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多收获一份精彩的教学随笔

时间：2023-02-20 08:46:26 其他范文收藏本文下载本文

下面小编给大家带来多收获一份精彩的教学随笔，本文共19篇，希望能帮助到大家!

多收获一份精彩的教学随笔

篇1：教学随笔；多给予一次机会，就多收获一份精彩(网友来稿)

欧绪成

“老师，我这次作业为什么没得优啊？”“老师我这次作文为什么只得了70分啊？”“老师，你给我打个满分好吗”……每次下课，学生孙琦总会在我身边纠缠个不停。

孙琦平时说话有点口吃，做事动作迟缓，上课也不喜欢发言，看他的作业本简直就是在检测自己的视力。但他对成绩十分看重，下课后经常跟屁虫似的缠着向你打听，有时甚至会可怜兮兮地讨着要高分。

说实在的，有时心里也烦过：这家伙自己不努力，盯分却那么紧，真想一句话把他给顶回去。但看看他那一脸虔诚的样子心就软了，谁叫我生就了一副菩萨心肠，从事了一份阳光事业呢！

得想个办法，让他在满意中进步，让自己在悠闲中坦然。嗬，人不逼不行，一急还真让我想出了个好办法：

“ 孙琦啊，”我摸摸小家伙的脑袋，“我很喜欢你永不满足的精神。来，咱们订个君子协议，好不好？”

他直愣愣地看着我，丈二和尚摸不着头脑，。

我笑得更和蔼了，细声慢语地说：“每次作业批改后没得优的，你只要能改漂亮了两个字，我就肯定补上个优。”他咧开大嘴嘿嘿一笑。

我继续道：“作文，只要你添上一个好词语，我给你加5分，二个好词语加10分；添上一句好句子，加10分，二句加20分。依次类推，怎么样？”再看那家伙，呵呵，大嘴咧到耳朵根上了。

从这以后的几星期里，孙琦天天拿着作业、作文到我这里加分，小脸绽放得阳光一般。我呢，从他的快乐中享受快乐，日子过得比张大民还张大民啊！

时隔不久，其余同学窥探到了消息，也纷纷求着要和我签定君子协议，我故作为难，不予答应，最后他们几近乞求，我才勉强同意。其实我心里早偷着乐呢：呵呵，分数又不是工资，老师有的是啊！

多给予一次机会，就多呈现一份精彩！

我们的教学生涯天天上演着相同的故事，却天天收获着不同的快乐！作者邮箱： oxc7862@163.com

[教学随笔；多给予一次机会，就多收获一份精彩(网友来稿)]

篇2：少教多学教学随笔

在传统的语文教学中，一直采用的是“老师教，学生学”的单一模式，使得语文课程的学习既单调又枯燥，教学效果不强。新课标实施以来，在以人为本的教育理念指导下教育者积极思考改进教学模式和方法，“少教多学”的教学模式在这种情况下应运而生。

少教多学”是一种新型的教学模式，许多学校都在尝试使用并且初见成效。通过实践表明，“少教多学”教学模式的使用，使得学生主动学习的积极性得到大幅的提高，学生自身树立起一种学习的责任感。学习不再是被动的，而是“教”与“学”两方面的积极互动，学生在学习过程中找到了乐趣。这对于提高教学质量和学生自身的学习效率有很大的帮助。

那么如何做到“少教多学”学呢?

1、任课教师要树立正确的教学观念。

教师要树立正确的教学观念，要明确学生学习的主体地位，积极引导学生独立自主学习，配合学生的学习进度，规划好教学目标，一切的教学活动都应是为了使学生更好的学习。

2、教会学生正确的学习方法，培养思考问题的能力。

拥有一个正确的学习方法，可以起到事半功倍的学习效果。教师在教学的过程中，首先要教会学生怎样学习。比如如何做好课前预习，如何保证课堂上的听课质量和听课效果，课后复习要注意的问题是什么。教师在课堂上的教学时间是有限的，所以学生掌握一种良好的学习方法提高自身独立学习的能力是十分重要的。

3、坚持让学生独立自主学习，要保证学生的课内外的独立学习时间。

初中学习阶段，是一个关键的学习阶段，此时学生对待问题有了一定的独立思考能力和创造力。作为教师要充分信任学生自身的内在潜质，把学习的主动权大胆的交到学生手中，弱化教师自身在教学过程中的地位，努力向一个引导者的身份转变。教师的教学要建立在学生独立学习的基础之上，使得教学成为推动和巩固学生学习效果的途径。

4、坚持以人为，本因材施教。

每个学生都有其自身独特的一面，教育学生不应该采取一概而论的办法。教师在教学过程中要注意分层教学，对待不同的学生，采取不同的教学方法，使得学生的弱点和缺陷得到强化提高，从而保证了学生的学习质量。

新教学模式的使用，改变了传统语文教学的缺点与不足。使得语文课不再是枯燥乏味的代名词，使得它充满了乐趣性与创造性。这项极具成效的教改实验，是广大中小学教师积极探索逐渐改进完善的一项创举。作为新一代的教育者，我们应该加快教育改革的步伐，积极投身教改道路中来，为祖国的科教事业做出自己的贡献。

篇3：收获随笔

收获随笔

秋高气爽，景色宜人。在国庆节里，爸爸带着我一起回乡下老家玩。路上，一片片金黄的稻田映入我的眼帘，一阵阵稻谷的清香随着微风迎面扑来。不知不觉的.，我就沉醉在这金黄的秋色里。

