以下是小编帮大家整理的按照新教材的要求教好“老”，本文共7篇，欢迎大家收藏分享。
篇1：按照新教材的要求教好“老”
按照新教材的要求教好“老”
[作者] 龙宅俊
[内容]
一、根据所处地位，分析教材内容首先，要搞清本组教材在整册教材中的地位。第八册是中年级的最后一个学期，全册七组，共安排了四个重点训练项目，即：侧重训练读的“一边读，一边想”、“抓住课文的主要内容”和侧重写的“一要真实，二要具体”、“注意段与段的联系”，它们分别安排在第二、四、五、七组中，体现了语文基本功训练的阶段性与连续性，有利于系统地、有计划地、有步骤地培养学生的读写能力。本组教材没有安排重点训练项目，但第二组安排有“一边读，一边想”的训练重点，它要求教给学生一般的读书方法和培养认真读书的习惯。这项训练应贯穿于全册阅读教学之中，因此，本（第三）组教材也应以“一边读，一边想”为训练重点。
其次，要理解每部分教材在整组教材中的地位。第八册每组教材仍然由三个部分组成，即：导读、课例（包括预习、课文、“思考·练习”）、基础训练，有的组还安排了读写例话。其中，课文又分讲读课文（《古诗两首》、《太阳》、《冬眠》）和阅读课文（《电脑“管家”》）。这组教材落实“一边读，一边想”的要求可按以下三步进行：第一步，结合三篇讲读课文，复习在第二组学到的“一边读，一边想”的一些方法；第二步，在阅读课文中，“扶”着学生半独立地运用“一边读，一边想”的一些方法；第三步，在基础训练的“阅读”中，放手让学生较独立地运用“一边读，一边想”的一些方法。
现就各篇课文作简要分析：
1．《古诗两首》包括《咏柳》和《宿新市徐公店》。
《咏柳》描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机蓬勃的春天。第一句“碧玉妆成一树高”写的是柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。“妆成”指装扮成。全句是说一棵碧玉装扮成的高树，如同刚化好妆的美人，仪态万方。第二句“万条垂下绿丝绦”写柳枝，突出了它们柔软而细长的特点。“丝绦”指丝带。全句是说无数柳条如同一根根轻柔的丝带，纷纷下垂。第三句“不知细叶谁裁出”写柳叶，突出了它们细的特点。第四句“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。两句连起来是说：“那一片片细小精致的新叶是哪位心灵手巧的人裁剪出来的呢？大概是二月里的春风，像剪刀一样，把这些细巧的叶子裁剪了出来。”这两句一问一答，充满了生活的情趣。
《宿新市徐公店》写的是诗人在客店住宿时看到的景色，描写了春末夏初的自然风光。第一句“篱落疏疏一径深”写出了客店环境。第二句“树头花落未成阴”写出了春末夏初时树的特点，点出了季节。第三句“儿童急走追黄蝶”写的是天真的儿童奔跑着追捕上下翻飞的黄蝴蝶。“急走”是指很快地奔跑。第四句“飞入菜花无处寻”是说蝴蝶落在菜花里，分不清哪是蝴蝶，哪是菜花，实在不好寻找。
这两首诗语言精练，感情丰富，讲究节奏和押韵，便于进行“读”的训练；同时，用词准确，具体形象，比喻恰切而生动，也便于进行“想”的训练。
2．《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。全文八个自然段，可分为两段：
第一段（第1至3自然段），写太阳离我们很远、很大、很热等特点。第1自然段着重写太阳离我们很远；第2自然段着重写太阳很大；第3自然段着重写太阳会发光、发热，温度非常高。
第二段（第4至8自然段），写太阳和人类的关系。第4自然段着重写太阳和动植物、和人类生活的密切关系；第5、6自然段着重写太阳和气象的关系；第7自然段着重写太阳和防治疾病的关系；第8自然段总起来写太阳和人类的关系，突出强调“没有太阳，就没有我们这个美丽的世界”。
aa课文的两大段，在内容上有着非常密切的联系，在叙述上层次结构非常清楚。第一段在写太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的特点写得具体、通俗，具有很强的'说服力，给人留下了深刻的印象。这些都有利于培养学生“一边读，一边想”的能力和习惯。
