今天小编在这给大家整理了异地高考：是谁“离间”了京内外家长？，本文共10篇，我们一起来看看吧！
篇1：异地高考：是谁“离间”了京内外家长？
异地高考：是谁“离间”了京内外家长？
公民发言
近日，围绕异地高考的网上口水战升级，20余名北京籍家长前往北京市教委信访办，明确反对开放异地高考。现场视频显示，京籍家长与非京籍家长发生了正面的争吵。此事经媒体报道和渲染后，网络上两方的矛盾加深，争论更加激烈，甚至转向了相互攻讦和谩骂。
我虽然是土生土长的北京人，但我很理解在京打拼的外地家长的困境：让孩子回到原籍上中学吧，可能失去优质的教育资源，所学内容也不一定衔接得上，最终不仅苦了孩子，家长还得承受骨肉分离相思之痛；不回原籍念书，在北京却无法高考，最终耽误的还是孩子。真是可怜天下父母心。
由于北京的录取线历年都偏低，这些家长就感到更加不公平。所以有人认为干脆就全国统一命题，大家在同一起跑线竞争。但在地区间发展不平衡的背景下，高考录取其实很难做到绝对公平。完全放开异地高考之后，即便“高考移民”等现象可以靠一些政策措施限制，但生源向考生少、院校多地方流动的趋势，恐怕并不好抑制。
这场争论其实是将异地高考的争议引向了城市发展的困局，北京作为首都和特大城市来说，这确实是不得不考虑的问题。交通、住房、饮水等，都是制约城市承载能力的重要因素。显然，城市资源能否支撑城市发展才是真正的问题所在，再加上地区间发展的不平衡，产生“外地孩子如何如何”这样的地域之争，也就不足为奇。
所以说，要想缓解地域矛盾，不应把板子打在争论的任何一方身上，最紧迫的是改变附着在户籍之上的福利分配制度。除了地区间发展的不平衡，户籍区隔已经成为不同户籍人群之间关系的“挑拨者”部分未能得到公平对待的非户籍人口，缺乏对生活的城市的归属感，也就很难全心全意爱这座城市，这就会被一些本就担心福利被稀释的北京籍居民更加视为威胁，从而导致矛盾的恶性循环。
当然，取消户籍区隔不等于不要户籍，作为标注记载公民信息的法律文书，户籍登记还是有必要的，问题在于简单以户籍为标准的福利分配方式上。一个有户口的游手好闲的懒汉，真的'就应该比一个没有户口的风里来雨里去的快递员更应该享受城市发展带来的好处吗？而且这种缺乏弹性的分配方式也制约了人口的自由流动，限制了首都向周边辐射的力度拿不到福利礼券的人千方百计争取，拿到后谁愿意轻易与人分享呢？
破解地区间发展的不平衡，最终化解异地高考的矛盾，应当先从最迫切的地方着手，也就是改变以户籍为标准的福利分配制度，让大城市的“特权”不再那样有魅力，也让城市发展的成果平等惠及更多的人。而且这并非做不到，北京的公租自行车向外地户籍人口开放，已经开了个好头。再看为异地高考争吵的双方家长，可能谁都没错，因为都是为了孩子。而不合理的户籍区隔，不该再扮演狠心的“后娘”。
篇2：高考评论：“异地高考”是谁的奶酪;
日前，全国政协委员、教育部副部长杜玉波表示，各地要在年底前出台有关允许异地高考的时间表。异地高考这一备受瞩目的话题又一次被推上了桌面。
分析杜玉波的话语，我们可以读到一些有意思的事情。
杜副部长称，有关异地高考问题的主要矛盾集中在北京、上海、广东，其他省的问题都不是很大。
同时，杜副部长分析到，解决异地高考问题，既要解决随迁子女的考试问题，又不能影响北京、上海当地考生的权益。
鲁迅先生说过，可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，几乎也要血。在异地高考问题上，问题最严重的两个市，却是不能被影响的，这已经充分说明了改革的力度和难度。
