下面小编给大家带来英语教案－ Unit 3 Yes ，I do，本文共18篇，希望能帮助到大家!
篇1：ido是什么意思
Conclusion: Appropriate expression of IDO in villus is necessary for maintenance of normal pregnancy.
结论：绒毛组织IDO正常表达是维持妊娠所必需。
Role of ILT and IDO in Dendritic Cells in Inducing Immune Tolerance.
ILT及IDO在树突状细胞介导免疫耐受中的作用及机制。
Western blot was applied to analyze the expression of IDO protein on decidual macrophages.
western blot检测蜕膜巨噬细胞IDO蛋白质表达。
The Experimental Research on the Suppressive Effect of IDO to Acute Rejection of Small Bowel Transplantation in Mice.
IDO抑制小鼠小肠移植急性排斥反应的'实验研究。
Construction of mammalian expression vector for IDO and EGFP fusion protein and its expression in human chondrocytes.
IDO-EGFP表达载体的构建及其在人软骨细胞中的表达。
篇2：缩写ido是什么意思
“I DO”的品牌来源：
“I Do”来源于西方婚礼上的牧师与新人的'经典问答，它是一句誓言，同时也表明了I Do钻戒定位在“用珍惜的，为珍惜的”的信心和决心。IDo人希望， I Do婚戒是世界上最美丽的婚戒，是表达极致之爱的最佳信物，一如她神圣的名字，代表着对极致之爱的承诺。
“I Do ——我愿意”是男人对责任的承诺，是女人对婚姻的信赖。惟有这一句，才足以表达爱人之间对婚姻的坚定不移。而这正是I Do钻戒神圣、不可替代之所在。I Do人正在努力，让I Do如同钻石一样成为铭证新婚夫妇一生永恒情感的第一婚庆品牌。
篇3：ido是什么意思区块链
IDO的优势：IDO有点像ICO的升级版，本质上两者的项目团队都有锁定代币。不同的'是ICO首次发行就筹集了用户的资金进行项目建设，而IDO则是不筹集资金，把社区建设分发给用户，让大家一起来建设社区项目的发展。
IDO的弊端：IDO有设法绕过监管的嫌疑。因为ICO时代是用大家的资金来发展项目，IDO时代是用大家的资源来发展项目，两者本质差不多。此外如果项目的通证经济设计的不合理，IDO便和积分币区别不大。
篇4： 我愿意IDO观后感
我愿意IDO观后感
情人节看了场电影――“我愿意IDO”。时尚当下的最流行话题――剩女。
女主角-唐微微，标准剩女，精明能干、美丽优雅、善良执着。
当看到孙红雷给她60万，让她买个房子，她拥抱着孙红雷的场景，我想任何一个剩女，都会“流泪”，此种流泪不是形于外，而是形于外的。不是钱的问题，也不是那60万的数额。而是那份心意，那份认可和给予。多少剩女的内心里想的其实就那么一点点需求，找一个爱自己的人，能把自己放在手心里疼爱。
记得有人说：女人年龄大了，思想就很怪异。这句话挺刺痛人的，不知道为什么对方能说出口。不是剩女思想怪异，每个人都有自己的个性。谁都是从年轻的时候走过来，而不是一下子就跳过了。
无论多大的女人最基础的要求，就是一个疼爱、关爱。也无论是男OR女，都应该照照镜子，自己的思想就是正确的'吗？自己的观念就是对的吗？
如果说剩女的思想是怪异的，那离婚的人怎么办？不是更怪异，就像李冰冰对孙红雷说：“一个女人能为你怀孕，又去把孩子堕胎，那她对你有多么大的失望啊”。离婚的人不就更恐怖了吗？所以我觉得每个年龄段都有每个年龄段的美丽；每个不同身份的人也有不同的观念。但都是美好的。
看着这个电影，在诙谐中带着感伤。其中桥段让人大笑，内心同样也充满着期望。
找到一个真正彼此相爱的人不容易，好好珍惜。别谈的太现实，别说出的话太伤人。人都有缺陷，何必那么刻薄。你刻薄了别人，同样你的高度也在损失。有时成也语言，败也语言啊。
篇5：Ido, I understand英语教学反思
Ido, I understand英语教学反思
虽不算十分的好学，但对于每次市区创造的学习机会还是相当珍惜的。本次的英语联片教研，由于个人原因未能到场，甚是遗憾。同校的庄老师与丁老师及时的将学习情况做了反馈，使我了解到区教研员邵老师的目标设置等具体要求，相信每个人都收获满满。个人从教英语已有十年之余，没有大的成就，积累了几条平时的做法，也心存不少疑惑，一并提出，望批评指正。
一． 重体验
我非常欣赏加拿大教师的教学思想：I hear,I forget.I see,I remember. I do,I understand! 意思是说:听过会忘,看过记得牢,做过才理解。这也就是说，英语是实践性很强的一门语言，只有通过更多的亲身体验才能够更好的去掌握它。其实小学英语教学不比初中，涉及到的知识点很少。最主要的就是让孩子感受到所创设的英语氛围，也就是邵老师所提到的情境教学。有时，我们在开展某个学生语言实践活动时，总担心会耽误太多时间，影响了课堂进度，因此总是草草收兵，其实，只有通过创设好的情境，给学生大量机会进行语言实践，才能使学生在语篇理解上，在听力表达上能有大的提高。
二．大容量
记得罗少茜教授这样说过：你教给学生五个单词，学生可能只能接受三个；但如果你教给他们二十个单词，学生可能会接受五个甚至更多。自从接触了外研社教材以来，瞅着每个模块林林总总的单词，我总是头疼。因为我们学校的孩子百分之九十属于外来务工子女，家长靠不上，全校不到十名同学参加补习班。因此，单靠着在校的每周两三节英语课，根本掌握不牢固。即便如此，讲到每个单元涉及的单词，我都会提及并让孩子们记录在课本上。我认为，不要太担心多了怕学生学不会，只有少了会使学生学得少；更不要担心某个单词还没出现在教材中，因为任何知识的牵引都会对将来的学习产生积极的影响。
三．少训斥