3．《冬眠》以观察刺猬为例，写动物是怎样冬眠的。课文通过刺猬冬眠的情况说明，低温是促成动物冬眠的一个主要原因，还告诉人们动物冬眠后也会小便，吃东西。课文按事情发展的顺序可以分为四段：第一段（从开头到“包好了带回家”），写“我”想观察动物冬眠，设法把刺猬带回了家。第二段（从“当天晚上”到“它终于进入梦乡”），写“我”仔细观察刺猬如何进入冬眠的情况。说明主要条件是低温，刺猬要到七摄氏度才会冬眠。第三段（从“半个月来”到“总是在七摄氏度左右”），写刺猬进入冬眠以后出现的新情况。主要是整个冬季，每隔两三个星期，刺猬会醒来一次，吃东西，小便。第四段（从“到了三月”到结束），写直到第二年三月，把刺猬从地窖里拿上来它才醒来，恢复野性。
教学这一课，要让学生在“一边读，一边想”的训练过程中，搞清楚事情的先后顺序，知道刺猬是怎样冬眠的，中间有什么新情况。
4．《电脑“管家”》是一篇阅读课文。课文通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家”的，说明电子计算机不仅能代人做许多事，而且忠实可靠，不知疲倦。
课文先写了电子计算机的功能，然后具体介绍了电子计算机是怎样帮助长城饭店“管家”的。依次写了“我”进入长城饭店后在总服务台看到的情景，在餐厅看到的情景，“我”参观计算机室的情况。最后一个自然段写了作者由前面的见闻引出的感想，点明了课文的中心思想。
学习这篇阅读课文，应着重引导学生运用已有的“一边读，一边想”的能力，自己读懂课文。
二、突出训练重点，确定教学目标确定“老”课文的教学目标，绝不能照搬照抄老的教学参考书或教案集之类，必须考虑课文在新教材中的地位、教材类型、本组训练重点等方面的因素。其中，最重要的是要处理好课文一般教学目标与训练重点的关系，在突出训练重点的前提下，确定每课的教学目标。
《古诗两首》原来编在通用六年制教材第八册第三组，训练重点是“怎样读懂一篇课文”。现在作为本组第一篇讲读课文，教学目标可定为：
1．通过学习这两首古诗，领略大自然的美和诗的语言艺术美，培养学生的审美能力。
2．能抓住关键词句，读懂古诗，掌握两首诗所描写的景物的特点。
3．能回答概括性的问题，培养学生的思考能力。
4．能朗读课文，默写课文。
《太阳》是通用六年制教材第九册第四组的讲读课文，训练重点是“文章的段落”。现在仍是本组的讲读课文，只是训练重点不同。教学目标可定为：
1．能理解课文内容，初步了解太阳的特点、太阳和人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2．学习本课生字词。
3．在根据课文内容填空、回答问题的训练中，能通过对事物的比较培养思考能力。
4．能理解课文说明事物的几种方法。
5．能正确、流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
《冬眠》是通用六年制教材第十二册第五组中的一篇独立阅读课文，训练重点是“观察要细致”。现在是本组的讲读课文，教学目标可定为：
1．能理解课文内容，知道课文是怎样以观察刺猬为例，讲动物是怎样冬眠的，从而教育学生要热爱科学，仔细观察。
2．能学会本课生字词，理解常用词语的意思。
3．能回答抽象性的问题，培养学生的思考能力。
4．能体会按事情发展的先后顺序写的好处。
5．能正确、流利地朗读课文。
《电脑“管家”》是义务教育五年制实验教材第七册第八组的一篇阅读课文，训练重点是“写文章要有中心”。现在在本组教材中虽然仍为阅读课文，但由于训练重点不同，要求自然也应有所不同。教学目标可定为：
1．能理解课文内容，了解电脑是怎样“管家”的，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2．能通过预习熟读课文，较独立地读懂课文。
3．通过注意句子前后部分意思上的联系，举例说明电脑的应用等，培养学生的思考能力。
