下面是小编整理的GRE数学备考必练4条高分解题策略原则，本文共8篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：GRE数学备考必练4条高分解题策略原则
GRE数学备考必练4条高分解题策略原则 摆脱错误认识才能把握高分
GRE数学考试备考--巧解题目提高效率
GRE数学中不完全是死算，有的时候要用一些巧妙的办法，这样可以节省时间。比如比较大小时，有时没必要把两边的数都算出来，只要分别分解一下或者两边相减一下，即可很快得出答案。具体的技巧相信大家的数学功底都没问题，只要有这么个意识就能找到方法。
GRE数学考试备考--近似计算节省时间
数学中有时会涉及到一些近似计算。也就是说不用把最后结果算的很准确，只要知道个大概就可以选出答案，比如知道了结果是多少位的，或者最低位应该是多少等。当然，有的时候也要算出准确的答案来才行。
GRE数学考试备考--难题不要太过纠结
对于《数学无忧》这本书。其实看一下前面的概念介绍等就差不多了，其后面的很多难题如果有时间，或者一定要拿满分的话可以看一下，如果时间紧的话，就没太大必要看了。因为那些难题在笔考中出现的概率很小，象什么四分位数等，在笔考题目里就从来没见过。太难的，太偏的碰上的概率很小。
GRE数学考试备考--图表题目小心仔细
对数学中的图表题。数学中的图表题一般来说还是比较费时间的，因为给的信息比较多，容易使人看不懂，另外有时题目解起来也比较麻烦，需要小心、仔细。
只有针对不同的题型进行新GRE数学考试复习才能得到事半功倍的效果，而且考生可以根据自己的实际情况把GRE数学复习的侧重点进行调整，将GRE数学技巧加入考试中，让考试轻松取得理想成绩。 同学们在gre备考时多积累练习，才可以在gre考试中运用的得心应手。
GRE分类词汇记忆：清洗
catharsis n. 净化，宣泄
detergent adj. 净化的;n. 清洁剂
expurgate v. 使纯洁;删除(书中不恰当或不纯的地方)
purify v. 使洁净，净化
purity n. 纯洁，纯净;纯度 (pure adj. 纯洁的)
rectify v. 提纯;改正，调正
sublimate v. 净化，(使)升华
ablution n. (宗教的)净礼，沐浴
flush n./v. 冲洗;脸红;奔流
irrigate v. 冲洗伤口;灌溉
lave v. 洗浴;慢慢冲刷 (lavatory n. 厕所;洗手盆)
purge v. 清洗，洗涤
rinse v. 以清水冲洗，漂洗
sluice v. 冲洗;n. 水门，水闸
swill v. 冲洗;痛饮
buff v. (用软皮)抛光、擦亮;n. 软皮
burnish v. 擦亮，磨光
efface v. 擦掉，抹去
erase v. 擦掉，抹去
erasure n. 擦掉，擦痕
furbish v. 磨光，刷新
obliterate v. 涂掉，擦掉
polish v. 把…擦光亮，抛光;n. 上光剂;(态度等)优雅
scour v. 擦洗，擦亮;四处搜索
scrape v. 刮擦，擦掉
scrub v. 用力擦洗;n. 矮树丛;身体矮小的人
indelible adj. 擦拭不掉的，不可磨灭的
ineffaceable adj. 抹不掉的
disinfect v. 杀菌，消毒
fumigate v. 以烟熏消毒
pasteurize v. 加热杀菌，消毒 (pasteurization n. 加热杀菌法，巴斯德杀菌法(巴氏消毒法))
scald v. 用沸水消毒，烫;n. 烫伤
sterile adj. 无细菌的;贫瘠且无植被的;不孕的
sterilize v. 杀菌;使不育 (sterilization n. 杀菌)
filter v. 过滤;n. 滤纸
percolate v. 过滤出;渗透
sift v. 过滤，筛 (sifter n. 筛子)
furbish v. 刷新，磨光
refresh v. (刷新);消除…的疲劳，使精神振作
refurbish v. 刷新，擦亮
renovate v. 翻新，修复，装修
GRE分类词汇记忆：沉着
aplomb n. 沉着，镇静
clinical adj. 冷静客观的;临床的
composed adj. 镇定的，沉着的
composure n. 镇静，沉着;自若
depressant adj. 有镇静作用的;n. 镇静剂
equanimity n. 镇定，沉着
imperturbable adj. 冷静的，沉着的
leisureliness n. 悠然，从容
levelheaded adj. 头脑冷静的，稳健的
methodical adj. 有条不紊的(有方法的，有系统的)，细心的
nonchalance n. 沉着;冷漠，缺少关怀
phlegmatic adj. 冷静的，冷淡的
poise n. 泰然自若，镇定;v. 使相等，使平衡
sangfroid n. 沉着，临危不惧
sedate adj. 镇静的
sedative adj. (药物)镇静的;n. 镇静剂
staid adj. 稳重的，沉着的
unflappable adj. 不惊慌的，镇定的
unmoved adj. 镇定的;无动于衷的，冷漠的
bland adj. (人)情绪平稳的;(食物)无味的
dispassionate adj.平心静气的(心平气和的，冷静的)
deadpan adj./n. 无表情的(脸)
appease v. 使平静，安抚 (appeasement n.平息，满足)
intellectual adj. 理智的，智力的;n. 知识分子
rational adj. 理性的;合理的
sane adj. 神志清楚的，明智的
sanity n. 神志清楚
sober adj. 清醒的;庄重的
arbitrary adj. 不理智的，专横的 (arbitrarily adv. 随心所欲地，霸道地)
impolitic adj. 不智的，失策的
imprudent adj. 不智的;轻率的
inexpedient adj. 不明智的，不适当的
rabid adj. 失去理性的;患狂犬病的
俞敏洪GRE词汇精选一百零七
plight n困境，苦境
plinth n柱脚，底座
plod v重步走;吃力地干
plot n情节;阴谋;策划
plough n犁;v犁地
ploy n花招，策略
pluck n在困难面前足智多谋的勇气，胆量
plumb adv精确地;v深入了解;测水深
plumber n管子工，铅管工
plume n羽毛v整理羽毛;搔首弄姿
plummet v垂直或突然坠下
plunder v抢劫，掠夺
plunge v投入;俯冲
plush a豪华的
plutocracy n财阀统治
pod n豆荚;v剥掉(豆荚)
podiatrist n足医
podium n讲坛，指挥台
poignant a伤心的;尖锐的
poise v使相等，使平衡;n泰然自若，镇定
poisonous a有毒的;有害的
poke v刺，戳;嘲弄
polar a地极的，两极的;磁极的
polarity n极端性，二极分化
polarize v使…两极分化
polemic n争论，论战
polemical a挑起论战的
polish v把…擦光亮，抛光;n上光剂;(态度等)优雅
poll n民意测验;选举投票
pollen n花粉
pollinate v给…授粉
pollster n民意测验家
pomposity n自大的行为，傲慢，自命不凡
pompous a自大的
poncho n斗篷;雨衣
ponder v仔细考虑
ponderable a可估量的
ponderous a笨重的，笨拙的
pontifical a自以为是的;武断的
篇2：GRE写作高分备考策略
必须多修改，如果不勤修改自己的文章，就不知道自己原来的漏洞和不足在哪。闷头写只能导致lose the stake! 当认真学习一段时间写作之后，再回头改第一篇习作，肯定会发现自己很多毛病，这说明：你在进步!
