以下是小编整理的《小小竹排画中游》一年级语文原文及教案，本文共18篇，希望能够帮助到大家。
篇1：一年级语文《小小竹排画中游》教案
教学目标：
一、知识与能力
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、过程与方法
1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3、指导写字时，引导观察，范写指导。
三、情感、态度、价值观
《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点
1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、字形的教学。
教学时间：2课时
第一课时
预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程：
一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排)
(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。)
2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)
二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
四、学习写字
1、比一比：口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读：口字要写好，上大下要小。
5、描红、书写。
五、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。
第二课时
预设目标：
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花(口头扩词)
二、读中感悟
1、观察画面，情感体验。
(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流
江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。)
3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
篇2：一年级语文《小小竹排画中游》教案
一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：
一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗?
(师板书：排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
(将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。)
你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。)
(竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。)
今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?
出示课题。让我们一起读一读吧!
二、初读课文，初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢?请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办?
下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。
三、图中感悟，随文识字。
小朋友，你觉得这首诗歌怎么样?小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗?
在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。
下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢?(小朋友自由准备，也可同桌商量。)
1,学习“小竹排，顺水流。”
现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢?(竹排)
竹排在哪儿呢?(在小河里)那我们应该先画上什么?(小河)师板画。
现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢?(顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。)学习“流”，看流，你发现了什么?
(引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字。)
我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗?
(请生贴图，是为了检测学生对“顺水流”的理解是否到位。《新课程》指出，要尊重学生的独特体验。让学生贴图，尊重学生主体地位，不以教师的讲授代替学生钻研的过程，学生学得轻松，学得有趣。)
来，我们看着图，把这句话说一说。
2,学习“鸟儿唱，鱼儿游。”
小竹排画好了，接着我们该画什么呢?(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)教学“唱”，齐读，看唱，你发现了什么?“口”字旁的字还有哪些?
小鸟为什么唱歌呢?(因为它很开心。)为什么这么开心呢?(因为这儿的景色很美)
这么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了?(小鱼)
小鱼多吗?(多)鱼很多的地方，我们把它叫做鱼乡。(师板书：鱼乡)那么多的鱼，一下子是画不出来的，我们用一、两条来表示可以吗?
小鱼在河里干什么?(跳、游)它们为什么跳呢?(它们很高兴)
你能把它高兴的心情读出来吗?指名读。
3.学习“两岸树木密”。
画好了鱼儿、鸟儿，接着我们该画什么了?(树)板书：树。你发现了什么?
树在哪儿?(两岸)两岸是哪儿呢?你能上来指一指吗?(生指)
是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。看这两个字，你有什么发现?
(师板画一棵树。)你觉得我这样画行吗?为什么?
(如何理解树木密呢?单纯的告诉学生树木密的意思，也许可节约许多时间，但学生没有主动参与的过程，被动的接受往往没有主动地探索来的印象深刻。师只画一棵树，是让学生感受到，树木太稀了，与文中树木密存在很大的差异，应多画一些树，才能体现树木密。这种以故意出错引导学生纠错的方法，能有效地促进学生对词句的理解。)
这儿的树多密呀，你能读出它的密吗?自由读。
4.学习“禾苗绿油油”。
岸边除了树木，还有什么呢?(禾苗)禾苗是怎样的?(绿油油)贴图。多么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。
齐读“禾苗绿油油”。
5.看图，再现课文前面所学诗句。
通过我们的共同努力，小竹排看到的美丽景色被我们画出来了。现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。
6.学习“江南鱼米乡”。
看着这么绿油油的禾苗，老师想到了很多。你有没有想到什么呢?(生若答不出来，师引出。)你想知道我想些什么吗?我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方，我们叫它米乡。(板书：米乡)
而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。(师板书：鱼米乡)
(“鱼米乡”的教学，结合鱼乡、米乡进行理解，让学生对“鱼米乡”有了深刻的理解。对江南也有了更多的认识，激发了学生爱江南、爱家乡的情感。)
鱼米乡在哪里?(江南)读“江南”。指名读，读准后鼻音。
现在老师告诉你们一件很重要的事：我们浙江、我们衢州也是江南鱼米乡，让我们把写我们自己的地方读一读。
7.学习“小小竹排画中游”。
江南这地方真是太美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗?
师读课文，故意读错“小小竹排水中游。”(生指出画中)
将“画中”加横。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢?
