高中的政治《在文化生活中选择》的教案

时间：2023-06-25 07:53:40 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编精心整理的高中的政治《在文化生活中选择》的教案，本文共14篇，供大家阅读参考。

高中的政治《在文化生活中选择》的教案

篇1：高中政治在文化生活中选择精选教案

第一部分设计思路

第二框“在文化生活中选择”，主要告诉学生当前文化生活的复杂性，知道什么是落后文化和腐朽文化，提高辨识落后文化和腐朽文化的能力;知道弘扬主旋律与倡导多样化之间的关系;知道选择健康向上的文化生活，就必须大力加强社会主义文化建设，发展当代中国的先进文化。

教学过程中，要提供学生可以阅读思考的一些材料，让学生在阅读、探究中理解教材内容，并进一步提高自己的思想觉悟。

第二部分教学要求

教学目标：

知识与能力：

了解文化的多样性与肠道主旋律之间的辩证关系，知道坚持以马克思主义为指导，同发展多样化的文化是一致的。

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

学会辨认各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。

能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

过程与方法：

学生具有积极的情感、态度，重在掌握方法、主动探索知识。能够发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题的能力，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

情感、态度、价值观：

坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

教学重点：

大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。

教学难点：

如何把握多种关于文化的概念?

如何说明主旋律与多样性的关系?

第三部分教学过程

教学环节教学内容设计思路情景激疑

1.网民世界第二，“网德”世界第几?

2.汉语变味网络文字如同黑话网民世界第二，“网德”世界第几?截至12月31日，我国网民总人数达到2.1亿人，仅以500万人之差次于美国，居世界第二。(1月17日中新社) ? 面对网民数量“世界第二”的“桂冠”，国人当然会心花怒放，人们也自然将其归于国家的“软实力”。然而，面对“网民世界第二”的信息，笔者不敢高兴。一个不争的事实是，近年来，网上“恶搞”、网上色情、网上诈骗、网上剽窃、网上诽谤、网上造假等此起彼伏，已成了公众生活中的一大害——“网德”缺失成为一个很现实的难题。

汉语变味网络文字如同黑话。“HOT新闻”、“Office一族”，GG、BT、7456，“春晚”，“麻小”，近一段时间以来，这些“汉外混用”、“网络文字”和“时尚词语”等不规范用语大量出现，应该如何对待?

以疑问引起新课的教学。让学生初步认识当代社会文化生活中的不和谐现象学生阅读教材“阳光下的阴影”部分内容活动一

走进生活探究：如何对待文化生活中的不和谐现象。

本活动的设计目的：引导学生了解当前我国文化生活的现状。通过这段材料，学生可以体会到，当前我国文化生活的主流是积极的健康的，是符合社会主义现代化建设要求的。但同时也应该看到，仍然存在着一些错误的、落后的甚至是腐朽的思想观念和文化现象，例如本材料中所列举的那些思想观念。通过这一活动，帮助学生提高分析各类文化现象的能力，提高对落后文化观念和腐朽文化观念的抵御能力。

教师活动阳光下的阴影：进行文化选择的必要性和要求。落后文化和腐朽文化污染文化环境，危害经济社会的发展。我们必须提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御其影响的能力。

过渡活动二

如何看待落后文化和腐朽文化的危害?

在现实生活中，很多落后文化和腐朽文化，经常经过包装，掩盖其落后性和腐朽性，具有很大的迷惑性和欺骗性。如果不对它们进行辨别，容易受到它们的侵蚀。例如，材料中所提到的带有殖民色彩的“洋店名”、“洋牌匾”、“洋商标”，以及为了搞封建迷信、光宗耀祖而修建庙宇、祠堂等，都属于这类文化现象，本活动的设计目的：在于让学生体会文化现象的复杂性。需要我们提高自身的辨别能力，识破它们的真面目，以免受到这些落后文化和腐朽文化的不良影响。

教师活动提高眼力，拒绝污染。落后文化和腐朽文化的含义及其危害，落后文化和腐朽文化仍然存在的原因。通过文字材料的分析，让学生明白必须反对落后文化和腐朽文化。教师引导

学生分析由学生根据教材内容，进行分析讨论。通过讨论，使学生进一步提高认识。情景设置

篇2：高中政治在文化生活中选择精选教案

教学准备

教学目标

(一)知识目标

1、识记落后文化、腐朽文化的涵义;

2、理解文化多样性与倡导主旋律的关系;辨识各种文化现象，

3、正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

(二)能力目标

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

教学重难点

重点：落后文化、腐朽文化的。

难点：落后文化、腐朽文化的的区别，理解社会主义文化建设的必要性。

教学过程

(一)复习巩固，播报新闻

检查学生上节课学习的情况并;播报2—3则时事新闻

(二)情景导入、展示目标。

教师活动：多媒体展示视频《千手观音》社会主义先进文化具有感染力，给人美的享受，反例，一些网游文化作品，校园暴力文化等，分析文化生活给我们带来的影响。从而过渡到阳光下的阴影。

学生活动：学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，在更广泛的领域思考更多的类似问题，从而得出解决这种现象的措施。

设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的视频情境，激发学生学习的兴趣，使学生在体验中感悟问题。从而明确需要提高眼力，拒绝污染。

(三)合作探究、精讲点拨。

(一)、阳光下的阴影

课堂探究：生活中，你还见过哪些类似的文化现象?你是如何看待这些现象的?

探究提示：生活中，类似的文化现象还有：一些人为了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍;文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气;有些人盲目追求所谓的“名人”效应;等等。对这些现象，要加以正确地引导，区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击，对文化消费中的一些不规范的现象，国家要加强教育，加大宣传力度，引导人们进行科学消费。形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

(二)、提高眼力，拒绝污染

课堂探究：课本91页漫画

(1) 认识落后文化：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。

多媒体展示：落后文化

课堂探究：在你看来，这些现象有哪些危害?