当然，这个提法还是有很多积极意义的，如果制定、贯彻的合理的话，对教育资源的有序流动将产生很多积极影响。问题是，优质教育资源这盘奶酪，应该如何切。
一个可以预见的结果是，北京、上海和享有降分政策的地区，将更加成为异地高考的热点地区，其热闹的程度取决于政策的尺度和家长的活动能力，而河南、山东等考生数量巨大，竞争激烈的省份，也许面临着新的机会。
据悉，前些日子重庆巴蜀中学一个班全部放弃高考，并全部被美国排名前100的大学录取。面对中国考生过剩的胃口，国外名校也加入奶酪提供者的行列。
考生们，请围上餐巾，准备饕餮。
篇3：非京籍家长担心“异地高考”门槛高
非京籍家长担心“异地高考”门槛高
经济观察网 (记者 刘金松) 自教育部四部委制定的《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》(下称《意见》)发布后，各地如何落实意见成为公众关注的焦点。9月22日，北京大学法学院人大会议中心举办“随迁子女高考准入条件研讨会”，呼吁从开始实施“异地高考”，并不得设置过高准入门槛。
8月30日，国务院办公厅转发教育部等四部委制定的《意见》，首次明确了做好随迁子女升学考试工作的主要原则，并要求各省、自治区、直辖市政府根据城市功能定位、产业结构和城市资源承载能力，以及进城务工人员的相关条件，确定随迁子女在当地参加升学考试的具体条件，制定具体办法。
异地高考 学生家长均有门槛 [相关]异地高考准入设3项门槛.. | 全国异地高考破冰设3门..随着各地即将在11月份进入20高考报名阶段，一些与会的学生家长代表呼吁各省市均应在本地年高考报名方案出台之前制定异地高考方案，并明确规定从2013年开始执行，以避免对2013年升学的学生的`权益造成损害。
北京大学法院教授张千帆表示，《意见》规定还是比较抽象，遗留下很多没有解决的问题，尤其是高三的学生明年就要高考，现在还不知道到底是去哪里高考，家长都非常地焦虑。
一位孩子在北京就读高二的非京籍学生家长表示，《意见》设定了太多限制条件，限制孩子、限制家长，最后还要看城市是否需要。她虽然来北京工作20多年，仅社保一项条件就足以将其孩子挡“异地高考”的门外。她从就开始在山西上社保，来北京工作后，由于当时社保不能跨区转移，就一直在山西交社保。从去年开始，虽然社保可以跨区转移，但对年龄做了限制，由于其年龄超过了规定的年限，不能再办理社保转移。
该家长表示，“我北京工作20多年，不是不想在北京上社保，是因为户口政策和社保政策不让我上，也不让我转。如果再拿社保这个条件跟孩子高考扯在一起的，就非常不合理。”
著名法学家郭道晖很同情这些家长的处境，“过去曾经有一段，考大学时候要看家长的出身、成分，当时是阶级不平等；到现在是等级不平等，这个等级表现在户籍上，是农村的，城市的，本地的还是外地的。这是很落后的一种管理方式，到现在还这么做很没有道理的。”对于《意见》中，以城市需要作为“异地高考”的准入条件，郭道晖认为，这是在鼓励地方保护主义。
北京理工大学法学教授徐昕认为，人口流入地政府不应该设定过于苛刻的条件，绝大多数的本地市民，是愿意支持“异地高考”这样一种平等教育权的实施。在其看来，“异地高考”涉及到不同群体之间的一些利益关系，政府可以很中立看待这个问题，而不应该搅在中间去，扮演当事人的角色。
篇4：异地高考准入条件把谁关在了门外？
