以下是小编整理的幼儿教师相互评价问卷表，本文共7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：幼儿教师相互评价问卷表
幼儿教师相互评价问卷表
评 价 内 容
等 级
好
较好
一般
较差
一、师德方面
1、热爱幼教工作，坚持教、养并重
2、尊重幼儿，态度和蔼，不用消极性语言施教
3、坚持正面教育，不体罚或变相体罚
4、以身作则，为人师表，服装、举止、谈吐符合幼教工作特点
5、热情接待并尊重家长，与家长密切配合
二、常规培养方面
1、严格执行各种卫生制度，室内清洁整齐
2、孩子拉、尿弄脏衣物能否及时洗净
3、儿童服装干净整洁，无丢失、错乱、掉扣并及时缝好
4、坚持执行盥洗制度，按时用正确方法洗脚洗屁股
5、每周给幼儿剪指甲，每天给幼儿头发梳理整齐
三、教育教学工作方面
（一）身体与健康
1、动作：包括走、跑、跳、钻、爬、投掷、攀登各种基本动作是否协调灵敏
2、机能：指身体各器官的机能，如大小肌肉的灵活
,3、适应能力：包括对自然环境、社会环境及自我保护能力
4、生活习惯：包括有规律的饮食、睡眠
（二）自理能力
1、独立生活能力的培养：包括自己能盥洗、进餐、穿脱衣服、叠被、整理床铺等
2、个人卫生的培养：幼儿自己爱清洁、讲卫生
3、公共卫生的培养：幼儿自己懂得保护环境卫生
（三）认知发展
1、智力的培养：包括运用各种感官的能力，如观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等
2、语言的培养：包括倾听、理解、表达、词汇运用、非文字阅读等
3、数概念的培养：包括数、量、形、时间、空间等
4、自然概念：有关生命的、科学的、环境的
5、音乐的培养：节奏感，对音乐的感受力、理解力、表现力等
6、舞蹈的培养：基本舞步、感受力、理解力、表现力
7、美工的.培养：包括线条、构图、涂色、剪、粘贴、折纸、泥工等
（四）习惯与品德
1、学习习惯的培养：包括精力集中，举手发言，不插嘴，遵守集体学习规则，认真完成学习任务，正确坐姿，正确用眼习惯
2、操作能力的培养：包括正确的握笔姿势、正确适用工具、学具、会动手制作、实验
3、品德行为的培养：包括讲文明、懂礼仪、友爱、爱劳动、守纪律、爱惜公物、诚实、勇敢
4、培养幼儿对周围人的态度：包括关心父母、关心教师、关心长辈
5、爱集体的培养：包括愿为集体服务、做好事、乐于参加集体活动
6、爱家乡、爱祖国的培养：包括知道自己是中国人，北京是首都，认识国旗，知道国歌
7、培养幼儿能简单分辨是非、对错、服从道理等
8感受美，表现美的培养：包括对周围大自然、文学艺术中的美
四、您对该教师的整体印象
1
2
3
4
篇2：社会公德问卷调查报告表
社会公德问卷调查报告表
请在您所选问题答案的“□”内打“√”。
一.基本情况：
1.您的性别? □ 男 □ 女
2.您的年龄? □ 18岁以下 □ 18-40岁 □ 41-60岁 □ 60岁以上
3.您的文化程度?
□ 本科以上 □ 大专 □ 高中 □ 初中 □ 小学及以下
4.您的职业?
□ 学生 □ 教师，医务，科研人员 □ 公司职员 □ 个体经营者
□ 自由职业者 □ 其他
二.选择题：
1. 文明礼貌在现实生活中是否重要? □ 是 □ 否
2.您平时是否做到对别人讲文明，有礼貌? □ 是 □ 否
3.您平时会不会说脏话，粗话? □ 会 □ 不会 □ 偶尔会
4.您平时遇到老师或长辈，会不会主动问好? □ 会 □不会 □ 偶尔会
5.您有助人为乐的经历吗? □ 有 □ 没有
6.在马路上，如果看到有人需要帮助，您会伸出援手吗?
□ 会 □ 不会 □ 看情况
7. 如果您决定不上前帮忙，理由是?
□ 赶时间 □ 没必要 □ 这与我无关 □ 其他：
8.在公交车上，您会主动为老弱病残等弱势群体让座吗?
□ 会 □不会 □ 看情况
9.看到有人破坏公物时，您会不会上去阻止? □ 会 □不会 □ 看情况
10.当您碰倒公共标语牌时，您会怎么做?
