以下是小编为大家准备的教案《六》，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：教案六
教案六
【教案展示】教案六-05-16 00：32神奇的世界-(海篇)教师：张梦婷
教学年级：4年级-8年级
教学时间：90分钟
教学目的：1.了解海是怎样的一个大家庭，它所蕴含的博大精深。
2.了解有关海的各种小知识，对海有较明确的认识。
教具：彩色画笔，与海有关的图片(包括地图),白纸若干，硬彩纸若干
教学步骤：
一课时：
一，发下彩笔和白纸让孩子们分组描绘自己心目中的海的样子，并让孩子们自己阐释自己画，说明自己心目中的海是什么样的，有哪些东西，选择一两幅作出自己的评价，由此引出该节课的主题(12分钟)
二，1引用耳熟能详的古诗描绘出海的辽阔和气派，用海的图片展示海的壮丽与博大。(5分钟)
2用地图展示海在地球上占的面积，以此用科学的眼光讲解海的特点和各种海的`小知识，各种海中与人们紧密相关的神奇生物。
如：1世界四大洋。
2海中的生物(动植物)
3海和人们生活的联系
(讲解过程中用谜语和小提问的方式掺插其中)23分钟)
如：海象的谜语，海星的谜语。
三，最后给孩子们推荐一首关于海的诗，并解释诗词的意思分析其中的意境美，齐声朗诵。(5
二课时：
一：1先复习上节课所学的海的诗，齐声朗读。
2将孩子们分小组做小比赛：1：先是由自己向孩子们对上节课所学的知识提出问题，答对得分(由此可以复习)
2：孩子们互相提问各种有关海的小知识，每小组5次机会，答对得分。(由此拓展)
3：每小组先准备5分钟的时间，收集关于海的成语和诗句，派出选手在黑板上写出各自小组的答案。多者胜出。
最后统计得分，得出优胜队，奖励精美热带鱼小布偶。(30
二：最后发下彩纸，由热带鱼来教孩子们制作简单的热带鱼卡片送给朋友或老师(12
三：最后共同总结我们两节课所学的知识。
神奇的世界-(山篇)
教师：张梦婷
教学年级：4年级-8年级
教学时间：90分钟
教学目的：1.了解中国的山,山的传说.
2.了解有关山的各种小知识，山的由来和山对人们的影响。
3.学会用想象能力写出神话故事。
教具：彩色画笔，与山有关的图片(包括地图),白纸若干。
教学步骤：
一课时：
一，自己用盘古开天地的传说引出山的由来，然后问问孩子们，看他们知道哪些关于山的传说的故事，然后主要把讲台交给孩子们，指导孩子们进行绘声绘色的讲述(15分钟)
二，1引用耳熟能详的古诗描绘出海的辽阔和气派，用中国各座名山的图片，对应神话故事，顺便介绍一下有关的地理知识(例如最高的山，山是地壳的运动形成)(20分钟)
如：1中国五岳，喜马拉雅。
2山的生物。
3山和人们的联系
三，最后给孩子们推荐一首关于山的歌儿，将歌词写在黑板上，让孩子学习。(10
二课时：
一：1先复习上节课所学的歌，大家跟随音乐齐唱。(5 2让孩子们根据自己的想象写有关山的小故事，让孩子们自由发挥。(40
二：最后共同总结我们两节课所学的知识。
篇2：教案《六》
教案《六》
第六章 公安机关事务文书的撰写 教学目的和要求 通过本章的教学，使学生了解各文种的概念、作用、要求，掌握写作要求，通过相应的写作练习，使学生能写出比较规范的符合要求的文书。 教学时数 12课时 教学重点和难点 1．事务文书与行政公文的区别。 2．计划中的任务与措施要求。 3．总结中对工作成绩和经验的概括。 4．调查报告中对问题的分析及对策的陈述。 5．规范类文书的概念、作用、格式； 6．规定、细则、办法的概念作用及结构和写作要求。 程序设计 第一节介绍事务文书的概念、种类和作用以及与行政公文的区别（约1课时）；第二节依次介绍计划、安排、会议记录的概念、结构和写作要求，其中重点介绍各文种的特点及其开头与主体部分的写法（约3课时）；第三节依次介绍总结、简报、调查报告的概念、结构和写作要求，其中重点介绍各文种的作用、特点、分类及其开头与主体部分的写法（约5课时）；第四节依次介绍规范类文书各文种的概念、结构和写作要求，其中重点介绍其作用、结构特点、及其正文部分的写法（约3课时）。 授课内容 第一节 事务文书概述 一、事务文书的概念和作用：事务文书是机关单位处理日常事务和辅助行政公文行使行政职能时所制作和使用的文书。也是公安机关制定计划、安排任务、总结经验、交流信息、制定行为规范和办事程序等工作的重要工具。公安机关事务文书除了同公安机关行政公文一样具有记载、依据、凭证、交流等作用外，还具有对行政公文起具体化、补充作用及对行政公文起辅助的作用。 二、事务文书的种类及与行政公文的区别：公安机关事务文书的种类并没有严格的划分规定，但在工作实践中，人们根据其性质和写法，大致将其分为报告类、计划类、规范类；公安机关事务文书与公安行政公文的区别主要体现在一是没有行政管理的职能和法定效力、二是行文灵活、三是体式灵活。 第二节 计划记录类文书 一、计划：计划是单位、部门为完成某项工作任务、实现某个目标而预先做出的安排，计划具体以下特点：一是预测性。二是针对性。三是操作性；计划正文的开头部分主要是制定计划的依据和目的，主体部分由目标、任务，措施、办法，步骤、程序几部分组成，结尾部分是对其他一些事项的补充和说明或有的提出希望和号召；计划写作时要目标明确、留有余地、开拓进取、切实可行。 二、安排：安排是对未来短时间内某项工作提出具体要求、规定具体任务和完成措施的一种计划类公文。安排的应用比较广泛，凡举办活动、召开会议，突击完成任务等工作都可用此种公文进行事前安排。安排和计划同属计划类公文，与计划相比，安排的期限较短暂，内容较具体单一，结构与写法较为灵活；安排正文的开头部分一般用来写明安排的依据、指导思想、目的等，主体部分要求详细、明确地写出任务、措施、步骤等具体内容，结尾是对安排的补充性说明，包括检查及奖惩的办法，提出的希望和要求等；安排的写作要严谨周密、具体明确。 三、会议记录：会议记录就是把会议内容及有关情况如实记写下来的一种书面文字材料。它具有是实录性、条理性的特点，会议记录具有很强的资料、凭证作用，也可作为传达贯彻会议精神、组织执行会议决议的依据作用及写作会议纪要的资料来源；会议记录首先要写好基本情况，包括会议名称、时间、地点，出席人、列席人、缺席人、主持人、记录人的姓名和职务等，其次要写好会议内容，包括主持人发言、传达文件精神，与会者发言与讨论，与会者的表决情况，会议通过的决议等，这部分内容的记录方法有两种：一是摘要记录。二是详细记录；会议记录的写作要做到准确迅速 第三节 报告类文书 一、总结：总结是单位或部门对过去某个阶段或某个方面的工作，进行回顾、分析、研究并作出正确评价后写出的揭示规律、用以指导今后工作的一种文字材料，总结具有自身实践性、理论性、过程性的特点；总结正文的开头主要是概括基本情况，简明概括地交代总结的依据、时限、范围、工作的指导思想和背景、基本情况；主体部分，主要是写具体的做法和取得的经验与教训，结尾通常用来提示存在的问题、明确努力的方向；写作时要善于分析、找出规律。 二、简报：简报是日常工作中用以汇报工作、反映问题、交流经验和传递信息的简要报告，一般有工作简报、情况简报和会议简报等，简报有简、准、快、新、活五大特点；简报由报头、报体和报尾三部分组成，正文是简报的核心部分，开头部分，一般用一句或一段简练的语言揭示简报的主题，主体部分要用充足的材料、典型的事实、精确的数据，反映情况、介绍经验、叙述取得的成绩、或指出问题，结尾一般用一句话或一段话小结全文，有的提出问题，提出希望和建议；简报的写作要注意内容的真实性和编发的及时性。 