下面是小编给大家整理的正确对待检测，本文共7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：正确对待检测
正确对待检测
正确对待检测
活动目的
教育学生正确对待检测，要努力获得理想的成绩，使学生明白考前要认真准备，调整好心态，要对自己有信心。
活动过程
一、 正确对待检测
1、 调查对待检测的态度？
2、 分析害怕的`原因
3、 如何看待检测
检测的作用：清楚了解自己的学习状况
有利于教育教学的改进
有利于进一步推动学习
二、 复习准备
1、 有计划复习
2、 有针对复习
3、 认真对待复习课、积极与他人交流
三、 心理准备
1、 劳役结合，保持身心愉快
2、 对自己有信心
3、 答题要细心
四、总结
篇2：正确对待模拟考试
第一：先看一下近三、五年的高考真题，并不要去做这些高考真题，而是要从中分析出那些是真正的高考考点，从而为整个一年的高考复习定下一个正确的基调。
无法分清考点的轻重是最常见的问题，比如高考中《函数》与《导数》两部分的关系就是一个非常容易使人混乱的地方。
《函数》高一的重点章节，学校会反复强调它重要性，说它高考中占多少多少比例等等，而《导数》则只是高三中的一个辅助章节尤其是文科，章节比重很小，学校强调的也不够。
这就给大家一个错觉就是函数比导数重要，但是事实上在真正的高考中它两者的位置恰恰相反，函数的考查只有 3 至 4 道小题而且都位于试卷前几道题十分简单，其它问题虽然大量使用函数思想但是对同学们解题没有实质上的影响。
反观导数它高考中直接占有一道大题特别是 07 年的文科试题，取代了《数列》地位成为了倒数第二位的 14 分难题，同时只要遇到函数单调性 ” 极值 ” 最值 ” 值域相关问题 ” 切线问题 ” 等都要使用导数知识进行解决。
当然函数的单调、极值等可以用《函数》知识处置但比起导数来说这是十分烦琐的所以说导数的地位要远比函数来的重要，
这一问题往往是影响大家高考复习效率的一个关键问题，发现它并不需要 “ 智商 ” 和 “ 运气 ” 只要看一遍近几年高考真题即可，这就是第一条建议的重点所在。
第二：分析自己的实力特征，果断对知识点进行取舍。
高考是选拔性的考试，并不要求我某个单科中考出满分，只要高考总成绩能够胜出就可以，所以我一定要根据自己的真实水平对整个高考复习作一个规划。
07 年天津市理科状元的数学效果只有 138 分，并不是传奇的 150 其他高考科目也都是很高但远没达到最高，这就说明了要合理分配自己的精力使自己的能力得以最大的发挥。
这一点就是要告戒大家千万不能偏科，身边经常有一些高考考生他某几门学科成绩十分优异（高于状元）但总成绩只能达到中游或中上的水平，最大的问题就是时间分配，如果他节省出一部分花在强势学科上的时间转移到弱势学科上，必将取得更好的成果。
篇3：正确对待模拟考试
如果已经看过高考真题的同学很容易发现高考真题与模拟题有着天壤之别，大多数模拟题尤其是出自低级别地方的根本无法达到高考真题的水平，做它无法真实反映大家在高考中的表示的所以大家在现阶段应该首先看 “ 题 ” 否值得作再看作的否好，这才是正确的方法。
高考数学答题方法19条铁律
1。函数或方程或不等式的题目，先直接思考后建立三者的联系。首先考虑定义域，其次使用“三合一定理”。
2。如果在方程或是不等式中出现超越式，优先选择数形结合的思想方法;
3。面对含有参数的初等函数来说，在研究的时候应该抓住参数没有影响到的不变的性质。如所过的定点，二次函数的对称轴或是……;
4。选择与填空中出现不等式的题目，优选特殊值法;
5。求参数的取值范围，应该建立关于参数的等式或是不等式，用函数的定义域或是值域或是解不等式完成，在对式子变形的过程中，优先选择分离参数的方法;
