高烧，要住院挂盐水，需要请假几天，暂时不能去上学。中午十分，我正在担心自己功课的时候，我的病房里出现了您那熟悉的身影，给我送来了礼物，还让我放心，您会安排好你的功课。听着您的关切话语，化作阵阵暖流涌入我的心间。
我的老师您就是这样无时无刻的关心和爱护这我们。老师啊!您是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，因为有了您的精心照顾，我们会茁壮成长!
篇7：师生情记叙文
师生情记叙文
师生情
刚开始读书，那时候由于不太懂事，所以还不怎么尊重老师的劳动，只是在书本上念几遍：老师是辛勤的园丁。更不要说什么师生情了。直到小学三年级，我才学了《师生情》这课。说的主要是一位老师病在医院里，几个同学把一篮鸡蛋送去。那时，我才懂得什么是师生情。
老师辅导学生，那是师生情。记得低年级时时我数学基础很差，即使是最基本的也没有思路。那时，她每天下课后都叫我到办公室，给我讲题。而且从解题方法到技巧到运用，她都给我讲。而且还不断地在纸上写，哪一次作业做得不好，她都能为我找到原因：上课不专心，态度不端正或知识点掌握得不好。从那以后，我每做一道题动有不错的效果，感觉收获不少。成绩也因此提高。
学生给老师的一声问好，那是师生情。初二的教师节那天，我们同学在每一位老师上课后都说声：“祝老师节日快乐！”其实，这种感情用语言表达是难以足够的。更重要还是看行动和成绩。“如果你的声音叫得再动听，那也说不上实际行动。”那是初二时候英语老师说过一句话。说到五年级不得不提那位语文老师。上课有气势：说话响亮，针对课文内容另加了其他情节，而且能够生动地进行说明。他不着急每一次考得如何，而是需要知道为什么会有错误，积累失败经验，才有所进步。所以，这些都是老师们需要追求的实际方面的东西。既向老师问好，更注实际行动，师生情才会更浓厚。更清纯，令人回味无穷。
老师对学生的严格要求，那也是师生情。刚从六年级走来，细细地回头品味初三一年的点点滴滴，令人难忘的是我的班主任。每天早上六点半，他就要求全体学生到教师学习。为了营造更浓的学习气氛，每天中午他都要求带政治的知识回宿舍背，而且还进行突击检查。那时看，我们都觉得自己很苦，没有了和同学谈话的自由。但看到每次模拟考试成绩不断提高，才想到得益于每天中午的这一“背”，中考成绩出来以后，我兴奋地知道了政治成绩是84分，对我来说已经不错了。但我还没来得及和他说声谢谢，就匆匆离开了小学。
师生情难以用语言表达，它只在不起眼的角落！
师生情
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
老师，我崇敬您，我也说不自己为何有这种崇敬之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。
老师，您是天上最亮的北斗星，而我们却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我们迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我们找回回家的路途。还记得在您刚接我的时候，把我们从一个个充满着天真的孩子变成一个个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委屈，你总是默默的`奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
师生情
一提起亲情，大家就想起了自己的父母，然而，我们的老师就像我们的父母一样，带我们进入知识的海洋，在知识的海洋中遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中的乐趣；您如好朋友似的关切我们；让我们认识了学习的重要。
我们的老师姓谷，大家叫她谷老师。谷老师常常梳着一条长辩子，大大的眼睛会说话，时刻提醒着大家，脸上挂着慈祥的微笑，给人一种祥和的感觉。谷老师博学多才，知识渊博，她的字体又好看又规矩，还常常用优美的语句鼓励着我们，使我们信心百增。
在大家的眼里，您是一位威严而又慈祥的大朋友，是温暖大家庭的主管者，同学们喜欢您，敬佩您，喜欢您那幽默的语言，敬佩您那渊博的知识，您也把我们当作朋友。虽然我们只是您的学生，但我们的每一点红和每一点绿都是您给的。您带我们像自己的孩子一样，那么亲切，那么和善。
在放学后，您还在为学习落后的同学补课，难道老师就不知道累，就不知道在周末好好休息一下吗？不，不是。他为了让我们能考出好成绩，打下好基础，在中考中取得辉煌。不辞千辛万苦为我们辛勤付出。我们取得的每一次好成绩，都是他用汗水为我们换来的。这样的精神难道还不可歌可泣吗？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来赞美您的精神品质。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，来描绘出您在教育上的一个个光辉成就。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出您和蔼可亲，平易近人的品格。
