下面就是小编给大家带来的北京的立交桥教案，本文共12篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：北京立交桥
北京立交桥
北京立交桥教学目的：
一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点：
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点：同难点。
教学方法：①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。
教学时数：二节。
第一节
要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。
内容和步骤：
一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？
二、检查预习：
1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2．生字：
颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿
椭 瞰 涵 浚 惬 塞
翌 迥 湍 妪
3．理清文章结构层次。
全文共18段，可分为三部分。
一（1―2），叙写作者孩提时的所见水上桥。
二（3―14），具体描绘京城大地的立交桥。
三（15―18），赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1．学习第一部分。
提问：本文的`题目是“北京立交桥”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？
――①从亲身经历说起，有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2．学习课文第二部分。
（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？
――（一）（3―4）叙写京城第一座立交桥。
（二）（5―8）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；
（三）（9―14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。
（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？
――提到桥名10座，详细描绘5座。
（3）阅读10―13段，完成表格。
桥名 使用比喻句 特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？
――引导学生欣赏立交桥的丰姿。
（5）集体朗读14段，要求有感情、有节奏。
五、小结本课内容。
六、布置作业。
1．整理生字、词。
2．完成课后练习七。
课后回顾：
第二节
要点：
学习第三部分，比较阅读，总结课文，布置作业。
内容和步骤：
一、检查造句练习。
二、学习第三部分。
1．指名朗读。
2．提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？
――作者借用医学术语“动脉栓塞”，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。
集体朗读17、18段。
三、小结课文：
1．教师简述“通讯报道”的特点：
――通讯，也叫“通讯报道”，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。通讯以叙为主，还可插说明、描写、议论、抒情等方式。
2．中心思想：
本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。
3．在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表达得更加明白。
4．从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写。
说明文是以说明事物特点，阐明事理，介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析，善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。
六、布置作业：
1．把《北京立交桥》改写成说明文。
要求：
a．抓住立交桥的特征，注意详略；
b．局部改写或全部改写；
c．200―300字。
2．课后练习八。
篇2：北京的立交桥教案
北京的立交桥教案
教学目的：
一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。
二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。
三、了解通讯的特点。
教学难点：
区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。
教学重点：同难点。
教学方法：
①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。
②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。
教学时数：二节。
第一节
要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。
内容和步骤：
一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？
二、检查预习：
1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。
2．生字：
颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿
椭 瞰 涵 浚 惬 塞
翌 迥 湍 妪
3．理清文章结构层次。
全文共18段，可分为三部分。
一（12），叙写作者孩提时的所见水上桥。
二（314），具体描绘京城大地的立交桥。