GRE写作高分备考策略：从别人的GRE作文上吸取经验
必须学习别人的文章，不管是高分满分作文，还是平时练手之作，都是非常宝贵的学习，参考资料，看到别人的文章和写作思路，是提高自己水平的有效途径。建议大家看看各类写作内容，真的会受益匪浅。
GRE写作高分备考策略：多思考多动脑
必须多思考，多写不如多改，多改不如多想，当然这种想不是fantasy或者daydream。而是针对写作思路和自我总结。总结越多考试就越顺手。
GRE写作高分备考策略：拿下全部GRE作文题库
必须看GRE的全部题库，不要抱侥幸心理，在考试之前找到文章中出现的逻辑错误，远比在30min中为它而浪费时间值得的多。
GRE写作高分备考策略：与朋友同学进行交流
必须多交流，听听大家的意见，有益无害。收集不同人对于某些ISSUE的观点和看法，转化成自己的东西，本身也是一种对素材的储备过程。
GRE写作高分备考策略：准备出自己的GRE作文例子
必须要有自己的例子。没有哪个考官会喜欢几百号人都说Van Gogh， Einstein， Curie。要结合自身经历，准备一些比较独家又有代表性的例子。
GRE分类词汇记忆
7.1.1 清晰
clarion adj. 声音高而清晰的;n. 尖音小号声;尖音小号
clarity n. 清楚
conclusive adj. 确凿的，消除怀疑的;最后的，结论的
defined adj. 清晰的;定义的
definite adj. 清楚的，明确的
definition n. (轮廓等)清晰;定义
definitive adj. 明确的，有权威的
discernible adj. 可识别的，依稀可辨的
distinct adj. 清楚的，明显的
explicit adj. 清楚明确的
expressly adv. 清楚地;特意地 (express v. 表达;adj. 特别的)
intelligible adj. 清晰的，可了解的 (intelligence n. 智力，智慧)
lucid adj. 表达清楚的，明白易懂的 (lucidity n. 清晰，明白)
pellucid adj. 清晰的，清澈的
perspicuity n. 明晰;聪明睿智
perspicuous adj. 明晰的;明了的
plain adj. 清楚的;简单的;n.平原
vivid adj. 清晰的，鲜艳的;大胆的，活泼的，逼真的
appreciable adj. 明显的
blatant adj. 显眼的;厚颜无耻的;炫耀的
conspicuous adj. 显而易见的，显著的
dominant adj. 显性的，优势的
manifest adj. 显然的;n. 旅客名单，载货清单
marked adj. 明显的;被监视的
notable adj. 明显的，出众的，重要的
notability n. 著名，显著
obvious adj. 明显的，显而易见的
palpable adj. 明显的，可触知的 (palpate v. 用手触摸)
patent adj. 显而易见的;n. 专利权(证书) (patency n. 明显)
pronounced adj. 明显的，(观点等)强硬的
splashy adj. 炫耀显眼的;溅水的
striking adj. 明显的，引人注目的
univocal adj. 意思明确的
clarify v. 澄清 (clarification n. 解释，澄清)
demystify v. 弄清楚
disentangle v. 澄清，解决，解脱，解开
externalize v. 使…表面化
GRE分类词汇记忆：有毒
6.8.4 有毒
deleterious adj. 有毒的，(对身心)有害的
noxious adj. 有毒的，有害的
poisonous adj. 有毒的;有害的
toxic adj. 有毒的，中毒的 (toxicity n. 毒性)
toxin n. 毒素，毒质
venom n. 毒液;恶毒，痛恨
virulent adj. 剧毒的;恶毒的
GRE分类词汇记忆：异常
6.9.2 异常
aberrant adj. 异常的;越轨的 (aberrance n. 越轨)
aberration n. 离开正路，脱离常轨;变形
anomalous adj. 反常的;不规则的
anomaly n. 异常，反常
arrhythmic adj. 不规则的;无节奏的
deviant adj. 越出常规的 (deviance n. 反常的行为或倾向)
deviate v. 越轨，脱离
deviation n. 背离
eccentric adj. 反常的，古怪的;n. 古怪的人
freak adj. 反常的;n. 怪物，奇事
offbeat adj. 不规则的，不平常的
phenomenal adj. 非凡的，显著的 (phenomenon n. 现象，奇迹)
preternatural adj. 异常的;超自然的
unwonted adj. 不寻常的，不习惯的
antic adj. 古怪的
bizarre adj. 奇异的，古怪的
cranky adj. 怪癖的，任性的;不稳的
droll adj. 古怪的，好笑的
eccentric adj. 古怪的，反常的;n. 古怪的人
erratic adj. 古怪的;反复无常的
exotic adj. 珍奇的;来自异国的
grotesque adj. (外形或方式)怪诞的，古怪的
heretical adj. 异端邪说的
heresy n. 异端邪说
heterodox adj. 异端的，非正统的
heterogeneous adj. 异类的，不同的
marvel v. 对…感到惊异;n. 奇迹
misshapen adj. 奇形怪状的，畸形的
outlandish adj. 古怪的
quaint adj. 离奇有趣的
queer adj. 奇怪的，疯狂的
unearthly adj. 奇异的
vagary n. 奇想，异想天开
weird adj. 古怪的，荒.唐的
whim n. 怪念头，多变
whimsical adj. 古怪的，异想天开的
whimsy n. 古怪，异想天开
apparition n. 神奇的现象;幽灵
marvel n. 奇迹;v. 对…感到惊异
miracle n. 奇事，奇迹
miraculous adj. 奇迹的，不可思议的
mystic adj. 不可思议的，神秘的;n. 神秘主义者
prodigy n. 奇事;奇才
quirk n. 奇事;怪癖
absurd adj. 荒谬的，可笑的 (absurdity n. 荒谬)
farce n. 荒谬胡闹;闹剧
footle v. 胡闹;浪费(时间)
lurid adj. 骇人听闻的;耀眼的
pathological adj. 病态的;病理的
preposterous adj. 荒谬的
篇3：GRE填空解题4大高分原则
GRE填空解题4大高分原则分享 高效提分先了解这些技巧和出题规律
GRE填空高分做题原则：简化原则
根据构造的成分，句子可以分成主干和修饰成分。主干是一个完整的主谓结构，而修饰成分可能是从句，定语或者状语。为了准确快速地理解句子的意义，必须分析出句子的结构。但有时并不需要掌握句子的确切意义，因为有些句子逻辑关系极为明显，只需通过这些揭示逻辑关系的过渡词或者语气词和理解其中的关键词就可以解题。所以，很多时候并不需要真正的掌握句意，只需将不可能包含过渡词和关键词的修饰成分略掉，就可以快速找到正确答案。