然而我什么都不是！我只能用我贫乏的文字，来描写这可歌可泣的教师品质。
谷老师，我在此对您献上最真心的敬意。
我们永远为有您这样一位老师而骄傲。
在学习的路上，您是指引我们的一盏明灯。
在困难面前，您是让我们去克服它的勇气。
在人生的路上，您又是为我们引导方向，又不让我们“迷路”的指南针。
不管怎样，我们都不会忘记您谆谆的教诲。我们都会在内心深处感激您，感激您为我们辛勤付出，把我们培养成国之栋梁。
在此，我代表全班同学。向您，不，像全部在教师这个神圣岗位上辛勤付出的老师们献上真心的敬意。
师生情
有一种人他有时严厉，有时和蔼，默默付出却不求任何回报。这种人就是----伟大的人民教师
有人说我们是花朵，而老师是园丁。但我觉得不是这样，园丁付出也有收获，而老师却没有。只是一味的付出而已。我认为我们是一中种果实，而老师则是化肥。我们在成长中，各个阶段都需要化肥的催化。这样我们才能更加的茁壮的成长。付出了自己，成就了别人。这就是我们的老师。
我们有很多的老师，每一位老师都是我们骄傲。我们因有这样的老师而自豪。在学习的路上，您是指引我们的一盏明灯；在困难面前，您是我们战胜困难的勇气；在人生的道路上，您是为我们指引方向，而又不让我们迷路的指南针。
假如我是诗人，我就要抒写一首长诗，来赞美您的精神品质；假如我是画家，我就要用各种颜料，来描绘您的光辉事迹；假如我是作曲家，我就要用音符来传达您的和蔼可亲、平易近人的品格；假如我是钢琴家，我就要用我的钢琴，弹奏出一首歌颂您的曲子。然而我什么的不是，我只能用我贫乏的文字，来歌颂您的伟大。
清晨，老师您的眼睛依然红润，您昨夜又为我们批改作业彻夜未眠么？为什么？到底为什么？老师您为什么要那么辛苦。我们是否太不懂事，您这么辛苦而我们却不以为然，我们是否尚失其本心。
老师，您照亮了我心中的黑暗，让我懂得了什么是真正的爱，我因有这样的老师而自豪，我因有这样的老师而骄傲。
师生情
老师是一支蜡烛，为我们照亮一片黑暗；老师是一束永不熄灭的强光，照亮我们前进的人生道路；老师是初生的太阳，温暖着我们脆弱的心灵。
在脑海中找出那段永不磨灭的记忆，回想起那小时光的我。小学四年级的我是一个住校生。因为那时学生都很小只有十岁左右，生活不能自理，因此，每个宿舍都有一个生活老师照顾学生的生活。
时光流转，已经不记得那位老师的名字了，只是模模糊糊记得她姓张。张老师是一个很聪明的人，她管理的学生很得当，一般情况下不会打骂学生。在残碎的记忆中仿佛还记得张老师的“约法三章”，不准在宿舍上铺床打闹嬉戏；不得出入女生宿舍（因为当时女生宿舍是和男生宿舍相对着）；不能再宿舍里乱丢垃圾；这就是宿舍的法律啦。张老师为了更好的治理宿舍，选出了两位室长，进行分批管理。当时我们的宿舍里有三四十人，是很拥挤的，不过还好，宿舍里有两个大空调，冬暖夏凉，好不自在。
张老师还制定了奖励制度，老师有一个笔记本，笔记本了记录着同学们的功绩，两周评价一次，并且为有功的同学发放一个大红花，那时老师自己用彩纸剪的花朵。与张老师生活的一年里，我一共得了七朵红花，可惜的是那些珍贵的花朵不知被我放到哪里了，只恨自己当初没有好好珍惜。
我清晰的记得老师为我做的一件事，就是这件事让我刻骨铭心。有一天晚上，我半夜醒来，自己头痛难忍，于是下床走到老师床边喊她。我发烧了，她在包找中出一大袋药品，扒出两瓶药倒了几颗给我，她说我发烧了，然后下床给我倒了一杯水，让我吃了药，那天晚上我没有回到自己床上去睡，是老师搂着我睡的，在她的身上我感到了类似于母爱的感受，温暖而亲切。在老师无微不至的照顾下，我的病情慢慢有了好转。
在离开老师的那一天，我们围在张老师的身边撒娇，都不愿意离她而去。我问张老师，老师教学生是为了什么，钱吗？老师摸着我的头笑着说，你说呢？我没有回答。
我现在可以回答了，老师为了钱是养家糊口，每个人都是需要钱的。关键是老师把爱知识给了我们，最起码的是教会了我们这样做人。
师生情
李老师在学校里很受学生尊敬，她是一个敬业爱业的好老师。在课堂上，李老师总是那么风趣、幽默。如果有学生在课堂上开小差，她就会幽默地说：“先生们、女士们，坐飞机的感觉怎么样啊？”开小差的同学一听李老师的话，当然也会跟着同学们笑一笑，可是笑了之后就再也没有开小差了。在工作中，李老师总是那么认真负责。如果有同学在学习上遇到了困难，她总是牺牲她的休息时间，为同学作耐心细致的讲解，不管时间多长，她总要讲到同学听懂了为止。在生活里，李老师还是同学们的知心朋友。同学之间闹别扭了，她总是以大姐姐的身份找同学们聊天、谈心，让同学们除去对彼此的误会，和好如初。总之，李老师为同学们想得多，为自己想得少。
