下面是小编为大家整理的“一元”＋“多元” 让师德拥有个性，本文共3篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：“一元”＋“多元” 让师德拥有个性
“一元”＋“多元” 让师德拥有个性
有人担心，教师拥有了师德就将失去自信。但是，在北京市东城区国子监中学，经过多年的研究发现，师德也同样可以拥有个性。
“十五”期间国子监中学积极参加了东城区“学校实施素质教育发展水平的教育督导与评价制度”课题研究，并承担了“师德与评价”子课题的研究与实践。据国子监中学的王玉平校长介绍，学校参加这项研究的宗旨是：运用现代教育评价理论，针对社会对中学教师师德水平的迫切要求和学校实情，全面促进教师整体师德水平的提高，为学校开拓特色办学之路和推动学校的可持续发展创造条件。
经过学习和讨论，学校制定了一套实验性评价标准――《北京市国子监中学教职工（个人）师德测评表》（试行）。这套标准是以区督导室下发的《东城区普通中小学办学水平综合评价方案》为蓝本，以学校的具体情况为依据，结合素质教育要求和发展性评价要求制定而成。
从评价要素和得分分配看，每个评价要素的评分标准分为三等。学校对教师的统一要求是必须达到B级，重点项目的B级给予了较高的分值比例，这相当于“一元化”评价标准，即师德达标标准；A级要求较高，提倡教师根据自身的优势和困难，有选择地重点突破某项要求，形成个人特色，这是“多元化”标准的体现。
从评价内容上看，标准既包括了传统的师德要求，又有体现新时代需要的`项目；既符合了社会对师德的基本要求，又展现了办学特色；既突出了实践工作对教师的具体要求，也考虑了教师的自身困难。评价要素也十分详细具体，使自评、互评的教师能够很容易地与各方面的表现挂钩，具有较强的针对性和可行性。
国子监中学对党员和普通教职工提出的“四个一”
党员：为学校发展献一策，为支持领导进一言，为提高自己读一本书，为维护团结尽一份力。
普通教职工：让每一节课都精彩，让每一名学生都发展，让每一位教师都提高，让每一项工作都高效。
篇2：爱心让我拥有童心师德演讲稿
爱心让我拥有童心师德演讲稿
在我很小的时候，妈妈就是一位幼儿教师，她的朴实、她的善良、她对她的孩子们那无私的爱，深深地印在了我幼小的心里。当我渐渐地长大，姐姐也成为一名幼儿教师，她对事业的追求、对工作的责任，深深地感染了我，转了几圈，我也做了一名幼儿教师，外面的世界很精彩，但我还是离不开伴我成长的幼儿教师这份职业。自从走上这个岗位，就注定要与平凡相伴。没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。今年我已经四十岁了，说老不老，说年轻也不年轻，不过，我想只要拥有一颗年轻的心，一种乐观向上的人生态度，充满自信的个性，做任何事都会觉得快乐。
有句话说得好，“音不在高，能唱则行；体不在胖，能跳则灵”，于是，我带着一颗童心，和孩子们一起参与百人签名活动，为“申奥”加油呐喊；和孩子们一起朗诵古诗，把古典文化的精髓传送到万户千家；和孩子们一起，把长方形、正方形筑成高楼大厦；和孩子们一起用彩色的画笔描绘未来世界，编织美丽的童话。就这样，青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色，然而，我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。作为一名幼儿教师，能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。在他们的.眼里，我是朋友、姐姐、妈妈，甚至婆婆————
有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我会不加思索地回答道：“爱心”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。记得去年一年，我班由于特殊情况，连续更换老师，在交替的过程中，有十天、有半月接应不上，都由我一个人带下来，在这期间累、苦、烦，种种压力向我袭来，有时我真想放弃，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。于是我放弃了所有的休息时间，没有早晚班，没有看班与不看班，两个人的工作一个人扛，自己苦一点、累一点没关系，但不能让我们的孩子们有一点儿委屈，受一点影响。
当然，在我身心疲惫的时候，在我最需要帮助的时候，孩子们也给了我真诚无私的爱和关怀，和我一起战胜困难，度过难关。在我与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我认为教师的心、教师的情，应该似雨露沐浴着嫩叶花朵，只有在爱心中成长的孩子，心灵才能是纯洁的、美好的，长大后才能是一个有仁爱之心的人，对社会有用的人。