□ 捡起放好 □ 视而不见 □ 看情况
11.公共财产物品，您会好好珍惜吗? □ 会 □不会 □ 有时会
12.有爱护公物的志愿活动您会参加吗? □ 会 □ 不会 □ 看情况
13.您认为自己的环境保护意识怎样? □ 强 □ 一般 □ 基本没有
14.在公共场所，您会乱扔垃圾吗? □ 会 □ 不会 □ 偶尔会
15.您认为我国的环境保护做得怎样? □ 好 □ 一般 □ 很差
16.您平时怎么处理生活垃圾? □ 分类后再倒 □ 直接就倒
17.您平时会闯红灯吗? □ 会 □ 不会 □ 经常 □ 偶尔
18.您认为道德对公民的制约作用如何?
□ 作用很大 □ 作用不大 □ 没有作用
19.在公共场合，您会插队吗? □ 会 □ 不会 □ 经常 □ 偶尔
20.您在生活中做到学法，知法，守法，用法了吗?
□ 完全做到 □ 不完全做到 □ 完全没做到
合作愉快，非常感谢您的参与!
篇3：学校饮食卫生问卷调查报告表
1、学校食堂是否对外承包( ) A、是 B、否
2、食堂是否有学校领导专人负责监督检查并记录( )A、有、并有记录 B有、但无记录 C、无
3、食堂是否有卫生许可证，健康证( )A、有 B、无 C、不全
4、食堂管理人员是否经过卫生知识的培训( ) A、是 B、否
5、食堂选购食品时主要关心( )
A、价格低 B、包装好 C、质量好 D有合格证 E、其他
6、食堂最常去的购买食品的场所是( )
A、集贸市场B、商场C、超市□D、食杂店E、小摊点F、食品连锁店G、其它
7、食堂是否有饭菜留样制度( ) A、有 B、无
8、何为饭菜留样制度( ) A、饭菜原料留小份备查 B、烧熟的饭菜留小份备查 C、不清楚
9、对于食堂就餐，您最担心的环节是什么( ) A、原料的新鲜程度 B、饭菜加工中的卫生 C、餐具的卫生 D、工作人员的个人卫生
10、您觉得食堂工作人员的卫生措施如何( )A、好 B、一般 C、不好
11、校园内是否有小卖部( ) A、有 B、无
12、校园内小卖部是否有卫生许可证、健康证( )A、有 B、无
13、小卖部是否有出售三无产品的现象( )A、有B、无C、不清楚
14、食堂和小卖部采购食品时是否索要有效合格证( ) A、是 B、否
15、在学生食品安全方面，您最担心的问题是什么( )3
A、食品添加剂超量使用问题 B、有毒有害物质高残留问题 C、食品过期变质问题 D、散装食品卫生问题 E、其它
16、当前有关食品安全知识方面，您最需要的是：( )
A、食品安全相关法律 B、食品营养知识 C、食品贮存知识 D、食品添加剂知识 E、食品贮存知识 F、儿童食品安全知识 G、其它
17、学校为学生提供何种饮用水( ) A、桶装水 B、学生自带 C、开水
18、学校为师生提供何种生活用水( ) A、学校自备水源自来水 B、自来水厂提供的自来水 C、井水
19、学校生活用水是否经过检验( ) A检验合格 B、检验不合格 C、末检验
学校： 填表人： 职务：
备注：1、为确保数据的真实性，请各校务必如实填写。
2、请将此表于8月17日前发送到邮箱(XXX@baogao.com)
篇4：学校食堂就餐情况问卷调查报告表
以下是一篇太仓市荣文学校食堂就餐情况问卷调查报告表，仅供借鉴。
所在年级： 性别： 地
亲爱的同学们，为了帮助学校食堂改进工作，给你提供更优质的服务，请认真填写下表，谢谢你的合作!
一.选择题
1、你对食堂的卫生条件是否满意?
A非常满意 B满意 C 一般 D 不满意
2、你觉得食堂的就餐秩序怎么样?
A非常好 B良好 C一般 D较差
3、你对食堂工作人员的服务态度是否满意?
A非常满意 B满意 C 一般 D 不满意
4、食堂服务人员个人卫生如何?
A、干净 B、比较干净 C、一般 D、比较脏
5、你对学校食堂的饭菜口味是否满意?
A非常满意 B满意 C 一般 D 不满意
6、你觉得食堂的饭食种类多不多?
A非常多 B比较齐全 C偏少 D单一
7、您认为饭菜的份量够吗?
A、够 B、还可以 C、不够
8、你认为食堂菜类保温情况如何?
A、做得好 B、我不太注意 C、偶尔不够热 D、经常碰上冷饭冷菜
9、你觉得食堂饭菜新鲜度怎么样?
A 、很新鲜 B、一般 C 、不新鲜
10、你对学校食堂总体的满意度
A、很满意 B、基本满意 C、不怎么满意 D、很不满意
二.问答题
你对食堂有什么其他意见和建议?