异地高考准入条件把谁关在了门外？
8月31日，国务院转发教育部等部门《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见》的通知，要求各地在因地制宜方针的指导下于底出台各地的异地高考具体办法。但教育部还提到，解决异地高考要有条件准入。首先家长要符合条件，学生还要符合条件。家长基本条件是在地方有稳定的工作、稳定的住所、稳定的收入，并且交了各种保险，尽管不是户籍人口，但是这个地方的常住人口。教育部提出家长三大准入条件之后，引发广泛猜测。有分析人士指出，考虑到我国的家庭现实情况，为了解决子女升学、就业等，父母一般会倾尽全力。
几家欢喜几家愁
异地高考准入条件 需有稳定住所工作 [相关]教育部长称异地高考将有.. | 异地高考准入设3项门槛..从8月31日国务院转发教育部等部门制定的《意见》通知，到9月2日教育部副部长杜玉波作出异地高考不能影响北京、上海当地考生的权益的表态，舆论对异地高考到底能否实现，何时实现以及实施难度等问题进行了激烈探讨。
由于异地高考牵涉各方利益，因此网友对该政策的态度非常鲜明。记者通过查找微博博文及论坛发帖发现，以北京、上海为代表的大城市本地网友与其他地区的网友围绕自身利益，在BBS、微博等媒体中展现了观点鲜明的激烈论战。
网民在异地高考政策问题上的'观点非常鲜明，大部分网民对此政策不是支持就是反对。记者通过各门户网站网友留言发现，网民对异地高考的反对声、支持声几乎处于均势，但是进入北京帖吧和上海帖吧则发现，本地市民反对异地高考的比例均超过95%，甚至有上海网友成立了反对异地高考签名的专用微博。
记者也采访了一些长期在山西务工的外省人员发现，他们很多都是租房住，并不满足家长的基本条件，异地高考制度即使施行，他们的孩子还是要返回原籍参加高考，并不能得到任何益处。而一些家境富裕的家庭则基本上对这个政策感到满意，他们纷纷表示，为了孩子的将来，一定要举家迁往北京、上海等高校云集而试题相对简单的地方。
异地高考准入条件存疑
教育部等部门的意见指出，随迁子女升学考试工作要“统筹考虑进城务工人员随迁子女升学考试需求和人口流入地教育资源承载能力等现实可能，积极稳妥地推进”。各省、自治区、直辖市人民政府要根据城市功能定位、产业结构布局和城市资源承载能力，根据进城务工人员在当地的合法稳定职业、合法稳定住所(含租赁)和按照国家规定参加社会保险年限以及随迁子女在当地连续就学年限等情况，确定随迁子女在当地参加升学考试的具体条件，制定具体办法。
今年2月、5月，山东、福建相继公布了本省的“异地高考”政策，两省均明确从起在当地有工作的外来务工人员子女拥有完整的当地高中三年学籍，就可以在当地参加高考，并与本地户籍居民按同等标准参加高考录取。
究竟哪些人能考，哪些人不能考，“门槛”如何，广受群众关注。教育部门相关人员表示，若“门槛”太高，受益面太窄，新政策的初衷可能难以实现，若太低甚至“零门槛”，流入地有限的教育资源也难以承载。需考虑学生实际情况，那些在人口流入地出生，并多年在当地接受义务教育的外来务工人员随迁子女，可以获得更多“评分”权重；同时考虑父母情况，包括在当地纳税记录、缴纳社会保险情况等。但要防止的是，“准入门槛”成为另一种形式的“拼爹”。