学生讨论：它危害人们的身心健康;宣扬了男女不平等，歧视妇女，毒害了人们的心灵;婚事、丧事大操大办，既浪费了钱财，又败坏了社会风气;及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标，游戏了人生。

问题：我们该如何对待?

落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除。

(2) 认识腐朽文化：

多媒体展示：课本92页“falungong”

① 含义：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“falungong”邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

多媒体展示：腐朽文化的图片例子

② 危害：这些文化腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业，

③ 学生探讨：态度：必须坚决抵制，依法取缔。

设计意图：分组学习，总结的同时比较落后文化和腐朽文化的区别，加深理解。

2.通过阅读92页内容，学生抢答落后文化和腐朽文化存在的原因(找出关键词)

(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。

(2)经济全球化和信息网络技术的发展。

(3)社会主义市场经济在带来文化活力的同时，还导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点。

注意：国家对待落后文化和腐朽文化的政策是不同的。对落后文化，通过科学文化教育，予以改造和剔除;对腐朽文化，坚决抵制，依法取缔。

课后探究：你能否结合“网络文化”的事例，根据上述观点，对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析?

探究提示：随着互联网的普及，“网络文化’’迅速发展，一些落后文化和腐朽文化也借助于网络;经过包装也迅速地蔓延开来。如，网上赌博、购买六合彩、网络算命、预测未来、寻找同年同月同日出生的人进行交友、在网上散布反动言论、淫秽网站以论坛的形成出现等等，这些落后文化和腐朽文化经过精心包装，往往以正常的面貌出现，必须加以鉴别。随着互联网的发展，多种腐朽文化的变化方式是多种多样的，因此，必须提高自身的免疫力，加强道德修养，依法进行管理。

(三)、奏响主旋律：文化激荡看主导

导入，引导学生分析当代我国文化生活的现状(显示事例图片)

阅读93页内容，

1.分析加强社会主义文化建设的必要性

在人类历史的长河中，各种思想文化总是相互冲击、交汇、融合.奔腾向前，永不停息。今天，我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、进步的和落后的、先进的和腐朽的、积极的和颓废的，等等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。在这种文化发展的大背景下，在我国现代化建设过程中，有必要弘扬我国社会主义的主流文化，这样有利于保证我国社会主义文化发展的方向。

2.中国特色社会主义文化在我国文化生活中处于主导地位。

中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力的导向和示范作用。社会主义文化以其自身的科学性和先进性，并依靠社会主义政治和经济力量，在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。

多媒体展示:社会主义文化

课堂探究：你能否结合具体事例谈谈对其中某一点的理解?

探究提示：随着我国经济、社会的发展，我国的文化生活也是丰富多彩的，就社会主义文学艺术的表现形式来说，就是更加丰富而且感染力强，除了原有的文学艺术形式外，伴随着电视、手机、网络的普及与发展，电视相声、电视小品、手机短信、网络小说、网络歌曲也应运而生，且获得了飞速发展。

有的对传统艺术形式进行再创作，并运用现代高科技手段，使传统艺术形式焕发出夺目的光彩，如，中央电视台春节联欢晚会上播出的舞蹈《千手观音》就是其中的一例。舞蹈《千手观音》主要运用了手的变化来表达佛教传说中观世音菩萨的千变万化。21位演员通过手的丰富多彩的变化和出人意料的组合，在绚丽多彩的灯光辉映下，给观赏者带来极大的关的感受。广大观众都对这支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、流泪”的评价，可见作品的感染力之强。

3.进行我国文化建设的要求。

大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。只要我们在中国特色社会主义文化的百花园中不懈耕耘，人人都能享有充满阳光的文化生活。

(四)小结反思，当堂练习。

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书)，进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。

(五)布置作业，学以致用

设计意图：学以致用，理论联系实际;布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

板书

板书设计

(一)阳光下的阴影

1、不同文化的影响

2、应对不同文化的措施

(二)提高眼力、拒绝污染.

1、落后文化

2、腐朽文化

3、存在原因

(三)奏响主旋律：文化激荡看主导

1、文化生活的现状---发展社会主义先进文化

2、社会主义文化的地位

3、中国特色社会主义文化建设的要求：

篇3：高中政治在文化生活中选择精选教案

教学设计

教学主题在文化生活中选择一、教材分析教材内容为人教版必修三第八课第二框的内容，上承第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》下接第九课《建设社会主义文化强国》，起着承上启下的作用。

本框学习的重点是如何面对纷繁复杂的文化现象，作出正确的文化选择。主要包括三目内容：第一目：阳光下的阴影提示我们：形式多样、丰富多彩的文化生活中，也存在着落后文化、腐朽文化;必须提高辨别能力;第二目：提高眼力、拒绝污染告诉我们什么是落后文化、腐朽文化，它们的表现、危害、应对态度及存在的原因;第三目：奏响主旋律：文化激荡看主导。包括三方面内容：当今文化生活中各种文化因素相互激荡的现状;社会主义文化的作用和地位以及社会主义文化建设的任务。三目的逻辑关系是：第一目呈现出当今形式多样的文化生活中良莠不齐的景象作为情景导入;第二目进一步对纷繁复杂的文化生活进行辨别、分析作为情景分析;第三目指出我们应倡导先进文化奏响主旋律，是本框的情景回归。二、学生分析通过上一框题《色彩斑斓的文化生活》的学习，学生感受到了生活的多样性，体会了文化生活中存在健康向上的先进文化，也存在不健康的文化，为学习本节课打下了一定的基础。

身处当前色彩斑斓的文化生活中的高中生总体上对文化生活的选择是健康向上的，但也有部分同学面对落后腐朽的文化时无法正确辨别和选择，而高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，所以必须引导学生学会辨别各种文化现象，自觉抵制落后文化和腐朽文化，选择健康向上的文化。三、教学目标 1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义、表现、危害及对待它们的不同态度;理解中国特色社会主义文化的地位、作用;归纳如何做出正确的文化选择。