GRE填空高分做题原则：过渡词与关键词原则
请特别注意决定句子结构的过渡词，这些过渡词经常是连词，有时也会是语气态度词。可以确定句子的组织形式(并列，或者转折)，选择与之相匹配的词。
同样需要注意的是关键词，即决定句子内涵，正负态度和贬褒意义的词汇。一旦识别出关键词，再根据句子构造的逻辑关系，空格的内容就显而易见。所以，需要培养对过渡词和关键词的敏感性。
GRE填空高分做题原则：排除法原则
一旦能通过连词或者语气词确定句子前后的结构特征(并列，因果或转折)，就可以通过不含空格部分的关键词识别其同义词或者反义词，从而排除错误的或者不可能正确的选项。在包含双空格的句子填空题中，排除法显得更为有效。
GRE填空高分做题原则：平衡原则
不能单纯地孤立任何一个空格，而要将两个空格综合起来考虑，最后的正确答案可能看起来不是各自的最佳选择，但绝对是能够使二者平衡的选择。某些双空题中，单个的空格拿出来看，可能好几个选项都能适用，但只有平衡考虑前后两个空格的选项，才能得出最佳答案。
GRE分类词汇记忆：整洁
aseptic adj. 洁净的;无菌的
dapper adj. 整洁漂亮的;动作敏捷的
hygiene n. 卫生;卫生学 (hygeian adj. 健康的，卫生的)
immaculate adj. 洁净的，无暇的
natty adj. 整洁的;潇洒的
prim adj. 整洁的，端庄的
sanitary adj. 卫生的，清洁的 (sanitizer n. 消毒剂 sanitation n. [公共]卫生)
shipshape adj. 整洁的，井然有序的
spruce adj. 整洁的;n. 云杉
tidy adj. 整齐的，整洁的
trim adj. 井井有条的;v. 修剪
well-groomed adj. 非常整洁的
chaste adj. 贞洁的;朴实的 (chastity n. 贞节，纯洁)
ingenuous adj. 单纯的，纯朴的
innocence n. 清白，无辜
pristine adj. 纯洁的;太古的;新鲜的
purity n. 纯洁，纯净;纯度 (pure adj. 纯洁的)
saintly adj. 极为圣洁的，圣徒似的
sincere adj. 纯净的，真挚的;诚实的，正直的
unspotted adj. 清白的，无污点的
GRE分类词汇记忆：烦扰
badger v. 一再烦扰，一再要求;n. 獾
beleaguer v. 骚扰;围攻
beset v. 困扰;镶嵌
besiege v. 困扰，围攻
discombobulate v. 扰乱，使困惑
discombobulated adj. 扰乱的，打乱的
disrupt v. 弄乱，扰乱
harass v. 侵扰，烦扰
harry v. 袭扰;掠夺;折磨
heckle v. 困扰，诘问(质问)
infest v. 骚扰，扰乱
interrupt v. 打扰，打断;暂时中止
molest v. 骚扰，干扰
nag v. 烦扰，唠叨
nettle v. 烦扰，激恼;n. 荨麻
obsess v. 使…烦扰，使…困窘;迷住
obsessed adj. 心神不宁的
obsession n. 入迷;固执的念头
plague v. 烦扰;n. 瘟疫;讨厌的人或物
vexation n. 困扰，苦恼
agitate v. 煽动，搅动;使不安，使焦虑 (agitation n. 鼓动;焦虑)
foment v. 煽动，助长(坏事)
instigate v. 煽动，发起 (instigation n. 煽动，刺激)
provocation n. 挑衅，激怒 (provoke v. 激怒)
roil v. 煽动，搅浑
sedition n. 煽动叛乱
seditious adj. 煽动性的
GRE分类词汇记忆：不安
agitate v. 使不安，使焦虑;搅动，煽动 (agitation n. 鼓动;焦虑)
agitated adj. 不安的;被鼓动的
compunction n. 良心不安，懊悔
discompose v. 慌张，使失态
fidget v. 坐立不安;n. 烦躁之人
fitful adj. 不安的;一阵阵的
flustered adj. 慌张的
fret n./v. (使)烦躁，焦虑
grate v. 使人烦躁;吱嘎磨碎
jitter v. 紧张不安，神经过敏
misgiving n. 担心，疑虑
obsessed adj. 心神不宁的
overwrought adj. 紧张过度的
qualm n. 疑惧;紧张不安
qualms n. 疑虑(尤指有关良心问题的)
queasy adj. 充满疑虑的;令人恶心的
rattle v. 使慌乱;使格格作响
scare n./v. 惊吓，受惊，威吓
tension n. 紧张，焦虑;张力
tremulous adj. 不安的，颤动的
unsettle v. 使不安宁，搅乱
unsettling adj. 令人不安的，扰乱的，使窘困的
uptight adj. 焦虑不安的
valetudinarian n. 过分担心生病的人，体弱的人
prissy adj. 为小事挂虑的，谨小慎微的，神经质的
solicitous adj. 挂念的;热切的
solicitude n. 牵挂，关怀
suspense n. 挂念;悬念
篇4：GRE阅读备考必练技巧
分析错题，做错的题一定不能放过，看它们与正确答案之间的差别在哪里，在分析错题的同时更要关注正确答案与原文定位处的叙述之间的改写关系，尤其是词与词的对应关系。当然除了这三点外还有很多可以总结的，比如词汇、难句等，总结是提高的关键，特别是在GRE考试的阅读中，只有多总结，从总结中不段进步，不段提高，这样我们的阅读水平才会得到提高。
GRE阅读正确的解题方法
读原文
GRE阅读的基本做题方法，就是先读原文再看题目，看过题目后再根据题目定位回原文，所以读原文是做一篇阅读的第一步。有些读者已经养成了先读题目再看原文的阅读习惯，其实，做题的顺序要因阅读特点和出题方式而异，GRE阅读题目的出题顺序和原文几乎没有任何联系，也就是说第一道题可能考了原文的末尾，而最后一道题可能考的是原文的开始，故先读题目再读原文对做题没有任何帮助，反而有可能扰乱读者理解原文内在的逻辑结构。
读原文的同时对重点、考点做标记
做标记是指在读文章的时候用简单的符号记录所读重点内容，这应该和读文章同步进行，标记可以轻轻做在试卷边缘，也可以另外写在草稿纸上。所标记的主要目的是为了读完选项之后能快速、准确的定位，这个步骤要求读者熟悉常考考点，对应做标记的内容烂熟于胸，这样才能不费时间的给自己下一步的定位作准标记。
读题干、选项
读题干的过程也是个找题干特征的过程，看看题干所述和自己所做标记的内容有没有联系，如果有，则可以直接定位，故定位最主要的基础是题干与标记之间的联系。有时候题干可能没有可以捕捉的特征，这时读者不妨从选项下手，选项中也时常会有明显的特征反映出它与原文中的重点内容之间的相关性。
定位
