下面小编给大家整理了标准化是教育最大的失败，本文共8篇，供大家阅读参考。
篇1：标准化是教育最大的失败
标准化是教育最大的失败
有人喜欢吃辣，有人喜欢吃酸，有人喜欢吃清淡，所以市场上就有各种各样的菜满足不同人的口味。饮食方面多姿多彩，从而满足了不同人的偏好。事实上，还有很多方面，都是多姿多彩。 本来，教育也应该是多姿多彩，这样才可以满足不同人的需求。实际上，每个人都不可避免接受了标准化的教育。公办教育，政府发文凭的模式，从而让教育变成一种标准化。特别是在义务教育阶段，只要进入学校读书，学习的科目、使用教程基本都是一样。不管这些知识是否对个人有用，但是都必须统一学习。当他们走到社会里之后，却发现自己的知识没有用武之地，甚至产生了怀才不遇的情绪。 政府垄断教育，开设什么课程都是官方说了算。政府垄断了考试权力，学校使用的教材带有强制灌输有利于某个政党的观念，采用标准答案来剥夺学生思考、批判的空间。很多东西在实践上证明是错误的，却成为考试上的正确答案。很多国民表现得愚蠢而无知，这很大程度和他们接受的教育有关。 每个人兴趣都是不同，本来可以按照自己的爱好去学习，但是统一的课程安排，却剥夺了很多学生的兴趣。正如辉格说的，“更糟糕的是，把大批不愿学习的孩子关进学校，将造成一种普遍厌学氛围，甚至以学习好的乖乖孩为耻的文化取向，最终影响那些真正好学的孩子。那么，何不让他们先去找份工作，哪怕是没有薪酬的学徒，从工作中逐渐找到自己的兴趣和特长，然后发现需要学点什么，并自己去寻找适当的.学校？这种学习方式完全可以伴随人的一生。” 标准化的教育，最大的缺点就是向学生进行灌输。对那些有个性的学生，进行无情的抹杀。要求学生接受同一种价值观、信仰、并且打击有异类想法的学生。特别是上个世纪90年代以前的教材，更是对资本社会严重的诋毁。教材里很多高尚的人物，后来却被揭露出来是虚构的。 一个人不懂尊重别人私有财产，根本不配得上谈素质。这种教育制度下，却有不少侵犯别人私产的人，标榜自己是高素质的人。有的教育工作者站在道德制高点，对自己的学生进行道德宣判。政府垄断教育，大量不合格的教师混入这个行业，但是学生和家长却不能用脚投票把这些老师踢出去。相反，一些有个性的教师，却受到严重排斥。 有一些人接受了高等教育，或者毕业名校，就觉得自己水平很高，但是从来思考过自己所学的知识是否真的有价值。这些人在社会上碰壁之后，就把一切归咎到社会不公平。说实话，有的人学历低，但是拥有知识量也未必比名校毕业的要少。 可以说，标准化是教育最大的失败。要改变这一切，就要打破政府垄断教育，打破政府垄断文凭，否则怎样改革都是死路一条。篇2：随笔：教育最大的失败是漠视孩子的天性
随笔随笔：教育最大的失败是漠视孩子的天性
作者 | 阶上苔痕
细心的读者，一眼就看出来了这个题目是《教育最大的失败是释放孩子的天性》一文的翻版。这个题目看上去有挑衅的味道，其实没有。之所以拟这个题目，其主要目的只是为了博得眼球。
在这里，我只想和持不同观点的朋友商榷一些问题。之所说这样说，理由有三。一是因为我本学识浅薄，根本不具备挑衅他人的资本和能力。二是因为随着年龄的增大，争强好胜鏖战群雄的那股劲没有了。
三是因为正如这个世界不是非黑即白，非白即黑的一样，在两个相左的观点里面，都各有其合理的成分存在。这决定了交流的目的，不再是为了争个输赢，比个高下，而是达成共识，获得认同。
好了，不嗦了，还是费话少说，言归正传吧。
我们知道，处理问题的惯用手法是化大为小，今天也照旧，把教育最大的失败是不是天性这个大问题，化为以下的三个小问题。一是教育的目的是什么？二是教育成败的标准是什么？三是天性到底是什么？
