以下是小编整理的建设心理健康的班集体，本文共5篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：建设心理健康的班集体
建设心理健康的班集体
覃仁生，1946年生于广西柳州，1967年毕业于柳州师范学校，特级教师。从教以来推崇陶行知“先教做人，先学做人”的教育观点，以“五育并教做人，先学做人”的教育观点，以“五育并举，德育领先”原则开展教学和治理学校。近年来著有《让笑声伴随孩子们度过童年》、《先教做人，先学做人》、《论儿童美术教育与品德的培养》、《校园优化与学生良好思想的形成》等10余篇论文。编著出版了《怎样做一个合格的小学生》、《中小学生国情教育手册》、《小学生学习方法与技巧》等书。
记者（以下简称记）：建设一个心理健康的班集体，是社会赋予班主任的光荣使命。那么什么样的班集体才称得上是一个心理健康的班集体呢？
覃仁生（以下简称覃）：心理健康的班集体里每个成员应具有良好的、健康的心理素质。整个班级的外在形象应该是一个文明向上、勤奋守纪、朝气蓬勃，具有极强的向心力、责任感和荣誉感的优秀集体。班主任的社会价值和社会意义，就是责无旁贷地把自己所带的班级建设成为一个个优秀的集体，为高一级学校和社会输送一批批心理素质健康、品德优秀的学生和建设人才。
记：如何才能把一个班级建设成一个心理健康的集体？
覃：我认为，如果能从以下两个大方面进行不懈地努力，一个心理健康的班集体就能在你的眼前展现。
首先，班主任要完善自己健康的心理素质。我国是一个具有悠久教育历史的文明古国，历代著名教育家都十分注重教师的形象给学生带来的重大影响。宋代欧阳修曾说过：善教者使人继其志。这里说的志，是指教师本人的高尚品格及良好的心理素质。教师本人如果有高尚的品格，而又能给学生以最佳引导，学生就能学到并继承教师的优秀品德。由此可见，教师的一言一行，一举一动都会给学生潜移默化的影响，有的甚至会影响到学生的终身。作为班主任，因为与学生接触的机会更多，其形象也就更多地展现在学生面前，而学生在他的身上获取的印象就更多了。特别是小学班主任，整天面对的是一群天真无邪、模仿力极强的少年儿童，班主任的举手投足几乎都会成为学生模仿的对象。因此，小学班主任在学生面前的言行举止显得尤为重要。
既然班主任的形象对学生有如此举足轻重的作用，那么班主任的自身修养就显得十分重要了。一个人心理素质好，品德行为端正、高尚，虽为普通老百姓，也是值得大家称道的君子；如果心理素质不高，心术不正，就算地位显赫，其实也是为人所鄙视的小人。在人才的培养中，古人不仅注重“修身”的重要性，还往往把“修身”摆在重要的位置。唐代张九龄就认为：自身良好的`心理素质，高尚的道德品质是一个人的立身之本（身也者，万事之所由立，百业之所由举）。教育事业发展到今天，中外教育家都同意这样的观点：在人的各种素质中，心理素质应摆在首位。
记：人的心理素质如此重要，作为时刻都在影响着后一代的班主任，就更应该不断地培养和完善自己良好的心理素质，以自己最佳的素质形象给学生做出榜样和表率。
覃：是的。一个心理素质优秀的班主任，他应该具有高尚的品格和饱满的工作热情，在任何情况下都能保持顽强不屈、积极乐观的态度。班主任要达到这种境界，就要从各个方面加强自我修养，把自己磨练成为具备顽强精神和斗志的人，在任何困难和挫折面前都能面对现实，乐观对待。须知，这也是老师教的每一个学生，今后都应具备的心理素质，这样才能在激烈的社会竞争中宠辱不惊，永立不败之地。作为言传身教的班主任，如果缺乏良好的心理素质，没有顽强的意志和崇高的敬业精神，在工作中一旦碰到失败和挫折，就畏难退缩，甚至哭哭啼啼，那么，你面对的学生还能从你的身上获取到什么优秀的东西呢？在我们的周围，曾看见过一些这样的例子：在和班级顽皮学生的对峙中，一些女班主任汗流满面，束手无策；一些男班主任则暴跳如雷，企图以武力征服顽皮学生。可想而知，这两者的最终结局都是失败的，为什么？是因为这些班主任缺乏健康的心理素质，没有寻找到一套教育学生的行之有效的方法。