以前我是个特别喜欢训斥学生的人，总认为严师才能出高徒，甚至有时对学生的课堂表现近乎苛刻。教学实践告诉我们，那是我们对严师出高徒的曲解。可能对于其它学科来说，训斥会使学生更集中注意力听讲，更加理性的思考，比如数学以及科学等。但英语学科却具有不同的特点，训斥，更多的会让学生在课堂上不敢发言，一旦不敢发言，英语课就变成了一言堂或哑吧课堂，从而学生就失去学习英语的热情。因为学生在课堂上本来就害羞，害怕说错，训斥多了学生干脆就不开口了。当然，有时适当的训斥还是有益于教学的'，但一定要看情况，而且要把握好一个度。
四．多反思
有句老的特俗的话，相信每个老师都知道，大致意思是写一辈子教案成不了一位名师，但是如果注重反思，就离名师不远了。积极的教学反思会对自己的教学行为和教学效果会起到很好的调整和提高作用。任何一堂课上完后，肯定会存在着这样或那样的一些不足，将刚上完的一堂课，象放电影一样在大脑中回放一遍，我们一定会得到很多感受。比如，教学设计科学吗？教学流程自然吗？重点突出吗？难点突破到位吗？热身阶段我为什么选那首歌或做那个游戏？导入过程科学自然吗？哪些该板书的内容而没有板书？等等。有的老师可能会说：你累不累？累！不累哪来的提高？不累还做什么老师？但换句话说，累还是为了不累。还有的老师可能会说，哪会写那么多文绉绉的话，其实大家把反思界定的太狭窄了，我觉得反思可以寥寥几笔，家常话即可，主要是回头看看自己的课堂，而不是要参加什么作文大赛。
五．会评价
积极的评价能更大地激发学生的学习热情，从而树立学生的自信心。我觉得在对学生的评价上应避免两个极端：对评价的消极态度和对评价的不负责任的态度。当英语老师年数多了，基本课堂上的评价全成了最简单的Yes，good！Right！或Sit down等。其实，这样很容易影响学生的学习参与热情，因为他会觉得你是对他的学习参与热情的漠视。还有就是过度评价或叫不负责任的评价，即不论学生回答地理想与否，总是good或very good,让学生自己都不知道他回答的是真good还是假good。平时我更多的是喜欢用肢体语言进行评价，比如竖起大拇指，或者走到孩子身边摸摸头等细节动作。
其实每个人都是智者，不管相处的是怎样的孩子，我们都不应该放弃。可能我们后峰西小学的孩子基础是与其他学校没法比，但是只要我们肯努力，相信就会有彩虹！
篇6：创办IDO婚庆公司策划案
创办IDO婚庆公司策划案
一． 婚庆公司概述
婚庆是人一生中的终身大事，婚礼更是马虎不得，随着中国人一天天的富裕起来，婚礼的花样也是越来越多，婚庆市场越来越繁荣。一时间，新人的婚庆成为拉动众行业的“经济增长点”，婚庆消费也日益增长，据民政部门统计数字显示，我过每年大约有1000万对新人喜结良缘，每年因此产生的婚庆及新婚用品消费总额高达3000亿元。随着婚庆消费市场日趋成熟，逐步形式令人瞩目的婚庆产业链和消费热点，婚庆产业已成为充满了巨大商机和前景的“幸福产业”。婚庆市场的蛋糕越做越大，分蛋糕的人也越来越多。
一组粗略的统计数据显示，每年一个地级市约有6万对新人步入婚庆殿堂，平均每对新人会为婚庆服务支付~3000元，这样算下来，婚庆公司面对的是一个上亿元的大盘子，因此发展前景相当可观。但是，由于婚庆文化还为能深入人心，消费者对于西式婚礼的接受程度并不高，目前的婚庆市场还处于成长期，此时介入婚庆领域，商家还必须承担起市场培育者的角色。相对而言，对婚庆公司而言，也是一个很好的发展机会。
目前正是第一代独生子女步入结婚的高潮期，他们对个性化婚礼的接受程度较高，而长辈操办婚礼的习惯已经被逐渐打破，此时婚庆公司的出现符合了市场的需求，可以说是一种“对口”服务。
与上海、北京等一些大城市相比，一般一下中小城市（东莞.中山.顺德…）的婚庆消费水平较低(1.2万~3万元不等)，进驻的高端商家并不多（10万~50万不等），通常高端商家只有一些加盟店，而主要是以一些中小型的婚庆公司为主。一般的加盟店，虽然加盟经营的方式需要投资者花费大量加盟费，但是设备、人员培训、店面装修等方面可以一步到位，经营相对比较容易上轨道。由于加盟类型的婚庆公司整体定位于高端市场，服务价格也是其他商家之上，甚至有一场婚礼花费19万元。高端商家的优势就在于对市场上新出现的道具、新兴的婚礼模式，都能依靠自身的优势抢先引进，而且以加盟的方式也更有利于市场扩张。因此，创办婚庆公司有多种形式。目前，在市场上有这样一些类型的婚庆公司，现简单介绍如下：
1.档婚庆公司
定位中档的婚庆公司可以说较为符合现在中小城市市场的现状，这些公司大概聘用6~7 员工，出于节省人力成本考虑，公司需要每个员工都是多面手，据调查，一些中档的婚庆公司一般为各项服务标出价格，由新人自主挑选项目，然后搭配组合。这一类公司服务方式灵活，不但承担婚礼策划，甚至还帮助有需求的新人联系熟悉的酒店。中档的婚庆公司应该走提高服务质量的路子。对于婚庆公司而言，口碑很重要，用老顾客联系网来进行营销更加有效。另外，服务中的专业性和经验不可缺少。公司运作中服务最重要，一旦出了差错给新人带来不快，对公司的信誉会产生极大的负面影响。
2.小型婚庆工作室
小型的私人工作室，像个家庭小作坊，缺乏资金但又懂得一些“技术”。小型工作室成本低、人员少，运作方式简单，提供的产品和服务定价都不高，一般一个业务就几百元，收人远不能和正规公司相提并论。但是投资者可以借此先积累经验和人气，为以后扩张打基础，经营风险较小。同时，价位低，又有较好的服务，可以瞄准普通百姓人家，倒也有相当大的市场。
（一） 创办婚庆公司的条件
对于开设婚庆公司，要关注的`一些投资分析包括一下几个方面：
1． 资金
目前，开办一家中等规模的婚庆公司，需要投入的注册资金大约为10万元，再加上添置一些道具器材、聘请工作人员、房租等，总共大约需要15万元资金。对于经营时间较长的公司，设备需要时常维护、更新，据一家公司介绍，从开业至今，他们已经投入了几十万元同于设备维护。而像“上花轿”等这样的高端加盟店，则需要更强的资金实力，除了十几万元的加盟费外，还要购买高档的设备、器材，累计下来，前期投入大概需要50万元。这里讲的大量投资，是指包括婚纱摄影楼的投入，这种投资包括固定资产投资、设备投资、人员工资等。而一般的婚庆公司可以与专业婚纱摄影影楼建立协作关系，不必自己开影楼，自己主要负责婚礼策划、婚礼主持、婚礼摄影等服务。
小型婚庆工作室的投资相对较少，房子是主要投资，其次是必备道具器材，据调查，有人起步资金仅1万元。因为房租可以分月、分季节付款。
2经验
做婚庆服务不仅需要资金投入，更重要的是“懂行”，即对当地的婚庆风俗有深入了解。现在绝大多数婚庆公司的负责人在开办公司钱大多从事与婚庆相关的行业。婚礼并非一个简单的仪式，一些专业术语、市场情况、运作方式等都要学习，对于一些婚礼步骤与禁忌等更是要了如指掌。婚庆公司承担的可是人生大事，稍有差错，不仅造成新人一生的遗憾，更糟的是回了自己辛苦建立的名声，所以外行人想介入还是应该先做足功课。有不少成功者就是先在婚庆公司当打工仔，以后自己创业发迹的。正如俗话所说，不吃苦中苦难做人上人啊！辉仔。