由于篇幅原因，今天，在这儿只想浅谈一下什么是天性？及教育最大的失败的元凶到底是不是因为释放了孩子的天性？前面的两个问题以后再谈。
百度百科上说，天性有两个意思，一是人先天具有的固有属性。二是一个人出生就具有的秉性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，亦称本性。由上可知，天性是与生俱来，无法习得的，天赋的本性。
正是一个人的天性，成就了一个人的个性。一个人的个性让他成为了异于他人的`独立个体。惟其如此，我们的生活才有力地避免了千篇 一律的单调化一，而因个性的差异变得丰富多彩和多彩多姿。
天性有许多种，其中之一是每个孩子都会对美的东西心生欢喜。正因为这一点，所以，人具有了因生儿爱之，而心而往之的特点。
如果说喜欢是爱的源泉，那么，我们便可以说爱是兴趣的源头。尽管我们常说林子大了什么样的鸟都有，但这世上还是少有对自己所讨厌的东西感兴趣的人。
谈及教育，离不开的话题是学习。提到学习，绕不来的是兴趣。因此，许多人谈学习时，特别强调的是要培养学习兴趣。
我不认同培养学习兴趣这种观点，我一直固执的认为兴趣是无法培养的。因为在我看来它是由天赋予的，即天赋的天性。
育人者，无论你是老师还是家长，之于兴趣，你只能用你对世界、生活和教育的认知、理解和态度，外在地帮助孩子，或发现，或激发，或保护，或强化其兴趣的位置和强度。
除此之外，无能为力。泛泛的空谈培养学生的兴趣，是无益的，培养不出来的。因为在正常语境下无中生有是有悖常理的。
在这点上，我认同柏拉图的知识回忆说，即学习就是回忆那些被遗忘的知识。你之所以因为能学会某些东西是因为你脑子里早已有之，学习只是帮助我们去回忆它而已。
孩子的天性之二是每个孩子生而便有天马行空的想象力。我们知道，恰恰是想象力激发了一个孩子的思考力，赋予了一门学科的发展方向。
如果爱因斯坦没有小时候骑着光去旅行的想象，恐怕相对论的出现时间得晚些时候，且相对论的首先发现权也就花开别人家了。
对于一个孩子来说，没有什么比对美的事物心生欢喜更重要，没有什么比天马行空的想象更重要。
关于这一点，凡看过西方哲学史或物理发展史的人，都会明白，物理学这座大厦是由伽利略所提炼出来的三大思想――数学思想、逻辑思想和实验思想支撑起来的。
其中的实验思想，更多的意指思想实验，而不是实体实验。
物理学上的每一次质的飞跃，无一不是来源于突破思想藩篱的思想实验。如我们熟知的芝诺悖论、自由落体定律、牛顿第一定律、麦克斯韦电磁场理论、爱因斯坦的相对论等等。
试想，如果人类没有想象力的翅膀，思想何以飞翔？思想无力飞翔，何以突破思想藩篱的层层桎梏，到达脚步无论如何也无力抵达的远方？
如果您同意上述观点，请问释放孩子的天性，是不是教育最大的失败？显然，答案是否定的。
许多人认为教育最大的失败是释放孩子的天性的主要原因，是由于功利思想在作祟。在应试教育体系中，释放孩子的天性，孩子的学习成绩可能会受到影响，从而影响升学。
然而，让我们不愿意看到的是，应试教育培养出了相当数量的厌学者，厌学把一些孩子过早地隔离在了学习的高墙之外。这或许就是教育部三番五次地倡导教学改革的初衷所在吧。
同时，事实也表明，许多有成就的科学家，小时候并没有表现出过人的天资，然而，当天性一旦被伯乐激发出来，却表现出了远远异乎常人的力量，个人获得了巨大的成就，为人类做出了卓越的贡献。
好饭不怕晚。真正可怕的是时候晚了却没饭吃。不要轻信孩子输在起跑线上的说辞。人的一生，时时处处都是起跑线，学习这东西，只要想学，永远不晚，没有早晚之说。