当然，一个合格、称职的班主任，除了具有坚韧、正直、热情、乐观的心理素质外，保持健康的体魄、提高自身业务素质、掌握各种知识和技能也是建设一个心理健康的班集体所不可缺少的条件。在小学，组织少年儿童开展各种丰富多彩的活动是建设健康班集体的重要手段和途径。作为一名小学班主任，如果除了仅能传授课本知识而无其它长处，是很难把一个班级办得生动活泼的。试想，一群天真活泼的小天使如果长期处在一个冷峻的，如神父式的或巫婆式的班主任的管束下，那该是一种什么样的状况。如果我们的班主任具有良好的心理素质和崇高的敬业精神，又对琴棋书画，都有颇深的爱好或造诣，并将这些技能运用到孩子们的活动中去，那我们的孩子们将会多么的欢乐、多么的幸福。而对班主任本身，建设一个心理健康、朝气蓬勃的班集体还会太困难吗？
记：可以肯定地说，要成功地建设一个心理健康的班集体，班主任良好的心理素质、高度的工作热情和多方面的技能是必不可少的。那么第二个方面是什么呢？
覃：是让活动和笑声建设健康的班集体。随着社会的发展，竞争的日益激烈，这就要求今后的劳动者更具健康的心理素质。作为班主任，应该充分意识到这一点，并有效地开展班级工作，让学生从小受到良好的教育和训练，从而获得健康的心理素质，长大后才能适应越来越激烈的竞争社会。
记：怎样才能把孩子们尽快地培养成为心理健康的劳动者呢？
覃：当代越来越多的教育家认为：让孩子们广泛地接触社会，接触大自然，引导他们开展各类有益活动，让他们在活动中动手又动脑，增长自己顽强、乐观的意志和解决问题的能力是培养孩子健康成长的有效途径。
实践证明：在孩子们中间经常开展各种生动活泼的活动，是遵循儿童年龄和生理特点的一项非常有益的工程，其效果是显而易见的。
大家知道，好动和好奇，对未知世界的孜孜追求是少年儿童特有的天性。班主任如果能把孩子们的这种天性引向正确的活动轨道，就能使他们在正确的轨道上健康地成长，一个健康活泼、充满生机的班集体就会很快形成。丰富多彩的活动能给孩子们带来欢乐和笑声。如果把这一代少年儿童的生活比作锦，那么，他们在活动和学习中发出的笑声则是这锦上的花。作为班主任，我们应该创造各种条件和机会，让孩子们在有趣的活动中尽情地欢笑。有益的活动，欢乐的笑声对建设一个心理健康的集体能起到事半功倍的效果。在这方面，笔者有着成功的经历和深刻的感受，在此略作抛砖引玉，与同行共勉。
这些年来，我每接一个班时，总是以丰富多彩的活动作为建设一个健康班级的主线。由于经常开展各种有趣的活动，孩子们无论在课堂、在操场、在田野、在山林都会爆发出一阵阵、一串串欢快的笑声。这些活动，这些笑声，使孩子们感到生活、学习的乐趣，从而形成了一种良好的、健康的心理素质。孩子们的笑声也驱散了我工作的疲劳，使我感到无限的欣慰。
春暖花开，溪水潺潺，彩蝶翩跹，鱼翔浅底。多好的活动季节啊，我高兴地带领孩子们到野外去。于是，花丛中、小溪旁响起了孩子们的脚步声和欢笑声。彩蝶捕回来了，鱼儿捉回来了。同学们精心制作，把蝴蝶做成标本，放在玻璃框里，挂在教室的墙壁上；大家找来一个个透明的宽口瓶，用清水将捉来的鱼儿养起来。那色彩绚丽的蝴蝶标本和生意盎然的鱼儿不仅点缀了明亮的教室，还把孩子们带进了令人神往的动物世界，给他们增添了无穷的乐趣。
秋高气爽，凉风习习，这是放风筝的最好时机。我组织孩子们到校外放风筝。孩子们的兴趣可浓了，他们扯着自己做的风筝，奔跑着、追逐着，放得高的也笑，放得低的也笑，大家笑得多欢啊!有一个学生在作文《放风筝》里这样写着：越飞越高的风筝啊，你象征着我们如花似锦的年华，你象征着我们美好灿烂的未来，飞吧，风筝，飞吧，风筝……
课堂上，我也千方百计制造一个个让孩子们获得健康心理，顽强素质的机会。我经常结合课文内容，给孩子们讲《铁杵成针》、《凿壁借光》、《闻鸡起舞》、《岳母刺字》一类的成语和故事，使学生在获得了知识，懂得了做人道理的同时，也增强了良好的心理素质。
操场上，几乎每一节活动课，我都给孩子们安排一项能锻炼身体，增强意志的活动，比如“大海捕鱼”、“埋雷排雷”、“单脚赛跑”等等，令孩子们兴致勃勃。
每到逢年过节，我就引导孩子们剪贴一个个精致的小灯笼，一朵朵鲜艳的小红花，制作一件件精美的工艺品把教室装饰得五彩缤纷、焕然一新，还让孩子们在洋溢着节日气氛的教室里表演各种自编的文艺节目，举行有趣的游园活动，即让孩子们充分享受节日的欢乐，又培养了他们动手的能力。
