以下是小编帮大家整理的中班社会：最佳倾听者，本文共8篇，欢迎大家分享。
篇1：最佳倾听者社会教案
最佳倾听者社会教案
活动目标：
1、初步理解“倾听”这个词。
2、能够初步学会在别人讲话时不插话，认真倾听。
3、乐于积极参与到游戏中。
活动准备：
小星星若干个、三张图片（火车、电话、笑脸）、三种动物声音（猫、狗、鸡）、三种生活中的声音（火车声、电话铃声、笑声）、每个幼儿一支笔一张纸。
活动过程：
一、开门见山，引出并初步理解“倾听”这个词
1、提问：小朋友们，你们知道我们的耳朵有什么用吗？如果我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？（认真听、仔细听……）我们还可以用一个更好听的词来代替吗？——引出倾听。
2、一起来念念“倾听”这个词，说说应该怎样“倾听”，一起来做做“倾听”时的动作。（做得好的小朋友进行物质奖励，小星星一个，强化）
所以，我们在倾听的时候，应该管好自己的小嘴巴不说话，注意力要集中，竖起小耳朵认认真真地听其他人讲话。
3、想想什么时候我们应该倾听？（听老师讲课的时候，小朋友回答问题的时候……）
那我们要想想自己有没有做到？要是以前没有做到，我们就从这节课开始，在老师讲课，小朋友回答问题的时候认真“倾听”，小嘴巴不说话。能不能做到？（奖励做得好的小朋友）
二、游戏环节，练习倾听
我们要玩三个小游戏，获胜的小朋友可以得到一颗小星星。游戏结束后我们要来看看谁的星星最多，谁就是我们今天的最佳倾听者。
1、听三种动物的`声音，请幼儿在认真倾听后回答，获胜的幼儿奖励一颗小星星。
2、听三种生活中的声音，请幼儿在认真倾听后进行排序，获胜的幼儿奖励一颗小星星。
3、记苹果
我现在开始讲故事，在故事里出现一次苹果，你们就在纸上画一个小圈，又出现一次苹果就再画一个小圈，看看谁最后画的圈圈数跟老师讲的故事里的苹果次数一样多。
讲两遍，第二遍幼儿自己检验游戏结果。
获胜的幼儿奖励一颗小星星。
三、结束部分，统计幼儿游戏成绩
选出今天的最佳倾听者，鼓励其他幼儿继续努力，在今后的课上也要认真倾听，成为真正的倾听者。
PS《苹果的故事》原创
有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大苹果，什么都不喜欢吃。每次妈妈问他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“额……我想吃苹果”“还有呢？”“别的我不想吃”“可是这样会营养不良啊，你看你多瘦啊！”“不嘛不嘛，我就想吃苹果。”灰灰真是一个不听话的孩子，可是妈妈有个好办法。每次妈妈都把苹果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，挤上白白的沙拉酱，啊，美味又营养的水果沙拉做好了，灰灰吃得真开心。
篇2：最佳倾听者
中班语言活动<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” /> （语言领域教学） 活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。 2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。 活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束 活动过程 ： 一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 二、加深难度，听短句数相同的字。 教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 三、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 四、游戏“老师说……”。 1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 五、活动结束。 《最佳倾听者》中班社会领域教案 【设计意图】 在几次的进班后，我发现我们中二班的小朋友在参与活动方面很积极，特别能说会道，但是，总是急于表现自己，将答案脱口而出，甚至在其他小朋友回答问题的时候，不能好好倾听。所以，我打算设计“最佳倾听者”这一堂课，希望通过这堂课的学习，小朋友们能够初步学会倾听，做到在其他小朋友回答问题的时候能够不插话，认真倾听。 【活动目标】 1、初步理解“倾听”这个词。 2、能够初步学会在别人讲话时不插话，认真倾听。 3、乐于积极参与到游戏中。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 【活动准备】 小星星若干个、三张图片（火车、电话、笑脸）、三种动物声音（猫、狗、鸡）、三种生活中的声音（火车声、电话铃声、笑声）、每个幼儿一支笔一张纸。 