转眼间，明天就是教师节了。班上的同学们都在给李老师准备节日礼物，钢笔呀，墨水呀，小花瓶呀，卡片呀……各种各样，丰富极了。当同学们兴高采烈地纷纷把准备的礼物呈现出来时，只有张莉同学一个人没有准备。大家都知道，张莉家里只有一个年老的爸爸，没有妈妈，经济很困难。同学们非但没有怪她，还争先恐后地要为张莉出钱买礼物呢！可张莉一口拒绝了：“我有礼物送给李老师！”
教师节到了，同学们一大早来到了学校，手里都捧着礼物，静静地坐在教室里，等待李老师的到来。可张莉一个人还没有到校，同学们都暗暗地为她担心。时间一分一秒地过去了，眼看李老师就要来了，可张莉还迟迟未到。“丁零零，丁零零”朝会课的铃声响了，李老师面带微笑走进了教室。“老师，节日快乐！”同学们都异口同声地大声说道。正当同学们要将手中攥了很久的礼物送给敬爱的李老师时，张莉气喘吁吁地跑了进来。只见她手中紧紧握着两束金黄的野菊花。那野菊花开得正灿烂，一朵朵野菊花就像一张张娃娃的笑脸，那细细的花瓣上还滚动着晶莹的小露珠呢！真可爱！大家都为这新鲜的、清新的野菊花啧啧赞叹。“送给您，李老师，祝您节日快乐！”张莉双手捧着野菊花，恭恭敬敬地递给了李老师。同学们都看见了，李老师的脸上洋溢着满足的幸福的笑容。
啊！这不正是浓浓的师生情吗？
悠悠师生情
小学是梦开始的地方，是人生最精彩的年华，直到即将离别的那一刻，才知道五彩的日夜原来是那么的短暂，宛如挥手即逝，六年的美好时光已经过去，换来的却是内心的空虚。在我奔跑的那一刻，是谁在背后默默地喝彩，又是谁在我无助的关口，用那无私的心来保护我，又是谁帮我用智慧的钥匙开启了人生的大门。天空上久久的回荡着一个声音――老师。
还记得那个九月，年幼无知的我跨进了小学大门，对知识充满渴望，罗老师用她那双手帮助了我，与我共度难关，当时我的点滴进步都牵动着老师的心，她好似慈母一般精心呵护着我们，爱和知识融合在一起，一年级，罗老师，令我终生难忘。
转眼到了二三年级，罗老师走后，尤老师便迎了上来，那时我正好是淘气顽皮的时候，尤老师用严格的制度及时地制止了我的固执和倔强，当时我也许对尤老师有片刻的不满，到了长大后我才明白老师对我如大海般深邃的爱，她让雏鹰在磨练中增强了对蓝天的渴望，她让钢铁在烈火中不断地烧炼，为我以后的奋战打好的坚实的基础。二三年级，尤老师令我终生受益。
时间匆匆，辞别了尤老师后，又一个老师来迎接我了。那便是苏老师，她让我在舞台上尽展自己的风姿，塑造真正的自我，她用鼓励的语言帮我渡过了一个又一个的暗礁，爱凝聚在那短暂的一刻，四年级，苏老师，让我终生自信。
光阴似箭，日月如梭，转眼间我已来到了高年级，这时嫩苗已长成小树，刘老师又来接待我了，她让我的知识更加丰富，让我的梦想更加美丽，她是一场春雨，滋润着我心中的芳草，让我的灵魂受到洗礼，让我对新的四季充满希望，为我小学生涯画上了一个圆满的句号。五六年级，刘老师，让我终生成长。
老师，您是夜空中的繁星，为我指引将来的方向；老师，您是迷茫大海的灯塔，与我共享一丝黑暗，照亮一丝光明。您教我的日子虽已成为过去，但会成为我内心永恒的美丽，老师，我忘不了您与我之间那绵绵长长的师生情，更忘不了您的点点滴滴，谢谢您，老师！
浓浓师生情
有人把老师比作辛勤的园丁；有人把老师比作燃烧的蜡烛；还有人把老师比作勤勉的蜜蜂，但我不会把老师比作什么，因为我觉得老师对我们的爱是不能用任何事物来衡量的。
记得在四年级的时候，我的语文老师，郑老师一直细心的教育我，帮助我，让妈妈来陪读，给我写勉励信等，这使我的成绩进步明显。到了五年级，我们的班主任和语文老师都换了，换成了同一个老师――崔老师，从此一个全新的面孔展现在了我的眼前。
当崔老师走进我们班的课堂时，当我看到他那愉快的样子，灿烂的微笑时我就对崔老师有了好感。然而当我知道了崔老师是一个重量级人物时心底更加是赞叹不已。，顿时对这位和蔼的老师产生了敬佩之情。同时也兴庆自己又遇到了一位好老师。在这一年多来崔老师她不断地帮助着每一个学生，像妈妈一样的关心着她的每一个孩子。不管是班干部还是普通学生；不论是多么优秀还是多么差的学生她总是面带微笑地教导我们。
我的成绩平平，对学习很没有信心。崔老师发现了我在写作和朗诵上有优势，就破格给我发表文章的班级博客密码，这样班级博客里经常有我发表的文章，在崔老师的引导下我慢慢对写诗歌产生了浓厚的兴趣。学校举行演讲活动，崔老师推荐我参加，我还被评为最佳解说员。渐渐我的自信心增强了，学习有积极性了。对我来说崔老师在我的心中永远永远都是一个好老师，好妈妈！
今天是教师节，是崔老师和郑老师等一些老师的节日，我给老师发了短信。郑老师和众老师都回发了一些祝福我的话语。其中郑老师写的是：“祝你学业有成！”这是我常高兴和欣慰。。
一转眼，我已是太古小学的一名六年级小学生了，日月如梭，我想马上就要和母校说声拜拜了！但我的心还会想起老师们的！