为了使孩子们健康的成长，我经常变换新的活动内容。我想方设法了解孩子们的内心世界，问他们最喜欢开展什么活动。只要是有益的，我都尽量满足他们的要求，并让他们在活动中自编自导，增添欢乐、增长知识，得到锻炼。
记：丰富有益的活动，促进了孩子们的身心健康，开拓了他们的视野，提高了他们的动手能力。
覃：不仅如此。有益的活动，缩短了师生之间的距离，也增添了同学之间的情谊，把班级变成一个积极向上、温暖和睦的大家庭。有一次，班上一个同学得了重病，当时她的父母出差在南京，无法赶回，班上同学就轮流到医院看护她。有一次，班上一个同学因家穷退了学，全班同学每人给他寄了一封鼓励、挽留他的信，希望他继续回到班集体……在班级里，人人都为集体荣誉添砖加瓦，勇于拼搏。每当同学们捧回一本本闪光的荣誉证书，捧回一面面“文明班级”“优秀中队”的锦旗时，看着孩子们欢乐的笑脸，我也感到了班主任工作的喜悦。我知道，一个健康的班集体又在我的眼前诞生了。
篇2：班集体建设研究
班集体建设研究
[摘要]班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织力保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施新课改的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。
[关键词]习惯 自信心 契机 氛围
良好的班风是学习的保证。只有建立良好的班风，才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。初一新生，他们内心都描绘有一个美好的初中学习生活蓝图，这为初一班风建设创造了较好的客观条件。
一、兵马未动粮草先行――――――班主任工作的先决条件
新学年伊始，班主任接管一个刚入学的新班级，并将在很短的时间使之融合为一个颇具凝聚力的整体。首先要做到了解学生，给学生树立理想和信心。为此班主任在开学前一周就应做好了解学生的工作。从教务处拿到本班学生的第一手资料（教务处为配合教师工作，可尽早开展分班工作。）用心记住每位学生的名字，知道他们的兴趣和爱好；了解学生的家境情况。如果教师在开学第一节课上能轻而易举的报出学生的姓名或他们的兴趣爱好，让学生觉得老师如此了解自己。一种敬佩崇拜的心情油然而生。其二，教师要备好开学第一节课的内容。包括新学校的校园环境、发展历程、美好未来及师生的奋斗目标。这更像是一节演讲课，一节让学生充满希望的鼓动课。因此在开学的前期工作中，班主任的工作特点就要突出一个字――“早”。
二、公欲善其事必先利其器――――――准军事化的管理理念
分析学生的心理特点：每个学生都有上进的心理，而这种想法被带到新的环境时会显得愈发强烈。而另一方面，由于以前养成的种种不良行为习惯又会很快让他们回归从前。抓住学生的这一特点，有必要在新学年的新环境下重塑新的习惯。为此我从以下几个方面着手。新生一入学就将接受一段时间的军事训练,班主任应该抓住契机，在军训活动中配合军训教官,对学生进行严格的组织纪律教育,进行良好的校风、班风、学风教育,进行各种良好习惯的养成教育。我作为班主任从始至终，头顶烈日，不管何种形式的军训项目比赛都坚持站在学生身旁为他们鼓劲、助威、加油，既定的军训结束时誓夺内务、军事一等奖的共同目标也就顺理成章地达到了。学生从辛苦中获得了喜悦，从集体中感受到了强大的力量！学生的良好习惯养成了,班主任甚而任课教师的工作就如顺风行船,事半功倍。 在此，我强烈建议各学校要组织新生的军训活动。不要使之成为高中生的专利。在日常管理中我始终遵循“以身作则，严格要求”。
正所谓“严师出高徒”。在平常与学生的交往中凡要求学生做到的，首先自己要做到。如要求学生升国旗时肃立、敬礼，教师必须自觉肃立、行注目礼，不嘻嘻哈哈与其他老师交头接耳。要求学生严守纪律、讲究卫生，教师提前到教室，上课不随便离开教室，不随便扔粉笔头，果皮纸屑带头捡。要求学生关心他人，我们首先做到。积极开展形式各样的主题班队活动引导和转移学生不良行为习惯。通过日常行为习惯的调整和问卷调查。我发现学生的行为习惯有了明显改观。（见下表）
学生原有坏习惯前后对比变化（共58人）
项目
转化情况
经常
迟到
上课违
反纪律
经常
上网吧
讲话不
文明
在家不
干家务
乱花钱
