下面是小编为大家带来的学习中收获收获中成长，本文共7篇，希望大家能够喜欢!
篇1：学习中收获收获中成长
学习中收获收获中成长
“慎独”教育作为内蒙古包头市昆区团结大街第四小学核心的办学思想、办学理念，历经七年的实践和探索，已不仅仅停留在原有的自律、自省层面上，而是被赋予了时代特征，突出人的主体地位，强调学生从“被管理”“被成长”，逐步走向自主管理和主动成长，成为自身成长的主人。基于此，“构建成长课堂，让学生成为学习的主人”，就是围绕学校核心文化，充分发挥课堂教学的主渠道，凸显学生学习的主体地位，在课堂教学中培养学生自主探究、主动学习的能力，做学习的主人。
围绕学校“构建成长课堂，让学生成为学习的主人”这一课堂文化主题，结合本校语文教学“读写结合”的课题，我们把此次课例研究主题确定为“读写结合，促进学生自主能力的提高”。经过一个月的课例研究活动，所有参与此次课例研究的教师不仅在理论水平上有了较大的提升，而且在今后的听课和评课方面，有了方向，有了目标，有了更准确的方法。作为此次活动的组织者，笔者收获颇丰。课例研究活动不仅提升了笔者自身的教学水平，更重要的是为笔者今后开展教学活动给予了理论的支撑和引领。
作为一名语文教师及分管语文教学的干部，笔者在此次课例研究活动中的感受和收获是颇多的。
首先，在的后半学期我校开始在语文教学中开展“读写结合”的课题研究。经过一年的摸索和实践，到目前来看，此项课题是非常符合、顺应《义务教育语文课程标准（版）》的'要求的。新课标中明确提出，在课堂上要留给学生10分钟练习写的时间，所以开展“读写结合”这条路是正确的。同时，“读写结合”也是我校实施了近七年的“慎独”教育核心理念在课堂教学中的有力凸显，符合我校的校园文化发展。
此次课例研究活动以贾老师教授的《我爱故乡的杨梅》为例，在四次课上分别以三年级的四个班的学生为教学对象。通过这四节课，专家组和听评课的教师最大的感受就是，我校学生自主学习的能力、读和写的能力非常强，这都归功于各位语文教师在平时的课堂教学中能找准“读写结合”点，进行长期训练。自主能力强是“慎独”教育核心理念在这次课例研究中最直接、最明显的体现。
其次，在近一年开展“读写结合”的课题研究中，我们也明显感受到了教师们的变化。每位语文教师都有意识地针对每节课找准读写训练的点，寻求更合适的方法让学生把对字词句段的积累，表达方式、表达方法的学习，迁移运用到自己的习作中，逐渐内化成自己的知识和能力，从而不断提高自身的语文素养。因此，这一年来，我们明显感受到学生在读写方面的能力有了很大程度的提高。例如，在此次贾老师执教的《我爱故乡的杨梅》一课中，贾老师在开始时通过让学生朗读，体会杨梅的形状、颜色、味道，引导学生说出作者是怎样写出来的，而学生通过学习，能说出作者是通过看、摸、尝写出来的，这样贾老师在课堂通过这一个重要问题（作者是怎样写出来的？）贯穿课堂，逐步引导学生完成最后的仿写――“写一种自己喜欢的水果”。学生在最后的汇报时，有的这样写道：“我最喜欢吃的水果是毛桃，它看起来有点像包子，它的颜色是粉色和绿色的。毛桃软绵绵的，摸起来是毛绒绒的，尝一尝味道又酸又甜。”还有学生这样写道：“我最喜欢吃的水果是西瓜，它在炎热的夏天里吃起来十分爽口。西瓜又大又圆，就像皮球一样大小。它的皮肤是绿色的，当你切开它的时候就是红色的了，而且有像水滴一样的小种子，只要尝一口，不仅爽口而且甜丝丝的，真是有趣极了。”……