教育专家则表示，要解决异地高考问题，必须统一高考模式。异地高考问题在于随父母的外省籍学生能否融入当地高中学习和生活。如果各地高考模式不统一，他们就无法在异地上高中。而现在全国各地的高考模式各不相同，除了江苏模式，还有“3+2”方式、“3+X”方式和、“3+文(理)综”等等，由于高考模式的差异很大，各省市高中的教学模式和学生使用的教材就不尽相同，这给异地高考带来了困难。
而某宪法学专家表示，教育部规定的三个准入条件均过于虚化，存在诸多“可操作空间”。首先，要求家长缴纳各种社会保险这个条件有待进一步商讨。目前并非所有的务工人员所在单位都会积极主动地为员工缴纳社会保险，有些单位由于社会保险法制意识不强，逃避缴纳社会保险的现象时有发生。因此，如果进城务工人员所在单位没有为进城务工人员缴纳社会保险，作为家长自然无法向教育行政主管部门提交缴纳社会保险的相关证据资料，而如果教育行政主管部门根据上述规定，以家长没有缴纳或没有全部缴纳社会保险为由，不让其随迁子女在流入地参加高考，岂不是单位违法受益，却让员工去买单？
还应当注意到，对学生在流入地就读时限要求越长，也就在一定程度上间接地要求家长在流入地工作时间越长，因为义务阶段的学生一般是离不开家长照顾的。如果地方政府要求学生在流入地就读时限从小学开始起算，那么也就间接要求家长从孩子入小学就要到就读地工作，并交纳各种保险，这无疑是不合理的。
谁来监管高考资格审查
随迁子女涌入，本地考生的升学利益会不会受到影响，记者采访了省内多位家长，他们纷纷表示担忧：增加了大量随迁子女共同参与高考竞争，会不会增加高考难度？
教育专家杨红兵说，关于“异地高考”的问题，这几年教育主管部门和部分省份一直都在积极探索、反复论证，可以说，现在要求各地拿出“异地高考”方案的时机已经成熟，解决方法已经明了。关键在于细化方案和落实执行，比如随迁子女参加升学考试细则如何规避沦为权钱通吃的“高考移民”福利，如何确保最底层的没房没社保的进城务工人员子女也能均衡享受升学的权益，又有什么样监管制度保障高考报名资格审查客观、公正、透明。
杨红兵说，“异地高考”推进牵涉教育质量、资源分配、地方经济、地方百姓利益、招录指标分配等诸多环节，全面铺开有一定难度。因此，要解决随迁子女升学问题，不仅要出台限定时间表的文件，还需要有罚则和监督制度跟进，否则因地制宜确定条件就可能沦为镜中月、水中花的一纸空文。
见习记者 马睿
(山西新闻网)
篇5：改革前奏是异地高考
有报道称“异地高考”方案即将出台，尽管方案尚未落实，但曙光初现仍能博得不少欣喜之声，一些拥有北京户籍的媒体人带头自拍“北京欢迎你”的标语，争先恐后地表态支持，异地高考是改革前奏。
然而，笔者对媒体上的这种喜悦深感不安，原因是京沪两市可能出台的“异地高考”措施，从本质上讲不过是允许少量弱势者有条件地加入强势群体而己，是当代中国教育制度性改革的前奏，但倘若视此为迈向教育公平的重要一步，安于这种强势者偶尔为之的恩赐与施舍，未必有点自欺欺人。
“异地高考”这一诉求能得到多数人的同情，原因是高教资源分配不公。首先，中国高考分省招生，各省招生总名额却与人口比例无关：京沪两地的高招录取率分别为85%和89%，但陕西、山西和甘肃等省的这一数字却全部低于70%，考上大学的机会并不平等。其次，学位含金量的天渊之别：京沪等地不但录取率高，高校的行政级别也高（全国38家“985高校”中有一半在京津及长三角地区），与中西部省份高校的低级别形成鲜明对比：北京考生考入北大清华这类名校的机会，往往是其它省份考生的几十甚至上百倍，高考信息《异地高考是改革前奏》。在毕业学校的牌子与就业前景挂钩的现实之下，这种量与质的双重夹击是高教资源分配不公的最突出反映。
