以下是小编整理的语文快乐宫3，本文共5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《语文快乐宫3》的教学设计
《语文快乐宫3》的教学设计
教学目标：
1、学习区别形（音）近字。
2、初步学习辨析词语、词语搭配。
3、复习和春天有关的古诗句。
4、认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“提手旁”的字。
5、学生自我评价识字和背诵课文的情况。
教学时间：一课时
一、激发兴趣:
1、小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。
2、希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找朋友宫吧！
二、快乐活动：
1、宫：
（1） 出示例子：桃 跳
（2） 读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“桃”与“跳”得出：部首不同，读音相近。）
（3） 看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示 桃花、跳舞）
（4） 出示一组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。
说明：
区别形（音）近字。八个字分成四组，两两相似。练习时揭示形声字的规律，着重引导学生自己去发现每组字中音形上的区别，特别是部首的不同。再通过组词初步了解它们在字义上的差别。
2、宫：(多媒体出示五只可爱得小兔）
（1）瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？
（2）（多媒体出示带有形容词的外套）兔妈妈为自己的孩子做了五件外套，谁来读读外套上的词语？
（3）你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（ 出示例子：金黄的——菜花）
（4）学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。
说明：
练习时要注意词组中词语的正确合理的搭配，一只小兔穿两件外套（或没有外套）的情况也允许。
3、宫：
（1）看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是——（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。）
（2）仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。）
又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。“欢迎”中有“迎接”的意思。）
（3） 这四个小男孩真是几个小迷糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来吗？（学生自由读句子，换词语。）
（4）大组交流。
第一句：欢乐（参加晚会很高兴） 第二句：欢快（鱼儿摇尾巴很轻快）
第三句：欢呼（球队赢了，观众们会欢呼。）第四句：欢迎（老师欢迎学生进校）。
说明：
引导学生准确地运用近义词。换词语时，应让学生先读读词语找出它们的异同处，再多读几遍句子，并根据具体的语言环境理解意思选择合适的词语。如果有的学生一时分不清楚，可让他先知道答案再来理解。
4、宫：（多媒体传出一串锣鼓声）
师：咦，这是怎么回事？（多媒体出示擂台赛）
（1）明确是个打擂台的主题：背诵和春天有关的古诗和诗句。
（2）了解打擂台的形式：
（3）集体交流比赛。
①小组内的同学接龙背，比一比哪个同学积累的古诗多？
②各小组推选代表接龙背，比一比哪组背得多。
说明：
学生在交流中所背的诗句可以是本教材的，也可以是课文中选取的。对于学生背出的课外自学的.古诗，或能背整首古诗的学生教师应加以鼓励。
5、宫：
师：刚才我们从描写春天的古诗里欣赏到了许多美丽的春景，瞧这儿有许多在春风中抽出新芽、竞相开放的花草树木，你愿意和它们交朋友吗？谁能叫出它们的名字？
（1）出示图画和文字，
（2）认一认树木和花的名称。
（3）开展花卉展览会：学生独立绘画熟悉的植物并写上名称，再展示在黑板上。（学生边认识花草树木边识字。）
说明：
本练习让学生通过有趣的游戏进行识字活动，使学生养成利用周围的环境来识字的好习惯。举办小小展览会不仅可以进一步激发学生识字的兴趣，帮助学生识好字，还可以增长学生有关的植物知识，对植物产生一定的兴趣。。
6、宫：
（1）出示田字格内四个汉字，指导学生仔細观察4个所写字的共同点：提手旁、左右结构
（2）引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁变红色）：注意“左窄右宽”。