大约经过了20分钟的行程，我们回到了玉笋老家。我背着小背箩，向我家的果园直奔而去。哇！一个个小灯笼似的柿子挂满了枝头，非常惹人喜爱。又大又黄的柿子躲在绿油油的叶子间，仿佛在说：“小主人，快来把我摘回家吧！”

我像小猴子一样，敏捷地爬上了柿子树，东看看，西瞧瞧，不知摘那些柿子好，个个都是清甜可口。我首先从树顶上摘了一个又大又黄的柿子品尝，果肉脆脆的、甜甜的，非常好吃，我一边吃一边摘柿子，不一会儿功夫，我就摘满了一小背箩，满载而归。

回到家里，我把柿子分给邻居家的小朋友吃。一天的劳动，虽然觉得有一点点累，但在这美丽的金秋时节，我不仅收获了果实，而且也分享了快乐！

篇4：竹篮打水收获多

竹篮打水收获多

摘要：学生遇到挫折总会产生不利于其成长的消极心理及想法，文章通过主题活动对活动中的消极因素进行了积极分析，旨在对学生进行积极的心理辅导。关键词：主题活动积极心理健康成长一、活动背景学生在日常生活、学习中总会碰到一些不如意的事情，因为总是习惯往“坏”处想，所以总觉得社会不公平，产生心理不平衡现象，导致情绪低落，不利于学生健康成长。在美国兴起的积极心理学，主张遇到问题多转换视角，保持和利用积极心理，对问题作出积极解释。如此重要的心理学知识，需要与学生的日常生活相结合才会达到积极的效果，对学生进行积极心理辅导需要一个平台。我在《意林》中读到《竹篮打水未必空》一文，将其进行修改，变成一场精彩的积极心理辅导活动。二、活动目标通过本次活动，引导学生遇到问题时多转换角度思考，寻找问题中的积极因素，使学生尽量保持积极心态，健康成长。三、活动过程周一下午第二节课下课，我召集学生到校内鱼塘边集合，由于事前没有告知，学生不知我葫芦里卖的什么药，但一听搞活动，顿时欢声雀跃，赶紧到小池边站好。我将学生按宿舍分为四组，接着宣布活动内容：“我们将要进行‘打水游戏’，就是用工具将鱼塘里的水打到岸上的小桶里，时间是15分钟，哪组的水打得多哪组胜。”学生叽叽喳喳，认为活动太简单，看得出都摩拳擦掌、跃跃欲试。我打电话请食堂师傅送来了道具――四个小桶和四个晾菜用的竹篮，各组拿着竹篮，看着它全身密布的大眼小眼，顿时都傻了眼，纷纷议论：“老师，用它打水？搞错了吧。”我微微一笑：“就它了。”由于河堤有一定坡度，我重点强调安全，然后是五分钟的准备时间。学生们卷衣袖撸裤腿，各组都聚在一起研究方案，充分发挥团队的力量。准备完毕后，我再次强调安全宣布比赛开始。各组都铆足了劲，采用了不同的战略，只见第一组同学一字排开，彼此间距均等，竹篮在队伍中小心传递，篮子上的水滴把裤子都弄湿了，但没有一个人懈怠，每个人都很着急地等待着下一次的传递，尽管传递速度很慢，但等到竹篮传到小桶的时候，只能靠使劲地抖动才能震下点水星。第二组采取的策略是全组同学统一排好队在岸上等，一个同学一个来回趟，再传给下一个同学，我猜他们可能考虑让每一个人都能全力以赴，的确如此，还没等到上一个同学挪到桶边，下一个同学已经摆好了出发的架势，上一个同学只把篮子往桶边碰两下，下一个同学就开始夺篮飞奔下河了。第三组由于人数稍微少一点，采用间隔接力的传递方式，一字排开，与第一组不同的是，这组每一个人需要走几步才能把篮子传到下一个人手里，他们也有自己的特点，篮子在传递的过程中都是侧拿着，这样虽说影响了速度，但路面是干燥的，身上是干净的。第四组女生比较多，开始时还能按部就班，当一个同学发现河边游动的小鱼时，阵脚就乱了，几个人围在河边，个别学生还跟着小鱼在岸边“游动”，其他三组同学也伸头看，活动秩序有点乱。我赶紧提醒她们注意安全，秩序才得以恢复。活动很快到了，各组聚在小桶边看他们的成果，望着空空如也的小桶，相互指着对方的小桶，哈哈大笑。我开始点题：“收获如何？”“没有收获。”一学生随口答道。“这就是竹篮打水一场空啊。”另一学生补充了一句。我接过话题接着说：“很多同学都有这想法，但竹篮打水就没有收获吗？难道你没收获快乐吗？”“当然快乐了。”同学们异口同声。“这些快乐来自哪里呢？”我接着说：“来自每组的不同创意及默契；来自你们团队的团结及荣誉感；来自发现鱼的意外惊喜。”第四组本来准备挨批的，没想到我还夸了她们，都不好意思地傻笑。“这都是竹篮打水的收获啊！”我接着说。“我觉得竹篮打水需要技巧，很不简单。”王同学抢了一句。“很好，又多了一个收获。”我鼓励道。同学们若有所思。时机成熟，我接着进行积极心理辅导：“积极心理学研究表明：追求幸福、乐观、快乐是人的'本性，保持积极心态，对问题多做积极解释是获得幸福快乐的最佳途径。它带给我们的启示就是人只有寻找快乐，才会使自己更快乐。当一艘满载面粉、糖和奶油的货船被海水浸泡后，货物的主人看到的是把混合物放在火上烤着吃的结果，于是饼干诞生了，他发财了。一个英国庄园主的眼里不是因失火而被烧得一干二净的庄园，而是烧过剩下的那些优质木炭，于是他发财了。这就是积极的心态换来的积极解释的结果。我们在日常的生活学习中总会遇到很多挫折，就像这次活动，表面看是竹篮打水一场空，事实上我们收获很多，比如团结、默契、荣誉感和竹篮打水的技巧等等。凡事多找积极因素，保持积极心态，你就会觉得生活每一天都是幸福快乐的。这就是这次活动最大的收获啊！”学生用热烈的掌声表示支持。我接着宣布活动结果：“第一组方法得当，配合默契，获得团队奖，另外不怕脏、不怕累获得勤奋奖；第二组方法奇特获得创意奖，另外每位同学都表现特积极，获得争先奖；第三组很干净获得卫生奖，另外在活动中把路边的小草浇了水，获得爱心奖；第四组善于观察，发现了小鱼获得观察奖，另外由于发现小鱼给大家带来惊喜获得意外奖。”全班同学又蹦又跳又唱表示庆祝，活动达到了高潮。我接着收尾：“同学们，竹篮打水收获多不多啊。”“收――获――多！”学生异口同声地拉着长音回答，声音大得让其他班的学生嫉妒。我接着说：“晚自习有奖状，还有奖品――每人一个牙刷，这也是竹篮打水的收获噢！”全班学生在笑声中散去。