定位指的是确定练习题针对原文中什么位置的内容发问，通常通过题干和选项的特征词来找，判断了原文所述的位置之后，就可以找原文和答案之间的对应关系了，绝大多数题目都可以通过找题干和选项的特征词准确的定位到原文某处。
(排除干扰选项后)按文字对应原则选答案
GRE考试的备选答案都是五个，通常很少有练习题能让读者非常直接的判断出正确答案，总有1-2个迷惑性比较大的选项，所以，考生不妨先竖读各选相，排除一些明显错误的选项，然后再对剩下的进行细致的比较，通过原文和选项之间的文字对应关系，进行选择。
GRE阅读：Mary Barton
Mary Barton, particularly in its early chapters, is a moving response to the suffering of the industrial worker in the England of the 1840’s. What is most impressive about the book is the intense and painstaking effort made by the author, Elizabeth Gaskell, to convey the experience of everyday life in working-class homes. Her method is partly documentary in nature: the novel includes such features as a carefully annotated reproduction of dialect, the exact details of food prices in an account of a tea party, an itemized description of the furniture of the Bartons’ living room, and a transcription (again annotated) of the ballad “The Oldham Weaver.” The interest of this record is considerable, even though the method has a slightly distancing effect.
As a member of the middle class, Gaskell could hardly help approaching working-class life as an outside observer and a reporter, and the reader of the novel is always conscious of this fact. But there is genuine imaginative re-creation in her accounts of the walk in Green Heys Fields, of tea at the Bartons’ house, and of John Barton and his friend’s discovery of the starving family in the cellar in the chapter “Poverty and Death.” Indeed, for a similarly convincing re-creation of such families’ emotions and responses (which are more crucial than the material details on which the mere reporter is apt to concentrate), the English novel had to wait 60 years for the early writing of D. H. Lawrence. If Gaskell never quite conveys the sense of full participation that would completely authenticate this aspect of Mary Barton, she still brings to these scenes an intuitive rec.nition of feelings that has its own sufficient conviction.
The chapter “Old Alice’s History” brilliantly dramatizes the situation of that early generation of workers brought from the villages and the countryside to the urban industrial centers. The account of Job Legh, the weaver and naturalist who is devoted to the study of biol.y, vividly embodies one kind of response to an urban industrial environment: an affinity for living things that hardens, by its very contrast with its environment, into a kind of crankiness. The early chapters—about factory workers walking out in spring into Green Heys Fields; about Alice Wilson, remembering in her cellar the twig-gathering for brooms in the native village that she will never again see; about Job Legh, intent on his impaled insects—capture the characteristic responses of a generation to the new and crushing experience of industrialism. The other early chapters eloquently portray the development of the instinctive cooperation with each other that was already becoming an important tradition among workers.
13.1. Which of the following best describes the author’s attitude toward Gaskell’s use of the method of documentary record in Mary Barton?