6。恒成立问题或是它的反面，可以转化为最值问题，注意二次函数的应用，灵活使用闭区间上的最值，分类讨论的思想，分类讨论应该不重复不遗漏;
7。圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成，直线与圆锥曲线相交问题，若与弦的中点有关，选择设而不求点差法，与弦的中点无关，选择韦达定理公式法;使用韦达定理必须先考虑是否为二次及根的判别式;
8。求曲线方程的题目，如果知道曲线的形状，则可选择待定系数法，如果不知道曲线的形状，则所用的步骤为建系、设点、列式、化简(注意去掉不符合条件的特殊点);
9。求椭圆或是双曲线的离心率，建立关于a、b、c之间的关系等式即可;
10。三角函数求周期、单调区间或是最值，优先考虑化为一次同角弦函数，然后使用辅助角公式解答;解三角形的题目，重视内角和定理的使用;与向量联系的题目，注意向量角的范围;
11。数列的题目与和有关，优选和通公式，优选作差的方法;注意归纳、猜想之后证明;猜想的方向是两种特殊数列;解答的时候注意使用通项公式及前n项和公式，体会方程的思想;
12。立体几何第一问如果是为建系服务的，一定用传统做法完成，如果不是，可以从第一问开始就建系完成;注意向量角与线线角、线面角、面面角都不相同，熟练掌握 它们之间的三角函数值的转化;锥体体积的计算注意系数1/3，而三角形面积的计算注意系数1/2;与球有关的题目也不得不防，注意连接“心心距”创造直角 三角形解题;
13。导数的题目常规的一般不难，但要注意解题的层次与步骤，如果要用构造函数证明不等式，可从已知或是前问中找到突破口，必要时应该放弃;重视几何意义的应用，注意点是否在曲线上;
14。概率的题目如果出解答题，应该先设事件，然后写出使用公式的理由，当然要注意步骤的多少决定解答的详略;如果有分布列，则概率和为1是检验正确与否的重要途径;
15。遇到复杂的式子可以用换元法，使用换元法必须注意新元的取值范围，有勾股定理型的已知，可使用三角换元来完成;
16。注意概率分布中的二项分布，二项式定理中的通项公式的使用与赋值的方法，排列组合中的枚举法，全称与特称命题的否定写法，取值范或是不等式的解的端点能否取到需单独验证，用点斜式或斜截式方程的时候考虑斜率是否存在等;
17。绝对值问题优先选择去绝对值，去绝对值优先选择使用定义;
18。与平移有关的，注意口诀“左加右减，上加下减”只用于函数，沿向量平移一定要使用平移公式完成;
19。关于中心对称问题，只需使用中点坐标公式就可以，关于轴对称问题，注意两个等式的运用：一是垂直，一是中点在对称轴上。
篇4：正确对待网吧
正确对待网吧
正确对待网吧正文：随着社会的进步，科学技术的发展，各式各样的网吧就像雨后春笋般地出现在我们面前。但是，有些不法分子为了自己的利益和达到自己的目的，不择手段在网上传授各种不健康的东西。由于我们中小学生的身心发展还没有成熟，还没有辨别是非曲直的能力。因此，一去网吧后，便一发不可收拾。成绩下降，眼睛近视。自己的钱用完了，偷家里的钱，甚至去抢去偷。后果不堪设想。
有一天，我爸爸带回一张报纸，我随手一翻，便看到一则这样的消息：一个在小学六年级就读的学生在网吧里连续“奋战”了三天三夜，结果猝死在网吧。
政府为了关心我们的身心健康，禁止我们中小学生进入网吧。
其实，网吧作为一代新生事物，有其有利的一面，也有其不利的一面。前几天，北京召开人民代表大会，有许多人民代表就提出了关于网吧的问题。他们认为网吧不是不允许中小学生进去，而是政府的管理机制没有跟上去。如果加强网络管理，有效控制一些不利于我们健康成长的网站，增加一些有利于我们阅读搜索的.教育网站。我们不仅可以上网查阅到许多书本上没有的知识，开阔视野，通过一些益智游戏，培养我们的动手操作能力和思维的灵活性，又有什么不可以的呢？