读“小小竹排画中游”。
8.读整首诗。
江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美吧!齐说。
想不想单独来试试。(想)
那我们就来个擂台赛，读得好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平。
篇3：《小小竹排画中游》语文教案
教学前思：
1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学预定目标：
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识“排中游流唱两岸树苗绿江南”等12个生字，会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和三个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
教学准备：
1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍。
2、清越的`古筝音乐。
3、多媒体课件。
课时目标：
1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。“绿油油”朗读时应读成“lǜyōuyōu”。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文。
教学过程：
课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。（音乐欣赏）
悟江南
一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）
（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排）
2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音，读得美些。）
二、初读课文，质疑问难。
1、学生自由读课文3分钟。
A、教师巡回，随机正音。
（圈圈读读你认识的字，当小老师念给全班同学或同桌听；用你最喜欢的方式认认字。）
B、指名说说读了课文你知道了什么？
2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。
3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。
三、交流问题。
（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问随机引导。）
词语方面的问题：
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。出示树木“密”和“疏”进行比较。
禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？（禾苗绿油油）（课件出示）学生读有关句子。
有关课文的问题：
小小竹排在哪里游？学习最后一句。（积累：风景如画）
为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）
小结：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，那里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。（积累：鱼米之乡）
课中抄：古诗《江南》
江南可采莲，
莲叶何田田，
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
四、再读课文。
五、学生正确流利地读课文。
1、个别读。
2、同桌读。
3、指名读。
4、全班随着乐曲齐读。
（一）画江南
除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样，画在书上的图中（蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等）
（二）颂江南（课外延伸）
我是小诗人，我是小编辑，我是小词人等的。
篇4：《小小竹排画中游》语文教案
教学内容：3、小小竹排画中游
教学课时：2课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写“口、日、中”三个字。认识2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
教学重点、难点：
同目标1和2
教学过程：
第一课时
一、看图，揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受。
3、出示课题，齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
3、自由读课文，开展朗读竞赛。
4、小老师领读，要求读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容。
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说。
结合看图，理解“竹排、顺水流、树木密”。
指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿？哪里告诉我们这里稻米多、稻米香？
3、教师叙述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以就说“小小竹排画中游”。
四、朗读、背诵。
1、自由朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
第二课时
一、复习导入
上节课我们已经会背课文了，现在哪个小朋友最勇敢，把课文背给大家听。
二、激发想象，丰富情感。
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词。
1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、游戏：汉字开花。
四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
如：绿油油的小草，白茫茫的大雾，亮晶晶的星星等。
五、指导写字
1、出示“日”，先跟老师书空，认识新的笔画横折，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导小朋友学会寻找压线笔，再跟老师一起书空。
“口”由学生自己观察后再写。
篇5：语文 －小小竹排画中游
教学目标：
1、认识12个生字。会写“中、叶、打、拍、江”5个字，认识“⌡、⁄ ”两个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的.思想感情。
教学重点：
1、认识12个生字。会写“中、叶、打、拍、江”5个字，认识“⌡、⁄ ”两个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、认识12个生字。会写“中、叶、打、拍、江”5个字，认识“⌡、⁄ ”两个笔画和3个偏旁。
2、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话激趣，指导看图
1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？.课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！
4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。
学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。
“这个地方的景色真美”
“太美了”
生观察至“竹好”“鸟”“树”“禾苗”等并把看到的景物用带有个性风格的语言加以试述。
生仔细倾听教师的语言描述。
篇6：小学语文一年级教案《小小竹排画中游》
第一课时
〖教学目的〗
1、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖重点难点〗
认识三个生字，正确地朗读课文。
正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
【教学过程】
一、出示课件，揭示课题
1、边看课件(竹排画中游)，边欣赏江南特色的民族乐曲。
2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?
(板书：小小竹排。)
3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
(板：画中游)
(齐读课题，注意引导学生读得美些。)
二、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两。
指导读准“绿油油”的油，念第一声。
⑶出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音，小老师带读。
小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。
学生自读课文。
把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
教师范读。
(配乐播放课件：竹排画中游的画面。)
2、指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?
(学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。)
2、随机出示
⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字?
指导朗读，注意语感。
⑵两岸树木密，禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读，注意语感。
⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿?
(鱼儿游)
哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?