由上可和，作为育人者，无论您的身份是家长是老师抑或是专家，目光都要放得远些，再远些。我们不但要释放，而且要尽情地释放孩子的天性，不要给孩子过早的贴标签，要给孩子留足天马行空的想象空间。
不管你是什么身份，如果你无力发现和激发孩子的兴趣，不轻易地给孩子贴上一个不合时宜的标签，就是对孩子的天性最好的保护，就是为他日后的发展预留充足的空间。
作者简介
阶上苔痕 千年茶马古道上的一撮苔痕，枝短株微，位卑言轻。无叶之肥厚，花之娇艳，果之丰硕。余生，只求独居一隅，做一个在檐下听雨，窗下煮茶，寒江独钓，月下听禅的闲人。
篇3：失败是成功路上最大的财富
失败是成功路上最大的财富
时间回不到最初，地点转不到曾经，于回望中我们常常流露出自己的感情，显示了自己的心情，只是曾经的一切即使美好，就算依恋，都是过去。任你怎样呼唤，怎样牵念，始终都是过去。
人生永远回不到过去，牵念无益，依恋无趣。与其念念不忘，不如彻底舍去，走好现今，就是对过去最好的回忆。人生有风也有雨，这风风雨雨、坎坎坷坷的人生，我们总得走。终归避不开风雨，躲不开坎坷，即使再难，纵然再险，我们都得继续，都得向前。
没有依托的条件，找不出凭借的资本，有的只是坚定的胸怀，努力的心态。就算惆怅，偶有悲伤，也得一样继续，人生就是带着生命所有的希望，用尽心思一直继续。
你有没有痛苦，源于你是不是计较，你快不快乐，在于你能不能宽容。生活，有多少计较，就有多少痛苦，计较越多，痛苦越多。计较，总是占据了心的许多位置，堵塞了气的正常出入。
无论怎样选择，都要有所放弃，有所舍去。于取舍间满足自己，在得失中感受自己，渐渐地得之不喜，失之不悲。明白了得失与悲喜，生活之中，人要轻松，心要自在
不是喜欢就能继续，不喜欢就能放弃，生活不会这样如意，人生不会这样可意。好多事我们喜欢却不能继续，许多事我们厌恶却不能放弃，生活不按我们的意愿行事，人生不按我们的心意做事。您想学习更多相关文章吗?
不论我们是否喜欢，愿不愿意放弃，生活一如过去，人生一如从前，我们能做的就是接受，就是适应，
最好的是时间，最不好的也是时间，我们总是于岁月中找到平衡，获得依从。于时间中淡忘了痛苦，露出了笑容，把一些伤痛慢慢变成疤痕，恢复了信心。
时间改变了我们面容，也变化了我们心灵，于得到与失去中，我们渐渐明白。人生，就是这样无情，我们不能太过认真，大体顺心就是幸福人生。
不是选择了就能继续，不是坚持了就能如意。我们就是凡人，普普通通，没有炫耀的背景，没有骇人的门庭。凭的只是一种热情，有的只是一种信心，生活的喜怒哀乐，融入我们全部的`人生，都能影响我们的心情。
人生的聚散离合，汇入我们全部的生活，都能左右我们的行程。人生，选择难，坚持难，如意更难。生活总是新的开始，结束了旧的剧情，新的选择，放弃了老的故事。
每一次结束都有一串沉重的往事，每一次放弃都有一番苦苦的徘徊，在开始与结束间进行着新的人生，续写着新的剧情。结束不是无情，放弃不是轻松，于选择与放弃间理解人生，感受心情。懂得选择与放弃，开始与结束，就是人生。
有些人不必等，有些事不必争，是你的就是你的，不是你的等也无益，争也无果。不要抱怨生活的无情，不要责怪自己的无能，生活将要给你的必将给你，顺其自然
人生路上总有许多选择，总要懂得适时放弃，好多事讲究机缘，死等未必就能如愿，硬争或许就会失望。人生，就要学会看开，放开。景在眼中，情在心中，生活于风雨中，勾勒出不同的风景。人生于起伏间，演绎着不同的剧情，荡漾在心中的不是风景，而是激情。
盘旋在脑际的不是剧情，而是感情，就这样，我们被生活中许多的风景与剧情，缠绵着感情。于其间默默倾听，慢慢感悟，理解着自己的人生，原来，人生的风景就在心中!