三、钻研“思考·练习”，掌握训练方法一篇一篇的课文该如何教？针对当前实际，我们认为要强调如下几点：①要抓装思考·练习”钻研教材，进行教学；②要遵循学生的认识规律，安排一篇课文的教学程序；③要坚持从“文”入手，从“道”着眼，加强语言文字基本功训练；④要突出重点。限于篇幅，本组每篇课文的教学建议就不一一赘述了。这里只侧重谈谈如何钻研“思考·练习”题，掌握训练方法，真正落实本组重点训练的要求。
本组各课“思考·练习”题提供了许多培养学生“一边读，一边想”的能力的内容，主要可抓如下几点：
1．练习回答理解性的问题，培养学生概括能力。《古诗两首》的第1题：《咏柳》描写了初春柳树哪些特点？第2题：《宿新市徐公店》描写的是什么季节的景色？从哪里可以看出来？《太阳》的第1题：课文是从哪些方面来说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的？这些都是理解性的问题。回答这一类的问题，一般只要找出课文中有关内容进行必要的概括就行。如《咏柳》中，可抓装碧玉”，突出柳树绿的特点；抓装万条垂下”、“丝绦”，突出柳枝柔软、细长的特点；抓装细叶”、“裁出”，突出柳叶细小的特点。
2．练习回答思考性的问题，培养学生分析能力。《冬眠》的第1题：为什么有些动物要冬眠？第2题：作者是按事情发展的先后顺序来介绍刺猬冬眠的，说说这样写有什么好处。回答这一类问题，必须进行必要的思考、分析。如回答第2题，可抓住如下要点：①作者观
篇2：按照新教材的要求教好“老”
按照新教材的要求教好“老”
[作者] 龙宅俊
[内容]
一、根据所处地位，分析教材内容首先，要搞清本组教材在整册教材中的地位。第八册是中年级的最后一个学期，全册七组，共安排了四个重点训练项目，即：侧重训练读的“一边读，一边想”、“抓住课文的主要内容”和侧重写的“一要真实，二要具体”、“注意段与段的联系”，它们分别安排在第二、四、五、七组中，体现了语文基本功训练的阶段性与连续性，有利于系统地、有计划地、有步骤地培养学生的读写能力。本组教材没有安排重点训练项目，但第二组安排有“一边读，一边想”的训练重点，它要求教给学生一般的读书方法和培养认真读书的习惯。这项训练应贯穿于全册阅读教学之中，因此，本（第三）组教材也应以“一边读，一边想”为训练重点。
其次，要理解每部分教材在整组教材中的地位。第八册每组教材仍然由三个部分组成，即：导读、课例（包括预习、课文、“思考·练习”）、基础训练，有的组还安排了读写例话。其中，课文又分讲读课文（《古诗两首》、《太阳》、《冬眠》）和阅读课文（《电脑“管家”》）。这组教材落实“一边读，一边想”的要求可按以下三步进行：第一步，结合三篇讲读课文，复习在第二组学到的“一边读，一边想”的一些方法；第二步，在阅读课文中，“扶”着学生半独立地运用“一边读，一边想”的一些方法；第三步，在基础训练的“阅读”中，放手让学生较独立地运用“一边读，一边想”的一些方法。
现就各篇课文作简要分析：
1．《古诗两首》包括《咏柳》和《宿新市徐公店》。
《咏柳》描写了柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机蓬勃的春天。第一句“碧玉妆成一树高”写的是柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。“妆成”指装扮成。全句是说一棵碧玉装扮成的高树，如同刚化好妆的美人，仪态万方。第二句“万条垂下绿丝绦”写柳枝，突出了它们柔软而细长的特点。“丝绦”指丝带。全句是说无数柳条如同一根根轻柔的丝带，纷纷下垂。第三句“不知细叶谁裁出”写柳叶，突出了它们细的特点。第四句“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。两句连起来是说：“那一片片细小精致的新叶是哪位心灵手巧的人裁剪出来的`呢？大概是二月里的春风，像剪刀一样，把这些细巧的叶子裁剪了出来。”这两句一问一答，充满了生活的情趣。
《宿新市徐公店》写的是诗人在客店住宿时看到的景色，描写了春末夏初的自然风光。第一句“篱落疏疏一径深”写出了客店环境。第二句“树头花落未成阴”写出了春末夏初时树的特点，点出了季节。第三句“儿童急走追黄蝶”写的是天真的儿童奔跑着追捕上下翻飞的黄蝴蝶。“急走”是指很快地奔跑。第四句“飞入菜花无处寻”是说蝴蝶落在菜花里，分不清哪是蝴蝶，哪是菜花，实在不好寻找。
