这里给大家分享一些中考课外文言文顾恺之阅读，本文共7篇，供大家参考。
篇1：中考课外文言文顾恺之阅读
中考课外文言文顾恺之阅读
2.（·江苏省南京市，912，12分）阅读下面文言文，完成912题。(12分)
顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：渐入佳境。
尤善丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。
尤信小术②，以为求之必得。人尝以一柳叶绐③之，曰：此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。
故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。
[注]①丹青：指绘画。②小术：小技巧，小法术。③绐：欺骗。大语文阅读网
(选自《晋书·文苑》，有删改)
9．解释下列句中加点的'词。(4分)
(1)若云兴霞蔚 (2)恒自梢至根
(3)尤善丹青 (4)故俗传恺之有三绝
10．下列句中加点的之与山川之状中的之，意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．中间力拉崩倒之声(《口技》) B．孔子云：何陋之有(《陋室铭》)
C．辍耕之垄上(《陈涉世家》) D．环而攻之而不胜(《得道多助，失道寡助》)
11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)每图起人形，妙绝于时。
翻译： 大语文阅读网
(2)以为求之必得。
翻译：
12．根据文章内容，用文中词语填空。(2分)
谢安对顾恺之非常器重，是因为顾恺之的 ；顾恺之竟然相信一片柳叶能遮蔽 自己，并非常珍视它，足以显示他的 。
【答案】
9．(4分)(1)好像(2)常常(3)擅长(4)流传、传说(每小题1分，意对即可)
10．(2分)A
11．(4分)(1)(顾恺之)每每画起人像，在当时都是极好的。(2)(顾恺之)认为追求它一定会得到。(每句2分，意对即可)
12．(2分)画绝 痴绝(每点1分)
篇2：中考课外文言文阅读
中考课外文言文阅读
【原文】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳！原曰：无钱资。师曰：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【译文】
邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：小孩子为啥哭泣？邴原答道：孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的'人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：你想读书就来吧！邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了《孝经》和《论语》。
【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词。
①凡得学者②然得而腊之以为饵
③吾徒相教④徒以有先生也
2．翻译句子。
①孤者易伤，贫者易感。
译文：
②一则愿其不孤，二则羡其得学
译文：
③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
译文：
3．书塾中的老师值得我们敬佩的是
4．我们应该向邴原学什么？
答：
篇3：《顾恺之》文言文阅读及答案
《顾恺之》文言文阅读及答案
顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：“渐入佳境。”
尤善丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。
尤信小术②，以为求之必得。人尝以一柳叶绐③之，曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。
故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。
[注]①丹青：指绘画。②小术：小技巧，小法术。③绐：欺骗。大语文阅读网
(选自《晋书·文苑》，有删改)
9．解释下列句中加点的`词。(4分)
(1)若云兴霞蔚 (2)恒自梢至根
(3)尤善丹青 (4)故俗传恺之有三绝
10．下列句中加点的“之”与“山川之状”中的“之”，意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．中间力拉崩倒之声(《口技》) B．孔子云：何陋之有(《陋室铭》)
C．辍耕之垄上(《陈涉世家》) D．环而攻之而不胜(《得道多助，失道寡助》)
11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)每图起人形，妙绝于时。
翻译：
(2)以为求之必得。
翻译：
12．根据文章内容，用文中词语填空。(2分)
谢安对顾恺之非常器重，是因为顾恺之的 ”；顾恺之竟然相信一片柳叶能遮蔽 自己，并非常珍视它，足以显示他的“ ”。
【答案】 9．(4分)(1)好像(2)常常(3)擅长(4)流传、传说(每小题1分，意对即可)
10．(2分)A
11．(4分)(1)(顾恺之)每每画起人像，在当时都是极好的。(2)(顾恺之)认为追求它一定会得到。(每句2分，意对即可)
12．(2分)画绝 痴绝(每点1分)
篇4：顾恺之文言文阅读答案
顾恺之文言文阅读答案
顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：渐入佳境。
尤善丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。
尤信小术②，以为求之必得。人尝以一柳叶绐③之，曰：此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。
故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。
[注]①丹青：指绘画。②小术：小技巧，小法术。③绐：音dài,欺骗。
(选自《晋书·文苑》，有删改)
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)人或怪之(2)尤善丹青
(3)尝图裴楷象(4)故俗传恺之有三绝
2.用现代汉语翻译下列句子。(3分)
谢安深重之，以为有苍生以来未之有也
3.根据文章内容，用文中词语填空。(2分)
谢安对顾恺之非常器重，是因为顾恺之的 ;顾恺之竟然相信一片柳叶能遮蔽自己，并非常珍视它，足以显示他的 。
参考答案：
1.(4分)(1)对感到奇怪(2)擅长(3)曾经(4)因此(每小题1分，意对即可)
2.(3分)谢安非常器重他，认为有史以来(自古以来)未曾有过(他这么高超的画技)。
3.(2分)画绝痴绝(每点1分)
语文阅读题技巧分析
阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高，成为失分“重灾区”，得分维持在7分左右。学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。
专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本，找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。
如何改善这一尴尬局面?专家建议学生要学会“从容阅读”，即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读，在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂文章，就会知道题目是从何而来，就能够找到答题对象。也许有的学生会觉得逐句阅读浪费时间，但只要坚持这样训练，阅读速度就会随之提升。
备考中，专家称现代文阅读主观性强，学生答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。备考中，不鼓励“题海战术”，阅读的质量才是最重要的。学生们应多关注叙事性强的短篇小说和记叙文，更要关注带有哲理性、抒情意味浓厚的散文，这类文章阅读有一定难度，是高考现代文阅读惯常选用的材料。
1、理解：(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意
2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度。
现代文阅读要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据;一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。
当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。
记叙文阅读有关内容的题型与答题方法
题型一：概括文章的主要内容
格式：某人或某物+干什么(怎么样)
抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果
题型二：分析故事的情节
叙事散文：起因、经过、结果
小说：开端、发展、高潮、结局
如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节
题型三：分析文章段落在内容上的作用
开篇：开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣
中间：表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;