篇5：个人评价问卷(PEI)
指导语：
以下列出了许多反映了普遍的情感、态度和行为的陈述，请仔细阅读每一个陈述，考虑一下它是否适用你。尽量诚实、准确地回答，但没有必要每一条都刻着花太多时间。除非特别标明时间界限，否则请考虑一下近二个月内这些条目对你是否适用。请像下面所列的那样，表明你同意每一个陈述情况的程度。
A B CD
非常同意 基本同意 基本不同意 极不同意
1．我是个会交际的人
*2．近几天来有好几次我对自己非常失望
*3．使我烦恼的是我的模样不能更好看点。
4．维持一个令人满意的爱情关系对我没有困难
*5．此刻比几周来更为快乐
*6．我对我的身体外貌很满意
*7．有时我不去参加球类及非正式的体育活动为自己对此不擅长
*8．当众讲话会使我不舒服
*9．我愿意认识更多的人，可我又不愿外出和同他们见面。
10．体育运动是我的擅长之一
11．学业表现是显示我的能力，让别人认识我的成绩的一个方面
12．我比一般人长得好看
*13．在公共场合演节目和讲话，我想都不敢想
14．想到大多数体育活动时，我便充满热情和渴望，而不是疑惧和焦虑
15．即使身处那些我过去曾应付得很好的场合，我仍然常常对自己没把握
16．我常怀疑自己是否有这份天资，能成功地实现我的职业和专业目标
17．我比与我年龄、性别相同的大多数人更擅长体育
*18．我缺少使我成功的一些重要能力
19．当我当众讲话时，我常常有把握做到清楚自己的看法
20．我真庆幸自己长得漂亮
*21．我已经意识到，与同我竞争的人相经，我并不是个好学生
*22．最近几天，我对自己不满意的地方比以往更多。
*23.对体育运动不擅长是我一个很大的缺点
24．对我来说，结识一个新朋友是我所盼望的愉快感受
*25．许多时候，我感到自己不像身边许多人那样有本事
26．在晚会或其它许多聚会上，我几乎从未感到过不舒服
27．比起大多数人来，我更少怀疑自己的能力
*28．我在建立爱情关系上，比大多数人因难更多
*29．今天我比平常对自己的能力更无把握
*30．令我烦恼的是，我在智力上比不上其它人
31．当事情变得糟糕时，我通常相信自己能妥善地处理它们
32．我比大多数人更为担心自己在公共场合讲话的'能力
33．我比我认识的多数人更自信
*34．当我考虑 继续约会时，我感到紧张或没把握
*35．大多数人可能会认为我的外表没有吸引力
36．当我学一门新课时．我通常可以肯定自己在结束时成绩处于班上前1／4内。
37．我像大多数一样有能力当众讲话
*38．当我参加社交聚会时，常感到笨拙和不自在
39．通常我的爱情生活似乎比大多数人好
*40．有时我因为不想当众发言而回避上课或做其它事情
41．当我必须通过重要的考试或其它专业任务时，我知道自己能行
42．我似乎比大多数人更擅长结识新朋友
43．我今天比平时更为自信
*44．我时时避开那些我有可能会与之产生爱情关系的人，因为我在他／她们身边会感到太紧张
*45．我希望我能改变自己的容貌
46．我比大多数人更少担心在公共场合讲话
47．现在我感到比乎时更乐观和积极
48．对我来说，吸引一个渴幕得到的男朋友或女朋友从来不成问题
*49．假如我更自信一点，我的生活就会好一些
50．我追求那些智力上富有挑战性的活动，因为我知道我能比大多数人做得更好。
51．我能毫无困难地得到许多约会。
*52．我在人群中不能像大多数人那样感到舒服。
篇6：学习态度自我评价问卷
这个问卷主要是对包括社会科和理科在内的各种学习活动的兴趣之有无进行诊断。所用的肯定,部分肯定,否定的回答方式同上。
1、查阅地图、表、图等。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
2、查阅历史性书籍。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
3、到商店、工厂等社会环境中去,对社会问题进行调查。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
4、读报纸了解社会的变化。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
5、就社会问题写文章。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
6、读科学常识的书。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
7、动手参加理科的实验活动。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
8、读著名社会活动家的传记。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
9、采集动植物标本。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
10、摆弄各种机械制品。 (喜欢 既不喜欢也不讨厌 讨厌)
(三)对学习态度、习惯、兴趣的相互评价法
就学习态度、习惯、兴趣让学生进行评价的另一种方法是学生之间的相互评价。这种评价即使是学生之间完全对等的评价,就其强调自我确认与反馈的功能,以及减少他律的评价的弱点而言,还是不如学生的自我评价。但是,如果把对班上其他人进行评价的过程当做自我反省的机会的话,它就具有了自我评价的性质。而且,与自我评价易受主观因素影响的欠缺相比,相互评价更具有客观性和可信赖性。如果能成功运用这一方法,可望得到比教师的观察评价更具有可信赖性的结果。
相互评价最常见、最简便的方法是通过班级之间、小组之间的讨论进行评价。例如,就小组的理科实验或小组的体育活动的协作性、积极性、责任感、认真程度等学习态度相互交流意见、反省,就是一种相互评价。如果采用较具有技术性的办法的话,目前最好的办法是“猜猜他是谁测试法”。
“猜猜他是谁测试法”是由Hartshorre,H等人提出的,为了评价学生的态度、行动、能力,综合相互了解的同班同学的意见而作出判断的方法。根据桥本重治教授的研究,这种方法的可信赖度达到0.7-0.8,对于这些难于测定的态度、行动、能力的评价,应该说是比较高的。
下面是一个运用“猜猜他是谁测试法”评价学习态度的例子。这是一个为调查学生在社会科讨论活动中的态度而设计的测试。
以下各问,是班级日常生活中的一些问题,让学生回答谁与问题相近,写出3个人的姓名来。如果认为实在没有相符的人,可以不写,但要求尽可能地写出来。
1、A:在班上的讨论活动中,总是静静地认真地听取他人意见的是谁?