【活动过程】 （一）开门见山，引出并初步理解“倾听”这个词 1、提问：小朋友们，你们知道我们的耳朵有什么用吗？如果我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？（认真听、仔细听……）我们还可以用一个更好听的词来代替吗？——引出倾听。 2、一起来念念“倾听”这个词，说说应该怎样“倾听”，一起来做做“倾听”时的动作。（做得好的小朋友进行物质奖励，小星星一个，强化） 所以，我们在倾听的时候，应该管好自己的小嘴巴不说话，注意力要集中，竖起小耳朵认认真真地听其他人讲话。 3、想想什么时候我们应该倾听？（听老师讲课的时候，小朋友回答问题的时候……） 那我们要想想自己有没有做到？要是以前没有做到，我们就从这节课开始，在老师讲课，小朋友回答问题的时候认真“倾听”，小嘴巴不说话。能不能做到？（奖励做得好的小朋友） （二）游戏环节，练习倾听 我们要玩三个小游戏，获胜的小朋友可以得到一颗小星星。游戏结束后我们要来看看谁的星星最多，谁就是我们今天的最佳倾听者。 1、听三种动物的声音，请幼儿在认真倾听后回答，获胜的.幼儿奖励一颗小星星。 2、听三种生活中的声音，请幼儿在认真倾听后进行排序，获胜的幼儿奖励一颗小星星。 3、记苹果 我现在开始讲故事，在故事里出现一次苹果，你们就在纸上画一个小圈，又出现一次苹果就再画一个小圈，看看谁最后画的圈圈数跟老师讲的故事里的苹果次数一样多。 讲两遍，第二遍幼儿自己检验游戏结果。 获胜的幼儿奖励一颗小星星。 （三）结束部分，统计幼儿游戏成绩 选出今天的最佳倾听者，鼓励其他幼儿继续努力，在今后的课上也要认真倾听，成为真正的倾听者。 《苹果的故事》 有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大苹果，什么都不喜欢吃。每次妈妈问他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“额……我想吃苹果”“还有呢？”“别的我不想吃”“可是这样会营养不良啊，你看你多瘦啊！”“不嘛不嘛，我就想吃苹果。”灰灰真是一个不听话的孩子，可是妈妈有个好办法。每次妈妈都把苹果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，挤上白白的沙拉酱，啊，美味又营养的水果沙拉做好了，灰灰吃得真开心。（4次） 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 中班语言活动“最佳倾听者” （语言领域教学） 活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。 2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。 活动流程：引起兴趣――加深难度――再加深难度――再加深难度――活动结束 活动过程： 一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 二、加深难度，听短句数相同的字。 教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 三、再加深难度，听故事数相同的`字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 四、游戏“老师说……”。 1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 五、活动结束。 中班语言活动“最佳倾听者”由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处! 幼儿园中班静夜思教案设计 推荐度：幼儿园中班教案 推荐度：《口技》教案设计 推荐度：《村居》教案设计 推荐度：《挑山工》教案设计 推荐度： 相关推荐 幼儿园中班其他教案设计：最佳倾听者教案 活动目标： 1、初步理解“倾听”这个词。 2、能够初步学会在别人讲话时不插话，认真倾听。 3、乐于积极参与到游戏中。 活动准备： 小星星若干个、三张图片（火车、电话、笑脸）、三种动物声音（猫、狗、鸡）、三种生活中的声音（火车声、电话铃声、笑声）、每个幼儿一支笔一张纸。 活动过程： 一、开门见山，引出并初步理解“倾听”这个词 1、提问：小朋友们，你们知道我们的耳朵有什么用吗？如果我们想要听清楚老师或者其他小朋友在说什么，我们应该怎么做？（认真听、仔细听……）我们还可以用一个更好听的词来代替吗？——引出倾听。 2、一起来念念“倾听”这个词，说说应该怎样“倾听”，一起来做做“倾听”时的动作。（做得好的小朋友进行物质奖励，小星星一个，强化） 所以，我们在倾听的时候，应该管好自己的小嘴巴不说话，注意力要集中，竖起小耳朵认认真真地听其他人讲话。 3、想想什么时候我们应该倾听？（听老师讲课的时候，小朋友回答问题的时候……） 那我们要想想自己有没有做到？