(禾苗绿油油)
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。
3、再次朗读课文。
课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。
四、巩固生字，认识偏旁
1、卡片认读生字。
2、认识偏旁：“木、艹、乡”，找一找对应的字，树、苗、绿。
3、交流你有什么好的办法记住这三个字。
4、给它们找找朋友。
第二课时
〖教学目标〗
1、会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“ア、コ”。
2、流利地朗读课文，背诵课文。
〖重点难点〗
背诵课文。 口、日、中的书写。
〖课前准备〗
课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、“送信”游戏，认读要求会认的字。
2、朗读课文，举办朗读擂台赛。
二、背诵课文
1、看图引导背诵，学生自由准备。
2、集体配乐背诵。
三、说话训练
1、听音乐，想象江南水乡的美丽景色。
2、以小组为单位交流带来的图片或照片。
3、提供句式：
我觉得很美，因为()。
()景色可美啦!
我最喜欢江南的() ，()。
以小组为单位，进行解说。
比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。
四、认记生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。
1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它?
2、不容易记的字有哪几个?你能找到好办法吗?
游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。
词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。
(自读，集体读。)
五、指导书写
1、认识笔画“ア、コ”。
2、出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画?
3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。
4、学生在田字格中书写。
篇7：一年级语文上册教案《小小竹排画中游》
一年级语文上册教案《小小竹排画中游》
教学目标：
一、知识与能力
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、过程与方法
1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力、
3、指导写字时，引导观察，范写指导。
三、情感、态度、价值观
《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点
1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文、
2、字形的教学。
教学时间：2课时
第一课时
预设目标：
初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程：
一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗?(板书：竹排)
(如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排。)
2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)
二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
四、学习写字
1、比一比：口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的'字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读：口字要写好，上大下要小。
5、描红、书写。
五、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。
第二课时
预设目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡、
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、
教学过程：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花(口头扩词)
二、读中感悟
1、观察画面，情感体验。
(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流
江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。)
3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、扩展延伸
1、出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。
2、照样子说说abb的什么，帮助学生积累词语。
篇8：一年级语文上册《小小竹排画中游》教案
教学目标
1.认识12个生字。会写5个字，认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、创设情景 导入新课
听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片
走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt
二、初读课文，整体感知
一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?
出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
4、认读生字词。
(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
(2)、同桌互读并交流记字词的方法。
(3)、全班交流。
(4)、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
三、自读自悟，悟中感知
通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?
(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的.“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿.
(3)指出图中的禾苗。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)
播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排.mp3
展示交流 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。
2、(“绿油油”讲禾苗
很绿，长得好) 读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。 出示有关植物图片
点拨升华 江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
交流：小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景，你会说些什么?
临淄有许多美丽的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄风光.ppt
四、学习写字
1、比一比：口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读：口字要写好，上大下要小。
5、描红、书写。
让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源， 借助课文插图巩固字音，理解字义
五、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
板书设计
篇9：一年级下册《小小竹排画中游》语文教案
教学目标：
1、认识12个生字。会写“中”字，认识“艹”。
2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、识记生字。
2、朗读、背诵课文第一、二句。
教学难点：
了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方。
教具准备:
生字卡片、课件
教学过程：
一、导入
小朋友,喜欢旅游吗?
二、揭题
板书课题，齐读《小小竹排画中游》
小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢?
课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。
三、初读课文
学生自由练习读课文。要求：小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮忙。
指名读课文。反馈。齐读。
四、认识生字、生词
1、出示带拼音的生字，自由读，师领读，小老师带读，齐读。
2、出示去掉拼音的生字。读，组词。
五、美读课文
1、指名读课文。
2、学习第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
3、学习第二句：两岸树木密，禾苗绿油油。
4、背诵
六、学写生字
1、(出示 “中”)观察一下，你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么?
2、教师板书，生书空。
3、学生练习书写，师巡视指导。
板书设计：
3、小小竹排画中游
鸟儿 唱
鱼儿 游
树木 密
禾苗 绿
篇10：一年级下册《小小竹排画中游》语文教案
教学目标
1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.识记生字和朗读课文。
2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备
悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等
教学过程
一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)
3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。
各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，两岸(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。
6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。
7.再读景点介绍。 小小竹排画中游教学设计教案精品
8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!
二、乘竹排，畅游江南美景。
1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)
2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)
导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心!
3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。
4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?
5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。
6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)
字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游
两岸树木密.禾苗绿油油
三、创造性朗读：我也试着做导游。
小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?
四、复习巩固生字，书写生字。
1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。
2、开小火车认读生字。
3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)
4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。
5、老师正音后全班跟老师齐读。
五、学习写字
1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。
2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?
3、请小老师带读。
4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)
5、你能为这三个生字组词吗?