B:相反,根本不想听别人意见的是谁?
2、A:在班上的讨论活动中,能够经常发表个人意见的是谁?
B:相反,基本上不发表意见的是谁?
3、A:认真思考归纳之后发表意见的是谁?
B:相反,想到事情马上就说出来的是谁?
4、A:即使自己的意见遭到了反对,也积极主张寻找共同点的是谁?
B:被别人反对后,就马上不说话的人是谁?
这样,从正反两个方面让学生去评价,在正的方面被一个同学写上名字时得1分,在反的方面被一个同学写上名字时得-1分,其代数和就是这个学生的得分。
下面是一个运用“猜猜他是谁测试法”评价学习习惯的例子。在此省去有关的说明。仍然是写出2—3名同学的名字。
1、A:如果有不明白的问题,总是请教老师和同学的是谁?
B:相反,不明白也不问的是谁?
2、A:记笔记总是非常认真和整齐的是谁?
B:相反,根本不作笔记的是谁?
3、A:在家里,坚持按计划复习的是谁?
B:相反,在家里没有复习习惯的是谁?
4、A:每天都能准备好必备的学习用品的是谁?
B:相反,经常忘记带学习用品的是谁?
最后是关于理科的学习兴趣的“猜猜他是谁”的例子。让学生回答谁最符合下面的叙述,最多写出3人。
1、喜欢采集并调查植物、昆虫标本的是谁?
2、喜欢收集并研究各种奇形怪石的是谁?
3、喜欢饲养并研究小鱼、小鸟等小动物的是谁?
4、喜欢制作、摆弄各种机械器具的是谁?
5、有不明白的问题,自己动手作实验,并进行研究的是谁?
6、对天文等感兴趣,经常在夜晚观测星星的是谁。
篇7：幼儿教师实习鉴定表
幼儿教师实习鉴定表
幼儿教师实习鉴定表一个月的实习期转眼逝，通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。学习期间，我从班主任老师和老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作。更学会了怎样大胆地与小朋友沟通、建立自己在幼儿眼里的威信。
实习让我增长了不少知识，积累了不少经验。记得在开始实习的第一周，带班生活让我感觉到很陌生，心里知道应该先和小朋友一起玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了解和接受我。但由于胆怯，我始终没能大胆的跨出够与小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的实习日子该怎么办。每次一听见老师叫我去与小朋友一起玩，我就害怕起来，因为我不知道应该怎样超越我自己心理障碍，才能与小朋友一起沟通一起游玩，更不用说让我去试教了。经过老师、老师的鼓励和一段时间的适应后，我渐渐地跨越了自己心理障碍，慢慢地进入了教师的角色，能与小朋友一起游玩沟通并开始上课了。开始，我很有自信，心想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易埃但是我的想法错了，当真的到了上课的时候我又开始害怕起来。指导老师帮我说了开头语，接下来的课就由自己上了。由于害怕，上课时的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了残局，通过与班主任指导老师的沟通后，我知道了怎样建立自己在小朋友心目中的威信。上课时该怎样与小朋友进行沟通。到后来的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮忙管理课堂纪律了，自己慢慢熟悉了幼儿的`管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课。不过在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游戏前的队伍整理方面，还需要多加努力。
幼儿园的实习生活，让我受益不少。首先学会了怎样与老师和幼儿的沟通，学会了给幼儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案。其次是越来越觉得与小朋友一起上课、做游戏是一件多么的开心的事。但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。在此，我衷心的感谢我的指导老师老师、老师和幼儿园的领导;同时还要感谢关心和帮助过我其她老师阿姨们。
不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子。须然一开始的时候很怕，但现在想来，日子还是过去了，以后不论遇到什么困难，我都不会再对自己失去信心。
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