（3）学生书写，教师巡视。
（4） 出示学生书写的字，通过相互评价，颁发星级，提出不足之处。
说明：
通过观察、比较、描写三部曲的指导，重点帮助学生写好“提手旁”的字，使其进一步认识左窄右宽的字在田字格里的位置。这部分教学引导学生通过仔细观察进行比较较为重要。并要在指导学生写好汉字的同时把培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯放在重要位置上。
三、自我评价：
1、同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单元69个生字，以读为主。如果都认识了就奖给自己一艘小飞船。
2、用“比一比、赛一赛”的形式复习本单元两首古诗，以背为主。允许学生自我奖励：如果会背了，就奖励自己一艘小飞船。
说明：
这一环节是对本单元学习的生字做一系统的复习。要求学生即可自我检测又可相互检测生字的掌握情况和古时的背诵情况，可让学生自己完成，自主评价。
篇2：语文快乐宫教学教案
语文快乐宫教学教案
教学目标
1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点
1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体：小黑板，投影
教学流程
一、揭示课题
1、出示课题
2、齐读课题
二、游戏：穿袜子
1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。怎么办？出示游戏题目：穿袜子。 可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的.字吗？读给同桌听。
2、指名贴图
3、学生评判游戏结果
三、选图，练习说话
1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）
3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？
（1）自由练说
（2）交流，评价
四、游戏：捉迷藏
1、字宝宝“青”“丁”可爱捉迷藏了。你只有读对这首儿歌才能找到他们。学习小组在组长的带领下，用你们喜欢的方式来读读这两首儿歌吧
2、男女声比赛读儿歌。教师评价
3、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
4、交流：你发现了什么规律？
五、游戏：火眼金睛
1、读读这两句话，你发现了什么？
2、交流
（1）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？
（2）带点的字的韵母都是相同的。这样，诗句读起来顺口好听。
3、学生朗读
六、识字乐园
1、张贴自己喜欢的电视节目
2、请小主持来报幕。
七、写字比赛
1、出示：表 弄 李 朵 这四个字有什么共同点？
2、交流：书写上下相等的字要注意什么？
3、学生当堂书写四个汉字
4、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计
篇3： 《语文快乐宫》教学设计
教学目标：
1．能在朗读儿歌和小诗的过程中自主识字；能正确书写广字头的字。
2．开展以“爱鸟”为主题的语言实践活动。
3．熟记名言，了解名言的大意。
教学过程：
一、揭示课题。出示课题：《语文快乐宫5》齐读
二、知道一些形容植物的词语。
1．师：(出示图片)里面的植物你认识吗? 学生看图回答。
2．师：那么其中的石榴果、荷叶、荷花、大树，书中是用哪些词语来形容的呢?
3．学生翻书读词语。
4．师：植物园里还有很多花草树木呢?可以用什么词语来说说它们呢?自由准备，然后告诉大家。
三、把句子写完整。
1．出示分别表示春、夏、秋、冬的图片。
2．根据前半句，把句子补充完整，可以是田中画到的，也可以说说你平时观察到的。
3．挑一个你最喜欢的季节画一画。(小组合作)
四、读读背背，看谁背得快。
1．师：一年四季中，最冷的是冬天，整个冬天最冷的又是哪段日子呢?到儿歌园去找找答案。
2．(出示儿歌)这首儿歌中有几个字没学过，哪个本领大的小朋友能借助拼音读准它?
3．读儿歌。(了解到最冷的是三九和四九) 简单介绍九九天：从农历的冬至开始进入九九天。
4．分角色读读，会背的背一背。
五、阅读小诗，完成练习。
1．师：在快乐宫活动了这么久，老师念首小诗给你们听。
2．师配乐朗诵小诗。
3．请你先划出小诗中不认识的字，然后想办法把它们读正确。学生各自准备。
4．用各种形式朗读。
六、识字活动。
1．学生拿出事先收集的小鸟图片及写有小鸟名字的卡片，在小组内交流。
2．大组交流。(认真听别人的说话，不重复相同内容)
3．师：现在，我们来到了快乐宫的百鸟园，谁愿意做小导游来介绍一下百鸟园中的鸟呢?