6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)
7、跟老师书空。
8、写在语文书上。
9、投影生字评议。
1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。
2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。
3.同桌交流看准关键笔画。
4.谈谈书写时注意的笔顺。
5.学生描红、书写。
篇11：小学一年级语文《小小竹排画中游》教案
一、教学目标：
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：
认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排：
2课时。
四、教学过程：
第一课时
●引题：
上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文
1、出示课题
认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。
2、逐句读，读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时
●复习
教给学生掌握识字的方法：如
是：日下面是一个人。
叶：加一加，口加十。
肚：月加土
秋：禾加火。
对：又加寸
冬：下面的两点就像两片雪花。等
总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。
●读好课文
上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。
个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立
自由读，想一想，我有什么地方不懂？
理解“顺水流”：指名读，看图理解。（学“流”：说说偏旁，想想用什么办法记住它。）
理解“江南鱼米乡”：指名读，理解“江南”，（记字形，想想用什么办法记）看看作者哪个地方提到鱼，哪个地方告诉我们江南稻米多。
江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（结合认字：排、中、游）
出示图，说说你觉得江南鱼米乡美在哪里？（结合认字：绿、两、岸、树、苗）
●背诵课文
1、个别读，做动作。
2、自由读，记。
3、同桌读，做动作。
4、个别、集体。
●参考认字方法：
排：排的偏旁是什么？你能想出什么好办法记住它？
游：指名读，为什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一个小孩子叫方方，戴着泳帽在水里游泳。
唱：编个顺口溜把它记住：今日唱，明日唱，天天开口唱。
两：用想象法记住它：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。下面就像屋子。
岸：指名读准前鼻音，学习偏旁“山”，你有什么办法记住它？
绿：说说它的偏旁，谁能记住它。
南：认识“十字头”。
●指导书写
口：注意新笔画横折是一画，不要把“口”写成方块。
日：认识新笔画横折钩，日的两竖须写直。
中：最后一画悬针竖须写在竖中线上。
篇12：小学语文一年级教案《小小竹排画中游》
小学语文一年级教案《小小竹排画中游》
第一课时
〖教学目的〗
1、认识三个生字，认识木、艹、幺三个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖重点难点〗
认识三个生字，正确地朗读课文。
正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
【教学过程】
一、出示课件，揭示课题
1、边看课件(竹排画中游)，边欣赏江南特色的民族乐曲。
2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?
(板书：小小竹排。)
3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
(板：画中游)
(齐读课题，注意引导学生读得美些。)
二、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两。
指导读准绿油油的油，念第一声。
⑶出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音，小老师带读。
小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。
学生自读课文。
把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
教师范读。
(配乐播放课件：竹排画中游的画面。)
2、指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?
(学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。)
2、随机出示
⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
理解顺中流运用课件演示顺水流的过程，你为什么喜欢这个流字?
指导朗读，注意语感。
⑵两岸树木密，禾苗绿油油。
出示树木密和疏进行比较。
指导朗读，注意语感。
⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。
找找你还有不理解的.地方吗?理解江南鱼米乡，课文哪个地方讲到鱼儿?
(鱼儿游)
哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?
(禾苗绿油油)
小小竹排画中游的画中是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。
3、再次朗读课文。
课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。
四、巩固生字，认识偏旁
1、卡片认读生字。
2、认识偏旁：木、艹、乡，找一找对应的字，树、苗、绿。
3、交流你有什么好的办法记住这三个字。
4、给它们找找朋友。
第二课时
〖教学目标〗
1、会写三个生字口、日、中，认识两个笔画ア、コ。
2、流利地朗读课文，背诵课文。
〖重点难点〗
背诵课文。 口、日、中的书写。
〖课前准备〗
课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、送信游戏，认读要求会认的字。
2、朗读课文，举办朗读擂台赛。
二、背诵课文
1、看图引导背诵，学生自由准备。
2、集体配乐背诵。
三、说话训练
1、听音乐，想象江南水乡的美丽景色。
2、以小组为单位交流带来的图片或照片。
3、提供句式：
我觉得很美，因为()。
()景色可美啦!
我最喜欢江南的() ，()。
以小组为单位，进行解说。
比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。
四、认记生字
出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。
1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它?
2、不容易记的字有哪几个?你能找到好办法吗?
游戏：汉字开花比一比，哪一组开的花多。
词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。
(自读，集体读。)
五、指导书写
1、认识笔画ア、コ。
2、出示田字格中的口、日、中，说说它们第二划各是什么笔画?