吃零食
不爱劳动
值日逃脱
初一新生
（人数）
6
12
15
19
26
18
7
入学3个月
（人数）
0
3
2
5
10
5
0
在平时的工作中，我特别注重对差生的思想转化工作，在严厉中不乏爱心，使学生体会到老师的真诚和严厉。半个学期下来，学生按时到课率由原来的90‰提高到99‰以上，作业上交率由原来的79‰提高到95‰。
总之在日常管理中班主任的工作特点强调一个字――“严”。
三、天生我才必有用――――――积极进取的学习氛围
谈到学生的学习成绩，这一点老师们都很清楚。现在的家长最看重孩子的成绩，更何况中考的指挥棒在起作用。如果班级的整体学习成绩优异，则这个集体一定是优秀的集体，班主任一定是成功的。因此营造良好的.学习氛围，我所带的提高学生的学习成绩是工作的重点。初三（10）班在学习上从初一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级10个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生
向老师发问甚至是发难，要问到所有的科
任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。在物质奖励方面我更是不惜重金，每次月考、期中考试、期末考试成绩优异者、进步明显者得到较丰厚的奖励，而且还有机会通过抽奖获得一次与老师一起野外的联谊活动！让所有的人都深刻感受到成绩优异的分量。另一方面，经过初一近一年的接触和深入了解。我发现有一部分学生在文化课学习方面很薄弱。在以后的学习生活中我有意在音体美劳方面向它们倾斜。并适时开展一些音体美劳方面的活动与比赛努力让这些学生在各个方面都有很好的发展。现在我班的杨知如同学已提前被县重点中学体育班录取，徐飘飘等三位同学被绍兴模重点中学美术专业录取。营造良好的学习氛围，让不同的学生有不同的收获，得到不同的成功。这不正是新课改理念的很好体现吗！
在整个初中教学活动中坚持贯彻一个字――――“竞”
四、他山之石，可以攻玉――――――各司其职的班干部队伍
一些老师做班主任的时候，几乎天天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同船舵、风帆和船，可想而知如果没有风帆支持。再好的舵手也是无法驾御帆船的。几年来，我参照
魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
具体在工作过程中，如值周班长根据学校计划及班级情况做好班级计划，并在班会课上小结前一周的工作，提出班级中的不足之处，表扬和鼓励正气。另外，定期有学生干部自己召开会议，就班级存在的问题找出解决的办法。有计划的召开主题班会，从准备到活动，全由学生和班委自己组织。教师要善于做幕后的支持者。通过班干部的分级管理和全员参与，学生的各方面能力得到长足发展，班集体荣誉明显加强。在更多时候、更多场合，我始终坚持学生为主体，尽可能创造条件引导学生参与集体管理。因此作为班主任还要善于――――“引”
五、解铃还须系铃人――――――互动频繁的家校监督机制
如果说社会是一所大学，那么学校就是这所大学的一个大课堂，要整合好学校与社区的教育资源，使之更好地发挥作用。首先通过问卷调查了解学生的家庭情况问卷调查的内容包括：家庭基本情况、主要经济来源、家长的职业、文化兴趣爱好、年龄、对子女关心教育情况等。还包括家长工作单位、电话号码、住址、学生的特长、特点、兴趣爱好等，目的是为了班主任与家长能及时联系、沟通、班主任还可以根据每个学生的特长、特点进行教育。还有要经常进行家访活动。为了更好地做好学生的思想教育工作，我经常定期不定期的组织班干部走访学生家庭，通过走访活动，了解学生在家的表现情况，同时建立了老师与家长的良好感情，受到了家长的好评。教师与学生家长互动频繁了，能在第一时间内了解学生的动态情况，为教育孩子提供了可靠的保证。只有依靠老师尤其是家长的密切配合，才能形成一股强大的合力，共同创设有利于学生全面发展的良好环境。才能最大限度的促成孩子的成长。
参考文献：
武湘桥 曹慧龄 《如何建设一个新的班集体》
吕飞鹏 《在优秀班主任经验介绍上的发言》
