新教材高二 Unit2 News Media单元教案

下面是小编整理的新教材高二 Unit2 News Media单元教案，本文共12篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

篇1：新教材高二 Unit2 News Media单元教案

Unit 2 News media （新闻媒体）

Goals

Talk about news and the media

Practise expressing opinions

Learn about the Past Participle (1): used as Attribute and Predicative

Write a comparison paragraph

Period 1 Warming up & Listening

Teaching Aims:

1. Talk about news and the media

2.Train the students' listening ability by listening and answering some relative questions.

Teaching Procedures:

Step 1: Warming up

新闻媒介的基本类型和特点各是什么？

六种主要的大众传媒：口语、书籍、报纸、广播、电视、互联网。

1.报纸。便于保存和检索；新闻性较强；读者可以反复阅读，认真思考。但是，它受读者文化程度的限制，发行需要一定的时间。

2.新闻杂志，是以传播和解释国内外重大新闻为主要内容的一种杂志，由于出版周期不同，分为周刊、半月刊和月刊等。周刊因为比较符合人们的工作节奏和生活习性，时效性较半月刊和月刊强，所以在世界新闻杂志中占据绝大多数，我国也一样。相对于报纸等其他新闻媒介而言，新闻杂志表现新闻的方式更多的是提供新闻的背景资料（有时提供背景材料比新闻事件本身更重要），并且以此说明新闻的发生对现在以及将来的影响。也就是说，它不是像其他新闻媒介那样着重报道动态新闻，而是对新闻事件进行有纵深、有广度、有背景、有分析、有评论的深层报道。从事新闻杂志工作的业内人士也常说：新闻杂志与报纸相比的一个优势是“后发制人”，这种后发制人意味着它的大量的报道必须具有深刻性或者深入性，如同当各种媒介以它们各自的特点关注着露出海面的冰山一角时，新闻杂志则把目光更多地投入到了海面以下那巨大的山体。

3.广播。比报纸具有感染力；不受文化程度限制；传播迅速。但是，其保留性差；无法对文字进行深度开掘。

4.电视。有感染力和说服力；不受文化程度限制；传播迅速。但是，其保留性差。

5.网络“第四大众传媒”

公认的大众传媒主要包括报纸、广播、杂志、书籍和电影等六大媒介。随着数字化技术的发展，电脑硬件的更新换代，互联网技术迅速普及和网站的大量建立，互联网正成为一种新的媒体广泛进入人们的生活。如今，国际上已把互联网纳入六大媒介中，并将其称为继报纸、广播、电视之后的“第四大众传媒”。这说明，人们已经认同了互联网的作用，能够同报纸、广播、电视等新闻媒介一样，广泛地传递新闻信息。

依托于互联网进行的新闻传播活动，具备了其许多的优势，这主要表现在：

（1）．包容了传统传播媒介的所有信息形式，整合了文字、声音、图象等多种传播的方式，实现了真正意义上的“多媒体”。

（2）．传播质量得以提升，受干扰程度降低，接收效果的物质实体有了保证。

（3）．能够以不同的方式和手段，灵活的报道同一事件，不致使人产生疲劳感和厌烦。

此外，就网络新闻本身而言，除了具备了网络所共有的优势之外，它还具有时效性强、容量大、速度快、超地域、超链接、可检索等特点，这些都猛烈的冲击着传统的新闻出版方式乃至整个新闻出版产业。

Step 2: Listening(SB page 10)

Listening Text:

SB:

You will listen to four people talking about something that happened. Part 1 is an interview and Part 2 is a dialogue. Listen carefully to what it is said, and tick the information you hear in each part.

Part 1

Hunter: Good morning, Mr. Carol. My name is Harry Hunter, and I work for the Daily Times. I would like to ask you a few questions about Jim Gray.

Carol: Good morning, Mr. Hunter. What would you like to know about Mr. Gray?

Hunter: Well, I want to know if it’s true that Mr. Gray no longer works for your company.

Carol: Yes, that’s true. Mr. Gray was fired today. He has been having problems lately, and it’s time for him to leave.

Hunter: I see. What kind of problems?

Carol: Mr. Gray was too slow, and it took him too long to do his job. He talked too much. He was noisy and sometimes even wild. He was not serious enough. Instead of thinking about work, he spent too much time disturbing the other workers with questions and comments.

Hunter: So the other workers didn’t like Mr. Gray?

Carol: Mr. Gray was very nosy. Always trying to find out what the other people was doing. Many people were also unhappy with Mr. Gray because he was rude and said bad things about people.

Hunter: I see. Were there any other reasons why you fired him?

Carol: Yes, Mr. Gray was also careless with his money. Now if you excuse me, I have to get back to work.

Hunter: Thank you for answering my questions.

Part 2

Man: Hi, Wendy. Did you hear that Jim was fired today?

Woman: Yes, I did. Isn’t it awful? I have worked with him for ten years and he was one of my best friends. I can’t believe that he was fired.

Man: I don’t understand it, either. Jim faced many difficulties, but he wouldn’t give up. He was careful and always took the time to do a job well.

Woman: Even when he was very busy, Jim always found time to speak to others. He was funny and happy, and like to make others to laugh. He always had a kind word for me.

Man: Yes, he was always interested in other people and care about their life and troubles. When my wife was ill, he always asked me about her and tried to cheer me up.

Woman: Jim was always so generous. He was happy to spend money on good meals and gifts.

Man: Yes, he was. And he was also very honest, and always talked people what he thought about something

Woman: I suppose we wouldn’t see him very often in the future. I will miss him.

Man: I will miss him, too.

Step 3 Key Words

1. Which of the news media above is the most reliable? 以上的新闻媒体中哪一种最可靠？

reliable adj. 可信赖的; 可依靠的； 确定的

They are reliable friends. 他们是可信赖的朋友。

Is the source of the information reliable? 那个消息的来源可靠吗？

[链接] reliably adv. 可靠地；确实地 reliability n. 可靠性；可信赖性

2. The man was fired. 那个人被解雇了。

fire的动词用法

(1) 解雇，开除

The company fired him for not coming to work on time. 那个公司因他不按时上班解雇了他。

(2) 发射

He fired his gun at the big snake. 他开枪打那条大蛇。

(3) 激发（人、感情等），使充满热情

The story fired his imagination. 这个故事激发了他的想象力。

3. The man faced difficulties.

(1) face v.t. 面临（困难等），应付， 面对；（危险、困难等）迫近

e.g. We must face our trouble and bear it. 我们必须正视我们的困难并勇于承受。

[短语]

be faced with 面临，面对

face up to面对；承担

face the music接受（不愉快的后果或情况）

e.g. I was faced with a new problem.

She couldn’t face up to the fact that she was no longer young.

她无法面对自己不再年轻的现实。

The boy was caught cheating in the examination and had to face the music.

那个男孩被发现考试作弊，不得不接受惩罚。

(2) difficulty表示“难，困难”时用作不可数名词，表示“难题，难事”时用作可数名词。

e.g. She learned to speak English without difficulty. 她毫无困难地学会了讲英语。

We will face many difficulties in the future. 将来我们要面临许多难题。

4. The man was generous.

generous adj. 慷慨的；大方的；宽容的；豁达的；丰富的，丰盛的

e.g. He is generous with his money. 他出手大方。

He gave me a generous lunch. 他请我吃了一顿丰盛的午餐。

[链接] generous adv. 慷慨地 generosity n. 慷慨大方

Homework:

1. Read the new words.

2. Keep the Language Points in mind.

3. Get reading for Speaking

Period 2 Listening(WB page 88) & Speaking(SB page 10)

Teaching Aims:

1. Train the students’ listening ability.

2. Train the students’ speaking ability.

Teaching Procedures:

Step 1 Listening(WB page 88)

Listening Text:

WB:

The chief editor of a daily newspaper is having a meeting with the journalists. She is telling them what she wants them to do today.

Good morning, everybody. Listen carefully. This is what I want you to do. Mick, Jane Scott, the sportswoman, is arriving at the airport this morning. Her plane will arrive at eleven. Will you be there, please? I want you to get a good photograph of her. See if you can talk to her. Ask her what her future plans are. Okay? Bob, the Medical Conference opens today at the Capital Hotel. It starts at nine o’clock. So, you have to hurry. I want you to listen to the opening talk and make some notes. Get a photograph two of the persons giving the talk. Susan, I want you to interview someone at the ome office. This new traffic plan is very interesting. I want you to set up an interview today. I want you to put your report in tomorrow’s paper. Gather as much information as you can. Try to collect some plans or diagrams. They will be very useful.

Step 2 Speaking(SB page 10)

Step 3 Key Words and Expressions:

1. Below is a list of ten things that happened today. 以下列出了今天发生的十件事。

本句为倒装句，正常语序应为：A list of ten things that happened today is below.

below看作副词，表示方位，当表示方位的状语或表语位于句首时，句子采用全部倒装的结构，即把谓语动词的所有组成部分都移到主语之前。这类作状语或表语的词常见的有：away, down, in, off, out, over, up, above, below, here, there及介词短语与分词。

Here is a seat for you.这儿有你的一个座位。

There goes the bell!铃响了。

Written on the blackboard are the names of those who were late yesterday.黑板上写着昨天迟到的人的名字。

2. France elected a new president.

elect v.t. 选举，推选

e.g. They elected a president. / They elected him as President. 他们选举了总统。/ 他们选举他为总统。

注意：若选举某人担任某职位，且该职位只有一个时，通常不用冠词。

e.g. Our classmates elected him as/to be/our/as our monitor.

They elected the old man to be chairman of the club.他们推选那位老人为俱乐部主席。

[辨析] elect, pick out, choose

elect是指通过正式手续的选举。

e.g. Roosevelt was elected four times to the presidency of the U.S.A.罗斯福四次当选为美国总统。

choose通常指在所提供的对象中，凭个人的判断力进行选择。

e.g. We had to choose between leaving early and paying for a taxi.我们不得不在早点动身和雇计程车中间作出选择。

There are ten to choose from.

pick out比较通俗，指按个人喜好或希望进行挑选，多用于有行的东西。

e.g. She picked out a scarf to wear with the dress.她挑选了一条围巾以配上她穿的衣服。

3. Food prices are going up. 食品价格在上涨。

go up上升，增长，提高

e.g. The temperature has gone up.

The lift went up to the fourth floor. 电梯升到了四楼。

4. A house in your city burnt down. Nobody was injured.你们镇上一座房子被烧毁。无人员伤亡。

(1) burn down 烧毁；使烧毁【强调破坏性】；（由于燃料烧尽）火力减弱

These houses were burnt down to the ground. 这些房子被烧毁。

The fire is burning down, get some more coal please.

[比较] burn up烧尽，烧光【强调动作的结果】；（火，炉等）烧起来，旺起来

e.g. Put some wood on the fire and make it burn up.

(2) injure v.t. 使受伤；损害，伤害（感情）

e.g. The boy injured his leg.

In the accident his back was seriously injured.

I hope I didn’t injure her feeling.

[辨析] injure, wound, hurt, harm的区别：

injure伤害，损害（感情），损害（名誉）。普通用词，常指各种性质的身体上或精神上的伤害。多指事故中人或物的损伤，包括容貌、生理、身体等。

e.g. In the traffic accident, two were killed and three get injured.在交通事故中，两人遇难，三人受伤。

He was so injured in his pride that he stayed at home all day without meeting anyone.他的自尊受到了如此的伤害以至于他成天待在家里，不见外人。

wound使受伤，伤害，损害，主要指外界暴力或用武器造成身体上较重的伤害，像刀伤、枪伤、刺伤等。多指战场上受伤，还可以指精神上的创伤。

e.g. The soldier was badly wounded in the head.这个士兵头部受了重伤。

The bullet wounded his arm.子弹打伤了他的胳膊。

hurt伤害（感情）。普通用词，没有injure正式，常用于口语。多用于有生命的东西，常指肉体上的伤害，也可以指精神上的痛苦或感情上的伤害。作不及物动词，表“疼痛”。

e.g. Luckily no one was seriously hurt in the car accident.

The girl fell off her bike, and one of her legs hurt.

harm常用于口语，表示肉体或精神上的伤害均可以，有时可引起不安，不便。

e.g. There was a fire in our street, but no one was harmed.

Getting up early won’t harm you! 早起对你没有害处。

Homework:

1. Read the new words.

2. Keep the language points above in mind

3. Get ready for reading.

Period 3-4 Pre-reading/Reading/Post-reading

Teaching Aims:

1. Train the students' reading ability,especially the skills of summarizing and scanning.

2. Study and have a good grasp of some key words and phrases.

Language Points:

1. Newspapers and other media do more than simply record what happens.报纸和其他媒介并不仅仅记录已发生的事情。

(1) 该句中的do是助动词，起强调作用，用以加强说话者的语气。

e.g. Do remember to remind me to return the book I borrowed from you.

(2) more than不仅仅；极为，非常；多于；难以；不能

e.g. She’s more than a teacher to us.

The boy more than smiled but laughed. 这男孩不仅是微笑，而是放声大笑了。

We are more than pleased with the results. 我们对结果极为满意。

He has more than 300 pictures.