3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。
4、学生在田字格中书写。
篇13：小学一年级语文小小竹排画中游教案
教学目标：
1、认识12个生字，会写3个生字;
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文;
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
信息资料：挂图、卡片、录音机。
教学时数：2课时
第一课时
切入举偶
1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。
2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么?
对话平台
初读。(整体感知，提出问题。)
1、教师范读课文(配乐)
2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;
3、同桌互读、相互评价;
4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you
5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。
识字。(自主活动，适时调控，培养能力。)
1、自读：在课文中圈出生字;
2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字;
3、指读;
4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;
【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的.方法，达到资源共享的目的】
5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流
【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】
6、巩固：
小老师带读(有注音)
集体读(无注音)
看卡片、开火车读(无注音)
7、朗读词语(课后我会读中的词)
8、一字开花游戏：用生字组词说话
写字。(认真指导、重在激励)
1、看笔顺图，描红;
2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上)
3、示范指导、学生练写
4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏
第二课时
对话平台
回顾。
1、出示生字词;
2、开火车读、小老师带读;
3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料，换环境识字)、
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。
朗读。(品词析句，体会无限美感。)
1、自读：你都看到了那些美丽的景物?
2、汇报：先用书上的诗句说一说。如两岸树木密等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿
点拨：看着这么美丽的景物，我的心情怎么样
(学生回答：高兴、快乐)
教师伺机板书
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读
4、汇报读：指读、对读、。
5、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?
教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。
诵读。
1、教师配乐诗朗诵;
2、生模仿练读;
3、指读、轮读;
4、你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)
5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。
6、朗诵会：评选未来的主持人。
篇14：小学一年级语文小小竹排画中游教案
教学目标
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1、识记生字和朗读课文。
2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等。
教学过程
一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2、用多媒体课件展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)
3、导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。
各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。
5、出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。
6、出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。
7、再读景点介绍。
8、老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。我们出发吧!
二、乘竹排，畅游江南美景。
1、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)
2、多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)
导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心!
3、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。
4、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?
5、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。
6、游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)
字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游
两岸树木密、禾苗绿油油
三、创造性朗读：我也试着做导游。
小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?
四、复习巩固生字，书写生字。
1、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。
2、读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。
3、同桌交流看准关键笔画。
4、谈谈书写时注意的笔顺。
5、学生描红、书写。
篇15： 小小竹排画中游教案
【教材分析】
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【教学目标】
1.认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
课件；生字卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭课课题
1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）
2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）
3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．（补充课题）齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的其他同学。
3.出示生字词语。
（1）带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
（2）去掉拼音认读。
（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。
树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）
苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。
绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。
（4）交流识字的方法如：
①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田
②比一比：雨―两
4.指名试读课文，评价。
三、指导朗读，读中感悟
1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。
2.读悟第一句。
（1）指名读。（引导读出欢快的语气）
（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）
（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。
3.读悟第二句。
（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）
（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？
两岸―河的两边。
树木―树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。
禾苗―谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。
绿油油―形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。
（3）小结。
4.读悟第三句。
（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）
（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）
（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。
（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”
江南―长江以南的地区。
鱼米乡―盛产鱼、米的富庶地方。
画中游―比喻人好像在画卷中游览、观赏。
（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。
5.练习朗读，指导背诵。
（1）范读。
（2）互读，比赛读，分组读，
（3）背诵。
（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。
四、布置作业
1.认读生字。
2.朗读课文，并背诵。
第二课时
一、读背课文，复习字词
1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。
2.背诵课文。
3.字词认读。
二、生字巩固，词语积累
1.利用生字卡片开火车认读生字。
2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。
3.组词练习。
4.词语积累。
江南江水禾苗树苗树本树叶
竹排木排两岸两天绿色绿地
三、拓展延伸，积累运用
1.比较组词：
木米（）雨（）
禾（）来（）两（）
2.说说你知道的“ABB”格式的词语。
如：绿油油。
黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜
4.填空：绿油油的（禾苗）。
黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）
胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）
酸溜溜的（梅子）
四、指导写字
1.出示新笔画：横折、横折钩。
①说说笔画的名称。
②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）
③书写笔画。
2.指导写字
（1）出示“我会写”的字：口、日、中。
认读、组词。
（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。
（3）示范写，边写边指导。
引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。
口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。
日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。
中：最后一笔竖要写在竖中线上。
（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）
五、布置作业
1.书写生字。
2.练习用本课要认的字口头组词。
篇16： 小小竹排画中游教案
学习目标
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“┒、刁”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
课前准备
江南风光的民族乐曲，课件。
第一课时
一、看图，揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会，目的是让学生了解图意)。
3、出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听“南”是前鼻音)
3、自由读之后，开展朗读竞赛。帮助正音。(注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音
4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?
a．结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具，
b．运用课件动态演示“顺水流”的过程
c．看图理解树木密的“密”指一棵挨着― 棵，而且树木特别密又特别绿。
d．指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)
老师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
四、朗读、背诵
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听?