七、熟记名言。
1．师：今天，我们读了儿歌，读了小诗，再来读几句名言。
2．自己读、同桌读、找好朋友读读、背背。
八、描一描，写一写。
1．找找这几个字的共同点，说说这个部首在田字格的位置。
2．自己看着样子描一描，同桌讲评。
3．写一写。
九、总结。今天，我们在快乐宫里玩得开心吗?我们一边活动，一边学知识，真是收获不小。
篇4： 《语文快乐宫》教学设计
教学目标：
1．继续认读大小写字母。
2．能在词语中辨别用错的字，并纠正。
3．连词组句，初步建立句子的概念。
4．在识字活动中培养识字兴趣，提高识字能力。
5．学习写带有“廴”（建字底）“辶”（走之底）的字。
教学重、难点：
1．能在老师的指导下把几个词语连成一句通顺的话。
2．能在不同的语言环境中准确运用汉字。
教学过程：
一．请你为下面的手套配配对，是一对，就在大拇指上涂上相同的颜色。
1．出示字母表，复习《字母歌》。
2．做“找朋友”游戏。
3．在配对的大小字母的手套上涂上相同的颜色。
说明：游戏过程中，教师可将小写字母的卡片分发给学生。教师逐一出示大写字母卡片后，手中有相对应小写字母卡片的学生站起来。
二．请当啄木鸟医生，把苹果上写错的字圈出来，把正确的字写在（ ）里。
1．苹果卡片发到每一组小朋友的手中，各组圈出卡片上写错的字，并把正确的字写在（ ）里。
2．全班交流。说说错在哪里。
3．补充练习。
选字填空
长 常 记 纪 渔 鱼
( )处 （ ）念 金（ ）
平（ ） 牢（ ） （ ）船
说明：通过补充练习，让学生更清晰地辨析这几个音近字。通过实践操练，巩固所学知识。
三．找朋友，想一想，下面的圆圈里应该填什么字才能和中间的字交上朋友。
1． 出示第一组练习“神”。指名读词。齐读。
2． 引导学生发现箭头表示什么意思。
3． 口头组词。
4． 选择两个词语写下来。
5． 出示第二组练习“紧”。学生独立动笔组词。
6． 全班交流。
四．你能将车厢排好队，使它们成为一句句子吗？把词语的序号写在车厢里，再加上标点。
1．出示第一题。
（1）读词语。
（2）找一找这些词语主要讲谁。
（3）按“谁干什么”的句式把这些词语连成通顺的句子，并加上标点。
（4）查一查有没有词语漏写。
2．按上面的方法，学生独立完成第二题。
五．识字活动。
1．引导学生说说，在日常生活中，如遇到自己不认识的字，有什么办法？
2．课文中有五本书，你能读出它们的书名吗？如果有不认识的字，可用“部首查字法”请教不开口的老师――字典。
3．全班交流。
4． 每一个小朋友拿出自己带来的书，去和好朋友交换，认认书名。
六．描一描，写一写。
1． 出示“延、建、造、途”。（注音）指名读字，齐读。
2． 比较这四个字的部首有什么不同。（师用红笔指出不同之处，加以强调）
3． 怎样才能把“廴”和“辶”写得漂亮些呢？读读两个小朋友的话。
4． 师范写，学生仔细观察。
5． 学生描写。
6． 教师评议。
说明：有条件的话，教师在评议时，最好能使用实物投影仪，从学生中选择较好及一般的字展示出来，评评议议。
篇5： 《语文快乐宫》教学设计
教学目标：
1．区别音近、形近字，学写上小下大的字。
2．积累表示“笑”的词语。
3．熟记3句名言结合短文理解诗歌的童思。
4．复习本单元课文中人物的主要特点，用几句话说明自己喜欢的理由。
教学过程：
第一题：音近、形近字比较组词。
1．先让学生自己完成。
2．再进行校对。
注意：在读音上要特别注童一些形近而音有区别的字。
学生在做的时候可以查学过的课文，也可以查阅字典。
第二题：积累表示笑的词语。
1．用三个不同事数的词语作例子。
2．学生认识表示同一个直思，可以有许多词语，包括字数不同的词语。
3．学生完成练习。
第三题：阅读理解。
1．学生先把短文读正确、初步理解意思。
2．看清后面练习的要求，在文中找到相应的内容，再加以解答。
第一小题，解释两个叠词。
第二小题，指导学生弄懂诗歌的意思，再背诵诗歌。
第四题：复习本单元的课文。
通过选择自己喜欢的人物，进一步了解主人公的好品质，学会生活、学会做人。
第五题：熟记名言。
三句名言都是关于做人的道理的。
第六题：写字
重点指导：学写上小下大的字。
★夜游宫
★夜游宫
★老妈宫
★汉宫春
★庆宫春
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