2、能力目标：培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习的能力，。

3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字导入环节：播放视频《为求好分数，考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗?这是一种怎样的文化现象?作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢?这就是我们这节课要学习的内容。

疑难突破环节：多媒体展示丰富的动画、图片、文字材料，便于学生直观感受文化生活中不同性质的文化，感受落后文化与腐朽文化的危害;举行主题论坛：?你认为应如何克服不良文化的影响，作出正确的文化选择通过各抒己见，让学生从不同的角度全面理解应如何作出正确的文化选择。

总结反思环节：学生板书知识体系，教师展示思维导图明晰本课主要内容及重难点。

? 六、教学流程设计(可加行) 教学环节

(如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等) 导入播放视频《为求好分数，考生上网拜考神》，提出问题：面临高考，考生们可谓各有所忙，有人忙于复习各科知识，有人忙于拜考神，考生平时不努力，考前拜考神真能得偿所愿吗?这是一种怎样的文化现象?作为新时代的中学生，应如何作出正确的文化选择呢? 观看视频，思考老师提出的问题 (下载：硕鼠;视频、图片编辑：格式工厂) 自学质疑展示自主学习的流程及具体要求根据目标结合学案梳理教材基础知识，观看微课《在文化生活中选择》，完成在线检测、微课制作：超级录屏8.0;在线检测：阳光微课平台疑难突破(讲授、探究) 一、多媒体显示资料：落后文化与腐朽文化：

1.图片举例：(见课件)

(1)不能叫爹(跌)，要叫家长(加涨)!

—某股民收盘后回家，因为儿子叫自己爹而大为不快，打了儿子屁股，又与其弟争吵让弟弟不能称他为“哥”(割)，必须称他为“兄长”(凶涨)。——落后文化

(2)生病不用看医生，烧点纸钱就好——落后文化

(3)?游戏人生今朝有酒今朝醉——落后文化

(4)“福尔摩莎”?为葡萄牙词语，是16世纪葡萄牙侵占我国台湾省时对台湾的称谓，带有明显的殖民色彩。——腐朽文化

(5)全国练“法轮?功”上“天国”自杀身亡的痴迷者有自焚，跳楼、?跳崖，跳车，跳河、跳井，上吊自缢，绝食，服毒，剖腹、自残、卧轨……——腐朽文化

(6)淫秽色情文化(黄赌毒)?——腐朽文化

2、列表对比：落后文化与腐朽文化的不同：

含义

形式

危害

对策

落后文化

腐朽?文化

3、针对练习：

篇4：在文化生活中选择教案

【课时】

【授课时间】

【课标要求】

辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。¨各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等。

【教学目标】

【知识目标】

识记：

①什么是落后文化

②什么是腐朽文化

理解：

①在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因

②社会主义文化的导向作用

③在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区

分析：

①结合现实比较、鉴别一些文化现象

②通过实施分析落后、腐朽文化的表现及危害

【能力目标】：

①运用所学知识分析现实问题的能力

②对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力

③树立全面看问题的观点

【情感、态度、价值观】：通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确的选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。

【重点、难点】：

在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区

【教学过程】

复习提问：什么是大众文化？如何发展大众文化？

导入新课：文化生活呈现出多样性，人们在文化生活中面临着多种选择。

篇5：在文化生活中选择教案

教师提出问题：丰富多彩的'文化生活对人们有何影响？

第一目“阳光下的阴影”

学生阅读课本，完成学案中的自学指导一。

1、形式多样的文化生活的影响有何不同？

形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。

2、针对以上现象我们应该如何对待？

我们需要提高辨别落后文化与腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

第二目“提高眼力，拒绝污染”

教师提出问题：什么是落后文化与腐朽文化？对我们有什么危害？我们应如何对待？

为什么会存在？

学生看书总结，完成学案中的任务，并试举两例说明。

教师总结：

（1）落后文化

①含义（见学案）

②态度

⑵腐朽文化

①含义

②危害

③态度

⑶落后文化和腐朽文化存在的原因

第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”

教师总结：面对相互交织、相互激荡的社会现实，我们一定要提高眼力，拒绝污染。同时，还要奏响主旋律。

学生看书完成学案中的任务。（略）

1、加强社会主义文化建设的必要性

2、大力加强社会主义文化建设

小结：

【处理练习】见学案

篇6：在文化生活中选择

[课时] [授课时间]

[课标要求]

辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。 ¨ 各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等。¨

[教学目标]

【知识目标】

识记：①什么是落后文化②什么是腐朽文化

理解：①在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因

②社会主义文化的导向作用

③在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区

分析：①结合现实比较、鉴别一些文化现象

②通过实施分析落后、腐朽文化的表现及危害

【能力目标】：

①运用所学知识分析现实问题的能力

②对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力

③树立全面看问题的观点

[重点、难点]：

在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区

[教学过程]

复习提问：什么是大众文化？如何发展大众文化？

导入新课：文化生活呈现出多样性，人们在文化生活中面临着多种选择。

第一框在文化生活中选择（板书）

教师提出问题：丰富多彩的文化生活对人们有何影响？

第一目“阳光下的阴影”

学生阅读课本，完成学案中的自学指导一。

1、形式多样的文化生活的影响有何不同？

2、针对以上现象我们应该如何对待？

我们需要提高辨别落后文化与腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

第二目“提高眼力，拒绝污染”

教师提出问题：什么是落后文化与腐朽文化？对我们有什么危害？我们应如何对待？

为什么会存在？

学生看书总结，完成学案中的任务，并试举两例说明。

教师总结：

（1）落后文化 ①含义（见学案）

②态度

⑵腐朽文化 ①含义

②危害

③态度

⑶落后文化和腐朽文化存在的原因

第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”