岁月悠悠，明年的今天，我已是一名中学了，有了新的老师，新的环境，但我一定还会来看崔老师们的，那时崔老师已经教一年级了吧！我每年都会依然如就的来看您的！
篇8：师爱是什么排比句
师爱是什么排比句
1. 师爱是火种，点燃了学生的心灵之火;师爱是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 师爱是一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光。
2. 师爱，如一碗苦味浓浓的中药，使我警醒;师爱，如一杯清甜美味的蜂蜜，给我鼓励;师爱，如一捧清澈明亮的春水，冲走我内心的阴霾;师爱，是我不可或缺的爱……
3. 师爱，如一副拐杖，支撑着柔弱的我们走上高尚的阶梯;师爱，如一张风帆，带着我们乘坐小船驶向成功的彼岸;师爱，如一股神力，帮助疲惫不堪的我们摘取成功的桂冠!
4.师爱是细雨，滋润孩子们干涸的心田;师爱是阳光，温暖孩子们幼小的心灵;师爱是明灯，照亮孩子们前途的路。搜索这样的师爱怎么能让人忘怀?
5. 师爱像大海一样宽广，像大地一样丰厚，像阳光一样无私，像春风一样温暖。
6. 师爱是春雨，是春风，是阳光。
7. 师爱是一泓清泉，使渴望知识的孩子得到灌溉;师爱是一首飘荡在夜空的歌谣;使心灵无依 的孩子获得慰藉。
8. 师爱是我们心中的指明灯，让我们前进，师爱是我们心中的蜡烛，温暖我们的心灵，师爱是天空的细雨滋润我们的心灵。
9. 师爱如春风，拂过我的心胸;师爱如甘露，滋润我的心田;师爱如阳光，照耀我快乐成长。
10. 师爱是师德的灵魂，师爱是教育力量的源泉;师爱是教育的真谛。
歌颂老师的句子
1、一根根白色的粉笔，一张张古朴的桌子。老师日复一日，年复一年地使用着他们。白色的粉笔是老师用来为我们充实大脑的工具，它所书写出的字迹，充实着我们的大脑。在张枯旧的教桌上仍遗留着您那教诲的印记。您坐在桌旁为我们一次又一次批改作业，而在我们的心灵的深处也永远有一片洁净的土地。在那里有着一株株洁白的花儿。它的播种者便是您。您用知识的养料滋养着它们的成长。
2、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
3、从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空翱翔，从呀呀学语到放声歌唱，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感悟老师的滋养？谁没有体验老师的衷肠？谁没有品味老师的佳酿？
4、叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”.更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上？四化建设的栋梁之才从何而来？国家的繁荣富强谁来创造？
5、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
6、乖巧的百灵鸟应该为老师纵情歌唱，老师能使沙漠不再荒凉，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。即使倾长江为墨，也画不全老师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。
7、我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的`世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。
8、老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。
9、有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。
10、蜡烛是多么神圣呀！生命是珍贵的，而蜡烛也明白，火焰的燃烧代表着生命的消亡。但它仍然用自己那微弱的光芒引领着人们前进。而老师正如这“微小”的蜡烛一般，用他的青春和汗水为我们谱写出一首首雄壮的交响曲。那“波澜壮阔”的音乐影响着我们的成长，那一个个墨色的音符代表着老师对我们深深的导言。
11、老师有海纳百川的胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素质引航，从粉尘飞扬到到浏览上网，从“臭老九”到“教书匠”，老师走过的路艰难坎坷、泥泞漫长，却愈战愈勇、愈挫愈强，一代一代源源流长，因为他们传递的是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的是拼搏刚强，才使炎黄子孙昂首挺立于世界的东方。