再次，通过紧张、充实的课例研究活动，我们在实践“读写结合”时，教学目标、教学行为把握得更加准确，同时，也有了更高的理论基础做支撑。此次课例研究活动，不管是做课教师还是听课评课教师，都受益匪浅。就像贾老师在此次课例研究结束后这样说道：“作为一位年轻教师，专业化的成长是十分重要的，这样的机会更是十分难得。这次课例研究活动虽然结束了，但对我职业认识、发展的改变和自己专业的方向都是一个全新指导。经过这四次讲课，我的课堂语言得到有效改善，语言精炼，提问减少，问题有效，教学更加顺畅。”通过此次课例研究，教师们都意识到应该以此次课例研究为契机，多学习，多思考，把压力变成动力，这样才能在教师专业化道路的成长中走得更远，飞得更高。
最后，在此次课例研究中，笔者的另一个角色是收集整理教师们的分析反思，以及阅读各位教师及领导专家的发言。对笔者来说，这是一次头脑风暴、学习风暴。虽然这一个月过得不轻松，但我们也体会到了收获的快乐和成长的喜悦，同时也为我们这支团队中平时所没有发现的教师们的潜力和闪光点而感慨和感动，希望每位教师能把自己身上的潜力变成动力，使自己成长得更快。
（作者单位：内蒙古包头市昆区团结大街第四小学）
（责任编辑：马赞）
篇2：收获中成长作文
在家里，父母家人常用他们的方式教会我做人处世的道理，让我永远铭记在心。
记得有一次，我和妈妈出门游玩时，遇到了一个乞丐。我视若无睹，拉着妈妈就要离开，没有料到那个乞丐竟然凑上来说：给我点儿钱吧!我好几天没吃东西了一股难闻的味道扑鼻而来，再看着他那邋遢的样子，我皱着眉头，想绕开他。妈妈却拉住了我，阻止了我已经迈开的步子。
我不解地望着她，只见妈妈微笑着把十元钱放进了乞丐的碗里，乞丐连连道谢。对上我不解的神情，妈妈微笑着说：帮助人是献出自己的爱心，孩子，要有一颗善良、乐于助人的心。在妈妈和善的微笑中，我学会了善良。
还记得有一次下大雨，同学们一个又一个被家长接走了，望着渐暗的天空，我只能无奈地撑起伞走上回家的路。雨越下越大，冰冷的雨水透过伞淋湿了我的身体，更是浇湿了我的心。嘴里咸咸的，说不上这是雨水还是泪水。
到家时，爸爸迎了上来，一手接过我的书包、雨伞，一手用毛巾帮我擦那湿漉漉的头发，我的泪水又流了下来。这时，他笑着对我说：孩子，你真棒!今天自己走回了家，太牛了!这条路上留下了你的脚印。以后也要像今天一样哦，不在原地等待，而是靠着自己，要独立完成任务，要相信自己能行!在爸爸坚定的眼神中我学会了独立。
有一回作业很多，我觉得没有办法完成，便索性放那儿不做了。姐姐看见后，教育我道：这是你自己的任务，你不做，它就永远在那儿等你。但你去做了，就有可能完成好。亏你还认为自己是个好学生呢，就这么轻言放弃?听着那温和却不容拒绝的语气，我不由得点了点头。在姐姐调侃的语气中我学会了承担。
篇3：收获中成长作文
我曾经十分讨厌我的父亲。
印象中别人的父亲都是和蔼可亲，对自己的孩子百般娇纵，但是我的父亲却不然。
记得小时候学较小的自行车，父亲在后面推，我坐在车座上高兴地笑闹尖叫，不停地催促着：“爸爸！推快一点！推快一点！”我欢快地笑，放开车把，得意地拍手。父亲只是在后面推着车，偶尔叮嘱一两句骑自行车的技巧要领。风很大，撞在脸上掠向耳际，模糊了父亲所说的话。
他说：“路是要自己走的。”
路，是要自己走的——那一句话，在后来确确实实得到了实践印证。那年暑假，在我的强烈要求下，自行车也被一并带回了老家。奶奶的房后有几座山。当我孤身站在山顶的时候，我流着眼泪恨着自己的父亲，他说他会在山脚下等我，要我踩着我的自行车下去。说罢，便消失在树林之中，早已不见了踪影，他走了！
“爸爸！”我向着夕阳的怀抱喊道，带着哭腔，仓皇无助。很快，天色渐暗，路灯点缀在黛色的树林中，犹如一只只的猫眼。夏夜并不总是温和的，天上一轮苍白的圆月，像是一只失去瞳孔的独眼，惶惶地注视着不知所措的我。我才7岁。阴凉的黑夜里只有我、我的影子、自行车。