(A) Uncritical enthusiasm
(B) Unresolved ambivalence
(C) Qualified approval
(D) Resigned acceptance
(E) Mild irritation
13.2. According to the passage, Mary Barton and the early novels of D. H. Lawrence share which of the following?
(A) Depiction of the feelings of working-class families
(B) Documentary objectivity about working-class circumstances
(C) Richly detailed description of working-class adjustment to urban life
(D) Imaginatively structured plots about working-class characters
(E) Experimental prose style based on working-class dialect
13.3. Which of the following is most closely anal.ous to Job Legh in Mary Barton, as that character is described in the passage?
(A) An entomol.ist who collected butterflies as a child
(B) A small-town attorney whose hobby is nature phot.raphy
(C) A young man who leaves his family’s dairy farm to start his own business
(D) A city dweller who raises exotic plants on the roof of his apartment building
(E) A union organizer who works in a textile mill under dangerous conditions
13.4. It can be inferred from examples given in the last paragraph of the passage that which of the following was part of “the new and crushing experience of industrialism” (lines 46-47) for many members of the English working class in the nineteenth century?
(A) Extortionate food prices
(B) Ge.raphical displacement
(C) Hazardous working conditions
(D) Alienation from fellow workers
(E) Dissolution of family ties
13.5. It can be inferred that the author of the passage believes that Mary Barton might have been an even better novel if Gaskell had
(A) concentrated on the emotions of a single character
(B) made no attempt to re-create experiences of which she had no firsthand knowledge
(C) made no attempt to reproduce working-class dialects
(D) grown up in an industrial city
(E) managed to transcend her position as an outsider
13.6. Which of the following phrases could best be substituted for the phrase “this aspect of Mary Barton” in line 29 without changing the meaning of the passage as a whole?
(A) the material details in an urban working-class environment
(B) the influence of Mary Barton on lawrence’s early work
(C) the place of Mary Barton in the development of the English novel
(D) the extent of the poverty and physical suffering among England’s industrial workers in the 1840’s
(E) the portrayal of the particular feelings and responses of working-class characters
13.7. The author of the passage describes Mary Barton as each of the following EXCEPT:
(A) insightful
(B) meticulous
(C) vivid
(D) poignant
(E) lyrical
GRE阅读
篇5：GRE数学高分备考注意事项分析
GRE数学应试技巧：
GRE数学部分应试技巧之计量能力题 (Math Ability)
a)仔细阅读题目，把要求解的地方圈起来;
b)画出草图或在图上做记号;
b)画出草图或在图上做记号;
c)若有简单的公式或解法，则尽量用简单的方法直接求解，再选择正确的答案;
d)若没有公式可循，则试着消去不合理的答案，即由答案做起，代入题目中验证是否正确，并且用近似值求法来简化计算过程，最终求出正确答案;
e)要特别注意最后的几题，一般设有复杂而巧妙的陷阱。
GRE数学部分应试技巧之图表分析题(Graphic Analysis)
a)先略读一下题目;
b)检视一下图表，注意标题、图例及比较显着的变化;
c)把每个题目的重点圈起来;
d)太难的或容易混淆的题目要跳过去;
e)如果计算的项目很繁杂，应先从可能的答案求近似值，排除不合理的答案;
GRE数学部分应试技巧之大小比较题 (Quantitative Comparison)
a)解答之前，两个Column都要先认真看一看;
b)注意出题的目的在于强调速度和捷径，因此不要陷于冗长的演算过程;
c)尽可能地简化问题，必要时画出草图或做上记号;
d)当问题中没有出现变量而都是数值时，不可以选(D);
e)当问题中出现变量x、y、z或a、b、c时，可以由0、1和-1的简单数值代替计算;如果代入不同的数值，有不同的大小关系则就选(D);
f)要特别注意数学比较大小的最后几题。
GRE数学注意点：
1)GRE数学的前15道题目为比较大小。题目里分为A、B两栏，如果A栏的大选A，若B栏的大选B，相等选C，无法判断选D，E选项没用。在15以后的题目中，E选项才有可能用上。此外第21-25题为图表题。
2)GRE数学中也不完全是死算，有的时候要用一些巧妙的办法，这样可以节省时间。比如比较大小时，有时没必要把两边的数都算出来，只要分别分解一下或者两边相减一下，即可很快得出答案。具体的技巧我也不多说了，相信大家的数学功底都没问题，只要有这么个意识就能找到方法。
3)数学中有时会涉及到一些近似计算，也就是说不用把最后结果算的很准确，只要知道个大概就可以选出答案，比如知道了结果是多少位的，或者最低位应该是多少等。当然，有的时候也要算出准确的答案来才行。
4)对于《数学无忧》，我觉得看一下前面的概念介绍等就差不多了，其后面的很多难题如果有时间，或者一定要拿满分的话可以看一下，如果时间紧或者觉得780，790也差不多的话，就没太大必要看了。因为那些难题在笔考中出现的概率很小，象什么四分位数等，我在笔练习题目里就从来没见过。难题我觉得听了老钱的串讲后就差不多了，其他太难的，太偏的碰上的概率很小。
5)数学中的图表题一般来说还是比较费时间的，因为给的信息比较多，容易使人看不懂，另外有时题目解起来也比较麻烦，需要小心、仔细。
GRE数学如何做题速度
熟悉知识点分成两个部分，首先第一个是熟悉公式，比如几何里面的图形面积公式，比如方程中根与系数关系公式，因式分解公式等等。
熟悉的意义在于当考生在读题的时候就能把题干的语言在脑海中化成公式，从而加快解题速度，而不用再去想：题目这么说，到底是什么意思呢?达成这一能力的唯一途径也只能是多做题。即使觉得自己的数学基础不够，书本和教材里面的3000+题目也够提升这一能力了。
总之，在读题干的时候，预读和预知题肢内容的这一个步骤是很重要的，可以大大加快解题速度。
另外一种情况是记得具体的数值，比如圆周率的数值3.14，就很重要，在很多圆的计算题中，圆的周长，面积的数值基本上都是314的倍数，比如 628，比如157，等等。还有特殊的直角三角形的边角关系，3、4、5;1、1、1.414;5、12、13;1、1.1732、2等等，最好熟记之，以利于减少计算时间。
这样，做题的时间就会从1分钟左右变成30秒不到，那么整个笔试数学的部分就应该提前10-15分钟左右做完。
但是实际做题时间往往仅仅只是减少了5分钟左右，为什么实际和理论的时间预估不同?这个差别就在于很多题目不是只考查一个知识点，而是综合题目，更重要的是，5道图表题和其他应用题的读题时间远远超过了30秒钟的预算。
这就要求同学们做到两点：快速地从应用题冗长的题干里面浓缩出一个数学关系;做图表题中，第一次略读图表时要厘清数量关系而不是关注于具体的数值。忘掉不重要的单位，除非单位不同要换算。
GRE数学数据填充题的原则
在做数据填充题时，考生应注意以下几点：
1 无需求出精确的数字答案，只要根据已给的数据找到答案。
2 即使发现数据(1)足以答题，也千万不要仓促地选择A，而应该继续审题，看数据是否也能单独解题。如果数据(2)也能解题，则应选择D。
3 应试人应当熟悉某些必需的日常生活知识。例如某题提到闰年，我们就应该想到，闰年的二月份只有28天，而且应将这一数据考虑到原题中，不要因为数据(1)和(2)没有提到它而将其忽略了。
4 涉及到几何图形时，千万不要依赖试卷上给出的图形而得出错误的假设和判断。有时从图形上看似乎并非全是按比例绘制的。
中国考生往往在数据充分性部分的得分比较低，一是由于题型不熟悉;二是答题速度太慢。为了提生的应试能力，我们推荐一种较为合理的解题方法，供大家平时练习和考试中使用。在选择答案前，首先回答下列三个问题：
问题1：第一个说明能否单独求解问题?