三（1518），赞美京华大地的立交桥。
三、范读课文。
四、研习新课。
1．学习第一部分。
提问：本文的`题目是北京立交桥，可作者却从护城河桥说起，假如把它删掉行不行？
①从亲身经历说起，有亲切感。
②引起读者联想、比较。
③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。
2．学习课文第二部分。
（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？
（一）（34）叙写京城第一座立交桥。
（二）（58）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；
（三）（914）描绘四座立交桥的各自风格、特点。
（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？
提到桥名10座，详细描绘5座。
（3）阅读1013段，完成表格。
桥名 使用比喻句 特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？
篇3：北京立交桥 教案教学设计
北京立交桥 教案教学设计
(广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 E-mail:Z@zhao.com.cn)
目的要求
一、掌握说明文和记叙文既有区别又有关联的特点。
二、了解通讯的特点。
三、了解改革开放后，北京立交桥的发展。
要点难点
一、把握说明文和记叙文的区别，注意记叙和说明的交叉现象。
二、了解通讯的特点。
三、掌握“迥异”“并行不悖”“疏浚”“惬意”等词语。
写作背景
此文不需介绍时代背景
作者简介
此文不需介绍作者
段落大意
北京立交桥驰名中外，是个大题目。要从这丰富而繁多的材料中理出头绪，筛
选精当，安排妥贴，实非易事。然而本文形象生动、条理清晰，从整体到局部
，由概貌到实例，并然有序，确实是难能可贵的。这充分展示了作者非凡的思
维水平与表达功力。全文分三部分：
第①-⑧段为第一部分，文章从立交桥不在水上，而在陆地、在路上的特点说
起，介绍了自1974年北京建成第一座复兴门立交桥以来，十年内北京立交桥飞
速发展的概况。
第二部分为第(9)-(14)段，文章具体描写了北京61座立交桥中富有特色的四座
，即苜蓿叶式的建国门桥、三层圆形的西直门桥、向八方伸展的三元桥、似巨
大玉蜻蜓的玉蜓桥；从而反映了北京立交桥的多姿多采，是立体的画、无字的
诗；表明了首都建设事业的巨大进展，歌颂了改革开放以来的大好形势。
第(15)段到文末是第三部分，文中通过北京交通情况的今昔对比，生动而具体
地体现了立交桥在社会主义建设中的重大作用。
主题思想
这篇通讯叙述了从1974年起十年来北京立交桥的发展情况和作用，描写了北京
立交桥的优美形式和市容的美化，赞美了首都交通事业的飞速发展，从一个侧
面真实而生动地反映了我国四化建设的光辉成就。
写作特点
本文对比手法的运用十分成功。如水上桥与立交桥的对比，不仅突出了立交桥
建于陆地、路上的特点，而且通过水上桥“颤巍巍”的险状、“带缝”的桥板
、桥下的“浊流”、桥旁的“乱坟岗子”与立交桥的“壮丽、雄伟”的钢筋混
凝土结构、桥下的.“车水马龙”、桥旁的“立体花园”的对比，表现了立交桥
的坚实、美观、现代化，并在字里行间洋溢着对社会主义祖国的赞美。又如文
中有关立交桥建成前后北京交通状况的对比，使立交桥发挥的巨大作用不言而
喻。可见文中对比手法的运用对表达思想内容、突出全文中心都产生了令人注
目的积极作用。
写作特点
本文对比手法的运用十分成功。如水上桥与立交桥的对比，不仅突出了立交桥
建于陆地、路上的特点，而且通过水上桥“颤巍巍”的险状、“带缝”的桥板
、桥下的“浊流”、桥旁的“乱坟岗子”与立交桥的“壮丽、雄伟”的钢筋混
凝土结构、桥下的“车水马龙”、桥旁的“立体花园”的对比，表现了立交桥
的坚实、美观、现代化，并在字里行间洋溢着对社会主义祖国的赞美。又如文
中有关立交桥建成前后北京交通状况的对比，使立交桥发挥的巨大作用不言而
喻。可见文中对比手法的运用对表达思想内容、突出全文中心都产生了令人注
目的积极作用。
作业练习
一、指出下列各组中加黑的字注间错误的一项，将它的字母填入括号中。
1. A.迥异（jiǒng） B.鸟瞰（kān）
C.矗立（chù） D.匝道（zā）
答（ ）
2. A.徜徉（shàng） B.疏浚（jùn）
C.老妪（yù） D.豁亮（huò）
答（ ）
3. A.窥见（kuī） B.惬意（qiè）
C.俨然（yán） D.椭圆（tuǒ）
答（ ）
4. A.并行不悖（bó） B.姹紫嫣红（chà）
C.偃旗息鼓（yǎn） D.雨后春笋（sǔn）
答（ ）
二、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
1.塞：A sāi B sè C sài
堵塞（ ） 瓶塞（ ） 塞外（ ） 搪塞（ ）
2.尽： Ajìn Bjǐn
尽管（ ） 尽快（ ） 尽力（ ） 尽职（ ）
3.间：Ajiān Bjiàn
间隔（ ） 间量（ ） 间接（ ） 晚间（ ）
4.混： A hún Bhùn
混乱（ ） 混水（ ） 混合（ ） 混淆（ ）
三、选字填空。
1.提 堤
孩 坝 纲 岸
2.浚 竣 峻
工 疏 险 完
3.宛 婉 惋
如 惜 言 然
4.联 连
络 续 合 篇
5.宏 洪
峰 亮 伟 大
6.即 既
使 然 而 刻
四、选出没有错别字的一项，将它的字母填入括号中。
A.翌日 苜蓿 殉职 造形
B.平栏 别致 簇拥 舒展
C.昭苏 驻足 凌空 漫溢
D.畅通 栈桥 刻意 颤危危 答（ ）
五、对加黑的字解释有错误的一项是（ ）。
A.姹（美丽）紫嫣（娇艳）红
B.并行不悖（相反，相冲突）
C.偃（隐藏）旗息（停止）鼓
D.迥（远）异
六、解释词语及其中带点的字。
1.鸟瞰--
2.窥见--
3.昭苏--
4.驻足--
5.惬意--
6.徜徉--
七、结合句意理解词义。
1.布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立
着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体花园。
俨然--
