以下是小编为大家整理的合理挖掘运用资源，建设优秀班集体论文，本文共4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：合理挖掘运用资源，建设优秀班集体论文
1．班集体建设活动中的“校本资源”
1．1 围绕校园文化，明确班级奋斗目标。
良好的校园文化对学生、对班级都有着潜移默化的熏陶和教育作用。因此，班主任老师要围绕学校的校园文化特色，遵从学校的办学宗旨来创建优秀班集体。建设良好的班风和学风，营造积极向上的集体舆论，使学校的教育教学目标落实在班级管理当中。
1．2 围绕校园活动，提升班级凝聚力。
班级凝聚力表现为同学们能团结一心，有共同的目标和积极上进的精神；关心集体，维护集体的荣誉和利益。学校组织的各类集体性竞赛活动，都是增强班级凝聚力的重要途径。教师要充分利用这些活动，困势利导，从思想上提高学生的认识，让学生从这些集体活动中切实体会到集体力量的强大，从而自觉融入到班集体中来。
1．3 结合校园实践活动，确立班级特色。
为了全面提高学生的素质和能力，学校组织开展一些实践活动，并把活动课列入课程计划，这样班集体的活动就有了比较确定和充裕的时间，因此班主任一定要将班级活动正常、有序地开展起来。再结合学校团组织、学生会、社团等活动，确定一系列阶段目标，形成班级特色，动员学生为之努力，推动班集体良性发展。
2．班集体建设活动中的“生本资源”
2．1 高举亮点，充分发挥典型事件的示范作用。
在一次课间活动时，发现平日里爱吵爱闹、不守纪律的学生静静地蹲在一个角落里，走过去一看原来是在修理打扫卫生的工具。学生那热爱集体，爱护公物的心得到了展示。我当即对他进行了表扬，并抓住这个教育契机在表彰会上大做文章号召同学们向他学习，激发了学生形成以热爱集体、为集体做事为荣，以损害集体为耻的思想意识。
2．2 强化动力点，充分发挥学生的能动作用。
班集体建设的源动力来自学生的积极性和自觉行为。学生既是班级管理的对象，又是班级管理的主体。因此，班主任要对班级实行民主管理，以人为本，培养学生的主人翁意识，凡是涉及到班集体的重大事情，都要和学生一块商量，平等对话，共同决定。发挥学生的积极主动性，让学生共同参与班级的组织管理。 3．班集体建设活动中的“师本资源”
3．1 转变教育理念，增强创新意识，提高自身素质。
作为班主任，应是班集体建设的组织者、领导者，又是自我教育者。当前随着社会发展，学生对多元文化、多元价值观的判断等，都需要班主任的帮助来加以判断和评析。因此，班主任应树立终身学习理念，增强创新意识和能力，善于学习他人的经验，取长补短；要敢于打破班级管理中的条条框框，创新班级管理模式，时刻把握学生的思想脉搏，这样才能与学生形成共识，产生共鸣，达到和谐，从而创建出富有特色的班集体。
3．2 营造宽松氛围，形成良好集体舆论。
集体舆论是班集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。正确的集体舆论对每个成员都是一种教育力量，也是学生自我教育的重要手段。但良好的集体舆论氛围是不能靠强制和高压政策培养出来的。因此，班主任在制定班规时应坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让学生自由发表对班级管理的意见和建议，然后集体讨论、制定。长此以往，就能形成良好的.集体舆论氛围和良好的班风。
3．3 创造活动机会，锤炼班级骨干。
班级骨干分子是组成班委会的重要力量。在创建班集体的过程中，班干部起核心作用，也是班主任工作的得力助手。因此，教师要创造机会和条件，锤炼班级骨干，让他们尽快成长，在组织各种活动时，要有意识地把活动的组织、管理等落实到每位班干部身上，使班干部在各种活动中不断得到锻炼和提高。
4．班集体建设活动中的“班本资源”
4．1 利用班、团、队组织活动，拓展班集体建设的时间与空间。
班、团队活动是对全班学生进行思想品德教育的重要方式，也是班集体建设的有效途径。它有明确的目的性和针对性，针对班级存在的问题和学生的身心发展需要开展活动。要让学生唱主角，充分发挥学生在活动中的主体作用，使每个学生都能感受到班集体活动是发挥自己特长的重要场所。
4．2 利用班级舆论和优良传统，在集体中教育人，净化班集体的思想。