12、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。
13、老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量：科技、理念、信仰！
14、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
15、如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您？我的胸怀博大、知识精深的老师。
16、为了桃李芬芳，老师们呕心沥血、挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食、执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮？有多少汗水播洒在课堂？引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋。
17、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！
18、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。
19、其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为我们流了多少汗水又不知为我们又添了多少皱纹，直到两鬓飞雪他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹。
20、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
21、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。
22、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。
篇9：师爱德育论文
师爱德育论文
浅谈师爱的德育效能
摘要：本文对师爱的德育效能进行了探讨，提出了要提高德育效能，班主任必须成为爱的艺术家，给学生施以爱。
关键词：班主任 师爱德育效能
苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚品格是人性的最高峰，这就是人的自尊心。”学生正处于人生的关键期，从一个人的心理、生理发展来看，也是他们心理定势形成的不可替代的时期，这正是一个人生长高峰期、心理转折期、受教育的最佳期、违法坠落的危险期。教育实践也充分证明了一个人从小养成的良好道德品质和文明行为习惯可以使人终身收益。所以我们每位班主任必须努力挖掘出学生内心深处的自尊心、自爱心，从而激发他们积极的、主动向上的动力。
德育的核心是育人，它是一个作用于人的精神世界的独特过程，是教师根据一定的德育要求和学生思想品德形成发展的规律，有目的地施加教育影响的过程，是融知、情、意、行为一体的'师生间的民主平等、相互尊重、信任和充满爱的有效交往过程。要提高德育效能，班主任必须成为爱的艺术家，给学生施以爱。因为师爱是理解教育奥妙、开辟学生心灵的钥匙，能关怀、理解、尊重、信任学生，并使学生产生爱的能力，进而升华为完整的人格和高尚的情操，为形成科学的人生观和世界观打下基础，所以爱的教育是爱国主义基础情感教育。
一、师爱沟通师生心灵的桥梁
世上最伟大的爱是母爱和师爱，只有这两种爱是无私奉献、一无所求的。但师爱又不同于母爱，因为师爱是一种情感和心灵的融化，是沟通心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着教师指出的正确方向进步。学生只有对班主任产生依恋仰慕的心理，才会向其敞开内心世界，班主任才能“对症下药”，收到应有的德育效能，这才是教育的真正成功。因此班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生“动情效应”，从而收到较好的德育效能。前几年我接触过这样一个学生，除数学外其余科目都不及格，我想利用这“闪光点”来调动他的积极性，请他帮班上数学成绩差的同学补习，目的是让他看到自己的价值，树立信心。不料，我刚刚讲完，只见他绷着脸讲：“你说得多好呀，我为大家，谁为我？”一边说着一边打着口哨走了。他为什么这样？我连续进行多次家访发现，原来，他三岁时父母离异，他跟着父亲一起生活，但父亲性情暴躁，很少给他关心爱抚。针对了解的情况，我决定用我的一颗慈母之心给以爱，使他情感上得以安慰，理智上得以调整，自尊心获得补偿，用集体的温暖让他重拾“家庭”的欢乐。有一次他的脚扭伤，我陪他去医院回来的路上，他竟扶着我的肩上哭了，他说：“老师，人家都说世界上母爱最伟大，可我从小失去了她。今天，我才真正得到这比母爱更伟大的老师给予的爱，这种爱使我树立信心，对生活充满勇气，老师，我一定用你给我的爱去爱同学，爱老师，爱集体……”在全体任课教师帮助下，他在各方面取得了很大的进步。这一切使我深深体会到，这些后进生的心里同样有着对美的向往、爱的渴求，我们每一位班主任都必须把爱洒向每一个学生的心田，面对我们的学生，决不容许有被爱“遗忘”的角落。