2.疏浚一次堵塞，有时竟长达几个小时。
疏浚--
3.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。
偃旗息鼓--
4.四条匝道把上下两层桥面巧妙地联接在一起。
匝道--
八、选择恰当的词语填空。
1.姿态 丰姿
A.立交桥各有各的造型，各有各的 。
B.强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹复兴门立体交叉桥的 。
2.飞架 横跨
A.1978年，京华大地上又出现了第二座 车流人流的桥。
B.十年间，长虹 遍京华。
3.情景 景观
A.不少人还清晰地记得，当这道道飞虹不曾出现在京华大地时，在这些平交路
口，早晚行车高峰时那一锅沸粥般的 。
B.每座立交桥都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了
不尽的 。
4.窥见 下望
A.在桥上凭栏 ，忽然意识到：旧日的桥的概念似该修正了。
B.孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的，透过桥板缝就可 浊流的护城
河桥。
5.别具风格 风格迥异
A.西直门立交桥与建国门桥 。
B.矗立在京都东大门的三元桥，又 ，开阔、舒展、豁亮。
九、指出下边各句是由哪些成分构成的，试用符号把各句的成份标示出来。
1.我在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑。
2.人们给这种路口堵塞现象起了个生动的名字。
3.昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
4.我们就是这些有骨气的人的子孙。
5.孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
6.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
7.我再也不能学法语了！
8.我看见一个人站在便道旁边的电线杆子下。
9.成渝从梦中醒来。
10.从那时候起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。
十、指出下列句子所用的修辞方法。
1.路--都市大动脉；立交桥--动脉栓塞通。（ ）
2.那会儿，飞遍京城的汽车司机，在这些地方指挥交通的民警，天天乘公共汽
车经过这些路口的乘客，谁没有过一两段痛苦的历程，谁没目睹过那种不大不
小、令人哭笑不得的场面？ （ ）
3.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。
（ ）
阅 读
十一、①坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。②
它是桥群组成。③8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一
个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。④造型别致，一座座桥，
组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。⑤桥下
静静的流水，桥区棵棵绿阴晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣
红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。
1.选出概括这段文字大意的正确答案，将它的字母填入括号内。
A.描绘玉蜓桥，突出它壮美的特点。
B.描绘玉蜓桥，突出它是桥群组成。
C.写玉蜓桥造型的别致。
D.玉蜓桥就像一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。 答（ ）
2.下边对这段文字内部层次的理解哪一种正确？将它的字母填入括号内。
A.①│②③④‖⑤
B.①②│③④‖⑤
C.①│②③‖④⑤
D.①②│③‖④⑤ 答（ ）
3.《北京立交桥》是一篇通讯，主要运用叙述、描写等表达方式，有时也夹杂
了说明。本段3至5句各用了什么表达方式？
答：
十二、（一）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不但形式优美，而
且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
（二）1974年，复兴门立体交叉桥，一种我从没有见过的陆地桥，闯入了我们
的生活。强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹它的丰姿。啊，壮丽，雄伟！双
层桥面，落差间隔达5.5米；上层桥面，东来西往的车辆任意奔驰；下层桥面，
南去北走的车辆畅通无阻；四条匝道把上下两层桥面巧妙地联接在一起，形成
了一幅错落相连并行不悖的交通网。
按要求填表
练习一答案
一、1.B 2.A 3.C 4.A
二、1.B、A、C、B 2.B、B、A、A
3.B、A、B、A、 4.B、A、B、B
三、1.提、堤、提、堤
2.竣、浚、峻、竣
3.宛、惋、婉、宛
4.联、连、联、连
5.洪、洪、宏、宏
6.即、既、既、即
四、C
五、C
六、1.从高处往下总体看。瞰，看。
2.从缝隙里看出来。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
3.苏醒，恢复生机。昭，明显。
4.停步。驻，停留。
5.称心，舒服。惬，（心里）满足。
6.安闲自在步行。
七、1.很像真的。
2.清除淤塞或挖深河槽使水流畅通。这里指的是疏导交通阻塞。
3.比喻事情中止。这里指的是红绿灯没有了或减少了。
4.绕圈的行 车 道。
八、1.A.姿态 B.丰姿
2.A.横架 B.飞架
3.A.情景 B.景观
4.A.下望 B.窥见
5.A.风格迥异 B.别具风格
九、1.我‖〔在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回〕奔跑。
2.人们‖〔给这种路口堵塞现象〕起了个生动的名字。
3.（昔日的交通堵塞）长蛇阵‖〔不〕见了。