教师总结：面对相互交织、相互激荡的社会现实，我们一定要提高眼力，拒绝污染。同时，还要奏响主旋律。

学生看书完成学案中的任务。（略）

1、加强社会主义文化建设的必要性

2、大力加强社会主义文化建设

小结：

[处理练习]见学案

篇7：《在文化生活中选择》说课稿

《在文化生活中选择》说课稿

各位评委、老师，上（下）午好！

今天我要说课的题目是人教版必修3《8.2 在文化生活中选择》。

一、教材分析

《在文化生活中选择》是人教版教材高二政治必修3第四单元《发展先进文化》第八课《走进文化生活》的第二个框题。

1、第四单元在《文化生活》中的地位

本单元是必修3的最后一个单元，是整个文化生活的逻辑终点和最后落脚点，是对当代中国的文化生活进行客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。

2、本课在第四单元中的地位和作用

第八课《走进文化生活》，主要解决为什么要加强先进文化建设。本课共有两框，第一框是《色彩斑斓的文化生活》，第二框是《在文化生活中选择》。第一框是描述当前我们所面对的文化生活的现状，知道大众传媒和文化市场对文化生活的双重影响，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，提高辨别落后文化和腐朽文化的能力，努力选择积极的、健康向上的文化产品，唱响主旋律。学好这个框题为学好以后的内容打下铺垫，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些基本观点和理论是文化生活学习中不可缺少的部分，也是今后会考、高考的必考内容。因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的重要地位。

二、教学目标分析

根据课程标准的要求和教材的内容，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：

知识目标：

识记：（1）落后文化与腐朽文化的含义及其表现、危害

（2）中国特色社会主义文化的特点。

理解：（1）当前文化背景的复杂性

（2）在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因

（3）社会主义文化建设的内容。

能力目标：

（1）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力，信息技术的运用能力。

（2）培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象

（3）培养学生透过现象认识本质的能力，使学生对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化有辨析和批判的能力。

情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，全面了解文化生活中存在的一些问题，认识到腐朽文化和落后文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的世界观、人生观、价值观，正确地选择健康有益的文化生活，促进社会主义文化大发展，大繁荣。

三、教学重、难点分析

教学重难点：落后文化、腐朽文化的表现及其存在的原因。

由于只有正确的认识这一问题，才能对当前我国文化生活现状作出客观判断，才能知道在文化生活中进行选择的必要性，而正确区分落后文化和腐朽文化对于高二学生理解有一定难度，所以将这一知识点作为重难点处理。

四、学情分析

高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考。通过本框的'学习，培养学生辩证分析的能力，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长。

另外，我校高二学生整体上信息技术水平较高，但发展不平衡，在学习方法上还存在一些问题:习惯于被动接受,探究精神较差，合作精神不强，注重书本,实践能力较弱。针对这些问题，在教学中，我力求进一步发挥学生优势，修正劣势，以学生的全面发展为本，培养学生的综合素质。（如：针对“信息技术整体水平较高、乐于实践”，但“合作精神不强、实践能力较弱”等特点，设计了活动式、合作式学习。）

五、教法分析

考虑到我校高二年级学生的特点，我主要采取活动——发现——发展的教学模式，让学生真正参与活动，对教学内容产生兴趣，而且在活动中得到认识和体验——将课本知识内化为学生的自主意识；并且产生践行的愿望——将所学到的知识外化为学生的自觉行为。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待发生在身边的现象，发展思辩能力。在这一过程中要注重教师的引导，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：

1、以教师为主导，以学生为主体，以练习为主线。

2、课前活动探究指导法

指导学生课前预习，并根据自己小组对课文知识的理解收集社会生活中各种各样的文化现象。结合学生的信息技术条件和特长，指导学生将收集的材料整理以便课堂上展示，通过学生自主活动培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力、合作学习能力等。

3、多媒体演示法：

充分利用信息技术教学平台展示学生探究成果，演示知识内容和相关练习，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

4、分组讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，四人组成一个讨论小组，要求小组内分工，一人做好讨论记录，一人代表小组发言（分工要求轮流）。促使学生在学习中解决问题，培养学生的文字记录能力、语言表达能力、分析综合能力和团结协作精神，有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

六、学法分析

“授人以鱼，不如授人以渔”，作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

自主学习法：由学生自主预习，自主归纳课文的知识结构。

活动探究法：根据课文内容设计活动，由学生充分利用信息技术收集资料。

合作学习法：由学生分小组筛选收集到的资料，并通过合作利用信息技术将收集到的材料整理成幻灯片、或自编自演成小品、课本剧等形式在课堂上展示。

讨论探究法：对于易混淆的知识点进行讨论，加强师生之间、生生之间的交流互动。

关键词记忆法：对于需要识记的内容，指导学生划出关键词，便于理解和记忆。

构建知识网络法：学习完相关内容后，指导学生构建相关的知识网络，不仅要构建出本课的知识网络，还要体现出前后知识之间的内在联系。

七、教学设计分析

课前活动与探究：将学生分为四个小组，分组预习本课内容，进行活动与探究：

1、课前预习必修3 P90—94的内容，构建出本课知识结构。

2、分小组搜集我们生活中的各种文化现象，要求：与同学们生活贴近；与本课内容有关；可以是音像、图片资料，也可以是学生自己参加文化活动的相关资料等等。

3、小组内筛选资料，并制作成相关形式（如幻灯片、小品等）以便在课堂上展示。

导入新课：（温故而知新）

利用上节课学过的知识“文化生活中的‘喜’与‘忧’”导入新课。（由于当前我们的文化生活有“喜”也有“忧”，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化产品，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。）

讲授新课：

课堂探究活动Ⅰ：

由学生分小组展示他们课前收集到的我们文化生活中的各种现象，分类出我们文化生活中的健康文化现象和不良文化现象，引出第一目：

（一）阳光下的阴影：

1、表现：落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会。

2、要求：提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

（二）提高眼力、拒绝污染

课堂探究活动Ⅱ：

列出表格，由学生根据课文内容自主完成

含义（表现）危害措施

落后文化各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化

（常常以传统习俗的形式表现出来）落后文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会通过科学文化教育，予以改造和剔除。