这两首诗语言精练，感情丰富，讲究节奏和押韵，便于进行“读”的训练；同时，用词准确，具体形象，比喻恰切而生动，也便于进行“想”的训练。
2．《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。全文八个自然段，可分为两段：
第一段（第1至3自然段
[1] [2] [3] [4]
篇3：运用新教法 教好新教材
运用新教法 教好新教材
运用新教法 教好新教材 湖北省恩施市教研室 冉正方 电话：0718-8231329 邮编：445000 人教版的实验教材，它是小学语文坚守与突围、继承与创新、传统与现代冲突的产物。也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。我市是秋季学期被定为湖北省23个基础教育课程改革实验区之一。经过一个学期的实验研究，老师们深切体会到：用传统的教学模式和陈旧的教学方法来教学新教材，肯定是达不到教学目标的。只有运用现代教育的新理念、新思想、新方法、新手段，才能教学好新教材。在教学实践中，老师们不断总结经验和教训，大家一致认为以下这些方法是教学好新教材的关键。 一，看一看，激发兴趣 人教版教材图文并茂，生动有趣，在教学时只要我们能够充分发挥教材中图画的作用，就能激发学生的学习积极性和求知欲望。如一位教师在教学《爷爷和小树》一课时，首先引导学生认真观察书中的插图，教师问：图上画的是一些什么呀？学生说，有老爷爷、有房屋、还有小树。老师紧接着问：老爷爷是人，小树是植物，他们有什么联系呢？这一问引起了学生极大的兴趣，因此学生必须仔细读课文后才知道。 二，听一听，整体感知 语文能力包括听说读写。“听”在语文教学中至关重要，有经验的老师在教学课文之前总是要范读课文或播放课文录音朗读，让学生有个整体印象。如一位老师在教学《小小的船》一课时，教师配乐范读后，让学生想象晴朗的夜空中弯弯的月儿的形状，并要求学生把生活知识联系起来，再回过来读一读课文，这样不但对课文有了整体印象，而且有书本知识拓展到生活知识，这是大语文教学观的体现。 三，问一问，调动思维 思维是智慧的结晶。作为一年级的小学生来说，只有通过问才能激起他们思维的火花。问的形式是多种多样的'，有时老师问，学生回答；有时学生问，老师点拨；有时学生之间相互问答。如一位老师在教学《阳光》一课时，首先老师出示课件，让学生认真观察“正在发光的太阳”后，接着老师问：阳光可以使万物生机勃勃，同学们想象一下“假如没有阳光，世界将会变成什么样呢？”这一问，一石激起千层浪。有的说，假如没有阳光，就分不清白天和黑夜了。有的说，假如没有阳光，植物就不能生长，我们就没有吃的，会饿死的。等等就这样，把学生思维的闸门打开了。同时学生也就很快把人与自然的辨证关系弄明白了。 四，读一读，深化感悟 语文学科与其他学科的最大区别就在于读，让学生在读中理解，在读中思考，在读中体会，在读中探索，在读中感悟。如一位老师在教学《平平搭积木》一课的第四、五自然段时，老师要求学生反复自由朗读课文的四、五自然段后问：你明白了什么？学生甲说，我知道了，剩下的一间给没有房子的人住。学生乙说，通过反复读课文我知道了平平非常有爱心。学生丙说，奶奶听了剩下的一间，给没有房子得人住，一定很高兴的。老师追问道：你是从哪儿看出来的？他若有所思地说，我是从图上奶奶的表情看出来的。从学生的发言说明他们已经掌握了把看图和读文结合起来的读书方法。同时也感悟出人文情怀的美德。 五，找一找，探索发现 要培养学生的语文素养和他们的灵性，通过“找一找”这种方式，会使学生在不断探索中发现新的问题。一年级的小学生他们的要比书本知识丰富，尤其是农村的孩子生活经验更为丰富。如一位农村教师在教学“ai ei ui”一课中的“儿歌”时，教师让学生说说植树的全过程。一学生说，先要挖坑，再将树苗放进坑里，接着培土，最后给树浇水。另一位学生便对教材提出质疑，教材上说：“你栽树，他培土，我去提水。”这句话有毛病。老师问：毛病在哪里？学生说，没有挖坑怎么栽树呀？老师说，有道理。你能把这个句子改一改吗？这位学生显得经验老道说，应该改成：你挖坑，他培土，我去提水，我们大家一起栽树。