This room is three time larger than that one.这个房间比那个房间大两倍。

The old man is two times older than I am. 这个老人的年龄比我大一倍。

That is more than I can tell. 那是怎么回事我实在难说。

2. Experienced editors and reporters make informed decisions about what events to report and how to report them.经验丰富的编辑和记者对于该报道什么事件以及如何报道作出明智的决定。

(1) 句中的experienced(富有经验的)和informed(见识广的，有知识的) 都是动词的过去分词作定词，修饰动词。单个的过去分词作定语时，通常放在它所修饰的名词前面。

e.g. a fallen tree一棵倒下的树 a broken chair一把破椅子 stolen cultural relics被盗的文物

(2) informed adj. 明智的，有知识的，了解情况的

e.g. He is a well-informed man.他是个消息灵通的人。

inform的用法:

inform sb. of sth.告知某人某事 inform sb. that/wh-…告知某人 inform sb.＋疑问词＋不定式

e.g. The singer informed us of their arrival.歌手们把他们到来的消息告诉了我们。

The nurse informed me that visiting hours were over.护士告诉我探病时间已经结束了。

Who informed you when to start? 是谁告诉你们出发时间的？

3. They also make sure that readers can relate to the stories.他们还要确保报道的内容与读者的生活密切相关。

relate v.i. & v.t （和～）相关；涉及；把～与～关联起来

e.g. It is difficult to relate the two cases. 很难把两个案子联系起来。

We should learn to relate the results to the causes.我们应该学会把结果与原因联系起来看问题。

Light industry is closely related to the people’s life.轻工业与人们的生活有密切的关系。

4. The two reporters agreed to switch roles for once and be the interviewees rather than the interviewers in order to let us know about their work and how the news we read in made.两位记者同意交换角色，作一次受访者而不是采访者，让我们了解他们的工作，了解我们读到的新闻是怎样制作和编写出来的。

(1) switch v. 转换，改变

e.g. He is always switching jobs. 他总变换工作。

He switched the recorder to the “off” position.他将录音机拧到“关”的位置。

(2) for once 就这（那）一次

e.g. For once they broke the rule.这一次，他们违规了。

For once our manager came late. 我们的经理这次来晚了。

He beat me for once.他只有一次赢了我。

(2) rather than的特点是连接前后两个平行结构，即要求前后成分要一致。

e.g. He decided to write to rather than (to) phone.他决定写信而不打电话了。

I’d like to go there in autumn rather than in summer.我愿意秋天去那里而不愿意夏天去。

He was engaging in writing a letter rather than reading a newspaper.他正忙着写信而不是看报纸。

5. After the interview, the reporter must present the material in an organized way and make sure that the article reflects events and opinions truthfully.采访后，记者一定要提交出组织严密的材料，并确保文章的真实反映事实和舆论。

(1) present vt.呈现；描述；介绍；赠送

e.g. When will you present your report?你什么时候提出报告？

The government presented cars to the hospitals. 政府向医院赠送了一些车。

Allow me to present Mr. Brown to you. 请允许我把布朗先生介绍给你。

(3) reflect vt. 反映；表现；反射；映出

e.g. This letter is sure to reflect our real opinion.这封信会反映出我们的真实意见。

Her face was reflected in the mirror.她的脸映现在镜子里。

Mirrors reflect light.镜子能反射光线。

6. My favourite article is the one I wrote about the efforts to bring stolen cultural relics back to China.我最喜欢的文章是我写的一篇关于如何努力把被盗的文物带回中国。

(1) 本句中的one是代词，用来指代article。one常用来代替前文提到的一种可数的事物。

e.g. I haven’t a pen. Can you lend me one?

指代可数名词复数用ones。

e.g. On the desk there is a red pencil and two black ones.

(2)effort n. [U,C]努力；艰难的尝试；努力的结果

e.g. He did it without effort.他毫不费力地完成那件事

[短语] make an effort努力，尽力 spare no effort不遗余力

7. I want to write about people you seldom read about, for example people who have AIDS or who are addicted to drugs.我想报道那些你们很少能了解的人，如艾滋病患者或者是染上毒瘾的人。

(1) seldom adv. 很少；不常；难得

[扩展] 表示否定意义的状语位于句首时，句子通常采用倒装句。

e.g. Seldom does he quarrel with others.

Never did I dream of seeing him in America.

Never before have so many people come to see him.

Not a single word did she say.

(2)be / get / become addicted to sth. / doing sth.对~成瘾/成癖

e.g. It doesn’t take long to become addicted to these drugs.服用这些毒品不要多长时间就会上瘾。

It’s a pity that her child has got addicted to smoking.真可怜，她的孩子抽烟上瘾了。

Some children are addicted to computer games / TV.(喻)一些孩子玩电脑游戏/看电视上了瘾。

He is addicted to practicing Chinese Gongfu.他醉心于练习中国功夫。

8. We shouldn’t ignore what happens even if it is difficult for people to accept some stories.即使人们对一些现象很难接受，我们也不应该无视眼前发生的事情。

(1) ignore v.t. 不理睬；忽视

e.g. You shouldn’t ignore your father’s advice.你不该无视父亲的忠告。

I tried to tell her but she ignored me.我打算告诉她，可是她不理睬我。

(2) even if / even though即使，尽管

e.g. The young man didn’t lose heart even if he had failed many times in finding a job.这个年轻人没有放弃，尽管他多次未能找到工作。

9. The media can often help solve problems and draw attentions to situations where help is needed.媒介常可帮助解决难题，使人们关注需要得到帮助的情况。

draw attention to关注某事 draw / attract one’s attention引起某人的注意

e.g. This article will draw attention to farmers and agriculture.这篇文章奖让人关注农民和农业问题。

The fallen leaves drew /attracted the worker’s attention.这些落叶引起了那个工人的注意。

He drew my attention to a mistake in my homework.他要我注意作业中的一处错误。

10. The result is a better understanding of the world on all sides, leading to a future world where people from all countries are respected and different views and opinions are tolerated.结果会使人们更好地了解世界地各个方面，给人们带来一个人人受到尊重，不同观念得到包容地未来世界。

(1) on all sides(=on every side) 在各方面，四面八方

e.g. They were trapped with enemies on all sides.他们四面楚歌。

The enemy were attacking on all sides.敌人从四面八方发起进攻。

(4) tolerate v.t. 容忍，忍受，允许

e.g. I can’s tolerate that loud music / that kind of behavior.我无法忍受那么响的音乐/那种行径。

Cheating on exams cant’ be tolerated. 考试作弊是不能容忍的。

11. I would not believe it, but I might check other sources and maybe change my mind.

change one’s mind改变主意

e.g. Since getting to know him better, I have changed my mind about him.更深入地了解以后，我改变了我对他地看法。

[相关短语] bear / keep in mind 记住 call/bring to mind 使人想起 out of one’s mind 精神错乱，发狂 never mind 不要紧，没关系 have sth. in mind 记得某事，想起某事

12.Famous people are often asked for their opinions on current affairs.名人经常接受采访、被问及对时事地看法

current affairs 当前的事件；时事

affairs复数形式表示“重要事件，事务”（常用复数形式，且一般不与定冠词连用）

e.g. The minister deals with important affairs of State.这位大臣处理重要的国务。

current adj. 此刻的，现时的，当前的

e.g. current fashions时装 current events时事

Homework:

1. Read the text.

2. Try to remember what have been taught above.

3. Work Book p89-90

Period 5 Language Study & Grammar

Teaching Aims:

1. Review the words learned in Reading.

2. Grammar Study: The Past Participle used as Attribute and Predicative

Grammar语法详释

The Past Participle used as Attribute and Predicative过去分词作定语和表语

过去分词在句中可承担形容词和副词在句中的作用，充当定语和表语。

1．过去分词作定语

(1) 在句中的位置

单个的过去分词作定语时，位于它所修饰的名词或代词前面；过去分词短语作定语时，位于它所修饰的名词或代词后面。

a broken heart一颗破碎的心 a lost dog丧家之犬 a risen sun已升起的太阳

an organized trip有组织的旅行 a broken glass被打破的玻璃杯

a trip organized by the league由共青团组织的旅行

a glass broken by the boy被这个男孩打破的玻璃杯

The excited people rushed out of the building.

They found a damaged car at the gate of the park.

(2) 所表示的时间

过去分词作定语时，所表示的动作或者在谓语所表示的动作之前发生，或者没有一定的时间性。

The letter posted yesterday will soon reach him.他很快就能收到昨天寄出的信了。

Have you read the books written by the young writer？你读过那位年轻作家写的小说吗？

(3) 语法功能

过去分词或过去分词短语作定语时，其功能相当于一个定语从句。

The stolen bike belongs to Jack.被偷的自行车是杰克的。

The bike which had been stolen belongs to Jack.

The lecture given by Professor Zhang is about environment protection.张教授所做的报告是关于环境保护的。

The lecture which was given by Professor Zhang is about the environment protection.

2. 过去分词作表语

(1) 过去分词作表语时，多表示主语所处的状态。

The door remained locked.门仍然锁着。

She looked disappointed.她看上去挺失望。

He seemed quite delighted at the good news.听到这个好消息，他似乎很开心。

(2) 常见作表语的过去分词有：upset, disappointed, drunk, amused, frightened, married, excited, experienced, interested, confused, pleased, puzzled, satisfied, tired, worried等。

(3) 有些过去分词作表语时，构成的谓语很接近被动结构。

Everything is settled down.一切都解决了。

Thank heavens! The boy is saved.谢天谢地，孩子得救了。

The town is surrounded on three sides by mountains.这座小镇三面环山。

Language Points:

1. Nine out of ten women who were interviewed about the product said they liked it.

nine out of ten(=nine in ten)十之八九，百分之九十

e.g. Nine out of ten people will not agree with you.

也可以说

Four out of the ten children there can go to school.在那里十个孩子中只有四个可以上学。

2. And I like the way the fans look up to them.

look up to尊敬，敬仰（反义：look down on轻视，看不起）

e.g. The young should look up to the old.年轻人应该尊敬老人。

3. Americans will fall in love with this game too.

fall in love with爱上（表示动作，不延续）

e.g. I fell in love with her at first sight.我对她一见钟情。

She fell in love with the house as soon as she saw it.

[比较] be in love (with) 相爱，喜欢（表示延续状态）

e.g. If you’re really in love with art, you don’t mind hard work.

Homework: Do exercises on page 13 / 91

Period 6 Integrating Skills

Teaching Aims:

1.Review the Grammar

2.Train the students' reading, acting and writing abilities.

Language Points:

1. Brave and strong, the activists talked to workers outside the factory…

brave and strong是形容词作状语，形容词或形容词短语作状语，通常说明主语行为的原因、方式、伴随状况等。

e.g. Cold and hungry, he decided to stop and have a rest. （表原因）又冷又饿，他决定停下来休息一会儿。

Ripe, the oranges taste sweet.（表方式）这些橘子熟了，味道甜美。

2. The peaceful meeting ended when the company sent out a group of angry men armed with sticks to fight with the citizens.

arm v.t. 武装，用武器装备

e.g. The robber was armed.那个强盗有武器。

The soldiers were armed to teeth.士兵们武装到牙齿

3. I’m sure they won’t feel disappointed.

disappoint v.t. 使失望 disappointing adj. 令人失望的 disappointed adj. 失望的

e.g. The book disappointed me.这本书令我失望。

The news was really disappointing.那个消息真令人感到失望。

Are you very disappointed about losing the game?你是不是因为比赛输了而感到很失望?

Period 7 Review and Exercises.

Period 8-9 测练和评讲

WB Integrating Skills(page 92-92)

Yang Lan杨澜简介

Chairperson, Sun TV Cybernetworks Holdings, Hong Kong SAR

Sun Television Cybernetworks Holdings Co.

Aims to build China's largest multimedia and thematic programme library, covering history, culture, biography, technology and health etc. Through alliance, acquisition and self-production, the company operates the first thematic satellite channel on history and culture in the Greater China area. It also generates multiple sources of income through programme syndication and publishing.

Personal Profile:

1990, BA in English, Beijing Foreign Studies Univ.;

, MA in Int'l Affairs, School of Int'l and Public Affairs, Columbia Univ., New York.

1990, Co-Host, Zheng Da Variety Show (weekly talk show);

1996-97, Host, Yang Lan Horizon (weekly magazine show); Producer, Class of , 48 Hours, CBS (1987);

-99, Creator, Executive Producer and Anchor, Yang Lan Studio, Phoenix Satellite Television, Hong Kong;

2000, Co-Founder, Sun TV; Producer and Host, Yang Lan Studio(杨澜工作室), Sun TV. Member of the Board, Project Hope.

, elected to the Board, China Green Foundation. Member of the Advisory Board, School of Int'l and Public Affairs, Columbia Univ., New York. Recipient of awards.