所以，作为我们小学生，正确对待网吧，上健康网。努力打好小学阶段的基础，长大了才能担负起建设祖国的重任。如果那些新生事物一出现了不利的一面便立刻制止，我们这一代少年儿童岂不成了“残疾”儿童了吗？
篇5：正确对待口供
正确对待口供
●随着刑事诉讼中人权观念的兴起，对被告人权利的保障，被告人成为刑事诉讼的当事人而非消极的司法客体，因而逼取口供已经不可能。●被告人没有自证其罪的义务，对于犯罪的举证责任是由控方来承担的，因而口供在刑事诉讼中的价值大为降抵，尤其是不能采用刑讯的方法逼取口供。
●沉默权制度限制了警察违背犯罪嫌疑人、被告人的意志获取口供的权力，如果犯罪嫌疑人、被告人行使沉默权，那么，就不存在任何口供。
●“零口供”与沉默权是不可同日而语的，“零口供”只不过是贯彻刑事诉讼法关于不以口供定罪规定的一种具体措施。
陈兴良（以下简称陈）：在古代司法制度中，口供定罪几乎是刑事诉讼的规律。即使在犯罪已经有其他证据证明的`情况下，口供对于定罪来说仍然是不可或缺的。因此，整个刑事诉讼活动是围绕着获取口供而展开的。
周光权（以下简称周）：这个时期的刑事诉讼可以说是实行口供中心主义的原则，口供至上，罪从供定。在中国古代刑事诉讼制度中，十分强调口供在定罪中的决定意义。定罪通常都必须取得被告人的“服辩”即认罪的供词。在西方中世纪法定证据制度中，口供也是定罪的主要依据。因此，流传着“口供乃证据之王”这样一种说法。
陈：在当时的情况下，定罪之所以如此依赖口供，有两个原因是不能忽视的：第一个原因是被告人在刑事诉讼中毫无地位，没有任何诉讼权利，只是消极的司法客体。因此，可以对被告人逼取口供。在这种情况下，罪从供定就成为一种最节省司法成本的手段。第二个原因是当时的科学技术落后，在今天已经十分普及的痕迹检验、尸体解剖、血液鉴定等获取物证的方法在当时是闻所未闻的，更不用说DNA检测等尖端科技在刑事诉讼中的运用。在这种情况下，以口供定罪也就具有在当时历史背景下的现实合理性。
周：在现代刑事诉讼制度中，口供意义的降低也同样可以从上述两个方面得以说明，即随着刑事诉讼中人权观念的兴起，对被告人权利的保障，被告人成为刑事诉讼的当事人而非消极的司法客体，因而逼取口供已经不可能。尤其是在采用沉默权制度的情况下，是否供述完全取决于被告人的意愿。在一个刑事案件中，根本没有口供也是完全可能的。另一方面，随着科学技术在刑事司法中的广泛采用，获取物证的能力大为提高。正如德国学者拉德布鲁赫指出，科学证据理论的现状是：一方面从心理学上对各式各样轻信误解进行深入分析，从而降低了人证的价值；另一方面对例如指纹、血迹等勘查对象用改进的技术进行分析，相应提高了物证的证明价值。
陈：在实行口供中心主义的刑事诉讼制度中，由于口供对于定罪具有如此重要的意义，采用各种手段逼取口供就成为十分正常。在中国古代社会，审讯时为获取口供可以依法刑讯。刑讯是获取被告人口供的法定手段，使刑讯制度化。所谓“锤杵之下，何求不得”，就是对于通过刑讯获取口供有效性的生动说明。
周：刑讯逼供在西方中世纪刑事诉讼中也是广泛采用的。在当时的法定证据制度下，实行纠问式诉讼形式，被告人自白（即口供）被确认为完全证据，具有最高的证明力，从有罪推定出发，把被告人看作特殊的证人，是认罪的对象。因此，为获取口供，对被告人实行刑讯也就是题中应有之义了。
陈：刑讯逼供本意是要通过口供获得对案件真实的认识，但结果却适得其反，刑讯逼供往往造成冤假错案。对于刑讯制度的抨击，最为有力者当推意大利著名刑法学家贝卡利亚。在《论犯罪与刑罚》一书中，贝卡利亚将刑讯称为合法的暴行，指出为了迫使罪犯交待罪行，为了对付陷于矛盾的罪犯，为了使罪犯揭发同伙，为了洗涤耻辱――我也不知道这有多么玄虚和费解，或者为了探问不在控告之列的另外一些可疑的罪行，而在诉讼中对犯人进行刑讯，由于为多数国家所采用，已经成为一种合法的暴行。在贝卡利亚看来，刑讯抹杀了罪犯与无辜者之间的差别。这种方法能保证使强壮的罪犯获得释放，并使软弱的无辜者被定罪处罚。其根据就是这样一种明确的推理：“我，法官，责任是找出这一犯罪的罪犯。你，强壮者，能抵御住痛苦，我释放你。你，软弱者，屈服了，我就给你定罪。”在这种情况下，刑讯就成为冤假错案发生的根源。