4.我们‖〔就〕是这些有骨气的人的子孙。
5.（孟子说的几句）话，‖〔在文天祥身上都〕表现〈出来〉了。
6.（我们）的老师‖〔今天〕穿〈上〉了他那件挺漂亮的绿色礼服。
7.我‖〔再也不〕能学法语了！
8.我‖看见一个人站在便道旁边的电线杆子下。
9.成渝‖〔从梦中〕醒〈来〉。
10.〔从那时候起〕，〔每逢春节〕，我‖〔就〕想〈起〉那盏小橘灯。
十、1.比喻 2.排比，反问 3.比喻、拟人
十一、1.A 2.C 3.第3句是说明，第4、5句是描写。
十二、
篇4：北京立交桥 教案教学设计
北京立交桥 教案教学设计
〔教学目标〕
一、了解说明文和通讯既有区别，又有关联的特点。
二、了解通讯的特点。
三、了解改革开放后，北京立交桥的发展。
〔教学设计〕
预习提纲
一、速读课文，把握文章基本内容。
二、查字典，给下列加黑字注音。
匝道 翌日 迥异 鸟瞰 湍急 老妪 并行不悖 疏浚
三、掌握课本注释的词语。
四、作者主要写了哪几座立交桥？
五、立交桥有什么作用？
六、体会通讯的特点。
七、观察一座桥，能准确描绘出桥的构造和特征。
教学内容与过程
一、引导观察，激发思考。
同学们，当你拿到第三册语文书，翻开封皮，一幅壮美、奇特的立交桥图映入你的眼帘。看到这幅照片，你的感觉是什么？又产生怎样的联想？
二、提问：检查预习情况。
1、本文的文体是通讯。通讯是一种新闻体裁，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，本文是以记事为主。
2、检查学生掌握字词的情况。
3、学生口头描绘自己观察的立交桥。
三、教师范读课文。
四、讲读第一部分（1-8）主要写十年中北京立交桥飞速发展的情况。
1、提问：作者为什么先写护城河桥？
作者在开头先写护城河桥的破旧而很不牢固，意在告诉读者，修建安全可靠、便利交通的新桥，是人们的强烈愿望，和后文描写的保障安全、美化环境的立交桥形成鲜明的对照，从而赞美了立交桥。
历数见过的三座桥，并由此得出桥的概念--与水“形影不离”的过河建筑。接着，按时间顺序写了十年中北京立交桥的发展状况。
2、提问：作者对各立交桥建成时间写得非常具体，为什么？
说明建桥之快，建桥之多。体现了改革开放十年中北京立交桥的飞速发展。通讯写真人真事，力求真实准确，连用时间词就体现了这一特点 。
3、提问：怎样理解“长虹飞架遍京华”？
“长虹”比喻立交桥，突出桥的壮丽；“飞架”表现出立交桥的雄伟景象；“遍”，遍布，表现立交桥数量之多。突出表现了首立交桥的壮丽雄伟和数量之多。
五、讲读第二部分（9-14）写北京立交桥的多姿多彩。
先用了一个过流段，由立交桥的.发展转入到立交桥的造型和姿态，再分别具体描写了四座具有代表性的立交桥的特点及风格。
1、提问：建国门立交桥的特点是什么？
桥“宛如一片巨大的苜蓿叶”，草坪“犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带”，用比喻的方法写出了桥的造型特点。细读本段，建国门立交桥绚丽、雄伟、壮美的景象，就会显现于眼前。
2、提问：西直门立交桥的造型有什么特点？
顶层机动车道是圆形转盘，中层非机动车道是椭圆形转盘。空腹转盘桥比足球场面积还要大。“犹如满月”，“好似盘龙”。
3、提问：三元桥风格特点和造型特点是什么？
“开阔、舒展、豁亮”，是三元桥的风格特点。“路向八方放射，桥向八方伸展”，气势宏大则是造型特点。而街心公园“俨然一座立体花园”又是和其它桥的不同之处。
4、提问：作者是如何描写玉蜓桥的？
这段文字共5句话。首句点明玉蜓桥的位置和更加壮美的特点，2、3句用总分结合法介绍桥的组成，突出了桥的壮，第4句运用比喻写桥的别致造型，想象丰富，生动形象。第5句描写桥区的优美环境，这五句用说明和描写相结合的方法，刻意表现出玉蜓桥“更加壮美”的特点。
5、学生指出课本扉页上的图片是哪座桥？
玉蜓桥
六、讲读第三部分（15-18）立交桥在社会主义建设中的作用。
1、提问：立交桥是一件艺术品，是画，是诗，没有它行不行？为什么？
不行。在15自然段写出了没有立交桥时的情形用“长蛇阵”总写出汽车排队之长，以老妪迈步形容汽车速度之慢，以“自行车流”形容自行车聚集之多和绵延不断，以“冲破堤坝的洪水”形容自行车流的冲激之猛，行驶之快，以“哭笑不得”形容堵塞给人们带来的苦恼。
2、提问：立交桥建成后平交路口有什么变化？
“长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰”和前面的路口堵塞形成鲜明的对照。
最后，从四个方面归纳了立交桥的作用，跨越时间的桥，节油养车的桥，保障安全的桥，美化环境的桥。
七、本文叙述了1974年特别是改革开放十年中北京立交桥的发展状况和作用，描写了立交桥的丰姿，赞美了立交桥对便利交通、美化市容、推动首都现代化建设的巨大功能。
八、在表现手法上有独到之处。首先，描绘事物生动形象。较多的运用比喻，如写建国门立交桥“宛如一个巨大的苜蓿叶”，三元桥“组成一个巨大的蜻蜓”，在写立交桥之多时，用了“长虹飞架遍京华”。这里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好处，可见作者驾驭语言能力之高超。
其次，运用对比手法。作者写立交桥之前，先写护城河桥的破败不堪，映衬立交桥的雄伟壮丽。两种不同的桥，反映了两个不同的时代。在描绘四座立交桥之后，又细致描写了立交桥建造之前平交路口交通混乱的局面。而立交桥则“改变了这一切”，“动脉栓塞”和“动脉栓塞通”两个形象的比喻，恰好表明了立交桥修建前后的变化。
九、结合课文，找出说明文与记叙文的区别。
1、表达方式不同。说明文以说明为主，记叙文以记叙为主。
2、写作目的不同。说明文以传授知识为目的，记叙文以写人叙事以情动人为目的。
3、写作内容不同。说明文以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，记叙文以写人叙事记景为内容。
4、写作要求不同。说明文要求具有客观性，不带个人感情色彩，冷静地对客观事物解说，记叙文则恰恰相反，带有浓厚的主观色彩，为了达到表达效果，有时可以加入想象和夸张。
说明文中有时含有记叙成分，记叙文中有的含有说明，这种现象被称为说明与记叙的交叉。其作用是说明文中记叙是为了更好的说明，记叙文中的说明是为记叙服务的。
〔板书设计〕
北京立交桥
桥之多 桥之美 桥之用