杨澜简介

出生月日：1968年 生肖：猴 出生地：北京

文化程度：北京外国语大学学士，美国哥伦比亚大学硕士

主要企业：阳光影视公司（Sun Media） 主要行业：媒体

个人简历及工作成就(获得奖项)：

1968年生于北京。1986年至1990年就读于北京外国语大学。

1990年，杨澜在千名候选人中脱颖而出，成为中国中央电视台《正大综艺》( Zheng Da TV Show / Zheng Da Variety Show)女主持人。

从1990年至1994年初，杨澜主持的《正大综艺》节目受到大陆观众一致喜爱，创造了收视之冠的佳绩。她本人于1994年获得中国首届主持人“金话筒奖”。

杨澜说她是非常幸运的，然而这个幸运女在事业巅峰时期告别《正大综艺》，去美国充电。她先在纽约大学电影学院攻读“纪录片导演”，之后进入全美排名首位的哥伦比亚大学国际传媒专业就读，于5月以全优成绩毕业，获硕士学位。

19初，杨澜被美国媒体广泛报道。 在《纽约时报》头版报道后，《新闻周刊》又大 幅报道。

1996年夏，杨澜与哥伦比亚广播公司曾数次获得普利策奖的制片人莫利斯莫米德共同制作导演了《那一班》两小时纪录片，在哥伦比亚电视网晚7点黄金档向全美播出，创下了亚洲主持人进入美国主流媒体之先河，并获评论界好评。

在1996年，杨澜还被选入英国《大英百科全书世界名人录》。同年，她与上海东方电视台联合制作的《杨澜视线》(Horizon)节目成功发行全国52个省市电视台，收视率在各地文艺节目中均获得不俗成绩。

4月，她应联合国副秘书长之邀，作为东亚唯一代表，出席了联合国世界媒体圆桌会议，11月又应邀出席联合国“97世界电视论坛”。

191月，杨澜散文集《凭海临风》出版，销量超过50万册。

她在一路努力工作之余也不忘热心慈善公益，将第一笔稿酬收入全额捐献给希望工程，因而被选为中国青少年基金会常务理事。同年7月，杨澜被选为哥伦比亚大学国际关系学院 校董，成为这所美国长春藤名校有史以来最年轻的董事。

年7月，杨澜回归电视业，加盟凤凰卫视中文台，并于 1月推出访谈节目《杨澜工作室》，自己既是制片也担任主持人，目前已有多名著名时事人物接受了她的采访，节目大受评论欢迎和赞赏。

194月起开播的《百年吒 咤风云录》中，杨澜担任主持，引领观众走入过去时光，重温1来影响历史进程人和事。

杨澜说：“电视是我一生的追求，不在乎这一、二年的辉煌，我认为我将来的事业还有”。杨澜已从单纯的主持人走向一名具有真正国际性的电视制片人。

10月离开凤凰卫视中文台。

2000年8月8日阳光卫视（www.chinasuntv.com）正式开播，是阳光文化网络电视公司的附属公司。杨澜是阳光文化网络电视公司的主席。

《杨澜访谈录》(Yang Lan One on One)简介

《杨澜访谈录》为“阳光卫视”的名牌访谈节目，节目就政治、经济、社会、文化等不同方面的热门话题，与世界各地的知名人士进行广泛探讨，并且畅谈个人成长经历，折射出特有的历史瞬间和社会背景。

访谈录节目中畅谈的话题不仅仅围绕时事或专业，更以人的经历、感受和智慧为中心，剥丝抽茧地讲述人的故事，以成败得失、人生百味体现人的智慧和感情，让观众通过节目去感受那些平常可望而不可及的世界名人，拉近距离，彼此沟通。

目前，《杨澜访谈录》透过“阳光卫视”频道覆盖大中华区超过三千五百万户家庭，同时，该节目通过中国三十多家电视台的发行播出，已覆盖一亿五千万户观众。节目内容广受欢迎，尤其受到中高阶层知识人士的青睐，收视表现骄人。

篇2：散文诗(高二新教材)

散文诗两篇(高二新教材)

高二1&3班语文课    教师：田克君

A.课时安排：11月29日周四共1课时。No.72

B.教学目标：1.基础知识目标：理解本文丰富的思想，鉴赏两篇散文诗的表现手法，品味两篇散文诗所隐含的意义。

2.思想教育目标：理解文章的内在情感

3.能力培养目标：阐释文中含义深刻的语句，进一步体会

作者深刻的思想境界。

C.教学重点：1、把握《记忆》从 “ 人 ” 的记忆角度，对社会现象和人类品性，作形象、鞭辟入理的剖析，表达强烈爱憎的写法特色。

2、联系时代背景和.写作意图，细心领会《门槛》这篇富有象征意味的散文诗的多种象征意义。――散文的欣赏。

D.教学难点：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。

E.教学方法：阅读课。

F.教具使用：相关.课件PowerPoint格式。

教学内容和步骤――

一、 检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》

（一）诵读引导

指导学生用一课时自读这两篇课文。自读的步骤，读完一篇，完成对本课的鉴赏，再读另一篇；不宜将两篇课文合在一起读下来，合在一起鉴赏。

1 ．《记忆》是当代散文诗，学生可以通过诵读，体会其中的思想感情，捕捉鲜明的意象，品味诗化的语言。

教师可组织四个学生分别朗读。第一个从 “ 你正望着我呢…… ” 开始读，第二个人从 “ 这说的都是忘却 -- 记忆呢 ” 开始读，第三个从 “ ……而你，朋友，却执拗地…… ” 开始读，第四个从 “ 嗯，只记得 -- 已忧患的…… ” 开始读。

朗读时，要充满激情，语速宜缓：不要麻木不仁地匆匆读过。四个学生读好了，课堂上就有了 “ 情境 ” 和 “ 氛围 ” 了。

第三个学生读的内容多，时间长，让朗诵能力好的学生来读。

2 ．《门槛》是外国散文诗，学生在诵读中体会作者的思想感情，可能有一定的.困难。但是，只要结合时代背景和.写作意图，认真捕捉俄罗斯女郎、门槛等形象隐含的意义，体会字里行间深沉而悲壮的感情，也就化难为易了。

本义主要靠对话来描绘形象，表现主题。诵读时要减缓速度，并在诵读中注意体会和表现出人物的性格、心理活动，读出低沉压抑的语调。对话，应符合人物的身份、个性。

教师可组织五个同学分别扮演叙述人、问者、俄罗斯姑娘和两位评者。

问话应是 “ 慢吞吞 ” 和 “ 不响亮 ” 的，显出高高在上的威严；俄罗斯姑娘的答语，要加重语气，文章最后 “ 一位圣人 ” ，打了惊叹号，充满力量，寄托了作者由衷的赞美，更要读得响亮。朗读时要注意创造庄严、肃穆的情境和氛围。

（二）鉴赏引导

1 ．《记忆》从记忆角度，对纷繁的社会现象和人们的种种品行作了概括而生动的描写，表达了对真善美的歌颂，对假恶丑的批判。从根本上说，这里的 “ 记忆 ” ，是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。

本文形散神聚。表面上好像零散杂乱，其实始终围绕着 “ 记忆 ” 的话题，而且 “ 记忆 ” 的话题，也不过是作者思想感情赖以表达的凭借，作者真正想表达的是对正义、对高尚情操的歌颂，对恶势力、对卑下行为的批判，但这.写作意图藏而不露。在思路上，没有 “ 直线式 ” 平铺直叙写来，而是采取曲线式写法，迂回婉转地表达思想感情。根据这一中心，作者尽情挥洒，力求形式生动活泼。总之，文章在形式上放得开，但表达的中心很集中，开与合很好地统一起来了。

2 ．《门槛》.写作背景。

屠格涅夫（ 1818 ～ 1893 ），俄国著名的批判现实主义作家。《门槛》是作者晚年的作品中思想境界较高的一篇。作者与女革命家一直有来往。 1878 年 1 月，俄国发生了女革命家刺杀彼得堡总督的事件，同时，屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡娅活动的影响，受到女友伏列夫斯卡哑献身精神的感染，对那些为俄国的解放事业不惜牺牲一切的英雄钦佩不已。于是，集她们于 “ 俄罗斯的姑娘 ” 之一身，通过虚幻的梦境，讴歌了俄国社会现实中的优秀分子，着力表现她们的崇高信仰和无私无畏的献身精神。

3 ．《门槛》主要内容。

本文通过描写 “ 一个俄罗斯的姑娘 ” 执著地要跨进 “ 高高的门槛 ” 的梦幻情景，表现了她的坚强意志和高尚的品格，表现了革命事业的艰苦卓绝，表达了作者对女革命家的无比崇敬。

提示学生，理解本文要注意以下几点：

①本文写的是梦境，全都是非现实的。②作者并没有特意点明人物的身份、性格特点，人物的精神品质是从具体的语言、神态、心理描写和环境描写中体现出来的。③作者也没有公开地表明自己的态度、倾向。④文章的主题思想、人物的精神品质，必须联系时代背景、作者经历和.写作意图作正确、深入的领会。

4 ．散文诗的特征。

散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律，它不分行，不押韵。它的篇幅一般都比较短小，有一定字数限制；有浓郁的诗的意境，隐含着寓言和哲理，又必须通过形象来表现。

教师板书：

记忆

衡量是非曲直的尺度

真善美应当歌颂

假恶丑必须唾弃

门槛

情境描写（姑娘跨进门槛前接受质询并作出回答）

人物性格（理想崇高，信念坚定，意志坚强，不怕牺牲）

作者态度（敬仰、歌颂）

（三）课后练习。

1 ．完成练习一、二。

2 ．比较散文诗与散文的异同点，写篇 300 ～ 400 字的心得体会。

[ 小资料 ]

屠格涅夫 “ 家 ” 的姑娘们

屠格涅夫素以擅长描写女性著称，在他的许多作品中，曾经成功地塑造了一系列富于理想色彩的进步女性形象，被人们戏称为 “ 屠格涅夫家的去姑娘们 ” 。这些姑娘们包括（罗亭）中的那泰丽妞、《贵族之家》中的丽莎，《前夜》中的叶琳娜，《处女地》中的玛丽安娜等，她们都是作者以清丽的文笔，抒情地、富有情意地加以描绘、塑造的。只有《门槛》中的女革命家，描写的风格是冷峻的、凝重的。她既没有姑娘的动人微笑，也没有女性的脉脉柔情，但一点也不逊色于其他的俄罗斯姑娘，反而因气质非凡而独放异彩。

作业：1.诵读两文！

2.完成3+X、质监。

3.周记。

4.预习《短文两篇》。

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篇3：高二新教材《再别康桥》 (网友来稿)

高二新教材《再别康桥》 (网友来稿)

广西桂林市第十八中学    杨进红

教学目标：1.基础知识目标：了解新文人诗内涵。

2.思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验。

3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。

教学重点：新诗的鉴赏。

教学难点：诗的欣赏方法。

教学方法：诵读欣赏。

课时安排：1课时

教具使用：相关录像。

课堂教学设计：

一、作者及背景简介

徐志摩（1896―1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。19考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，19赴美留学，19赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。

作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！”徐志摩的诗文都是风格迥异于他人的，储安平曾在《悼志摩先生》一文中说：“内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表；一座最牢的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓，仍不能算定成它建筑上的艺术。”这正道出了徐志摩为人为文的风格，语言的华彩，夸饰的造句直接构成了他诗文的外在美，再与之澎湃的内在激情相匹配，俨然是一个洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”。胡适说得好，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一 个是美。的确是一语中的。他的作品就是这种精神的融合与体现。今天我们要学习的这篇诗歌，就是一篇可堪千古绝唱的经典之作。

《再别康桥》出于他自编的最后诗集《猛虎集》。这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。\“康桥\”即\“Cambuidge\”（今译\“剑桥\”），诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，有诗《康桥，再会罢》，1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。究其原因，一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人一生\“真愉快\”时光的所在。

二、1、教师范读或放配乐录音带。2、指名学生朗读

三、整体构思与思路

1、提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？

明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？

明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。（教师板书：离别的对象特别）

继续启发：大家看过柳永《雨霖铃》这首词吗？“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这种离别的气氛带给我们的是一种什么样的感觉？（沉重）就是词中所说的“多情自古伤离别”，自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，如柳宗元有《别舍弟宗一》：“零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。”都是两眼泪汪汪的离情别绪，但徐志摩的这首诗呢？大家读了有没有这种沉重之感？这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。（板书：营造的气氛轻松）

再启发：设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的情景呢？照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种什么样的感觉？就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。（意象的选择新颖）

2、全诗共七节。

第一节最引逗我们情思的是那三个\“轻轻\”，使我们体会到，康桥是美丽，而这美的最集中的表现在一个\“静\”字。三个\“轻轻\”是诗人对康桥之美的观照，即使\“作别\”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现，并为全诗确定了情感基调。

第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。

夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾，激动不安的安静、娇美的新娘。那新娘美得让诗人不敢正视，他移开自己的`目光。低头却见到柔波之下\“招摇\”自在的\“青荇\”。那水草轻柔的随波而摇，像在同诗人炫耀自己的自在。此景之下，有谁不想做一条这样的水草呢？一泓闪亮现入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望DD那是拜伦谭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在淀滨自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。此时诗人像又在寻梦，但现实使诗人已不能放歌：离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有\“悄悄\”才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。

最后一节，与第一节呼应，又有深入，\“轻轻\”变成了\“悄悄\”，物我两眷溢于诗表。

诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。

四、欣赏点提示

①全诗节奏舒缓，但诗人的情感是起伏的，这起伏的深情你能体会吗？

②诗的构思很有特点，你能说出一二吗？

③从诗的构思和流淌的情感中，你能体会出诗人的个性特点吗？

鉴赏：正是因了作者别出心裁、不落俗套的构思，使得这篇作品更富艺术魅力。大家已经阅读过这篇诗歌多次了，下面就请大家自由来谈谈你对这首诗歌的看法，你觉得这首诗打动你的是哪一点？诗歌中哪个地方你觉得写得最精彩？（学生自由谈论）

教师.总结：

1、形式：四行一节     错落排列    字数相近    回环呼应――建筑美

明确：首句连用三个\“轻轻的\”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了\“西天的云彩。\”最后一节以三个\“悄悄的\”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅过一次，又何必带走一片云彩呢？――首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。

2、语言：节奏感    旋律美  弹跳性――音乐美

明确：如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些\“长袍白面，郊寒岛瘦\”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。

3、意境：金柳    新娘    招摇   彩虹似的梦――绘画美

明确：八节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕 照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将\“河畔的金柳\”大胆地想象为\“夕阳中的新娘\”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作\“天上虹\”，被浮藻揉碎之后，竟变了\“彩虹似的梦\”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得\“波光里的艳影／在我的心头荡漾\”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；第5、6节，诗人翻出了一层新的意境。借用\“梦／寻梦\”，\“满载一船星

篇4：短文(高二新教材)

短文两篇(高二新教材)

高二1&3班语文课    教师：田克君

A.课时安排：12月3日周一共1课时。No.73

B.教学目标：1.基础知识目标：理解本文丰富的思想，鉴赏两篇短文的表现手法，品味两篇短文所隐含的意义。

2.思想教育目标：理解文章的内在情感

3.能力培养目标：评价这两篇短文的观点，阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者深刻的思想境界。

C.教学重点：根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。――散文的欣赏。

D.教学难点：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。

E.教学方法：阅读课。

F.教具使用：相关.课件PowerPoint格式。

教学内容和步骤――

一、 检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》

《鲁迅诗稿》序

1、课前导入

这是郭沫若为《鲁迅诗稿》写的序言，也是一篇优美的小品文，目的是评价鲁迅诗歌书法的价值和成就，向人们展示鲁迅诗歌和书法的精髓与魅力，其显著特点是篇幅短小，内涵丰富，语言精美。

2、自读后回答下列问题。

(1)鲁迅的诗歌和书法有什么特点?