吴德立《新世纪班主任工作改革探索》
篇3：班集体建设工作总结
无锡市滨湖中心小学三湖分校 钱桂兰
背景：
这几年来我在一线教师的岗位上，遇见很多的家庭、很多的父母都在诉说着自己的不容易与无可奈何。其实我们每个老师心中都清楚，真正爱学校，爱学习的学生寥寥无几。
其实每个做班主任的老师都知道，小学的孩子每天语、数、英，语、数、英的轰炸，精神一直紧绷。他们的小心灵实在承受不起。似乎在他们的学习生涯中，一直是永无止境的做、讲、时不时来两句老师的责骂。很挫败的感觉。
于是他们抗争，厌学，网络，手机，叛逆。这时和父母、学校关系越来越紧张。层出不穷的问题让为师的我们也措手不及。
报告：
孩子们身上的问题其实体现着我们在教育过程中对孩子的一种心理疏忽。作为一名班主任，我希望给孩子们营造一个“正”的学习环境。“正”，就是充满正能量，是符合孩子身心发展，有利于孩子身心发展的能量。我也希望在今后的学习、工作、生活中，用这股正能量催发这颗“正”的种子生根发芽，茁壮成长，给孩子未来的生活有积极的引导作用。
的9月我接手三（2）班。在这之前章校长跟我说：你已经有一点教育经验了，这个班很调皮的，相信你能够管理好的。个中意思我很明白。开学一个月，各种情况频频发生：不做作业的三分之二、打架事件天天有、副科老师反映班级纪律管不住等等大大小小一箩筐。一上来，我也采取了一些镇压措施，但不管是我严厉的批评还是和颜悦色的讲道理，一段时间下来，还是收效甚微 。而我已经筋疲力尽。
“为什么孩子会有这些行为？为什么孩子们对别人、老师最起码的尊重都没有？为什么孩子上课不愿听讲且有做不完的小动作？为什么孩子们情愿第二天被老师骂，惩罚也不愿做课外作业？为什么与同学间的矛盾永远没完没了？……”这些问题萦绕着我，让我很焦虑。
曾经看到这样一段话：一个孩子在未来十年如果会发生什么问题的话，成为家长眼中所谓的问题孩子，那他必定是在今天，在现在或是过去几年教育不当所产生的隐患。那我该怎么做呢？孩子不能在我手里变本加厉啊，我要扭转这种状况。
的一次偶然，让我接触到了《弟子规》。在自我学习《弟子规》的言行中我深刻的反省自身的问题，那些平时没发现的问题在学习中不断暴露，而《弟子规》很好的引导了我的行为。“我要和我的学生一起学习《弟子规》！那我真是种下了善的种子啊。”于是，为了更具科学性和指导性，我查阅了很多资料。我了解到新加坡、台湾、国内等地很多学校已经把弟子规纳入学校的课程中，并已经有了教育成效的展示。
我随即从网上购买了50本《弟子规》，发放给孩子们共同学习。在发放弟子规的那节课上，我特地作了一个讲座，并展示了一些成功的例子。其实每个孩子的心里都渴望成为一个优秀的学生。运用成功人物的例子能激发他们学习的积极性。平时，孩子们的学习时间安排很紧，一开始我只能在早读课之前带读一遍。然后利用晨会课的10分钟跟他们讲解弟子规上的内容。(www.fwsir.Com)之后就是孩子们自觉的读诵。一个月过后初有成效，有些孩子下课谈论的话题以及一言一行都会去对照《弟子规》。但还是不尽人意。当时着急改变班级现状的我不免又疑惑起来。有一天，我的老师告诉我：你做的事不能期待马上有回报，甚至都不能要有期待。这才是真的发心去做。如果是功利心的要求他们达到你的某一标准，那你的出发点就是错的。
明白后，我就放下这种包袱继续带着他们读，再配合班队课让他们看《承前启后、继往开来》的'宣传片。在每天都有一点小熏陶的情况下，坚持了一个学期。
从学习弟子规开始，我教育孩子也是从弟子规入手。记得有一次班里一学生说钱被偷了，不多，5元。可是这行为绝对要引起重视。在询问与调查下，事情水落石出。在处理他的事件中，我跟班里学生说：已有同学知错把钱放我桌子上，现在我们给他一次机会，他也知道“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”他也知道“德有伤，贻亲羞”。这事就这么简单的处理了。让我没想到的是，这个从小有偷窃习惯的孩子，不知是因为我给的一次机会，还是真正的明白了《弟子规》上的道理，以后真的再没犯过。我一直很为他骄傲，表扬他的次数越来越多，而他做事、学习的情态跟之前相比，那是质的飞跃。