1978年-1988年 建国门桥如苜蓿叶 跨越时间
1988年 西直门桥如满月、盘龙 节油养车
长虹飞架遍京华 三元桥开阔、舒展、豁亮 保障安全
61座 玉蜓桥组成一只巨大的蜻蜓 美化环境
篇5：小学语文教案北京立交桥
小学语文教案北京立交桥
教学目的：
1．了解通讯的特点
2．说明文和记叙文作比较
教学方法：
注意说明文和记叙文的`区别和交叉。
从本文写作目的，记叙的完整性与比重，描写的程度等方面同第一课作比较；将本文某些代表性段落改写成说明文，达到更鲜明直接的比较目的，对于交叉，可重点分析几个代表性段落，摘取说明部分。
教学时间：2课时
教学步骤：第一课时
预习作业：思考题
（1）本文里有哪些记叙成分？
（2）本文与《中国石拱桥》的不同表现在哪？
生词注意
匝道（zā） 翌日（yì） 迥导（jiǒng） 鸟瞰（kàn） 湍急（tuān）
老妪（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）
徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（huò）
俨然（yǎn） 姹紫嫣红（chà）（yān） 惬意（qiè）
栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）
文学常识：通讯是新闻体裁，一般是记叙文，用叙述描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，通讯必须真实、详细、生动、文学色彩较浅。
课文分析
本文是一篇记事的通讯，它报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，在给本文划分段落时，我们要思考以下问题：
（1）“立交桥”这个名词最先出现于哪一节？（3节）
（2）课文介绍立交桥时，先用什么顺序？从第几段起改换了记述顺序？（先以时间为顺序，从10节后改成空间顺序）
（4）从哪段开始是回顾立交桥出现之前的情景？（15节）
（3）哪些段落是带总结性的段落？
（8节，从时间上总括上面几段，介绍建桥速度和数量，9节、14节，从空间上总括，介绍立交桥的造型姿态）
（5）从第几段开始又说起立交桥了？（17节）
弄清了上面几个问题，我们就给课文找出了几个分界处，那就是：2、3节之间；8、9节之间；14、15节之间；16、17节之间。
是不是就应当以这四个分界处将课文分为五部分？若不是该如何合并划分呢？（见书）
（一）十年中北京立交桥飞速发展的情况。
（二）北京立交桥的多姿多彩。
（三）北京立交桥在社会主义建设中的作用。
篇6：北京立交桥 教案教学设计
北京立交桥 教案教学设计
课堂教学设计1
一、教学目标
1．了解说明文和通讯既有区别、又有关联的特点。
2．了解通讯的特点。
3了解改革开放后，北京立交桥的发展。
二、难点、重点分析
1．这篇文章的中心是什么？
分析：这篇通讯报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，作者满怀激情的赞美了立交桥如雨后春笋般的飞速发展，赞美它的千姿百态的风采，美化了北京的市容，赞美它便利了交通，推动了首都社会主义现代化建设的巨大功能。
2．根据这一中心，全文分几部分，怎样记叙北京立交桥的？
分析：全文可分三部分，第一先以三个例子从桥的概念入手写北京立交桥的飞速发展；第二再以四个例子具体写北京立交桥的多姿多彩；第三最后写北京立交桥在社会主义建设中的作用。
3．本文的写作特点是什么？
分析：本文有以下3个特点。
（1）真实准确的报道
通讯是新闻体裁的一种。新闻的生命在于真实。本篇文章真实准确地报道了北京立交桥的建设发展情况及其功能与作用，如文中给出有关日期、数量以及桥梁构造的数字等。
（2）生动形象的语言
通讯有别于一般的消息的地方在于它较消息来得生动、形象。这在本篇文章中有明显的体现。如写北京立交桥自1978年以后的发展之快、之多，用“一朵忽先变，百花皆后香”“雨后春笋”“长虹飞架”等来描述；用“昭苏万物的春风”来象征十一届三中全会后党的正确的路线方针政策；用“满月”“盘龙”比喻西直门立交桥；用“立体花园”来比喻三元桥等。这些都使文章更具感染力。
（3）对比手法的运用
文章为突出北京立交桥的特点和由它所带来的种种变化，一首一尾两次使用了对比手法。文章起始两段写孩提时见到的三座桥：护城河桥、玉带桥、卢沟桥，概括三桥的共同点：与水形影不离。接下来写立交桥的出现与发展，两相对比，在“颤巍巍的”与“壮丽、雄伟”之间，在水上桥与路上桥之间，在“浊流”与“车水马龙”之间，在“乱坟冈子”与“立体花园”之间，读者不仅能清楚地了解立交桥的特点和由它带来的变化，同时也能强烈地感到两个不同时代的反差。文章的最后部分则是将建桥后与建桥前两种截然不同情况进行对比，使立交桥在首都道路交通中所发挥的巨大作用得到极好的说明。
三、教学过程设计
（一）导入新课。
同学们，我们学了《中国石拱桥》一文，了解了中国石拱桥的特点。石拱桥是桥的一类，同学们在生活中自然见过不少的桥，那么，根据自己的理解，请大家谈谈，什么是桥？（估计一般学生都认为：桥是架在水上的方便通行的一种建筑。或许也会有学生指出桥有不架设在水上的，教师见机行事，在学生回答的基础上，提出比较科学的定义）好，刚才大家都作了积极的发言，桥的准确定义是：供铁路、道路等跨越河流、山川、障碍物或其它交通线而修建的架空通道（据《新华词典》）。时代在发展，社会在进步，各种新型的桥梁不断涌现。这节课我们见识一种新型桥--北京立交桥。
（二）检查预习。
1．本文的文体是通讯。通讯是一种新闻体裁，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，本文是以记事为主。
2．检查学生掌握字词的情况。
3．学生口头描绘自己观察的立交桥。
4指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字、词。
5正音正字（出示小黑板）。
颤（zhàn，又读chàn）窥（kuī）匝（zá）
悖（bèi）徜徉（cháng yáng）苜蓿（mùxū）椭（tuǒ）
瞰(kàn) 涵（hán）浚（jùn）惬（qiè）
塞（sè堵塞；又读sài边界险要之处，要塞、关塞）
翌（y）迥（jiǒng）湍（tuān）妪（yù）
6．解释下列词语：