二、激发想像，丰富情感
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
1、出示课件――不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
(有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。)
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。(如：长江，江面，江河，江边；幼苗，护苗，秧苗：种树，砍树，大树，树根，树冠，树枝。排队，排长，前排；绿化，绿草，绿油油。)
四、练习用"ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇
绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳
五、指导写字
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“一”，然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
教学小结：
本课的教学重在指导学生的朗读，在自由读之后。我让学生开展朗读竞赛，从而激起他们的读书欲望。并及时帮助他们正音。最后又伴随乐曲朗读。让他们在读中体会，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。
篇17： 小小竹排画中游教案
老师：这是什么?
(出示课件)
学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?
(出示课件)
老师：你们看到什么风景。
学生1：小鱼。
学生2：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)
学生齐读课题。
老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?
学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下?
(指一生读)
老师：他读得怎样?
学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)
老师：他读得怎样?
学生：非常棒!
老师：这些生字宝宝，你们认识吗?
(小黑板出示，指一生上台领读)
老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?
学生：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字，老师巡回指导)
老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游。
老师：从三个字中你发现了什么?
学生1：江里有水，所以是三点水。
学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁?
学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁?
学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。
(小黑板出示，学生集体认读)
老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?
(学生自由读诗歌)
老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜欢这句?
学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。
(学生表演)
老师：怎么读，才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读，边做动作)
老师：还喜欢那一句?
学生：禾苗绿油油。
老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美?
学生：真美呀!
老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?
学生1：绿油油的树。
学生2：绿油油的草。
老师：你还喜欢什么?
学生：小小竹排画中游。
老师：你们看到了什么?
学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。
学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。
学生3：我看到燕子、竹排。
老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?
学生：小朋友撑着竹排在水中玩。
老师：你认为这些是在那里看到的?
学生：课文中。
老师：给你们看。
(出示课件，中国地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)
老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。
(课件出示南北湖)
学生：江南鱼米乡。
老师：为什么江南是鱼米乡?
学生：江南的米是香的。
老师：米是乡的，为何说到鱼呢?
学生1：河里有鱼。
学生2：田里有鱼。
老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多?
学生1：橘子多。
学生2：树多。
老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。
(学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密)
老师：树木真密呀!
老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。
学生：两岸树木密。
老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?
学生1：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。
学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。
老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。
(出示课件)
(学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌)
老师;小朋友美吗?
学生：真美呀!
老师：你们还想再游一次吗?
学生：想，再次随音乐表演感悟。
老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。
(学生齐读课文)
老师：你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?
(男生读、女生读、指生读)
老师：你们读得真好，掌声鼓励。
老师小结。
篇18： 小小竹排画中游教案
教学目标：
1、知识与技能
1）背诵课文。
2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
2、过程与方法
1）指导看图，初步感受江南的美。
2）感悟读文，感受语言文字的美。
3) 借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。
3、情感、态度和价值观
感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、理解文中的词语、句子；
2、感受江南之美。
教学难点：
在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，质疑导入。
上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字，读熟了课文，现在我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？
1、课件出示词语
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶
竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿油油
聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？
2、板题，读题。
3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。
二、看图，初步感受江南之美。
1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？
3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）
2、让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？
1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）
2）“两岸树木密”重点理解“密”。
3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？
3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！
4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）
4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？
5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗 ，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。
5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？
四、借助图画，积累运用
1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？
那就借助图画背一背，记一记。
2．扎实积累
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
五、激发想象，丰富情感
1、悟江南：小朋友们，课本中的插图真美，文字也很美，请同学们想一想，美丽的江南，除了有鸟儿唱，鱼儿游，茂密的树木，绿油油的禾苗以外，还会有什么呢？
2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）
3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。
小竹排，顺水流，
―――――――
―――――――
―――――――
―――――――
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
2、齐读自创小诗。
六、音乐《小小竹排画中游》
板书设计
小竹排，顺水流，
―――――――
―――――――
―――――――
江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
文档为doc格式