就这样，我们班在看似没有任何期待的情况下，在《弟子规》的潜移默化影响下，班风悄然发生着变化。任课老师主动跟我说：现在上你们班的课好轻松，都不需要管纪律，下课后不需要我开口孩子们会主动把专科教室整理好后再回本教室。是呀，我早就心中窃喜。现在看不到三年级时那么疯狂的赖作业现象，也看不到教室一片乌烟瘴气的情况，打架事件突破零记录，小的矛盾稍微调节一下就让他们自己去解决了。我也如释重负。他们从思想本质上得到了改变和提升。
教育孩子不是一朝一夕的，做个有心的班主任很重要。为了提高班级的凝聚力，在春游前夕，帮孩子们定做班服。拍好照片，把他们的头像印在衣服上，衣服的后面写着：那年我们在一起。在春游的那天孩子们穿着班服，幸福的在大自然，游乐场所穿梭。看着他们互助互爱的镜头，我好是欣慰。这才是真正的成长啊。现在他们看着这张班级全家福还是会意犹未尽。我相信今天的行动，在他们逐渐长大的日子里依然会有美好的回忆。我不厌其烦的当好有心人，要的不正是这份美好吗？孩子们的健康成长就是我为师的幸福感。
2月，也就是这个学期。我把孔子像请到了教室，布置孩子们每人买一本《论语》。自己在网上买了35本《三字经》和35本《孝经》分享给孩子们。这次我没有要求孩子们背诵，我给的目标是读满100遍。也不去和孩子们解释什么意思。每天晨读课之前读10小节10遍，一个礼拜70遍，下个礼拜再10小节。到3月30号100遍正式结束。现在我们班在进行《论语》的读诵。当然我也给出一定的诱惑，到我这能背诵完其中一本，钱老师可以为其买一本或者一套想要的书。（漫画、武侠等杂书除外）。不管是读诵也好还是背诵也好，孩子们都很积极。
五（2）班现在一天的流程是：
1、早晨晨会课先拜孔子。这是从一天的开始培养孩子们对他人的尊重感。
2、紧接着读论语：这是对知识、能量的积累。也是一天浩然正气的开始。
3、中午饭前念感恩词：以前孩子们根本不知道感恩这回事，念多了对别人都会升起感恩的心。
4、让孩子们实践在其中：现在孩子们还是很愿意与我沟通，一有问题我都可以抓着这几点好好引导。
5、一周的班队课：班会课的形式是多样的。除了学校布置的安全教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹，大部分我们自定的主题都是围绕“感恩”、“自强”、“付出”来开展的。
在我做这一项班集体工作的同时，我也更多的与孩子们的家长沟通交流。与孩子们家长的交谈中，家长都会说孩子们的诸多问题。这个时候《弟子规》《论语》等国学就是最好的良药。现在我们班有几个孩子的家长已经在这方面很有意识。同时我也发现，他们的孩子在为人处事方面以及学习的能力上面都比其他孩子来的强。
在与孩子们相处的三年中，辛苦地付出了，也得到了回报。现在，我经常会收到孩子们的惊喜。是生日的蛋糕也好还是平时的礼物或者夹本子中的一张小纸条也好。我的办公桌上经常会在第二天的早晨给我一份惊喜----充满孩子童稚的真心的作品！这些小举动证实着什么呢？那一刻，我的心里，流淌着的是作为班主任的幸福。
今天我很荣幸能坐在这边作这份报告。我更高兴今天能通过这次机会给大家推广这么好的宝典。这是老前辈留给我们的智慧。如果，你和我一样热爱这些智慧，如果你和我一样有着这样的指导观念，欢迎成为我的同行者，我们且行且学习。最后，我想说的是，作为班主任中的普通一员，我们不要做的很伟大，我们只需尽自己的能力给孩子们更多对于他们未来人生的“正能量”。
篇4：班集体建设工作总结
班集体建设工作总结
这一学期里，我担任高一(10)班班主任，自开学以来，我积极投身班级建设中去，力求寻找一条适合学生发展，培养学生综合素质的道路。现从教育思想、实践、反思三个层面进行总结：一、教育指导思想：我认为，教育得以实现的基础应到是尊重、理解和宽容。每个学生都是一个鲜活的生命，每个学生都有其特长和优势，在教育中我力求把学生的特长、优势和潜力挖掘展现出来，并让其能够保持下来。同时，我注意在教育过程中加强学生的行为习惯养成教育、集体荣誉感、奉献精神和服务意识的教育，只有这样的一些精神能够在学生的身上体现出来之后，才能够使整个班级显得其乐融融、充满朝气和活力。那么，班级能够健康向上的发展起来后，学生的成长和成才才能够实现。
二、实践：