雨后春笋：大雨过后，春笋旺盛地生长出来。比喻新事物蓬勃涌现。
姹紫嫣红：形容各种娇艳好看的花。姹，美丽。嫣，美好、娇艳。
丰姿：同“风姿”。指容貌、仪态。文中有丰满、美好的意思。
惬意：称心、舒服。
鸟瞰：从高处往下总体看。瞰，看。
7理清文章结构层次。
在学生讨论的基础上，教师小结，明确：
全文共18自然段，可分为三个部分。
第一部分（1～8段），写十年中北京立交桥飞速发展。
第二部分（9～14段），具体描绘京城的立交桥。
第三部分（15～18段），赞美京城的立交桥。
（三）讲读第一部分（1～8段）主要写十年中北京立交桥飞速发展的情况。
1．提问：作者为什么先写护城河桥？
作者在开头先写护城河桥的破旧而且很不牢固，意在告诉读者，修建安全可靠、便利交通的新桥，是人们的强烈愿望，和后文描写的保障安全、美化环境的立交桥形成鲜明的对照，从而赞美了立交桥。
历数见过的三座桥，并由此得出桥的概念--与水“形影不离”的过河建筑。接着，按时间顺序写了十年中北京立交桥的发展状况。
2．提问：作者对各立交桥建成时间写得非常具体，为什么？
说明建桥之快，建桥之多。体现了改革开放十年中北京立交桥的飞速发展。通讯写真人真事，力求真实准确，连用时间词就体现了这一特点。
3．提问：怎样理解“长虹飞架遍京华”？
“长虹”比喻立交桥，突出桥的壮丽；“飞架”表现出立交桥的雄伟景象；“遍”，遍布，表现立交桥数量之多。突出表现了首都立交桥的壮丽雄伟和数量之多。
（四）讲读第二部分（9～14段）写北京立交桥的多姿多彩。
1．提问：当第一座立交桥出现在京城的时候，作者是一种什么心情？从文中找出有关词语。
明确：强烈的好奇心，先睹为快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹丰姿。“从没有见过的陆地桥”，激起了作者的“童趣”；“闯入了我们的生活”的立交桥，引起了作者的无限感叹。
2 提问：作者在文中说到大型立交桥共有盯座，所提到的共多少座？详细描绘的有哪几座？
讨论，指名让学生回答。教师明确：作者所提到桥名的共10座，详细描绘的共5座，即党的十一届三中全会之前的1座--复兴门立交桥；十一届三中全会之后的《座--建国门立交桥、西直门立交桥、三元桥、玉蜓桥。
3．阅读10～13段，完成下列表格：
桥名
使用比喻的语句
特点
建国门立交桥
西直门立交桥
三元桥
玉蜓桥
参考答案：
巨大的花篮，十字飘带；犹如满月，好似盘龙；严然立体花园；振翼欲飞的蜻蜓。（使用比喻的语句）巨大、雄伟；圆形转盘，风格迥异；开阔，舒展，豁亮；造型别致，景观壮美。
（特点）
4请同学们欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是描述文中的哪座立交桥？
讨论，明确：彩色插图是三元桥；课文中插图是玉蜓桥。
（有教学挂图的，可出示，引导学生欣赏立交桥的丰姿）
5集体朗读第14段，要求有感情，有节奏。
（五）讲读第三部分（15～18段）立交桥在社会主义建设中的作用。
1．提问：立交桥是一件艺术品，是画，是诗，没有它行不行？为什么？
不行。在15自然段写出了没有立交桥时的情形用“长蛇阵”总写出汽车排队之长，以老妪迈步形容汽车速度之慢，以“自行车流”形容自行车聚集之多和绵延不断，以“冲破堤坝的洪水”形容自行车流的冲激之猛，行驶之快，以“哭笑不得”形容堵塞给人们带来的苦恼。
2．提问：立交桥建成后平交路口有什么变化？
“长蛇阵不见了，红绿灯堰旗息鼓了，人流、汽车流、自行车流自成体系，互不干扰”和前面的路口堵塞形成鲜明的对照。
最后，从四个方面归纳了立交桥的`作用，跨越时间的桥，节油养车的桥，保障安全的桥，美化环境的桥。
（六）提炼本文中心思想，分析本文写作特点。
中心思想：本文叙述了1974年特别是改革开放十年中，北京立交桥的发展状况和作用，描写了立交桥的丰姿，赞美了立交桥对便利交通、美化市容、推动首都现代化建设的巨大功能。
本文在表现手法上的独到之处：首先，描绘事物生动形象。较多的运用比喻，如写建国门立交桥“宛如一个巨大的苜蓿叶”，三元桥“组成一个巨大的蜻蜓”，在写立交桥之多时，用了“长虹飞架遍京华”。这里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好处，可见作者驾驭语言能力之高超。
其次，运用对比手法。作者写立交桥之前，先写护城河桥的破败不堪，映衬立交桥的雄伟壮丽。两种不同的桥，反映了两个不同的时代。在描绘四座立交桥之后，又细致描写了立交桥建造之前平交路口交通混乱的局面。而立交桥则“改变了这一切”，“动脉栓塞”和“动脉栓塞通”两个形象的比喻，恰好表明了立交桥修建前后的变化。
（七）结合课文，找出说明文与记叙文的区别。
1．表达方式不同。说明文以说明为主，记叙文以记叙为主。
2写作目的不同。说明文以传授知识为目的，记叙文以写人叙事以情动人为目的。
3．写作内容不同。说明文以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，记叙文以写人叙事记景为内容。
4．写作要求不同。说明文要求具有客观性，不带个人感情色彩，冷静地对客观事物解说，记叙文则恰恰相反，带有浓厚的主观色彩，为了达到表达效果，有时可以加入想象和夸张。
说明文中有时含有记叙成分，记叙文中有的含有说明，这种现象被称为说明与记叙的交叉。其作用是，说明文中记叙是为了更好的说明，记叙文中的说明是为记叙服务的。
【板书设计】
北京立交桥。
桥之多 桥之美 桥之用
1978年～1988年 建国门桥如苜蓿叶 跨越时间
1988年 西直门桥如满月、盘龙 节油养车
长虹飞架遍京华 三元桥开阔、舒展、豁亮 保障安全
61座 玉蜒桥组成一只巨大的蜻蜓 美化环境
篇7：北京立交桥作文三年级
故宫紫禁城和西直门是北京最有名的两样东西。故宫为历史沉淀，体现了北京的沧桑以及建筑学的宏大。而后者则通过网络传名全国，体现了建筑学的高度，所谓高度并不是说它的尺寸，而是它的地位。
我想西直门立交桥的设计者一定是博尔赫斯的拥趸——博大爷流行于80年代，时间上吻合假设——对于中国情结很深的《小径分岔的花园》迷恋非常。所以此人建设了一座似乎拥有无限结构，充满未知性的桥梁，来展现文学之力。的确，以创作的角度讲，这是一座可以获得诺贝尔文学奖的桥，但以北京的哥的角度讲，就应该把设计师吊在立交桥高处的一角，让他好好看看自己设计的这叫什么东西。