二、师爱最能挖出学生内在的自我教育潜力
教育实践使我认识到只有教师尊重学生，学生在体会到教师对他的尊重信任时才会调动起内在的自我教育力量，才会对自己的言行有责任感，才会使教师的要求内化为自己的道德准则。我曾经遇到过这样一位学生，他从小性格孤僻、自卑又自傲，往往以自己的方法对待社会、评价自我，以自己的情绪对待学习。对于这样一个学生，我体会到师爱必须从疏导启迪心灵入手，调动其内在的自我教育潜力，因为教育心理学指出：调动人与人关系的主要因素是知觉和投射两种心理机制，如果教师既对学生投射殷切的希望，又能根据学生的成功发展的可能提供经过努力可达到的目标，使学生体验到成功的喜悦，就可以转化他的自信心，成为推动他前进的动力。
我给那个学生讲了很多古今中外奋斗者成长的过程，让他知道人的一生不都是平坦的大道，而面对生活中的崎岖小路应如何做，面对前进道路上坎坷不平又应如何拿出勇气去战胜，我告诉他“强者是创造机会，弱者是等待机会”，要学会主宰自己，永做生活的强者，让他明白自卑就是自我埋没，要做进取者，只要有1%的希望就要拿出100%的努力来争取。我为他创设各种机会让他在学习生活中增强信心、勇气。还利用他字写得好这一条件，让他担任黑板报编辑，在开家长会时，由他在黑板报上写大标语、画图案。当这一切得到家长、教师、同学的肯定时，他内心表现出欣慰喜悦之情。他开始主动接近教师、同学，能畅谈自己的思想。这一切使我深深体会师爱可以挖掘出内在潜力，使师生间心理距离贴近，使学生产生努力向上的自我教育力量。
三、师爱最能抓住教育契机，创造互爱环境，使师生感情共鸣
按心理动力场分析：人的心理活动总是在一定的心理空间进行，这种空间可以是父母的爱护，教师的关怀，集体的温暖。教育实践使我认识到作为班主任教师必须善于抓住每一个教育契机，创造一个师生心理相容的互爱环境，这样才会使德育产生效应。
我根据德育大纲的要求、学校的计划，结合本班实际情况，精心设计各种寓教于乐、寓教于理的集体活动，让学生置身于一个充满活力、催人奋进的环境里，让每个学生获得向上的动力，师生间的美好的心灵相互映照，以赤诚的胸襟相互温暖，以坚定的信念走向明天，使学生学会生活、学会做人、学会做价值的人，从而体现出人生的真正价值。
无数教育实践使我体会到在学生没有感到受教育却受到终身难忘的教育，这才是教育的真正成功，事实又同样有力地证明了德育的无声渗透――班主任的表率作用有强大的教育力量和持久的教育效果。我在班内开展了一系列教育活动，使爱的情感一个阶梯一个阶梯上升，使学生从爱父母、爱同学到爱事业、爱祖国，爱的情感一层一层升华为伟大的爱国主义思想。活动主题鲜明，让学生唱主角，让他们自我教育、相互教育，不仅增强才干、增进友谊，而且使师生间、同学间心理相容情感共鸣，让学生在不留教育痕迹时都受到终身难以忘却的教育。
参考文献：
［1］班主任实用工作方法100例.
篇10：凝聚师爱
凝聚师爱
当上帝把亚当和夏娃赶到人间，爱在上帝的手指中窜逃，来到人世间的每一个角落，于是有了＂母爱＂、＂友爱＂、＂情爱＂，当然还有了＂师爱＂。有人说：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么？五千年的历史文明告诉我们：那是一种博大精深、充满智慧的--爱！！泱泱大国成千上万的华夏儿女，我有幸成为播撒这与众不同的爱的种子，不经意中我成了歌里中的＂参天大树，牵着你走路，成了你生命中的红烛，伴你成长。＂一张张可爱的小脸，告诉我：为人师，任重而道远。今天，我有幸观看了全国中小教师职业道德录像《师德启示录》--热爱学生，诲人不倦，故事中的每一个片断深深地震撼着我，一种体会油然而生：师生情，心与心的亲密接触。苏霍姆林斯基曾经说过，衡量教师的职业道德是否高尚，那就看一个老师对孩子的爱有多少吧！爱学生，先得爱自己。看到这，你就会知道我是一个年纪不大刚入行的老师，因为这是一个朝气的理念，同时也是我从事教师职业几年后的真实感受。当一个老师容易，当一个好老师那不是怎一个＂难＂字能了得的。教师职业的琐碎，很容易让你变得唠叨，变得疲惫。试想当你带着这些繁琐迈向讲台，你的爱如何滋生？因此我想告诉老师们多关爱自己，多给自己充充电：放了假外出走走，临睡前一本生活小札，遇到事苦中作乐一番。宁静致远，淡泊明志。记得一次在上《品德与生活》时，课题是让学生讲讲当你不快乐的时候，你会怎么办？