经验不是天生就有的，是靠不断积累的；时代在发展，要学的东西是没有止境的。
3．社会关系
婚庆服务现在已经成长为“一条龙”产业，需要策划师，平面设计，花艺，婚礼司仪，拍摄，摄影，跟妆，指导。作为婚庆公司一定要与上下游公司联动，才能讲婚礼完整地承办下来。比如，有些新人需要租用婚车或预定酒店，婚庆公司就要及时提出合理建议及服务。有些婚庆公司还与酒店、花店等商家行成良好的互利关系，双方会互通新人有关信息，这样就解决了客源问题，争取到更多的商业机会。
4．员工
婚庆服务的人员肯定需要具备较高的素养，如果婚礼当天因为现场协调问题而发生争吵，破坏了喜气，那可能成为当事人一生的遗憾。所以公司在进行员工招聘时，应多在素质和性格上多做考量，尽量聘用耐心细致、具亲和力的员工，这样工作起来会更加顺手。
5．利润空间
据多家婚庆公司负责人介绍，现在婚庆市场利润为30%~40%，比较好的时候可以达到60%。可见，相比其他行业，婚庆公司的利润空间还是很大的。按照目前市场上婚庆公司的经营模式来看，其主要的利润来源还是场地布置这一块。
此外，婚庆市场目前尚未出现领军企业。很多婚庆公司做的还是“一锤子”生意，做完一单是一单，因为新人们的结婚大事也就一生一次。这导致了婚庆商家主要靠“体力”而不是品牌路子，重心放在打造品牌影响，利润出在具有创意的策划、创新形式的服务费用。
（二） 婚庆公司存在的风险
从事婚庆公司，还存在着一些风险，创业者必须有清醒的认识。这些风险主要包括：
1． 市场尚需培养
目前，婚庆市场尚属成长期，在带来无限商机的同时，也隐藏这不少投资风险。对于婚庆服务行业来讲，客源是最重要的，在消费群体还没有成长起来之前，瓜分市场蛋糕的人却越来越多，势必出现相互淘汰的局面。老公司已经有了自己较为稳定关系网和客源，占据了竞争优势，新手上路难免比较吃力，因为客源稀少而导致被淘汰的可能性相对比较大。
2.同质化严重
个性化的婚礼是未来的趋势，谁能用富有特色服务吸引新人，谁就能在市场上站稳脚跟，比如，在上海，已有草坪婚礼、游艇婚礼、别墅婚礼等多种形式。而在调查中发现，虽然现在大部分的婚庆公司在营销中都在强调自身的特点，但真正有特色的却不多。除了少数几家婚庆公司比较独特之外，其余的公司都只是强调自己的设备有何特色、价格有多合理。事实上，一旦同质化严重，必然导致竞争力下降，经营风险也就增大了。婚庆公司只有在业务创新、个性经营上下功夫，才能从根本上提高竞争力。
3.淡旺季明显
对于婚庆这种季节性明显的行业，如何进行季节性调节也是婚庆公司必须重视的问题。就现在婚庆公司的情况来看，还没有哪一家公司专做婚礼服务，绝大多数都综合开展了公司开业、生日礼仪服务等业务。因为一年中总有结婚淡季，如夏季，仅靠婚礼服务的收入远远不够支撑一家公司的运营。
（三） 婚庆公司的发展前景
首先，对中国婚庆行业的现状以及一段时间里的发展趋势做一个分析。有一个权威机构分析了一组数字；全国有接近1000万新人登记结婚；新婚人群中，愿意把结婚计划费用的31%用于婚礼消费。那么全国每年因为婚礼而产生消费，一种调查结果是2500亿，一种调查结果是3000亿，还有调查结果超过3000亿。光是婚纱影楼就能达到200亿。调查结果显示，每位新人用于结婚消费为8万~20万人民币。还有一组数字同样令人惊讶：20世纪80年代中后期，正正就是我们这班人国家建国后生育的高潮期，人口的出生率达到了21%。很简单的想一想，这一大批多为独生子女的婚育人群，开始陆续进入婚龄，这将给婚庆行业带来巨大商机，对婚庆行业来说是很好的发展时期。有人预测，东莞将有超过1万对的新人登记结婚，至少有一半新人用各种方式举行婚礼。每位新人用于婚礼消费，比如说包括婚纱摄影、婚庆婚礼的服务、服饰、婚宴将不低于5万元。各大媒体都报道过这件事情，预计东莞的婚庆消费将超过8亿人民币。这说明了婚庆行业是令人瞩目的，婚庆产业将有巨大的商机。跟巨大的商机和需求相比，我们冷静地审视一下这个行业，无论是在产业规模、服务水平，还是品牌的号召力，都远远不能满足需求。笔者曾做过调查，20城镇有超过八成的新人得到专业婚庆公司的服务，其中大约有30%的人对婚庆公司表示基本满意。我们认为，婚庆服务行业发展空间不是很小，而是巨大。婚庆公司的利润增长点不是太少，而是太多；能够满足婚庆服务的机构不是太多，而是太少。东莞的婚庆领域是大有“钱”途的。
目前，婚庆公司的发展有如下几个特点：
第一个特点是以婚礼服务为龙头的婚庆产业链初步形成。大家都能够看到，婚庆
公司以婚礼为产业龙头，这样就形成了一个巨大产业链。
第二个特点，大家也都看到，也能够感觉到，中国人从过去关注吃，到现在更多的关注房和车，这是无知层面消费水平的变化。许多年轻人的婚礼已从物质层面转向文化层面，这是婚礼形式的巨大变化。在行业的发展当中有几个瓶颈：一个是行业发展缺乏规范行为，在很长时间内缺乏规范。第二个是缺少新意，缺少创新，缺少新的理念，缺少满意的服务。在经营的过程中会经常抱怨谁家低价竞争。那么这个应该说正是由于婚庆这个行业缺少创新、新的理念而形成的。所以现在婚庆公司的发展只能靠低价去竞争。之所以要压低价格，是因为婚庆行业发展的不够好、不够新。
目前，婚庆行业的发展中职业越来越细化。随着行业的发展，这个行业分工将细化，将出现很多市场呼唤的行业职业者，比如说职业的督导者、、行业的组织师。而婚宴会向更大的规模去延伸，而服务质量的不断提高是我们共同努力的方向。这是对未来发展趋势的预测。
第三个特点是多种体制结构的并存，竞争激烈，在竞争的同时促进行业发展，为消费者带来实惠。还有一个预测，主题婚礼将成为未来短时间的主流，多种婚礼文化的融合，婚礼的形式、内容更加丰富。个性化、多样性成为婚礼的必然趋势。通过这样的分析，可以认定，婚庆行业将是一个充满生机的照样产业，有着很广阔的发展前景。
二、婚庆公司的筹备
（一）正确定位
开办婚庆公司，首先就要在目标市场、目标的服务群起层次、目标的服务水准以及公司的规模、投资的数额等方面做一个详细的考察，根据自身的条件设定一个方案，作为公司运作的平台。在此基础上，为了恩那个在竞争中获胜，就必须把自己定位到一个与众不同的位置。在竞争白热化的商海中，寻找到鲜少竞争的一片蓝海，是企业成功的法宝。我们可以以观念新意来吸引消费者，从而取得成功。这种成功的取得，说起来轻松，做起来实际上是十分 不容易的。成功定位不仅仅来源于办公桌的冥思苦想，更重要的是对婚庆现状、发展趋势的细心观察和思考。婚礼自然离不开喜糖，要用著名厂家的产品，在保证了糖果质量的前提下，也可以做成婚庆专用糖。从这里可以看出，糖、酒、烟、搭上婚庆品牌的载体，真会将婚庆市场引发开来，据此各种婚庆产品如纪念品、吉祥品、专用品等都可以开拓出来，从而创造出知名的品牌。