但是“异地高考”的主要目的并非改革这种资源分配不公的制度，而是为其争取者赢得有利位置的身份。一直以来，部分身处弱势省份但有着各种关系及资源的考生父母们，能通过“高考移民”等方式，遁非正式途径使自己的子女成为优势省市考生的一员。推动“异地高考”的家长显然不具备这种关系及资源，但却同样希望从弱势者变为强势者。他们所做的一切，尽管理由充分、值得尊重，本质上的确只是为自己的“高考移民”现象制度化。因此，“异地高考”争取的只是在京沪两地霸占的高录取率及高级别教育资源中分一杯羹，因为没有对制度安排提出改变的要求，他们争取的这种“公平”并不直接等于社会公平。
令人忧虑的是，“异地高考”即使落实，教育不公平并未因此消失，不公感却将进一步强化。尤其是父母同样是进了城务工，但不能随迁必须留守的那些学生，他们的父母也为京沪交了税、作了贡献，难道仅仅因为他们穷得无法随迁就剥夺其“异地高考”的权利？
高考是人人“平等”的，不过有京沪户籍的考生比其他考生“更平等”。当一些考生终于有望从“平等”走向“更平等”了，有些人已经奉上廉价的掌声，但另一些人却只会等到“更平等”最终消失时才鼓掌。
篇6：教师内外是伤 经不起折腾了
教师内外是伤 经不起折腾了
中国青年报 -12-18 赵志艳
看刘工昌文章《当老师还有什么意思》（“青年话题”12月4日）我深有感触，终于有地方刊登一线教师蓄积在心头想说而不敢说也无处说的话了。
长期以来，抨击教师职业道德水准差的文章比比皆是，教师的委屈只能往肚里咽。过去，人们赋予了教师太多的光环，什么“太阳底下最光荣的职业”，什么“人类灵魂的工程师”等等，把教师摆到了神圣的祭坛上，连教师自己也忘记了“我是谁”。多年来，教师们起早贪黑，从来没有8小时以外和5天工作制一说。这是个纯讲奉献的职业。
笔者也是一线教师，今接着刘先生的文章再谈一谈。
首先教师最头痛的是学生管理。当前社会生活如此丰富，学生什么都敢做，只是欠缺学习意识，难管理。管轻了无效，管重了不行。罚站是体罚，罚做题是“变相体罚”，找家长“影响不好”，条条框框太多，怎么办？对于一些沾染社会坏习气打架斗殴的学生，有的连公安局都解决不了，又岂是一名小小教师能摆平的？学生打老师的事儿还少吗？你不管，是违反职业道德；管不好，是你无能。怎么办？愁死你。
其次是来自考试的压力。说白了，考试不是考学生而是考老师。虽然舆论从上到下都讲“素质教育”，但素质教育到底怎么搞？只听一些人在指挥，不见有人弯下腰去尝试，而校长家长看中的还是中考高考成绩。平时教学投入再多，最后一次考试成绩上不去，校长也看你不顺眼，家长也不认可你这个老师。但是不客气的舆论还在抨击“题海战术”。要想应付考试，不做适量的练习行吗？练习多了，学生又怨声载道。老师几头不是人。
现在学校也引入了竞争机制，考得不好，你就是末位。几次末位你就得下岗。一年两年的考试成绩决定着一个教师的'饭碗呐，能不在意？说实话，当教师不像当工人，自己努力工作不疏忽就一定能出个好产品；当教师不同，任你多么兢兢业业依然会出次品。俗话说：十年树木，百年树人。好与坏还得靠时间检验，怎么能因一两年的考试成绩决定一个教师的去留呢？当教师真可怜，天天这样如履薄冰能不得心理疾病吗？
最后，我还想谈谈教师的待遇问题。教师评职称基本上还是论资排辈，近年虽有异军突起者，也不多。同年的大学毕业生，在别的行业里已是会计师工程师，当教师的还不过是个助教。现在舆论都在讲提高教师工资，要按时发放等等，我月工资506元（工作），现在发到10月份了，扪心自问，比下岗工人强，但与其他行业没法比。