我马上很大方地告诉班上的同学，当我不开心的时候，我会选择一个人去咖啡厅坐坐，也会一个人蒙着被子大哭一场（比动作）。当我说完的时候孩子们大笑了，我也笑了，因为我已经成功地把我的人格魅力感染了他们。有了高尚的人格魅力才能爱你的学生。一个具有高尚人格的老师，就要你的人格魅力去体现一个教师的价值。学会关心爱护全体学生。尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生，对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。韩愈说：师也，传道，授业，解惑。而我认为导行更是教师职责之重。身正为范，知师常相随。从教的几年，我发现一个班的学生在为人处事方面都会像自己班的老师。这个发现让我吃惊，如果老师的品性不端正，那么其影响是多么的可怕？以下几个问题是我对教师人格魅力的简单理解：你会为你的学生扫呕吐的东西吗？你会弯下腰帮你学生捡掉在地板的东西吗？你会和他们搭着肩大侃特侃吗？你会一道题讲上10遍都不厌烦吗？……曾经我只能做到一些，但我却常常回眸过去，督促现在。是的，人非圣贤孰能无过？重要的是用最纯洁的心去对待一切，哪怕曾经有过处理方式的不恰当之处。录像中，一脸稚气未脱的男老师，黑板上写着《声讨王佳》，老师们看后议论纷纷，这个片断是以反面的例子展现在教育工作者的面前，相信它＂博得＂很多专家或者老师的斥责。相信吗？在我这个从教不久的老师眼中，我想说的是，不要聚焦老师的过错，给他或者她一个改过的机会吧！只要能认识到自己错误的老师，并努力去改正的.，他一定会比从不犯错误的老师好。老师也需要成长，在方式方法上经历着从不懂到娴熟，只要多动笔写写工作反思，多向老教师取经，丰富道德内涵，你的人格魅力一定会为你迎来许多不曾认识的学生的问候。用充满智慧的爱，去爱你的学生。师爱，博大精深，同时也要充满智慧。我们小学教师面对的是思想单纯的小学生，这就决定我们的爱不能含蓄，不能露骨。而是一种与母爱有别，与友爱不同的又充满智慧的爱。一次班上的小吴在我面前跳绳，我竖起一个大拇指给他，当时我的表扬是因为在我眼里他应该是一个不善长这方面的孩子，太出乎我的意料了。没想到孩子竟为了这个大拇指兴奋了至少半个月，至今至少说了100来次，于是我的大脑告诉我师爱的智慧之处在于不要吝啬。你的表扬不需要任何成本，不要紧闭双唇，应该让爱从口中自然流露。一份没有血缘的爱，唱响中华大地，一份没有修饰的爱，染绿大地群山。师爱之重，无以为比。谨以＂路漫漫其修远兮＂与所有的教师们共勉，在今后的日子里与老师们共塑＂师爱天堂＂。让世界因为有了这份爱而精彩！！！篇11：师爱闪光
师爱闪光_小学作文
师爱是一滴露珠，滋润小草；师爱是一寸光辉，沐浴万物；师爱是一亩沃土，哺育生灵。师爱如泉水，永不停息。教师的职业，既平凡，又伟大；既神圣，又庄严。他们总守着一个目标：“培养国家栋梁！”他们呕心沥血，鞠躬尽瘁，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他们最好的写照。
我的成长离不开师爱。记得二年级的`时候，我体弱多病，被同学称为“药罐子”，每逢体育课也总是提不起精神。一次体育老师把我叫到办公室，语重心长地对我说“荆逍，你的体质太差了，要加强锻炼啊！这样吧，以后每天下午放学后你就到我这来跑步！”我走出办公室，暗暗对自己说：“老师这么关心我，我一定不能偷懒！”放学后，我一刻也不敢怠慢，等我来到操场时，体育老师早已经等候我多时了，见我一来，连忙叫到：“来呀，我教你起跑。”说完，他边示范动作边讲解，教我正确的跑步动作。从那天开始，每天傍晚，你总会看见在操场上有两个人在夕阳中奔跑。那个高大的身影自然是体育老师，而另外一个大汗淋漓的就是我啦！经过一段时间的锻炼，我的体质明显增强了，在体育课上也是生龙活虎，跃跃欲试，不再一副病殃殃的模样了。感谢师爱，师爱是我健康成长的动力。
四年级的时候，教我们我们作文是冯立生老师。冯老师教学非常认真，每次作文之前他都要给我们耐心分析，细心讲解。平时还经常推荐我们看一些优秀作文等课外书，背诵一些佳句名言。冯老师时常这样教导我们“书也是一位无声的老师，它会教给我们许多丰富的知识。写作文要多观察，多思考，全神贯注，一气呵成。”通过冯老师生动有趣的讲解和书中优美的篇章的熏陶，我渐渐喜欢上了写作文，从原来怕写作文变成了现在作文经常被范读的写作小能手。感谢师爱，师爱是点燃我写作⑶榈牡蓟鹣摺
彭老师也是我的良师。她从一年级就开始教我们数学了。她亲切和蔼，善于和同学交往、谈心，不管是成绩好坏的学生，她都一视同仁。当同学作业出现错误时，她不但让同学订正错误，还帮我们仔细分析错误的原因，记住这类题目的解题方法并学会举一反三。这样，就避免了有时候部分同学会拿别人的作业抄答案敷衍了事。她这种一丝不苟的教育态度和敬业精神，深深地感动和激励着我们，也是我们学习的楷模和榜样。感谢师爱，师爱是擦去我身上“马虎”二字的橡皮。