正确的班级舆论和优良传统是一种巨大的教育力量，它无形地支配着集体成员的思想、行为，对形成和发展班集体起着巨大的作用。因此，班主任要善于通过集体，在集体中教育每个学生，使他们明确个人与集体的关系，自觉调节或改变与集体目标不相适应的思想和行为。
参考文献
[1] 《中国素质教育研究》
[2] 《中小学教育教学管理》
篇2：如何建设优秀班集体论文
摘要：高中是教育教学最关键的阶段，也是学生世界观、人生观和价值观不断养成的时期，学生每天生活在班集体之中，一个良好的、积极向上的氛围，能够为学生营造一个宽松的学习环境，引导学生健康成长。随着精神文明建设思想的提出，高中生活更加注重对班级文化的建设，构建一个系统的、动态化的工程，通过教育、诱导、启发来熏陶学生的精神世界，从而培养学生优秀的道德情操，促进班级学生的全面发展。
关键词：高中班级；文化建设；和谐发展
进入21世纪以来，教育教学受到了社会各界的广泛关注。高中是承上启下的教学阶段，其重要性更加凸显。一个优秀的班集体是一个和谐共进的团队，是一个具有凝聚力和向心力的集体，在素质教学理念的推动下，我国的高中班级建设必须突出文化的优势，从多个角度开展研究，结合学生的特点完善班级建设，积极开展丰富多样的班级文化活动，通过对学生的锻炼来激发他们的兴趣，为高中生的发展奠定坚实的基础。
一、做好班级丰富的物质文化建设
高中班级团体是学生学习和生活的集散地，注重班级物质文化的建设，能营造良好的学习氛围，激发学生对班集体的热爱之情。具体而言，班级物质文化建设要针对教室环境进行布局，对标语、桌椅等进行设定，努力让教室的每一寸土地都发挥应有的价值。对此，教师要集思广益，征求学生的意见，通过集体探讨得出最终的布置方案。首先，要精心设计班级标语，利用班级标语体现整个班集体的特点，并将其放在明显的位置，时刻提醒学生。其次，要细心布置班级墙壁，在教室的墙面处悬挂名言条幅，定期做好更换工作，利用这些小摆设时刻激励学生努力向上，积极进取。同时，学生还可以将中国国旗和地图悬挂在班级里，帮助学生了解地理知识，丰富学生的内涵和修养。最后，班级桌椅的摆放要合理，根据学生的数量和班级环境，整齐安排座位，让学生在学习和生活上能够互相帮助。
二、制定健全的班级文化制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级文化建设过程中，必须要制定健全的管理方案，结合学生的特点完善文化活动，在制度中必须体现严格管理，不断巩固班级风气，结合学校的责任文化、一日常规要求及《中学生行为规范》等打造一个优秀的班集体，设定班级活动的方式和具体时间，明确活动内容，并组织全体学生参与学习，重视学生的建议，从而为搞好班级文化建设打好基础。
三、构建师生和生生之间的联系
班集体是一个有凝聚力的团队，每个学生都有自己的特点和个性，每天沉闷的学习不利于他们加强彼此间的沟通，也不利于调动学生的学习积极性。另外，受影视教学的影响，很多教师的形象都较为刻板，学生难以与其亲近，更别提谈心了。想要完善班级文化建设，突出班级的优良作风，就必须加强师生之间和生生之间的互动，让彼此实现积极交流。教师要善于发现学生的闪光点，在学生遇到困难的时候帮助他们，疏导他们的心理问题。对此，班集体要定期举办集体会议，通过设定议题的方式加强彼此的沟通，使学生之间互相了解。教师还要获得家长的支持，多和家长进行交流，了解学生在家里的表现情况。教师在与学生沟通的过程中，一旦发现问题，要及时对学生进行心理疏导，主动了解学生的.心理变化，在课下可以和学生成为朋友，做好心理疏导，减轻他们的课业压力，让他们体会到成功的喜悦。
四、让自主化管理生根发芽
自主化管理开辟了中学德育工作新天地，已形成管理特色。班级在实施学生自主化管理的过程中形成班级公约，把学习成绩和思想品德自我激励目标有机结合，重在培养学生自我管理能力，培养良好的行为习惯。实施一日生活学习计划，使学生学会自我管理；设立流动哨文明岗，让学生在参与管理的过程中增强自律意识，实行（班级值周）制度和学生参与（三操）考核，有利于确保学生管理的主人翁地位。学生自主化管理，容易相互理解沟通，既锻炼了学生的自主合作能力和组织管理能力，又促进了学生综合素质的提高。因此，应该让自主化管理进入班级，进入宿舍，深入人心，在每个人的心中生根发芽。总之，高中班级文化建设对整个团队和集体的发展都具有十分重要的意义，在新时期教学理念的推动下，高中班主任必须注重对班级文化建设的引导，通过营造良好的环境氛围，潜移默化地打造班级文化，并丰富班级活动，给学生提供交流的机会。