新时代了，面对牛气的学生、握着你饭碗的上司、刻薄的舆论炒作，教师们已然内外是伤，经不起折腾了。
篇7：是谁成就了韦应物
是谁成就了韦应物
友谊是唐诗中一个很重要的题材，想朋友了，或者舍不得离开，随手来一首诗，表达思念和不舍，一不小心就成了名诗。例如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这里有一个空间的转换，将友情兑换成水的深度。
而韦应物也是一位“空间挪移”大师。话说，韦应物在凉爽初寒的.秋夜散步，走着走着就怀念起朋友，这个时候，韦应物出现了幻觉，听到了空旷的山中，落下一颗颗松子，愈发显得山野幽寂。一句“空山松子落，幽人应未眠”(节选自《秋夜寄丘员外》)，在想念朋友的过程中，不知不觉把空间挪移了。
韦应物(737-792)，京兆杜陵(今陕西西安)人。他的诗“高雅闲淡，自成一体”，在唐代诗歌发展史上占有重要的地位。
韦应物出身于显赫的世家大族，但至其父辈已渐式微。天宝十年(752)，约十五岁时，韦应物因门荫得辅三卫，成为玄宗的御前侍卫，陪侍从游宴，后来进入太学读书。代宗广德中为洛阳丞。韦应物本性向往自然，喜欢宁静淡泊的生活，特别是对自己的故乡杜陵，更是一往情深，在洛阳丞任上。他就写下—首《任洛阳丞请告一首》：
方凿不受圆，直木不为轮。
揆材各有用，反性生苦辛。
折腰非吾事，饮水非吾贫。
……
家园杜陵下，千岁心氛氳。
……
著书复何为，当去东皋耘。
永泰元年(765)左右，韦应物因事去官，闲居于洛阳同德寺，不久归长安探家，重游长安，写下《温泉行》：
出身天宝今年几，顽钝如锤命如纸，
作官不了却来归，还是杜陵一男子。
北风惨惨投温泉，忽忆先皇游幸年。
身骑厩马引天仗，直入华清列御前。
……
温泉是指唐代温泉胜地华清池，是玄宗和杨贵妃常去沐浴之所，诗人曾为玄宗御前侍卫，常陪同前往。此时诗人回到长安，重游故地，一时感慨万干，但念念不忘的还是杜陵。
大历四年(769)，诗人南游扬州，不久为河南兵曹参军，大历八年，因病去官。大历九年，为京兆府功曹参军，摄高陵令，又回到长安。韦应物的诗不仅恬淡自然，而且表达了对山林和佛门的向往，这类诗作在韦应物的创作中占了很大的比例。
慈恩寺是当时长安名胜，有时高僧云集之处，诗人在任功曹参军期间，多次游览慈恩寺，留下不少佳作。如《慈恩精舍南池作》《慈恩伽蓝清会》《慈恩寺南池秋荷咏》等不仅为我们生动的描述了慈恩寺清净如禅的优雅环境，也表达了作者对恬淡生活的向往，被后世誉为诗中上品。
诗人在长安任官不久，又因事获罪改坐为栎阳令，不久辞官。建中三年(782)，又出任滁州刺史。出外观不是诗人心意，且在异乡倍感孤独。《寒食日寄诸弟》便表达了作者的此种心意：
禁火暧佳辰，念离独伤抱。
见此野田花，心思杜陵道。
联骑定何时，予今颜已老。
不久，罢任。贞元元年(785)起，又辗转为江州刺史和左司郎中，贞元七年又罢任，居于苏州永定寺。此后不久，卒于苏州。
拓展阅读：韦应物诗选
初发扬子寄元大校书
凄凄去亲爱，泛泛入烟雾;
归棹洛阳人，残钟广陵树。
今朝为此别，何处还相遇;
世事波上舟，沿洄安得住?
秋夜寄邱员外
怀君属秋夜，散步咏凉天;
空山松子落，幽人应未眠。
寄全椒山中道士
今朝郡斋冷，忽念山中客;
涧底束荆薪，归来煮白石。
欲持一瓢酒，远慰风雨夕;
落叶满空山，何处寻行迹?