要是以前没有做到，我们就从这节课开始，在老师讲课，小朋友回答问题的时候认真“倾听”，小嘴巴不说话。能不能做到？（奖励做得好的小朋友） 二、游戏环节，练习倾听 我们要玩三个小游戏，获胜的小朋友可以得到一颗小星星。游戏结束后我们要来看看谁的星星最多，谁就是我们今天的最佳倾听者。 1、听三种动物的声音，请幼儿在认真倾听后回答，获胜的幼儿奖励一颗小星星。 2、听三种生活中的声音，请幼儿在认真倾听后进行排序，获胜的幼儿奖励一颗小星星。 3、记苹果 我现在开始讲故事，在故事里出现一次苹果，你们就在纸上画一个小圈，又出现一次苹果就再画一个小圈，看看谁最后画的圈圈数跟老师讲的故事里的苹果次数一样多。 讲两遍，第二遍幼儿自己检验游戏结果。获胜的.幼儿奖励一颗小星星。 三、结束部分，统计幼儿游戏成绩 选出今天的最佳倾听者，鼓励其他幼儿继续努力，在今后的课上也要认真倾听，成为真正的倾听者。 PS《苹果的故事》原创 有一只小刺猬名叫灰灰，他非常地挑食，除了又香又甜的大苹果，什么都不喜欢吃。每次妈妈问他“灰灰啊，你今天想吃什么啊？”“额……我想吃苹果”“还有呢？”“别的我不想吃”“可是这样会营养不良啊，你看你多瘦啊！”“不嘛不嘛，我就想吃苹果。”灰灰真是一个不听话的孩子，可是妈妈有个好办法。每次妈妈都把苹果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，挤上白白的沙拉酱，啊，美味又营养的水果沙拉做好了，灰灰吃得真开心。 中班语言活动“最佳倾听者” （语言领域教学） 活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。 2、愿意参加游戏，体验游戏带来的'乐趣。 活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。 活动流程：引起兴趣――加深难度――再加深难度――再加深难度――活动结束 活动过程 ： 一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 二、加深难度，听短句数相同的字。 教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 三、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 四、游戏“老师说……”。 1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 五、活动结束。 一个人说，一个人听。听的人认真，说的人起劲。 老年人喜欢诉说他年轻时的“骄傲”事迹。 我喜欢听他们的故事，有种透着革命的色彩。 孩子喜欢说玩的，哪里哪里好玩，哪里哪里好吃 喜欢冒险，去了一个离家远些的山坡，在他的心里就是冒险了 认真的听他说话，他会越说越起劲，信心也满满 同龄人喜欢说爱情，说工作 说开心的事，说烦恼的事 如果有一个好的倾听者 开心的事得以传播，不开心的事得以喧泄 一个人愿意和你说，就要认真听 因为她的话不是随便和每个人都说的 公众号：刺刺牙原创 无意间发现原来各路英雄最爱听的并不是武林盟主黄大虾的言传身教，而是那些小道流言，其实那连小道流言都算不上的无聊笑剧罢了，没想到效应居然那么大，好像那是传奇的武林秘籍…… -----今日，各路英雄聚集五四新绿论坛，开新新作文会，大虾不愧为大虾，那个目中无人，居然连黄盟主的真言都乱弃，比起我这个无名小辈来真是天壤之别啊！我叹息道，在这茫茫人海的论坛中到处都是英雄，本想见识见识这些”大名鼎鼎的”文林英雄，可是我两眼珠子转了半天，什么呀，这满腔口水都是在私底下摸索，肯定又在坑人了，我不相信这些大虾们就是这样来论坛混的，还不信呢---- 信不信尤你 突然传声机中扬来------“怎么了怎么了？大虾们一下子乱了阵脚，”又来一正扫风，哦听清楚了，原来只不过是小孩在街头骚乱罢了可是，就是那么小的骚动饶的大虾们像喝醉酒一样撒开了， 寻找倾听者作文 ， 那只过是流言蜚语罢了。在英雄们眼中却异常好笑。 发现自己是在寻找倾听者 我才发现自己是在寻找倾听者，那他们呢，在老师的课堂里是无名小辈，在恶作剧的笑声中却又成了英雄，我搞不清楚，这就是众人所说的两张脸吗？ 两张脸比比皆是 原以为那是英雄的所为，只有他们是不愿倾听正义者吗，NO，这种现象在学校是比比皆是的，一个课堂中的默默无闻到了下课就成了大肆放野--------两张脸啊！ 愿做怎样的倾听者 完美的倾听者可谓是正义，倾听美好的，把耳朵叫醒吧，是英雄是小人有你做主！ ★做一个更好的倾听者(Become a Better Listener) 文档为doc格式篇3：《最佳倾听者》中班社会领域教案
篇4：中班语言活动“最佳倾听者”
篇5： 幼儿园中班其他教案设计：最佳倾听者教案
篇6：语文教案－最佳倾听者
篇7：阅读推荐：倾听者
篇8：寻找倾听者作文
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