篇5：教学随笔：户外活动乐趣多

教学随笔：户外活动乐趣多

天气慢慢变冷，孩子们的户外活动成了家长们最为关注的问题之一。特别是家长在送孩子来园时，经常问：“老师，今天这么冷，你们还出去活动吗？”“老师如果你们带孩子出去活动可一定要穿上外套啊！”“老师，今天天气很冷，孩子有点感冒，别让他出去活动了。”但是我觉得幼儿的冬季户外活动是非常重要的。参加冬季锻炼要有循序渐进的过程。更要有顽强的毅力，持之以恒的精神，才能到良好的效果。身体是知识的载体，只有健康的体魄，以及良好的.心理素质，孩子们才能更好的健康成长。

所以，我请各位家长利用闲暇时间对废旧报纸进行加工以及包装，在户外活动的时候通过纸棒学习双脚并拢向前以及向左向右跳，发展幼儿弹跳能力以及使幼儿尝试大胆探索，整个活动充分发挥纸棒的多功能性，孩子们在自由玩纸棒的过程中，出乎我的意料，有的用纸棒做拐杖，有的两人搭小河双脚并拢跳跃，有的把纸棒顶在手心表演杂技，孩子们玩得不亦乐乎，特别开心！

看来孩子们的身体里积聚了太多的能量，应当找适当的途径让这些能量发散掉，这样孩子们的身心才能得到更健康地发展！

篇6：《秋天的收获》教学随笔

本节课教学，我抓住学生好奇心强，喜欢做游戏的心理，以学生生活为基础，引导学生在活动中体验感悟，较好地完成本课教学目标。我认为以下几个方面我做的比较好。

一、以生活为基础，精心设计学生喜爱的活动

我们都知道，学生品德源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，我们必须让学生用眼睛去观察生活，用心灵去感受生活，用自己方式去实践生活。本节课我以学生生活为主线，设计了这样教学活动：摸猜活动、搜集秋天果实并分类活动、留住秋天的果实活动等。“猜一猜、分一分、画一画”这些活动都是来源于学生的生活，学生在活动中非常喜欢做自己熟悉、感兴趣的事情，从而丰富他们的经验、能力、知识，加深了对自然、社会的认识和理解。

二、以学生为主体，关注学生在活动中体验和感悟

设计活动的目的是为了培养学生有良好品德和行为习惯，只有他们亲自参与喜欢的活动，活动才能成功，才能有效。本节课我设计几个活动，就是让学生亲自参与，把主动权交给他们。(1)如让他们用手摸、用心猜、用手画，初步感知果实特征。(2)通过多媒体课件演示，我和部分学生去秋收，师生共同体验秋收喜悦，观看大米来历，让学生直观形象获得情感体验，产生共鸣，懂得粮食来之不易，要爱惜粮食。(3)通过探究性、操作性活动。如：搜集秋天的果实并分类，动手画一画秋天的果实等，让学生自己搜集，自己创作，初步培养了学生探究能力和搜集处理信息及创作能力。

三、以教师为主导，丰富提升学生的生活

以正确的价值观去影响学生是品德与生活课一贯坚持方针。本节课课前我带部分学生去农村去搜集秋天的果实，体验收获的快乐，留住秋天和学生一起创作，一起交流，一起探究体验。在这节课共享、共进，形成真正的学习共同体，从而，提升学生的经验，指导学生更好地生活。