大的婚庆公司有品牌，可以发展、吸引加盟店，形成连锁效应；小的婚庆公司，即使刚刚岂不，只要价廉质优、特色明显，也可以赢得口碑，在竞争中取胜。
（二）开业准备
在开业前需要准备的工作主要有以下方面：
1. 资金准备
开办婚庆公司前一般先考虑资金的到位，目前，办一个中等规模的婚庆公司一般需10 万元，而一家婚庆公司如果经营较好的话，一年的利润高达50万元。所以，在开创婚庆公司之前，首先对自己要有一个心里的定位，心理定位准确之后才能考虑在资金上做何种的准准备。
小的婚庆公司租用房租，分期付房租，起步时投入较少，但要在婚礼策划人、主持人
上要舍得投资，因为是婚庆礼仪服务的核心内容。
2. 选址准备
在现代企业中，天时地利、人和，三者缺一不可。
地利，也就是婚庆公司的选址问题。“客源”就是“钱流”，在车水马龙、人流熙攘的 热闹地段开店，成功几率往往比普通地地段高出许多。对经营婚庆公司的创业者来说，客源的大小对收入也有很大影响。选址之所以选客流较大的街区，这种地方店铺集中，人气高，投资收益相对较高。但好地段也意味着房租较高，竞争激烈。因此选址要注意以下几个方面；
（1）选址要有前瞻性 并不是所有的“黄金市口”都一定赚钱，遇到市政规划变动，有些热门地方也会变成冷门地方；相反，一些正在开发中的地段却有着极大的发展空间。因此，创业者在选址时要眼光放远些，多了解该地区将来的发展情况，以及该地区未来同业竞争的情况。
（2）注意租金的性价比 不同地理环境、交通条件、建筑物结构的店面，租金会有很大出入，有时甚至相差十几倍。对创办者来说，不能仅看表面的价格，而应考虑租金的性价比。举例来说，对月收入在20万元左右的婚庆店，其月租金在3万~5万元比较合适，能保证一定的毛利。而对于我们以中小型的婚庆店，其月租金就不可太高，最初要估算好自己的利润空间，再去选择自己的开店场所。
（3）实地考察必不可少 在初步选定开店的地点后，还应作进一步的全面考察，对相关的情况做一定的调查分析后在做决定。一般来说，考察应关注两个方面：第一，同业情况。考察同一地段同类型店的经营业绩，可初步预算出租此店面可能产生的利润状况；而考察同行婚庆服务价格水平，是为了据此确定自己今后的价格定位。第二，房东背景。了解产权所有者的背景情况，建议选择那些有租房意向的房主，而非“二房东”、“三房东”之类的转租者，这样才能有效地控制租金成本，也会减少麻烦，以便公司正常运作。
3.公司名称
公司名称即企业的名字、字号，是企业区别于其他企业或其他社会组织，被社会识别的标志。公司名称的基本要求要有以下几方面：
（1）公司名称的组成 公司名称应由以下组成，即字号（商号）、所属行业（或者经营特点）、组织形式。企业名称前应冠以所在地行政名称，在冠用的行政区划内有专用权，同行业企业的名称不得混同。
（2）公司名称的区划专一性 公司只准使用一个名称，即在一定区域内只能有着一个公司名称，公司名称由登记主管机关核定，未经核准登记的名称不准使用。公司公章、银行账户所使用的名称应与核准登记的名称相符。
当然，这些是最简单的要求，真正要起出一个具有深远意义、能够激发员工斗志、对企业宣传起正面效应的名字，还得动一番脑筋。现在流行的起名社，也可以是婚庆公司的理想选择。实际使用中，公司的名字切忌使用生僻字或者太长，否则，给人一种不够干练、冗杂的感觉。
5申办程序
公司具体申办的程序可到当地的工商管理部门去了解办理。但一般说来都有如下环节：
1. 公司董事长签署的设立登记申请书；
2. 全体股东制定代表或者共同委托代理人的证明；
3. 公司章程；
4. 具有法定资格的验资证明；
5. 股东身份证明；
6. 载明公司董事、监事、经理姓名、住所的文件以及有关选举或聘用的证明。
篇7：英语教案
英语教案
初三英语：Lesson 23教学设计方案 Period: The third Period Content: Lesson 23 Properties: Recorder Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense and the object clause. Language Focus: 1. How long have you lived in…? I ve live here since… 2. How long have you been doing sth.? I ve been doing sth. for… 3. What s the longest time you ve been down? I ve been down as long as… 4. … says (that)… Teaching Procedures: Ⅰ. Organizing the class Greetings and a duty report. Ⅱ. Revision To dictate the words last time. Check homework Ⅲ. Presentation Present the sentence: How long have you learned English? Ask some students to answer. Then go on: Do you like learning English? Have the students practice this dialogue in Pairs, in groups. At last, act out the dialogue Ⅳ. Read and say Play the tape for the students to listen and repeat Then ask: How long has Lin Yang lived in Honolulu? How long has Lin Yang been surfing? Have the students ask the questions, check with the whole class. Ⅴ. Practice Practice