三、调查报告：调查报告是对某一人物、事件、问题或社会现象进行深入调查研究后写成的反映事实真相和调查成果的书面报告，具有反映情况为领导决策提供事实依据，分析问题、提出对策和提供经验，说明情况、澄清事实或揭露问题等作用，并具有针对性、真实性、和结论性特点；调查报告正文的开头要简明扼要地介绍这篇调查报告的主要问题，包括说明调查研究的目的和缘起、调查的对象、范围和内容、调查的'方式和方法、调查的经过和结果，主体部分主要包括调查到的主要事实情况、分析研究上述事实材料，真正找出问题、事件或工作的发生发展的规律、原因、特点或经验教训、在此基础上得出结论并提出具体建议或应采取的具体措施等，结尾是调查报告的结束语部分，主要是写对所调查问题的总体看法或结论性意见；调查报告的写作一定要实事求是。 第四节 规范类文书 一、规定：规定是行政机关对某项工作或专门问题作出严格具体规范的公文，具有较强的权威性和行政约束力。规定的作用在于针对某项工作的完成或专门问题的解决作出明文珠标准和程序；规定正文原由的主要说明制订的原因、根据和目的，规定事项是规定的主体内容，要针对涉及的工作、活动性质，对组织体制、职责权益、工作程序、具体要求、奖励处罚等作出具体明确的规定，实施要求和说明要写本规定的解释权的归属、制订执行细则或办法的机关、生效日期和执行过程中的有关事项等；规定的写作要符合政策法律、符合规范类文书的结构要求、内容具体有针对性。 二、细则：细则是贯彻执行法令、条例、规定中有关条文的详细规则，是对法令、条例、规定的详细解释、说明或补充的公文。细则具有阐释的周密性、文体的附属性特点；细则正文的缘由部分一般用以拟写细则根据，主体部分是对母体公文的具体条文进行详细解释、说明，实施说明部分，主要是实施日期及实施细则未涉及到而应另行说明的问题；写作时要注意周密具体。 三、办法：办法是行政机关为贯彻执行某些政策和法律规定针对某一项工作、活动所制订的具体做法、步骤、措施和程序；办法正文的内容一般可分为制订办法的依据，措施、程序和处罚的内容，实施要求和说明；办法的写作要注重操作性。 思考题 1．什么是事务公文？与行政公文有什么区别？ 2．计划的特点是什么？ 3．总结、简报的有哪些特点？ 4．调查报告的特点及结构内容？ 5．规范类文书的结构有什么特点？ 6．规定、细则的特点是什么？ 7．重点文种进行写作训练。篇3：六一节教案
主题目标：
1、提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。
2、学习与同伴协商、合作做事。
3、了解六一的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。
活动时间：二课时。
活动过程：
第一课时
活动内容：六一庆祝会
教学重点：知道六一儿童节是自己的节日。
教学难点：学会参与集体庆祝活动。
活动准备：准备开展庆祝会所需的材料若干。
活动过程：
1、提问导入：
即将到来的六月一日对我们大家来说是一个很特别的日子，有谁知道它的特别之处吗？引出六一节及其庆祝会。
2、集体讨论：
以前的六一庆祝会都是幼儿园老师组织的，今年你们上小学了，自己举办自己的节日庆祝会更有意义。请大家动脑筋，想出一些好点子，一起开个热热闹闹的庆祝会。学生各自献计献策，教师引导学生归纳出一些好的建议。
3、节日准备：
学生首先一起对准备工作进行协商，根据各自的特长和兴趣分工分组落实工作。如：道具组、表演组、对外联络组……然后分头开始做准备。教师可以从中起一些引导、建议、协调的作用。（肯定学生各展所长，为班集体服务的行为，鼓励学生的主人翁精神。）
活动要求：
1、教师应注意尊重学生的建议和意见，尽量放手让学生自己去组织和准备，毕竟这是他们自己的节日。要让这次活动真正成为对学生的一次锻炼，提高学生的主动性、积极性和创造性。
2、具体的活动内容根据具体情况灵活开展。
活动拓展：
1、进一步完善落实各项准备工作。
2、协助学生开一个热热闹闹的六一庆祝会，最好给每个节目都拍照，为后面的评比活动做准备，也可留作纪念。
第二课时
活动内容：节日快乐多
教学重点：感受节日的快乐，能够针对活动提出自己的建议或看法。
教学难点：感悟大家的关爱，学会表达感谢。
活动准备：
1、教师准备展板一块，将六一庆祝会上各个节目的照片贴在上面，每张下面留有空隙，红花、奖品若干。
2、师生课前收集节日期间社会上有关庆六一活动的资料图片等。
活动过程：
1、直观导入：教师出示六一庆祝会上的照片，引导学生回忆庆祝会的各个精彩的节目。
2、评选活动：
（1）提出评选庆祝会上优秀节目的要求，每个学生选出自己喜欢的一个节目。
（2）发红花。
（3）学生将自己的红花贴在自己最喜欢的节目照片的下面。
（4）统计各节目的投票，评选出几个优秀活动。
（5）师生一起为优秀活动评定奖项，如：最有创意奖、最应鼓励奖等。
（6）颁奖。
（7）小结要点：每个节目都曾带给我们快乐。
3、集体交流：学生结合自己节目里的其他活动，交流各自节目里感受到的快乐。
4、小结要点：六一节里我们是最快乐的人，我们的这种快乐来自于周围的人对我们的关爱，也来自于与同伴的分享，来自于别人的快乐……
篇4：六一节教案
教学目标：
1、听清楚录音里的小朋友“六一”节有什么愿望
2、把自己的“六一”节的愿望告诉大家，要求说清楚，说完整。
教学重点难点：
1、听清录音里小朋友的愿望，说清楚自己的“六一”节愿望。
2、说清楚、说完整自己的“六一”节的愿望。
教学准备：
录音
教学过程：
一、导入课题
1、六一儿童节是你们的节日，在这个节日里每个小朋友都有自己的愿望
2、出示课题：“六一”节的愿望，读课题
二、听录音，说愿望
1、丁丁和彭彭有些什么愿望呢？让我们来听听录音吧 听录音，要求：听清楚 说说他们俩有些什么愿望呢？
2、想想自己有什么愿望呢？说说自己的愿望
3、指名发言，根据要求评议（要求：说清楚、说完整）
4、板书：说清楚、说完整
5、把自己的“六一”节愿望说给好朋友听。
三、创情境，练说话
1、“六一”节是我们自己的节日，所以我们有愿望，那别人的节日呢？比如说三八妇女节，你又有什么祝愿呢？
2、同桌讨论
3、想得出有哪些节日呢？在节日里你分别有什么祝愿呢？ 指名发言，表达自己对妈妈的祝愿
4、自己选择一个节日，说说自己的愿望。
总结：
每个人都有自己美好的愿望，有了愿望我们的生活才有了期待，寄托，生活也就越发美丽、丰富，希望同学们都能如愿以偿！
作业：
把你最美好的愿望说给爸爸妈妈听。
篇5：六数上教案
六数上教案
教 案 年 月 日 课 题 列方程解决实际问题（1） 课 型 新授 教学 目标 及 重点 难点 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 重点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 1、这节课内容主要教学用形如ax+_b=c的方程来解决相关的实际问题，并引导学生自主探索有关方程的解法。引导学生在分析问题的基础上，找出题目中的等量关系，并能根据等量关系列出方程解答实际问题。 2、光盘 板 书 设 计 列方程解决实际问题 小雁塔的高度×2―22=大雁塔的高度 小雁塔的高度×2―大雁塔的高度=22 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、教学例1 1、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的.大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。 