腐朽文化封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫秽色情文化等。腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。坚决抵制、依法取缔。

存在原因

①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。

②西方资本主义腐朽思想文化的冲击。

③社会主义市场经济导致的不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。

④市场经济自身的弱点诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。

黑板上列出表格，抽四个学生上黑板分别从含义、危害、措施、存在原因方面完成黑板上的表格，其余学生在课堂练习本上自主完成，完成后教师引导学生点评黑板上所完成的内容，其余学生由同桌交换互评。

课堂探究活动Ⅲ：

讨论：我们四个小组收集到的不良文化现象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化？

（教师引导学生从含义、表现、危害、措施等方面进行区分。）

（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义建设的必要性：各种文化相互交织、相互激荡，客观上要求加强社会主义建设。

2、大力加强社会主义文化建设

（1）中国特色社会主义文化在人们大众的文化生活中占据主导地位。（这里主要引导学生分析清楚为什么占据主导地位，采用关键词记忆法。）

（2）文化建设的重要内容：大力发展先进文化；支持健康有益文化；努力改造落后文化；坚决抵制腐朽文化。（引导学生分析对待不同文化采取不同的态度：发展什么，支持什么，改造什么，抵制什么，抓住关键词记忆。）

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，做到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。另外，根据学生的信息技术水平以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。力求使现代教育技术与学科教学更好地整合。

课堂小结，使知识网络化：

要求学生根据所学的内容，自主构建知识网络，再与课前预习时所构建的知识结构进行对比，找出自己在预习中容易忽视的知识点，提高自主学习的能力。

练习巩固：（练习针对文科班和理科班的要求分别设置，并在练习中穿插解题方法的指导和训练。）

1、单选题。（文理科通用，历年各地高考题中筛选）

2、非选择题。（文科班适用）

“传统习俗”等于“落后文化”吗？

设计意图：通过对高考真题的训练，使学生多接触高考题，熟悉高考题的模式，为以后参加高考做准备，针对高二年级学生素质的差异，练习应尽量分层次，既有体现基础知识的题，又有提高的题，既可以使绝大多数学生得到训练，又能满足层次较高的学生的需求。

板书设计：

1、文化市场复杂性

（一）阳光下的阴影

2、要求

1、落后文化危害、措施

在文化生活（二）提高眼力， 2、腐朽文化含义、表现、（重点、

中选择拒绝污染难点）

3、两者存在的原因是什么？

1．加强社会主义文化建设的必要性

（三）奏响主旋律

2．大力加强社会主义文化建设

板书设计要体现课文的主干知识结构和知识点之间的内在联系，以便于学生能够理解掌握。

总结：

各位评委，本节课我根据新课标的要求和高二年级学生的心理特征及其认知规律，并结合我校学生的信息技术水平，采用“活动——发现——发展”教学模式，以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”，设计多种活动让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，注重对学生动手能力、探究能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。力求使学生在积极、主动的学习活动中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家！

篇8：高中的政治《在文化生活中选择》的教案

高中的政治《在文化生活中选择》的教案

（一）教学内容：

教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

（二）学生分析：

经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中的政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

（三）设计思想：

对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

（四）教学目标：

1、知识与技能：

识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

2、过程与方法：

以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

3、情感态度与价值观：

（五）教学重点与难点：

落后文化、腐朽文化的表现及其原因

（六）课前准备：

老师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件；

学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。

（七）教学过程：

教学内容教学活动设计意图

教师活动学生活动

（一）阳光下的阴影

1、文化生活的多样性

2、提高眼力拒绝污染的必要性

（二）提高眼力拒绝污染

1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害

2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因

3、抵制落后文化和腐朽文化的措施

（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位

2、中国特色社会主义文化建设的重要内容

（四）知识升华让学生自己展示课前收集到的当地人过春节的方式和习惯的素材，老师再展示收集到四幅漫画、引导学生结合课本p 90活动探究二

我们应该如何看待这些现象？

教师小结，引入新课。

1、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。

教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔）

2、辨论：．

正方：“传统习俗”等于“落后文化”。

反方：“传统习俗”不等于“落后文化”。

3、多媒体展示：课本p91探究活动：

这些现象有什么具体的危害？它们存在的原因是什么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维）

4、多媒体播放：1月29日下午2时在北京召开“大兴网络文明之风”经验交流会片段。教师指出：中国互联网协会互联网新闻信息服务工作委员会采取措施来抵制落后文化和腐朽文化，以巩固和发展“大兴网络文明之风”活动成果。“大兴网络文明之风”人人有责，那么

（1）、国家采取了哪些措施？

（2）、学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。

（3）、中学生应该如何做？

5、多媒体展示：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明――互联网与学习、生活、做人》作为高中阶段拓展型课程课本，进入上海部分中学的秋季课堂。这本书有相当部分出自中学生之手。

教师：你们的同龄人已用实际行动作出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。

学生在欣赏、感受、体验的'基础上自由回答得出结论：提高眼力拒绝污染

学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识..