1、开学初对每位同学进行欢迎，并个别谈话，对其鼓励。进而共同确立班级奋斗目标：力求每个学生都能在学习成绩、行为习惯、交际能力、语言表达能力以及综合素质等各个方面能得以提升和改善；班集体整体素质能够在年级乃至学校各项评比中都获得较为理想的成绩；确定并尽快形成“责任、正气、力度”的班风，使班集体真正具有过硬的战斗力。
2、积极认真参加军训，并在其中不断的了解学生的基本情况，发现有特长的同学，为以后的班委会成立做好准备。军训过后，作了认真总结，军训期间涌现出一大批先进个人，班集体也在年级内获得了较为理想的成绩。
3、通过民主选举，组建了一支负责任的班干部队伍，并充分发挥班干部的作用。首先对其做思想动员，确定其责任，充分的调动其工作积极性，发挥其能力。同时，对其提出具体要求，并加强具体工作方法的指导和教育。另外，定期对其工作情况进行测评，根据测评结果，进行奖惩、调整和指导。
4、时刻以提高每人的学习成绩为中心工作，加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养拥有“责任、正气、力度”的班风和“自主、进取、自律”的学风的班集体。一方面，我加大了对学生自理能力培养的力度，通过各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想品质，培养他们多方面的能力，学会规划、料理、调控自己。另一方面，利用好班会课开展一些专题性的活动，例如，如何尽快地融入班集体，如何培养良好的自我学习的习惯，如何做时间的'主人，学习经验交流会等等，这些活动大大地促进良好的班风、学风的形成。
5、针对宿舍管理存在的问题，将每周宿舍管理组公布的扣分情况，追查到人，每周总结一次，使宿舍面貌焕然一新。
6、注重常规建设。对于大量的日常工作，如值日卫生，仪容仪表，早操、升旗、自习、纪律、考勤、安全、带手机等问题，随时发现，随时解决，并经常性的总结。这样，使班级基本上每个月都能获得卫生、纪律、出勤、寝室等许多方面的优胜红旗。
7、考试结束后，作了认真总结，奖励了学习成绩好、进步幅度大的同学。并让其在班级内作经验介绍，以便共同进步。另外，还注意将其树立为榜样，以便彼此之间比学赶超，形成良性循环。
8、积极抓好后进生的转化工作。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
9、开展好文娱活动，积极组织参加冬季校歌比赛、文艺汇演、冬季运动会、元旦晚会的各项活动，增强学生的体质，提高学生的艺术素养，陶冶情操以促进学习。每次活动我都到现场与学生一起活动，并适当给予一定的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
10、积极主动地和各科任老师联系，协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
三、反思：一学期的工作下来，感觉每个同学的综合素质有了较大的提高，学习态度和学习成绩也呈现出了向上的趋势。但是，还是有一些不足之处，班级学生的发展不平衡、学生目标意识和持之以恒的精神有待加强、学生自我成长的方向不够清晰。在以后的教育工作过程中，必须对以上问题进行反思，找出解决办法，进而使每位同学能够健康向上的成长。
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篇5：班集体建设计划
4、班会课的鼓动效应
记得有教育家说过，班会课上得好不好，对班的发展有着非常大的决定因素.的确是这样，班会课上的好，就能激发学生对人生社会的积极态度，诱导学生渡过青年关键时期，正确步入人生轨道。作为班主任我当然要适时把握这一良好的教育契机，转变一些同学认为自己没有能力升学的心态，同时批判读书无用论的错误思潮。使他们顺利跨过人生之中这一重要的门槛。
内在的动力比外在的推动效果是大很多的，我现在注重对他们灌输一种就快要毕业了的感觉，让他们自己从内心里紧张起来.
班会课还可让成绩优秀生做经验介绍，一方面强化他们的自豪感，激发潜在能力;另一方面，其他学生可获得最先进的学习经验。
5、家长的后援力量
随着中考日益逼近面临孩子们的焦虑，家长们怎样帮助孩子减轻考前的紧张、焦虑，让孩子轻轻松松迎接考试?