2、提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？ 板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2―22=大雁塔的高度；小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；小雁塔的高度×2―大雁塔的高度=22。 3、引导学生观察第一个等量关系式， 问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？ 追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？ 明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。 今天我们继续学习列方程解决实际问题。（板书课题） 4、谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？ 让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。 5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=?”，再用以前学过的方法继续求解。 要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完成后，组织交流解方程的完整过程， 明确条件和问题 四人小组讨论，列出关系式。 大雁塔的高度已知，小雁塔的高度要我们去求。 列方程的方法大 回忆列方程解应用题的步骤 尝试列出方程。 在书上写出解题步骤。 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 二、巩固练习 核对求出的解，并提示学生进行检验，最后让学生写出答句。 6、提问：还可以怎样列方程？ 学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。 7、小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？ 引导学生关注：1）要根据题目中的条件寻找等量关系，而且一般要找出最容易发现的等量关系；2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；3）解出方程后，要及时进行检验。 1、做练一练：读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后让学生独立完成。 交流时让学生说说找出了怎样的等量关系，根据等量关系列出了怎样的方程，是怎样解列出的方程的，对求出的解有没有检验等。再让学生核对自己的答案，检查自己的解题过程。 启发思考：这个问题与例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2、做练习一第1题 先让学生说说解这些方程时，第一步要怎么做，依据是什么，然后让学生独立完成。交流反馈时，要在关注结果是否正确的同时，了解学生是否进行了检验。 3、做练习一第2题 学生独立完成后，再要求说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到写这样的式子的。 按后两个关系式列出方程 自主小结 独立完成后集体订正。 先说说解题步骤，再解答。 先做一做，再说一说。 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、作业 四：总结 4、做练习一第3题 学生独立完成后，指名说说自己的思考过程，进一步突出根据题中数量之间的相等关系列方程的。 做练习一的第4、5题 今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？还有没有疑惑的地方？ 独立完成后集体订正。 小结 教 案 年 月 日 课 题 列方程解决实际问题（1）练习课型 教学 目标 及 重点 难点 1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+_b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如ax÷b=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、 提高分析数量关系的能力，培养学生思维的灵活性。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，树立学好数学的信心。 重点：引导学生独立分析问题，找出题目中的等量关系。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 1、这节课内容主要是进一步教学用方程来解决相关的实际问题，主要是在上节课的基础上进行巩固练习，同时学习用形如ax÷b=c的方程解决实际问题，并引导学生自主探索有关方程的解法。 2、光盘 板 书 设 计 列方程解决实际问题 30x÷2＝360 30x =360×2 30x =720 x =720÷30 x =24 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习准备 二、尝试练习 三、巩固练习 四、全课小结 五、作业 1、解方程 4x＋12＝50 2.3x-1.02＝0.36 师：刚才的两道题同学们完成得很好，这道题你们还能自己解决吗？试试看。 30x÷2＝360 指名学生说一说，解这个方程是第一步需要做什么？这样做依据了等式的什么性质？ 1、出示练习一第7题 （1）师：三角形的面积怎样计算？你能根据这个公式列出方程吗？ （2）学生自己列方程解答，全班交流订正。 2、练习一第8题 引导学生把杨树与松树有关的信息分别列表整理，再结合列表找出数量关系。 3、练习一第9题 学生独立思考，指名分析数量关系，结合学生回答画出线段图。 4、练习一第10题 师学生简单介绍相关天文知识后，学生独立解答。 5、练习一第11题 行间巡视，个别指导。 6、练习一第12、13题 学生独立列方程解答， 说一说你这一节课的学习收获。 完成《补充习题》相关习题 学生独立完成，集体订正。 学生独立尝试完成，全班交流。 说说思路 指名列方程，全体独立解答，集体订正。 列表整理并解答 独立解答，订正。 独立做 独立完成 同桌同学互相检查，再集体订正． 小结 教 案 年 月 日 课 题 列方程解决实际问题（2） 课型 教学 目标 及 重点 难点 1、 使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、掌握根据题意找出数量间相等关系的方法，养成根据等量关系列方程的习惯。 重点难点：掌握列方程解应用题的基本方法, 在理解题意分析数量关系的基础上正确找出应用题中数量间的相等关系。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 1、这节课内容主要教学用形如ax+_bx=c的方程来解决相关的实际问题，并引导学生自主探索有关方程的解法。引导学生在分析问题的基础上，找出题目中的等量关系，并能根据等量关系列出方程解答实际问题。 2、篇6：体育教案六
体育教案六