the dialogue in Pairs, then in groups. Then act out the dialogue. Ⅵ. Ask and answer Talk about the dialogue of Part 2 in Pairs. Finish the sentences in Pairs. Ⅶ. Practice Talk in groups of three. The first student says something, the second student may ask: What does he / she say? The third student repeats using the Object Clause: He / She says that… Ⅷ. Homework Finish off the exercises in the workbook. Ⅸ. Summary Exercise in class: Rewrite the following sentences with the Object clause. 1. Physics isn t easy to learn He says… 2. Who does live in the room? Do you know… 3. You have passed the exam. I m glad… 4. He ll be back in a month. I hear… 5. Whose dictionary is this? Tom asked… Answers: 1. He says (that) physics isn t easy to learn. 2. Do you know who lives in the room? 3. I m glad that you have passed the exam. 4. I hear he ll be back in a month. 5. Tom asked whose dictionary this was.
篇8：英语教案
Good morning, teachers! My name is Hanchunhui, Iam 23 years old and Ill graduate from zhoukou normal university inthis June. Today my topic is Festivals andcelebrations. Festival is familiar to us, forexample: Spring Festival in ChIna. This text is mainly from four aspects to introducethe festivals around the world. First, Festivals of the Dead, such as Japanese festivalObon, the Western holiday Halloween. Second, Festivals to honourpeople, such as The Dragon Boat Festival in China, Columbus Day inthe USA. Third, Harvest Festivals,such as Thanksgiving Day inEuropean, Mid-autumn Day in China and Japan. Fourth,Spring Festivals, such as Spring Festival inChina, Easter in the Western, Japanese Cherry BlossomFestival. Festival is the worlds people to meet the needsof production and living together to create a folk culture, is animportant part of folk culture. Understand the origins of festivalsand the methods to celebrate help students better understand theworld culture and expand theirknowledge.Teachingaims :
1、Let the students learn the useful new words andexpressions in this part；
2、Let the students learn about history and basicknowledge of festivals both in and out ofChina;
3、Develop students’reading ability and let themlearn different reading skills
;Teaching importantpoints:
1、Let students learn moreabout history and knowledge offestivals.
2、Get students to learndifferent reading skills.
Teaching difficultpoints:
1、Develop students’ readingability.
2、Enable students to talkabout festivals and celebrations.Teachingaids:Multimedia,a recorder and other normal teaching tools willbe used.Teaching methods:
1、task―basedteaching.（任务教学）
2、cooperativelearning.（合作学习）
3、discussion.（讨论）
Ask them thefollowing questions:
1)Do you have a good time in your winterholiday?
2)Whendid you feel most happy andexcited?Why?