篇3：如何建设优秀班集体论文
如何建设优秀班集体论文
【摘要】班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者，班主任工作是一份细水流长，静水流深的付出，建设优秀的班集体，需要明确的自身定位和树立良好形象，强大的班级凝聚力等内外因素的共同作用。
【关键词】班主任 班级建设 管理艺术
都说一个成功的男人背后会有一个默默支持他的女人，换言之，一个优秀的班集体背后也有一个默默付出的班主任。在我看来，班级是一座城，班主任就是军师，策谋布局，调兵谴将，在一方没有硝烟的空间里指点着自己的城。付诸真心，撒播希望，终会谋得锦绣华城。
要筑好一座城，首先，怎样才算一座锦绣华城？我想，一个优秀的班集体，首先应是一个整体，有着一个共同精神和目标的统一体；其次，他的内部机构应是完整而高效的，各司其职，各谋其要，在同一体系和规章下有条不紊地运行；最后，应是和谐，快乐，共赢的。
因此，通过学习陈老师班主任艺术管理赏析这门课程，主要归纳为以下几点：
一、班主任有明确的自身定位和树立良好形象
班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者。一个优秀的班集体,往往是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。“学高为师，身正为范”，作为一位指导者，首先树立好自身的形象，展现出良好的感召力，亲和力。班主任不同于一般的任课老师，不仅要求自身有着丰富的专业知识储备，更是一位家长，是班集体的大家长。或许多年之后，忘却了知识，忘却了当年的同窗，但是班主任的形象，依然能给学生带来感慨，带来回忆，那才是一个真正的班主任。当然，作为班主任，自身要有规划，有理念，有引领性和方向性。心中有谱，胸有成竹才能带领学生走好班级建设的每一步。
二、以集体主义凝聚班级力量
苏霍姆林斯基认为,“集体”是一种“精神共同体”。良好的班级凝聚力是创建优秀班集体的前提和基础。谈及凝聚力，主要包括章程和目标两个方面。班级成立之初，每个学生都是不一样的个体，作为班主任，应充分了解学生信息，个体情况，与此同时，为班级设下共同的理念，创建共同的目标。正所谓“情之无系，会不知所钟；心之无往，会不知所向。”有着共同的目标，整齐的步伐，才会产生集体。在章程规定上，应坚持民主原则，班主任主要充当指导把关的任务，有意识地让学生参与管理，主要的内容更多地发挥学生的主观能动性，让学生自己管理自己，使每个学生都当“官”，都成为班级的主人，分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样学生也能更加主动去遵守共同商讨下来的班规班纪。在目标建立上，印象最深刻的就是陈晓君老师说的匀速前进、敏而好学以及建立班级特色文化。在这三点，会让人看到一幅帝国王图的构建。是的，任何的目标都不是一时兴起的产物，班主任根据班级的具体情况应循序渐进地构建一个学年阶段的发展蓝图，培养正常的生活学习规律，形成良好的习惯，只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。从日常的学习，到假期的规划，从非毕业班到毕业班，形成一种共赢的良性竞争氛围，一步一步，由一个个小目标自然而然地成就终极目标。学生才不至于迷茫，班级才能更有凝聚力。相比之下，我觉得这样的做法是极为震撼内心的。
三、不抛弃、不放弃
不抛弃任何一个学生，不放弃任何一种可能，这是作为班主任的专业修养。班集体从来就不是一个人的集体，教育是培养人，发展人。不以成绩看人，公正地对待每一位学生是每一位老师都应该置于心上的行为准则。学习成绩的好坏不是衡量学生的惟一标准。对成绩好的学生不能有什么特殊，对成绩差的学生要一视同仁。成绩好与成绩差是班级的两个极端，而一个优秀班集体需要的是整体的发展和进步。正如老师上课所举的“迟到大王”的转变，“混世魔王变形记”，对于屡犯错误，成绩相对较差的`学生，我们更应该给予更多的关怀，用一颗理解，包容的心去对待，去真正理解学生，每个孩子都是一颗种子，只不过花期不同罢了，因此，准确归因，真心交流，用足够的耐心付诸于妥当的方法，那才是真正的解决之道。谈及整体发展，“中等生”往往是被遗忘的角落，中等生是班级发展的春天，也是具有无限潜力的蓝筹股。中等生缺乏的是自信，是激情。他们更多地想要博得老师的关注和激励，对于这样的一个庞大群体，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。多鼓励、少批评，善于发现中等生的潜质，多给他们一份关怀，一个赞许的眼神，一个展现的机会和平台，也许就会给整个班集体带来不一样的繁花似锦，这也是隐性管理的艺术所在。