诗歌：每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法：自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。

(2)作者对鲁迅的诗歌和书法作怎样高度评价?

诗歌：前无古人，后启来者。书法：世人宝之，非因人而贵也。

(3)作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌和书法?

学其人，更要好其诗，好其书。

(4)常见的'论证结构有哪几种?《〈鲁迅诗稿〉序》属于哪一种?

并列式、对照式、层进式和总分式。本文属总分式，即先分述诗歌和书法，最后再作总评。

3、反复诵读，体味本文语言特点。

见“教参――鉴赏要点”。

《我为何而生》

1.导入课文

罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生涯中，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过七十多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大量丰富的文学作品。1950年他获得了诺贝尔文学奖。本文即是他写的一篇思想随笔。(另外可参考“有关资料”对罗素的简介，目的是引起学生的崇敬心理。)

2.指定男女同学各一名，分别朗读一遍课文。布置学生边听边画出自己难以理解或印象特别深的句子。

难以理解的句子可能包括以下一些：

①这些感情……有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。

②身历那种可怕孤寂的人的战栗意识有时会由世界的边缘，观察到冷酷无生命的无底深渊。

③在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影……

④爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界。

以上这些句子，教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案，言之成理即可。

印象深的句子由同学自己找出来，并可说说喜欢的理由，还可适当引申和发挥。

3.师生共同完成如下内容：

①找出作者生活的三个目标。

②概括说出作者渴望爱情的原因。

③指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵。

④联系“课文鉴赏说明”和罗素的思想、生平，补充课文内容，感受伟人形象。

4.同样以“我为何而生”为题，师生可共同探讨这一重大人生问题；通过学习这篇课文，使学生思考人生观、价值观。随便说说写写，或开班会，或开讨论会，或举办演讲比赛等都可以。

5.集体朗读课文。

作业：（因下午有课，所以无。）

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篇5：短文(高二新教材)

高二1&3班语文课    教师：田克君

A.课时安排：月3日周一共1课时。No.73

B.教学目标 ：1.基础知识目标：理解本文丰富的思想，鉴赏两篇短文的表现手法，品味两篇短文所隐含的意义。

2.思想教育目标：理解文章的内在情感

3.能力培养目标：评价这两篇短文的观点，阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者深刻的思想境界。

C.教学重点：根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。――散文的欣赏。

D.教学难点 ：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。

E.教学方法：阅读课。

F.教具使用：相关课件PowerPoint格式。

教学内容和步骤――

一、 检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》

《鲁迅诗稿》序

1、课前导入

这是郭沫若为《鲁迅诗稿》写的序言，也是一篇优美的小品文，目的是评价鲁迅诗歌书法的价值和成就，向人们展示鲁迅诗歌和书法的精髓与魅力，其显著特点是篇幅短小，内涵丰富，语言精美。

2、自读后回答下列问题。

(1)鲁迅的诗歌和书法有什么特点?

诗歌：每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法：自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。

(2)作者对鲁迅的诗歌和书法作怎样高度评价?

诗歌：前无古人，后启来者。书法：世人宝之，非因人而贵也。

(3)作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌和书法?

学其人，更要好其诗，好其书。

(4)常见的论证结构有哪几种?《〈鲁迅诗稿〉序》属于哪一种?

并列式、对照式、层进式和总分式。本文属总分式，即先分述诗歌和书法，最后再作总评。

3、反复诵读，体味本文语言特点。

见“教参――鉴赏要点”。

《我为何而生》

1.导入  课文

罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生涯中，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过七十多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了大量丰富的文学作品。1950年他获得了诺贝尔文学奖。本文即是他写的一篇思想随笔。(另外可参考“有关资料”对罗素的简介，目的`是引起学生的崇敬心理。)

2.指定男女同学各一名，分别朗读一遍课文。布置学生边听边画出自己难以理解或印象特别深的句子。

难以理解的句子可能包括以下一些：

①这些感情……有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。

②身历那种可怕孤寂的人的战栗意识有时会由世界的边缘，观察到冷酷无生命的无底深渊。

③在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影……

④爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界。

以上这些句子，教师与同学共同探讨如何理解。不求统一答案，言之成理即可。

印象深的句子由同学自己找出来，并可说说喜欢的理由，还可适当引申和发挥。

3.师生共同完成如下内容：

①找出作者生活的三个目标。

②概括说出作者渴望爱情的原因。

③指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵。

④联系“课文鉴赏说明”和罗素的思想、生平，补充课文内容，感受伟人形象。

4.同样以“我为何而生”为题，师生可共同探讨这一重大人生问题；通过学习这篇课文，使学生思考人生观、价值观。随便说说写写，或开班会，或开讨论会，或举办演讲比赛等都可以。

5.集体朗读课文。

作业 ：（因下午有课，所以无。）

篇6：散文诗(高二新教材)

散文诗两篇(高二新教材)

高二1&3班语文课    教师：田克君

A.课时安排：11月29日周四共1课时。No.72

B.教学目标 ：1.基础知识目标：理解本文丰富的思想，鉴赏两篇散文诗的表现手法，品味两篇散文诗所隐含的意义。

2.思想教育目标：理解文章的内在情感

3.能力培养目标：阐释文中含义深刻的语句，进一步体会

作者深刻的思想境界。

C.教学重点：1、把握《记忆》从 ” 人 “ 的记忆角度，对社会现象和人类品性，作形象、鞭辟入理的剖析，表达强烈爱憎的写法特色。

2、联系时代背景和写作意图，细心领会《门槛》这篇富有象征意味的散文诗的多种象征意义。――散文的欣赏。

D.教学难点 ：作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。

E.教学方法：阅读课。

F.教具使用：相关课件PowerPoint格式。

教学内容和步骤――

一、 检查背诵《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》

（一）诵读引导

指导学生用一课时自读这两篇课文。自读的步骤，读完一篇，完成对本课的鉴赏，再读另一篇；不宜将两篇课文合在一起读下来，合在一起鉴赏。

1 ．《记忆》是当代散文诗，学生可以通过诵读，体会其中的思想感情，捕捉鲜明的意象，品味诗化的语言。

教师可组织四个学生分别朗读。第一个从 ” 你正望着我呢…… “ 开始读，第二个人从 ” 这说的都是忘却 -- 记忆呢 “ 开始读，第三个从 ” ……而你，朋友，却执拗地…… “ 开始读，第四个从 ” 嗯，只记得 -- 已忧患的…… “ 开始读。

朗读时，要充满激情，语速宜缓：不要麻木不仁地匆匆读过。四个学生读好了，课堂上就有了 ” 情境 “ 和 ” 氛围 “ 了。

第三个学生读的内容多，时间长，让朗诵能力好的学生来读。

2 ．《门槛》是外国散文诗，学生在诵读中体会作者的思想感情，可能有一定的困难。但是，只要结合时代背景和写作意图，认真捕捉俄罗斯女郎、门槛等形象隐含的意义，体会字里行间深沉而悲壮的感情，也就化难为易了。

本义主要靠对话来描绘形象，表现主题。诵读时要减缓速度，并在诵读中注意体会和表现出人物的性格、心理活动，读出低沉压抑的语调。对话，应符合人物的身份、个性。

教师可组织五个同学分别扮演叙述人、问者、俄罗斯姑娘和两位评者。

问话应是 ” 慢吞吞 “ 和 ” 不响亮 “ 的，显出高高在上的威严；俄罗斯姑娘的`答语，要加重语气，文章最后 ” 一位圣人 “ ，打了惊叹号，充满力量，寄托了作者由衷的赞美，更要读得响亮。朗读时要注意创造庄严、肃穆的情境和氛围。

（二）鉴赏引导

1 ．《记忆》从记忆角度，对纷繁的社会现象和人们的种种品行作了概括而生动的描写，表达了对真善美的歌颂，对假恶丑的批判。从根本上说，这里的 ” 记忆 “ ，是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。

本文形散神聚。表面上好像零散杂乱，其实始终围绕着 ” 记忆 “ 的话题，而且 ” 记忆 “ 的话题，也不过是作者思想感情赖以表达的凭借，作者真正想表达的是对正义、对高尚情操的歌颂，对恶势力、对卑下行为的批判，但这写作意图藏而不露。在思路上，没有 ” 直线式 “ 平铺直叙写来，而是采取曲线式写法，迂回婉转地表达思想感情。根据

篇7：新教材高二19－20 单元总复习资料-人教版

高二Unit19-Unit20复习资料

教学目标：让学生们掌握着两个单元的知识点

教学重点：在实践中灵活运用语法知识点

教学难点：直接引语和间接引语；it 用法

教学过程： 间接引语和直接引语：

1， 人称变化：第一人称变成第三人称；第二人称变成第一人称；第三人称不变。

2， 时态变化：一般现在时变成一般过去时，一般将来时变成过去将来时

现在进行时变成过去进行时， 现在完成时变成过去完成时

一般过去时变成过去完成时

1， My father told me, “ He will come back.”→My father told me that he would come back..

时态不变情况：

1，直接引语为真理或客观事实时，

2，主句谓语动词为现在时或将来时，

3， 直接引语带有具体的过去时间状语时，

4， 直接引语中有情态动词时，had better, would rather need, must, ought to,

5, 直接引语是虚拟语气时，

3, 句型的变化。

1， 变陈述句时为that引导的从句。

2， 变一般疑问句为if/whether 引导的从句。，

He asked me ,“Are you going to go to park with us?”→He asked me whether I was going to go to park with him.

3, 变特殊疑问句时，用原疑问词引导。

“When did come here?” Tom asked Jim。→Tom asked Jim when he had gone there.

4， 变祈使句为不定式短语，作动词ask, tell, order, beg, adviser的宾语补足语。

The doctor said to the patient, “ Don’t eat oily food again.”→The doctor advised the patient not to eat oily food again.

5, 变选择疑问句为whether------or 引导的从句。

“Is he a director or an actor?” She asked me.→She asked me whether he was a director or an actor.

7, 其他词语变化，

直接引语 间接引语

This /these that/ those

here there

Now/ ago then/before

Today/ tonight That day /that night

Last week The week before

Tomorrow The next day

Yesterday The day before

Next week The next week

come go

It 用法;

1,It 作形式主语：

1， it is/ was + adj + 主语从句

It is clear that he can do the thing.

2, it is /was + 名词词组+主语从句

It is a pity that I did not attend the meeting.

3, It is/was said /reported / believed+ 主语从句

It is reported that two sides had reached the agreement.

2,It 作形式宾语

I found it easy to get along with her.

3,重点句型：

1， 强调句型

It is /was + 被强调部分+that/who + 其余成分

2， It is time for sb to do sth

It is (high ) time that sb did sth ( 虚拟语气)

Eg：It is high time that we went to school.

3, It is no use /good + doing sth

Eg: It is no use trying again.

4, It is + 时间+since +sb + did sth 自从做什么事已多久了

Eg：It is 3 years since I met her in Beijing.

5, It be + 时间+before 从句 过多久才怎么样

Eg：It was long before the police arrived.

Exercises:

1,It is reported that the United States uses _____ energy as the whole of Europe .

A, as twice B, twice much C, twice much as D, twice as much

2, Paper produced every year is _____ the world’s production of vehicles.

A, the three times weight of B, three times the weight of

C, as three times heavy as D, three times as heavier as

3，I don’t think I’ll need more money but I’ll bring some _____.

A, at last B, in case C, once again D, in time

4, We cannot figure out ____ quite a number of insects , birds, and animals are dying out.

A, that B, as C, why D, when

5, A modern city has been set up in ______ was a wasteland ten year ago.

A, what B, which C, that D, where

6, ----I think it’s going to be a big problem.

----- Yes, it could be.

-----I wonder _____ we can do about.

A, if B. how C, what D. that

7, When you answer questions in a job interview , please remember the golden rule: Always give the monkey exactly ____ he wants.

A, what B, which C, when D, that

8, A computer can only do ____ you have instructed it to do.

A, how B, after C, what D, when

9, I read about it in some books or other, does it matter _____ it was?

A, where B, what C, how D, which

10, Little Tommy was reluctant （不情愿的）to tell the schoolmaster ____ he had done the day before .

A, that B, what C, how C, where

11, Someone is ringing the doorbell . Go and see ____.

A, who is he B, who he is C, who is it D, who it is

12, These wild flowers are so special I would do ____ I can to save them.

A, whatever B, that C, which D, whichever

13,---- You don’t look very ____. Are you ill?

-----No, I’m just a bit tired.

A, good B, well C, strong D, healthy

14, Now that you’ve got a chance . you might _____ make full use of it.

A, well B, as well C, not D, too

15. ---It is reported that American eat much protein every day.

---They eat ___ as they actually need.

A, twice as much B, as twice much C, much as twice D, as much twice

16,---- Nancy isn’t coming tonight.

-----But she ____.

A, promises B, promised C, will promise D, has promised

17, We all ____ happiness and health.

A, desire B, hope C, long D, are anxious for

18, They should not have mercy ___ their enemies.

A, for B, to C, on D, with

19, With electricity ______ , all the machine stopped.

A, cut off B, cut down C, was cut off D, was cut down

20, Take an umbrella with you ____ it rains.

A, in the case B, in case C, in the case of D, in no case

21, With the money ______. He felt quite lighted-hearted

A, to be paid back B, to pay back C, paying back D, paid back

22, Are you willing to ____ in court that you saw him do it?