Step 2 : Warmingup
1)Letstudents brainstorm the other Chinese festivals.(LanternFestival,Pure Brightness Festival,Dragon Boat Festival,Mid-AutumnDay,New Year’s Day,Chung YeungFestival……)
2)Talkabout some foreign festivals with students.(Christmas,AprilFools’Day,Easter,Halloween,Valentine’s Day,ThanksgivingDay……)
篇9：英语教案格式
词汇、语法课教案格式
School_____Junior or Senior Section______
Class ________ Grade ________
Size _________ Time________ Date ______
Materials ________Type of lesson______
Contents: 1. Vocabulary
2. Structure/grammar/phonetics
3. Dialogue/Reading/Writing
Objectives:
1. Instructional objectives (language knowledge and
language skills)
1)
2) …
2. Educational objectives (affect, learning strategy and
cultural awareness)
1)
2)…
3. Personal objectives
Focal points:
Difficult points:
Aids:…
Procedures and Time Allotment
1. Getting ready for learning
2. Revision ( … minutes)
3. Presentation (… minutes) 语法课和词汇课
4. Drills (… minutes)
Types of drill: There are several types of
drill you can use
1) Choral repetition ( whole class together )
2) Groups A and B ( dividing the class in half )
3) Rows or lines
4) Teams
5)Boys or girls
6)Ripple drill: A---A+B---A+B+C--- A+B+C+D
7) Back-chaining
8) Chain drills
5. Practice(… minutes)
6. Production/Consolidation (… minutes)
1) Oral work 2) Written work
7. Assigning homework
1) Conclusion2) Homework
Self- evaluation
对话课、阅读课、写作课教案格式
School_____Junior or Senior Section______
Class ________ Grade ________
Size _________ Time________ Date ______
Materials ________Type of lesson______
Contents: 1. Vocabulary
2. Structure/grammar/phonetics
3. Dialogue/Reading/Writing
Objectives:
1. Instructional objectives (language knowledge and
language skills)
1)
2) …
2. Educational objectives (affect, learning strategy and
cultural awareness)
1)
2)…
3. Personal objectives
Focal points:
Difficult points:
Aids:…
Procedures and Time Allotment
1. Getting students ready for learning( … mins)
1) Greetings
2) Routine task
2. Revision ( … mins)
3. Pre-reading (… mins)
此步骤包括词汇、语法教学等
4. While-reading
5. Post-reading (… mins)
1) Oral work 2) Written work
6. Assigning homework
1) Conclusion 2) Homework
Self-evaluation
供参考的范例
Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
说课教案
（一） 教学内容
1． 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2． 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二） 学生分析
1． 组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2． 学生的知识与技能水平
职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3． 学生已掌握的学习策略
尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三） 教学目标
1． 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
2． 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的.细节问题。
3． 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。
（四） 教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五） 教学过程
第一步 导入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does ?hero? mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步介绍文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let?s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China?s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China?s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in . During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully. 介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。
第三步阅读文章
（1） Fast Reading
呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introdution
f. During the flight
学生单个回答并集体讨论改正错误。
(2) Careful Reading
学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V?s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth?s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。
第五步 语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。
教师总结评价。
第六步 布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。
A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING
General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them. Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.
Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students? qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching procedures:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What?s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion) (S1: I liker summer. There are Children?s Day, Dragon-boat Festival and Mother?s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day. S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
篇10：英语教案格式
?教学内容分析（Analysisoftheteachingcontents）：?学生分析（Analysisofthestudents）：
?教学目标(Objectives)
1．语言知识目标(Languageknowledge)：
2．语言技能目标(Languageskills)：
3．情感态度目标(sentiment)：
4．学习策略目标(Learningstrategy)：
5．文化意识目标(Culturalconsciousness)：（不一定每课写）?教具(TeachingAims)：
?教学过程(可按实际情况写，每步骤后写目的)：一、热身准备（WarmingCup）:
二、呈现与操练（Presentationandpractice）：
三、巩固(Consolidation)
四、发展(Development)
五、作业(Homework)：
?板书设计：
?附上练习：
范例一：Unit3Let’stalk第一课时小学三年级
教学重点：Howareyou?Fine,thankyou.等问候语的学习。教学难点:1、Howareyou?的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课Let’stalk/A部分的教学课件。
2、教师为学生准备3―4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”
“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。
4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰
教学过程：
1、热身、复习(Warming-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.
用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候:“Hello”。
2、呈现新课(Presentation)
（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。
（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的'。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.
（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对
方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
（8）为学生准备3―4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
3、趣味操练(Practice)
（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏：击掌问候
做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,Peter.Howareyou?
Peter:I’mfine./Fine,thankyou.。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4、课堂评价(Assessment)
（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖
教学内容：牛津小学英语3AUnit5A(12)B(Threewords)
一、教学目标：
1、能学会使用问候语“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.
2、能会说以下三个学习用品单词：pencil---pencils、book---books、
rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：
目标1、2
三、教学用具：
实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。
四、教学过程：
Step1Singasong:Hello!
Step2Revision
1、Freetalk.
2、Actoutsomedialogues.
Theway:A:T----Ss;B:T---S;:S----S;
Step3Presentationanddrill
一、Teachthedialogues:
1、Askandanswer
(1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)
T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.
T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.
T1:Howareyou?
T2:Fine,thankyou.(重复几次，注意语气)
（板书呈现）a.Readaftertheteacher.
b.Drillthedialogue.(T---Ss;Ss---Ss)
(2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶对话)inthesameway.
2、WatchTV
3、Readafterthetape.(板书呈现)
4、Readaftertheteacher.（打开书本）
5、Readinsomeways.(T---Ss;Ss---Ss;?
二、Teachthreewords:(由Askandanswer引入)
(1)Teach“pencil---pencils”(头饰)
Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)
T:Hello,What’syourname?
S:I’m××.What’syourname?
T:I’mMrPencil.(出示图片，单词)
B:Readaftertheteacher.
C:Showme./Touch./Putit/themon/in?
(2)Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
(3)Playagame“Touchandguess”
Step5Consolidation
Makedialogues:
(1)Makeamodel.
(2)Actthedialogues.(出示情景)
(3)Singasong:《Hello,howareyou》
篇11：英语教案格式
小学英语教案格式
一、要求
1、教案请按下面所列格式编写，页面设置为上下左右2厘米；
2、三年级每单元3课时，四-六年级每单元4-5课时；
3、第一、第二课时教案请从实际需要出发编写，不要简单地把以前的教案调换次序，；
4、教案完成后，请教研组长把关；
5、文件名为：游小吴蓉4AU1.doc，??（署编写者姓名）。
6、文件请通过白下教育网文件交换系统上传，上传码为xxyy。
7、四-六年级教案于7月1日前完成上传，三年级教案于8月20日前完成。）
二、模板
Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三号)
一、教学要求（黑体，加粗四号）
1、能听得懂，会说，会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋体，小四）
二、单元教材分析（黑体，加粗四号）
本单元通过一堂体育课引出“按指令做动作”这一语言项目（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
Unit 6 （第一课时）(Comic Sans MS，三号)
一、教学内容（黑体，加粗四号）A Read and say
二、教学目标（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读日常交际用语： Stand in a line. Let’s do some exercise.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教学重点（黑体，加粗四号）
1．会听、说、读、写单词：time, left, right, stop, touch.