这真可谓初生牛犊不怕虎，竟敢改专家编的教材。现代的少年儿童，我们岂敢低估他们的智慧和能力。他这一改真的把书上的句子改得更乎合逻辑了。 六，编一编，不断创新 “编”是一种创造。在语文教学中，引导学生编一编会引发出他们的灵感。如一位教师在教学《菜园里》一课时，教师问：谁能把卷心菜的“心”这个字形象化地记住？一位鼻子下面有两条一进一出的“龙”看上去有些顽皮的男孩子，手也不举，往凳子上一站说，我知道，“心”有一个卧钩，就像我妈炒黄豆用的锅儿，炒着、炒着，一不小心就把锅儿拉偏了，本来锅儿里面有三颗黄豆，结果蹦出来了两颗，锅儿里面只剩下一颗啦！如果说给“心”字编个谜语的话，那就是偏锅儿“炒黄豆”，蹦出两颗，里面还剩一颗。多么生动形象啊！从偏锅儿“炒黄豆”给我们的启示：只要我们相信学生，就不怕他们不成功；只要我们尊重学生，就不怕他们不守纪；只要我们依靠学生，就不怕他们不创新。 七，画一画，优化整合 画画是孩子们的天性。在语文教学中，让学生通过画画的方法，来帮助理解课文内容，同时也是学科整合的具体体现。如一位教师在教学《四季》一课时，就让学生先说一说，你最喜欢哪个季节，并说明其理由。然后要求学生把自己喜欢的季节用彩色笔画出来。就这样既深化理解了课文内容，同时也训练了学生的绘画技能，更是语文实践的重要途径。 八，演一演，促进发展 实验教材的明显特点，就是图画有情境，课文有情节，故事有情趣，给孩子们提供表演的舞台。如一位教师在教学《在家里》一课时，先引导学生模仿课文编短文，然后，让学生自找合作伙伴，自编自演短文中的内容，体会人物的心理情感。顿时课堂上的气氛十分热烈，学生的表演入木三分，栩栩如生。真可谓一演胜千言，学生模仿课文编短文，自编自演，充分调动学生多种感官参与学习，在表演中发展学生的语言能力，在编短文中进行创造性思维训练。学生在说与做的欢乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。 总之，教学有法，但无定法。只要我们用现代教育理论改革语文课堂教学，就会有新的发现，新的收获，新的成果。篇4：运用新教法 教好新教材
运用新教法 教好新教材
运用新教法 教好新教材 湖北省恩施市教研室 冉正方 电话：0718-8231329 邮编：445000 人教版的实验教材，它是小学语文坚守与突围、继承与创新、传统与现代冲突的产物。也是最悠久的历史渊源和最先进的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）理念结合的结晶。我市是20秋季学期被定为湖北省23个基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）课程改革实验区之一。经过一个学期的实验研究，老师们深切体会到：用传统的教学模式和陈旧的教学方法来教学新教材，肯定是达不到教学目标的。只有运用现代教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的新理念、新思想、新方法、新手段，才能教学好新教材。在教学实践中，老师们不断总结经验和教训，大家一致认为以下这些方法是教学好新教材的关键。 一，看一看，激发兴趣 人教版教材图文并茂，生动有趣，在教学时只要我们能够充分发挥教材中图画的作用，就能激发学生的学习积极性和求知欲望。如一位教师在教学《爷爷和小树》一课时，首先引导学生认真观察书中的`插图，教师问：图上画的是一些什么呀？学生说，有老爷爷、有房屋、还有小树。老师紧接着问：老爷爷是人，小树是植物，他们有什么联系呢？这一问引起了学生极大的兴趣，因此学生必须仔细读课文后才知道。 二，听一听，整体感知 语文能力包括听说读写。“听”在语文教学中至关重要，有经验的老师在教学课文之前总是要范读课文或播放课文录音朗读，让学生有个整体印象。如一位老师在教学《小小的船》一课时，教师配乐范读后，让学生想象晴朗的夜空中弯弯的月儿的形状，并要求学生把生活知识联系起来，再回过来读一读课文，这样不但对课文有了整体印象，而且有书本知识拓展到生活知识，这是大语文教学观的体现。 三，问一问，调动思维 思维是智慧的结晶。