这需要班主任和家长多联系，互相通气，了解孩子的思想动态，更多地给予安慰和鼓励，给孩子营造一个宽松的复习环境，减轻孩子的思想负担，增加孩子的自信心，让孩子轻松迎接中考。
我计划开一个有家长参与的主题班会，让家长更多的了解孩子。改变有些家长单纯加压的错误做法。会后，要有与家长的单独联系，至少每天一个电话，以保证家长这个后援力量发挥其应有的作用。
6、科任老师的协调作用
要想使班级工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求得老师对他们的指导;及时与各科老师联系，以便配合工作。
班集体建设计划范文(三)
一、班级情况分析：
本学期，我班共有32 名幼儿，经过中班的学习与生活，班级的各项常规较好，有良好的学习习惯和生活习惯。适应外界环境及抵抗疾病能力明显增强，体力及耐力得到提高，动作的灵活性、协调性、稳定性进一步加强，生活自理和为班级集体服务的能力有较大的提高。幼儿对语言的理解能力进一步增强，语汇较丰富，连贯性语言得到较好的发展，能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿乐意在集体中发言，喜欢谈论并以动作加以创造性地表演。喜欢阅读活动，对班级中新添的图书十分关注。幼儿参加智力活动的积极性明显增强，在活动中，大部分幼儿表现出强烈的认知兴趣，好问、好学、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，他们对智力游戏、竞争性游戏也表现出很大的兴趣。本班幼儿的自控力有了增强，能有意识的遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒，大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的能力有了增强。幼儿的思维是具体的，但是在认知能力上明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，能理解较抽象的概念，他们的有意注意、有意记忆、有意想象等水平有了明显的提高。这就要求我们充分考虑孩子的发展状况，既要对孩子提出具有挑战性的任务，又要避免小学化的倾向，对孩子提出过高的要求。本班幼儿发展仍存在较大的个别差异。因此，对体质较弱的，自理能力、自控能力较差的，不善交往的幼儿，新学期中将给予更多的关注和帮助。本学期的工作重点放在“幼小衔接”的准备工作与孩子的行为教育问题上。开展对孩子的品德教育，切实解决存在的问题，使每个幼儿都在原有的基础上得到不同程度的发展。
二、培养目标：
健康：
1、在各项活动中表现积极主动、愉快，能积极参加体育活动，动作灵活;
2、生活、卫生习惯良好，有整理、收拾自己物品的习惯;
3、有一定的自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则
4、能独立地、创造性地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言：
1、大胆、自然地与人交谈，讲话有礼貌，表情大方
2、能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话内容
3、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯，学用优美的词句。4、喜欢欣赏各种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述，并乐意创编，掌握一定的阅读、书写技巧。
科学：
1、能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲
2、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案
3、能用适当的方式表达交流探索的过程和结果
4、在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣
5、爱护动植物，关心周围环境和自然资源，能大胆地向周围人群宣传环保知识
社会：
1、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心
2、能遵守并提醒他人遵守日常生活中的社会行为规则，有规
则意识
3、有责任感，能努力做好力所能及的事，不怕困难
4、热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡爱祖国的情感
艺术：
1、对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有进一步的感受力2、积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验
3、能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动
三、日常教学工作：
1、做好幼小衔接的准备工作，开展前阅读，前书写，前识字的活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。坚持每周认5个字。
2、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，渗透读写教育，为幼儿营造文字氛围，合理地布置与安排活动区，为幼儿提供自选、自主活力的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。
3、营造愉快的学习气氛，努力发扬轻声教学，要具备乐观的性格、饱满的情绪，以教师个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师生关系。
4、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能。一方面坚持小场地开展体育锻炼，一方面认真对待每一次体育课和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。
5、注重日常的艺术活动。精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。通过绘画、剪纸等，充分发挥幼儿的创造性、技巧性。
6、在社会性方面：培养幼儿自我整理的生活习惯，会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。
四、卫生保健工作：
卫生工作是我班的一项重要工作，我们有决心做好它，我将认真完成卫生工作，根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，并坚持做到随脏随搞，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外，我们还要加强对幼儿的安全教育，增强幼儿的自我保护意识，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品;学会在户外活动归来，自己增减衣服;在完成这些工作之外，同时配合保健医生做好体检及预防各种传染病工作。
五、家长工作方面：
家长工作方面，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。对于工作忙的家长，我们将以电话、约访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通过家园联系栏，园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
六、自身素质提高和其他工作:
1、认真参加每一次的业务学习，并做好记录。
2、认真钻研幼教理论，学习有关文章，听课15节以上。
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