以上是我这节课做的比较好的，但也存在着不足：

1、教学语言不够丰富，有时评价不够到位。

2、由于紧张，普通话说的不够标准。

篇7：《秋天的收获》教学随笔

在上秋天的收获一课时，受到教学条件的限制，我在课前布置学生同家长进行一次购物，选一种你最喜欢的一种收天的果实带来学校。在上课时，孩子们得意洋洋的拿着自己的“胜利品”。我把课堂分成三部分：1.学生自由畅谈自己收集的秋天的果实。2.用看、闻、摸等方式观察自己带的果实，在小组里交流。3.自由参观其他同学带的果实，增加对秋天成熟的果实的了解。在这节课上，同学们乐于去谈，在课前准备的过程中，学生通过购买的经历，不但认识了自己带的果实，在选择带哪一种果实来的时候也着实费了不少功夫。就在这样一个充满着各种香气的气氛中结束了这节课。但是课堂纪律的组织却让我犯难，孩子们人人都有话想要说，指名学生交流，其他孩子耐不住就和周围孩子聊开了，在参观的环节中，也有不少学生发了争抢的问题。这些都需要更好课前考虑好，才能有所避免。

篇8：教学随笔《意想不到的收获》

教学随笔《意想不到的收获》500字

自主学习，大胆的思维，是打开智慧大门的钥匙；正确的引导，合适的教学方法，是展示想象翅膀的途径。实施新教材有一个多学期了，论教学时间并不长，但收益非浅。在实施新教材的过程中，我尽量做到以同学自主学习为主，把时间留给同学，让同学有时间去读，有时间去思，有时间去展示自身。有时真为他们的大胆想象而感到惊讶。

比方《松鼠和松果》中有这么一句话“假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”，紧接着我追问了一句“一棵松树也没有了将会是怎样的情景？”有的说“假如一棵松树也没有了，动物们就没有地方住了，动物们就会从地球上慢慢地消失。”有的说“一棵松树也没有了，没有净化空气的能源，空气就会被污染，动物们就不会生存，连人也无法生活了。”还有的'说“假如大自然，中没有了人来控制，什么东西都会乱套。”等等各异的说法，真令人难以相信他们只是一年级的同学，虽然道理不是多么深奥，答案不是那么精确，但是他们已经有了丰富的想象，合理的推测，有时真让人为他们的大胆想象而感到惊讶。

又如《美丽的小路》课后有这么一道考虑题：我们身边的垃圾是从哪里来的？我想同学一定会说一些大的方面，随时可见的垃圾，如白色垃圾。没想到他们竟然把不起眼的垃圾也不放过。如：爸爸的香烟灰，妈妈的瓜子壳，奶奶的头皮屑，爷爷咳嗽时吐的痰，小同学削铅笔的铅笔屑，真令人意想不到。

在语文园地四口语交际里看图编故事中，更让人意料不到。故事的开头是这样的：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，有的说“小兔姐姐，小兔姐姐，你家房子着火了，快去救火吧！小兔听了，连忙向家跑去”。还有的说：“小兔，前几天你借我的钱该还我了吧！”小兔说：“对不起，我这几天我正在打工挣钱，等钱挣够了，我一定尽快还给你。”小松鼠又说：“不行呢，我现在就要急用，给妈妈看病。”还有的说：“小兔，小兔，近几天来，到处都在发大水，你家的房子也被水淹没了。小兔听了哭着说“今晚我没有地方睡觉了，这可怎么办呢？”小松鼠抚慰小兔说：“小兔姐姐，别担心，今晚就到我家来睡觉吧！”就一幅图画和一句不完整的话，会引发出很多的故事，全班有四十多个人没有两个同学的想法是相同的，思路是一致的。

“曹冲真聪明，他只有七岁，就解决了大人们无法解决的问题，”就在这时，有个同学高举小手说“曹冲并不聪明，他的方法很浪费时间，我的方法比他的更好。没有那么大的树可以用很多根树来代替，就解决了没有秤杆的问题。再将大象用很粗的绳子挂起来，就可以称出大象的重量了。”就在这时，又一个同学说：“他的方法很费劲。只要把船上的石头换成水，往船上装水很方便。”这时又有一个小朋友不假思索地说：“把船上的石头换成动物，动物很听话，上船、下船只要有人赶一赶就能不费力地称出大象的重量。”他的话刚落音，又有个小朋友迫不和待地说：“他的方法不好，假如把石块换成人不就更方便更省力了吗。”同学们听了他的方法不时的发出了赞叹声，老师也为他独特的想象而感到十分惊讶。他们不就是现代的曹冲吗！

篇9：班主任教学随笔精彩阅读

班主任教学随笔精彩阅读

20xx年的夏天，我离开了我的学校，又来到了另一个学校。而这一次，身份变了，我不再是一个学生，而是以一个老师的身份出现在了嘉峪关市第四中学，从此以后，我是一名人民教师了。而在这之前，我从来不了解这两个词对我意味着什么。这一学期下来，我心里似乎有了些许的概念，而老师的形象似乎也有了轮廓。