作为一年级的小学生来说，只有通过问才能激起他们思维的火花。问的形式是多种多样的，有时老师问，学生回答；有时学生问，老师点拨；有时学生之间相互问答。如一位老师在教学《阳光》一课时，首先老师出示课件，让学生认真观察“正在发光的太阳”后，接着老师问：阳光可以使万物生机勃勃，同学们想象一下“假如没有阳光，世界将会变成什么样呢？”这一问，一石激起千层浪。有的说，假如没有阳光，就分不清白天和黑夜了。有的说，假如没有阳光，植物就不能生长，我们就没有吃的，会饿死的。等等就这样，把学生思维的闸门打开了。同时学生也就很快把人与自然的辨证关系弄明白了。 四，读一读，深化感悟 语文学科与其他学科的最大区别就在于读，让学生在读中理解，在读中思考，在读中体会，在读中探索，在读中感悟。如一位老师在教学《平平搭积木》一课的第四、五自然段时，老师要求学生反复自由朗读课文的四、五自然段后问：你明白了什么？学生甲说，我知道了，剩下的一间给没有房子的人住。学生乙说，通过反复读课文我知道了平平非常有爱心。学生丙说，奶奶听了剩下的一间，给没有房子得人住，一定很高兴的。老师追问道：你是从哪儿看出来的？他若有所思地说，我是从图上奶奶的表情看出来的。从学生的发言说明他们已经掌握了把看图和读[1] [2]
篇5：按照可持续发展的要求统筹安排
按照可持续发展的要求统筹安排
河北省邯郸县干旱缺水,县领导提出搞水林生态工程建设,值得肯定.需要提醒的是,要将水林生态建设与整个县的`经济发展、产业结构调整、产业的布局紧密结合起来.生产布局、基础设施的布局、城镇的布局以及环境保护都要统筹安排,统一规划.
作 者：陈为邦 作者单位：建设部 刊 名：国土经济 英文刊名：TERRITORIAL ECONOMY 年，卷(期)： “”(4) 分类号：F1 关键词：篇6：应该按照法律要求交保险
长见识了，居然还有这么多违法企业。
我们公司保险和公积金全都是按照法律法规要求，按照上年度职工平均工资核定基数，超出三倍的都很多。
劳动法规定用人单位必须和劳动者签订劳动合同购买保险。就是所谓的五险一金嘛，“五险”指的是五种保险,包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险;“一金”指的是住房公积金。其中养老保险、医疗保险和失业保险，这三种险是由企业和个人共同缴纳的保费，工伤保险和生育保险完全是由企业承担的。个人不需要缴纳。这里要注意的是“五险”是法定的，而“一金”不是法定的。
[应该按照法律要求交保险]
篇7：按照AdSense要求投放广告代码
自从我们发布了服务器端广告设置这个功能以后，大家修改代码就更加方便了，Google AdSense代码投放的最好办法是直接通过帐户获取代码并嵌入到要投放的网站页面源代码中，但是我们发现有一些网站调整了AdSense广告代码的展示。比如在一部分文学网站和一些内容管理系统中有类似于此的AdSense代码投放方式：
该种广告投放方式会导致一个广告位对系统产生多次广告查询，浏览器会多次处理这些请求，这样会影响用户体验。为了避免出现该问题，我们建议您按照以下方式修改广告代码：
1. 直接粘贴您的AdSense代码到页面源代码中
2. 通过iframe调用广告代码，但是一个页面只能嵌入一个iframe单元
AdSense产品部门正在对广告后台进行一些调整以提升广告投放的准确性，如果您在使用类似上述原理的方式投放Google AdSense广告，那么接下来的这些调整可能会影响到您网站的广告投放，
我们建议您尽快按照上述符合要求的方式投放AdSense广告，以避免接下来的调整影响到您网站的AdSense广告投放。
我们注意到大家采用该方式以解决页面内容下载过慢的问题，但是从我们目前的数据和发布商反馈来看，AdSense广告在本地区的投放是不会影响页面内容下载的。
我们会通过系统邮件通知一部分以该方式投放代码的发布商，也希望大家相互转告，尽快实现代码的更换，以避免接下来的产品调整影响您网站的广告展示。如果您对此还有疑问，也欢迎通过支持链接和我们联系。
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