四、充分带动家长力量
家长，是沟通学校与家庭的一座桥梁。现代社会的发展，我们可以通过微信群、家访等形式，走到学生中去，走到家长中去，与学生家长打成一片，通过与家长的相互沟通交流，对孩子进行深入了解和研究，全面了解家长对学校工作的要求心听取家长及社会方方面面的意见，这样的做法，在很大程度上对班主任工作是有促进作用的。班主任可以在不断交流中加以记录，在以后的教学工作中可以对症下药，促进教学工作的发展。双方保持密切的联系，也有利于家长对孩子的关注和教育，双管齐下才能发挥教育教学更大的效力。能在日常生活以及相关活动中融入家长力量，对班主任工作也是一种莫大的支持。
当然，除了上述几点，还有很多的地方和细节需要我们关注和留心。总而言之，班主任工作是一份细水流长，静水流深的付出，只要我们用心发现，真心发掘，终会谋得一片锦绣华城。
参考资料
[1] 陈晓君 《优秀班主任管理艺术赏析》相关课件
[2] 霍姆林斯基著:《学生集体主义情操的培养》 ,湖南教育出版社出版
[3] 组平. 浅谈如何建设优秀班集体 [j]. 思想政治课教学，（7）.
篇4：运用现代教育技术,建设一流教育资源论文
运用现代教育技术,建设一流教育资源论文
论文摘要：在新课程改革的大背景下，开发并整合丰富、实用、优秀的网络教育资源，为师生提供完善的网络环境下教与学的服务平台，突破传统课堂教学模式，改变教师教、学生学和师生交流的方式，无疑具有非常重要的意义。本文从教育资源建设的意义和方法等方面详细阐述了如何运用现代教育技术，建设一流教育资源。
论文关键词：现代教育技术 络环境
随着多媒体技术，Internet和网络技术的发展与应用，使教育技术进入一个新的发展阶段，有关网络环境下教育资源开发和应用的研究，必将成为现代教育技术研究的重大课题之一。但是，我们必须清醒地认识到，高等教育在资源建设方面做得较好，而中小学尤其是农村中小学在网络教育资源的开发和利用方面做得还远远不够。很多学校建立的校园网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。教育资源的缺乏已严重制约了校园网建设的发展，成为学校教育信息化的巨大障碍。网络上可供实际教育使用的资源很少，并且由于Internet上资源分散，使人感到寻找需要的教育信息犹如大海捞针，在一定程度上影响了使用Internet进行的'有关教学活动。另外，即使网上有内容丰富的教学资源，但不少教师和学生缺乏必要的网络知识和技术手段，不能有效利用。
如何为广大师生提供便捷、优质的教育资源成为现代教育技术从业者的一个课题。我认为，教育资源建设主要包括内容建设和管理机制建设两个方面。要探讨资源建设，首先要摸清、找准目前教育资源建设中存在的主要问题。
一、教育资源建设存在的主要问题
1.资源开发过于追求系统化，缺乏针对性。
目前资源内容主要来自两方面：一是厂家批量提供。二是学科教师开发。我认为，完全由厂家提供资源缺乏针对性、系统性，对教学缺乏支持，可用性较差；而由教师制作的资源，仅满足了个别（自身的）应用需求，难以系统化、规模化。
2.游离教材建设之外，忽视对教与学的研究。
随着信息技术的飞速发展（也就是美国人刮起的“第三次浪潮”）。教育信息化硬件环境得到了突飞猛进的发展。而效益投入就成为极其迫切的要求，再加上经济效益的驱动，就迫使多媒体教育资源的建设仅限于素材的开发．而游离于课程教材建设之外。
3.资源管理及建设思路不够开放，没有长远发展的空间。
在资源管理及建设思路方面，缺乏分布式存储和城域网内资源统一管理的理念，这些问题不仅导致资源检索困难，而且导致资源维护和共享的困难，使教育教学不能适应实际需要，资源库之间无法做到资源共享和互操作。
4.彼此独立，底层技术和规范不统一。
在教育资源的建设中，参与建设的主体除了学校还有急于推进本地区教育应用的教育信息技术部门，更有出于盈利目的的企业，但它们彼此独立，底层技术不统一，缺乏技术规范和有效的建设模式，资源分类和对于元数据的处理不规范。彼此之间缺乏沟通和融合，相互间不能做到优势互补，形成一个个信息孤岛。