结尾：画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味，留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
篇5：中考课外文言文阅读答案
中考课外文言文阅读答案
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间；清荣峻茂，良多趣味。
（节选自郦道元《三峡》）
[乙] 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中，议者谓太、华、衡、庐②，皆无此奇。然十二峰者不可悉见。
所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
（节选自陆游《入蜀记》）
[注释] ①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。
【小题1】解释下面句中划线字的意思。（2分）
① 沿溯阻绝 溯： ② 或王命急宣 或：
③ 虽乘奔御风不以疾也。奔： ④ 然十二峰者不可悉见。悉：
【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。
【小题3】[甲] [乙]两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？（2分）
答案
【小题1】①逆流而上 ②有时 ③飞奔的马 ④全，都
【小题2】①遮蔽天空，挡住太阳，如果不是正午和半夜的时候，就看不见太阳和月亮。。
②议论的'人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。
【小题3】对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
解析【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。
【小题2】这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“隐、蔽、曦议”等重点词语要理解准确。
【小题3】这是考查对文言文中心主题理解和表达。要求学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。选文主要是通过内容，来表达一种主题情感，回答时意思表述正确即可。
篇6：中考课外文言文阅读解题技巧
中考课外文言文阅读解题技巧
一、试题回放(上海市中考)
阅读下文，完成第12—15题(12分)
顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？ ”
【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。
12、解释下列句中加点词(4分)
(1)居家恒服布衣(居住) (2)实勉我也。 (其实，实际)
13、对文中画线句翻译正确的一项是： B (3分)
A、(他就)多次抄录，脸上没有一点生气的表情。
B、(他就)抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。
C、(他就)多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。
D、(他就)抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。
14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是：《诗本音》卷二稿再为鼠啮。 (用原文语句回答)(2分)
15、“鼠啮我稿，实勉我也”表现了顾亭林积极进取(豁达、乐观)的心态：“五易其稿”则表现了他治学严谨(勤勉好学)的态度。 (3分)
二、命题解析
面对课外文言文考题，同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进行了充分的复习，再加上平时的积累，我们已经拥有了解答课外文言文所需要的知识与能力。另外，中考课外文言文内容上一般比较浅显，并不深奥难懂，在命题上有以下特点：
第一，选文。中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。且选文大多为叙事类小故事，这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。
第二，题型。近几年中考课外文言文都安排了四道题，12分。四题分别涉及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握。具体的题目是，第一题是“解释加点词语”，有两小题，主要是实词解释，另外还有 “之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中。第二题是“翻译文中的句子”，一小题，既有要求将文中的某句话翻译成现代汉语，也有给4个选项，选择正确的义项。第三题和第四题是主观简答题。通常第三题的提问重点在语段内容的理解上，这一题一般能从语段中找到解答的语句。第四题多是对短文中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理。
第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是 “题在课外，答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力，这能力从何而来？当然是从课内来。所以，实则考查的是同学们将课内学到的知识迁移至课外的能力。
三、解题技巧
在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆忙答题，在时间允许的情况下，当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。
第一题 词语解释题
1、重平时积累，从课内到课外。
本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。观察近五年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：徙、去、使、居、故、归、诣、为、具等，课外语段中的解释与课内的解释相同。
另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以前五年的.考题为例，上面考到的词语中，“徙”和“诣”初中阶段我们只学过他们的一种解释，“徙”解释为“迁移”，“诣”解释为“往，到……去”，其余都有两种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的，还要把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解。
2、组词法。
组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性，根据词性再进行适当调整，变换成合适的近义词，一般就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。
第二题 句子翻译题
要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词。老师阅卷时这些关键的词就成了评分的“分点”。比如中考课外文言文的句子翻译题，考的是“白者频来顾视之”，我们很容易就能知道要翻译这句句子关键要将“频”“顾”“视”这几个词翻译出来。“频”并不在20考察的150个实词内，但是我们可以将它解释为“频繁”，或者用其他同义的词替代，如“多次”等。而“顾”、“视”都能解释为“看”。 年的考题中“之”字加了点，结合2009年的考情，因为考前将常用虚词“之”也列入了考查范围，因此，将“之”所指代的“黄小鸡”一并翻译出来也是关键所在。以上就是所谓的“拆分”，然后把这些翻译出来的词再“整合”成一句话。
整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅；有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。
20中考的翻译题改为选择题型。不少同学错选为A项，是把文中的“再”理解为“多次”，尽管在本句中也能讲得通，但我们在课内学习《曹刿论战》一文中“一鼓作气，再而衰，三而竭”，明确掌握的是“第二次”，所以选择B。
篇7：中考语文课外文言文阅读
管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:“老马之智可用也.”乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰:“蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水.”乃掘③地,遂得水.
注释:①管仲,隰(x)朋:皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹:古国名.②迷惑失道:迷路而找不到归途.③掘:挖.
一,解释加点的词
1.春往而冬反()2.迷惑失道()3.遂得水()
二,翻译
1.管仲曰:“老马之智可用也.”
2.蚁冬居山之阳,夏居山之阴.
三,文中故事是成语_____的来历,现比喻________________.
中考语文课外文言文阅读题答案：
一,1.通“返”,返回2.道路3.找到
二,1.管仲说:“老马的智慧可以利用.”2.蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面。
三,老马识途有经验,能带领新手工作。
文档为doc格式