从第一天的军训开始，我就告诉自己，我要教好这个班上的每一位学生，那种热情还真不是说说而已。在随后的教学生活中，我越来越发现我班上的某些学生开始原形毕露了，开始打闹、不写作业、上课说话而我像所有新上任的老师一样，理想主义的认为说服教育应该是可以以，我不骂他们，不打他们，只是每天给他们讲好多话，不是大道理，不是大空话，将我的奋斗的过程，讲一个成功的人该具有的特点，讲这个社会需要什么样的人才，讲社会现实总觉得能够感动他们，然后和他们一起奋斗、一起成长。经常和学生打成一片，开家长会，家长都反映学生说我像他们的大姐姐，学生也经常跟我撒撒娇，开开玩笑，关系很是融洽。我的心理健康活动课也要求我以这样的形象出现的他们面前，加剧了这种局面。而事实证明，这一切是行不通的。于是，我在迷茫的同时把眼光放到别的老班主任身上。不交作业要打手掌心，迟到要罚买扫把、罚卖盆栽，上课说话要发扫地等等，我开始思考，也许正是这些琐碎而具体的惩罚措施才是监督他们的有效办法，因此我也开始适度学习，稍做改变，比如说迟到的要做卫生，只到下一个迟到的人出现。我也时常产生内心冲突，刚上完一节气氛很好的的活动课，跟学生交流的很好，俨然一位善解人意的知心姐姐，一下课立刻又变成一个严厉的班主任的形象，我不是没有角色冲突的烦恼。我从一个“天使”变成“恶魔”，我开变得严厉，开始惩罚他们。我不知道这是一种成长，还是一种保守。另一方面，我也很单纯的认为每个学生都是可以教好的，每个学生都可以变得很优秀的'，而现实中，有的学生就算你用尽全力，他的表现和成绩也只会让你苦笑。我开始想到老教师的那句话，老师并不是万能的，不是每个学生都是可以教好的。我对这个观点的看法，就是不是所有的学生都能变得很优秀，特他们的个体差异还是存在的，比如学习动机、学习态度、基础、天赋等等，因此我给他们每一个人的目标都应该是因人而异的，都应该是适合他们的，而我在心理健康活动课上提到的“跳起来摘到的苹果是最甜的”，最能反映这一点。至此，我从一个理想主义者走到了现实中来。

不管怎么样，我的班主任工作还是在不断的探索中前进的，我相信坚持我的理念，给他们精神上的引导，给他们的心灵上课，再辅以具体的奖惩，未来我还是会有很好的成果的。教育，没有速成产品，教育没有急功近利。教育，不能没有思考，也不能没有想法而循规蹈矩，按部就班。因此，坚持我该坚持的，学习我该学习的，结果如何，只关乎内心。一句话，只关乎内心，这就是我的宗旨。

篇10：四年级《应用软件多精彩》教学反思

四年级《应用软件多精彩》教学反思

1．设计理念：

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，所以一开始利用多媒体播放一段关于民歌欣赏音乐课课堂实录，这样学生的'学习兴趣被激发了出来，学生的动力有了，对学习就有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。

2．教学亮点：

开课激趣，课中边学边操作，在操作中体验探索。

3．待改进地方：

把课上时间最大限度的放给学生。

篇11：多一份理解随笔

多一份理解随笔

生活中有许多事情其实大同小异，我们遇到的人或事经常可以划分为这样的人或那样的事。有些事情，如果你也听说，是否也会有同样的感慨。

很久前我想过写一些文章，一些关于事物的看法来表达自己内心的观点。我喜欢看书，对文字有种莫名的喜欢，纸质版的书比起电子版的书阅读起来总是多几分味道。但我又不如那些真正迷恋阅读，有着深厚文字功底的作家们，很难写出优美恰到好处的句子，能让自己的文章具有很大的可读性。应该有部分人也像我一样，喜欢阅读，喜欢写点什么，即使语言非常朴实无华，但却是一种真切的感受，多了一份实在感。

我不知道我写的文字是否能得到别人的认可，不能算是文章，至少我自己这么觉得，毕竟不是什么博阅群书的作者，写出来的.东西还是比较普通的。可我总是有一颗不服输、不安分的心，觉得作为一个年轻人不应该浪费美好的青春时光，应当趁着年轻的时候把想做的通通去试一下。有些事情关于你也关于我，如果你也听说，或许能有所共鸣，所以我想把生活中的点点滴滴用文字记录起来，日积月累的，或许某一天回头看看，还是挺有味道的。

生活本是越平淡越真实，许多华丽光鲜的外表下，都有着别人不知道到的苦楚。或许通过记录一些事情，可以看到不一样的地方，多一份对他人的理解和尊重。很多时候我们总是迫不及待的发表自己的观点，积极地告诉我们的朋友，你为什么不这样做，这样做更好。我们觉得这个是为了朋友好，是一个很好的建议。但是我们往往忽略了一点，他为什么要这样做，他是因为什么才做出这个选择。就像《爸爸去哪儿》其中一期，大俊把饮料都装自己书包里，林永健很难理解，很气愤，自己的孩子居然贪小便宜，后来大俊才道出实情，他想要分享给朋友。看到这一幕的你们是不是感觉有点似曾相识，也许你是“大俊”，也许你是“林永健”，就是有那么一瞬间，多了一份理解。

如果你也听说，如果你下一次再遇到，如果可以有所改变，是否许多事情会不一样，会更美好些。

篇12：收获-随笔作文

收获-随笔作文

暑假日记：还是有收获

“不好不好！我一定要去！”宋祖英“魅力中国”巡回演唱会第五站：广州，到了。大家可能会问：“宋祖英开演唱会，你有什么事呢？”宋祖英是我从小就喜欢的歌星，我很想现场听她的歌，所以“死缠烂打”着爸妈让我去。