5.库与库间不融合，造成使用不方便。
这些出于不同建设主体的资源库，如果应用于同一学校，就会出现彼此独立、互不相关等问题，对使用造成极大的不便。更为严重的是，各资源管理系统之间相互冲突，无法同时使用。
二、建设一批服务教学一流资源的必要措施
1.构建网络教育资源平台。
构建网络教育资源平台是本文研究的硬件设施。网络教育资源平台的构建包括两大类内容：一是建设教育站；二是不断开发、丰富充实教育教学资源。平台的构建需要一大批具有较高素质的网络技术人才，拥有较丰富的教育教学经验，具有较强的教育科研精神。网络平台的建设既给广大师生提供了丰富的教学素材，可以最大限度地占有资料；又让学生充分发挥网络的开放性、互动性、直观性作用，及时主动多渠道地获取知识，进而形成创新能力。
2.整合并管理所有教育络课程和素材。
教学资源建设是网络化课程资源开发的重点，具体从素材与网络课程两方面进行整合并管理。
（1）素材：所有素材建设都必须围绕课程来进行组织，它是以课程为基本单位组织实施，统一服从网络课程建设的要求。同时素材建设必须有一个标准，这样素材才有更多的利用价值和更长的生存周期。它主要包括以下大类：媒体素材、题库、试卷素材、课件与网络课件、文献资料、常见问题解答、资源目录索引，等等。
（2）网络课程：在网络上开设的课程。网络课程正成为远程教育体系中一个必不可少的组成部分，对教学资源库而言，网络课程也是一个必须在建设初期就纳入考虑的重点。
3.建立并不断完善网络资源管理评价体系。
不断加强现代教育技术培训，提高师资队伍的信息素养，充分发挥专职计算机教师及计算机爱好者的作用，成立CAI课件开发小组。按照“分阶段、分层次、学以致用”的思路，加强对教师现代化教育技术应能力的培训。建立Internet中局域网教育信息数据库。要建立激励体制，充分调动网络信息管理员、学科资源管理员的积极主动性，及时审核，及时更新网络资源，以满足教育教学的需要。
4.充分利用网络教育资源辅助教师教育教学。
随着现代教育技术的广泛运用，网络的逐渐普及，新课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式也应逐渐发生变化。教师要吃透《新课程标准》，贯彻教改精神，树立教育教学新理念，熟悉现代教育技术尤其是网络信息技术，充分利用网络教育资源辅助教师教育教学。将网络化教学与管理面向更多的教师和学生；在网站建设方面，将进一步引进技术，扩充版块，补充内容，将增加图书和电教教材管理、学籍管理、成绩管理、考试题库管理等办公自动系统；建立学校自己的网校进行网上辅导、网上答疑等，同时增加教师频道和家长频道内容，整合优质教育资源，开展网上师资培训，同时开办家长学校，架起学校和家庭之间的沟通桥梁，提供社区教育服务；将进一步扩充素材库，不断动态优化，提高资源的适用性、多向互动性和智能性，建成一流的教学资源库，提高课堂教学效率。
5.利用网络教育资源培养学生的自主学习及创新能力。
教师可根据学科教学特点，结合教材内容，有意识地向学生提出教学重点和难点，要求学生能在网络环境下，自主完成学习任务。为了使学生在网络环境下有一个明确的学习目标，教师必须发挥“导航”员的作用，为学生提供网络环境下自主学习的搜索目录。学生可以利用网络，随时随地从网上根据教师的导航点拨，自主搜索，自主学习，全面提高学生的自主学习兴趣和能力。
三、结语
在现代信息技术日益蓬勃发展的今天，为了充分利用校园网络资源和人才资源优势，将提出创造性建议：搭建安全高效的网络教育资源管理平台，开发并整合丰富、实用、优秀的网络教育资源，为师生提供完善的网络服务支持，有利于推行开放式教学模式，有利于学生在网络环境下自主学习，实现传统的课堂教学模式的突破，从而使教育教学更趋向互动化、自主化、人文化，进而提高整体国民素质。
参考文献：
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［2］陈夫义.解读高中新课程系列讲座四资源建设与管理［J］.网络科技时代，2007，（23）.
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［8］徐佳，吴刚平.教师教育课程资源建设的问题与策略［J］.高等教育研究，2007，（09）.
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