分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。

学生围绕问题深入探究、挖掘。

学生根据自身的体验，交流方法达到共享

（1）学生学习写倡仪书的格式。

（2）学生根据本节课的心得写一个切实可行的倡议书。意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。

意图：培养学生自主学习的能力。

意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识

意图：利用学生已有的知识自主地对

教学重点与难点进行突出和突破。

意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。

意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。

（八）教学小结与反思

◇本课小结

本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题

◇课后反思

1、本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。

2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。

3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。

4、课堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。

5、在课前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的思想品德课堂教学设计。

篇9：高三政治学案在文化生活中选择

一、自主学习

1、知识目标

识记：什么是落后文化;什么是腐朽文化。理解：在我们社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因;社会主义文化的导向作用;流行文化作品和经典文化作品的价值;在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。分析：通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害。

2、能力目标

运用所学知识分析现实问题的能力;对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力;树立全面看问题的观点。

3、情感态度价值观目标

通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。

二、知识导学

基础梳理问题探究

知识点1、阳光下的阴影

进行文化选择的必要性和要求：

1、必要性：形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情，然而，

和也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。置身于文化市场的海洋之中，如果不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。

2、要求：我们越追求丰富多彩的文化生活，越需要提高辨别的眼力，增强抵御、的能力。

知识点2、提高眼力，拒绝污染

1、落后文化及其表现

含义：

表现形式：

态度：

2、腐朽文化及其表现

含义：是指腐蚀人的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业的文化。

表现形式：封建主义和资本主义的腐朽思想、_______________、“falungong”邪教、文化等，都属于_____________。

态度：

3、落后文化和腐朽文化存在的原因

知识点3、奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义文化建设的必要性

2、中国特色社会主义文化占据主导地位

①

②

3、我国文化建设的重要内容 1、“falungong”邪教实际上是一种极端腐朽的文化，除了“falungong”邪教外，还有哪些腐朽文化在毒害社会风气?你能否就如何抵制“falungong”邪教及其他腐朽文化，提出自己的建议。

2、根据课本93页的落后文化与腐朽文化的新特点，你能否对当前落后文化与腐朽文化的表现方式进行辨析

3、辨析：人创造了文化，文化又促进人的全面发展，所以要大力发展各种文化。

4、辨析：封建迷信思想属公民个人的思想问题，与社会及他人无关，应该任其存在。

三、疑难点拨

1、腐朽文化与落后文化的区别与联系

(1)区别：①含义不同。(略)②表现形式不同。落后文化常常以传统习俗的形式表现出来，在辨识它时，将它们归类为认识问题;而对腐朽文化的辨识则侧重于它的社会功能，即它的祸国殃民的社会危害性。③对待态度不同。对于落后文化，人们可以通过科学文化教育，提高思想认识和移风易俗，并加以改造和剔除，而对于腐朽文化，必须坚决抵制，依法取缔。

(2)联系：落后文化与腐朽文化都是颓废的文化形式，都是与先进文化相对立的，与社会主义精神文明相对立的，它们都会导致拜金主义、享乐主义和极端个人主义，从而腐蚀人们的精神世界，污染文化环境，危害社会主义事业。

2、弘扬主旋律，提倡多样化

(1)主旋律的含义：坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，就是让精神产品符合人民的利益，促进社会进步。

(2)弘扬主旋律的要求：

①就是要在发展中国特色社会主义和党的基本路线指导下，大力弘扬一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，大力弘扬一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，大力倡导一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，大力弘扬一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神;

②要满怀热情地宣传人民群众在实践中的新成就、新创造、新经验，让群众看到自己的智慧和力量，提高群众的积极性;

④要积极进行文化创新，不断实现文学作品在内容和形式上的创新，努力创造出更多思想性和艺术性相统一的作品，创造出更多无愧于我们伟大时代和伟大民族的优秀作品，以满足人民群众日益增长的精神文化生活需要

(3)弘扬主旋律与提倡多样化：弘扬主旋律，提倡多样化，这是我们党对牢牢把握先进文化的前进方向，大力发展社会主义文化的根本要求和指导原则，既要坚持为人民服务、为社会主义服务的原则，又要坚持百花齐放、百家争鸣的方针。

(4)弘扬主旋律与发展大众文化的关系：我们所要讲的大众文化，是面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化;发扬大众文化必须弘扬主旋律，弘扬主旋律是发展大众文化的题中之义。

四、课堂演练

1.面对复杂的文化现象，我们应当

A.享受各种文化带来的体验 B.提高辨析能力

C.兼收并蓄，全面吸收 D.拒绝文化生活的影响

2.下列文化现象属于腐朽文化的是( )

①电脑算命②有殖民色彩的“洋店名”③宣传暴力的文化④婚事大操大办⑤讲排场、挥霍性消费⑥“falungong”邪教

A.①②③④⑤ B.②③⑥ C.③④⑤⑥ D.①②③

3.下列对落后文化、腐朽文化叙述错误的是( )

A.二者都是不科学的文化 B.对落后的文化要坚决依法取缔

C.落后文化常以传统习俗的形式表现出来 D.腐朽文化侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展

4.改革开放以来，我国文化产业迅速发展，娱乐、音像、演出、艺术品市场和从业人员规模不断扩大，蕴藏着巨大的消费潜力。大力发展文化产业有利于( )

①优化消费结构，提高生活质量②弘扬传统文化，提倡超前消费③繁荣文化市场，满足人民需要④优化产业结构，促进经济发展

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

5.互联网是影响力极大的新媒体，它的存在和发展利弊同在，我们不应因看到网上有许多负面内容而“关闭网络”。要从根本上解决互联网的不利影响，除了要从改变内容传播人手外，最主要的还应该( )

A.排除外部环境的不利影响 B.引导未成年人正确利用网络，自觉趋利避害

C.为未成年人寻找心灵寄托的替代场所 D.举报违法信息，拦截和抵御“黑信息”

6.在我国，必须大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，的基本道德规范。这些基本道德规范( )

①是我国社会主义文化建设的重要内容②是我国社会主义社会的重要特征③是我国社会主义道德的重要体现 ④是社会主义经济建设的唯一精神动力

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

7.在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》、《旱天雷》、《步步高》、《雨打芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明 ( )

①人们在社会生活中获得和享用文化 ②人们在实践中创造和发展文化 ③文化就是人类的精神产品 ④人民群众需要健康有益的文化

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

8.课本漫画《殊途同归》给我们的启示是( )