当然，西直门立交桥并不丑恶，实际上也没有多少人讨厌他。在这个网络时代，它成了大众将北京娱乐化的工具，作为这方面的符号，这家伙干的不错。
故宫是给外人看的，北京土着基本没有会花上进百元的钞票去里面观光，那根本不值(北京小资不在此列，她们会在故宫里的星巴克溜溜泡一天)，故宫在北京人的印象里并不以物质形式存在，它是许多故事、许多传说以及至今混迹在故宫墙壁上的妖魔鬼怪，它是一种念想儿，所以故宫本身是9999间房屋组成的建筑群还是半间茅厕，都一样，它就是真正的北京符号。
我要说，故宫和立交桥以及长城等等建筑物，只是北京符号的一部分，属于可以看的“标志性”。北京的另一层面则是可以体验的，这里风沙大、黑人多。
北京气候问题不需要说明，黑人并不是单纯的指美、非黑色人种同胞，而是说黑户多，外国人、各地游览者、来京工作者都算。据说现在黑户人数已经大大超过土着，“哎呦我靠快来看这有一北京人!”的感叹越来越多。
在风沙漫天，空气干燥的下午，你来到王府井步行街，希奇古怪的人们从你身边走过，有道士、有和尚、有老外、有HIP青年也有板儿爷，他们走在街上，走在寂静里，而阴……一会排成个一字，一会排成个人字，内酷到家。
北京的符号?这跟细节无关，它只是生活在这里的居民的个人信仰，如果你在胡同里找位北京爷们问问他，北京的符号是什么?那么它可能是驴打滚、公共厕所、东来顺、三里屯、簋街、天安门、老舍茶馆、京门相声。
最后他会用双手划出一个庞大的圈子，告诉你，全都是--简直就充满神性。
篇8：立交桥大班教案
活动目标
了解立交桥的外形特征和建筑风格，知道其功能。
欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美。
尝试创编有关桥的儿歌。
活动准备
准备图画纸、笔若干
准备教育挂图《主题活动・各种各样的桥・各种各样的桥①》。
活动过程
一、观看录像
组织幼儿观看录像，引导幼儿讨论：立交桥有几层？每一层面上车辆的行驶方向
是怎样的？为什么要这样设计？
二、欣赏儿歌
用录音机播放儿歌《立交桥》组织幼儿欣赏。提醒幼儿边听边思考：儿歌里说的
立交桥是什么样的？
三、朗读儿歌
教幼儿跟念儿歌，引导幼儿在念儿歌的过程中发现儿歌的特点，如每句话的字数
基本一样、最后一个字音基本押韵、念起来琅琅上口且富有节奏等。
四、创编儿歌
欣赏儿歌《各种各样的桥》，说说桥的特点。
鼓励幼儿自由选择一种桥，尝试进行创编有关桥的儿歌。
五、想像绘画
鼓励幼儿将自己创编的儿歌里的桥画下来。
教师协助幼儿将自编儿歌写在画纸上。
篇9：立交桥大班教案
活动目标
1、尝试利用曲线和直线的穿插进行构图，表现盘绕的立交桥。
2、知道立交桥是现代城市的重要标志，体会立交桥给人们生活带来的方便。
活动过程
一、观看PPT，认识立交桥。
你们认识这三个字吗?什么是立交桥?
这些桥一样吗?它的形状像什么?
为什么要造立交桥?想一想如果现在没有立交桥上海的道路会怎样?
教师小结：立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。现在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。世博会的时候各国来宾来到上海可以在道路上畅通无阻的行驶。
二、欣赏范例，设计立交桥。
嘉定有立交桥吗?你觉得嘉定的哪些地方可以造立交桥?
这座立交桥有几层?哪层在最上面，哪层在最下面，你是怎么知道的?
20xx年世博会即将在上海召开，立交桥会给我们的城市带来什么?
请你为嘉定也设计一座立交桥，使嘉定的道路更通畅，更好地迎接世博会的到来。
三、相互介绍，传唱立交桥。
小朋友相互说说自己设计的立交桥。
老师介绍立交桥的儿歌。
附：儿歌《立交桥》
立交桥像彩虹，
高高架起在空中，
沟通东西和南北，
秩序井然顺序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又畅通。
留疑：立交桥可以分成哪几种不同的种类。
篇10：初一语文北京立交桥测试题和答案
初一语文北京立交桥测试题和答案
基础知识
一、指出下列各组中加黑的字注音错误的一项。
1.A.迥异(jiǒng)B.鸟瞰(kān)C.矗立(chù)D.匝道(zā)
2.A.徜徉(shàng)B.疏浚(jùn)C.老妪(yù)D.豁亮(huò)
3.A.窥见(kuī)B.惬意(qiè)C.俨然(yán)D.椭圆(tuǒ)
4.A.并行不悖(bó)B.姹紫嫣红(chà)C.偃旗息鼓(yǎn)D.雨后春笋(sǔn)
二、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
1.塞：A.sāiB.sèC.sài
堵塞瓶塞()塞外()搪塞()
2.尽：A.jìnB.jǐn
尽管()尽快()尽力()尽职()
3.间：A.jiānB.jiàn
间隔()间量()间接()晚间()
4.混：A.húnB.hùn
混乱()混水()混合()混淆()
三、选字填空。
1.提堤
____挟____坝____纲____岸
2.浚竣峻
____工疏____险____完____
3.宛婉惋
____如____惜____言____然
4.联连
____络____续____合____篇
5.宏洪
____峰____亮____伟____大
6.即既
____使____然____而____刻
四、选出没有错别字的一项，将它的字母填入括号中。
A.翌日苜蓿殉职造形
B.平栏别致簇拥舒展
C.昭苏驻足凌空漫溢
D.畅通栈桥刻意颤危危
答()
五、对加黑的字解释有错误的一项是()。
A.姹(美丽)紫嫣(娇艳)红
B.并行不悖(相反，相冲突)
C.偃(隐藏)旗息(停止)鼓
D.迥(远)异
六、解释词语及其中加粗的字。
1.鸟瞰——
2.窥见——
3.昭苏——
4.驻足——
5.惬意——
6.徜徉——
七、结合句意理解词义。
1.布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体花园。
俨然——
2.疏浚一次堵塞，有时竟长达几个小时。
疏浚——
3.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。
偃旗息鼓——
4.四条匝道把上下两层桥面巧妙地联接在一起。
匝道——
八、选择恰当的词语填空。
1.姿态丰姿
A.立交桥各有各的造型，各有各的________________。