健康在心理―心理健康与身体健康 课型：理论 课时：1 教学内容：健康在心理 教学任务：1、初步学习、理解健康的完整概念，掌握心理健康的基本内涵 2、确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式 教学重点：心理健康的基本内涵 教学难点：理解心理健康和身体健康的关系 教学过程： 导入：各位同学，人们对健康的理解往往是不同的，有人认为没有病就是健康，这种理解是不全面的，还有人认为没有疾病，身体强壮就是健康，这种理解稍微进了一步，但依然不够完整，今天我们就一起讨论一下健康的话题： 一、健康的概念： 世界卫生组织的.健康概念：在身体上、精神上和社会交往中保持健全的状态 二、心理健康 l 健全的精神状态是指心理方面的良好状态 l 心理健康所共有的特点（包括的内容） 1、 自我控制的能力 2、 能正确对待外界的影响 3、 保持内心平衡的满足状态 三、身体健康和心理健康的关系： 身体健康是心理健康和社会交往健全状态的物质基础，一个人若是健康欠佳或是疾病缠身，会或多或少地影响心理和社会交往两个方面。同样，如果心情不好，社会交往不正常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响健康 四、心理健康测试 五、如何使身心得到健康的发展 为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的学习和生活态度。在家庭、学校、社会与人的交往中要严以律己，宽以待人；要善于正确地理解对方，并建立起协调融洽的生活与学习氛围；要正确对待学习与生活中碰到的挫折与失败，做到意志坚定，百折不挠，勇于进取；要建立正常的，有条不紊的生活与学习制度，养成良好的生活与学习习惯，努力克服一切不良行为，积极持久地坚持健康锻炼和各种有意的文化娱乐活动 六、课后作业： 1、什么叫健康？心理健康包括哪些内容？ 2、怎样才能使身心得到健康的发展？篇7：六数教案
六数教案
教 案 年 月 日 课 题 分数乘以整数（1） 课 型 新授 教学 目标 及 重点 难点 1．理解分数乘以整数的意义；掌握计算法则；正确计算分数乘以整数的算式题。 2．浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。 教学重点 分数乘以整数的意义及计算方法。 教学难点 分数乘以整数的计算法则的推导。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 1．自制两套三层复式投影片。 2．投影图片3张。 板 书 设 计 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习 二、讲授新课 (出示投影一) 1．口算： 问：怎样计算？(分母不变分子相加。) 2．根据题意列出算式： (1)5个12是多少？ (2)3个14是多少？ 列式： (1)12＋12＋12＋12＋12或12×5 (2)14＋14＋14或14×3 题中的两个式子哪个简便？(12×5，14×3) 它们各表示什么意思呢？(5个12是多少？ 3个14是多少？) 能用一句话概括这两个乘法算式的意义吗？(就是求几个相同加数和的简便运算。) 这是整数乘法的意义，它对于分数乘法适用吗？ 1．分数乘以整数的意义。 多少块？(投影) 2份。) 听回答，老师边重复边投影(三层复式投影片)。 把一块蛋糕(出示一个圆)平均分成9份(覆盖平均分的9份)，取其中2份(覆盖2份是红色的)。 复习回顾 学生回答 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 (3)根据图意列出算式。 问：这个加法算式有什么特点？(三个加数相同。) 问：为什么？(三个加数相同。) 问：这个算式你们学过吗？它是什么数乘以什么数？(分数乘以整数。) 师：这就是今天我们要学习的分数乘以整数。(板书课题)] 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、练一练 四、课堂总结 师：分数乘以整数表示什么意思呢？观察上面两个算式，并说出 1．看图写算式。 第3页的第1题，看图写算式。(填书上) 行间巡视，注意：被乘数和乘数的位置。 2．先说算式意义，再填空。 3．看算式，约分计算。 4．口算： 5．判断：(打手势) 今天我们学习了什么内容？分数乘以整数的意义是什么？分数乘以整数的法则是什么？计算时应注意什么？(能约分要约分，结果是假分数，要化成整数或带分数。) 教 案 年 月 日 课 题 分数乘以整数(2) 课 型 复习 教学 目标 及 重点 难点 1、使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。 2、通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。 教学重点与难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 长方形纸、彩笔、水杯 板 书 设 计 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境 二、探究新知 同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。 复习：计算下面各题，并说出计算方法。 ×2 ×1 ×5 让学生独立完成，指名说出方法。 上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法。 今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 1、教学例2 出示例2的图，然后出示条件： 小芳做了10朵绸花，其中是红花，是绿花。 引导学生理解：“其中”是什么意思？ 使学生明白是10朵中的，然后出示问题： 红花有多少朵？ 引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的 让学生应用已有的知识经验解决。 学生可能列式：10÷2=5（朵） 在此基础上指出：求10朵中的是多少，还可以用乘法计算。 在此基础上教学第（2）题，怎样解决（2）绿花有多少朵？ 复习回顾 教师说明要求，学生列式解答。 指名学生列式。 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 三、练习 四、总结 可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。 10÷5×2=4（朵） 在此基础上告诉学生：求10朵的是多少也可以用10×来计算。 学生独立计算，订正时指出： 计算10×可以先约分 2、引导学生进行比较 通过对上述两个问题的计算，你明白了什么？ 小组讨论: 10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的.2份是多少。计算10×时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。 引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 1、做练一练的第1题。 先让学生根据题意涂色，然后列式解答。 2、做练一练的第2题。 通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 3、做练习八第6-11题。 