问题2：第二个说明能否单独求解问题?
问题3：两个说明放在一起能否求解问题?
如果问题(1)的答案是肯定的，那么可能的选择答案是(A)或(D)。再判断问题2的答案，若肯定就选择(D)，否则选择(A)。
如果问题1的答案是否定的，那么可能的选择答案是(B)、(C)、(E)再判断问题2的答案，若肯定就选择(B)，否则有两种可能的答案即(C)或(E)。
最后，再判断问题2的答案，若肯定选择(C)，否则选择(E)。采用这种解题方法，即使不能全部回答出上述三个问题。也可以用来排除其中不可能或错误的选项。例如，如果你仅知道问题1的答案是肯定的，那么你就能排除掉选项(B)、(C)和(E);如果你仅知道问题3的答案是肯定的，那么，你就能排除掉选项(E);如果你仅知道问题2的答案是否定的，那么你就能排除选项(D)和(B)。
篇6：GRE数学备考如何冲刺高分满分
GRE数学备考如何冲刺高分满分?这10条经验汇总赶紧来学
GRE数学高分技巧介绍
1.熟悉GRE数学术语，保证不会由于看不懂或理解错题意而把题做错了。
2.花时间做一些GRE常规题型，体会GRE数学的命题特性。
3.假如觉得题目做起来有一些困难，那么就看一些好的参考材料，学习一下前人的经验和技巧总结。当然，这个阶段不要占用太多的时间，毕竟这些难题只是考试中的一小部分。
4.开始按照规定时间做数学练习。
5.做模考题，一定要完整的做几套GRE模考题，体会一下真正考试的感觉。
GRE数学满分注意事项
1.不要总是用马虎大意当做错题的借口，一定要学会从根本上找出做错题的原因。
2.假如在少了一两个条件的情况下算出了答案，那么请停下来好好想一想，这些看起来无关的条件和选项，是不是真的没有用。
3.同一道GRE数学题目当中，度量单位很可能是不一样的，一定要看分明。
4.GRE数学题中，有些题目不需要算出详细数值，只要大致范围就能进行选择。考生需要具备一定的心算能力，对比较简单的题目快速做出估算。当然，考生也不要随意去估量一个太过特殊的数值，从而导致判断失误。
5.不要想当然。有些图形题目，给出的图形并不准确，需要靠题目的描述信息来做题，不要自己想当然的额外添加条件。
GRE数学高分想要实现说难不难，说容易也并不容易，想要拿到高分，除了过硬的数学功底，更重要的还是掌握技巧和方法，同时细心再细心。如果大家能够做到这些要求，GRE数学高分将唾手可得。
GRE数学的冲刺备考
1、GRE的数学题目中前15道是比较大小，如果最终比较结果是大则选A、最终比较结果是小则选B，最终比较结果相等则选C，剩余的D、E选项没用。
2、GRE数学解题的时候可以使用一些技巧，这样可以节省时间。具体的方法有很多，各人都有所不同，中国考生经过了的学校教育，相信此类技巧都很多。
3、考生在复习的时候除非希望获得满分，否则不要过于死扣难题，一般的难题听过老钱的串讲后基本就足够了，太难的题目出现的几率极小，复习过度是在浪费时间。
GRE数学难度对于中国考生来说并不困难，考生对于GRE数学题目有了一定了解后，就可以开始进行实际的练习，具体做题的数量可以根据个人的情况而定。考生在备考GRE数学时可以参考以上信息。
GRE数学正太分布题型的规律
1. 先给出基本概念：
1.1正态分布，又称高斯分布，指变量的频数或频率呈中间最多，两端逐渐对称地减少，表现为钟形的一种概率分布。它是概率统计中最重要的一种分布，也是自然界最常见的一种分布。一般说来，若影响某一数量指标的随机因素很多，而每个因素所起的作用都不太大，则这个指标服从正态分布。
1.2若随机变量X服从一个数学期望为μ(本题中等于均值a)、标准方差为 的高斯分布，记为：X∽ N(a, 2),则其概率密度函数为：
正态分布的均值a决定了其位置，其标准差σ决定了分布的幅度。曲线关于x=a的虚线对称， 决定了曲线的“胖瘦”，因其曲线呈钟形，因此人们又经常称之为钟形曲线,如图所示：
1.3高斯型随机变量的概率分布函数，是将其密度函数取积分，即其中，
表示随机变量A的取值小于等于x的概率。如A的取值小于等于均值a的概率是50%。
1.4通常所说的标准正态分布是μ = 0,σ = 1的正态分布，即令图1中的曲线a=0, , 就得到了标准正态分布，曲线如图。
对于一般的正态分布，可以通过变换，归一化到标准的正态分布，算法为：
设原正态分布的期望为a，标准方差为 ,欲求分布在区间(y1, y2)的概率，可以变换为求图3中分布在(x1, x2)间的概率。其中x与y的对应关系如下：
例如，若一正态分布a=9， , 区间为(5, 11)，则区间归一化后得到(-2，1)，即通过这种归一化方法就可以用标准正态分布的方法判断结果。
2. 本次考试中正态分布题的解法：
有一射击队，人数600人，对其射击结果打分，结果服从正态分布，得到算数平均分为84分，标准方差为5，假定分数大于90分的概率为k%; 另一射击队，人数400人，对其射击结果打分，结果服从正态分布，得到算数平均分为80分，标准方差为3，假定分数大于86分的概率为n%; 问k和n谁大?