A, swear B. sword C, wear D, dare

23, Her many gifts were the ____ of all her friends.

A, success B, wealth C, envy D. quality

24, The children _____ themselves ____ robbers.

A, dressed, as B, were dressed, as

C, dressed, in D, were dressed ,for

25,After she read the letter , she _____ it _____.

A, tore, of B, tore, out C, tore, over D, tore, up

26, It was a pity that the great writer died ____ his works unfinished.

A, for B, with C, from D, of

27,Come and see me whenever ____.

A, you are convenient B. you will be convenient

C, it is convenient to you D, it will be convenient to you 28,

28, It is these poisonous products ____ can cause the symptoms of the flu, such as headache and coughing.

A, who B, that C, how D, what

29, The Parkers bought a new house but ____ will need a lot of work before they can move in.

A, they B, it C, one D, which

30, ----Why don’t we take a little break?

----Didn’t we just have ____?

A, it B, that C, one D, this

31, It’s no use _____ what you have done.

A, regret B, to regret C, regreting D, regretting

32, ----Tom graduated from college at a very young age.

------Oh, he ______ have been a very smart boy then.

A, could B, should C, might D, must

33, ---- _____ you did ?

---- No, as a matter of fact , I didn’t need to.

A, Is that need B, Is what that C, what is that D, Is that which

34, ---- I knew she was in because I heard her radio , but she didn’t open the door.

----- She ____.

A, may not hear B, must not hear C, must not have heard D, may not have heard

35, I’ll do well in the exam _____ Mrs. Chen ____ me.

A, with, taught B, with, teaching C, with, for D, for, teaching

36, I have started getting up at 5:30 a.m to study; I don’t know if I can ____ this ____.

A, keep, away B, keep ,out C, keep, up D, keep, back

37, The houses ___ the earthquake.

A, survived in B, survived C, survived from D, survived of

38, We Party members should consider problems ____ the people interests.

A, in terms of B. in terms for C, for the terms of D, for terms of

39, The people present were ___ at his ____ success.

A, amazed, amazed B, amazing , amazing

C, amazing, amazed D, amazed, amazing

40, This castle ____ the 14th century.

A, dated in B, dated from C, dates for D, dates out

41, We ___ the tree by its root.

A, dug out B, dug from C, dug up D, dug off

42, We’d better hurry . Our teacher ____ us.

A, wait for B, must wait for

C, must be waiting for D, has waited

ANSWERS：1-10 DBBCACACBB 11-20 DABBABACAB

21-30 DACACBCBBC 31-42 DDBDBCBADBCC

篇8：高二英语新教材Unit11单元教学设计(人教版高二英语上册教案教学设计)

浙江省文成中学 吴媛媛

一、教学分析

1、教材内容分析

本单元围绕“Scientific achievements”这一中心话题，从科学家、科学假说、科学理论、科学探索等方面设计听、说、读、写等一系列教学活动。“Warming up”部分设置了三个问题，要求学生就重要的科学成就进行讨论，从而帮助学生认识重要的科学成就，了解科学成就对社会发展、人类进步的重大贡献，同时激发学生热爱科学、投身于科学研究的热情，探索科学研究的方法。“Listening”部分设计了两道材料问题和一道开放性的情景话题。主要培养学生捕捉和筛选信息的能力，然后要求学生在一定语言输入后进行语言输出，旨在培养学生的想象能力和应用能力，通过自己的语言体会重大科学成就的意义。“Speaking”部分重点训练表达意图和愿望的日常交际用语，以五人小组的活动形式组织学生扮演科学家的角色，陈述各人的研究方向并阐明其重要性来申请科研经费。“Reading”部分为一篇介绍中关村的形成、发展及其重要意义的记叙文。通过对文章的理解，学习中关村人的创业精神。“Language study”部分由词汇和语法两部分组成，该部分不仅教授了四种构词法知识，更鼓励学生通过四项练习，运用构词法知识提高阅读能力。“Integrating skills”部分设计了一个阅读和写作的练习，在学生了解四大科技成就及其重要性后，要求学生略加扩充写一篇最伟大的科学成就的文章。“Tips”部分提出了说服性写作必须论点明确、论据充分，为写作提供了写作方法。

2、教学重点、难点:

本单元的重点在于借助“高科技成就”这一话题，学习、复习涉及这一话题的有关语言知识和语言技能（见教学目标），激发学生热爱科学、奋发图强、献身于科学的热情。

本单元的难点在于培养学生充分利用已有的英语知识表达自己，谈论科学家、科学成就、理想抱负。

二、教学目标

1、语言知识目标

1） 要求学生掌握必要的单词、词组和句型：solar, constitution, private, grasp…It’ likely that…, make it possible for sb to do sth…,etc.

2） 掌握一定量的表达“wishes and intentions”的交际功能用语。

3） 同时要求学生掌握本单元出现的构词法及一些常见的前缀后缀及词根的意义。

2、语言技能目标

通过本单元的内容培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学的知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就科学成就提出独特的见解。

3、情感目标

1）激发学生并提高学习英语的兴趣， 乐于接受新鲜事物，勇于尝试：体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动地参与教学各环节，成为学习的主人：具有个性，培养创造能力。

2）培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，善于合作的团体合作精神。

3）通过课文中出现的科学家及科学成就激励学生热爱科学、投身科学研究、探索科学研究的方法

三、教学策略

1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。

2）引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。

3)合作学习策略。合作学习强调通过师生、生生的多边互动进行人际交往、信息交流，能满足学生个体内部需要。

4)体验成功策略。使学生在特定的完成任务过程主动积极地获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜悦，从而提高学习兴趣和成就动机。

四、学习策略

引导学生利用图书馆和网络资源进行一系列的自主学习、合作探究的学习策略。对于本单元鼓励学生课前收集科技成就、中关村和美国的硅谷的资料，上课时勤思考、主动参与课堂上的各种活动。

五、单元教学设计

依据《新课程标准》及对于学生教学目标的要求，课堂设计本着教学应“以人为本”的总的教学理念，课堂中充分利用网络资源、设计相应难度的任务，以增加教学的直观性和趣味性，提高教学效率。根据学生学习英语的特点和规律，学习阶段的侧重点，我把本单元划分六课时完成：听力、口语、阅读（2课时）、语言、写作、评价。

Period 1 Warming-up & listening

Goals: 1. Get the Ss to talk about what science and scientific achievements have affected the world to stimulate them to further efforts.

2. Cultivate the students’ ability of listening for information.

一、Warming up

Task 1.Greeting: Have a free chat with the Ss about their holidays to present the topic scientific achievements

Task 2. Match the scientists and their scientific achievements （group work）

Alexander Bell electricity

Thomas Edison the First telephone

the Wright Brothers‘ the electric Lamp

Madame Curie black holes in Universe

Franklin Theory of Gravity

Steven Hawking the First Plane

Elbert Einstein Radium

Isaac Newton the Theory of Relativity

Task 3. Talk about scientific achievements

1) How have the scientific achievements changed the world?

2) Which one do you think is the most important? Why?

3) What are some other scientific achievements that you think are important?

4) Do these achievements have anything in common? If so, what?

Task 4. Discussion (pair work)

Is this an easy job to achieve success in science research? What makes a scientist?

二、Pre-listening

Task Get to know Neil Armstrong, Alexander Gramham Bell, Ray Tomlinson and Armchimedes.

三、Listening

Task 1. Listen to part 1 and complete the chart below.

Words Speaker Achievement

“That’s one small step for a man , one giant leap for mankind Neil Armstrong

“Mr Watson, ______________;

I want you.” Alexander Graham Bell

“QWERTYUIOP” Ray Tomlinson

Can you explain Tomlinson’s message?

Task 2 .Listen to part 2 and complete the sentence below.

1.The word “ “ are famous because they are the

of The Constitution of the United States of America.

2.Eureka is a word from the language and means

3.If you ask a father, he might say : “ “

If you ask a mother, she might say : “ “

四、Post-listening (group work)

Language input: As what you have heard just now, some words become famous not because they are beautiful or wise but because they are spoken when a great new scientific achievement is being announced or made. If you are lucky enough to be the first person…., what would you say?

Task: Choose one situation and then share with your partners.

A the first person on Mars

B the first cloned human being

C the first person to travel in time

五、Homework

1 Listen to the tape, finish the listening part on WB (p81).

2 Preview the reading passage.

Period Two Speaking

Goals:1.Learn and master the useful expressions

2.Train the students’ listening and speaking abilities.

3.Talk about scientists and scientific achievement, urging the students to further understand the significant of science and scientific achievement and encouraging them to work hard at their lessons.

一、Pre-task

Another new year began. Have you got any wishes/ plans? What are they? With your plan made, what intentions have you got? In this way the following expressions are aroused.

Useful expressions

If I got the money, I would…

My plan is to…..

I hope that…

I would rather….

How I wish… I want / wish/ hope / intend/ plan to…

I’d like to…

I’m thinking of…

I’m going to….

I have decided to…

二、Speaking (group work)

Situation: Four scientists ,each of whom is working on an important project, want to get money to complete their project. Each scientist will introduce his or her project and explain why it is the most important. The organizer will listen to all the scientists and ask questions. At the end of the discussion, he or she must decide who will get the money and why.

Dr Wilson

You and your team are working on a cure for AIDS. Your research is extremely important because . Dr Jones

Your research project is about cloning and how to use the new technology to cure diseases. Your project is important because .

Dr Smith

You want to development new technology that will make it possible to grow food in areas where there is very little water. This is important because . Dr Winfrey

You are working on sending a manned spaceship to Mars. This is a very important project because .

三、Post task

1.Just now you did a very good job in acting as a scientist. Do you want to be a scientist? If so, which field are you interested in? If not, what do you want to be? Use the expressions of wishes and intentions to talk about your dream.

2. Imagine you are a reporter who is going to report the space hero about his wishes and intentions. Take turns acting as interviewer and interviewee.

四、Homework

1. Interview your parents about their wishes and intentions using the expressions we learent.

2. Preview the reading passage.

Period 3&4 Reading

Goals: 1.Learn and master the following words and phrases. likely, private, master, perfect, arrange, set foot (in), rely on, failure, locate, valley.

2.Train the Ss’ reading ability.(Read for general information and detailed information.)

3.Get the Ss to learn about Zhongguancun--China’s Silicon Valley.

一、Pre-reading

1.Are scientific achievements important? How do they improve our daily life? How do they improve society?

2.Why do scientists spend so much time trying to achieve something?

3.As is known to us, scientific achievements can not only make our life better, but also promote the development of mankind and society. So I want to run a hi-tech company, what should I arrange for? What kind of support and environment would I need?

4.What if I set up my company in Zhongguancun ? How much do you know about Zhongguancun?

5.Do you know the sign “Lenovo”? Where is it located?

二、While-reading

1. Fast reading

Task: Read the text quickly and try to find information about Zhongguancun to finish the chart below.

Item Zhongguancun

Locating

Brief history

Spirit/culture

Educational institutions

Hi-tech companies

2、Careful reading

Task 1 : Get to know the outline of the text

1.Does this article have a topic sentence? What is it?

2.What are the supporting ideas?

be home to

Zhongguancun: Center be home to

be home to

Task 2: Get to know detailed information

1.Why did Xiang Yufang study abroad and work abroad for a few years？

2.What made it possible for Xiang Yufang to return to China?

3.How does Zhongguancun affect business?

4..What are the two mottos mentioned in the text for the park?

三、Listening & Questions

Task: Listen to the tape and finish the True or Fasle.

1. Zhongguancun is the new center for Chinese science and education

2. Within the next ten years, more than a hundred scientific and hi-tech companies moved into Zhongguancun.

3. Xiang Yufang studied abroad because he felt comfortable abroad.

4. More than 8,000 hi-tech companies in Zhongguancun. More than half of them are IT companies.

5. Zhongguancun park is home to Lenovo and Founder and more than 20 famous national companies.

6. The researchers and scientists know that the spirit and creativity they represent are no more than money.

四、Post-reading

Choose the correct answers. There may be more than one correct answer.

1.According to the author, Zhongguancun is home to .

A. some famous research institutes and universities B. many IT companies

C. more and more returned overseas Chinese D. a number of science parks.

2.What is NOT true about Zhongguancun?

A. It is located in Haidian District, in northwestern Beijing.

B.It was set up as a special economic zone in the 1990s.

C. Most of its companies are doing IT business.

D. It is not a good place for new companies.

3.According to the reading, Xiang Yufang returned to China and opened a company in Zhongguancun because .

A. he wanted to see more of the world

B. he enjoyed working with the best scientists in his field

C. he could enjoy his work and contribute to his country at the same time

D. he missed his friends and family

4.According to the graph in the passage, how many of the people who work in Zhongguancun have a master’s degree or above?

A. 25,000 B. 30,000 C. 35,000 D. 180,000

5.How is ‘failure” understood in Zhonguancun?

A. There are fewer failure in Zhongguancun

B. Many of its researchers and scientists will try hard not to fail.

C. Failure is a necessary part of being successful.

D. The best thing about failure is that you learn every time you fail.

五、Discussion (group work)

Language input: In this class, we’ve learned more about Zhongguancun by reading the passage. As a new center of science and technology, it is known to the world. It is sometimes called “China’s Silicon Valley”. Do you know “Silicon Valley”? Where is it? When was it set up? Why was it set up?

Task: Work in groups of four to compare these two science parks and find out in which ways they are similar and different. You can refer to the following chart.

Hi-tech Park Silicon Valley Zhongguancun

When was it established?

Why was it established?

Where is it?

What kinds of companies are located there?

What are some famous companies?

Why do people want to work there?

六、Homework

1. Pick out some sentences you enjoy most, & try to recite them as possible as you can .

2. Consult the following websites.

www.zgc.gov.cn/

www.siliconvalley.com/mld/siliconvalley/

Period 5 Language Study

Goals: 1.Learn some words which are the closest in meaning.