本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？ 教 案 年 月 日 课 题 求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题 课 型 新授 教学 目标 及 重点 难点 1、使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。 2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。 教学准备（含资料辑录或图表绘制） 板 书 设 计 教 后 记 教 和 学 的 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 二、组织探究 出示例3中的条形图。 问：从图中你能知道什么？ 引导学生用分数描述图中的数量关系。 如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的；把红花看作单位“1”，，黄花是红花的，绿花是红花的等。 1、教学例3 出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？ 引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的？也就是多少朵的？ 追问：50朵的是什么？指出：“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。 指名列式板书：50× 问：列式时是怎样想的？ 2、教学“试一试”。 出示：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵篇8：六年级组教案 第一课
六年级组教案 第一课 （初稿）
学科 六年级 语文 （上册） 主备教师 王海田 授课 时间 第 周 月 日 使用教师 课题 1、我们爱你啊，中国 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 教学重、难点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 教学方法 与手段 默读、指名读、齐读；小组讨论；展开想象 教学准备 教学课时 两课时 教学 过程设计 第一课时 一、导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。 （1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）、提出不理解的生字，作上记号。 （3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。交流之后小结： 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 民族多样 光辉历史 伟大成就 4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。 （2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2、思考：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节的反差体会幅员辽阔）（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第2节。 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）查字典并联系上下文解决问题。 （3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽） （4）有感情朗读第2节。 （5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 （6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。 第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的.风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。 3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题） 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 二次备课 课堂练习设计 1、有感情朗读背诵课文。 2、把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。 课外作业设计 板书设计 1、我们爱你啊，中国 总写： 幅员辽阔（对比） 山河壮丽 物产丰富 分述（五方面）民族多样（强烈的爱国 光辉历史 伟大成就 总结： 展望未来 教学反思 参考资料篇9：《语文百花园六》教案
教学目标：
1、让学生写好上中下结构的字。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、在朗读、比较中让学生把句子写具体。
4、学习对子。
5、正确、流利、有感情的朗读短文。
6、训练说话、写话。
7、创设情境，在能说会道中表演故事。
教学重点：
1、指导学生写好上中下结构的字。
2、学习对子。
教学难点：
训练学生的口头表达能力。
教学准备：
照片、图片、小黑板。
第一课时
教学内容：
语海畅游
教学目标：
1、把字写美观。
2、认识虫字旁和鸟字旁的字。
3、学习把句子写具体。
重点难点：
指导学生写好上中下结构的字。
教学过程：
一、导入新课。
今天，我们来学习《语文百花园六》中的语海畅游。
二、我会写。
1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。
2、说说这四个字都是什么结构?
3、师指导书写。
4、学生练写。
三、认一认，读一读。
1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。
2、读完后说说你发现了什么呢?你会给它们怎样分组呢?
3、齐读词语。
4、认识虫字旁和鸟字旁。
四、读一读，比一比。
1、出示第一、二组句子，让学生自由读。
2、比一比，各组中的三个句子有什么不同?
3、齐读这些句子。
五、作业
1、练习写上中下结构的字。
2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。
篇10：《语文百花园六》教案
教学要求：
1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。
2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。
3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。
教学难点：
体会句子怎样写得更具体、形象。
教学媒体：
1.课件
2.电脑
3.卡片
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境、激趣引入。
1.［课件］出示语文百花园。
同学们，这是什么地方？（语文百花园）
