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篇1：印尼语主动句、被动句的命题表征项目顺序特点
印尼语主动句、被动句的命题表征项目顺序特点
采用句子-图形验证任务(sentence-picture verification task)探讨了印尼学生理解印尼语主动句、被动句所形成的命题表征中的项目顺序的特点.实验结果表明,无论是语义水平较高的不可逆句,还是语义水平较低的可逆句,印尼学生理解印尼语主动句和被动句后所建构的命题表征中项目顺序均为“受事→施事”.本研究结果初步表明,印尼学生理解印尼语主动句和被动句时,能根据它们不同的表层结构(印尼语主动句的语言表达顺序为“施事→受事”、印尼语被动句的`语言表达顺序为“受事→施事”)建构相同的深层结构(语义内容的命题表征项目顺序“受事→施事”),可能是一个按照“受事→施事”固定方向进行的系列认知心理加工的过程.
作 者：张金桥 熊玉珍 彭志锋 张耀文 Zhang Jinqiao Xiong Yuzhen Peng Zhifeng Zhang Yaowen 作者单位：暨南大学华文学院,广州,510610 刊 名：心理与行为研究 CSSCI英文刊名：STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR 年，卷(期)： 4(1) 分类号：B84 关键词：印尼语 主动句 被动句 项目顺序篇2：英语被动句的语篇功能
英语被动句的语篇功能
传统的被动句研究通常局限于句法平面,而忽视了其语篇层面.本文试以语用为视角,在语篇层面上探讨被动句的语篇功能.被动句属于有标志句,并可分为强制性被动和非强制性被动.作为信息重组的一种语用手段,非强制性被动在语篇建构中具有如下语篇功能:促使信息均匀分布、实现语篇的衔接和连贯、保持句式结构平衡、信息焦点凸显、信息焦点对比、话题导入、语势层进.这些语篇功能共同作用于语篇建构,从而确保语篇上下衔接、前后连贯,成为统一连贯的语义整体,以便恰当地传达交际者的.语用意图.因而,对句式进行符合语用意图的安排可以被看成是形成句子、选择句式的重要语用理据.
作 者：孟志刚 作者单位：武汉科技大学,外国语学院,湖北,武汉,430065 刊 名：长江论坛 英文刊名：YANGTZE TRIBUNE 年，卷(期)：2008 “”(3) 分类号：H31 关键词：被动句 强制性被动句/非强制性被动句 有标志句/无标志句 语篇功能
《印尼语主动句、被动句的命题表征项目顺序特点（共2篇）.doc》
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