爸妈实在抵不过我，所以答应10月15日，也就是昨天让妈妈陪我去。

看！我们上路了！坑口地铁里人挤人，好不容易抢到一个位置，却要呆呆地坐上十三站。终于下了地铁，已经是晚上六点半了，一碗鱼蛋，一根香肠，解决了我的晚餐。可我们面前又面临着一个问题：离演出现场还有一段距离，的士怎么打？

“哎！停车停车！”妈妈和我不断地对着路过的的士叫着，可是每辆的士里都坐满了人，里面的人有说有笑，但我们呢？焦急地站在路边已经有二十分钟了，却一辆车也拦不着。“气死我啦！”我怒吼着，心中的那个小人也在气势汹汹地挥着拳头。哎，终于拦住了一辆啊！我心里的石头落了地。

“啊？十楼二十七排？爬死我呀？！”好不容易到达了海心沙的广州大剧院，却被服务人员告知我们的座位在27排，还要爬上十楼，我的心又被泼了一桶凉水。我撅着嘴爬上了十楼，宋祖英没有出场，还要再等一个小时！哼！又气我一次！虽然外面的景色很漂亮，但我却很气愤。

宋祖英终于出场了，我也跟着其他的观众欢呼起来。但是，我根本看不见宋祖英，她在我的视线里就像蚂蚁一样小！期待已久，却连偶像的'面容也看不见，天啊！

演唱会结束了，我和妈妈又急匆匆地去拦的士，又是半个钟头才拦到一辆的士。下了的士便马不停蹄地赶往地铁站，坐上了最后一班地铁。

通过这次“追星”，让我对追星、明星有了新的认识：不容易追，追了也没什么意义，这次花费不菲，用时不少，还挨了饿，明星演员与我们没有一点互动，现场感觉与电视前观看没有两样，一点点现场听歌的愉悦远比不上那种种的不爽。

其实，就算与明星有亲密互动，合了影或签了名也没什么值得了不起，因为：我不会因此就有高大形象，不会因此就有自身价值提升，不会因此获得什么发展机会。我们追星，追的应是明星的积极上进的精神，从他们成长成名的过程中学习经验与智慧。

如果问这次追星历程有何收获，上述一点感悟就算是吧。

篇13：换物收获多-

换物收获多-500字

星期六下午，天气晴空万里，太阳公公把一切都镀上了金黄色。我们小记者各自带着自己早已准备好的物品，第一次参加“快乐换物”的活动，心里既紧张又高兴，紧张是因为担心自己的物品换不出去，高兴是因为参加这样的活动可以结识新的朋友，还可以锻炼自主能力。小记者们带的东西各种各样，有的带学习用品，有的带儿童玩具，还有的带生活用品……一应俱全，让人目不暇接。

瞧，旁边的几个同学已经换出去好几个小物品了，这边的.同学也正和“顾客”讨价还价呢！我也赶快找了块风水宝地，摆放好自己的物品，开始推销我的“商品”。

为了吸引人们的眼球，有人还大声地吆喝起来：“瞧一瞧，看一看，不容错过了！”不一会儿，有一个姐姐走到我的摊位前，我亲切的问：“姐姐，你喜欢什么本啊？”姐姐说：“我要这个日记本。”我说：“你看这个本，功能有很多，有贴画，还可以写作文。”姐姐说：“好吧，就要这个吧。”就这样，我的第一笔“交易”成功了，心里就像吃了蜜一样甜，第一笔生意的成功，更增强了我的信心，一下午下来收获还真不少。

这次活动，让我明白了赚钱挺不容易。平时，我们所花的每一分钱都是父母辛辛苦苦赚来的，所以我们一定要节约用钱，不能浪费。

篇14：实践活动收获多

实践活动收获多_800字

今天是28日，是我们体验购菜的日子。大家提着篮子，兴高采烈地踏上路途。天上的白云飘飘，小鸟欢快的歌唱，好新鲜的空气！

进入菜市场，人山人海，叫卖声此起彼伏。长长的小摊一眼望不到头。摊上摆着各式各样的蔬菜，五颜六色，让我们眼花缭乱。我不知不觉地来到一个小摊前，可里面的东西却勾不起我的兴趣，我不断寻找我最爱吃的.蘑菇，啊！找到了，它们像一把把小伞，正热情地向我招手！“阿姨，这蘑菇多少钱一斤？”“一斤五块。”“那我就要半斤吧！因为我的口袋里只有十元钱，我得合理计算开支，既能买到我喜欢吃的蔬菜，又不至于超支。”阿姨很爽快地把蘑菇兄弟们分成了两份，很熟练地为我称了半斤，“一共两块五，还需要袋子吗？”“谢谢阿姨，我们这次是环保购物，不需要塑料袋”。阿姨笑着点点头说：“你们真是好孩子，今天能亲自体验买菜的过程，就能领会到你们的妈妈每天有多辛苦了！”听了阿姨的话，我不禁点了一下头，是啊，妈妈每天太辛苦了，既要上班又要为我们买菜做饭，而我们却不体谅妈妈的辛劳。在这时，我环顾了一下四周的同学，有的在低头挑菜，有的在付款，还有的菜篮子还空空如也！