2.Study the ways of forming a word.

3.Study the meaning of some affixes and stems.

一、Revision.

Task . Introduce Zhongguancun

二、Word study

Task 1. Use the clues below to guess the words

1.the opposite of “public” 2.a synonym of “depend”

3.the lowest or bottom part 4.of the sun

5.an organization for educational or research purpose.

6.unusually large person, animal, plant.

7.area or region with a particular feature or use.

8.without any fault or bad points.

Task 2. Choose the answer that is closest in meaning to the underlined part of each sentence.(P5)

三、Presentation

Task: Study the words on the screen and find out the ways of forming a word. (class work)

International=inter + national telephone= tele + phone

Mankind=man + kind broadband=broad + band

Extremely=extreme + ly manned=man + ed

Hi-tech=high + technology e-mail=electronic mail

IT=information + technology CSA=Chinese Space Agency

affixation: international, telephone, extremely, manned

Compounding: mankind, broadband

clipping: hi-tech, e-mail

abbreviation: IT, CSA

四、Practice

Task 1. Finish the Exx2-4 to understand how the words are formed.(P6)

Task 2. Get to know the meaning of stems and affixes. (pair work)

. Look at the stems and affixes on the screen. Match each of them with the right meaning on the right.

Trans- carry

-graph see

tele- below

super- life

co- together/with

vis- more than usual

bio- far

sub- across

-port writing

Task 3. Word formation makes it easy for the Ss to guess the meaning of words using

context clues.

Use context clues and what you know about word parts to guess the meaning of the underlined words.

a.Many countries import most of the oil they use.

b.He studied biophysics at college.

c.It is very important to learn how to cooperate with others.

d.All you luggage will be transported to the destination by train.

e.My cousin has an excellent voice. Her dream is to become a superstar.

五、Consolidation

Read the news article and tell how the words in bold are formed (pair work)

Homework:

1. Finish off the exercises on the workbook.(p83-84.

2. Preview integrating skills

Period 6 Integrating Skills

Goals: 1.Learn and master the new words and phrases

2.Train the Ss’ integrating skills, especially reading and writing skills.

一、Revision

1. Ask the Ss to find some examples for each way of forming a word?

2. Guess some new words with the help of word formation.

a. The average output of the factory is 20 cars a day.

b. She has written good essays before, but this one is substandard.

c. He is a kind of intellectual superman.

d. The lack of a common language made it very difficult to intercommunicate .

e. Transplant the seedlings into peaty soil.

3.Lead in: Human beings are creative, and many scientific achievements have been made in our history. What great inventions do you know in China’s history? What red hot achievements do you know?

二、Fast reading

1. What plan has helped Chinese scientists make many breakthroughs?

2. Which scientific fields are mentioned in the text?

三、Careful reading (group work)

Work in groups of four . Use what you have learnt from the text to complete the chart below.

Field Achievements Importance

Exploring space

Genetic research

Computer engineering

Medical science

四、Writing

1. Which words in the text can we use to describe scientific achievement?

2. Situation: Do you know Modern Science? They are thinking of writing an essay about the greatest scientific achievement but they find it difficult to decide . Write a short essay in about 150 words, telling them which achievement you have chosen and explaining why you think so. The following outline may be helpful to you.

Introduction: state your view

Outline body : give your reasons (at least 2)

Conclusion: summary

五、Self-Assessment

Using the assessing part on P.87, Ss are helped to review what they have learned or done in this unit learning. In this way they can learn to reflect and pay attention to their weak points in the later learning (the evaluation items can be adapted if appropriate).

教学反思

本单元的教学设计从学生实际出发，以科技成就为主线设计了若干情景与活动，旨在让学生积极参与学习活动，开口说英语，并使学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识，锻炼阅读理解能力。在教学实践中笔者体会到，教学应注意以下几点：：

1． 学生在合作中学习更有助于提高学生学习的积极性，以及课堂参与的积极性。所以应当发挥小组功能，在合作中操练。小组活动是课堂活动的主要形式，如何落实小组中各个学生的角色是组织好小组活动的关键。这需要教师长期的训练。

2．设计活动时要充分考虑学生的情感态度，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调课堂气氛的活跃，而忽视学生对知识的掌握和对学生能力的培养。

3．信息技术的运用要为教学服务，不可喧宾夺主。在教学过程与信息技术的整合过程中，教师应注意信息技术只是一种辅助手段，不能由它控制全部流程。同时也应有效地利用这种手段，加快课堂节奏，增加课堂容量，提高课堂教学效率，使课堂气氛更加活跃，让学生在轻松愉快的环境中得到感情上的升华。

4．要处理好实践与反思的关系。反思是实践的一面镜子，能折射出实践中的成功和不足之处，以期在以后的教学中借鉴成功，改进不足。

篇9：化学教案1-2单元新教材

希望这八课时的教案能给大家带来方便 课题1  化学使世界变得更加绚丽多彩   （教案） 教学目标  知识与技能： ⒈知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。 ⒉知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。 情感态度与价值观： ⒈激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。 ⒉启发学生关注与化学有关的社会问题。 过程与方法：采用探究的方法，通过实验，层层引导，深入讨论。 教学重点：⒈知道化学是一门使世界变得丰富多采的自然科学。 ⒉激发学生学习化学的热情。 实验准备：⒈点燃酒精灯的实验；⒉氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。 教学用具：酒精灯、小烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、浓硫酸； 氨水、画有酚酞试液的滤纸。 课时安排：1课时 教学过程 ：

教师活动 教师活动 设计意图 今天开始，同学们要接触一门新的学科――化学，化学究竟是一门研究什么的科学呢？ 教师通过书本内容和生产生活相结合，让学生知道化学是一门关于什么的科学。通过教师启发，明确化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学[课本P-3]。从实际出发 引起兴趣 导入  新课 通过利用化学创造出新物质的一些实例启发学生知道化学在各个领域的用处：化学已经成为材料科学、生命科学、能源科学和环境科学的重要基础，在人类面临一系列危机的今天，化学尤其显得重要， 学生通过教师叙述以及自身的生活常识和经验明确化学可以使希望自己的身体更健康，生活更美好，拥有的物品更丰富。 明确学习化学的重要性 例如（课本P-2）： 利用化学生产化肥和农药，增加粮食产量――解决粮食危机； 利用化学生产药物，抑制细菌和病毒――保障人类健康； 利用化学生产开发新能源和新材料――改善人类的生存条件[解决环境危机和能源危机]； 利用化学从石油中得到优质纤维，生产出漂亮的衣服（甚至可以使这件衣服冬暖夏凉，并且可以改变颜色）。 从上面的例子可以看出，化学可以使世界变得丰富多彩 教师操作魔棒点灯和氨水使画有酚酞试液的滤纸变红的实验。学生观察实验。使学生体会到化学的趣味性,激发学生学习化学的兴趣和热情。教师介绍化学的学习方法和要求。 学习化学的要求： ①认真预习，重视实验。 ②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。 ③善于思考，敢于提问，积极探究。 学生听讲和思索。 使学生知道化学的学习方法以及相关要求，为将来学习化学知识作好铺垫。

课题2    化学是一门以实验为基础的科学 教学目标      1、知识与技能： （1）蜡烛及其燃烧的探究 （2）初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。     2、情感与价值观： （1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。 （2）通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 （3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。 3、   程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。 教学重点：激发学生对探究实验的兴趣； 培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力 教学难点 ：训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。 教学模式：探究式 教学准备：实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水 教学过程 ：

教师活动学生活动设计意图【新课引入】世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？ 【学生阅读】P7”活动与探究" 【学生讨论及猜想】1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣. 【教师点拨】 1、   点燃前：观察蜡烛的性质 （颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）学生积极讨论，放开思路，并设计实验说明物质的性质。 2、   燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。 （1）         观察火焰； （2）        火焰三部分温度的高低比较； （3）        燃烧后的物质是什么？学生分组实验（二人一组）： 共同合作：一边实验，一边记录。 火焰分外焰、内焰、焰心 设计实验说明火焰温度的高低。（学生讨论，并且按照方案，进行实验） 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。 通过学生分组实验，培养学生的合作精神。 3、熄灭后 观察现象： 而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟 （如果实验不成功，学生可以多实验几次）通过实验，培养学生对科学的不断的追求的精神。  教师提示：还有什么有关蜡烛的实验吗？学生可以进行设计实验。 小结： 1、   关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 2、   关注物质的变化。 3、   关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）。学生讨论，信息反馈。 填写实验报告。 学会科学探究的基本方法。 板书设计 ： 课题2  化学是一门以实验为基础的科学 一、  蜡烛燃烧 探究步骤对现象的观察和描述点燃前 燃着时 熄灭后

第一单元  走进化学世界 课题2、化学是一门以实验为基础的科学 （第二课时） 教学目标      知识与技能：1、知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法             2、初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作             3、通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。    过程与方法：通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。  情感与价值观：通过探究活动培养学生学习的兴趣，通过合作和交流，培养学生主动与他人合作精神。 重点、难点：   重点：1、对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究           2、明确 表述探究所得的结论   难点: 培养学生对现象的观察记录和描述能力 教学过程 设计： 教师活动学生活动设计意图课前准备:     排水集气法的练习导入  新课 什么是呼吸作用在家自找器皿练习   回答 使学生顺利完成探究活动 引入实验探究新授课: 1、   提问：呼出的气体与吸入气体有何不同2、   小结：① 二氧化碳② 氧气 ③ 水 三种物质含量的区别 3、   小结归纳实验方法   二氧化碳---澄清石灰水       氧气---带火星的木条         水---玻璃片 4、   提问、现象结论 猜想、讨论  设计实验 讨论步骤、方法  分组实验： 1、   收集两瓶呼出的气体 2、   用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少 3、   用带火星的木条区别氧气含量的多少 4、   玻璃片区别水分含量的多少   根据现象归纳结论 激发兴趣  互相交流，体现探究性学习探究性教学 重点知识 实验探究 加深理解 观察记录  加深重点知识的掌握 布置作业  整理探究活动记录完成实验报告册实验二 板书设计           课题2、化学是一门以实验为基础的科学 二、  对人体吸入的空气和呼出气体的探究 二氧化碳吸入气<二氧化碳呼出气 氧气吸入气    >    氧气呼出气 水蒸气吸入气  <   水蒸气呼出气第一单元  走进化学世界 课题3、走进化学实验室 （第一课时） 教学目标      知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理    过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养  情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。               2、培养学生实事求是的精神。               3、初步学会观察、对比、归纳的方法。 重点、难点：固体、液体的取用 教学过程 设计： 教师活动学生活动设计意图【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。 【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。倾听  倾听，理解点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣  对学生进行安全、常识教育一、  药品的取用     指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。 【演示】1、取锌粒         2、取少量碳酸钠 【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。 【演示】液体的倾倒。 【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？        2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口

？，应该快到还是缓慢地倒？      3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？      4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。阅读P151药品取用规则  倾听，观察，记忆  观察，动手练习理解，记忆    观察，动手练习思考，回答 培养学生严肃认真的科学态度  培养学生的观察能力和动手能力 培养学生的观察能力和动手能力 培养学生的思维能力，实验能力，运用知识解决问题的能力 【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。 【演示】用量筒取用液体。 【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。        2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度 3、取用液体，当不说明用量，一般取1―2毫升 【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响 【演示】滴管的使用，实验1-3观察并动手练习理解，记忆  分析、思考、回答  动手练习培养学生分析问题、解决问题的能力【小结】1、固体的取用方法         2、液体的取用方法 板书设计           课题3、走进化学实验室 一、  药品取用规则 二、  药品的取用 1、   固体药品的取用 保存：广口瓶 取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状） 注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可 2、   液体药品的取用 保存：细口瓶     取用：倾倒   注意：当不说明用量，一般取1―2毫升 3、   滴管的使用第一单元  走进化学世界 课题3、走进化学实验室 （第二课时） 教学目标      知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理     过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养   情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。               2、培养学生实事求是的精神。               3、初步学会观察、对比、归纳的方法。 重点、难点：物质的加热、洗涤仪器 教学过程 设计：

教师活动学生活动教学意图【引入】在前面一节课，我们学习了固体和液体的取用，今天我们将继续学习其他基本操作。倾听点明本节课的主题，使学生明确本节课的学习目的二、物质的加热 1、酒精灯的使用方法 【演示】实验1-4 2、给物质加热  【演示】实验1-5 【阅读】 P16酒精灯的使用，并记忆理解 观察、思考  【实验】取3支试管，各加入3毫升水，将其中一支试管放在酒精灯火焰上方3厘米处加热；另一支的底部与灯心接触加热；第三支的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况将水加热所需时间。完成P17 讨论并归纳出给物质加热的方法。  自己动手做实验1-5，并观察现象 培养学生分析能力 培养学生动手能力、实验能力、分析问题的能力以及归纳能力  培养学生动手能力、实验能力、观察能力三、洗涤仪器 讲述洗涤仪器的方法、注意点、仪器干净的标准阅读练习洗涤仪器 【小结】：1、酒精灯的使用方法       2、给物质加热的方法       3、洗涤仪器 归纳、小结

板书设计          课题3、走进化学实验室 三、物质的加热 1、   酒精灯的使用：外焰、内焰、焰心 2、   给物质加热的方法：用外焰加热 3、   仪器的洗涤 干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。

课题1、  空气（第一课时） 教学目标  1、   知识技能 （1）了解空气的主要成分 （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。 2、   过程与方法 （1）         通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，观察和分析，了解空气的组成 （2）         通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念 3、   情感、态度与价值观 （1）         知道空气是一种宝贵的自然资源 （2）         养成关注环境，热爱自然的情感。 教学重点、难点 重点：了解空气的组成，各成分的用途。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。 教学准备： 准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材 教学过程