周：贝卡利亚对于刑讯的抨击是极为深刻的。同样，法国著名启蒙思想家孟德斯鸠也对拷问即刑讯
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篇6：如何正确对待家庭教育
如何正确对待家庭教育
家庭教育是培养人、教育人的系统工程中的一个重要环节，是一切教育的基础。父母是孩子的首任老师,父母的一言一行,都直接影响着孩子的健康成长。
在家庭教育中, 构建和谐家教,关系着孩子的健康成长.
所谓“和谐家教”，是一种协调和兼顾社会需求、家庭期望及个人理想的教育模式。和谐家教并不需要多少理论和技术水平，它强调的`是一种心态，一种不随波逐流，始终把孩子的道德健康和心理健康放在第一位的教育理念。
一、让孩子拥有一个良好的生活学习环境。
父母应该给孩子创造一个和谐、温馨的环境，让孩子在良好的生活学习环境中茁壮成长。您现在阅览的是工作总结网-教师调研报告www.gzzongjie.cn/xdth/jsdsxdth/谢谢您的支持和鼓励！
为人父母不但要在物质上给孩子提供良好的生活环境，更应加强孩子的日常行为的规则意识教育，让孩子明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，强化行为的动机冲突，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯。例如在家里，物品用后要归回原处，每天写完作业后自己收拾好书桌、书包；离家出门要和家人打招呼；定时进餐、睡眠、起床等；进别人的房间要先敲门；说错话或做错事时要礼貌道歉。
二、言传身教，作孩子的好榜样。
近朱者赤，近墨者黑。孩子的可塑性很强，模仿是他们的天性。每个孩子都有自己的优点和缺点，让孩子做到的，做家长的首先自己先做到。教育子女要讲究方法，自己要做表率，但又要民主，做孩子的好朋友，言而有信，不乱发脾气，宽严适当。作为父母应该在多方面，多层次上对孩子进行言传身教，给孩子树立学习的好榜样。
三、注意孩子交友情况，关心子女思想、学习及时与孩子沟通。
“望子成龙”乃普天下父母的共同心愿。可是，当父母们为子女“成龙”而不惜一切地付出心血与辛劳的时候，儿女是否都感其诚而心领呢？事实上，不尽然。因此，要使主观愿望与客观效果达到一致，从而促进年轻一代健康成长，其前提是要加深对子女的了解，在此基础上进一步理解，最后才能达到找出善解的办法来。家庭教育这“三解”是连接父母与子女心灵相近、不可缺少的通行，是保证孩子茁壮成长的重要环节。
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篇7：正确对待课外作业
。因为在课堂教学中，教师只能完成传授知识、培养技能的主要任务，而不能完成全部任务。在课堂上，学生虽然也尽力理解和记忆知识，但要做到牢固掌握，就要经过自己的独立思考和复习，而技能与技巧的养成，也不是单在课堂教学中可以实现的。因此，组织学生课外做作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。组织好学生课外作业，对于培养学生独立工作的能力与习惯，对于发展学生的智力与创造才能都有着重要意义。因为学生在完成各种作业时，需要独立思考，在不同程度上创造性地运用知识。这种运用知识的过程，对于提高学习成绩是有很大作用的。心理学家认为，刚刚学到的知识在两三天后遗忘的最多，最好是在学后24 小时内复习，如果拖的时间太长，上过的课程已经忘了很多，再去复习，就事倍功半了。对于中学生来说，这一点应当养成习惯，要做到不论出现什么情况都要不受干扰。