①电脑算命不同于一般的封建迷信，它是有科学依据的 ②落后文化借用现代科技的“外壳”会得到扩散 ③我们辨别先进文化和落后文化不能只看它的形式 ④ “算命”是公民个人的私事，国家不应干涉

A.①② B.②③ C.③④ D.②③④

9.文化部向社会推荐“百部未成年人优秀音像制品”，包括电影、动画、科教、电视剧、音乐等类别的112部作品。融知识性、娱乐性、趣味性和教育性于一体。对此理解错误的是( )

A.这是我们进行文化建设的重要内容之一

B.这些作品无论是思想内容还是表现形式对青少年都会产生强有力的导向作用

C.有助于青少年升华自己的道德境界 D.这是解决未成年人违法犯罪的根本措施

10.下列符合我国文化建设要求的是 ( )

①大力发展先进文化 ②支持健康有益的文化 ③努力改造落后文化 ④坚决抵制腐朽文化

A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④

11.现阶段发展人民大众喜闻乐见的文化必须( )

①弘扬主旋律，提倡多样性原则 ②坚持“双为”、“双百”方针 ③发展具有流行性、时尚性、娱乐性特点的文化 ④努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，发扬创新精神

A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

12.党的十六届五中全会指出强调，“要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力。”从文化生活的角度看，大力发展文化生产力的意义是( )

①提高人口素质，维护文化安全 ②弘扬传统文化，增强民族凝集力 ③繁荣文化市场，促进文化消费 ④优化产业结构，促进经济发展

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

13.“段子”(指手机短信)是典型的草根文化，一起通俗性、娱乐性为手机用户所广泛接受，但草根文化良莠不齐，不良信息会趁机传播。这说明

①必须加强对大众文化的管理和引导 ②文化能够丰富人的精神世界、增强人的精神力量 ③发展大众文化必须坚持提倡多样性与弘扬主旋律相统一 ④面对色彩斑斓的文化生活，应当作出正确的文化选择

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

14、为了提升综合国力，近年来我国在发展经济、政治的同时，也十分重视文化的发展。一方面，扩大对外文化交流，向世界展示了中国悠久文化的魅力;另一方面，发展国内文化事业和文化产业，满足了人们多方面的精神需求。随着物质生活水平的提高和国内文化产业的发展，人们逐步认识到文化消费的意义，并增加文化消费。但同时也出现了一些人过度消费和文化素质低俗化的倾向，必须予以警惕。

根据材料，阐明在国内文化消费中人们应树立什么样的消费观。

五、课后作业

材料一卖火柴的小女孩变成促销女郎，白雪公主穿着泳衣打猎，孔乙己不偷书改偷光盘……《Q版语文》将中小学经典与文篡改成恶俗的搞笑故事。

材料二恶搞，是今年来在社会上泛滥的一股黑流，因其低俗、下流，迎合了某些人的阴暗心理，一出笼便受到推崇和鼓噪，以至于无孔不入、无处不有。什么商业恶搞、网络恶搞、古典名著恶搞、历史事件恶搞、优秀人物恶搞，五花八门，泛滥成灾。

结合《文化生活》有关知识，谈谈你对上述材料的认识。

篇10：高三政治学案在文化生活中选择

问题探究答案：

1、建议：必须大力加强社会主义精神文明建设，发展社会主义先进文化，让科学和文明占据人们的头脑，不给腐朽文化以可乘之机，这是铲除邪教土壤、最终战胜邪教的关键;要反对民族虚无主义和崇洋媚外思想，增强民族自豪感和自信心;要遵纪守法，要树立正确的世界观、人生感和价值观;要加强自身得道德修养，不但要有科学文化知识，而写具有人文精神。

3、①文化是人创造的，是社会实践的产物，是人类社会特有的现象。

②文化有进步与落后、先进与腐朽之分，只有先进、健康的文化，才能促进人的全面发展;而落后、腐朽的文化则危害人的进步。

③我们要大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后的文化，坚决抵制腐朽文化。在当代中国，发展先进文化就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的文化。

4、封建迷信作为一种落后的文化、作为一种错误的思想意识，绝对不仅是个人的问题，而是已成为社会的一大公害。主要表现在：它严重危害着人民群众的生命健康;它加重了群众负担，造成很大的资源浪费;扰乱了社会秩序，毒化了社会风气，成为危害一方的不安定因素;更为严重的是对青少年的健康成长造成了不良影响。封建迷信是社会主义精神文明建设的大敌，也是与我们社会主义文化建设的进程格格不入的，应该全社会齐抓共管，不断完善有关法律法规，加强宣传科学的思想理论，宣传普及科学文化知识，倡导科学文明之风，用科学战胜迷信、愚昧，发展优秀的社会主义文化。

随堂演练答案：

1—5 BBBCB 6—10 ACBDD 11—13 AAC

14、(1)应树立正确的消费观。倡导积极向上的健康文化，摒弃低级趣味的低俗文化。

(2)物质消费和文化消费要协调发展，随着物质生活水平的提高，应逐渐增加文化消费支出

(3)文化消费应与收入水平相适应，提倡适度消费，反对过度消费。

课后作业答案：

①上述材料表明，在现实生活中还存在着腐朽的、落后的文化现象。

②恶搞是一种庸俗、低级和无聊的文化，是从腐朽文化中变异滋生出的文化垃圾。它与社会所弘扬的文明道德、伦理价值观念格格不入，是一株精神“毒草”，毒害着青少年，腐蚀着民族的灵魂。

③文化市场的盲目性和传媒的商业性，以及政府有关部门监管不力是恶搞产生的主要原因。同时，当前人们思想的空虚、健康向上文化作品的缺乏，也是恶搞产生的另一重要原因。

④为此，一方面政府要坚决打击和依法取缔各种腐朽的文化，加强监督和管理，同时也要加强文化建设，向社会提供更多健康向上的人民喜闻乐见的大众文化，弘扬主旋律。另一方面，人们也要提高辨别能力，做出正确的文化选择，远离落后文化和腐朽文化