其实，何止这三位老师关心我呢？他们又何止只关心我一个人呢？在我们的身边，还有许许多多象冯老师、彭老师这样认真负责的好老师，是他们，把无私的爱奉献给了每一位学生，让每位学生在他们师爱的沐浴下茁壮成长，成为祖国明日的栋梁之材！
感谢师爱，师爱闪光！
篇12：师爱作文
今日上午在学校会议室观看了江苏省特级教师李凤遐老师的《师爱，促进师生共同发展》的报告视频，整个报告长达三个半小时之多，然而时间在李老师幽默风趣的语言、真实丰富的事例中异常地快速奔跑，转瞬间来到了午饭的时间点。
回味李老师与学生的成长故事，最大的感触就是对学生真情的爱，而且是让学生愿意接受的爱。我们平常也提倡师爱之重大，也都在具体的教育教学中实施着爱，可是学生对我们的爱接受么?很多老师议论到“现在的学生，你对他好，他不知道好”，这的确是现实中的一种情况，难道是现在的孩子对“爱”真的变得麻木无觉了么?李老师的答案是“你是无任何功利的爱么?你爱的表达方式适合现在学生的性格特点么?”不是学生不接受，有些时候是我们表达的方式、时机或者目的不恰当造成的。
李老师从头到尾在强调“心态调整”的重要性，她成功人生，也印证了“态度决定成败”的客观性。不论我们在言语上、动作上讲着、做着对教育教学工作的认同与喜欢，但处于内因地位的心灵自我会给出一个准确的评判。部分对教师这个职业的抱怨只会增加自己心理的负担，不会换来其它任何的改变。如果非要说有所改变，那么只能是自我身体健康指数的下降变化。
如果说目前教师的待遇不高，可与当年的李老师相比，这些还是那样的苦么?如果说目前学生不好管，可与年过半百的李老师相比，我们的青春活力何在?这些我们自认为理由十足的问题到了李老师那里都变成了人生“财富”，她把教师职业的快乐面寻觅得无处不在。有位老师说李老师的心态就是“阿Q”精神，没有现实物质的铺垫怎么可能有精神生活的丰富?可是从报告中，谁看出了李老师的精神生活的乏味？反而是一种激情、活力、年轻。
李老师对自己幸福的定位就是:家庭+职业的幸福。这是一个多么完美的公式，我非常的赞赏与钦佩。因而工作之外的空余时间，我绝大多数用在了对家的“经营”上，虽然目前自己还没有挑起“职业幸福”旗帜的资本但是我正在的努力也许会有所转变，我要以李老师为榜样，在成就家庭幸福的同时也成就工作的快乐。
听完报告后，相信每个人都会被李老师的激情所感染，沉寂的心再也按捺不住，然而仅内心的欲动还不行，必须有马上的行动。说来也巧，下午正好有同事调课让我上，我就把这种激情带到了课堂，在课堂上的表现，自己都有些不敢相信，自己竟然也能如此去做。也许学生是处于对我今天变化的好奇，更也许是对这种变化的易接受，他们的表现非常积极与投入。
总之，今后看到的成功的李老师，她就是我们学习的榜样，她带给我们的不是具体的路子而是思想转变的法子，只要我们心态调整到位了，我们用心去做了、用心思考了、用心总结了，那么“幸福”也就来临了。
篇13：师爱作文
有人说：“父爱如山，母爱如水。”这句话千真万确，但我觉得老师给予的爱无处不在。
我们的班主任是董美秀老师，她五十多岁了，说话和蔼可亲，老师们都说她是级部里最有责任心的好老师。
董老师对待差生总是那么耐心。
有的同学不爱读书，老师就不时地督促、鼓励他;有的同学上课不守纪律，老师就心平气和地给他讲道理;有的同学没完成作业，老师就指导他补上。董老师对学生就是这样认真负责。
老师的关怀好似和煦的春风，温暖了一颗颗幼小的心灵。有一天，学校里有活动，就在活动进行的时候，我突然觉得心里难受，排在我后面的.孙琳凯同学知道后，立刻报告了董老师，她知道之后，赶紧从操场上把我抱回了办公室，用湿毛巾给我擦头，一边擦一遍问：“炳B，还难受吗?”我摇了摇头，说：“好多了。”她擦了一会儿，就给我的爸妈打电话，让他们来接我，并开了一张出门证明，不一会儿，爸爸妈妈就把我接走了。
快四年了，您给了我们多少慈母般的爱。上课，有同学忘了带作业，您会打电话让家长送，并教育那位同学以后不要忘记;有同学流鼻血，您会给他一根粉笔，堵住鼻子，并带他到水房里用凉水洗脸;有同学上课说话，您会用眼睛提醒他，让他意识到自己的错误，实在不行，才让他站着听课。
是啊，师爱真的无声!妈妈的爱，关心的是我的生活;您的爱，不单是生活，而且给了我们一把打开知识的宝库金钥匙。有多少个周一的清晨，您和我们一起在校园里注视着国旗冉冉升起;有多少个中午，您在家里批改单元检测题;又有多少个夜晚，您在灯光下不知劳苦地备课……在课堂上，您是一位严师;在课下，您是我们的朋友，和我们一起玩耍，想办法让我们开心!
老师的爱是无声的，老师的爱是无私的，老师的爱是深刻的!
董老师，我爱你!
★师爱无声
★师爱范文
★师爱无限
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