寄李儋元锡
去年花里逢君别，今日花开又一年;
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱;
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
篇8：是谁，苍白了誓言
是谁，苍白了誓言 -资料
・ 是谁苍白了誓言，独留残花落泪，是谁讽刺了执着，只剩孤雁独鸣。
——题记
孤寂的人以夜为伴，游魂无定；孤独的心，不曾埋葬，随尘埃而落定。思念的苦，何时尘封。无眠的夜，谁是谁的谁，谁才是真的谁。
忆，总如浮云若隐若现，或美或凄，心逝而哀。只有一颗无眠的心读懂了黑夜的心思，剩下苍白无力的文字。
只在乎曾经拥有的爱恋；愁酒一壶凭栏忆的相思；闷烟几支对空鸣的无奈；夕阳西去黄昏处的久驻；倚窗望月心依旧的独老；梦断天涯路漫漫的忧愁；是谁忘却了来时的归路，在静夜里留下忧伤的心独醉，
资料
都说千里姻缘一线牵，苦却多少痴男怨女。相思红豆生南国，奈何鸟无语花怎香？都说叶落无声，风过无痕，谁晓花落泪？近在咫在，远在天涯，可谁懂静夜的忧伤。除了忧伤还是忧伤；除了哀愁还是哀愁；除了无眠还是无眠。
没了谁的`城市，成了废墟；没有谁的绿洲，成了荒漠；没了谁的夜，成了孤独的自我？哭泣的流星滑过漫漫长夜，为谁而一瞬即逝？执着的火柴爱上了香烟，灰飞烟灭又如何？
忧伤的文字，忧伤的心，谁来读懂？千年的苦愁谁来倾听？是谁苍白了誓言，独留残花落泪。是谁讽刺了执着，只剩孤雁独鸣。断桥如昨，残雪依旧。海未枯，石未烂，心已葬爱。
岁月不曾停留，心思时刻飘浮。微风抚面，凉意透心；青烟入肺，泪流心滴；淡淡的思念，淡淡的忧愁。允你三千宠爱，许我一世念你：许下了一个人的誓言：心，随尘而封；爱，归土而葬，等待你来把我掘醒。
篇9：“异地高考”古已有之 不是洪水猛兽是利国利民
“异地高考”古已有之 不是洪水猛兽是利国利民
岳建国
10月18日，20余名家长代表到访北京市教委信访办，希望能约见北京市教委姜沛民主任，就异地高考政策问题进行交流。与此同时，一批京籍人士也陆续出现在北京市教委信访办门口，并明确提出了反对放开异地高考的诉求，将支持开放异地高考的家长称为“异闹”，称严重影响了本地居民的正当权益。（见《21世纪经济报道》）
今年6月7日，教育部向媒体披露，包括北京在内的全国各省、直辖市都要在年底前出台推进“异地高考”的计划和时间表和最后实现年限。对此，北京市教委相关负责人表示，非京籍孩子在京高考的具体政策、准入条件等都在研究制定中。这是上述新闻发生的背景或原因外地户籍的家长向有关政府部门要求子女异地高考权，北京户籍的家长立刻表达出相反的声音，以维护其子女对高考的垄断权。双方看似都自私得近乎“赤裸”，也给北京增加了一些“热闹”，但这却是公民权利意识觉醒的产物，是利益群体之间通过公开博弈达成共识的一种尝试，当然，这也反映了国家对不同民意表达渠道的尊重和宽容。总之，这是一种进步，值得欣慰。
不过，各个利益群体虽然有表达观点和提出要求的权利，但媒体及所有公民也有表示赞同或反对的权利。笔者认为，这些“京籍人士”的理由缺乏公平之心，是站不住脚的。他们反对的最大理由就是外省考生“素质差”，影响他们孩子的学习。但是，在北京考试和上学又不是去当公务员，而大学就是专门提高学生素质的.地方；更重要的是，北京人所说的“素质差”，很可能就是“太抠门”、“太土气”、“不懂城里人的规矩”等，如果换个角度看，这些素质也许正是这个时代最需要的，是城里孩子们最缺乏的！也许正是这个原因，香港的各个大学都有个规定，在高考分数相等的情况下，优先录取家在农村、经济条件差的考生！
更重要的是，外地户籍考生的家长们长期在北京谋生，他们都不是公务员或事业单位职工，无论做什么职业，都要向北京税务部门纳税，既然北京市市民长期享受着他们的服务和贡献，有啥理由不让他们的子女在北京参加高考呢？你们虽然拥有北京的户籍，可大都不是北京的原住民，上查三代，你们的父辈爷爷辈也都是外地人！