2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。
你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！
［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？
二、引导发现、探究学习。
（一）认一认，读一读。
1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？
［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！
2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。
大家快看，小动物来了！
3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。
（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？
［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。
（2）让学生看书上的第二题。
小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！
（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。
（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。
（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。
4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。
（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？
同桌互相说说发现了什么？
指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字）
（2）做摘牌子游戏。
一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。
其他同学做小评委。
（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带虫字旁的词语。
（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。
［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。
（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。
（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。
（二）读一读，比一比。
快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？
［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！
1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。
2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。
（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？
［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”
齐读句子
（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”
想一想小鸟在天上怎么飞呢？
［课件］出示“自由自在”。
让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？
（3）［课件］出示“――小鸟在天上自由自在地飞。”
再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
［课件］播放小鸟的叫声，并在“ ”出示“叽叽喳喳”
让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。
扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？
（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？
请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。
（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！
3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。
（1）［课件］出示第二组句子
1）自由读。
请你读读这三句话，看你有什么发现？
（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。）
2）问读。
学生根据老师的问题读句子。
什么地方开满了牵牛花？
篱笆上开满了什么样的牵牛花？
哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？
［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。
4.齐读这两组句子。
5.扩展。
你能把“小鸟在天上飞。“乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？
（三）我会写。
现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！
1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。
2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。
学生齐读。
3.让学生观察，发现字的结构特点。
大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？
（1）这四个字都是上、中、下结构。
（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。
（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。
4.指导写“茶”
（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。
（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。
（4）学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。
5.指导“带、常、爱”三个字。
（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。