我继续往前走，突然感到喉咙直冒烟，哦！早上走的匆忙，忘记带水了，那就买点水果吃吧！于是我走到水果摊前，好多的水果！看，一个好大的火龙果，火龙果的身上长有好多绿色的小手，好像在向我招手。“阿姨，火龙果多少钱一斤？”“五块钱。”我摸了摸口袋，看了看还有七块五毛钱，钱还够，可是如果买了，剩下的一块五毛钱可不知再买什么才好。正在我左右为难时，发现了又圆又可爱的橘子。橘子披着半绿半黄的衣服，挺着一个将军肚，戴着一个点点帽。“橘子多少钱？”“五块。”我二话不说，忙掏出五块钱买下了八个橘子。

光买两样东西可不行，我又向菜摊走去，一眼就发现了它——土豆，土豆身着薄薄的、棕色的衣服，身上一块凹进去，一块凸出来，像一个可爱的娃娃。我喜欢吃土豆，挑了两个大大的土豆。“多少钱呀？”“两块。”“好便宜呀。”我边赞扬边付款。

时间一分一秒地过去了，回家的时间到了，大家恋恋不舍地离开了菜市场。这次实践活动不仅丰富了我的课余生活，而且增强了我的环保意识。

篇15：放开“手脚”收获多

放开“手脚”收获多

（李艳／山东省东营市实验幼儿园）

教师既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。让幼儿和教师在互动中沟通、促进、逐步解放，把原本属于幼儿的自由真正地还给幼儿。

――《幼儿园教育指导纲要（试行）》

一、案例描述

幼儿园刚来了两个孩子们的“新宠”――大型滑梯，从造型和构造来看，和以前玩的滑梯有些不一样，所以这成了孩子们的“最爱”，玩的时候孩子们个个兴奋劲儿十足。突然我发现川川在倒爬滑梯，正好与滑梯上方滑下来的洋洋撞在一起，洋洋告了状，我严肃地对川川说：“倒爬滑梯多危险，以后不可以这样了。”川川点点头，到别处去玩了。可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。这同时也引起了孩子们无休止地告状。每当我带孩子们进行体育活动，孩子们总是兴奋无比，大声欢呼。他们特别喜欢滑滑梯，有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯。其实，我也一直在矛盾着：滑梯到底可不可以倒爬呢？

于是，我改变思路，决定和孩子们共同讨论“滑梯”的玩法。“今天我们玩滑梯，你们觉得滑梯有哪些玩法呢？找个小伙伴交流一下。”我话一出口，孩子们争先恐后地找伙伴，热火朝天地聊起玩滑梯的方法。看孩子们聊的差不多了，我请几个孩子来说说他们的讨论结果。起先的几个孩子把平时地玩法都说了，这时，言言有点小声地说：“可以从下面倒着往上爬。”

小杰立刻说：“我可以倒着跑上去，很好玩的！”

“不行，老师以前说过不能倒着玩滑梯，你那样玩是危险的。”辰辰的一句话引来了孩子们嘴上的赞同，同时我也看到了他们有些无奈的摇摇头，看着我的眼睛想来寻找答案。

这时，我说：“今天，你们想怎么玩，就怎么玩。但要注意安全。”孩子们欢呼雀跃起来，我真的感到了孩子们发自内心的高兴与喜悦。

二、分析

（一）不要用“安全和规则”束缚了孩子

平时，我只是一味地强调孩子们的规则意识；有些偏执地过分注重孩子们的安全，而忽视了给孩子创造更多的自由、自主的环境空间，抹杀了孩子们冒险精神的锻炼。

（二）给孩子自由、自主的活动空间

1、要允许孩子充分享受自由的'空间，有了足够的空间，孩子的创造潜能才会被挖掘。

2、要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、要一物多玩。

3、不要一味地抹杀孩子的冒险精神，因为冒险精神是培养幼儿创造力的绝佳条件。

三、反思

这天的活动，孩子们真的是“玩疯了”，也没有告状的情况发生。看到他们的高兴劲儿，我深切感悟到现在的孩子束缚太多。他们在幼儿园受老师、场地、玩具等制约；在家里更是被关在装潢考究的“皇宫”中写字、画画、弹琴，被一大堆诸如“不许爬高，会摔跤的”、“不许弄脏新衣服”、“不许到处乱碰，有细菌的” 等清规戒律束缚着，缺少的就是那份无拘无束的“自由”。这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。

不可否认，冒险与安全有时也会是一种矛盾体，但处理得当，就能减少矛盾，而且还能提高幼儿活动的兴趣。从那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些宽容，我常常会设计一些体育活动让幼儿做一些较为可行的有些冒险性质的活动（当然也少不了老师在一旁适当的保护与提示），自由活动中也不再过分地强调“不准玩这个、不准玩那个……”。我发现，在这种宽松、自由的氛围下，孩子的技能、创造力、想象力大大增强，他们敢想、敢做、敢于提问、敢于创造，正印证了《纲要》中“要创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与活动，把原本属于幼儿的自由真正地还给幼儿”的精神。

篇16：多一份努力多一份收获作文

成功的花儿人们只惊羡它现实的魅力，然而当初它的芽儿(却)浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的泪雨。(句子不通顺)语言优美，点题。