哭了好一阵子，我突然明白，是没有人会来帮助我的。我将自行车推往一边，开始思考，或许并不算真正的思考，只是想了一些事情罢了。在我那亲爱的老师、同学、朋友、父母还在我身边时，我可以请教他们，可以求助他们，可以依赖他们，可以借他们的力量来完成一些我做不到的事情，但是，如果他们并不能在我遭遇困难的时候出现呢？难道我只是站在原地一味地哭？等待救援？这显然是不可能的。
最后的结果当然是我在那天夜里真正地学会了骑自行车。至于恨父亲怎么样的，也不再觉得。“路，是要自己走的。”现在我才明白这句曾经让我痛恨的话，其实是父亲给我最好的礼物——自立，以及其他。
那一刻，我长大了……
篇4：成长中的收获作文
在我小学六年的学习成长过程中，收获了丰富的知识，收获了纯真的友谊，收获了做人的道理，但是最让我记忆深刻的是前年夏天学习游泳的收获。
记得在我幼儿园时，就很羡慕那些会水的小朋友，他们在上游泳课时，一下子就扎到水里，像一只只青蛙一样在水里自由自在地扑腾，我们几个不会水的只好套着游泳圈，慢吞吞的在泳池的浅水区里泡着。心里也想能游起来，可我胆子小，怕一下水就被呛到，然后就沉在里面了，所以总是不敢试。
一转眼，我上小学了，三年级的时候，学校里给我们开了一门“游泳课”，那时候我还是“旱鸭子”一只，只能在水边扶着杆子玩漂浮，看着越来越多的同学在泳池里游得欢快，我也耐不住了，下定决心要去学游泳。
暑假里，妈妈给我报了游泳班，记得第一天去学游泳，我兴奋地跑向游泳馆，希望马上就能学会，这样就能在同学前露一手了。马上就要下水了，刚下到水里，水漫过我的胸口，一阵心慌袭来，我有点手足无措，立刻抓住了扶手。还好教练耐心地开始教我蛙泳的姿式。在一个月里，我渐渐学会了各种蛙泳的动作，蹬腿，划手，换气。终于有一天，我放开了池边的扶手，小心翼翼的一点点往水池中央挪去。水很快就涌了上来，当水涌到和我脖子一般高时，我鼓起勇气，活动了一下手脚，深吸一口气，向前猛地扑过去，顿时扎进了深深的水里，我感觉身体很重，沉了下去，我的脑子里冒出了以前练习的动作，一蹬腿，一划手，便冒出了水面。一不小心，鼻子呛到水了，我停下来调整呼吸，继续再游，经过几次沉浮，我掌握了如何浮起、换气。我学会游泳了！
现在，我可以和同学们一样，青蛙似的在水里自由地游戏，游泳带给我无穷的乐趣。学游泳的经历告诉我：做任何事都需要鼓足勇气，如果不拼一把就放弃，那做什么都将一是无成，当你坚持不懈地努力后，将会看到不一样的彩虹。
篇5：成长中的收获作文
在人生的道路上，有时会遇到艰难险阻，也有时会有意外的收获。
我记得在六年级下册的一天，奶奶到我家里来了。中午，奶奶已经煮好了饭在家等我们，一进家门，就闻到了饭香的香味。我们顾不上别的，赶紧盛饭吃，弟弟盛了一大碗，就去看电视。过了一会，弟弟放碗的时候，奶奶一看到弟弟的碗表情就变的很生气，就把弟弟叫道面前。说：“你看，你的碗怎么还有这么多饭呀！多可惜。”你们语文古诗中不是有句叫做，谁知盘中餐，粒粒皆什么吗？奶奶话语一落，我立马说：“奶奶，是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我想：“这也不是奶奶的错，奶奶没读过书。”弟弟只好乖乖的把饭咽下去了，奶奶只在这住了两天，在这几天里，弟弟从来没有留下一粒饭，可是，自从奶奶走后，他就恢复了原状，不知弟弟什么时候才能把这坏习惯改掉。从此我知道了粮食的重要性。
快期末考试了，也正好可以去奶奶家了。终于，枯燥的课程上完了，有趣的暑假开始了。几天后我们，就去了乡下奶奶家。正好那儿是种稻子的时候，奶奶首先把稻子撒入田里，可是，这块田非常大，想撒完可不是一时半会能做完的。过了两小时才干完。干完了这些还要把水引进田里。最让我们头痛的事情发生了，过了一个月后，也没下一滴雨，庄稼都快死了。我们只好抽水，但是没有多久就干了，根本没有什么效果。就在我们为没有水着急的时候，忽然就下起了大雨，这下好了。这下好了，庄稼有救了。我们高兴极了，果然诗人说得没错，真是“春雨贵如油”啊。