课外作业是一种及时复习的好方法。学生要严格要求自己独立完成作业，要积极动脑，独立思考，勤奋求实，不抄袭，不让家长代劳。作业完成后，要养成认真检查的习惯，用有关知识检查是否有错误，思路是否对头，并注意总结各种类型题目的解答规律，逐步形成举一反三、触类旁通的本领。教师向学生布置课外作业，要进行明确的必要的指导，应讲明作业的要求和方法，明确完成的时间，指出作业中可能遇到的困难。对难度较大的作业，教师要预先给予提示，有时需要先进行类似的半独立性作业，以起到搭桥引路的作用。课外作业的布置是大有学问的。美国宾州大学教育专家特纳教授认为，布置作业前，教师必须考虑：布置作业的目的是什么？学生通过做作业可以获得什么益处？学生课外负担重不重？学生的家庭环境如何？能否独立完成作业？准备采取什么形式讲评作业？这些问题考虑好了，就会减少布置课外作业的盲目性，使课外作业的分量适中，提高课外作业的质量与效果。教师设计和布置课外作业要遵循以下五个原则：一、少而精的原则教师要精选习题。既要考虑教材的重点，又要注意覆盖面；既要考虑使学生巩固所学的基础知识，又要注意培养学生解决实际问题的能力，使二者紧密结合，这样学生才能在有限的复习时间内达到最佳的复习效果。二、发展思维的原则要从形象思维与逻辑思维两方面考虑。出一些符合学生知识水平和思维水平的智力开发题，不能只设计单一性训练题或多次重复的抄写题与套用公式的习题。三、灵活新颖的原则课外作业题的形式要不拘一格，新颖灵活。要恰当地应用口头练习、书面练习和实际操作等多种练习形式，发挥每种作业的独特作用。四、面向全体，因材施教的原则设计课外作业要从学生的整体出发，一般以中等水平的学生为主，但也要注意尖子生和差等生。
在一般情况下可以布置必练与自选练习题，使每类学生都有作业做，都能得到练习，都有收获。五、适合学生年龄特征的原则作业题要符合学生的认识能力、思维特征和知识水平。作业内容不要脱离学生的生活实际。教师设计的课外作业，要符合教学大纲与教材的要求。中小学的课外作业大致有：阅读作业，如复习和预习教材；书面作业，如回答问题、演算习题、绘制图表、写文章；口头作业，如讲故事、演讲宣传；实践作业，如课外实验、观察、测量、制作、搜集动植物标本等。课外作业的`分量要适应，教师要按部颁教学计划规定的各科上课时间的比例确定作业的分量。一般说，年级愈低，课外作业的分量愈要轻些，时间愈要短些。家庭作业更要精少，对小学生一般不要布置家庭作业。由于受片面追求升学率的影响，中小学学生课外作业负担过重的现象比较普遍存在。要解决这一问题，除了教师首先要端正办学思想外，学校对课外作业从分量到时间，都应作出规定，并经常检查，严格控制。教师要指导学生作业的方法。不少中小学学生作业的方法不科学，如不复习功课就动手做，有的照葫芦画瓢，甚至抄袭；有的不善于动脑动手，依赖家长帮助。这样都达不到课外作业与家庭作业的目的。因此，教师要重视培养学生进行课外作业的良好习惯，主要是先复习后做题，要把与作业有关的基础知识复习透，使做作业有个良好的基础；再是仔细审题，分析习题的已知条件和未知条件，了解设计这一作业题的目的。同时，要重视学生审题能力的培养。对学生的课外作业，教师要及时认真检查和批改。检查的目的是看学生对所学知识理解和巩固的程度以及在实践中运用知识的能力如何。检查方法可进行抽查或轮流批阅。对作业中存在的问题，要及时给予矫正，个别问题个别指导。对普遍存在的问题要作集体辅导讲解。只有这样，才能使学生通过作业得以提高。
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