有人说：爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱。记得去年这个时候，我班由于经常更换老师，有几个家长有意见了，想要调到别的幼儿园去，听到这个消息后，我不顾将期终考试的女儿，不顾患痛风的丈夫，连夜赶到几个孩子家，与他们的家长交流、沟通，跟他们谈孩子这个时候转园的利弊得失，他们被我的精神所感动，答应跟我到毕业，他们说，有你这样有责任心的老师，我们还有什么不放心的呢！
蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣十几年时光。多年的幼教生涯，一步一个脚印扎扎实实走过来了，没有半点懈怠、没有半点退缩，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的热爱。尽管
岁月不饶人，尽管白发染双鬓，因为热爱，所以责任在身；因为热爱，所以乐观自信。
让爱心永远陪伴着我，因为它能让我拥有活力，拥有快乐的童心。
篇3：让学生拥有一颗感恩的心的师德体会
让学生拥有一颗感恩的心的师德体会
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。感恩的心，永远年轻！感恩的人，永远快乐！每个人都有父爱、母爱的故事！每个人都有对父爱、母爱的感动！但不一定每个人都有对父亲、母亲的感恩！
90后的高中生虽然独立、自主、自信，但依然自私、以自我为中心、情感淡漠，不懂得关心他人，甚至自己的父母。我要每一名学生拿出一天的时间认真的关心父母的工作、生活或是身体，体验父母的辛劳、了解父母为生活奔波的不易。让学生亲身感受到每一分钱的来之不易。学生有了亲身体验才会发自内心的理解父母，感激父母
当班主任不到一个月，我就遇到了这样一个学生。一天我发现班上有个学生下午没来上课，自习课时他来了，我把他找出来和他聊了起来。原来他是因为中午妈妈说了他几句在和妈妈生气，并且一再表示妈妈的这种行为让他很心烦，以至不能学习。我听后很是吃惊，就是母亲多说了几句，就让孩子这样烦感，可见现在的孩子是一点点的理解都吝于给父母的，真有些让人悲哀！我决定要借机好好教育这个孩子。我了解了他父母的工作状况，他的父亲是开车跑线的，母亲不工作就为了给他陪读。我对他说父母每天既要面对工作上的压力，处理工作中的各种矛盾，又要担心孩子这一天的吃喝及学习，父母要心烦的事更多，可父母从不会把这种情绪带给孩子，不想因这些事影响孩子的学习。
进行了一番思想教育后，我给他一天的假，要他跟父亲跑一天的车，跟着卖票，体验一下父母的一天是怎样过的。第三天他回来上课时给我带来了一封很深刻的检讨书，详细检讨了他的错误，并且表示要好好改正自己的错误。看到我的这一教育方法初步取得了成效我很欣慰。现在的孩子真的需要对他们多进行亲情教育、感恩教育。后来的班主任工作中我尽量利用一切可利用的机会对学生进行感恩教育，如对住校生要求他们利用周末对父母感恩，帮父母干些力所能及的活；每天多与父母唠唠嗑，跟父母说说自己的学习，说说班级，说说同学，让父母多了解他们。
随着物质生活的日益丰富，学生拿着父母的血汗钱摆阔显富，互相攀比，上网成瘾不与父母交流等不良生活习惯，成为摆在当代学生面前的新问题。班主任在思想道德体验教育上应该抓住这一问题，创设情景或开展一些实践活动，让他们真实的体验和感悟勤劳节俭、自尊自爱、量入为出的生活方式和高雅的生活情趣，并转化成健康的生活习惯，也让学生学会感恩，理解父母。网络给学生带来了全新的世界，让学生原本闭塞的生活圈子豁然明朗，学生们从中学到了丰富的`知识。但学生们无法把握自己的行为，很多人沉迷于网络无法自拔。上课精神萎靡颓废，无心学习。我让学生搜集有关网络的利与弊，在开班会时让学生自己阐述，通过学生的讨论与辩论让学生能正确利用网络。通过这些探索心灵式的体验教育，使每位学生变得自信、乐观、明理、感恩、上进，为自己的人生目标努力。
在中国五千年的文明史里，“孝”早已成为了中国人衡量某个人的品德和修养的标准。中国古语说：百善孝为先，孝子人人敬。中国的传统文化历来把儿女对父母的恩情视为比天高、比海深的事，忘恩负义，天理不容！ 是父母给了我们生命，养育了我们长大成人。虽然父母不能给予我们金钱、地位、名誉、豪宅，或者是美丽的容颜，但他们给了我们这个世界上谁也无法替代的最最重要的东西――生命！
因为有机会来到这个世界上，我们可以享受阳光，呼吸空气，尽情放歌，自由奔跑，品尝着生活的甜美；因为有机会来到这个世界上，我们可以体会冬日的暖阳，秋日的丰硕，夏日的激情，春日的婀娜，饱尝大自然给予我们的馈赠；因为有机会来到这个世界上，我们追寻着生活的梦想，憧憬着未来，可以展示自我，施展才华，解读活着的内涵，体会奉献的快乐；因为有机会来到这个世界上，我们充盈着丰富的感情，体会到人生的真诚。
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