终于，稻子成熟了，远远望去，像遍地开满金子似的。农民伯伯们真喜气洋洋的割稻子，脸上露出甜蜜的笑容，树底下，一飞小孩拿着笛子，吹奏着优美动听的曲子，可能小孩吹奏得太动听了，惹得小鸟都在伴奏，牛儿都在哞哞叫呢。
这件趣事，让我觉得人生有许多条路，有时会遇到艰难的小路，也有时会遇到宽阔的大陆。人生就是这样，有喜有忧，酸甜苦辣，一样也缺不了。
篇6：成长中的收获作文
我从一岁起，就学会了走路。每走一步都会留下我的脚印，这些脚印都记载着我的回忆。每当我看见通过努力获得的主持七级证书。我就会想起那件事……
听妈妈说我小时候性格很内向，遇见陌生人就会哭，在我四岁的时候，妈妈就把我送去学习主持人。在学习第一年的时候我兴趣浓厚，背什么东西都很快，老师夸我很聪明，我很开心也很骄傲。但是渐渐地背的东西越来越多、越来越难，我开始失去信心了。
后来我告诉妈妈说“现在学的东西好难啊！我不想学了。”妈妈没有直接批评我而是耐心的和我说：“宝宝，你看妈妈都给你交了一年的学习费了，不学作文了那不是很亏，这样吧，以后你和老师学，妈妈和你学，好不好？”当时的我似懂非懂。
从那以后，每次学习回来妈妈都会问我学的什么，学的怎样。记得那时候妈妈经常骑自行车带着我，就会让我教她我学的东西，妈妈真的很笨，教好几遍才会，转天她就忘了，我还得再教。时间久了我都记不得过了多长时间，忽然有一天我发现我对于学习主持人的兴趣又爆棚了。
过去的这几年我收获了学习的快乐，收获了一颗聪明灵活的小脑袋瓜，还有一个让妈妈和老师都头疼的太过活泼的性格。
我知道做人要脚踏实地，一步一步地走，才能走出自己的`独特的道路。
篇7：在收获中成长作文
在收获中成长作文
今天早上是高年级学生进行历奇游戏，我在其中担任协助员。昨天是作为一个不怎么积极的控制不了场面的主持人参与活动，而今天是担任小组内的带领者，让我有不一样的体验。昨天的活动很混乱，自己的心情也不是很好，可能是昨天的境况严重挫败了我，使我决定要好好地表现。
在诞生我们第三组的成员时，自己有点紧张，因为我不认识他们任何的一个，第一感觉他们不会配合参与活动，自己不会处理怎么办？不过上天还是眷顾我的，第三组的同学还是积极地完成本次的历奇活动。
总结了前一次活动的经验，认识到协助员要及时积极地鼓励支持小组成员，增强他们的竞争意识，才可以让组员好好表现以及在活动中得到更大的成长。所以我在每一个游戏衔接到下一个游戏的时候，都会鼓励他们继续加油，赞美他们的团结合力，鼓励他们保存实力不断进步。前两次都是第二名，他们看起来有点不高兴，“为什么总是老二”，我以为还有时间玩最后一个游戏，就鼓励我们组的学生不要气馁，还有最后一次机会，前面两次都是第二，没有关系，抓住最后一次机会就可以了。后来我还让我们小组为自己加油打气。没有想到主持人说，由于时间关系我们最后一个游戏就玩不了，我顿时感觉我欺骗了我的学生，我的学生顿时也唉声一片。
此时，我意识到我应该为自己的过失做些什么，但也没有想好的.方法，就跟我们小组的成员解释说，我没有留意时间过得这么快，同时我注意到在玩游戏的过程中，每一位组员都非常团结互助，为了完成小组任务非常卖力地付出，不管结果怎样，我们曾经认真努力地付出过。
从策划，组织，实施，每一次的历奇活动都让我有不一样的收获，都在见证着自己的成长。希望自己可以不断总结反思，在自己好的方面要不断加强，欠缺的方面要继续学习，愿自己在专业学习上更进一步。
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