B.强烈的`好奇心，促使我特意跑去一睹复兴门立体交叉桥的______________。
2.飞架横跨
A.1978年，京华大地上又出现了第二座______________车流人流的桥。
B.十年间，长虹___________________遍京华。
3.情景景观
A.不少人还清晰地记得，当这道道飞虹不曾出现在京华大地时，在这些平交路口，早晚行车高峰时那一锅沸粥般的____________。
B.每座立交桥都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的__________。
4.窥见下望
A.在桥上凭栏_____________，忽然意识到：旧日的桥的概念似该修正了。
B.孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的，透过桥板缝就可____________浊流的护城河桥。
5.别具风格风格迥异
A.西直门立交桥与建国门桥_____________。
B.矗立在京都东大门的三元桥，又_____________，开阔、舒展、豁亮。
九、指出下列句子所用的修辞方法。
1.路——都市大动脉;立交桥——动脉栓塞通。()
2.那会儿，飞遍京城的汽车司机，在这些地方指挥交通的民警，天天乘公共汽车经过这些路口的乘客，谁没有过一两段痛苦的历程，谁没目睹过那种不大不小、令人哭笑不得的场面?()
3.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。()
阅读
十、阅读下题，回答问题
①坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。②它是桥群组成。③8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。④造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。⑤桥下静静的流水，桥区棵棵绿阴晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。
1.选出概括这段文字大意的正确答案，将它的字母填入括号内。
A.描绘玉蜓桥，突出它壮美的特点。
B.描绘玉蜓桥，突出它是桥群组成。
C.写玉蜓桥造型的别致。
D.玉蜓桥就像一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。
答()
2.下边对这段文字内部层次的理解哪一种正确?将它的字母填入括号内。
A.①│②③④‖⑤
B.①②│③④‖⑤
C.①│②③‖④⑤
D.①②│③‖④⑤
答()
3.《北京立交桥》是一篇通讯，主要运用叙述、描写等表达方式，有时也夹杂了说明。本段3至5句各用了什么表达方式?
答：
参考答案
一、1.B2.A3.C4.A
二、1.B、A、C、B2.B、B、A、A3.B、A、B、A、4.B、A、B、B
三、1.提、堤、提、堤
2.竣、浚、峻、竣
3.宛、惋、婉、宛
4.联、连、联、连
5.洪、洪、宏、宏
6.即、既、既、即
四、C
五、C
六、1.从高处往下总体看。瞰，看。
2.从缝隙里看出来。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
3.苏醒，恢复生机。昭，明显。
4.停步。驻，停留。
5.称心，舒服。惬，(心里)满足。
6.安闲自在步行。
七、1.很像真的。
2.清除淤塞或挖深河槽使水流畅通。这里指的是疏导交通阻塞。
3.比喻事情中止。这里指的是红绿灯没有了或减少了。
4.绕圈的行车道。
八、1.A.姿态B.丰姿
2.A.横架B.飞架
3.A.情景B.景观
4.A.下望B.窥见
5.A.风格迥异B.别具风格
九、1.比喻2.排比，反问3.比喻、拟人
十、1.A2.C3.第3句是说明，第4、5句是描写
篇11：立交桥作文
我十分期待未来出现折叠式立交桥。
因为每天早上学校门口的十字路口交通都非常拥挤，送孩子上学的车川流不息，婆婆十分担心我过马路的安全，无论天晴下雨都要送我去上学。婆婆常常说：“如果学校门口有一座立交桥，你从桥上走，我就放心了。可惜，市政府没有规划在这里修立交桥。而且短时间修一座立交桥也不现实。”听了婆婆的话，有一天，我突发奇想：学校门口可以有一个折叠立交桥呀。每天早上7点，社区交通志愿者把它打开，立在十字路口，我们小学生去上学时，就非常安全。9点后，就可以把它折叠，推到学校门口的空地上，一点儿也不占空间。
折叠立交桥全身洁白，而且它非常柔软，是用特殊的海棉制成，走在上面脚很舒服。因为是用海棉制成，它非常轻，也可以折叠。桥的底端有轮子，两个成人可以轻松把它推动移走。打开这款折叠立交桥，你还会发现桥梁中间有两个按钮，一蓝一红。下雨或阳光强烈时，按蓝色的按钮，它会支起大伞，遮盖在桥上。而且它会弹出一个箱子，里面放满了伞。红色按钮是应对火灾的，突发火灾时，它就会出现两把高压水枪来灭火。
一天早上，我走上了折叠立交桥。走着走着，突然下雨了，我立即按下蓝色按钮，一把大伞支了起来。我又拿出箱子里的伞，走下了立交桥来到教室……我突然醒了，才发现是梦。
我要努力学习科学文化知识，争取长大以后，发明出这种折叠立交桥。
篇12：立交桥作文
在成都这个大城市，有许多的立交桥，有人南立交桥、双桥子立交桥，南天立交桥^我比较熟悉的立交桥是永丰立交桥。
永丰立交桥位于成都西南方向，二环路口。它与1994年通车。桥共分三层，底层是南北的车辆通行，要想从南到西或者到东行驶的话，就要上二层的转盘调转方向。东西方向行驶的车辆在第三层。
永丰立交桥层次分明，它让车辆自由的行驶，大大的缓解了交通堵塞。他像一个大转盘但我觉得它更像一个玩具四驱车赛道。桥上车水马龙，一切井然有序。
桥不但环节交通堵塞，而且还很美观，桥上的花台里种着许多五颜六色的花。桥下绿化带里种许多树木。它们一年四季翠绿。
夜幕降临，桥栏上的路灯亮了。一颗颗明亮的灯像珍珠镶嵌在上面，乳白色的桥变成了金黄色，给人一种温暖的感觉。
永丰立交桥静静的承受着车轮的碾压，日复一日，年复一年。就像一个默默无闻的贡献者。我从它身上的身上学到做人也应该脚踏实地。不计较个人得失。
★北京教案
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