篇4：什么是超前标准化
问题：什么是超前标准化？超前标准化是什么意思？
依据预测，对以后将成为最佳的标准化对象，规定出高于目前实际水平的定额和要求，称为超前标准化，
什么是超前标准化
，
促使超前标准化产生的背景是科学技术的进步、生产的发展和经济的繁荣。超前标准化的主要内容包括：
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篇5：什么是最大像素数
什么是最大像素数
数码摄像机的像素数包括有效像素数（Effective Pixels）和最大像素数（Maximum Pixels）。有效像素数是指真正参与感光成像的像素值，而最高像素的数值是感光器件的真实像素，这个数据通常包含了感光器件的非成像部分如SONY S60E摄像机总像素数为107万像素，而有效像素是70万像素，因为CCD（CMOS）有一部分并不参与成像。
有效像素、可读像素和总像素的关系
数码图片的储存方式一般以像素（Pixel）为单位，每个象素是数码图片里面积最小的单位。像素越大，图片的面积越大。要增加一个图片的面积大小，如果没有更多的光进入感光器件，唯一的办法就是把像素的'面积增大，这样一来，可能会影响图片的锐力度和清晰度。
多数的数码摄像机采用了CCD（电荷耦合元件）做为其感光器件，一些低端包括部分高端型号的数码摄像机采用了CMOS元件，而接近专业级的数码摄像机是用3CCD作为其感光器件。3CCD数码摄像机的像素，每个CCD在34―45万个之间，也就是说，总像素是在102―135万之间。而民用单CCD的像素反而比3CCD的要高，像索尼、松下、夏普这些数码摄像机的制造大商，可以把民用数码摄像机的总像素提高到300万，在一定程度上实现了数码相机的级别。不过对于购买家用摄像机的网友来说，80万像素已经足以了。
篇6：什么是最大输出功率
什么是最大输出功率
最大输出功率是指在一定的.谐波失真指标内，给功放（对于MD来说最常见的应是耳机）输入足够大的信号，并将音量和音调电位器调到最大时，功放所能输出的最大功率称为最大输出功率。
相关术语：
总谐波失真
篇7：什么是最大负重
什么是最大负重
最大负重是三脚架最重要的指标之一，它表示三脚架最大可以承载的重量。最大负重越大的三脚架越稳定，可以安装重量大、镜头长的相机，在有风等容易晃动的环境下更稳定。
三脚架最大负重受三脚架形状、质材和工艺等多方面因此影响，目前一般的三脚架最大负重为数公斤。选择自己第一个三脚架时，要按照可能适用的.最重相机配上最重镜头考虑，并且要打上相当的裕度以防各种特殊情况。当然选择最大负重太大的三脚架也有缺点，比如相对贵一些并且可能不易携带。
篇8：什么是最大帧数
什么是最大帧数
简单地说，帧数就是在1秒钟时间里传输的图片的帧数，也可以理解为图形处理器每秒钟能够刷新几次，通常用fps（Frames Per Second）表示。每一帧都是静止的图象，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画。每秒钟帧数 (fps) 愈多，所显示的动作就会愈流畅。
一般来说30fps是可以接受的.，所以要避免动作不流畅的最低fps是30。除了30fps外，有些计算机视频格式，例如AVI，每秒只能提供15帧。我们之所以能够利用摄像头来看到连续不断的影像，是因为影像传感器不断摄取画面并传输到屏幕上来，当传输速度达到一定的水平时，人眼就无法辨别画面之间的时间间隙，所以大家可以看到连续动态的画面。
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