小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。
（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。
（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。
（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。
（5）学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。
6.利用课件指导“带、常”两个字。
学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。
7.［课件］出示“小小书法家”证书。
［放录音］同学们，祝贺你们都成了“小小书法家”。
三、浅谈收获：
1.［放录音］刚才我带大家游览了“语文百花园”，谁来说说你今天有什么收获？
2.教师小结：同学们，你们的收获可真不小呀！看来大家都是爱动脑筋，善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧！
《语文百花园六》评课
刘老师选用的教材是语文出版社S版教材。这套教材突出学生自主合作探究的学习方式和课内外结合的特点，在语文百花园里表现非常突出。刘老师上的是二年级上册语文百花园六的“语海畅游”部分。刘老师既把握了S版教材的特点，也体现了课标的理念。主要表现在以下几点：
第一，刘老师在教学设计上比较巧妙，设计了小导游“嘟嘟”带领大家逛语文百花园。
在“嘟嘟”的带领下，引出百花园中的小动物，学习第二题“认一认读一读”，认识8种小动物的名字；随后，“嘟嘟”又带领学生们走进篱笆小院学习第三题“读一读比一比”中的两组句子；之后，“嘟嘟”告诉学生们百花园里的花中还藏着4个字呢，并请学生们当小书法家，书写“带、常、爱、茶”4个字；最后，再由“嘟嘟”启发学生说出自己的收获。刘老师这样的设计，使孤立的三道题结合在一个情境之中，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。
第二，在教学过程中，刘老师注重启发学生自己去发现，发现字词句中的规律。
比如：在书写生字之前，刘老师告诉学生，“要想写好字，首先要学会观察。”随后，老师让学生自己发现字的结构特点：“带、常、爱、茶”这4个字都是上下结构的字，“带、常、爱”3个字都有“秃宝盖”。这样，学生找到规律，在书写时，就能注意，将字写好。
在教小动物的名字时，刘老师让“嘟嘟”问学生“你有什么发现？”使学生发现动物名字中跟虫类有关的字大部分都带虫字旁，跟鸟类有关的字大部分都带鸟字旁。
在比较句子时，刘老师也是启发学生自己去发现，发现句子是怎样写具体的。使学生对把句子写具体有初步的感知。
第三，在知识的练习中，刘老师注重知识的延伸和扩展。
比如：在句子的练习中，“小鸟在天上怎样飞？”这句的处理，学生说出“小鸟在天上自由自在地飞。”刘老师及时追问：“还可以怎么说？”启发学生大胆想像，学生根据自己已有的知识选择比较恰当的词语进行扩展。
在第二组句子练习中，老师启发学生：还可以说什么样的喇叭花？什么样的篱笆？学生的语言得到发展。
第四，整个教学过程也是学生丰富，积累词句的过程。
篇11：《语文百花园六》教案
设计理念：
运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。
教学目标：
1、指导学生识字的方法
2、丰富学生的词语和进行句子的训练。
3、引导学生读读背背和说话训练。
重点难点：
重点：丰富学生的词语和进行句子的训练。
难点：进行说话训练。
方法：自主、小组、讨论、探究、自习法
教具准备：
多媒体课件、词语片。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、激趣引入：
同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，你们想去吗？
二、识字比赛（学习汉字真有趣）：
可以利用部首来记字。像“花、苗、芽¨¨¨”都是与草有，关所以都是“草字头”：而“宝、安”都是有“宝盖头”的字，可以想像因为在一个物体的遮挡下，宝贝的安全才能得到保障，教给学生此类的记字方法，让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。
1、课件出示第一题中的字，自由读。
2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。
3、读了这些字，看谁的发现最多。
4、你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。（可任选字，方法好的奖红花。）
三、词语积累（学习读一读，说一说）
我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。（课件放出第二题中的词语）
1、指名读，你们有什么发现？
2、小组交流。
3、全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。（说出一个十分，冠军奖红旗。）
小结：这节课大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空，背诵唐代诗人李峤的《风》。
后记：
朱红英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。但有少数学生不能记住住。
肖丽英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固了知识，培养了能力，对“清清的”、“青青的”两个词语，他们能根据字型去选择句子。
胡梅影：在设计运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，巩固知识，培养能力。大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空。但有少数学生不能记住住。
第二课时
一、选词读句（学习看图填词语，读句子）：
要求：先让学生弄清楚被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。“青青的”和“清清的”读音相同，意思却不同，只有说水很干净时，才用“三点水旁”的清。
1、图上有什么？它们在什么地方干什么？（课件出示课文的图，并随机点出“青青的”、“清清的”、“圆圆的”。）
2
、出示课本第三题，让学生把上面的词语拉到合适的位置。
3、指导读。
4、补充练习。
四、背一背：
要求：是背诵的是唐代诗人李桥，诗人对自然现象观察非常细微，通过秋叶的飘零、春花的开放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，从是令上、强度上写出了无形的风的力量
1、让学生借助拼音自己读，把是读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和韵味。
2、教师范读，学生自由读。
3、指名读正音。
4、同桌互读。
5、试背一背。
6、让学生自己说一说是怎样背诵的。
小结：这一节课我们主要巩固了词语的积累，丰富了学生的词句的听、说、写能力的培养，学习了诗歌的背诵方法。
后记：