——题记

即使生命中最小的花蕾也希望开出芬芳的花朵，人生如画，人要有花朵的美丽才会被阳光恩泽，人要有永不言弃的执著，才会诞生辉煌的人生。

是的，世界上没有免费的午餐，要想获得的比别人多，必须付出更多的努力，一份耕耘就会有一份收获，因为做功不同，给出的抛物线高度也会不尽相同。

不同的努力，带给我们不同的结果，要想获得成功，我们必须选择付出。只有付出了我们才会得到更多的知识，才会掌握通向成功的方法，多一份努力，才会多一份收获。

巴尔扎克为何会有那种如痴如狂的'拼劲呢?因为他想完成巨著《人间喜剧》;弗兰克林为何整夜不眠而精力充沛，因为它想发明出至今仍造福人类的避雷针;王军霞为何永不言弃，因为她想夺取金牌，为国争光。(这几个事例很好，但在论述的时候没有扣住关键词“付出、收获”，可以这样修改“因为巴尔扎克知道只有付出才能收获丰硕的果实，所以他如痴如狂地创作《人间喜剧》;因为弗兰克林明白任何一项发明都需要艰辛的努力，所以他整夜不眠，终于发明了避雷针;因为王军霞相信失败永远不属于她，所以她才能勇夺金牌。”)伟人的成功不也是由他们执著的奋斗换来的吗?正是由于他们比别人付出的多，才成就了他们的辉煌人生。朋友请相信多一份努力，才会多一份收获。(

我们每个人都如夸父般追逐着自己的理想，在奋斗的过程中有着太多的泪水和辛酸，可是到头来为什么人与人的结果不尽相同，有的成功了，有的失败了，原因只有一个：他们付出的不同，得到的回报也就会有天壤之别。多一份努力才会多一份收获。

大江东流人海，因为它勇往直前，才收获了永恒的魅力;海浪(波澜壮阔)，因为它与岩崖搏击，才收获了更广阔的生命;落花枯叶悄然入土，因为它湮灭了青春，才收获了来年的硕果。多一份努力，才会多一份收获。(

只有经历了挫折与失败，才能激发起生命中深层次的东西，集中力量及营养在开花结果上，才能开出美丽的花，结出丰硕的果，只有努力了，才能散发出迷人的馨香。多一份馨香，才会多一份收获。

美艳的花儿背后有太多的风雨，如果想成为一朵美丽的花儿，就请接受风吹雨打，因为多一份努力，才会多一份收获。

篇17：研学收获多作文

研学收获多作文

盼望着，盼望着，研学的日子终于来了。

我的心里充满了喜悦，这将是我第一次独自出远门，我要离开父母，和同学们一起开开心心地度过两天一夜啦!

可是我又担忧起来：我的自理能力很差，早上起来，我能扎好辫子吗?能整理好自己的东西吗?能不手忙脚乱地做好每一件事，跟得上大家的节拍吗?

之前的快乐已经一扫而空，我现在满脑子都想着这些事。

时间如流水般飞逝，转眼间就到了第二天早上。我担心的时刻终于来了。不过，让我大为惊讶的是：我并没有手忙脚乱，而是有条不紊地做着每一件事，被子也叠得整整齐齐，速度也不比别人慢，我还是我们小组第三个收拾好的呢!

但有一点我做得不好，那就是我的头发。我拼了全力来梳，可结果还是不尽人意。当我看到很多女同学都梳得整整齐齐，一丝不苟，可是我梳得乱蓬蓬时，我想：以后我一定要多练习，提高自理能力。

这次研学，我不仅锻炼了自己的能力，还增长了知识。在科技馆，我学会了关于重力、人体等一系列的'知识;在非遗文化园，我了解了京剧脸谱的知识，还亲手画了一个呢;在渡江战役纪念馆;我知道了当年红军为了我们今天的幸福是多么不容易，现在我要更加珍惜今天的生活……

这次研学，我的收获很多，最重要的一点是我懂得了功夫不负有心人，只有勤加练习，才能做好每一件事!

研学活动结束了，我依依不舍地下了车。以后，如果还有这种活动，我还要参加，我想下一次我一定会做得更好。

篇18：付出爱收获幸福教学随笔

付出爱收获幸福教学随笔

每逢教师节、圣诞节、元旦这些美好的节日，当老师的都会收到贺卡、鲜花和各种各样的小礼品。虽然这些小礼品并不值钱，但孩子们的情谊却是无价之宝，令老师们倍感幸福。小学阶段当然是班主任收到的小礼品是最多的，其次是数学英语老师。今年，我没有担任班主任，闲了不少，老是感觉心里空荡荡的。圣诞节在学校算不得节日，但孩子们却过得有滋有味，我也收到了一些，特别是一份孩子自己做的礼品令我特别激动。这是孩子自己叠的风铃，挂在窗前，微微有点风，就叮铃铃的发出悦耳的声音。接到这份精美的礼品时，我有点吃惊，这得花好长的时间，孩子的`手好巧啊！词语大全

这天大课间的时候，这个漂亮的小姑娘又像一只小鸟一样飞到我的身边，高兴的对我说，她家的小狗穿上戴帽子的衣服，可爱极了。又愿意和她一起出去玩了。“哦，我明白了，小狗前一段怕冷，不愿出门。你真细心。”我真心的夸奖她。她更高兴了，露出甜美的微笑，像一个小天使又飞走了，只留下一串清脆的笑声。

我明白了，她在感谢我。其实，我并不比别的老师更优秀，只是那一天认真倾听了她的烦恼，刚好知道由于今年天特别冷，新出了一款狗的衣服。而别人觉得她的烦恼根本不值一提，不愿理睬她而已。一瞬间，我的心里暖洋洋的。