解：第一组X∽ N(84,25);第二组Y∽ N(80,9)。
现在，比较k和 n,即比较k% = P(A>90)和 n% = P(B>86)的大小。
归一化以后，
P(A>90)=P标准(A>(90-84)/5)= P标准(A>6/5);
P(B>86)=P标准(A>(86-80)/3)= P标准(A>6/3);
上述概率大小为 图4中阴影部分的面积，所以最后k 大于 n.
GRE数学容易忽视的问题解析
对于粗心问题的解决办法有两个，首先就是不断的自我提醒。错题一定要总结成错题集并标明详细的错误原因，如果你发现自己的错误原因里面出现了大量的“粗心 – 抄错数字”，“粗心 – 漏看条件”，或者“粗心 – 忘记单位换算”，那么你以后每次做题或者水平测试前都要提醒自己注意这些细节，正式考试前也不要忘记提醒自己。长此以往，自己会越来越注意这些细节，从而逐渐改正做题粗心的问题。
对于出现“答非所问”的同学，请务必坚持把问题，也就是带问号的最后一句话给读两遍。第一遍认真读，第二遍double check，确保自己正确理解问题再动笔。对于一些症状更加严重的同学，不妨将问题也简单记在草稿纸上，解题时随时都能看得到问题，思路就不会跑偏。可能有些同学会担心读两遍问题，包括读题时记笔记这些方法会耽误自己的做题时间。对于这一点大家要明白“磨刀不误砍柴工”这个道理，首先double check和记笔记的时间会随着不断的坚持训练而逐步缩短，最后甚至可以忽略不计。其次，读两遍问题所消耗的时间仅仅是其可能帮你节省的时间的几十分之一，因为如果读错问题，浪费的时间很可能不止1分钟，与其这样还不如花多几秒钟double check;同样的道理，记笔记所消耗的时间也远远小于回读和反复读所浪费的时间。
GRE数学利用数据填充来解题
1 无需求出精确的数字答案，只要根据已给的数据找到答案。
2 即使发现数据(1)足以答题，也千万不要仓促地选择A，而应该继续审题，看数据是否也能单独解题。如果数据(2)也能解题，则应选择D。
3 应试人应当熟悉某些必需的日常生活知识。例如某题提到闰年，我们就应该想到，闰年的二月份只有28天，而且应将这一数据考虑到原题中，不要因为数据(1)和(2)没有提到它而将其忽略了。
4 涉及到几何图形时，千万不要依赖试卷上给出的图形而得出错误的假设和判断。有时从图形上看似乎并非全是按比例绘制的。
中国考生往往在数据充分性部分的得分比较低，一是由于题型不熟悉;二是答题速度太慢。为了提高考生的应试能力，我们推荐一种较为合理的解题方法，供大家平时练习和考试中使用。在选择答案前，首先回答下列三个问题：
问题1：第一个说明能否单独求解问题?
问题2：第二个说明能否单独求解问题?
问题3：两个说明放在一起能否求解问题?
如果问题(1)的答案是肯定的，那么可能的选择答案是(A)或(D)。再判断问题2的答案，若肯定就选择(D)，否则选择(A)。
如果问题1的答案是否定的，那么可能的选择答案是(B)、(C)、(E)再判断问题2的答案，若肯定就选择(B)，否则有两种可能的答案即(C)或(E)。
最后，再判断问题2的答案，若肯定选择(C)，否则选择(E)。采用这种解题方法，即使不能全部回答出上述三个问题。也可以用来排除其中不可能或错误的选项。例如，如果你仅知道问题1的答案是肯定的，那么你就能排除掉选项(B)、(C)和(E);如果你仅知道问题3的答案是肯定的，那么，你就能排除掉选项(E);如果你仅知道问题2的答案是否定的，那么你就能排除选项(D)和(B)。
GRE数学备考如何冲刺高分满分?
篇7：考研数学复习解题策略及黄金原则
考研数学复习解题策略及黄金原则
一、面对难题的两大临场解题策略：缺步解答和跳步解答。
会做的题目当然要力求做对、做全、拿满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分。
1、策略之一――缺步解答：对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是，将它划分为一个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如从最初的语言文字转化成数学语言和相应数学公式，把条件和目标译成数学表达式等，都能得分。而且可望从上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。
2、策略之二――跳步解答：解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底。
如果题目有两问，第一问做不上，可以把第一问当做已知条件，先完成第二问，这叫跳步解答。如果在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。
二、黄金战术原则：六先六后，因人制宜
1、战术之一――先易后难。就是先做小题和简单题，后做综合题和大题。根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难解题。但要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退。
2、战术之二――先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措，应想到试题偏难对所有考生都难，确保情绪稳定。
对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的战略战术。即先做那些内容掌握到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目，让自己产生“旗开得胜”的效果，从而有一个良好的'开端，以振奋精神、鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学中所谓的“门槛效应”。之后做一题得一题，不断产生激励，稳拿中低，见机攀高，达到超常发挥、拿下中高档题目的目的。
3、战术之三――先同后异。就是说，先做同科同类型的题目，思维比较集中，知识和方法的沟通比较容易。考研题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移，而“先同后异”，可以避免“兴奋灶”转移过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力。
4、战术之四――先小后大。小题一般信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在做大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理空间。
5、战术之五――先点后面。近年的考研数学解答题呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气做到底，应走一步解决一步，而前面的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。
6、战术之六――先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;如估计两题都不容易，则先做高分题“分段得分”，以增加在时间不足的前提下的得分能力。
与此同时，要求大家审题要慢，解答要快;关键步骤力求全面准确，宁慢勿快。尽量做到内紧外松，既要保持注意力高度集中，又要思想上放得开，沉着应战，确保成功!