篇11：在文化生活中选择精选政治备课优秀

教学准备

教学目标

1.知识目标

(1)知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

(2)明确中国特色社会主义文化的主导地位。

(3)知道加强文化建设的必然要求。

2.能力目标

(1)学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。

(2)能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

3.情感、态度与价值观目标

(1)充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。

(2)坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

教学重难点

教学难点

提高眼力，拒绝污染，辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。

教学重点

1、落后文化和腐朽文化的比较和识别。

2、我们加强文化建设的必然要求。

教学过程

教学活动

活动1【导入】美丽乡村行第一站：这边风景独好

老师：美好春光，驻足观赏，班级双语角有同学写到“烟花三月下扬州”，春光如此之好，去不了扬州，也可以欣赏一下我们江宁当地的美景，现在老师带你们一起进入美丽乡村——黄龙岘。

播放视频——《梦回黄龙岘》

老师：大家从视频中感觉到了什么?

学生：山美水美人美

老师：那我们一起走进美丽的乡村——黄龙岘，感受新农村文化生活。

活动2【活动】美丽乡村行第二站：黄龙岘商业街

一、阳光下的阴影

老师：看一些商业街图片，介绍黄龙岘农家乐，同时打出清明节商家出售的商品。

情境材料一：

此时正是清明踏青扫墓时，逛着商业街看到有几家商铺卖祭品，本打算游玩过后买些祭品用来扫墓，不过现在的祭品市场可是琳琅满目，花样繁多。花50元便可与女明星扯上一张“阴间结婚证”。眼下，“美女”“别墅”“汽车”“天堂麻将”“阴间信用卡”“ipad”“iphone 5s”祭品风行，让我一时难以抉择。

学生活动一：分小组讨论思考两个问题：

1.你如何看待祭品市场的这种现象?

2、说说此类祭品出现和发展的原因?

学生回答：略

老师总结：落后文化相关内容

文化链接：传统节日——清明节(播放视频)

学生活动二：课堂调查：你会使用何种方式进行祭祖?

n烧传统纸钱

n烧“时髦”祭品如别墅、信用卡等

n鲜花祭祀

n植树祭祀

n网上祭拜

n请专人代扫

老师总结：落后文化经常通过传统习俗形式，我们要注意剔除与改造。

情境材料二：来到村民家品尝农家菜，等待中和老板闲聊起现在村民的娱乐生活，老板说现在这边村民都有钱了，白天忙忙晚上打麻将，可不少农村的麻将却变了味，从娱乐渐渐演变成赌博，“赌资小了没意思，赌资大点才刺激”。

学生活动三：谈谈赌博之风盛行对美丽乡村建设的危害?

老师总结：腐朽文化相关内容

活动3【讲授】提高眼力拒绝污染

二、提高眼力拒绝污染

结合不同的文化现象，区分落后文化与腐朽文化

1.比较落后文化和腐朽文化

落后文化腐朽文化

含义各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，常以传统习俗的形式如算命、测字等表现出来封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“falungong”邪教、淫秽色情文化等

危害落后文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业

政策通过科学文化教育，予以改造和剔除坚决抵制，依法取缔

提醒落后文化通常以传统习俗的形式表现出来，如人们生活中常见的看相、算命、测字和看风水等。落后文化并非仅以传统习俗的形式表现出来，而通过传统习俗表现出来的并非都是落后文化。我国的传统习俗中既有前人积累的精华，也存在糟粕，我们应当保留传统习俗中的精华部分，改造其中落后的部分，在批判继承的基础上加以创新。

2.落后文化和腐朽文化存在的原因

(1)封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。

(2)西方资本主义腐朽思想文化的冲击。

(3)社会主义市场经济导致不同社会群体价值取向、文化选择的多样化;市场经济自身的弱点，诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。

篇12：在文化生活中选择精选政治备课优秀

教学目标：

知识与能力：

了解文化的多样性与肠道主旋律之间的辩证关系，知道坚持以马克思主义为指导，同发展多样化的文化是一致的。

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。

学会辨认各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。

能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

过程与方法：

情感、态度、价值观：

坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

教学重点：

大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行文化建设的重要内容。

教学难点：

如何把握多种关于文化的概念?

如何说明主旋律与多样性的关系?

第三部分教学过程

教学环节教学内容设计思路情景激疑

1.网民世界第二，“网德”世界第几?

以疑问引起新课的教学。让学生初步认识当代社会文化生活中的不和谐现象学生阅读教材“阳光下的阴影”部分内容活动一

走进生活探究：如何对待文化生活中的不和谐现象。

过渡活动二

如何看待落后文化和腐朽文化的危害?

学生分析由学生根据教材内容，进行分析讨论。通过讨论，使学生进一步提高认识。情景设置

篇13：在文化生活中选择精选政治备课优秀

教学设计

2、能力目标：培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习的能力，。

总结反思环节：学生板书知识体系，教师展示思维导图明晰本课主要内容及重难点。

? 六、教学流程设计(可加行) 教学环节

篇14：高中政治色彩斑斓的文化生活优秀教案总汇

教学内容

本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点;二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”;三是发展人民大众喜闻乐见的文化。

2、学情分析

现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”?怎样的主旋律作品才能吸引他们?如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩?如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。

3、设计思想

教学过程中要灵活运用的教学方法：师生互动教学法、启发式教学法、学生合作探究学习法。充分利用现代教学手段，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征，尊重学生主体地位。恰当使用多媒体课件。

4、教学目标

了解人们在文化生活中面对多种选择;

认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响;对我国当前的文化现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流的倾向，又认识到存在的问题;

理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。

5、教学重点和难点

教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点：正确把握大众文化的含义。

6、教学过程

第八课走进文化生活

一、色彩斑斓的文化生活