（中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教学难点（黑体，加粗四号）
1．单词time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意义。
五、教学准备（黑体，加粗四号）
1．教具准备：录音机、磁带、人体各个部位的图片、单词卡片和投影片。 （中文：宋体，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教学过程（黑体，加粗四号）
Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四号)
1. T: Good morning, boys and girls.
（Comic Sans MS，小四）
七、作业设计（黑体，加粗四号）
1． Read the text three times after the tape.
（Comic Sans MS，小四）
八、板书设计（黑体，加粗四号）
Unit 6 At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
篇12：英语教案参考
课 时 教 案
课题
Unit 1 My friends (1)
教 学目 的
1. To learn the adjectives
2. Use adjectives to describe people
教材分析
重点
Vocabulary
难点
The spelling and pronunciation of the new words
课前准备
教具
Flash cards, wall picture, projector, blackboard
学具
Pencils, books
课件
教学过程
Ⅰ Greetings
Ⅱ Warming up questions
Ⅲ Presentation
1. lead-in
Look at Miss Zhu. I am (strong). Can you give me some other adjectives?
Things People
Long, short fat, thin, tall, short, beautiful,
Big, small handsome, strong, good, clever, foolish
2. Teach the adjectives using the wall picture and the flash cards. T may describe a situation first, encourage the students to say out the adjective, e.g. John always helps his mother feed the dog. He is a good boy. He is (helpful).
3. Ask Ss to match the flash cards with the right child in the wall picture. Ask them to make sentences like that:
Charlie is naughty. Or I can see Charlie. He is naughty.
Ⅳ Summary
板书设计
Unit 1 My friends
Things People
Long, short fat, thin, tall, short, beautiful,
Big, small handsome, strong, good, clever, foolish
作业设计
Following the models, write eight sentences according to the pictures in copybook①
单元教学反思
英语教案－ My friends
篇13：英语教案
英语教案范例
教学主题：
一到三单元知识回顾
教学重难点：
重点单词及句型
教学过程：
1.导入
课文的流利朗读
2.呈现
can you play…with me ?
What are you going to do ?
Do you have ….?
play baseball,
play ping-pong,
go ice-skating.
fly a kite, plant trees,
make a cake,make a card,
see the monkeys at the zoo,
make a card
go for an outing
plant a tree
flag,yellow,watch,from,square,black,shape,round,circle,now,try,ship.
Sentences:How many stars are there?
Look at our national flag.
There are ….
What’s….like?
I see…in the …flag.
Phrases:small,shaor,big,old,young,red,green,pink,black.
What are you going to do ?
Do you have ….?
play baseball,
play ping-pong,
go ice-skating.
fly a kite, plant trees,
make a cake,make a card,
see the monkeys at the zoo,
make a card
go for an outing
plant a tree
2.呈现
Words:flag,yellow,watch,from,square,black,shape,round,circle,now,try,ship. Sentences:How many stars are there?
Look at our national flag.
There are ….
What’s….like?
I see…in the …flag.
Phrases:small,shaor,big,old,young,red,green,pink,black
3.练习与检测
4.小结
Words:watch,from,square,black,shape,round.
I have a new watch.
What ‘s it like?
It’s square,and it’s black.
It’s my favourite colour.
I see …in the …flag.
flag,yellow,watch,from,square,black,shape,round,circle,now,try,ship.
Sentences:How many stars are there?
Look at our national flag.
There are ….
What’s….like?
I see…in the …flag.
Phrases:small,shaor,big,old,young,red,green,pink,black.
What are you going to do ?
5.作业
完成练习册第二单元检测题
篇14：英语教案格式
[教学目标]
1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese，sang and danced，took pictures，climbed a mountain，ate good food。
2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
[教学重点和难点]
1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took，learned，sang，danced，ate，climbed。教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。
[教学准备]
本课时的动词短语卡片;照相机、食物、一首歌曲，一张照片;本课时的单词卡片。
[教学过程]
(一)Warm-up
1. 教师放五年级下册的歌谣“Let's go on a field trip...” 学生边唱歌边跟教师做相应的动作。
2. 教师放Let's chant的录音，学生跟着录音说。
(二)Preview
1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who's he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it's me. I was ... years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。
2. Let's start
教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
(三)Presentation and Practice
Let's learn
1. 教师问一名学生：What's your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/...last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：Yes, that's right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较。教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说：I climbed Hua/Yandang/...Mountain.教师可继续提问：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.
3. 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。
4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.
5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sang a song. 教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。
6. 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。教师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.
7. 教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读。
8. 教师带领学生说唱下面的歌谣：
What did you do on your holiday?
What did you do on your holiday?
I took, took pictures.
What did you do on your holiday?
I climbed, climbed a mountain.
What did you do on your holiday?
I learned, learned Chinese.
What did you do on your holiday?
I sang, sang and danced.
9. 快速抢答：全班学生分成四个大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/ ... and climbed a mountain/... 哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
10. 学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
篇15：英语教案格式
[教学目标]
1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2.能够听懂问句：When do you do morning exercises / ...? 并能用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱Let's chant部分的歌谣。
4.能够了解Good to know 部分的内容。
[教学重、难点]
1.本课时的教学重点是掌握A部分Let's learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
[教具准备]
1.教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let's learn部分的动词卡片。
4.教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
[教学过程]
1.热身(Warm-up)
(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It's ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”
2.预习(Preview)
游戏：“梦想剧场”
教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you're right. We can play ... We can play sports. You play sports every day.
(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
(4)教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr. Wang(该班的语文教师)is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。
(6)上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。
(7)学生听A部分Let's learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let's start
教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It's six o'clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let's start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at ... 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
(1)When do you get up?
(2)when do you eat breakfast?
(3)When do you go to school?
(4)When do you eat lunch?
(5)When do you have Chinese class?
(6)When do you eat dinner?
(7)When do you do homework?
(8)When do you watch TV?
(9)When do you go to bed?
Let's play
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises ...表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 ...
Let's chant
教师放学生用书第二页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
[英语教案格式]
篇16：英语教案
初三英语：Lesson 23教学设计方案
Period: The third Period
Content: Lesson 23
Properties: Recorder
Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense and the object clause.
Language Focus:
1. How long have you lived in…?
I ve live here since…
2. How long have you been doing sth.?
I ve been doing sth. for…
3. What s the longest time you ve been down?
I ve been down as long as…
4. … says (that)…
Teaching Procedures:
Ⅰ. Organizing the class
Greetings and a duty report.