放开异地高考不是洪水猛兽，在中国的明朝，不但有过类似的博弈现象，而且还有外地户籍家长的声音占了上风、最终导致朝廷允许外地户籍家长子弟“异地高考”的先例。据张海鹏、王廷元主编的《明清徽商资料选编》记载，明代科举，不管哪一级考试，应试者都必须填报体现本人和家庭身份的原籍，严谨在原籍所在地以外的地方应试，甚至出台严格的“冒籍之禁”。因此，外地人员参与科考一不能遗弃原籍，二要徒劳往返，骑马乘船甚至步行去百里千里外赴考。
但明代那些户籍在外地的盐商们千方百计游说地方官员甚至朝廷，希望出台政策为其子弟就近参加科举考试提供方便。据《两浙盐法志》记载，万历二十八年（公元16），在徽人吴宪、汪文演的倡议下，两浙盐商及其子弟得到了“商籍”（商人在经商地的第二户籍），以方便在当地参加“高考”。此举很快得到了朝廷的认可和重视。朝廷下令，在浙行盐商人子弟，凡参加科举考试，都在当地“招生名额”中占有一定的比例。从此，户籍在外地的盐商及其子弟，不必再为异地科考而徒劳奔波，同时又确保了国家对盐税的征收甚至增额。
封建皇帝都知道允许异地高考“既方便于商家，也有利于政府”，有利于人才的选拔和培养，现代人怎么会连他们的见识也不如了呢？
(大河网-大河报)
篇10：高考异地政策是什么样的
高考异地政策是指考生选择在非户籍所在地(即异地)参加高考时，相关的政策和规定。具体的异地政策可能会因地区而异，下面是一些常见的高考异地政策：
报名和资格审核：考生需要按照所在地的规定，在异地高考报名时提交相关的申请材料，包括身份证、户口迁移证明、学籍证明等。异地考生需要经过资格审核，确保符合相关规定。
录取政策：异地考生的录取政策可能会有所不同。一些地区的高校可能会为本地考生和异地考生分配不同的招生计划和录取指标。异地考生通常需要与本地考生竞争录取名额。
加分政策：某些地区可能对异地考生提供加分政策，以平衡考生之间的竞争。这些加分政策可以是根据户籍地或所在地的政策规定，例如加分分数、加分比例等。
考生待遇：异地考生在异地参加高考期间，可能会享受一定的待遇，如提供临时居住、餐饮、交通等方面的支持或便利。
需要注意的是，具体的高考异地政策可能会因地区而异，不同地区可能有不同的政策和规定。建议你查询所在地或目标地区的教育部门、招生办或相关官方网站，以获取准确和最新的高考异地政策信息。
高考对户籍学籍有什么要求
高考对户籍学籍通常有以下要求：
户籍要求：高考通常要求考生具有中国国籍，并在中国境内有合法户籍。一般情况下，考生必须持有中国居民身份证，并在户籍所在地登记户口。
学籍要求：考生在高考报名时通常需要提供学籍证明，即由所在学校出具的学籍证明文件。这个证明文件证明考生在所在学校就读并具有正常的学籍。
需要注意的是，具体的户籍学籍要求可能因地区、高校和招生政策的不同而有所差异。有些地区或高校可能对特殊类型的考生(如港澳台考生、外籍考生等)的户籍学籍要求有特殊规定。因此，在报名高考之前，建议你仔细阅读当地的招生章程和政策，确保符合相关的户籍学籍要求，并按要求准备相应的证明文件。如有疑问，建议咨询当地的招生办或教育部门以获取准确和最新的信息。
高考有哪些加分政策
高考中存在一些可以为考生加分的政策和项目，具体的加分政策可能会因地区而异，下面是一些常见的加分政策：
省级优秀学生加分：对于在省级及以上比赛中获得一、二、三等奖的考生，可以获得一定的加分。
高水平艺术团体成员加分：对于高水平的艺术团体成员，如国家级或省级的合唱团、舞蹈团、乐团等成员，可以获得一定的加分。
体育特长生加分：对于具有省级及以上的体育特长生资格证书的考生，可以获得一定的加分。
学科竞赛获奖加分：对于在学科竞赛中获得国家级、省级及以上奖项的考生，可以获得一定的加分。
中学学业水平考试成绩加分：一些地区将中学学业水平考试成绩与高考成绩综合考虑，可以根据中考成绩给予一定的加分。
录取志愿服务加分：参加志愿者服务并取得一定成绩的考生，可以获得一定的加分。
请注意，具体的加分政策和标准可能会根据不同地区和学校而有所不同，建议你查询所在地区或目标高校的相关政策，以获取最准确和最具体的信息。
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