教师活动学生活动设计意图【引入新课】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等设疑，激发兴趣  【内容新授】 一、空气的组成 【引导】阅读课本P22了解科学家对空气成分的研究过程  【演示】实验2-1 1、   如图2-3连接好装置 2、   向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？ 3、   向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？ 4、   点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。 5、   提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。 【阅读】知道拉瓦锡研究空气的实验及结论  认识仪器 讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答 1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。 2、燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉 3、   红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟 4、   熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5 用边介绍实验步骤边提出问题的方法，学生在观察是边记录边回答问题，调动学生学习的积极性  培养观察能力 培养分析能力 【提问】实验中为什么气体减少的体积小于1/5 【归纳】 1、   装置不严密 2、   红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气 3、   空气没有冷却  【讲解】空气的成分   猜想、讨论  记录 氮气       78%、氧气       21%、稀有气体   0.94%、二氧化碳   0.03%、其他气体和杂质  0.03% 培养学生的分析能力  增强记忆 二、物质的分类 混合物：多种物质 纯净物：一种物质举例说明 空气    自然水   泥浆 氮气    氧气     二氧化碳加强理解 【小结】 1、   空气的组成 2、   物质的'分类 【练习】课本P28   1、3口答练习巩固知识【布置作业 】完成课本练习  板书设计  课题1、空气 一、  空气的组成 氮气氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质78%21%0.03%0.94%0.03%二、  物质的分类   纯净物；由一种物质组成   混合物：由两种或两种以上物质组成

课题1、  空气（第二课时） 教学目标  1、   知识技能 （1）知道物理性质的概念，了解氧气，氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 （2）初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源。 2、   过程与方法 阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识 3、   情感、态度与价值观 （1）         知道空气是一种宝贵的自然资源 （2）         养成关注环境，热爱自然的情感。 教学重点、难点 （1）         物理性质的概念 （2）         了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感 教学准备： 准备有关空气污染的资料 教学过程

教师活动学生活动设计意图【复习提问】 1、   空气的成分 2、   课本P25讨论题 【归纳小结】 1、   氮气不能支持燃烧 2、   氮气不溶于水 3、   氮气是无色、无味的气体口答 讨论 知道氮气的性质复习巩固 引入新课 通过讨论引出物理性质的概念【讲解】一、物理性质  【提问】氮气有哪些物理性质？  【过度】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途知道物理性质一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度以及是否溶于水等  【口答】无色、无味的气体，不易溶于水阅读教材，观察图示，小结口答 培养学生分析归纳能力  引导学生看书，提高学生阅读能力二、空气是一种宝贵的自然资源 1、氧气 用途： 1、   潜水、医疗 2、   炼钢、气焊 3、   化工生产 4、   宇宙航行 2、   氮气  3、稀有气体  用途1、   化工原料（硝酸、化肥）2、   保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐） 3、   医疗、麻醉 4、   超导材料  性质 无色、无味、性质不活泼 1、   保护气（焊接金属、充灯泡） 2、   各种用途的电光源 3、   激光技术 4、   制造低温环境 （氦） 5、   医疗麻醉 （氙）使学生了解空气的用途，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养学生关注环境，热爱自然的情感。 三、保护空气 1、   空气污染的原因 有害气体 烟尘 2、   空气污染的危害  3、   保护空气 关注环境、分析讨论   观察图示，结合生活讨论回答1、   损坏人体 2、   影响作物生长 3、   破坏生态平衡 例如：温室效应、臭氧层空洞、酸雨  讨论、分析、回答 1、   加强大气质量监测 2、   使用清洁能源 3、   积极植树造林 关注环境 保护环境 养成环保意识 增强社会责任意识 【布置作业 】完成指导手册课题1  板书设计  课题1、  空气 二、空气是一种宝贵的自然资源 1、   氧气 2、   氮气 3、   稀有气体 物理性质：不需要通过化学变化表现出来的性质 三、保护空气 温室效应、酸雨、臭氧层空洞

课题2  氧气 一、教学目标  知识目标： 了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质 过程与方法： 通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察、分析及语言表达能力 情感态度与价值观： 1、   通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度 2、   通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质 二、教学重点、难点 初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述 三、教学模式 探究式 四、教学过程

教师活动学生活动设计意图【引入】在我们生活的环境中有空气，而空气中有氧气【提问】氧气具有哪些性质 【板书】1、物理性质 【提问】1、什么是物理性质 2、   物理性质包含哪些内容  【展示】一瓶氧气 【讨论】色、态、气味、密度、水溶性  【讲解】改变条件 氧气  →   液氧  →  固态氧 （无色）  （淡蓝色） （淡蓝色）  【演示】实验2-2 【讲解】氧气能支持燃烧 【提问】如何检验氧气  【演示】实验2-3 1、   硫的色、态 2、   硫在空气中燃烧 伸入氧气中 【小结】硫+氧气→二氧化硫 倾听  思考、猜想  口答  观察、讨论 氧气：1、无色、无味的气体 2、密度比空气大 3、不易溶于水    观察现象：带火星的木条复燃讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气 观察现象； 在空气中：1、淡蓝色火焰           2、放热 3、有刺激性气味 在氧气中：1、蓝紫色火焰           2、放热           3、有刺激性气味记忆 设疑创设情境 复习旧知 培养学生的观察能力和语言表达能力 培养学生的观察能力 培养学生的观察能力 【补充实验】木炭在氧气中燃烧 【板书】    碳+氧气→二氧化碳  【演示】实验2-4 【板书】 铝+氧气→氧化铝  【提问】实验前为什么在瓶底放一些细沙  【补充实验】铁在氧气中燃烧 【板书】 铁+氧气→四氧化三铁  【强调】实验前在瓶底铺一层沙或少量水 【提问】课本P30讨论题 【小结】氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈观察现象： 1、   发出白光 2、   放热 3、   生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体。  观察现象 1、   剧烈燃烧，发出耀眼的白光 2、   放热 3、   生成白色固体 【回答】防止集气瓶破裂  观察现象； 1、   剧烈燃烧，火星四射 2、   放热 3、   变成黑色的固体  讨论 培养学生的归纳分析能力【练习】课本P32  2、3、4完成练习 【布置作业 】背诵记忆氧气的性质及反应现象  板书设计  课题2、氧气 一、  氧气的性质 1、   物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 2、   化学性质 ①      支持燃烧 ②      硫+氧气→二氧化硫 ③      碳+氧气→二氧化 ④      铝+氧气→氧化铝 ⑤      铁+氧气→四氧化三铁

课题2、氧气（第二课时） 教学目标  1、   认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征，认识化合反应、氧化反应，能识别氧化物 2、   认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 过程与方法 学习从具体到抽象从个别到一般的归纳方法 情感态度与价值观 知道化学反应在生产和生活中的重要用途 教学重点、难点 化学反应、化合反应、氧化反应的概念 教学过程

教师活动学生活动设计意图【复习】写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式 【提问】上述几个变化中，有什么共同的特征？完成练习 讨论回答 都生成了新物质复习旧知  引入新课 二、化学变化 【提问】石蜡融化、纸张破碎、水变成冰有没有新物质生成？三、物理变化【练习】说出下列变化属于什么变化 ①      铁生锈 ② 酒精挥发 ②      瓷碗破碎 ④ 纸张燃烧 【讲解】 1、   化学变化的基本特征是有新物质生成，同时也是判断化学变化的依据 2、   物理变化与化学变化的主要区别 3、   物理变化与化学变化的联系 四、化学性质 【提问】上述几个反应有什么共同点 【讲解】五、化合反应        六、氧化反应   七、氧化物的概念  【小结】氧气具有氧化剂  讲解】八、燃烧、缓慢氧化  【小结】化学反应在生产和生活中的运用  【练习】1、在下列变化中 A、氧化钙+水→氢氧化钙 B、水→氢气+氧气 C、磷+氧气→五氧化磷 D、石蜡+氧气→水+二氧化碳 属于化合反应的是               属于氧化反应的是          既属于氧化反应又属于化合反应的是   2、   列变化不属于缓慢氧化的是 A、植物呼吸    B、实物腐烂 C、铁生锈      D、硫燃烧理解、思考 理解、完成练习，判断硫在氧气中燃烧是化学变化的依据是         举例说明（蜡烛燃烧） 思考、回答两种物质反应生成一种物质 都与氧发生反应 生成物是氧化物  比较两者的不同点，举例动植物的呼吸 完成练习掌握化学变化和物理变化的概念 设疑、引出新知 【布置作业 】 完成指导手册课题2板书设计  课题2、氧气 二、物质的变化 1、   化学变化 2、   物理变化 三、物质的性质 1、   化学性质 2、   物理性质 四、化合反应 五、氧化反应 六、缓慢氧化

[化学教案]九年级上册《制取氧气》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。

2、能力目标：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

3、情感目标：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。二、教学重、难点1、实验室制取氧气的反应原理和操作方法。2、催化剂和催化作用的概念。三、教学方法 1、实验探究法、2、讲练结合四、教学用具实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。

实验仪器：铁架台（带铁夹）、大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。

其它：火柴。棉花。教 学 过 程教师活动学生活动教学意图【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。 答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。 通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。【实验】分别用酒精灯同时加热过氧化氢溶液和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。【小结】用酒精灯加热过氧化氢溶液时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。观察记录：过氧化氢溶液是无色透明液体，二氧化锰是黑色粉末。过氧化氢溶液加热后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。

[化学教案]九年级上册《水的组成》教学设计  课    型：实验探究课

课    时：1课时

知识目标：1、了解水的物理性质

2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O

科学素养目标： 初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。

教学重点：根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。

教学过程 ：复习讨论：

研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调查情况如何，互相展示成果，污染现状如何，污染原因有哪些，应如何消除或减少污染。

参考要点：①污染形势较为严峻。

②污染原因a工业“三废”

b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。

c生活上的污染

③消除或减少污染的建议

a严控工业“三废”

b严控农业上的污染

c严控生活上的污染

设问导入  ：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？

讲    述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成。

板书课题：水的组成

讲    述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？

学生讨论：小组汇报

要    点：1、无色无味液体

2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃

3、40℃时密度最大，为1g/cm3

4、水结成冰时，冰的密度小于水的密度

学生实验：研究水的组成（实验3-1）

经过实验，学生得到下列结论

给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。

学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体。

要    点：正极气体具有助燃性，是氢气， 负极气体能燃烧，是氢气

电解水的表达式：水通电，氧气+氢气属于分解反应，学生结合上述实验结论讨论水的组成。

要    点：∵VH2：VO2=2：1   ρH2：ρO2=0.899g/L：429g/L

∴mH2：mo2=

查相对原子质量，可知H-1，O-16

∴在水中，氢原子数：氧原子数=      ：    =2：1

即在每个水分子牛，氢原子数，氧原子数2：1

所以水分子为HzO

引导学生观察书P49图3-4，让学生讨论图的科学含义：

要   点：形象地说明了水的组成，进一步验证了在化学反应里，分子可以分裂成原子，而原子却不能再分巩固练习。

课堂小结：1、水的物理性质

2、水的组成H2O

布置作业 ：书P49   习题1，2

篇10：高一新教材第三单元

高一新教材第三单元

一．重点明示：

本单元训练的重点是“分析评价，借鉴吸收”方面的能力。分析评价就是对文章语言、风格、构思、作者观点及艺术技巧等进行分析、比较、认识优劣。分析评价的目的是借鉴吸收。根据每篇课文的实际情况，可集中分析某一、两个方面，目的要明确。

二．能力要求与学习方法：

鉴赏能力是阅读能力的重要组成部分。阅读包含理解和鉴赏这两个层次。理解，就是前面所讲的要读懂文章的词义、句意、段意，乃至整篇文章的意思。鉴赏，指鉴别和哲学文章的语文、.写作方法、布局谋篇的表现力量，鉴别和哲学文章的思想感情、主题的社会意义，并能对之作出恰当的评价。即体现它写得怎样、内容和形式是完美统一，如何达到这种统一的，品味作品的艺术魅力。鉴赏和评价文章，可注意以下几方面的内容。

1．联系.写作背景和作者的情况进行鉴赏

文章是现实生活在作家头脑中反映的产物。不同的时代作品具有不同的特色，同一时代的.作品，由于作家风格、思想的不同也具有不同的情调，即使是同一乳可以由于社会生活的变动、个情感的变化，写出不同情调的作品。

2．立足整体，鉴赏局部。

文章是由各个局部构成的，而各个局部又都是为整篇文章服务的，不能脱离局部而鉴赏文章，也不能脱离整体，鉴赏局部。

3．遵循文道统一原则，鉴赏表达技巧。

任何文章，都是内容和形式的统一体。内容决定形式，形式反映内容。鉴赏文章，不能割裂它的思想内容来鉴赏表现形式，要通过鉴赏艺术形式来体会思想威武不屈。刘勰曾说过，“缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情”，足见内容和形式在鉴赏时的重要关系。鉴赏表达技巧主要包括以下几方面内容：

（1）鉴赏文章词句的表现力。语言是文章的外壳，作家根据表达的需要进行遣词造句。因而培养从关系词句鉴赏入手，来体会文章的魅力的能力十分重要。

（2）鉴赏文章修辞的表现力。

（3）鉴赏文章的.写作方法的表现力。

（4）鉴赏文章的布局谋篇。

4．正确评价作品的内容及思想感情。

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篇11：高二英语第二单元教案

教学准备

教学目标

1. Target Language 目标语言

重点词汇

sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrill, pot, unfair, smart, suggestion, tense, consistent, error

2. Ability goals 能力目标

Enable the students to write a short passage about a place of interest they have visited.

3. Learning ability goals 学能目标

Help the students learn how to describe one of the places of interest they have visited.

教学重难点

How to describe a famous building or a place of interest.