Ⅱ. Revision
To dictate the words last time.
Check homework
Ⅲ. Presentation
Present the sentence:
How long have you learned English?
Ask some students to answer.
Then go on:
Do you like learning English?
Have the students practice this dialogue in Pairs, in groups. At last, act out the dialogue
Ⅳ. Read and say
Play the tape for the students to listen and repeat
Then ask:
How long has Lin Yang lived in Honolulu?
How long has Lin Yang been surfing?
Have the students ask the questions, check with the whole class.
Ⅴ. Practice
Practice the dialogue in Pairs, then in groups.
Then act out the dialogue.
Ⅵ. Ask and answer
Talk about the dialogue of Part 2 in Pairs.
Finish the sentences in Pairs.
Ⅶ. Practice
Talk in groups of three. The first student says something, the second student may ask: What does he / she say? The third student repeats using the Object Clause: He / She says that…
Ⅷ. Homework
Finish off the exercises in the workbook.
Ⅸ. Summary
Exercise in class:
Rewrite the following sentences with the Object clause.
1. Physics isn t easy to learn
He says…
2. Who does live in the room?
Do you know…
3. You have passed the exam.
I m glad…
4. He ll be back in a month.
I hear…
5. Whose dictionary is this?
Tom asked…
Answers:
1. He says (that) physics isn t easy to learn.
2. Do you know who lives in the room?
3. I m glad that you have passed the exam.
4. I hear he ll be back in a month.
5. Tom asked whose dictionary this was.
篇17：英语教案
英语教案
教学目标：
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
教学用具：
Lesson115、PPT教学演示
教学步骤：
Step 1 Revision
[课件演示]值日生Duty Report。
教师让学生根据课件中的对话模式，两人一组自行演示。
Step 2 Presentation
[课件演示]引出今日新单词：pork。也可根据学生的水平适当补充一些新单词。如：大酬宾销售 bargain sales 销价20% 20% off 甩卖 reduction sales
Step 3 Read and act
听录音一遍后问学生：Where are they?
听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?
听第三遍，模仿跟读，直至练熟。
Step 4 practice
复习第二部分句型，练习买东西。
模拟几种商店，并列出价目表。
练习1：
某服装商店要装修，甩卖商店中的商品。
Reduction sales
Shirt XXXL 8.00
Shirt XXL 6.00
Shirt XL 5.00
Trousers 10.00
Coat XXXL 7.00
Coat XXL 6.00
Coat XL 5.00
Down vest 100.00
(long)
Down vest 70.00
(short)
Sweater XL 50.00
Blouse 30.00
Dress 15.00
Shirt 8.00
Shoes (见教参P.135图) 放大此图，并标上价钱。
练习2：
文具店
Pen 3.50
Pencil 1.00
Pencil-sharpener 16.00
(made in China)
Pencil-sharpener 39.00
(made in Korea)
Pencil sharpener 40.00
(made in Japan)
Ballpen 15.00
Eraser 1.00
Ruler 2.00
练习3：
副食店
用书上P62的'图放大。
练习5：
食品店
Bread 4.00 Instant noodles 3.00 / bag
Cake 8.00 / kilo Milk 1.00 / bag
Apple 5.00 / kilo Coke 3.00 / battle
Pear 5.00 / kilo Ice cream 5.00 / box
Banana 5.00 / kilo Orange 3.00 / kilo
Birthday cake 150.00
(big)
Birthday cake 120.00
(middle)
Birthday cake 80.00
(small)
练习6：
礼品店
Rose 4.00
Jasmine 3.50
Carnation 5.00
Silk kerchief 8.00
Headdress flower 10.00
(small)
headdress flower 15.00
(big)
Silk braid 1.00
New Year Card 2.00
20% off
练习7：
书店
English book
(junior)
English book
(senior)
把这些价目表都用投影打出，供学生们编对话。
编对话的话题仍然可使用教参(p.124)提供的几个话题。
这里再提供几个。
1.教师节给老师买礼物。
2.六一儿童节给幼儿园小朋友买礼品。
3.八一建军节用班费给军属买礼物。
4.你班有一位同学生病住院，买些礼物去看看他/她。
Step 5 Listen and answer
做Workbook p.145
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
参考词
New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo. bargain sales
Useful expressions: 20% OFF
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? reduction sales
How much are they? The are …a kilo.
How many / How much do you want?
篇18：英语教案
英语教案
Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(l)教师播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have anew friend.He's tall.He's strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcome back to school！Nice to see you！Ss：Nice to meet you！(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now?Ss：We're in Grade 5.T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess！What's the topic of Unit 1?2.Presentation(新课呈现)(l)教师出示Let's start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师?(2)出示Let's learn部分的图片，向学生介绍说：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等-一教授新词，使学生正确理解、认读。(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let's learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let's learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。3.Let's play(趣味操练)(1)Let's find out(找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Let's find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。(2)Let's sing(唱一唱)教师放歌曲”My new teacher“的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let's find out部分的.录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let's find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5.小结单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind教案点评：提供第一课时教案示例。本课时Let's learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。Unit1 My new teachers第二课时一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let's try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(1)教师放歌曲”My New Teacher“，让学生感知并复习歌曲中语言。(2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon.Look！Our math teacher is very young.He's tall and thin.B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.A：Who's your art teacher?B：Mr Hu.A：What's he like?B：He's short and thin！2.Let's try and talk(操练)Let's try反复播放Let's try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：”Who's he/she?What's he/she like?“提问学生。此后再转入Let's talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Let's try部分录音内容如下：①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：What's he like?Girl：What's he like?Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.Who are the two men they are talking about?Let's talk(1)教师播放Let's learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说：”这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢?“出示Let's talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音，跟读Let's talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而录音中的人物说的是math teacher。(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：”Who's this man/woman?What's he/she like?“进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Good to know此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。3.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做A部分Let's talk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let's talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.教案点评：提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。Unit1 My new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。二、教学难点本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四、教学过程1.Warm-up(热身)描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：”He's tall and thin.He's our English teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。2.Presentation(新课呈现)Read and write(l)用图片展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about the★英语教案
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