篇8：数学备考指导解题策略，如何安排复习？
高考复习：高考数学临场解题策略
高考数学临场解题策略
一、调理大脑思绪，提前进入数学情境
考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于空白状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入角色，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
二、内紧外松，集中注意，消除焦虑怯场
集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。
三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神
良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成，立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生旗开得胜的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的门坎效应，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。
四、六先六后，因人因卷制宜
在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行六先六后的战术原则。
1.先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。
2.先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失措。应想到试题偏难对所有考生也难。通过这种暗示，确保情绪稳定。对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。
3.先同后异，就是说，先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。高考题一般要求较快地进行兴奋灶的转移，而先同后异，可以避免兴奋灶过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力。
4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基础。
5.先点后面，近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的梯度题，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面。
6.先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施分段得分，以增加在时间不足前提下的得分。
五、一慢一快，相得益彰
有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的基础工程，题目本身是怎样解题的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思路一旦形成，则可尽量快速完成。
六、确保运算准确，立足一次成功
数学高考题的容量在120分钟时间内完成大小26个题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从数量上，而且从性质上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。
七、讲求规范书写，力争既对又全
考试的又一个特点是以卷面为唯一依据。这就要求不但会而且要对、对且全，全而规范。会而不对，令人惋惜;对而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、感情分也就相应低了，此所谓心理学上的光环效应。书写要工整，卷面能得分讲的也正是这个道理。
八、面对难题，讲究策略，争取得分
会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分。下面有两种常用方法。
1.缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有象完成数学归纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形等，都能得分。而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。
2.跳步解答。解题过程卡在一中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底;另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为已知，完成第二问，这都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。
九、以退求进，立足特殊，发散一般
对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对特殊的思考与解决，启发思维，达到对一般的解决。
十、执果索因，逆向思考，正难则反
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展。顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证。如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论入手找必要条件。
十一、回避结论的肯定与否定，解决探索性问题
对探索性问题，不必追求结论的是与否、有与无，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤所至，结论自明。
十二、应用性问题思路：面点线
解决应用性问题，首先要全面调查题意，迅速接受概念，此为面;透过冗长叙述，抓住重点词句，提出重点数据，此为点;综合联系，提炼关系，依靠数学方法，建立数学模型，此为线。如此将应用性问题转化为纯数学问题。当然，求解过程和结果都不能离开实际背景。
高考数学备考指导：如何安排复习
离高考还有不到三个月的时间，2014年高考数学应该怎样复习，如何有策略、有针对性来备考?《教育面对面》2014北京高招咨询节目邀请北京新东方优能中学教育高考数学课程主力教师孟祥飞为考生备考提供指导。
1、复习阶段什么最重要?
因为每个人会有个体的差异，不管你有什么形式复习，最重要一点就是两个字有效。何为有效的复习呢?简单讲人家考什么你就复习什么，很多同学其实不是特别明白考试考什么，打一个比方，比如说人家的考察方向是往东，但是很多学生往西走了，很多学生偏离方向往南往北复习了。因此，考生还要特别重视《考生说明》，尤其是后面有28个样题，这非常有必要。
2、怎样夯实基本功?
数学考试其实分为三种类型题，一种叫选择、一种填空、一种解题。选填一般是属于客观类型题，客观的讲的话，规律性不如解答题强，而且知识点分布是比较杂。所以如果学生在最后阶段的话，再把所有的小题板块认真展开复习一遍，我觉得时间可能会相对比较紧。所以我们一般建议考生是这样的：解答题可以适当分类总结，你可以把近几年考题或者是平时做错的题放在一块进行分类总结。客观题其实有两个板块，第一是知识量比较大，另外难度也比较大，还有一个函数板块，另外是解析几何板块，当然包含了双曲线、抛物线、椭圆和直线椭圆都属于这个范畴。希望同学们把客观题中的函数板块和解析板块也可以总结训练一下，然后留下其他小题的板块是可以通过综合训练去解决的。希望同学们可以检查，比如每周综合训练小题，把小题中暴露出来的问题进行总结，总体来讲对于核心六个大题板块，如果不算20题的话，20题有可能体现过杂。6个大题板块同学们还是可以规划一下，认真分类总结研究细一点还是比较好。小题板块也可以进行一些分类，那么留下的一些板块可以通过综合训练解决一下自己的问题。
3、考前不同阶段的复习安排?建议考生做相对长期的规划。
3月和4月这两个月做专项训练比较适合，数学本身大的板块不是很多，随便买一个书都可以看出来数学的板块差不多，你可以专项过一遍。
5月份强调综合训练，可以训练解题能力。你一定要想一明白一个问题，我们考试的时候一定会遇到不会做的题，你遇到不会做的题怎么办，一定不能放弃。数学学的好，不一定考的好，你在考试的时候可能预见很多障碍，可以用另外一种角度，另外一种思维方式去解决。
6月份就是调整心态。不可能把所有题都做完，不可能把每个知识点想的明明白白。6月份要果断停止做所有的题。建议同学们把之前考过的卷子或者是去年高考题肯定做过，选择在每天下午的时候自己去真实模拟一下考试的感觉。你做考过的题有一个好处，可以保持做题的感觉。你一个月一天不算可能手感就没了，一个星期不做感觉就少掉一半。最后的几天，很重要的一点你要保持做题的手感。建议不做新题，避免卡住，可以做旧题保持手感。保持手感其实也是保持心态的稳定。
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