朱红英：通过巩固练习学生把握了字、词、句的听、说、写的锻炼，丰富了词汇。但是句子的练习课后还要注意个别铺导，加强差生说写能力的培养。
肖丽英：这节课我们学习了语文百花园六的“背一背”和词语的积累，学生能够较熟练地掌握，但是，诗歌的朗诵缺少语气，今后加强练习。
胡梅影：通过语文百花的巩固练习，学生进一步地熟练了本单元的字、词的掌握丰富了词汇，但是，今后也还应加强词语的积累。
第三课时
一、谈话引入：
我们听过了《羊和兔过桥》的故事吗？你们想知道我们今天的“桥”是怎样演变而来的吗？
二、指导训练
（一）、读一读
1、出示《走过一座桥》，齐读。要求学生能借助拼音和自己的经验把短文读通、读懂。注意读准字音。
2、学生自由读，注意把词语读准。
3、再读短文，边读边画出自己的发现。
4、小组交流。
5、再读短文，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？
6、学生汇报。
7、教师指导朗读。
（二）、能说会道：看谁想得妙
1、让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的。
2、引导学生读题，弄清楚题目的具体要求。
3、图上画的是什么？它们都是什么形的？
4、学生动手，鼓励学生大胆创造，并指导学生在圆圈中画出各种不同的画。画上颜色，变成不同的画。
5、在四人小组中把你画的向大家说一说。并说说是怎样想的。
6、选出几位同学的评一评，让他们说一说，看谁想得妙。
小结：这节课我们分组讨论如何将三个圆圈添上几笔，画上颜色，变成不同的画，并让大家评一评，将好的贴出来。
板书：
语文百花园六
1、汉字真有趣
花苗芽菜草苹宝安空穿
2、读一读，说一说
一干二净七上八下
三心二意九牛二虎
四面八方五颜六色
3、看图填词
语，读句子
青青的清清的圆圆的
孔雀在――――――草地上散步。
青蛙坐在――――――荷叶上唱歌。
鸭子在――――――小河里游水。
后记：
这节课“能说会道”，通过学习，学生明白了桥的来
在“看谁想得妙”中，大家都能画出图形，但形式不多，向大家说一说时，句子不够通顺。今后注意培养学生创新能力和实践能力。
这节课我们学习了“语文百花园六”的“读一读”以及“能说会道”，通过学习，学生明白了桥的由来，在“看谁想得妙”中，大家都能画出图形，但形式不多，向大家说一说时，句子不够通顺。今后注意句子练习培养。
通过学习丰富了学生的词语和进行句子的训练。我们分组讨论如何将三个圆圈添上几笔，画上颜色，变成不同的画，并让大家评一评，将好的贴出来。巩固了知识，培养了能力。
篇12：《语文百花园六》教案
【内容简析】
本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。
【设计理念】
加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。
【教学目标】
1．正确搭配词语，培养准确用词的习惯。
2．初步学会使用冒号和引号。
3．通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。
4．通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。
5．通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。
【重点难点】
通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的`训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
【教具准备】
“能说会道”情境图，要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片（没有近期照片，可带一面小镜子）。
【教学时间】
3课时。
【教学设计】
第一课时
【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”
一、谈话导入
同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。
二、学习“语海畅游”第一题――我会连
1．提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。
2．出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。
3．请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。
4．全班齐读。
三、学习“语海畅游”第二题――给下面的句子加上标点符号
1．教师介绍冒号和引号的一般用法。
（冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。）
2．出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。
3．动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。
4．讲评。
四、学习“积少成多”（读读背背）
1．出示成
教案《语文S版三年级语文上册《语文百花园六》教案》，来自网！
语，指导把字音读准确。
2．借助词典，说说成语的大意。
3．同桌互背。
4．把成语抄在“采集本”里。
五、学习“阅读平台”《周处除三害》
1．《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。
2．自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。
3．指名读短文，简要说说短文写了一件什么事。
4．出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。
5．围绕文后思考题讨论交流。
6．提出不懂的问题，并进行讨论。
7．读完这个故事，你明白了什么道理？
8．摘记自己喜欢的词句。
第二课时
【教学内容】“能说会道”
一、揭示话题，明确要求
1．出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。
2．请同学们读课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求。
（①说的内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理。）
二、观察照片，介绍交流
1．各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。
2．分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。
3．指名介绍。
4．说后评价。（主要从两个方面进行评价：①抓住外貌、姿态和表情的特点；②按一定的顺序说清楚。）
三、展开想象，说说“将来”
1．看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。
2．指名介绍，并进行评价。
3．小组交流。
第三课时
【教学内容】“笔下生辉”
一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段
二、理清顺序
三、动笔练习
文档为doc格式