教学过程

Step Ⅰ Revision and Lead-in

Ask some students to read their work to the class.

T: As we know, advertising is very important in the business world. And nowadays, more and more ads for tourism appear on televisions, in the streets, on the buses, etc. Also, an appealing poster for a scenic spot is very important to draw visitors. So it should be written in an exciting way. In the last period, you were asked to write a poster to encourage people to visit. Now who’d like to share your work?

A sample version:

Why not visit “the Oriental Hawaii”?

Hainan Island is the second largest island in China, covering an area of 33,920 square kilometers with a history of over 6,000 years. It lies in the south of China. The Qiongzhou Strait separates the Hainan Island from the mainland. Its neighboring countries are Philippines towards the east, Malaysia and Brunei towards the south, Indonesia towards the southwest, and Vietnam towards the west. Hainan Island has a population of 7.11 million, which consists of 10 nationalities. The people there make a living by growing rice, fishing, and so on. The climate is mild all year round. Hainan is called “the Oriental Hawaii”. Every year thousands of travelers visit the island. Among the famous places of interest are Yalong Bay (No.1 in the world), Tianya-Haijiao (Corner of the Earth), Dadong Sea, Luhuitou (Turn-round Deer), Sanya Bay, Xiao Tongtian, Folk Village, etc.

Step Ⅱ Writing

Task 1: Ask the students to write a tour plan.

T: Suppose a group of foreign students are visiting our country. They will stay here for two weeks. At present they are in Shanghai. Their plan is to see at least three cities and three major scenic spots. Now please make a two-week plan for their tour. You must make sure that they can make full use of their time. Tell them what places they will see and where the various places are.

A sample tour plan:

Day 1: You will arrive in Shanghai, the city of China of 21st century. Shanghai is on the Huangpu River and also on the east coast, and has a population of more than 16 million. It is China’s most modernized city. You will have three days in Shanghai, during which time you will visit many famous scenic spots. The bund is a scenic walk along the river, and there are some temples in and around the city.

Day 4: You will travel a few kilometers by bus south-west to Hangzhou. There is a beautiful lake on the west of the city, and within a few kilometers of the city is a famous Buddhist Temple. You will have two days and two nights in Hangzhou.

Day 6: You will leave Hangzhou early in the morning for Guilin, just a short flight west of Hangzhou. You will see the Elephant Rock, in the center of the city, and then go on a boat on the beautiful Lijiang River to see the famous hills and cliffs. You will spend two days there.

Day 8: From Lijiang we fly to Xi’an, which is a few hundred kilometers away from the coast. Not far from the city you will see the world-famous Terra Cotta Warriors, and just beyond the south gate to the city is the Wild Goose Pagoda. There are some other historical attractions in Xi’an as well. You’ll have three days there.

Day 11: We leave early for the capital, Beijing, which is northeast of Xi’an. In the north of the city is the Great Wall. The Palace Museum and Tian An Men Square are in the center of the city, and the Summer Palace is a short drive to the northwest. We’ll spend two days in Beijing.

Day 14: We leave at noon for our flight south to Shanghai, then make our way home.

Task 2: Ask the students to write a complaint letter. T: When you have some problems or are not satisfied with something, you can write a complaint letter to the people who are responsible for it. Next please write a complaint letter to complain the problems or anything unsatisfactory at school or at home. Before your writing, please read the following tips carefully.

Show the following.

How to Write A Complaint Letter

· Include your name, address, home and work phone numbers.

· Type your letter if possible. If it is handwritten, make sure it is neat and easy to read.

· Make your letter brief and to the point. Include all important facts and any information you can give.

· State exactly what you want done about the problem and how long you are willing to wait to get it resolved. Be reasonable.

· Include all documents regarding your problem. Be sure to send COPIES, not originals.

· Avoid writing an angry, sarcastic, or threatening letter. The person reading your letter probably was not responsible for your problem but may be very helpful in resolving it.

· Keep a copy of the letter for your records.

Then ask the students to make a list of things that they feel are important.

T: Think of anything at school or at home that you feel very strong about. Make a list and choose the one you think is the most serious and write a letter to draw attention.

A sample list of things:

1. I have to wait too long a time being served in the canteen.

2. Several of our teachers speak in a too low voice and the students who sit behind can’t hear clearly. 3. My parents often read my diary without my permission.

4. The school demands us to wear the ugly school uniform.

The most serious one is the first one in the list.

A sample letter:

Dear Mr. Sam,

I have enjoyed eating at your restaurant the last several years. In my opinion, your hamburgers are the best in our town. I tell my friends. However, last Friday evening, I waited in a line ten people deep while we watched a lone waitress going back and forth with light running steps trying to serve too many tables. After 15 minutes and not getting seated, I decided to leave and went to another restaurant. Why not hire a second waiter or waitress? And why not enlarge your restaurant? You have available space to the east. I wish you the best with your restaurant, and I hope you resolve the problems we met.

Sincerely,

Harlan

Step Ⅲ Homework

Ask the students to do the task in PROJECT on page 54.

篇12：高二英语第三单元教案

高二英语第三单元教案

高二英语第三单元教案 更多好的英语学习教案，尽在《战胜英语90天》，在《战胜英语90天》中不仅可以找到这些教案，并且能帮助我们运用自如，这也是《战胜英语90天》倍受中国人推崇的原因 ，它融合了中国人和外国人的双重思维模式，用母语的学习方式，采用沉浸式学习乐趣无穷，营造良好的学习环境，让大家边学习边交流，实践性特别强，轻轻松松张口说英语。像母语一样自然流畅！这样来达到了90天轻松搞定英语单词，英语语法，英语音标，英语阅读，英语听力，英语口语，英语写作，英语翻译也就不足为奇了。 他们的网址是www.eshop880.com，或者在百度都《战胜英语90天》都可以找到 科目 英语 年级 高二 文件 high2 unit3.3.doc 标题 Mainly Revision 章节 第三单元 关键词 内容一、教法建议 【抛砖引玉】 在不同的国家和地区，表达同一概念，体态语中的手势可能不同，相同的手势却表达不同的概念。例如：表达数字“1”的概念时，我们习惯伸出食指，而瑞士人则伸出拇指；当中国人伸出拇指时绝对不会表示“1”的意思，而是“好”的意思。据说由于手势语的不同，不但产生很多误会，还曾经引起过一些灾难。有一次，一些欧洲海员在地中海游水作乐时不知不觉地游到了海防基地，卫兵见到后向他们大声喊叫，并作出“过来”的手势。此时，海员们意识到离海防工事太近了，但是他们误将卫兵的手势理解为“走开”，于是就向远处游去。警惕的卫兵立即开枪打死了这些不幸者。 在西方国家，有一些特别的、人们都遵循的规矩。不敲门是不能打开关闭的门的；不受邀请是不能进入私人住宅的，当然你自己的住宅除外。在收到礼物时，西方人总是教孩子们说“谢谢”。对于西方人来说，吃饭出声音被视为是不礼貌的，然而在有些国家，这是合适地表达你爱吃主人给你的食物。看来，假如你不知道其它国家的这些规矩，你就会犯可笑的错误。 通过学习本单元，同学们将了解到一些有关身势语的.知识，这在跨国语言文化间的交际中具有十分重要的作用。 【指点迷津】 A.单元重点新词读音归类 1.[? ]manage handshake Arab manner 2.[ai]type dining-room 3.[d ]gesture juice 4.[ ]composition nod 5.[u:]communicate juice 6.[ei]handshake wave Asian communicate 7.[i:]agreement disagreement 8.[i]manage composition kiss distance fist 9. [ n]composition Asian 10.[ ]handshake Asian 11.[ ]composition agreement disagreement Arab custom manner distance communicate comfortable B.单元重点新词透视 1.manage (1)作及物动词用是“管理、经营；安排，运用；控制”。如： She has managed the company for many years and managed it very well . 她管理这家公司已经很多年了，而且管理得非常好。 Mike knows how to manage wife when she’s angry . 当他妻子生气时，迈克知道怎样对付。 (2)其后接不定式，作“设法做到……”（含成功的做某事）。如： We managed to finish the hard work in time . 我们设法及时完成了那项重活。 测试要点： (1)manage与try的辨异 manage常指“想方设法而成功地做成某事”，强调结果。try常指“试图或努力做某事，成功与否不清楚”。如： He manageed to get the housework done with very little help .在没有多少帮助的情况下，他把家务活干完了。 He tried to get the housework done with very little help .他企图在没有多少帮助的情况下，把家务活干完。 (2)在交际英语中常用I can manage to / I can manage . 2.wave (1)作可数名词是“波，波浪，波涛，光或者声的波”。如：The waves rolled on .波涛滚滚。sound waves声波。long / short waves长 / 短波。 (2)作及物或者不及物动词是“波动，漂动，挥手”。如：The flags waved in the winds .旗帜迎风飘扬。 (3)指“情绪的波动，人群的潮涌”。如：Waves of strikes hit the country .罢工的浪潮冲击着这个国家。 测试要点： wave sb sth = wave sth to sb向某人挥手…… She waved me a greeting . = She waved a greeting to me .她向我挥手致意。 He waved good-by to us .他向我们挥手告别。 3.agreement同意、一致 测试要点： (1)in agreement表示同意。如：She nodded her head in agreement . 她点头表示同意。 (2)in agreement with和…一致。如：Her opinion is in agreement with mine .她的意见和我的意见一致。 (3)agreement的反义词是disagreement。express one’s disagreement表示某人的不同意见。 4.kiss可作名词、及物动词和不及物动词。意思是“吻，亲吻，用吻表达；轻拂” The two balls kissed .两球轻轻相碰。 A soft breeze kissed her face . 轻风拂过她的脸。 测试要点： (1)kiss sb + on + the + check吻某人的脸蛋 (2)kiss sb goodbye = kiss goodbye to sb向某人吻别，kiss hello to sb向某人问好 (3)give sb a kiss吻某人一下 (4)习语：kiss the dust / ground承认彻底失败，kiss of life人工呼吸 5.custom习惯，习俗，风俗 Their customs and habits are different from ours .他们的风俗习惯与我们的不同。 测试要点： (1)区别custom与habit custom主要是群体性的不断演变而成的习惯，代表一个国家或者地区的传统，即“习俗、风俗”。habit是指一个动作反复发生，习惯成自然。如： Social customs are greatly different from country to country .各个国家的社会风俗习惯很不相同。 Biting his fingers is his habit .咬手指是他的习惯。 (2)customs常作“关税”，the Customs海关。 6.proud骄傲的；自豪的。该词的名词形式为pride . 测试要点： (1)be proud of对……骄傲 We are proud of our great motherland . 我们为我们伟大的祖国骄傲。 (2)be proud to do干……骄傲 She is proud to have taken part in the Asian Games .她为能参加了亚运会而自豪。 (3)feel proud that为……自豪 Our football team feels proud that it has won every match this year .我们的足球队今年每次比赛都赢了，这使全队都感到骄傲。 (4)take (a) pride in以……自豪，对……得意 He takes pride in his success .= He is proud of his success . (5)with pride = proudly骄傲地，自豪地 (6)谚语：Pride will have a fall .= Pride goes before a fall . 骄者必败。 7.manner方式；态度；举止。manners礼貌 测试要点： (1)用作单数是“方式，方法，风格，手法”。如：I love duck cooked in Chinese manner / way .我爱吃中国烧法的鸭子。I don’t like his manner of speaking .我不喜欢他的说话方式。 (2)with manners有礼貌，without manners没礼貌 (3)have good manners有礼貌，have no manners没礼貌 (4)区别下列表达“方法”的名词，注意各自的介词搭配：manner , way , means , method manner指“行为的特殊方式或独特的个人方法”。in the Western manner以西方式的，in a manner = in a way在一定程度上 way常指“一般方式，方法”。in this way用这种方法 means多指抽象或概括性意义的“手段，方法”。by this means有这种方法 method着重为达到目的或解决问题而采取的有系统、有步骤的方法，着重方法的准确有效。with this method用这种方法 8.distance距离 测试要点： (1)at a distance稍远一点，at a distance of two miles在2英里的距离处，in the distance在远方。如：This oil-painting looks beautiful at a distance .这幅油画站稍远一点看很好看。 In the dark night , we could a light in the distance at sea .在漆黑的夜晚，我们在海上能看到远处的灯光。 (2)distance的形容词是distant (3)What is the distance from…to …?哪离哪有多远？ (4)make a long distance call打长途电话 C.单元重点词组扫瞄 1.It is a pleasure to do …很高兴地干…… 2.Would you like me to do…?你想让我干……？ 3.I can manage it myself .我自己能解决。 4.help sb with cooking a meal帮某人做饭 5.show sb to the dining room领……去餐厅= lead sb to the dining-room 6.do the shooping购物，买东西 7.make oneself understood让别人理解自己 make oneself +过去分词“让自己被明白”make sb do让某人干…… 8.by words（抽象的）凭借语言，in words口头上，with words用具体的语言，in deeds行动上 9.not just不只是 You can go there not just by bus , but by train .到那里不仅可以坐汽车，还可以坐火车。 10.send messages to sb向某人传递信息 With the help of satellites, we can send messages to other parts of the world .借助卫星，我们可以向世界其它地区传递信息。 11.accept A as B认为 / 承认A是B The police accepted the story as true .警方认为这事是真的。 These gestures are accepted both by Chinese and English speakers as having the same meaning .这些手势和姿态对说汉语的人和说英语的人都是一样的意思。 12.take…for example以……为榜样，take…as an example以……为榜样 Take water for example , it is made up of two gases──hydrogen and oxygen .以水为例，它是由氢和氧两种气体组成的。 Let’s take Lei Feng as a good example for all of us to follow .让我们把雷锋当作我们大家学习的好榜样。 13.shake hands握手，shake hands with sb = shake sb by the hand和

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